突破作文定势思维界限——中考作文创新策略指导。

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“突破作文定势思维界限——中考作文创新策略指导”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

《突破作文定势思维界限——中考作文创新策略指导》教学设计

设计思想：

中考作文要想获得高分，在几乎无错别字、文通字顺、详略得当和中心突出的基础上，必须还要有所创新，因为有创新的考场作文才能使阅卷老师眼前一亮，使之瞬间感动从而判其高分。如何使中考作文创新？这的确不是易事。不过仔细想想，创新的方法和技巧虽很多，但归结起来不外乎两个类别：一是从立意上去创新，二是从形式上去创新。《突破作文定势思维界限——中考作文创新策略指导》分两个课时，分别从立意和形式上指导学生去创新，目的是让学生中考作文时要具有创新意识，掌握创新技巧，同时也培养学生敏捷的构思能力。

教学目标：

总目标：

1、培养同学们中考作文创新意识。

2、让同学们掌握作文创新技巧。

3、训练同学们敏捷的构思能力。

第一课时分目标：

1、让学生知道什么叫作文创新。

2、让学生学会从立意的角度去创新。

第二课时分目标：

1、让学生进一步见识一些中考作文题目。

2、引导学生从形式上去思考中考作文的创新问题。

教学重点：

第一课时：掌握否定和逆向立意。

第二课时：见识三篇不同形式的中考满分作文，通过评析让学生在作文时也试着去走形式创新的路子。

教学难点：

第一课时：让学生如何把否定立意和逆向立意辨析开来。

第二课时：在走形式创新的道路时避免“东施效颦”。

教学方法：新授和探讨及感知法

教学过程：

第一课时

教师指导活动

学生学习活动

一、导入新课

老师要求学生齐读标题，老师提取关键词“中考、作文、创新”

师：我现在给大家上一节中考作文创新指导课。创新会给我们带来什么效果？我们现在来探讨这个话题，探讨之前我们先看一个视频。（老师点击“效果”超链接播放从电影《大腕》中截取的“哀乐以快两倍速度演奏”的视屏）

师：哀乐以快两倍的速度演奏就变得格调轻快，如果作文创新也可以让一篇近似于哀乐的作文变成迎宾曲一样的文章。这节课我们探讨怎样创新的问题，首先我们要明确什么叫“作文的创新”。（老师幻灯显示“所谓作文创新是指运用多种思维方式，激发想象，抒发感情，表明独特观点和态度的作文方式。”并解读）

学生齐读标题并齐读：中考、作文、创新。

学生观看视频，观看完后大笑

生齐读“作文的创新”内容。

二、给学生明确教学总目标

师：有关作文指导课我分两节来给大家上，先给大家明确教学总目标：1、培养同学们中考作文创新意识。2、让同学们掌握作文创新技巧。3、训练同学们敏捷的构思能力。

老师从以上目标找出“眼光、技巧、速度”，并明确这是中考作文的要领。

学生边听老师读教学总目标边思考。

三、创新的关键在于立意

老师读“第一课时”，并幻灯出示“思考：创新的关键在于什么？”

抽问之后老师明确创新的关键在于立意，并幻灯展示“独特的立意可使中考作文内容新颖，主题深刻，凭其丰富的内涵和独到的见解让人获得‘眼前一亮’的感觉，更能感动阅卷老师。”

学生思考并随口回答。

四、传授否定立意和逆向立意

1、学会否定立意

老师幻灯展示出红色字体：肯定就是从歌颂、赞成角度立意，否定就是从贬低、鞭挞角度立意。如“雪”，肯定你可以抒发对雪洁白无瑕品质的赞美，否定你可以阐述“雪用它的洁白掩盖了大地的腐朽”。

老师解读红色字体内容。

现场演练：A、题目：失败

B、题目：诸葛亮

C、题目：狐狸

（老师指导学生练习肯定和否定立意）

老师提醒：以后中考作文时要学会去否定立意。

2、学会逆向立意。

老师幻灯展示出“逆向立意”和红色字体：从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意。反之就是逆向立意。如：忠言逆耳利于行是顺向立意，忠言顺耳更利于行就是逆向立意；开卷有益是顺向立意，开卷未必有益就是逆向；狗拿耗子多管闲事是顺向立意，狗拿耗子值得赞美就是逆向立意；骄傲使人落后是顺向立意，过谦未必能进步就是逆向立意。但不是什么事情和问题都可以逆向立意，因为它首先要正确、健康。如“诚信是人类最重要的品质”这一话题，就不可逆向立意。

要求学生齐声朗读红色字体内容。

老师解读并帮助同学区分否定立意和逆向立意。

老师向学生强调不是所有的事情和问题都可以逆向立意。

现场演练：

A、持之以恒

B、竹篮打水一场空

（老师指导学生练习给以上题目进行逆向立意）

幻灯展示“温馨提示”的内容，老师强调给大家介绍两种立意的方法，目的是希望大家在立意时一定要打开“创新”天窗，遇到具体中考题目时还要学会审时度势！

老师：通过否定和逆向立意，要求大家在作文构思立意时要知道创新。

学生齐读红色字体中的内容。

学生在老师的指导下练习肯定和否定立意。

学生默看红色字体内容，互相讨论，谈自己受到的启发。

学生齐读红色字体的内容

学生在老师的指导下练习逆向立意

学生接受否定和逆向立意概念，并明白如何通过立意去创新。

五、中考作文题真题领受

老师幻灯展示出：真题领受：请以“告别”为题写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②文体不限（若写诗歌则不少于25行）；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。（2006年江苏省常州市中考作文题）

老师给大家读以上题目。

老师幻灯展示出“常规立意题目：告别英雄、告别黑夜、告别自卑、告别眼泪、告别母校、告别悲观……”并与学生一道评论。

老师幻灯再展示出“创新思维下的立意题目：告别不是悲伤、告别=新的开始、告别如虹、告别之美、告别什么？告别——一种胆魄……”并要求学生齐读。

老师注意解读以上题目。

老师幻灯展示出“告别——一种胆魄……”的满分作文，详见文本素材1。并抽单个学生朗读部分内容，全体学生朗读最后两个自然段。

老师幻灯展示点评部分并给大家解读。

老师幻灯出示下一个中考作文真题“题目：我们的名字叫＿＿＿＿＿＿先将题目补充完整，然后作文，写一篇600字左右的文章。（2006年上海市中考作文题）

老师解读题目并与学生探讨题目。

老师分别幻灯出示“常规立意题目”和“创新思维下的立意题目”，与学生一道品评。

老师幻灯展示出满分中考作文《我们的名字叫“坐在最后一排”的人》，详见文本素材2。

老师要求学生齐声朗读此篇作文。

老师评点此篇作文。

学生聆听题目。

学生评论常规立意题目，并思考自己如何进行该作文题目的创新立意，与前后左右同学讨论。

学生齐读。

学生与老师交流创新思维下立意题目的看法。

个别学生读，其他同学聆听；全体学生朗读最后两个自然段。

学生与老师一道探讨题目。

学生与老师共同品评“常规立意题目”和“创新思维下的立意题目”。

学生齐声朗读。

学生聆听老师的评点。

六、课堂总结及作业

老师幻灯展示出作业：任选其一写一篇作文在小作文本上提示：创新1、请以“告别”为题写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②文体不限（若写诗歌则不少于25行）；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。（2006年江苏省常州市中考作文题）2、题目：我们的名字叫＿＿＿＿＿＿先将题目补充完整，然后作文，写一篇600字左右的文章。（2006年上海市中考作文题）

老师总结：这堂课的关键词是“中考、作文、创新”，创新的关键在于立意，不是任何作文题目都可以通过否定和逆向立意来达到创新立意，但是我们要记住，以不变应万变，我们的思维方式要求异。中考作文要想获得高分，必须有创新的眼光、创新的技巧，再加上作文的速度。希望大家明白这些道理，下一节课接着探讨中考作文创新的问题。

第二课时

教师指导活动

学生学习活动

一、回顾上节课的内容，并抽查部分同学作文的立意

老师回顾、提示上节课的内容。

老师抽查部分同学作文的立意情况，并作适当点评。

学生按照老师的提示回答和复习。

部分学生谈自己作文立意的情况。

二、探寻中考作文创新的另一重要技巧

师：现在我们继续探讨中考作文的创新。

老师幻灯展示出“思考：除了精妙、特别的立意，作文要创新还有什么巧妙的技巧吗？”

（老师抽问、点评）

老师幻灯展示出“先听一首歌，放松放松，一会儿让大家谈谈感受……”

（老师点击“一首歌”超链接播放降央卓玛演唱的《走天涯》，只有歌声无图像）

老师引导学生谈感受。

师：歌手是男的还是女的？

师：我们看看这个歌手究竟是什么样的人。（老师点击“感受”超链接播放降央卓玛演唱的《走天涯》视频，播放视频期间老师板书“创新立意求异”）

老师评论：歌手是女的。藏族女歌手降央卓玛的《走天涯》，唱的是女中音，明亮、圆润、优美，个人嗓音又略显低沉，故而很像男声，被誉为“天下最美的女中音”。

学生思考、同桌间讨论

部分学生回答

学生听歌。

学生谈听歌的感受。

生齐声：男的。

学生观看，边看边露出吃惊的神情，看完之后笑了。

三、中考题鉴，从不同形式的中考满分作文感知创新

老师幻灯展示出“中考题鉴”。

师：大家知道降央卓玛的特点是女生唱出了男声，她已经从音色上有了一个创新。我们的作文要是有创新，也能让我们吃惊。wWW.JAb88.cOm

老师提示“中考题鉴”中的作文题，并幻灯展示出“老师备注——考查内容：1、对诗句的理解、感悟能力。2、叙述、议论的表达能力。3、创新能力。”

老师幻灯展示出满分作文《幸福胶丸使用说明书》，详见文本素材3。老师给三分钟时间让学生感知这篇作文，并可以讨论。学生感知期间老师以玩笑形式要求大家要学会陶醉于作文中。

老师引导学生评论这篇作文。

老师归结此文的闪光点：a形式新颖b立意奇特：名贤诗句能让人心理健康

（师在黑板上板书“说明书形式”并要求同学们记住这种形式）

老师幻灯展示出作文《诗意飘扬》，详见文本素材4，老师要求大家齐读。

老师引导学生探讨此篇作文的格式。

老师归结：此篇作文有小标题、题记和后记形式。（老师在黑板上板书，随后展示出闪光点，并解读）

师：这篇作文最大的闪光点是形式有新意。

接着老师又幻灯展示出“中考题鉴：……请以“变化”为话题，写一篇作文。题目自拟，体裁不限，600字左右。文中不得出现真实的地(校)名和人名。（山东省烟台市某年中考作文题）

（老师适当对以上作文题目解读）

师：这个题目又怎样去创新呢？我们还是来感知一下。

（师边说边幻灯展示出作文《“变化”栏目的一次现场直播》，详见文本素材5）

师：我们不劳烦每个同学来读，分组来读，好吗？（主持人的话老师读）

师：从最后这段话中大家找到一个最给力的语句读出来！

老师引导学生谈对这篇作文的感受。

师：这篇作文也是形式新颖——用电视直播的形式。（老师在黑板上书写出“用电视直播的形式”）

（师边说边幻灯展示出“闪光点”，要求学生朗读。）

老师：三篇作文都是满分作文，它们都有个性，但也有共性，即形式新颖。（老师边说边板书“形式”、“新”）

老师幻灯展示出“运用新颖、奇妙的形式去作文是创新的又一重要技巧”并作强调。

学生与老师交流，明白作文创新可以让大家很吃惊。

学生感知《幸福胶丸使用说明书》并讨论。

学生与老师一道评论此作文。

学生进一步感知其闪光点。

学生齐声朗读《诗意飘扬》。

学生探讨此篇作文的格式。

学生看题目并小声议论。

学生先分组读，最后再齐读镜头四。

生齐读：时代在变……和谐的社会需要你、我、他共同营造！

学生在老师的引导下谈论。

学生齐读“闪光点”。

四、课堂小结、布置作业并现场演练

师先幻灯展示“作文创新两法则”，随后依次幻灯展示出“立意新”、“形式新”。

老师继续谈论作文《“变化”栏目的一次现场直播》，意在表明作文形式创新的重要性。

老师延伸到其它作文创新的形式。

老师幻灯出示作业，并朗读作业题目。随后老师要求大家现场演练，看谁构思得最快，要求怎么去立意和怎么去形式上创新。

最后老师抽查学生现场作文立意的情况并给予点评。

学生与老师一道记住作文创新两法则。

学生感知老师的谈论。

学生与老师一道回顾作文创新还有的其它形式。

学生互相讨论。

部分学生回答。

结束语：好啦，今天我们的课就准备上到这个地方，希望我们探讨创新作文的前行的道路还没有结束，正在进行时，明白老师说的这个话的意思吗？还有一些关于“前行”话题创新的技巧和方法我们下课再讨论。

板书设计：

第一课时

关键词：中考作文创新

否定

立意创新——异

逆向

中考：眼光技巧速度

第二课时

创新立意求异

说明书形式

形式小标题、题记、后记形式新

电视直播形式

延伸阅读

中考语文作文训练指导外貌描写

外貌描写

古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷。告示上是这样写的：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。

根据这张告示上的描述能抓到小偷吗？为什么？

一、外貌描写：

也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、服饰、神态、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。

俄国讽刺作家，讽刺文学开拓者果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。所以在记人记事的文章中，常常有一定份量人物的外貌描写。

二、外貌描写原则

（一）描写有序

描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，而后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。

进行外貌描写时要有一定的顺序。

二、先概括主要特征，再具体描写；

三、从脸的上部写到下部；

四、从主要特征写到次要特征

（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）

例：

（4）乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

（5）黄里带白的脸，瘦得叫人担心；隶体“一”字的胡须；头上直竖着寸把长的头发；左手捏一枝黄色烟嘴，按烟的一头已经熏黑了；穿着牙黄羽纱的长衫。

从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊。

（6）他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。

（二）要抓住人物的特征。

1、外貌特点

“特征”是一个事物和另一个事物进行区别的最本质的方面，通过特征的描绘，可以更好地反映人物的性格，把握人物思想发展的脉络。这就要求我们观察人物要仔细，要善于概括和总结。如唐弢在《琐忆》中对鲁迅的肖像描写：“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”这里作者只抓住鲁迅先生的“目光”和“头发”，表现了鲁迅先生对社会现实清醒的认识和斗争的彻底。而鲁迅先生在展示祥林嫂悲惨命运时，多次刻画人物的眼睛，通过眼睛的变化反映了祥林嫂身心遭受的挫折，简洁传神。由此可见，抓住人物最显著的特点进行细致描写，避免“面面俱到”，才能取得事半功倍的效果。

小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。

女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星.

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。

2、年龄特点

他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢！

我很喜欢在他的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在我光滑的脑袋上抚摸。

头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。

他的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾,蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

3、身份特点

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”（孔乙己）

这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。

4、职业特点

今天是星期日，我刚从书店出来，迎面走来了一个50上下，背着大小两个包的瘦老倌。他头戴草帽，黧黑的两颊深陷进去，满脸深深的皱纹和衣服皱褶连成一片。那是一件洗得发白的旧上衣，并且纽扣没有一个是相同的。我把眼光移到他的脚上，呀，怎么连鞋也不穿，光着两只像酱豆腐般的颜色的脚丫子，还直跺着脚哩！哈，是个乡巴佬！

老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头发蓬乱，穿这一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。

5、性格特点

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）

2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的.（文静）

3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星.（聪明，纯真）

三、外貌描写方法

1、白描法

指不用或少用色彩浓烈的修饰性词语，不加渲染烘托，只是用简洁质朴的文字，勾勒人物形象的一种写法。它的特点是语言平实，线条清晰。

运用白描法进行人物肖像描写，可以使人物形象线条更清晰，特征更鲜明，更自然真切，更便于读者了解和把握。

运用白描法写人物肖像，应注意以下几点：

7、首先是突出一个简字。语言要简洁朴实，尤其线条一定要清晰单纯，头绪不可繁多和杂乱，以便给读者留下一个简明而清楚的印象。

8、其次是要突出人物的主要特征，对人物肖像的描写，愈其简，就愈要突出重点，一定要把人物的外部主要物征显示出来，否则就谈不上清晰。

9、再次是要注意白描并不等同于简单化的描写，而是要高度精练、简明而又传神地写出人物的主要特征和基本形象，显示出人物的本来面貌。正如鲁迅先生所说的：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而己。

10、　用白描法写人，貌似简单，实则不易，它对作者捕捉人物特征和文字表达能力的要求都比较高。要掌握它，必须深入生活，培养对生活的敏锐的观察能力；还必须勤于写作，锻炼文字表达的过硬功夫。

例：

19、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。——《孔乙己》

20、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。……——《祝福》

21、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。

2、工笔法

也称“细描”，原是中国绘画中一种工整细致密体的画法。在写作中则是指运用细致入微，工整细腻的笔触，对人物进行刻画雕琢的方法，语言精细，富于色彩。

（1）……著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。——《孔雀东南飞》

（2）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。——《红楼梦》

（3）莫泊桑的《福楼拜家的星期天》有一段对左拉的描写：中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头十分像古时意大利版面中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的前额上竖着很强的头发，直挺挺的鼻子象被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但十分坚锐，透着探求的目光。他微笑时总使人感到有点嘲讽之感，他那很特别的唇沟使上唇高高的翘起，又显得十分滑稽。这段细腻的描写，把人物的执着、聪慧、刚毅、滑稽的特点淋漓尽致的表现出来。

3、衬托法

“行者见罗敷，下担捋(luō)髭须。少年见罗敷，脱帽着帩(qiào)头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子，身心沉浸在美的享受之中。“少年”见到罗敷脱下帽子，只戴纱巾，希望引起姑娘的注意。和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”，他们该不是第一次见到罗敷吧，可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。这几句，没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。我们甚至无从知道罗敷是高还是矮，是苗条还是丰满，可我们就是觉得她很美。间接描写十分含蓄，平添了无穷的神韵和魅力。（古诗《陌上桑》）

过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。

4、对比法

先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

5、修辞法

在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。

5、鲁迅先生在《故乡》中对杨二嫂有这样一段描写：凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像画图仪器里细脚伶仃的圆规。他把张开两脚的杨二嫂比做细脚伶仃的圆规，生动的刻画了尖酸刻薄的“豆腐西施”的形象。

6、他，一张大苹果形的脸，眼睛被脸上的肉都快挤成“一线天了”，鼻子看不见鼻梁在哪，樱桃小口被挤得纵向发展，从正面望去，原本大大的耳朵却“犹抱琵琶半遮面”。

7、神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。

6、漫画法

指运用夸张、比喻等手法对人物外貌中最具特色的部位进行描绘的一种写法。它的特点在于从“点”上用力。通常用在作者需要加以鞭挞、批评的喜剧性人物身上。

例：

他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴着黑眼镜，穿着羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。……——《装在套子里的人》

7、画眼法

就是通过刻画人物的眼睛来反映人物的内心活动，表现人物的性格的一种常见的写人的方法。采用这种方法，能够入木三分地描绘出人物在不同境遇中的精神面貌和心理变化，深刻地揭示出人物的性格性格特征，给读者留下鲜明深切的印象。

眼睛是心灵的窗户，人的喜、怒、衰、乐等情绪变化和内心活动，总是通过各种眼神表现出来。因之，抓住眼睛神态变化来写人的心理状态，是表现人物性格牲的一条最有效的捷径，正如鲁迅先生说的那样：要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。……倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。鲁迅先生在他的小说《祝福》里关于祥林嫂眼睛的几处描画，便是很好的例证。

运用画眼法来写人物，最好是将人物设置在一个特殊的环境里，让人物的思想感情有比较大的波动和变化，内心的冲突有较强的节奏，而这些内在的变化必然要通过眼睛这扇心灵的窗口来得以外在的显现，这时，抓住眼睛的特征和眼神的变化予以突现，人物性格就会跃然纸上，人物形象亦随之而呼之欲出了。

鲁迅曾说过：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”

(1)怎样才能画好人物的眼睛呢？

一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。

如鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。如初到鲁镇“……又只是顺眼”，二到鲁镇“……顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，三到鲁镇：“……只有那眼珠间或一转，还可以表示她是一个活物。”三次描写都反映人物不同阶段的人生境遇，把人物的遭遇、内心展示给读者。

二是要通过人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同情绪。人物的年龄、性格不同，他们的眼神和目光也不同。

比如，孩子的眼睛可以是“明澄得象水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深邃。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。这样，我们在写作时就要根据人物的不同运用合理的描写方法。

眼睛可以写满渴望与期待，母亲等待儿子归来的眼神；眼睛可以写满兴奋与激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可以写满绝望，吸毒者无助的眼睛；……

总之，通过人物眼睛这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。

运用画眼法还应注意，要避免琐细，紧紧抓住眼神变化及其特征，用极简洁的语言加以描绘和刻画，做到简练、逼真、传神，个性鲜明深刻。

(2)例如：

1．她扎着两条小辫子，一双大眼睛整日里忽闪忽闪的，使得那张堆满笑容的脸显得格外明亮。她一哭起来，那酒窝能给人留下甜甜的印象。不过她发脾气时，两眼瞪得吓人，你最好躲远一点。

2．“她的眼睛真正的美是美在笑，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱，使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼，那眼里依然隐约有花儿颤动。”

8、特写法

特写法，就是重点描绘人物肖像的某一部位的方法。特写，一种电影拍摄手法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大，以取得突出和强调的效果。人物肖像描写采用这种方法，可以刻画人物肖像某一部位细微变化，反映在这一部位的细节特征，给人以深刻的印象。

在描绘人物肖像的时候，根据文章表达的需要，往往不必详尽而全面地刻画人物的整体外貌，而只是截取人物肖像中的某一部分，加以集中点染，以达到突出和强调的目的。

运用特写法进行人物肖像描写，应注意以下几点：一是要抓住有代表性的细部来予以突出描绘，这一细部必须有典型意义，其对人物形象的刻画和性格特征的显示必须具有某种决定性作用。二是要注意特写部分与其他部分的统一协调，突出特写部分并不意味着忽略其他部分，人物肖像乃至整个形象的刻画要完整一致。

9、动静结合法

绝大多数同学肖像描写时侧重于人物静态的描摹，这样人物就写不活，缺少点灵气。如果能抓住描摹肖像的一些动作特征，就能更全面地展示人物的性格。

如：

3．有个同学写他的数学老师：“她可真是个‘旋风’，说话很快，声音响亮。平日她总是笑呵呵的，有时也发火，可同学们却不怕。她一发火，无非是用黑板擦在讲台上狠狠敲几下，瞪瞪眼睛而已。一阵粉笔灰飘过，她的眼睛不瞪了，气也消了，就象是一挺机关枪‘呯呯呯’一阵子就熄火了。”这段文字就写得生动活泼。一个热爱学生、性格温和的女教师形象如在眼前。

4．她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。

1.环境点染法

一．走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。

二．放学后，雪越下越大，很快就没过了脚面，我一步一滑的往家走，快到家的时候，迎面顶着风雪走来一个人，近前一看，来人竟是妈妈。“小燕，冻坏了吧。”妈妈拉起我的手，望着我的眼睛说。我也激动地望着妈妈，她的头巾上、胸前、脖梗子和后背上都覆盖着一层厚厚的雪，露在头巾外的几绺头发和眉毛也都让雪染白了，就连鼻翼两侧也积满了雪。她简直成了一个雪人。我顿时鼻子一酸。

11、反映人物的内心感情。

1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）

2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了.（着急发愁）

3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（伤心、悲痛）

12、寄托作者爱憎

母亲就如同一雕像，执著地守在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒的黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。《小巷深处》

这段外貌描写表达了“我”对母亲辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。

四、在什么场合描写人物的外貌呢？

⑴、在文章开头概括介绍人物的外貌。

如：我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，办事利索。

⑵、在人物出现时描写外貌。

如：我走在回家的路上，忽然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑来。她身材苗条，脸庞白皙，柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。

⑶、在介绍人物时描写外貌。

如：小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀，细眉微挑，一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样。

⑷、在想像中描写人物的外貌。

如：晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨态。现在他可能又长高了，又壮实了。

五、外貌描写注意

原则:关键：抓住人物特征，做到形神兼备

切忌:公式化脸谱化表面化

11．忌千篇一律，千人一面；（2）忌面面俱到，浮于表面。

六、练习

1、原稿：进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。

评析：这位同学看来确实经过细致观察的，写了班主任外貌的很多方面。但是，罗列了这么多内容，象开了个中药铺似的，面面俱到，不能抓住人物的一二处最主要的特征，这是初学外貌描写的常见病。

指导：外貌描写要抓住与众不同的特征，象特写镜头一样，从而给人留下深刻的印象。还要通过外貌，象x光一样，透视出人物的性格和内心世界。

修改后内容：

进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。

评析：把一个知识渊博，既平易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出了。

2、金黄色的长发和浓密的胡子衬托着他那英俊，威武五官端正的脸。一双炯炯有神的淡蓝色的眼睛，充满了人生经验，情感和火焰。当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良的表情。但是一到战斗的时候，斯巴达克思就完全变了样：在斗技场的角斗场上，这位角斗士就会带着一副由于愤怒而扭歪了脸进行搏斗；他的眼睛好象闪电，他的那副样子就显的非常可怕。

—《斯巴达克思》

1)这段话写的是斯巴达克思那些部位？

2)什么的不同造成人的神态不同？

3、仔细观察罗中立的油画《父亲》，通过描写外貌表现出人物的神韵。

一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！他的身后，是汗水换来的一片金黄。

4、妙用修辞

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

①他个儿高高的，长得很瘦。

②她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。

③他的眼睛很小，却很有神。

5、门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

6、抓住外貌特征，运用肖像描写表现人物的思想性格。

（1）通过肖像描写表现一个人的慈祥。

（2）通过肖像描写表现一个人的刚强。

（3）通过肖像描写表现一个人的狡猾。

（4）通过肖像描写表现一个人的冷酷。

七、素材

人物外貌“分类”好词精集

头发

披肩长发　柔软的头发　齐眉的刘海　

白发苍苍头发乌润　头发稀疏

眼睛

大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠　眼睛布满血丝　会说话的眼睛　

慈祥的目光　明亮的眼睛凶狠的目光　眼睛眯成一条缝

眉青目秀炯炯有神

鼻子

高鼻梁　鹰钩鼻　酒糟鼻　蒜头鼻　朝天鼻　塌鼻梁

又扁又平的鼻子　又高又直的鼻子　尖尖的鼻子

嘴

樱桃小嘴　抿着小嘴　血盆大口　尖嘴猴腮　厚嘴唇　

嘴唇苍白　唇如胭脂　唇无血色　齿白唇红薄嘴唇

牙

参差不齐的牙齿　白而发亮的牙齿

咬紧牙关　满口银牙　青面獠牙

面容

苹果脸　瓜子脸　鹅蛋脸　长方脸　四方脸

俊美的脸　丑陋的脸　清瘦的脸满脸憔悴　一脸稚气

脸色苍白　愁眉苦脸　嬉皮笑脸　面黄肌瘦　满脸雀斑

面如土色　天庭饱满　脸颊绯红　面目可憎　油头粉面

黑里透红的脸　红扑扑的脸　布满皱纹的脸古铜色的脸

脸“刷”地一下白了　脸“腾”地一下红了面不改色心不跳

手

十指尖尖　纤纤素手　粗壮的大手

身材

身材矮小　身材苗条　身材丰腴　体态轻盈　身材臃肿

身强力壮　虎背熊腰　膀阔腰圆　瘦骨如柴短小精悍

肌腱发达　腰板挺直　彪形大汉　大腹便便　脑满肠肥

身材高挑亭亭玉立　袅袅婷婷　弱不禁风　瘦骨嶙峋

衣着

朴素　大方　整洁　时髦　摩登　讲究　笔挺邋遢　俗气

穿戴整齐　衣冠楚楚　穿红戴绿衣着入时　珠光宝气　

衣衫不整不修边幅破破烂烂　袒臂露肩　衣不蔽体　

赤身裸体　一丝不挂花枝招展

同学

在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！大家了解他了吧？想知道他是谁吗？他就是我们班的王禹锡同学。

爸爸

我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答；“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。

中考半命题作文写作指导训练

中考半命题作文写作指导训练

［半命题作文写作指导］

半命题作文资料（一）

一．认真审题，科学补题

要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。（2）个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。（3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。

二．扬长避短，掌握主动

填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。

［半命题作文训练题及解题指津］

1、请以“____也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。

[立意指导]

半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽”“遗憾也美丽”……其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。

补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：

（1）宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。

（2）精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。

（3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。

[审题误区]

1、“-----也美丽”为题作文

上文说过，这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出现这样的命题：“春天也美丽”“勤奋也美丽”……这就属于错误命题了。同时这种反弹式的命题，还容易给学生造成另外一种误解，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种想法是错误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”……这样的命题也属于错误命题。因此需要注意的是“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。

[拟题示例]

小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽……

2、人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。

[立意指导]

看到这一题目，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。

另外，要明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。

[拟题示例]

近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋味、作弊的滋味……

3、请你以“那一次，我读懂了”为题作文。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。

［解题指津］

半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。如果没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活什么的。“书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却不是件容易的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最不好写的。而且，写“书”很容易忽略题目的前半截“那一次”。再说，写“书”很难在立意上出新。所以“书”不宜写。

“书”不宜写了，那么还能读懂什么?像“书”一样的事物，需人用心品读的东西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《读你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以读懂的应该是“人”。

确定了写作对象，再来构建氛围，在特定的环境氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的认识、判断、评价等。文体的选择以记叙为主，辅以其他手段。

4、请以“我眼中的”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。

［解题指津］

“我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的判断与认识，感受与体会。要填的是对象，可以是人：自己、父母、老师、朋友、伟人、明星等；可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎巴嫩等。选材的新颖、有趣是成功的第一步。

［误区警示］

忽略了“我”的存在。

5、生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想：如静立在门前，望着淅沥的小雨，想起雨的滋润，万物生长，生活中的烦恼……请以“_____的随想”为题（可补充草、烟、月等词）写一篇作文。

[思路指导]

思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体最为合适。生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想。花草树木、风雷雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选择的对象。写这类文章，首先要对横线上所选的事物给予描叙，这描叙要尽量做到细致形象、生动传神，同时还必须将自己融入事物中去思考，只有把外物和内在情感连接起来，才具备感人的魅力，也才容易引起读者的共鸣，反之就好比眼睛缺少眼珠一样，没有神韵。切记，“随想”的事物要有作者自己独特的感受，因为越是个性化的东西越能给人以新意。

思路二：这个题目，同样能写成议论文，如当你看到乱扔纸屑的现象时，就可以以此为切入点，联想到社会上许多不文明的现象，然后进行分析、挖掘，阐明其危害，得出自己的观点。切记不能空发议论，不然读者不会心悦诚服。总之，求真、求新、求美，方能显出较高的思想性，展现较高的文学性，这就是我们作文应追求的目标。

6、生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型H1N1流感，手足口病，纪念512大地震……你关注什么？请以“我关注______”为题写一篇文章。要求：（1）请把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。

［思路分析］

“我关注”所涉及的内容非常广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。

本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关心重视”，这要求你对写作对象了解并有一定的思考，否则难以写出较好的文章。不管你使用什么文体，都要先选择、确定关注的对象，然后再写作文。文章中要反映关注这个对象的哪些方面，以及为何关注，才能将你想说的话表达清楚。

可以“关注”生活中的小事；还可以“关注”生活中的大事；“关注”可以是对美好的人、事的关心。“关注”也可以是对消极、丑恶的现象的重视。长在江边的“你”，对汉江很关注，你发现汉江变得浑浊了。你呼吁人们要保护汉江。

总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有真实的感受，有一定的思考，就可以写出不错的文章。

7、请以“我们的名字叫____”为题,写一篇600字左右的文章.

要求:(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,用代号表示,如A中学,B老师,小C.(2)补全作文题目.

[思路指导]

这是一个半命题作文。写作的主体是我们，对青少年认识世界、认识社会、认识人生，培养青少年群体意识、分析综合能力、把握形象特征能力，都是一个极好的引导。审题没有障碍，考生可以写欢乐、喜悦，也可以写尊严、责任；可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让、遗憾；可以让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界。写出考生在交往、合作和发展中的独特感受和真切体验。如写《我们的名字叫子女》，可以用饱含真情的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父母的理解和热爱；写《我们的名字叫中国人》，以翔实的内容写到作为中国人的骄傲：我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的辉煌等，字里行间流淌着我们作为中国人的自豪感……真是人人有话说，人人能写好的题目，就看你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。

8、跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚……生活是多么精彩！请以“生活因____而精彩”为题，写一篇文章。要求：在文题横线上填上恰当的词语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

9、半命题作文“____之于我”导写示例

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【引言】

从全方位训练学生的思维考虑，从培养学生全面的作文素养和作文能力考虑，各级各类考试中，作文的考查方式应该是多样化的；平时的作文训练中，教师对命题作文、话题作文和材料作文等主流形式之外的作文应该作一些补偿性的训练。半命题作文就是一种很好的形式。

半命题作文的基本形式是将一个完全命题省去一部分，省去的部分由考生去补填出。要填出省去的部分，大致可以从以下两个角度入手：一是补填写文章的选材，如，“我为________塑像”；二是补填出文章的立意，如“________，我所追求的品质”。从本质上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生，因而属于半封闭半开放性的题型。

【文题设计】

阅读下面的材料，按要求作文。

书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾；哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨……可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他们生命的几乎全部内涵。

请以“________之于我”为题，写一篇文章。

要求：（1）先补全所给题目，立意自定。

（2）除诗歌外，文体不限。

（3）800字以上。

【审题提示】

显然，这是一个要求补填出选材的半命题作文题。与常见的话题作文相似的是，这里也给出了一段材料。但是，二者又有明显的不同，即所给材料在写作构思和立意时的作用是不同的。话题作文所给的材料只是起到引出话题的作用，写作者可以借助材料进行审题立意构思，也可以不受材料的束缚，只要扣住话题来写，就是符合要求的；而此处所给的材料对我们的审题立意和构思却是非常重要的，其中包含了题目的显性要求和隐性要求。这段材料给我们提供的信息主要有以下三点：

1．书法、音乐、哲学、文化等某一事物与某一具体人的紧密联系。

2．这一事物是这个人所钟爱的。

3．这一事物承载

半命题作文资料（二）

题型盘点

半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思考度较小，既便于考生展示文采又能较好地避免宿构和猜题押题。近几年来，命题者对半命题作文内容和形式进行了改革与创新，半命题作文形式多样：有命前半题式，如2009年浙江金华的“

，让生活更美好”；有命后半题式的，如2009年福建莆田的“给我快乐的”；也有命首尾题式，如2009年广东省“我和一起”；还有命中间题式的，如2009年湖北襄樊的“一路与同行”。更要说明的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作文既没有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而是稳中有升。我们完全有理由相信：在相当长的一段时间里，半命题作文依然会风光如旧。

难点攻坚新课标第一网

也许，最简单的也是最容易忽视的。从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视的问题不少，对此，我们应该采取何种对策？

失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文“，也美丽”，选用“失败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写“，我的快乐之源”，选择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求新，选择“烦恼”“睡觉”等，与题意完全相悖；更有考生居然选择“让人痛苦”，新则新矣，立意却出现重大问题。在写“享受”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？

所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。

半命题作文补题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照应，合乎题旨。如“谢谢你”，揣摩题旨，所填内容当与所感谢的对象照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”“对手，谢谢你”。如不顾及题目中对应关系，填成“辛苦了，谢谢你”“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。

考场作文是“速成”作文，难有充足时间来选材和构思。考生补题，应与平时积累或情感体验相契合；所选内容，最好是自己熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事，才能写得深刻，写得精细。

失误之二：拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，补题选材撞车几率相当高。如，“当我面对的时候”，大多数考生选择的是“挫折”“成功”；以“人生路上多”为题，大家不约而同选择的是“朋友”“坎坷”。

所用对策：发散思维，创新求异。

半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材大多带有个人“版权”，所以容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。如“我生活在----之中”，填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。

失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写“感悟”，有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等，显然，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写透。

所用对策：小处切入，写细写深。

要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写“龙门阵”，以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题，因题目涵盖范围太大，很难写具体；而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷的龙门阵”，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然容易写精彩。

失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但有些考生却抛开题目，任意为文。如写“我，因为我”，有考生拟题为“我美丽，因为我独特”，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽略了“我”，显然与文题相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都为数不少，希望我们这一届的考生对此类问题一定要多加注意，避免重蹈覆辙。

所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。

避免这种毛病，最好的办法就是采用“彩线串珠”法构思。所谓“彩线”即线索，“珠”即材料。选用一个与文章主旨密切相关的句子，既可在段首或段尾运用相似的句子或短语，前后呼应；也可让同一中心句灵活地穿插在不同的段落；还可将某一线索句或中心句独立成段，分布在文章各处，前后照应。文章所写内容必须围绕“彩线”展开，不能游离于“彩线”以外。

新题演练

1．，也是一种享受。

要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数600字以上。

写作导航：这是一道半命题作文。“一种享受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”，显然应该是美好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，需要同学们反向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等……写作中要重点围绕“也”字做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以利用前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果常常出人意料。但可以肯定地说，偶然的事件往往有必然的结果，当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时，立马便豁然开朗——虽在意料之外，却在情理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们思考。

请以“没想到，是如此”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。

写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”……前半部分可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。

［解题指津］

这是一道半命题作文，考题切入学生生活，审题没有障碍，加之恰到好处的煽情语言，能迅速唤醒考生的写作激情，自由选择另一半也给学生展示个性，彰显才情的舞台。要想在作文上出彩，还需要注意：

一、细审题意，主题求新。主题新颖、深刻、独到无疑是获得高分必不可少的条件，可以深思熟虑，努力拓展、挖掘“精彩”的内涵：美丽，有益，得意等。

二、精补标题，材料求巧。补题要充分调动生活积累；考虑自我写作的特长：是长于叙述，精于描写，擅长议论；内容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大众化的词，力求选材的多样性；立意“新”要切忌“险”，开口要小，切题要巧。

三、活用文体，形式求新。这道半命题作文，考生完全可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，不仅如此，还可以采用日记体，镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完美统一。

全命题作文

题型盘点

近年来，每年的中考作文命题都会有一定的变化和创新，但无论怎样改变，全命题作文一直都是一种非常重要的题型。像《在学海中游泳》（上海）、《我很幸运》（江西省）、《一步,一步,再一步》（湖南长沙）、《你我走过的日子》（浙江绍兴）、《在我的世界里，一切都很美好》（陕西省）、《那一刻，我迈上了新台阶》（甘肃兰州）、《我们一起走过》（江苏南通）、《师生之间》（安徽省），便是2009年中考出现的典型试题。与其他命题形式相比，全命题作文在避免宿构、统一评分标准等方面，具有明显优势，因而颇受命题者青睐。在笔者收集到的120道中考作文题中，全命题作文便占到了47题。专家预测，这种命题格局在2010年会保持相对稳定的状态。从内容上看，全命题作文命题范围也相对集中，它们以自我为核心，往往在文题中直接出现“我”或“我们”，有些考题虽然没有出现“我”和“我们”，但也强调书写自我体验，表达真切感悟。把握了这些规律，中考作文复习自然会事半功倍。

　

　难点攻坚

考场上，要想让自己的全命题作文脱颖而出，审题与构思是不可缺少的步骤。此外，我们可以在内容上下工夫，寻找新颖独特的材料；可以在情节上做文章，构思出人意料的情节；可以在形式上巧布局，妆扮出让人耳目一新的佳作。掌握了下面四种方法，相信写出来的作文自然会与众不同。

一、细审命题，关注限制。全命题作文中，开放式、独词式命题并不多，大部分考题都进行了明确的限制。这种限制，也正是命题者考查考生文章是否准确扣题的重要依据。像“从那一刻开始”“又是一年风起时”“对我影响最大的一个人”等便是代表。看来，攻克带限制性的命题，极为关键。如写“我们一起走过”，就应该写出自己与他人一起同行的情景，如果只是写自己或写他人，那就偏题了；如2009年江苏南京市中考全命题作文“今天真好”，文章的重点应放在“今天”，如果忽视这个限制，写的文章洋洋洒洒跨越古今，自然就偏离了命题者的意图。

二、添加语素，寻找角度。写作开放式、独词式全命题作文时，若采用添加语素的方法构思，视野会豁然开阔。添加语素的角度越多，筛选的余地就越大；添加语素的角度越巧妙，写作的内容就越新颖。如2009年福建福州市中考全命题作文“分享”，你可以写与同学一起分享丰盛的饭菜，也可以写与老师一起分享学习的乐趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的温暖，也可以分享自然的美景，前者大同小异，后者新颖脱俗。毫不夸张地说，全命题作文的切入角度，像天空一样宽广，关键看你是否拥有一双智慧的眼睛。

三、匠心独运，情节求新。同题作文要避免千篇一律，唯有构思选材时采取“人无我有，人有我优，人优我新”的策略。当你看到命题后，首先想到的内容尽量不用，继而想到的要细细想一想后再用，经过深思熟虑后想到的内容也许就会有了与众不同的光彩。如写全命题作文“温暖的时刻”，一般同学可能会写自己的一次幸福经历，那么，我们能不能反向切入，从痛苦的感受下笔呢？这样写出来的文章自然会波澜迭起，情感动人。又如写全命题作文“我的一片蓝天”，一般同学可能会写自己一个个的成长故事，我们能不能独辟蹊径，站在某位历史名人的角度，或是某一动物或植物的角度来写作呢？如此独特的构思，相信定会让阅卷老师拍案叫绝。

四、与众不同，文体求新。恰当的文体，好比闪亮的时装，会令人耳目一新。写作全命题作文，我们也完全可以八仙过海,各显神通，选择自己最擅长的文体，选择与文题以及内容最适合的文体来写作。如写作2009年江西省中考全命题作文“我很幸运”时，95%的考生采用记叙文写作，我们能不能将文章写成日记体、书信体，或者童话、寓言体呢？文体出新已经成为了中考优秀作文的一道独特风景。在这里，笔者也提醒同学们，你选用了一种文体，就要充分体现该文体的特征，并在构思与语言上进一步精雕细刻，你的文章才会真正闪现出创新的光彩。

新题演练

1．鲜花怒放，是一种风景；满面笑容，也是一种风景。海浪滔天，是一种风景；和谐共处，也是一种风景……在你的心目中，哪一种风景是最美丽的呢？请以“那是最美的风景”为题，写一篇600字左右的作文，内容自定，文体不限。

写作导航：关注美好的事物与情感，是中考作文命题的一个方向，此题展示的便是这种特色。此题开口较大，所以我们首先得选择好要写的具体“风景”，这风景，可以是自然的景观，也可以是美丽的心灵。然后对之精描细绘，语言的生动优美和情景的自然交融，是写作这类文题应当着力关注的。

2.请以“一路有你相伴”为题写一篇文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。

写作导航：此题既关注自我生活的美好经历，也倡导大家保留一份感恩之心，符合当前中考作文的命题趋势。细细想想，如果没有父母的呵护，家庭会如此温馨吗？如果没有师生的交流，校园会如此精彩吗？如果没有书籍的陶冶，智慧会如此美丽吗？选择前两种构思，写作时容易下笔；选择后一种构思，语言宜文采动人。

3.请以“诚信“为话题，写一篇作文，不少于600字。

立意选材优秀作文两篇

［例文1］

《黄蓝红》

茫茫无际的黄色。偶尔有些驼、马的枯骨，那微小的白光也早融入了周围的苍茫。一人一骑踽踽西行。

大地一片死寂，太阳炙烤得大地腾起茫茫云烟，热空气作哄哄的火响。世间多的是安居地，有水草肥美的绿洲，有风景秀丽的山川，有宁静安适的乡村，有繁华欢乐的城市。他为什么抛下这些，闯进这黄色主宰的生命禁区？

大唐贞观二年，他离开了繁华的长安，临行设下宏誓大愿：此去定要取回真经，祈江山永固，保苍生平安。有人劝其，说水远山高，路途险阴。他以手指心，点头几度，人莫明其意。其实他说的是，我诚信在此，既已设下宏誓大愿，不由我不尽此心。

历时17年，行程数万里，取回佛经657部，言而有信，行而有果。舍身求法的玄奘永载史册，传之不朽。

蓝色波涛，浩瀚无际。

当麦哲伦率船队穿过美洲南端的陌生海峡，驶入茫茫的太平洋时，他心中作何感想？一天又一天，始终是水天相接，一片蓝色。驶向“不可知”的五只小小的帆船，在天地间显得多么渺小，又多么孤独！

船队1519年9月才回到西班牙，同行水手265人，生还者仅18人！如同达伽马探索新航路，就像哥伦布横渡大西洋，诚信所支撑的仅是对国王的许诺和自己想要的黄金，但毕竟以成功证明了诚信。

火焰升腾，鲜血迸溅！

1934年，湘江边，血与火。数万将士以鲜血来浇灭敌军炮火，保住了一条“通道”，让红军中央纵队通过。

要保证中央突围，“军令状”就立在心中，言必信，行必果。明知敌强我弱，有死无生，仍要守阵地，与火同灭，与敌皆亡。这是更高层次的诚信，与玄奘的弘扬佛法有质的区别，更不同于麦哲伦们的为了自己发财。

数万将士以鲜血染成的壮丽画图，永载史册，传之不朽。

黄、蓝、红，三元色，组合成种种色彩，绘成无数画图。而诚信，应该是画的灵魂。以诚信为灵魂的画图，让我们读之不厌，思之无尽。

［例文2］

《常存抱柱信》

翻开那册优美儒雅的中华文明的线装书，常有说不出的感动。记不清哪朝哪代哪个杏花春雨的小庄，有一对恋人。有一次他们相约在石桥见面，男子到了，女子还未来，这时忽然涨潮，水越漫越高，男子记着约定，抱着桥柱，最后含着希望与坚定葬身于无情潮水。于是有诗人世代吟诵：“常存抱柱信，岂上望夫台”。

东晋时石崇有歌妓名绿珠，美艳善舞。一次宴会上，位高权重的客人看中了她，强索之。石崇固不与，谓绿珠：“吾今若为汝而亡，将何如？”曰：“妾当身殉，以报君德。”石崇果然因得罪权贵而死。当日，绿珠跳楼。多少年后，有一女子吟道：“粉堕白花洲，香残燕子楼。”这燕子楼，即美丽的绿珠殉身之处。而书中这位女子，也因“木石前盟”未能实现而死。她，就是黛玉。

前不久在《读者》看到一段言论：一个大学生向女友承诺爱她一辈子，“若我有任何对不起你的地方，我们的一切财产都归你，不信，我们现在就去公证。”后来，他们真的去了。

这就是我们这个时代的行为方式？就是现代人的“诚信”？我不怀疑这对恋人的承诺，我只是愕然、愀然、茫然。愕然于现代人的精明和怀疑，愀然于真爱竟要这样的保证，茫然于古中国“情比金坚”的怀怀不再，我们永远失去了纯净、不需公证的诚信。

诚信是什么？是人最基本的素质与道德要求，是人与人之间的关系得以维系的绳索，是我们正立于天地之间的脚下基石，是茫茫大荒漠中“那一点浩然气，千里快哉风”啊！

今日中国，“市场经济”似乎成为诚信丧失的理由。然而，市场经济正是信用经济啊！正因为脱离政府硬性规划，自由竞争，自由流通就更需要诚信。企业如此，个人更是如此！老师教我说“honest(诚实)使人有hounir(荣誉)，因此两个是同源词。”智慧之光就这样造访我的心灵，幼小的我牢记：honest——hounor。于是，当我读到一个中国人在俄罗斯接受别人一顶皮帽的帮助后无耻的笑话：“还？傻冒！明天谁还来这儿还帽子啊！”我愤怒了。由于一个人丢失诚信使得十亿人蒙羞！中国人荣誉……

能否用清纯的目光探视乾坤，使天地一新？

能否用美丽的双手整理行囊，不忘了“诚信”？

能否？能否常存抱柱信，永葆纯洁心？最好。

中考英语八类典型句作文复习指导

八类典型句子

常考主题的典型句子

1、环保

1.Itsourdutytoprotectourenvironment。

2.Itisveryimportanttotakecareofourenvironment

3.Weshouldnotthrowlitterontotheground

4.Weshouldnotspitinapublicplace/cutdownthetrees

5.Weshouldplantmoreflowersandtrees。

6.Wemustpickupsomerubbishandthrowitintoadustbin

7.Ifeveryonemakescontributiontoprotectingtheenvironment,theworldwillbecomemuchmorebeautiful。

2、旅游

1.LastSunday(Saturday,…),itwassunny(rainy,windy,foggy,)

2.Igotupveryearly(late).AfterbreakfastIwentto…withmyfriendsbybike,bus，…

3.Weenjoyedourselves。

4.Weforgotthetime.Wedidntcomebackuntil5oclock。

5.Weallfeltverytired,butwewerehappy。

6.IthoughtIwouldneverforgetthistrip。

7.Lastsummer,myparentsandIwenttoBeijingforourholidays。

8.Wevisitedalotofplacesofinterest。

9.Wehadagoodtimethere。

10.Weboughtalotofthings.Theclothesherearegoodandcheap。

3、比赛

1.LastSunday,ClassOnehadafootballmatchwithClassTwo。

2.Allofuswenttowatchit。

3.Thematchwasveryexciting。

4.Infact,Ihaveneverseensuchanexcitingmatchbefore。

5.Thescorewas5-3.Ourteamscoredthreegoalsinthelastfifteenminutes。

6.ClassOnewonthismatch.ClassTwolost。

7.ClassOneplayedwell.Theydeservedtowin。

8.TheirPEteacherwasverypleasedwiththeirperformance。

4、健康

1.Itisveryimportanttokeephealthy。

2.Howcanwekeephealthy?

3.Wecantgotosleeptoolate.Wecantgetuptoolate。

4.Weshouldeatthefoodhealthily。

5.Weshoulddomoreexercise。

6.LastTuesdayIgotacoldandhadapaininmyhead。

7.Ididntfeellikeeatinganything。

8.Idecidedtoseethedoctor。

9.Inthedoctorsoffice,thedoctorlooksovermecarefully。

10.Hesaid:"Nothingserious."Andhetoldmetotakearestanddrinkmorewater。

11.Anursegavemeaninjection.Itwasalittlepainful。

12.Thedoctoraskedmetotakethemedicinethreetimesaday。

13.Afewdayslater,Ifeltbetter.FromthenonIbelievethatkeepinghealthyisthemostimportantthingintheworld。

　5、学科

1.MyfavoritesubjectisEnglish。

2.MorethanthreequartersoftheinformationontheInternetisinEnglish。

3.Itisusedbytravelersandbusinesspeopleallovertheworld。

4.ChinahasjoinedtheWTOandtheOlympicGameswillbeheldinChina.Englishbecomesmoreandmoreuseful。

5.SoEnglishisveryimportantandIlikeEnglishverymuch。

6.WehavealotoffunintheEnglishclass。

7.OurEnglishteacheroftenmakesushappyintheEnglishclass。

8.IhopeIcangoabroadoneday,andthenIcanspeaktoforeignersinEnglish。

9.IlikeEnglishandtrymybesttolearnit。

6、节日

1.InChinathemostimportantholidayistheSpringFestival。

2.ItcomesinJanuaryorFebruary。

3.OntheSpringFestivalEvepeoplehaveabigdinner.Theyhavealotofnicefoodtoeat。

4.DuringtheSpringFestivalpeoplehavealotofinterestingthingstodo。

5.Peoplevisittheirrelativesandfriends。

6.Theygreeteachotherwithahugandsay,"HappyNewYear"。

7.AsChinaisabigcountry,peopleindifferentplacescelebratethisholidayindifferentways。

7、写人

1.HisnameisJack。

2.HewasborninLondonin1982。

3.Heis1.68meterstallandweighs52kilos。

4.Heis20yearsold。

5.HecomesfromEngland。

6.Heisagoodping-pongplayer。

7.Heismediumbuild。

8.Hehasshorthair。

9.Heisoutgoing.Everyonelikestotalkwithhim.Hegetsonwellwithus。

10.HeteachesEnglishverywell。

11.Heworksveryhard.HeworksinNo.5MiddleSchool。

12.Heloveswatchingfootballgamesafterwork。

13.HeoftenhelpsmewithmyEnglish。

14.Attheageofsix,hebegantoplaytabletennis。

8、生活

1.Jimgotupveryearly。

2.Jimcleanedtheroomanddothehousework。

3.Jimwenttoshopanddidsomeshopping。

4.Jimdidsomecooking。

5.Jimfedthecat。

6.Jimsweepsthefloor。

7.Hewashesthedishes。

8.Hehaslunchatschool。

9.Itisabusyday.Heisverytired.Buthefeelshappy。