小学语文五年级教案

2013九年级语文上册第五单元导学案2。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“2013九年级语文上册第五单元导学案2”，相信能对大家有所帮助。

九年级语文上册第五单元导学案

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17.《智取生辰纲》—导学案

学习目标:

1、理清课文思路，明确线索及人物关系。

2、学习小说刻画人物的方法。

3、赏析自然景物描写的作用。

教学重点：

1、理清明暗两条线索，鉴赏古代小说的叙事方式。

2、体会环境描写对推动情节的作用。

教学难点：分析杨志的思想性格

学法指导：

自主学习、合作探究、朗读法

预习导学：

一、了解作家作品：

1、作者简介：是小说家。

2、看书下注释了解《水浒传》及本文节选相关故事情节。

二、朗读课文，感知文意。

1、掌握下列加点线字的读音：

施耐庵（）趱行（）朴刀（）吹嘘（）兀的（）逞辩（）聒噪（）晁盖（）怄死（）嗔怪（）虞侯（）恁地（）省得（）行贷（　）勾当（　）思（）面面相觑（）

你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

自主学习

读文思考下列问题

1、生辰纲是什么东西？

2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？

合作探究WwW.JAb88.com

1、把握人物性格：从课文中可以看出杨志是个怎样的人？文章运用什么手法表现人物的性格特点的？从课文中找出相关语句分析。

2、重点语句品析：

示例：“只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈头夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道……”（戏剧性动作）

写“智取”成功的核心一招——下药，用了一系列动词，吴用拿瓢舀酒，白胜夺瓢倾酒，要已瞒天过海下于酒中。动作连贯紧凑，瞒过了杨志的眼睛，也瞒过了读者的眼睛。到底如何中计，想杨志那厮上了梁山方可明。

请从文中找出你喜欢的语段或语句，从用词、所用修辞、句式特点加以赏析。

3、小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。

例如：天气酷热，为下文的众人行动困难埋下伏笔，又为下文的军士买酒解渴埋下伏笔。请从文中再找几处环境描写的句子并分析其作用。

课堂检测:

中考链接

林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺

……晁盖和王伦盘活。但提起聚义一事，王伦便把闲话支吾开去；对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得许多真龙？……甲……”说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推说粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，进与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀，乙的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第穷儒，胸中又没文学，后做得山寨之主！”

……

林冲拿住王伦骂道：“你是一个村野穷儒……今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的！你这嫉贤妒能的贼，不杀了，要你何用！你也无大量大才，也做不得山寨之主！”……林冲骂了一顿，去心窝里只一刀，胳察地搠倒在亭上。可怜王伦做了多年强人，今日死在林冲之手，正应古人言：“量大福也大，机深祸亦深。”

１．对文中“可怜”一词的词义理解最正确的一项（）

Ａ．可怜悯　Ｂ．可怜　Ｃ．可叹　Ｄ．可惜

２．“林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊”，在章回小说中称为该章的_____________。

３．根据文意，文中甲处省去的是王伦拒绝吴用等人上山聚义的托词，应该是：_______________________

４．文中吴用说的一席话的实在用意，应该是_________________________

５．文中作者对王伦被火并一事有何感慨（摘录原文）：

６．根据文意，最适合文中乙处的一词是（）

Ａ．口蜜腹剑Ｂ．言重行轻Ｃ．言清行浊Ｄ．只言不行

７．对文中林冲火并王伦的理由，判断不正确的选项是（）

Ａ．嫌王伦是村野穷儒、落第穷儒Ｂ．怒王伦嫉贤妒能

Ｃ．春王伦无大量大才Ｄ．嫌王伦一介儒生，无一点拳棒武艺

Ｅ．恨王伦独霸梁山泊，排斥众豪杰

反思；

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18.《杨修之死》—导学案

学习目标：

1、了解《三国演义》的主要内容及节选课文中的故事情节。

2、能抓住典型事件的分析，理清小说的故事情节，把握人物性格，理解作品主题。

3、学习本文运用典型事件刻画人物的写法。

学习重点难点：

1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。

2、探讨杨修之死的原因。

学法指导：自主学习、合作探究、朗读法

预习导学：

一、看书下注释了解作家作品：

二、朗读课文，感知文意。

1、给加点的字注音。

疱官（）恃才放旷（）麾军（）夏侯惇（）

谮害（）绰刀（）佯装（）伺机（）食讫（）

你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、解释句中加点词的意思。

①适疱官进鸡汤②数犯曹操之忌③人皆不晓其意④丕如其言⑤植然其言⑥但操有问，植即依条答之

你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3、将下列句子译成现代汉语，力求简洁明了。

①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”

③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！

④但操有问，植即依条答之。

自主学习：

请用一句话概括文意。本文写了什么？表现了什么？

合作探究

一、朗读课文，理清文章的思路，分析人物性格。

1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？

2、从故事情节可以看出杨修是一个什么性格的人？曹操又是一个什么性格的人？结合关键语句加以分析。

3、关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。

课堂检测

1、文学常识填空：

本文节选自第回，作者，名本，号，（朝代）小说家。文中的三国指历史上的，三大集团的杰出领导人是、、

反思；

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19.《范进中举》—导学案

学习目标

知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。

能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。

德育目标：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

学习重点难点

1.领会夸张手法的运用及讽刺艺术

2.感知艺术形象，认识封建科举制度对人民的毒害与罪恶

知识链接

1作家、作品简介

吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。

“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。

2清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡土，取中后统称为进土。殿试分三甲禄取。第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。

一、预习导学

1.看课文注释掌握有关《儒林外史》和吴敬梓的文学常识

2.探索新知

（1）、给加粗字体注音：

作揖带挈腼腆星宿

兀自长亲桑梓忌讳

你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）、释准词义

A、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？

B、壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。

C、邻居内一个尖酸人说道：“罢么，胡老爹，你每日杀猪的营生……”

D、屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？”

你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________

___________________________________________________________________________二、自主学习

1.读课文，找出小说三要素，复述课文梗概.

(提示)人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。

情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。

环境：封建科举制度下的世态人情。

2.找出文中最好笑、最精彩的片段,并分析。

三、合作探究

(一)范进形象分析

1．中举前后，范进产生了那些变化？（从经济状况、社会地位、对人态度等方面来谈）

中举前

学生默读第1、2两段，[思考]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?

明确：如“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”，“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名_______。

中举后

学生读第5段范进喜极而疯片断，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么。

明确：范进喜极而疯的过程可以分为四个层次：昏厥一疯跑一跌倒一疯走集上。这里_____的动作、____的表情多次重复，“_______”一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯，“我中了”体现他念念不忘的是科举，一旦中举，喜极而疯，这一情节的设置，充分表现了范进的利欲熏心，从而揭示了科举制度对读书人的毒害。

学生读第5至12段，[思考]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠户的态度有何变化?又说明了什么?

明确：中举之后，范进地位马上提高，这从周围众邻居的称呼“范老爷”，胡屠户的言行，张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子，可见范进经济状况与以前不可同日而语，更预示他从此将走上富贵之路。他对胡屠户的称由“岳父”转为“老爹”，可见他性格中有虚伪的一面。

从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪、世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀，所同化。

2．作者设计范进“喜极而疯”的用意何在?

(一)以胡屠户为例，分析本文的讽刺艺术。

本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。

[思考]本文主要用丁哪几种形式?结合胡屠户形象分析逐一进行说明。

明确：主要用了对比、夸张和直接写实三种。

1．对比胡屠户对范进的前后态度变化。

对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。

对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好”

贺礼：“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。”

动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了”

通过对比，表现出胡屠户______________,_____________的市侩性格。

2．夸张

胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”

这种细节上的夸张，用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进______________的情态。

3．直接写实

第12段，这里胡屠户的动作“攥”、“舒”、“缩”、“揣”及“紧紧”、“连忙”两个词活画出他那副______________的小人相。

通过对比、夸张、写实的手法，胡屠户的性格跃然纸上：这是一个趋炎附势的市侩形象，他欺贫爱富、贪财虚伪、庸俗自私。

学生讨论文中对其他人物的讽刺描写，如用夸张的手法描写范进喜极而疯的情状。

(三)请从胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。

胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。

乡邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。

张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。

四、作业

如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。字数不少于400字.

反思；

班级科目审核姓名组评师评

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20.《香菱学诗》—导学案

学习目标

1、揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。

2、探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。

学习重点难点

1.了解香菱学诗取得成功的原因。

2.了解香菱为什么会对诗如痴如醉。

一.自主学习（约10分钟）

1．关于作者

2．《红楼梦》简介

3．关于香菱

4、预习检测

给下列加粗字体注音。

（1）腻烦（）（2）颦儿（）（3）缚住（）

（4）抠土（）（5）画缯（）（6）沁芳亭（）

你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解释下列句中加粗的词语。

（1）不过是起承转合，当中承转是两副对子。

起承转合：_________________________________________________

（2）这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。

地灵人杰：_________________________________________________

（3）只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。

兴兴头头：_________________________________________________

你认为还有哪些词语需要理解积累___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

二.合作探究（20分钟）

1、请概括香菱学诗的过程。

2．说说你眼中的香菱。

以“我眼中的香菱是_______________________的”句式说话

3.香菱学诗成功的原因是什么?

三.学生总结提高

四.课堂检测:

(一)给下列加粗字注音

王摩诘应瑒颦儿诲人不倦

藉香榭鳏鳏沁芳亭怔怔

(二)填空

起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，。承，。转，。合，。不以词害意：这是说作诗要以“”()为先，次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容

《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情

为线索，描写了以为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者，名，字，号，代家。

反思；

扩展阅读

八年级英语上册第五单元导学案（2013新版人教版）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《八年级英语上册第五单元导学案（2013新版人教版）》，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period1(SectionA1a—2c)

教学目标：1．会读背单词：news,educational,plan,hope,discussion,stand,talentshow,learn…from….,plan/hopetodosth.

2．谈论各类电影和电视节目的名称。

3．句型：----Whatdoyouthinkofgameshows?

----Ilikethem./Ilovethem./Idon’tlikethem./Ican’tstandthem./Idon’tmindthem.

教学重、难点：1.学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。

--Whatdoyouthinkofgameshows?

----Ilikethem./Ilovethem./Idon’tlikethem./Ican’tstandthem./Idon’tmindthem.

自主学习

1．预习33--34页单词，并理解意思。

1.个人自读，记忆单词．2.小组互相检查读、写情况．

3.写出下列单词并展示．

计划_________希望__________预料__________忍受___________

情景喜剧_____________新闻___________肥皂剧________________

教育的，有教育意义的___________找到，查明___________

4.在小组内核对答案.5.完成1a将单词与图画匹配.

自学检测

1．同桌互相提问短语。2．写出下列单词并展示．

脱口秀肥皂剧游戏节目

体育节目才艺表演不喜欢

不介意不能忍受

3．两人一组合作练习1c。

小组合作

1、完成1b听力练习，了解马克对电视节目的看法。

2、两人一组合作练习1c,要求用其他词语替换练习。

A：Whatdoyouwanttowatch?B：Whatdoyouthinkof…

A:…B:Thenlet’swatch…

班级展示

两人一组全班表演1c。

2人一组朗读2a单词，明确汉语。

听录音，完成2a将听到的电视节目排序并相互核对答案。

听录音，完成2b部分的句子并相互核对答案。

质疑探究

你会为自己制定计划吗？

自悟自得

本节课你学到了什么？来写一写吧

达标反馈

（1）Hewantsthegameshow.

A.watchB.seeC.towatchD.tosee

（2）Whatdoyouthesportsshow?---It’sgreat!

A.thinkB.likeC.thinkofD.looklike

（3）Ithesitcom.It’stoolong.

A.likeB.don’tmindC.can’tstandD.love

（4）Canyouhelpmewhattimethetrainleaves?

A.findoutB.lookforC.watchD.see

（5）Ilikewatchingnews.Iwanttoknowwhatisaroundtheworld.

A.goonB.goesonC.goingonD.wenton

课后反思

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period2(SectionA2d—3c)

教学目标：1．会读背单词：news,educational,plan,hope,discussion,stand,talentshow,learn…from….,plan/hopetodosth.Happen,may,expect,joke,comedy

2．谈论各类电影和电视节目的名称。

3．句型：expecttoVhopetobe

教学重、难点：学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。

动词不定式用法expecttoVhopetobe

自主学习

1、生词预习：

朗读单词，记忆汉语；拼写单词，记住单词形式。

hope[hp].希望；期望；盼望n.希望discussion[dskn]n.讨论；谈论　

stand[stnd]v.站立；忍受　happen[hpn]vi.发生；碰巧；出现；偶遇　

may[me]aux.可以，能够；可能，也许expect[kspekt]v.预期；期待；盼望

2、预习朗读2d对话并勾画短语。

hadadiscussionaboutTVshows.Ican’tstandthem.

liketofollowthestoryseewhathappensnext.

Idon’tmindsoapoperas.maynotbeveryexciting,

expecttolearnalotfromthem.

hopetobeoneday.

自学检测

汉译英

（1）我们开展了有关电视节目的大讨论。WeatheTVshows.

（2）我不能忍受体育节目。Ithesportsshows.

（3）他希望有一天能成为一名电视台记者。HebeaTVreporter.

（4）你觉得肥皂剧怎么样？Whatdoyouthesoapopera?

（5）他计划今天晚上看什么电视节目？

WhatTVshowhetowatch?

小组合作

朗读2d对话：回答以下问题。

1)WhatareGraceandSarahtalkingabout?

2)WhatkindofTVshowsdoSarah’sclassmateslike?

3)WhatdoesGracethankofgameshowsandsportsshows?

4)WhatdoesGracethinkofsoapoperas?WhatdoesSarahthinkofthem?

5)WhatareSarah’sfavoriteTVshows?Whydoesshelikethem?WhatdoesGracethankofthem?

班级展示

小组分角色大声朗读2d对话

小组抽背2d对话

完成3a,3b.3c

质疑探究

expect的用法

expect是及物动词，意为“预料，盼望”，它有以下常见用法：

1.expect+n./pron.预计……可能发生；期待某人或某物

2.expect+todosth.料想做某事3.expectsb.todosth.期望某人做某事

4.expect+从句预计/料想……

自悟自得

本节课你学到了什么？

达标反馈

请根据汉语意思完成英语句子，每空一词。

1.李明的妈妈没有料到会得到那种答复。

LiMing’smotherdidnot__________________.

2.他叔叔预计3月15日可以种完这些树。

Hisuncleexpected__________________plantingthesetreesbyMarch15.

3.我希望你能更加努力地学习英语。

Iexpect__________________evenharderatyourEnglish.

4.我预计我爸爸会给我买一本英汉词典。

Iexpect__________________willbuymeanEnglish-Chinesedictionary.

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period3(SectionB1a—1d)

教学目标：1.会读背单词和短语：meaningless,action,cartoon,enjoyable,scarymovie

2.会运用句型描述对其喜好程度：

（1）----Whatdoesyourfatherthinkofthewatch?

----Hedoesn’tmindit.

教学重、难点：学习如何描述喜欢电影类型的理由。

自主学习

1、朗读1a单词，并写出其中文。

educationalseriouswonderfulrelaxing

meaninglessenjoyableexcitingboring

2、明确这些形容词的用法：位于联系动词后，作表语；位于名词前，作定语。

3、（1）---Doyoulikewatchingthenews?--Yes,Ido

--Whydoyoulikewatchingthenews?

--BecauseIhopetofindoutwhat’sgoingonaroundtheworld.

（2）--Whatdoesyourfatherthinkofthewatch?--Hedoesn’tmindit.

自学检测

用这些形容词造句

完成1a任务。

WhatdoyouthinkoftheseTVshowsandmovies?

小组合作

小组完成1b、1c1d

1、1bListenandcirclethedescriptionwordsyouhearintheboxin1a.

2、1cListenagain.WritedownthewordsJohnandMaryusetodescribetheTVshowsormovies.

3、checktheanswersinpairs..

4、listenandrepeatafterthetape.

5、readthedialoguealoud..

班级展示

alkaboutJohnandMaryusethewordstodescribetheTVshowsormovies.

质疑探究

形容词的用法

自悟自得

本节课你学到了什么？

达标反馈

1.He________Beijingisveryinteresting.A.thinkB.thinksC.like

2.Mark______alotaboutChinesehistory.

A.learnB.learnsC.thinkD.thinks

3.—_______picturesdoesBenlike?

—HelikesthepicturesofBeijingOpear.

A.WhatkindB.WhatkindofC.whatkindsD.Whatkindsof

4._______actionmoviesareveryinteresting.

A.ChinaB.ChineseC.TheChinaD.TheChinese

课后反思

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period4(SectionB2a—2b)

学习目标：知识目标：1口、笔头掌握以下句型：

Over80yearsago,hefirstappearedinthecartoonSteamboatWillie.

Somepeoplemightaskhowthiscartoonanimalbecamesopopular.

However,hewasalwaysreadytotryhisbest.

2.掌握本节课重点单词:culture,famous,appear,become,rich,successful,main,reason,film,unlucky,lose,ready,character,simple

3.重点短语：ablackmousewithtwobigroundears,comeout,inthe1930s,suchas,

bereadytodosth,tryhisbesttodosth,notas/so...as,trytoface...

技能目标：会用喜欢和不喜欢的短语,能表达自己的喜恶。

情感目标：培养学生能够实事求是地转述别人的观点的能力。

课前准备：I。学习课文“四结合”

课文是我们学习英语中最重要的语言素材，也是我们接受语音、词语、语法与各种习惯用法等的最重要来源。大家千万不能忽视啊！

一、把课文学习与课前预习结合起来。预习时要把课文学习与新的词汇和语法结合起来。预习生词的同时预习课文；学习课文时重视生词和语法知识点的运用；预习语法时，结合预习课文。

二、把课文学习与知识整理结合起来。我们可以采取分类或归纳法，把所学课文中的词语、语法和习惯用语等做必要的整理，重点放在本课印象最深及似是而非的知识上。如归纳单词的结构特点和规律，掌握单词一词多义和一词多性的特点，死记、活用相结合，弄懂一词一语的正确用法。

三、把课文学习与背景知识结合起来。背景知识有助于我们更好理解课文，扩大知识面，

提高学习英语的兴趣，能使课文学习变得较为轻松。

四、把课文学习与整体消化结合起来。课文是一个整体，有完整的结构，做好课文的整体消化，就能够口头或书面说出，或写出整篇课文的大意，能做到对整篇课文逐句说，逐段说，逐篇説

自主学习

A:Whattothinkofthesethings?B:Ithinkthey’re...

beltsunglasses

keyringscarfwatch

Love

like

notmind

can’tstand

notlike

likebest

自学检测

读课文，查词典找出下列短语：

1.有两个大圆耳朵的黑老鼠____________2.第一部有声音的音乐的电影_______________

3.有米奇的卡通片____________________4.出版__________

5.愿意迅速做...______________________6.尽他的最大努力做...___________

7.不如____________________________8.努力去面对________________

小组合作

1和同伴互查课前准备自组学习的内容，看看谁做的好。

2小组内讨论下列问题。

1.)Doyouliketowatchcartoons?2.)Whatisyourfavoritecartoon?

3.)Whydoyoulikeit?

班级展示

1Skimming（略读）快速阅读，回答问题。

Whendidthecartoonscomeout?

2Scanning（找读）仔细阅读全文，判断对（T）错（F）

（）1.)MickeyMouseisablackmousewithtwosmallroundears.

（）2.)Inthe1940s,WaltDisneymade87cartoonswithMickey.

（）3.)Mickeywaslikeacommonman,buthetriedtofaceanydanger.

（）4.)NownobodyseemstoknoworloveMickeyMouse.

（）5.)OneveryfamoussymbolinAmericancultureisacartoon

3.Readingup（研读）completethetimelineonpage38.

4.Readingup仔细阅读全文完成表格。

Whatdoeshelooklike?Whocreatedhim?WhatwashisfirstcartoonWhoishisgirlfriend?Whyishepopular?

MickeyMouse

5.Readingup（研读）仔细阅读全文,画出重点短语，并全班交流。

自主学习----找出重、难点。_________________________________________

合作探究—细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互相解答。_______________

6.听并跟读2b，大声朗读2b

Afterreading

1.讨论。做2c，两人一组造句。做的快的同学把句子板书在黑板上。

2.根据黑板上板书的短语，试着复述课文。

质疑探究

Famous有哪些用法？

自悟自得

本节课你学到了什么？

达标反馈

1.--________doyouthinkofsitcoms?--Iloveit.

A.HowB.WhatC.WhyD.Who

2.--what_______she_________ofdumplingking?--Shelikesitverymuch.

A.doesthinksB.dothinkC.doesthink

3.--DoyoulikeErBao?--No,I_________standhim.

A.don’tB.amnotC.can’t

4.--__________aboutHealthyliving?--Idon’tmindit.

A.WhyB.WhereC.How

5.________fact,theyagree________us.A.InatB.WithinC.Inwith

6.--WhatdotheythinkofAnna?--__________love_______.

A.ThemherB.TheysheC.Theyher

7.--___________doeshelikesportsshows?--Helikesitverymuch.

A.WhatB.HowC.Why

8.--Welcome_______9o’clockWeekendTalk.–Thankyou.

A.toB.inC.ofD.come

9.Thanksfor________us,Alan.A.joinB.joiningC.joinsD.joined

课后反思

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period5(SectionB2c—2e)

教学目标：1、会读会背单词:culture,famous,appear,become,rich,successful,might,main,reason,common,film,unlucky,lose,ready,simple,

2、短语：comeout,bereadyto,apairof

3.学会运用本单元所学句型描述对其喜好程度并客观地评价事物。

教学重、难点：学会运用本单元所学句型描述对其喜好程度并客观地评价事物。

自主学习

导入

1.Doyouliketowatchcartoons?

2.Whatisyourfavoritecartoon?

3.Whydoyoulikeit?

课前预习

自学拼读单词和短语，记忆汉语单词

n.栽培；文化；教养adj.著名的；有名的　

vi.出现；出版；显得v.变成；成为　

自学检测

1）、朗读课文

2）、勾画短语并翻译

thinkofcameout

thefirstcartoonwithsoundandmusic

Inthe1930sOneofthemainreasons

waslikeacommonmantriedtofaceanydanger

wasalwaysreadytotryhisbest

seemorethanjustalittlemousefightingbadguys

3）、朗读并翻译课文

小组合作

1.小组合作完成2a

2.小组一起读2b短文，完成题目要求并核对答案。

2bReadthepassageandcompletethetimelineonthenextpage.

3.小组讨论短文意思,然后全班交流，教师点拨。

4．再读2b小短文，完成2c

2cReadthepassageagainandfillinthefactsaboutMickey.

5、再读3a小短文，完成2d.

班级展示

分组展示所讨论的短文意思

质疑探究

你知道think的用法吗？来说一说吧

自悟自得

本节课你学到了什么？来写一写吧

总结

think，thinkof，thinkabout，thinkover的区别和用法

1、think单独使用时表示“思考”，接that宾语从句时意为“认为、觉得”。如：

Heisthinkinghowtoworkouttheproblem．他在思考如何解这道题。IthinkIlltakeit．我想我会买。

当think后面的宾语从句含有否定意义时，通常形式上否定think，但意义上却是否定宾语从句。如：

Idontthinkitwillrain．我认为不会下雨。

2、thinkof意为“考虑到、想到”，后常接代词、名词或动词-ing形式；意为“认为”时，一般用于疑问句中，与what连用。如：

Itsgoodtothinkofthefuture．考虑到未来是对的。Hethoughtofagoodplan．他想到一项好计划。

Whatdoyouthinkoftheplay？（＝Howdoyoufind／like／enjoytheplay？）你觉得这部戏剧怎么样？

3、thinkabout可接名词、动词-ing形式或由疑问词引导的不定式或宾语从句，表示“考虑……”。如：

Hesthinkingaboutaproblem．Hehasthoughtaboutitforalongtime．他正在考虑一个问题，他已经考虑了很长时间了。

Pleasethinkabouthowtotellherthebadnews．请考虑一下，如何把这个不幸的消息告诉她。

HecarefullythoughtaboutwhatIsaid．他仔细考虑了一下我所说的话。

4、thinkover意为“仔细考虑”，后接名词或代词作宾语。当后接代词时，应把代词放在over之前。如：

Letmethinkitover．让我好好想一想。

PleasethinkoverwhatIhavesaid．请仔细考虑我说的话。

达标反馈

根据汉语意思，完成下列句子。

1.你妈妈认为访谈节目怎么样？

Whatdoesyourmother________________________talkshows?

2.她从不看体育节目。She________________________sportsshows.

3.你计划看体育节目吗？Doyou________________watchsportsshows?

4.妈妈不同意我的想法。Mymotherdoesn’t______________________me.

课后反思

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period6(SectionB3a—4)

教学目标：1.复习本单元单词。

2、学会写作：客观描述自己及他人对事物的看法及意见。

教学重、难点：1.复习本单元单词。

2、学会写作：客观描述自己及他人对事物的看法及意见。

自主学习、检测

1、组长带领阅读3a方框里的单词并明确其含义，写出汉语。

fantasticshowsactionwantcomesfrom

playedaboutlikeexcitingplan

2、组长带领阅读3a课文并明确短文大意。

3、完成空格内容。

4、核对答案。

小组合作

4人小组总结调查

WhatdoyouandyourpartnerthinkoftheseTVshowsormovies?Writedescriptionwordsforeachone.

班级展示

写作

1、完成3b问题，写出自己的答案。

2、将提示词语写成完整的句子。

3、将写出的几个句子连成作文完成3c。

质疑探究

3c你完成的怎么样？还有什么问题吗？

自悟自得

本节课你学到了什么？

达标反馈

单项选择

()1.--______doyoulikeit?---Verymuch.

A.HowB.WhatC.WhyD.When

()2.---What____shethinkofthebook?----Shelovesit.

A.doB.isC.wasD.does

()3.Ilikesoapoperas,shelikes______,too.

A.itB.theyC.themD.theones

()4.Doyoumind_______thewindows?

A.toopenB.opensC.openingD.opened

翻译句子.

1.有关音乐方面的东西,我学到了许多。

I________alot_________music。

2.我父亲也喜欢这部电影。Myfather_______________themovies.

3.我很喜欢肥皂剧。Ilike________________________verymuch.

4.我认为这部电影很有趣。____________thismovieisexciting.

5.吉姆认为这是部可怕的恐怖片。Jim_______thisisa__________________.

课后反思

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period7(Selfcheck)

教学目标：单元短语复习与巩固

教学重、难点：单元短语复习与巩固

导入

读记本单元重要语法句子并翻译成汉语(GrammarFocus)

自主学习

读记并翻译本单元重要短语：

findoutbereadytodressuptakesb.placedoagoodjob

thinkofgameshowlearnfromtalkshowsoapopera

goonwatchamovieoneof…..watchamovietryone’sbest

apairofasfamousaslooklikearoundtheworld

haveadiscussionaboutonedaysuchas

asymbolofsomethingenjoyableinterestinginformation

自学检测

写出以上短语的汉语

小组合作并展示

1、小组轮流读背课文（P342d）

2、掌握本单元的语法：动词不定式

letsb.dosth.plantodosth.

hopetodosth.happentodosth.

expecttodosth.Howaboutdoing……

bereadytodosth.tryone’sbesttodosth.

3、补全对话：

A：WhatdoyouplantowatchonTVtonight?

B:Ihopeto_______,butIalsowantto________.Howaboutyou?Doyou_______atalkshowor____?

A:Oh,Iwantto________.

4.完成Selfcheck1,2

质疑探究

本单元就要结束了，你还有什么问题吗？

自悟自得

本节课你学到了什么？

达标反馈

单项选择（每小题1分，共10分）

()1."________doyou_________sitcoms?""Ilovethem."

A.How,thinkofB.What,likeofC.What,thinkofD.What,like

（）2.Mymotherwantsme________.

A.helpherB.nothelpherC.nottowatchTVD.tonotwatchTV

()3.Mickeyisoneof_________intheworld.

A.famousestcartooncharacterB.themostfamouscartooncharacters

B.famousestcartooncharactersD.themostfamouscartooncharacter

()4.Idon’tlikeactionmovies.Ithinkthey’re________.

A．boringB．difficultC．interestingD．exciting

（）5.Heeven________aBeijingOperaartist.

A．wanttobeB．wantstobeC．wantisD．iswant

（）6.Idon’tmindwhat_________.

A.doyouthinkofmeB.doyouthinkofmeC.youthinkofmeD.youlikeofme

课后反思

九年级下册语文第五单元导学案（人教版）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“九年级下册语文第五单元导学案（人教版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《公输》导学案

班级小组姓名组内评价教师评价

第一课时

使用说明与学法指导

加强朗读，在疏通文意的基础上再研习课文。

学习目标：

　朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。

教学过程：

一、自主学习

1、墨子（约前476—前390），名翟，鲁人，一说宋人，中国战国初期思想家、政治家，墨家学派的创始人。墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”“尚贤”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张，“兼以易别”是他的社会政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。

2、《墨子》是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是墨子及其再传弟子对墨子言行的辑录。现存五十三篇。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用多种方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。

【生字读音】

郢［］犀兕［］鼋鼍［］鲋［］鱼

文梓［］楩［］楠长［］木

【多音字】

请说之()长木()公输盘()

见我于王()禽滑厘（)

【通假字】

1、公输盘不说()

2、子墨子九距之()

3、子墨子之守圉有余()

4、公输盘诎()。

【一词多义】

1、子

子墨子闻之

愿借子杀之

2、说

公输盘不说（yuè）

请说之

3、已

胡不已乎

吾既已言之王矣

4、类：

不可谓知类()

为与此同类(）

5、然

虽然，公输盘为我为云梯()

然臣之弟子禽滑厘等三百人()

6、见

胡不见我于王

于是见公输盘

【虚词】

（1）为：

公输盘为楚造云梯之械

夫子何命焉为？

吾从北方闻子为梯

子墨子解带为城

必为有窃疾矣：

（2）之：

公输盘为楚造云梯之械

请说之

宋何罪之有

臣以王吏之攻宋也

（3）以：

将以攻宋

臣以王吏之攻宋也

二、合作探究

1、译读课文。

2、理清行文思路，把握文意

3、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?

谈谈你对本文思路的看法。

三、交流学习，师生质疑。

四、拓展练习：

1、《公输》选自。墨子，名，是春秋战国之际家学派的创始人。

2、解释下列加点字词在各句中的意思

（1）子公输子之意（）

（2）公输盘不说（）愿借子杀之（）请说之（）

（3）见公输盘（）

（4）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋（）胡不见我于王（）

然臣之弟子禽滑厘……（）

3、解释下列句子中加点的字的意思。

（1）子墨子九距之。距：

（2）子墨子之守圉有余。圉：

（3）公输盘诎……诎：

第二课时

使用说明与学法指导

让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延伸。

学习目标：

　探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术，品读课文

教学过程：

一、自主学习

（1）：自读课文，从课文内容角度出发，以“这篇课文叙述了的故事，表现了

。

（2）：在理解人物性格的基础上，选择最能体现人物，自己认为较容易读出感情的语句，反复揣摩诵读，读准语气、语调。然后组内展示。

二、合作探究

１、本文刻画的几个人物中主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？

２、思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？讨论明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；摸拟攻宋。使楚王心服口服。

３、墨子劝说公输盘时，采用什么策略让公输盘自觉理亏？主要运用什么修辞手法来增强说理气势？

4、墨子模拟攻宋取得怎样的效果？为什么会取得这样效果？

5、作为现代青年，你觉得墨子身上的哪些优秀品质值得我们学习和发扬呢？

三、学习交流，师生质疑。

四、拓展练习

1、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。

（1）与鲁班有关的成语：班门弄斧

（2）与墨子有关的成语：墨守成（陈）规

2、假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么?

3、请联系全文，结合自己的感悟，用下列句式写一句。

如果，那么战争就会消失，世界就会和平。

《得道多助，失道寡助》

使用说明与学法指导

反复诵读、自主学习，归纳文言词汇。

学习目标：

积累文言词汇；理解文章内容，品味文章语言的音乐美。

一、自主学习

同学们，社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代，有一位继孔子之后的儒家学派的大师是谁？(孟子)面对他所处的社会现实，谁知道孟子提出了哪些主张？

1、自读课文，初步领会语句的意思。

2、正音

亲戚畔之（）畎亩（）傅说（）

胶鬲（）拂乱（）拂士（）

3、找出通假字，并解释。

（1）寡助之至，亲戚畔之（）

（2）曾益其所不能（）

（3）困于心衡于虑（）

（4）入则无法家拂士（）

3、古今异义

（1）委而去之，是地利不如人和也（）

（2）域民不以封疆之界（）

（3）寡助之至，亲戚畔之（）

（4）城非不高也，池非不深也（）

（5）舜发于畎亩之中（）

（6）傅说举于版筑之间（）

（7）管夷吾举于士（）

（8）征于色，发于声，而后喻（）

4、词类活用

域民不以封疆为界（）

威天下不以兵革之利（）

固国不以山溪之险（）

人恒过，然后能改（）

所以动心忍性（）

必先苦其心志（）

劳其筋骨（）

饿其体肤（）

空乏其身（）

二、合作探究

1、文章的中心论点是什么？

2、第二段中：

①守城一方的地理条件是什么？

②攻城一方的攻势如何？

③这场战争结果怎样？

④原因何在？

3、第三段中：

①守城一方的地理条件是如何？

②战争结果如何？

③为什么？

4、总结：

三、师生学习交流，互相质疑。

四、拓展延伸

1、解释下列句中加点的词语：

①委而去之②环而攻之③池非不深也④是天时不如地利也⑤亲戚畔之

2、翻译下列句子：

①城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。

②域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天不以兵革之利。

3、填空：

(1、全文论述的中心句是。作者围绕它展开论述，其意图借论战争来阐明什么？

(2、在“决定战争胜负最主要的条件”这个问题上，孟子和曹刿有着基本一至的看法，孟子认为在于曹刿认为是。

(3、2001年5月，美国在联合国人权委员会改选中落选，印证了孟子关于人心向背的重要规律，即。

4、请写出一句与“人和”有关的名言警句：（众人拾柴火焰高.团结就是力量。人心齐，泰山移。）

五、学习反思：

《生于忧患，死于安乐》导学案

班级小组姓名组内评价教师评价

使用说明与学法指导

反复诵读、背诵课文，归纳文言词汇。

学习目标：

1．背诵课文，积累文言语汇。

2．掌握本文在说理论证方面的特点。

3．培养学生正确的成才观。

学习流程：

一、自主学习

1、自由朗读，疏通文意。

2、抓住重点字词的理解，由点及面，疏通全文。

二、合作探究：

1．第一段所列的六个例子有什么共同特点？

2．第二段的“故”字在文中有什么作用？作者认为一个人怎样才能担当重任？

3．第三段从哪三方面进行论证？是怎样进行论证的？所论证的内容是什么？

4．本文的中心论点是什么？

三、师生质疑，交流展示

四、拓展练习

（一）指出下列各句的通假字。

1、曾益其所不能＿＿通＿＿＿

2、入则无法家拂士＿＿通＿＿

3、困于心，衡于虑＿＿通＿＿＿

（二）翻译下列句子。

1．劳其筋骨。

2．饿其体肤。

3．必先苦其心志。

4.空乏其身。

5.行拂乱其所为。

6.所以动心忍性。

（三）、孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。

(四)、请写一句意思相近的名言表述孟子以六位历史人物的经历告诉人们的道理。

（人要成大器，就必须经受磨练；自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男）

《鱼我所欲也》

学习目标：

1、理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的重要抉择，把握人生，慎重选择。

2、学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处。

3、感受孟子文章语言自然流畅，节奏鲜明的特点，强化朗读背诵，积累文言词语。

学习过程：

一、自主学习

1、朗读课文。

2、积累字词：

（1）、通假字

故患有所不辟也万钟则不辩礼仪而受之

所识穷乏者得我与乡为身死而不受

（2）、古今异义

是（是亦不可以已乎）

（3）、一词多义

为：向为身死而不受今为宫室之美为之今为宫室之美而为之

与：所识穷乏者得我与蹴尔而与之

故：故不为苟得也是故所欲有甚于生者

则：则凡可以得生者得之则生

于：所欲有甚于生者万钟于我何加焉

是：非独贤者有是心是亦不可以已乎

而：呼尔而与之由是则生而有不用也

3、翻译课文

二、合作探究

1、本文的中心论点是什么？作者以什么方式引出论点？

2、本文主要赞扬了什么？批判了什么？

3、文章开端先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？

4、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为中学生，你怎样理解这个“义”字？

三、师生交流学习成果，互相质疑。

四、拓展延伸

1、请给下列加点字注音并解释：

①不为苟得也

②所恶有甚于死者

③为宫室之美

④一箪(dān)食

⑤蹴(cù)尔而与之

⑥乞人不屑(xìe)也

2、请用“／”为下列各句做适当的朗读停顿：

①所欲有甚于生者

②如使人之所欲莫甚于生

③使人之所恶莫甚于死者

④乡为身死而不受，今为宫室之美为之

⑤是亦不可以已乎

3、找出下列各句中的通假字，并解释：

①由是则可以辟患而有不为也

②万钟则不辩礼义而受之

③今为所识穷乏者得我而为之

④所识穷乏者得我与?

4、下列各组句子中加点词意义相同的一组是（）

A、为宫室之美由是则可以避患而有不为也

B、故不为苟得也所识穷乏者得我与

C、非独贤者有是心由是则生而有不用也

D、所识穷乏者得我与呼尔而与之

5、模仿下面一段话，发表对选择的感言。

选择博爱，我们品味异样精彩的人生；选择回忆，我们度量往事的厚重；选择诚信，我们畅享生命的真真切节；选择坚强，我们感受经历挫败后的成功的甘甜；选择关爱，我们因几颗心同时跳动而愉悦而已……

《庄子》故事两则

学习目标：

1、疏通文意,理解课文的基本内容,掌握重点生字词句。

2、掌握文言知识.

3、体会文章给人的启示。

学习过程：

一、自主学习

1、朗读课文。（说出你初读的妙悟）。

2、积累字词：（把你认为重要的字词推荐给大家）

3、翻译课文（借助注释和工具书直译课文）

二、合作探究

1、两则短文分别反映了庄子的什么思想？

2、第一则，庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？

3、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？

三、师生交流学习成果，互相质疑。

四、拓展练习

1、《〈庄子〉故事两则》，均选自。庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。

2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。

3、解释下列句中加点的字。

（1）惠子相梁（）

（2）仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（）（）

（3）是鱼之乐也（）

（4）子非鱼，安知鱼之乐（）

八年级语文上册第五单元导学案

二一《桃花源记》
【学习目标】
1.有感情地朗读、背诵课文。
2.理解积累一些文言实词。
3.认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
【学习重点】
1、重点文言实词，特别是古今异义词。
2、认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
【学习难点】
认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
【知识链接】
1、走近作者
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。
2、相关资料
陶渊明的诗文内容多描写农村生活,表现优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极避世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记。
【自主学习】
1、给加横线的字注音:
豁然开朗()屋舍俨然()阡陌交通()()黄发垂髫()便要还家()及郡下()刘子骥()诣太守()与外人间隔()
2、古今异义词:
鲜美古义:今义:
交通古义:今义:
妻子古义:今义:
绝境古义:今义:
无论古义:今义：
不足古义:今义：
开朗：古义：今义：
3、一词多义
舍:便舍船()屋舍俨然()
寻:寻向所志()寻病终()
志:处处志之()寻向所志()
乃：乃大惊（）；乃不知有汉（）；乃悟前狼假寐（）；
遂：遂与外人间隔（）；遂迷（）
4、通假字
便要还家通,。
5、把下列句子译成现代汉语。
（1）阡陌交通,鸡犬相闻。
（2）黄发垂髫,并怡然自乐。
（3）问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
（4）不足为外人道也。
【合作探究】
6、渔人“从口入”,看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象,哪些是生活美景？
7、渔人至桃花村,村人如何对渔人的?反映了桃花源怎样的社会现实？
8、村人“皆叹惋”为什么？
9、渔人既然“处处志之”,但“寻向所志”,“遂迷,不复得路”是否矛盾?作者这样写用意何在?

10、用一个句式回答：桃花源是一个的世界，那是因为。

【精读精练】
（一）积累运用
11、《桃花源记》作者,(朝代)著名诗人。
12、文中描写桃源美好的自然环境的句子是;体现祥和安乐的社会环境的句子是。
13、解释下列句中加横线的字
①渔人甚异之()②具答之()
③复前行,欲穷其林()④欣然规往()
⑤诣太守()⑥未果,寻病终()
（二）阅读语段,答文后题。
晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,从口入。初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
14、解释文中加点的词语。
①缘:
②俨然:
15、用现代汉语翻译下列语句。
①渔人甚异之：
②林尽水源：
③有良田美池桑竹之属：
16、指出这段文字中的三个成语
123
17、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是()
A比喻B夸张C借代D对比
18、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？

19、由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？

20、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？

【拓展提升】
25、.桃花源”是自然美景，更是人世佳境，是对人类大同世界的憧憬，是对理想人生梦幻。请描写心中理想的人生境界，并说说如何实现？

【教(学)反思】

二二短文两篇
【学习目标】
1、掌握文言常用实词，翻译全文。
2、学习课文托物言志的写法。
3、学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。
【学习重点】
1、掌握文言常用实词，翻译全文。
2、学习课文托物言志的写法。
【学习难点】
1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、学习托物言志的写法。
【知识链接】
1、题目解读：
（1）“陋室”简陋的屋子。铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或者歌功颂德的文字，在这里是一种文体。
（2）“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理，类似现代的杂文。
2、走近作者
（1）作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。
（2）作者周敦颐（1017—1073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有《周元公集》。《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。
3、相关资料
《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美脍炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
【自主学习】
1．朗读课文。可采取自己喜欢的方法朗读，然后逐句翻译课文，掌握重点词语。
1、有仙则名2、有龙则灵3、斯是陋室4、谈笑有鸿儒5、往来无白丁6、无丝竹之乱耳7、无案牍之8劳形9、何随之有
10、“水陆草木之花”11、“晋陶渊明独爱菊”12、“世人甚爱牡丹”13、“予独爱莲之出淤泥而不染”14、“香远益清”15、““予谓菊”16、“陶后鲜有闻
【合作探究】
17、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？
18、“斯是陋室，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？
19、本文哪些语言是描写陋室环境的？从哪些方面表现了陋室不陋？
20、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？
21、《爱莲说》，主要是表达作者对莲花的喜爱之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢？
22、作者赞美莲的这些句子包含了哪几方面的特点？

【精读精练】
1．给下列加粗的字注音
德馨（）苔痕（）鸿儒（）案牍（）
2．填空。
⑴《陋室铭》的作者是，字，是朝人。
⑵铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上的文字，后来发展为一种的文体。这种文体有的特点。
⑶①水不在深，。②，草色入帘青。③斯是陋室，。
⑷《陋室铭》大量使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这样的句子，句式整齐，音韵和谐，使用的是的修辞方法。
⑸《陋室铭》处处紧扣一句来写，最后画龙点睛的句子是。
⑹《陋室铭》中写景色之雅的句子是；写交往之雅的句子是；写情趣之雅的句子是。
3．解释句子中加点字的意思。
⑴斯是陋室，惟吾德馨。
⑵谈笑有鸿儒，往来无白丁。
⑶可以调素琴，阅金经。
⑷无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑸山不在高，有仙则名。
4．翻译句子。
⑴山不在高，有仙则名
⑵谈笑有鸿儒，往来无白丁。
　⑶无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
　⑷何陋之有？
5．下列句中“之”的用法分别是之的用法：A、助词“的”B、代词C、动词，“往，到”D、主谓之间取消句子独立性E、宾语提前的标志F、凑足音节，不译。
⑴何陋之有？（）
⑵忘路之远近（）
⑶渔人甚异之（）
⑷具答之（）
⑸牡丹，花之富贵者也（）
⑹君之病在肌肤（）
⑺中间力拉崩倒之声（）
6．有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是
7．下列词语能够统领全篇的是（）
A．陋室B．德馨C．鸿儒D．金经
8．《论语子罕》原文是：子曰：“君子居之，何陋之有？”而本文却省略了前句，为什么？
【拓展提升】
读了《爱莲说》，我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢……因为……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：第一，要注意内在联系；第二，要有新意。
【教（学）反思】

二三核舟记
【学习目标】
1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。　
2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点)
3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
【学习重点】
1、重点文言词语的积累
2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
【学习难点】
学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。
【知识链接】
1、题目解读
一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此丰富的内容。由此反映出我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。
2、走近作者
魏学洢：（约1596——1625），字子敬，明末嘉善人。魏学洢：字其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。
3、课文简介
课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。
【自主学习】
教师示范朗读，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。
1、注意以下字的读音：
罔（　）　膝（）　髻（　）倚（　）戌（　）篆（）八分有（）奇（）诎（）右臂支船
朗读示范：
明有奇巧人曰王叔远中峨冠而多髯者为东坡
珠可历历数也
朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。
以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。
2．翻译下列句子
(1)罔不因势象形，各具情态。(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。(4)启窗而观，雕栏相望焉。
(5)苏、黄共阅一手卷。(6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
(7)其人视端容寂，若听茶声然。(8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。
(9)而计其长曾不盈寸。(10)盖简桃核修狭者为之。
3、在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？
【合作探究】
1、舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。
2、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
（1）注意作者的细致观察。
课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？
（2）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。
A、苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
B、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
C、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
D、居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
示范分析B句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。
请选例评点：
【精读精练】
1、找出通假字，并分别写出本字。(3分)
⑴诎右臂支船()通()
⑵左手倚一衡木()通()
⑶盖简桃核修狭者为之()通()
2翻译下面句子
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文：
⒊选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？（用文中的话回答）
4苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？
5核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面，表现出了画中人物怎样的神情？
6从什么地方看出船是顺流而下的？

【教（学）反思】

二四大道之行也

【学习目标】
1．掌握相关文言词，翻译并背诵课文。
2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。
3．了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。
【学习重点】
1、掌握相关文言词，翻译并背诵课文。
2、了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。
【学习难点】
1．把握“大同”社会的基本特征。
2．在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。
【知识链接】
1、题目解读
《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。
2、相关资料
《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。为别于戴德的《大戴礼》，故称《小戴礼》。全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事，有一定的思想意义，如流传很广的“苛政猛于虎”，就出自《礼记檀弓》篇。《礼记》是研究中国古代社会情况、儒家学说和当时文物制度的参考书。《礼记》的语言也简洁生动，具有一定的文学价值。
【自主学习】
1．给下列加点字注音：
选贤与能（）　矜寡孤独（）　男有分（）
2．通假字。
选贤与能：“与”通“举”，推举。
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：“矜”通“鳏”，老而无妻的人。
3、词类活用
不独亲其亲：①亲：以……为亲，意动用法；②亲：亲人。
不独子其子：①子：以……为子，意动用法；②子：孩子，儿女；
4、理解重点句子：
选贤与能讲信修睦货恶其弃于地也，不必藏于己
5、出自本文的成语
【合作探究】
6、“大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并作讲解。
7、那么文章中从那几方面来说明“大同”社会的基本特征的呢？
8、任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？
9、如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义。
10、文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？
【精练精读】
1、解释下列加点字
①选贤与能（）②故人不独亲其亲（）
③男有分（）④是故谋闭而不兴（）
⑤是故谋闭而不兴（）⑥力恶其不出于身也（）
2、翻译下列句子
①大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
②故外户而不闭，是谓大同。

3请谈谈你是怎样理解“天下为公”的。

4、“大同”社会的基本特征有哪些？

5、“大同”社会跟陶渊明描绘的世外桃源有没有相似的地方？请举例说明。

【拓展提升】
请说一段话描绘你心目中的理想社会。
以小组为单位，讨论交流，要求人人发言。然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，全班交流。

【教（学）反思】

二五杜甫诗三首
【学习目标】
1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2、了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
3、体会三首诗所表达的思想感情
【学习重点】
1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2．初步鉴赏品味诗歌的美点。
3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
【学习难点】
1．透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
【知识链接】
1、走近作者
杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。杜甫为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
2、相关资料
（一）读书和壮游时期。杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。所谓“读书破万卷，下笔如有神”。这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
（二）战乱流离时期。这是其现实主义诗歌发展时期。在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。
【自主学习】
诗歌学习方法指导：想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。
1、（1）播放三首诗的配乐朗诵磁带，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。
（2）全体学生配乐齐读。
（3）指名学生朗读，其余同学点评。
2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
要求学生从文字到内容基本理解和把握诗歌，可设置思考题启发和帮助学生理解，小到一个词的词义，大到这首诗的整体内容。学生将自己对诗歌的理解表达出来，学生之间互相切磋交流，有助于充分地理解诗意。
3．再次播放配乐诗朗诵，要求学生边听边想，想像诗歌描绘的画面，体会诗的意境。
【合作探究】
1、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》流露出了诗人什么样的思想感情？（可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。）
2、诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径。《春望》抒发了诗人什么样的情感？
3、品味《春望》。（对诗歌表现手法的认识、对诗句的品析评价等。）

4、《石壕吏》是一首叙事诗：诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？
5、《石壕吏》流露了诗人什么样的情感。
【精读精练】
阅读《望岳》诗文，回答文后各题。
1．解释下列加粗的词语
（1）造化钟神秀（　）
（2）会当凌绝顶（　）
2．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见___________________的景象。
3．这首诗中的千古名句是________________________两句，这两句是写由望岳而产生的________的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_________________。
4．《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自___________而__________，时间是从________至________，并由________遥想将来的________。
5．杜甫《望岳》诗共有三首，分别歌咏东岳（　）、南岳（　）和西岳（　）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏________的。

阅读《石壕吏》，回答：
6．给空白处填上完整的诗句。
7．对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是
a．第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。
b．第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。
c．第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。
d．第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。
8．诗中描写兵役之苛酷的句子是____________________；描写战争之惨烈的诗句是
__________________；说明老妇已被官吏捉走的诗句是____________________。
9．以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会状况是________________________________________。

【拓展提升】
结合对杜甫现实主义诗篇的理解，将《石壕吏》改写成一篇记叙文。

【教（学）后记】