2017九年级语文上册第二单元复习知识点梳理。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“2017九年级语文上册第二单元复习知识点梳理”，供您参考，希望能够帮助到大家。

2017九年级语文上册第二单元复习知识点梳理

第二单元复习知识梳理

一、单元复习目标

本单元阅读部分以风景无限为话题，所选的四篇游记，分别写了四处的自然风光，赞颂了山川、湖泊、草原的神奇、美丽和壮阔，给我们以美的熏陶，还引导我们去领略异域的风光，拓宽视野。更重要的是使我们认识到自然是人类之友，人类装点自然，并从自然界中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。

读游记散文，要弄清游（行）踪，即游览顺序，这是本单元教学的主要目标之一；还要能抓住景色特征，领悟文章的意境；品味文章中蕴涵的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情，这是重点内容。

二、单元内容梳理

《灵洁九寨沟》是一篇形神兼备、意蕴深厚的写景抒情的散文，文章紧紧围绕灵洁二字，通过生动形象的描绘以及丰富的联想，向读者展现了九寨沟湖水的美绝，灵绝，妙绝，表达了作者追求自然、崇尚自然的人生理想。文章中也透露出作者对生态环境遭到人为破坏的忧虑。

《乌篷摇梦到春江》是一篇形神兼备而富有情思的优美散文，文章以其诗公般的语言不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。

《托起草原》是一篇优美的写景抒情散文，作者用饱蘸感情的笔触，为我们描绘了一幅诗意盎然的草原风光长卷，作者不仅讴歌大草原的美丽与壮阔，也赞美了草原人民的勇敢、剽悍，这些民族逐渐融合在中华民族中，为中华民族输入了不同的文化血液，从而使中华民族文明具有广阔的包容性。

《我们的风景》这篇散文作者以第一人称的方式将自己心中感受到的点点滴滴记录下来，当我们阅读时一种由文字渲染而出的优美诗境油然而生。一个画家的艺术品格通过文字即能传达得惟妙惟肖，真正达到了诗为心声、画为心境的审美境界，其文字魅力跃然纸上。

三、口语交际

1．交际目标

这次口语交际活动是以同学们离开了熟悉的学校和家庭，外出旅游、处在人生地不熟的状态为情景，学会如何与陌生人交往和沟通，这对于提高旅游质量，保证旅游安全都是非常必要的。

2．交际练习

⑴你坐在旅游车上或在参观某景点时，面对导游的讲解不甚了解或不太满意，或者还想通过导游了解当地的风土人情、历史渊源及特产等，你将如何向导游提出并同他进行交流？

⑵如果你周围一时没有一个熟识的人，而自己又有困惑或困难，此时如何与身边的陌生人交流，甚至求助？

⑶与陌生人的交流如何做到既要有热情、诚挚的开放意识，又要有谨慎的自我保护意识？

⑷火车上你与一位老奶奶相对而坐，老奶奶旁边是她的孙女，由于彼此间不熟悉，气氛很沉闷，你该如何展现你的口语交际能力，与这几个素不相识的陌生人打交道，营造一个和谐快乐的气氛呢？

四、写作指导

1．写法指导

感悟大自然这个话题相当广泛，它给我们提供了一个很大的思考和写作空间。我们在写作时要善于把抽象的概念化为具体意向。首先要让大自然变成可触可感的万千形象，如：春夏秋冬、日月星辰、风雨冰雪、江河湖海、花草树木、虫鱼花鸟等，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供契机。思路打开之后，再在这万千形象中取其一，从大自然的众多事物中选择让你最能感悟到人生哲理的事情来写。所以，我们要善于发现并紧紧抓住自然与社会的类似之处，写出自己为什么选写了这个对象，为什么独在这一个方面有强烈的感受。

我们生活在大自然中，但大自然的美是由人去发现的。因此我们首先要善于观察，要敞开你的五官，用你的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉去拥抱大自然，感悟大自然。其次描写景物，要抓住景物的特征。第三，景物通常有若干特点，写作时无法也无必要面面俱到，要有取有舍，根据文章的中心安排详略的关系。最后，描写景物要用生动形象的语言去绘声、绘色、绘形，使人身临其境。而要做到语言生动，一要善于找到能表现景物特点的动词和形容词，二要灵活运用修辞方法，尤其是比喻和拟人。

2．精美例文

感受萌动的草心

又下雨了，还是那般温柔，还是那般细腻。

细雨丝丝，在空中编织着朦胧的雾帐。足球场里，始终萦绕着淡淡的透明的雾气。

南方入春，都是如此：以雨为序曲，风作伴奏。在这风和雨带出的和谐的旋律里，湿漉漉的绿茵场上，草舞动着它柔韧的身躯，只要风一个劲地吹，它就会不停地跳。遗忘一切，因为只有此时，它才能真正体现自己生命的顽强，表明在风面前，它并不是弱者。大自然的生生灭灭，并不能影响它的岁岁声声。它们默默地向人们展示它们的青春的活力，它们在争先恐后地吸吮这上天赐予的甘露。

草没有花的娇气，却有树的沉稳。深植土壤中，让四季去改变它的容颜，却也改变不了它的心。不用过多久，你就可以看到那无尽的绿意。也许是萌动的草心的执著感动了我。

看着这以前我很少欣赏的绿茵场，才发觉自然原本是这样的亲切。

一股冲动，使我脱掉了鞋袜，轻轻地踏上绿茵场，让细雨淋湿每一根青丝，让双足摄取泥土的芳香。静静的，悠悠的，默默的......这是一种怎样的感受？我的下肢渐渐失去了知觉，躯体完全融入了底下的厚土，化作一棵小草，以最神圣的方式见证了春天的到来。我的轻松，我的释然，我的超脱......

自然啊，神奇的大自然！

我的烦恼算得了什么？我的寂寞算得了什么？过去一直都活得很累，整天在寻寻觅觅，想找到一个可以能把感情保存起来的器皿。而从此之后，我的心，将永远不会再累，因为我找到了一个偌大的容器来装载自己超负荷的思想--大自然。

到底是大自然产生了人类文明，还是人类文明改变了大自然，有谁说得清？

我只知道，此时此刻是大自然使我有了感动。

单元自主检测题

第一部分：

1．抄写下面一段话，并根据拼音写出汉字。

我痴望着chéng（）流、宁静的湖水，这无言的、情意脉脉的纯净水，渗透进心的深处，感动得让人无法自持；泪，默默地流淌。如果是一个人独游，我将匍fú（）于岸边，面对天和湖，伏地qián（）诚膜拜。

2．下列每组词中有一个错别字，请将改正的字填在后面的括号里。

A、拔涉惬意鸣啭阿谀奉承（　）

B、荟萃膜拜栖息趋炎付势（　）

C、沉湎心悸洗涤钟灵梳秀（　）

D、鸟娜顿挫静谧流连驻足（　）

3．根据相关诗词，将下列句子补充完整。

⑴香雾云鬓湿，。，双照泪痕干。

⑵人有悲欢离合，。

⑶，千里共婵娟。

4．将下列句子按恰当的语序组成一段话，正确的顺序是（）

⑴若非身临其境，⑵九寨沟的湖水、美绝，妙绝，灵绝。⑶我平生在许多美湖上居住过，航行过。⑷如何领会世间竟有此洗涤灵魂的纯水。⑸但从未有过像面对此湖这般心醉，心悸。

A、⑴⑶⑷⑵⑸B、⑵⑴⑷⑶⑸

C、⑸⑴⑷⑵⑶D、⑵⑸⑶⑴⑷

5．综合性复习。

假如你是学校校报的一名小记者，新课标走进课堂栏目开辟了，让你去采访学校校长。你打算怎样安排自己的采访内容？（不少于三条）⑴⑵⑶第二部分：

（一）齐有富人⑴

齐有富人，家累千金，其二子甚愚，其父又不教之。

一日，艾子谓其父曰：君之子虽美，而不通⑵世务，他日曷能克⑶其家？

父怒曰：吾之子敏，而且恃多能，岂有不通世务耶？

艾子曰：不须试之他，但问君之子所食者米从何来，若知之，吾当妄言之罪。

父遂呼其子问之。其子嘻然笑曰：吾岂不知此也，每以布囊取来。

其父愀然⑷而改容曰：子之愚甚也，彼米不是田中来？

艾子曰：非其父不生其子！（选自《艾子杂说》）

注：⑴《艾子杂说》是明代人伪托苏轼的作品，是假借战国时的艾子创作的小说、故事。鲁迅曾在《中国小说史略》里指出：此书是为讽刺世情，讥刺时病而作的。⑵通，懂得。⑶克，管理。⑷愀然，容色变动。

6．解释下列句子中词语的含义。

⑴家累千金（累：）

⑵而且恃多能（恃：）

⑶吾当妄言之罪（当：）

⑷每以布囊取来（囊：）

7．译句。

⑴他日曷能克其家？

⑵不须试之他。

8．你认为本文讽刺的对象是谁？请简述理由。

（二）

①暖日映山调正气，东风入树舞残寒。这是唐代诗人王干《元日》诗中的名句。这两句诗，写的正是新春来，陆的气象和心境，特别是其中的调字舞字，有形有声，描绘传神，情意鲜活，使人想见春日晴明、鸟语呢喃的新春景色。

②应当说，春天是生活在冬天里的人最渴盼的一个季节。俄国著名作家冈察洛夫说过：冬天是一位冷静的、难以亲近的美人；它的严寒，历来折磨人。而当春日来临，软软的风把云片吹成雨丝，落在树枝花枝上，让新绿的叶子长出来，随即而来的阳光照耀大地，一时柔和垂散，翠蔓伸延，处处鸟语花香，多么引人入胜。新春的气象，新春的风光，给人带来了多少新鲜的希望。正唯如此，当新春即将来临时，世上的人，又总是怀着急切而又敏感的心情，迎候她的到来。

③迎春，确是一种别样的心情。当屋外风雪迷漫，屋内炉火正红时，若有故知新友，围坐一起，纵论天下，把盏放歌，未了，都会在心里问道：冬天来了，春天，还会运吗?而耐不住寂寞的人，也许会在心中涌出甲的诗句，在冰天雪地烈风中，跳上马鞍，抖缰冲天飞驰而去，洒下一路豪气，塑一身冰莹透亮的自我。这种迎春的情怀，不可不谓之火爆、热烈。总之，不同的人，迎候新春来临的言行举止各有爱好和不同，但就其针对春天以及对春天的渴望来说，其实是一样的。

④是的，春天总是会来临的。到那时，残雪会在梅花中溶尽，春风会从柳条上归来。而今，处于新世纪中的人，正是怀着对春天的一种美好的渴盼，在各自不同的岗位上，积极做出自己的奉献，并且在迎接大好春天来临的时刻，不忘世上还有需要温暖的地方和需要温暖的人，向他们伸出友爱的手，送去关怀，送去情意，送去春天的希望。

⑤这就是我们需要同唱的一首迎春的歌。这样的歌，要唱给你，要唱给我，唱给辛勤劳作的农民，唱给急待就业的下岗工人，唱给支援西部的员工，唱给戍守边疆的官兵......唱给中华众多的民族，唱给幅员辽阔的祖国!

⑥迎春，迎得乙。让我们在迎春的时候，像一位诗人描述的那样：待谷禾以土的温暖，待秧苗以水的潮润；关注百姓门外的泥沙，关注牛羊干渴的嘴唇。如此，我们就能无愧地迎来万紫千红的春天。

9．根据文中的语言环境，解释词语。

⑴引人入胜：

⑵幅员辽阔：

10．与暖日映山调正气，东风入树舞残寒两句诗所写时令相同的一项是()

A．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬

B．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖

C、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

11．为文中甲、乙两处填入恰当的诗句。(只填序号)

甲（）乙（）

A．落日照大旗，马鸣风萧萧

B．葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催

C、为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行

D．山明水净夜来霜，数树深红出浅黄

E．多少绿荷相倚恨，一时回首背西风

F．红入桃花嫩，青归柳色新

12．文中列举了哪几种迎候新春来临的言行举止?

13．本文的迎春有什含义?谈谈你对第⑤段的理解

14．根据自身感受，结合本文，谈谈人们为什么渴望春天。

（三）杂木林

（日）德富芦花

东京西郊，直到多摩河一带，有一些丘陵和山谷。谷底有几条道路。登这座丘陵，曲曲折折地上去。山谷有的地方开辟成水田，有小河流过，河上偶尔可以看到水车。丘陵多被拓成了旱地，到处残留着一块块杂木林。我爱这些杂木林。

树木中，槽、栎、榛、栗、栌，居多。大树稀少，多半是从砍伐的木墩上簇生的幼树。树下的草地收拾得干干净净。赤松、黑松等名贵树木，高高而立，翠盖挺秀，遮掩着碧空。

下霜时节，收获萝卜。一树黄叶锦，不羡枫林红。

木叶尽脱，寒林千万枝，簇簇刺寒空。好景致!日落烟满地，空中的林梢变成淡紫色，月大如盆，尤为好景致!

春来了，淡褐、淡绿、淡红、淡紫、嫩黄等柔和之色消尽了。树木长出了新芽。正是樱花独自狂傲争春的时节。

绿叶扶疏时期，请到这林中看一看吧。片片树叶搪着日影。绿玉、碧玉在头上织成翠盖。自己的脸孔也变得碧青了，倘若假寐片刻，那梦也许是绿的。

秋蘑长出的时节，林子周围的胡枝子和芒草抽穗了。女郎花和萱草遍生于树林之中。大自然在这里建造了一座百草园。

有月好，无月亦好。风清露冷之夜，就在这林子边上走一走吧。听一听松虫、铃虫、辔虫、纺织娘等的鸣叫。百虫唧唧，如秋雨洒遍大地。要是亲手编一只收养秋虫的笼子倒也有趣得很。

15．体味加点词在句中的作用。

⑴一树黄叶锦，不羡枫林红。

⑵木叶尽脱，寒林千万枝，簇簇刺寒空。

16．根据文章描写顺序，用自己的话说说杂木林四季风光的特点。

17．诵读文章，体味德富芦花散文的美。

第三部分：写作

人的一生，要跟许许多多的人和事告别。同学离散，友人远去，我们不得不依依惜别，童年美好，我们还是要跟她轻轻道别......在生活中，欠产还要跟烦恼、软弱、不良习惯等告别，在告别中，我们不断成长，走向成熟。

请以告别为话题，写一篇作文。

要求：文意自定，题目自拟，文体不限。不少于600字。（参考答案：1．书写工整即可，汉字依次是：澄、匐、虔　2．A、拔涉改跋涉B、趋炎付势改趋炎附势C、钟灵梳秀改钟灵毓秀D、鸟娜改袅娜　3．⑴清辉玉臂寒；何时倚虚幌⑵月有阴晴圆缺⑶但愿人长久　4．B　5．如：⑴实施新课标的意义；⑵新课标对教师的要求；⑶新课标对学生的要求；⑷我校实施新课标的打算。等等6．⑴积累⑵仗着⑶承，承受⑷袋　7．⑴以后怎么能治理他的家呢？⑵不须用别的来试验他。　8．文中的父子二人。因为他们是脱离劳动，不事生产，连每天吃的米是从哪里来的都不知道的愚蠢者。　9．⑴引人进入佳境。(文中指美妙的春景)⑵领土面积辽远广阔；宽广空旷。　10．C　11．甲C；乙F　12．两种。一种是约故知新友围炉而坐，纵论天下，把盏放歌，心里默念春天不会远了；一种是在冰天雪地烈风中骑马飞驰。　13．答案要点：①我们迎接的春天不单单指季节上的春天，还指新世纪中我们祖国的蒸蒸日上的大好形势。②我们应该在各自的岗位上，团结奉献，把温暖送到祖国的各个角落，共建美好家园。　14．因为冬天寒冷，肃杀、折磨人，而春天春光明媚、鸟语花香，引人入胜，所以人们渴望春天。　15．⑴一个羡字，将黄叶拟作人类，既充分表现了作者对于满树黄叶的美好秋景的赞赏之情，又充分显示了作者语言的简约洁净、言简意深之美。⑵只着一刺字，便赋予了落尽叶子的树干以利剑的生动情态，同样显示了作者语言上的突出特点。　16．深秋：黄叶满树，光彩耀目。冬：树叶落尽，寒林如剑，直刺长空；雾霭林中生，月华流转。春：新绿生林中，樱花烂漫。夏：绿阴如盖，日影斑斓，恍如绿色仙宫。初秋：蘑菇长，绿草生，林密丛深，百虫吟唱。　17．德富芦花的散文，多描述自然景观，一山一水，一草一木，或阴晴圆缺，或变幻莫测，意境、文字皆优美之至，而且唯美之间，不自觉地流露出作家对自然对人生的悲悯情怀。意近即可。）

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3.endup最终成为，最后处于4.notonly……butalso……不但……而且……5.shootdown射下6.usedtodo过去常常做……

7.remindsb.of使某人想起8.giveout分发发放

9.thewaterfestival泼水节10.theChinesespringfestival中国春节

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13.eachother互相彼此14.intheshapeof以……的形状

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17.layout摆开布置18.comeback回来

19.asaresult结果因此20.mother’sday母亲节

21.moreandmorepopular越来越受欢迎22.thinkof想起认为思考

23.dressup装扮穿上盛装24.theimportanceof……的重要性

25.makemoney挣钱26.inneed需要帮助处于困境中

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33.washaway冲走洗掉34.mid-autumnfestival中秋节

35.shootdown射下36.callout大声呼喊

37.thetraditionof……的传统38.atnight在夜里在晚上

39.one……，theother……一个……，另一个…40.Father’sday父亲节

41.haveto必须不得不42.playatrickonsb捉弄某人

43.thespiritof……的精神44.careabout关心

45.wakeup醒来46.thebeginningof……的开始

二．申申老师重点句型用法集萃（请家长打印出来考查孩子）记得去掉汉语或英文让孩子默写

1.感叹句式一：What+（a/an）+adj+名词（+主语+谓语+其他）！多么……的……

感叹句式二：How+adj/adv+主语+谓语+其他！……多么……！

2.in+时间段在……后

3.givesb.sth.给某人某物4.plantodosth计划做某事

5.refusetodosth拒绝做某事6.oneof+名词复数形式……之一

7.it+is+名词+动词不定式（todosth）做某事是…8.what…thinkof…？认为…怎么样？

9.makesbdosth让某人做某事10.usedtobe过去是……

11.warnsb（not）todosth告诫某人做某事12.tellsb（not）todosth告诉某人做某事

13.decidetodosth决定做某事14.promisetodosth承诺、答应做某事

三．申申老师语法全解（看不懂的地方留言给我）

语法讲解1、申申老师重点讲解宾语从句语法：

一．宾语从句常用连词有：

a.当宾语从句用(that)时，要注意此时that是不充当从句句子成分的，同时that也没有含义。（that无含义，不做成分）

b.当宾语从句用(if或whether)时，注意此时(if或whether)也是不充当句子成分的，但是(if或whether)要翻译成“是否”

c.当宾语从句用特殊疑问句(what什么,which哪一个,who谁（做主语）,whom谁（做宾语）,whose谁的（做定语）时，这些词要充当句子成分，并且要翻译成他们本身的含义。

二．陈述语序（宾语从句一定要用陈述语序，这个是考试非常爱考的考点。

三.时态（一定要注意当主句谓语是过去时的时候，宾语从句谓语一定要用过去的时态，这个考点也超级爱考），只有一直情况就是当从句内容论述客观事实和真理时永远用一般现在时。

四、补充内容：

可跟that从句做宾语的动词：say,think,insist,wish,hope,demand,imagine,wonder,know,see,believe,agree,admit,deny,expect,explain,order,command,feel,dream,suggest,hear,mean,notice,prefer,request,require,propose,declare,report等

例：Idon’tknowwhattheyarelookingfor.（注意这句话的语序，用了陈述语序）

Couldyoutellmewhenthetrainwillleave?（注意这句话的语序，用了陈述语序）

注意：当主句谓语动词是think,believe,suppose,expect等词，而宾语从句的意思是否定时，常把否定转移至主句表示。

例：Idon’tthinkitisrightforhimtotreatyoulikethat.

注意：由whether,if引导的宾语从句由whether(if)引导的宾语从句，实际上是一般疑问句演变而来的,意思是“是否”。

例：Iwonderwhether(if)theywillcometoourparty.（注意这句话的语序，用了陈述语序）

注意：当宾语从句表示的是一个客观真理或者事实时，即使主句是过去时，从句也用一般现在时态。

例：Theteachertoldusthatlighttravelsfasterthansound.（注意这句话用了一般现在时）

最后，在跟我把宾语从句复习一遍吧，我的秘籍就是重复重复在重复

下面内容是书面讲解宾语从句

（一）在复合句中担当宾语的从句叫宾语从句，宾语从句可作谓语动词的宾语，也可做介词的宾语。

eg,Hesaidhewasgoodatdrawing.(动词宾语)

HeaskshimhowlongMikehasbeendown.(动词宾语)

MissZhangisangryatwhatyousaid.(介词宾语)

宾语从句是一种名词性从句，在句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。

根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类。

1.由that引导的宾语从句。that只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略。例如：

Hesaid(that)hewantedtostayathome.

Shedoesn’tknow(that)sheisseriouslyill.

Iamsure(that)hewillsucceed.

2.由连接代词who,whom,whose,what,which和连接副词when,where,why,how引导的宾语从句。这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某个成分。例如：

Doyouknowwho(whom)theyarewaitingfoe?

Heaskedwhosehandwritingwasthebest.

CanyoutellmewheretheNo.3busstopis?

Idon’tknowwhythetrainislate.

3.由if或whether引导的宾语从句。if和whether在句中的意思是“是否”。例如：

Iwanttoknowif(whether)helivesthere.

Heaskedmewhether(if)Icouldhelphim.

（二）宾语从句的语序

宾语从句的语序应为陈述句的语序。例如：

Ihear(that)physicsisn’teasy.

Ithink(that)youwilllikethisschoolsoon.

CanyoutellmehowIcangettozoo?

Pleasetellmewhenwe’llhavethemeeting.

（三）宾语从句的时态

1.如果主句的时态是一般现在时，宾语从句该用什麽时态就用什麽时态。

如：Idon’tthink(that)youareright.

Pleasetelluswhereheis.

CanyoutellmehowIcangettotherailwaystation?

2.如果主句的时态是一般过去时，宾语从句只能用相应的过去时态（一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时）。例如：

Heaskedwhattimeitwas.

Hetoldmethathewaspreparingforthesportsmeet.

HeaskedifyouhadwrittentoPeter.

HesaidthathewouldgobacktotheU.S.soon.

3.如果宾语从句所陈述的是客观真理，其时态常用一般现在时。例如：

OurteachersaidthatJanuaryisthefirstmonthoftheyear.

Scientistshaveprovedthattheearthturnsaroundthesun.

申申老师超级讲解宾语从句的转化

1.当主句谓语动词是hope，wish，decide，forget，plan，agree等，且主句主语与从句主语相同时，从句可简化为不定式结构。如：

Sheagreedthatshecouldhelpmewithmymaths.

→Sheagreedtohelpmewithmymaths.

2.当主句的谓语动词是know,learn,forget,remember,decide等后面带特殊疑问句转化的宾语时，主从句的主语也须一致这时从句可以简化成“疑问词＋不定式结构”。例如：

IdontknowwhichsweaterIshouldbuy.→Idontknowwhichsweatertobuy.

3.当主句的谓语动词是ask，tell,show,teach等后面带双宾语时，从句的主语和间接宾语一致，且从句是由特殊疑问句转化来时，从句可以转化成“疑问词＋不定式结构”,或者在连接代词/副词引导的宾语从句中，当从句主语与主句主语或间接宾语一致时，宾语从句可简化为“连接代词/副词＋不定式”结构。如：→Couldyoutellmehowtogettothepark?

4.当主句谓语动词是find，see，watch，hear等感官动词时，从句常简化为“宾语＋宾补”结构，宾补为不带to的不定式或V-ing形式。如：

Shefoundthatthewalletlay/waslyingontheground.

→Shefoundthewalletlie/lyingontheground.

注意：宾语从句小口诀：新-课-标-第-一-网

宾语从句三注意，时态语序引导词；主句一般现在时，从句不需受限制；

主句一般过去时，从句须用相应时；陈述句转化that引，一般疑问句用if/whether,

特殊问句疑问词，引导词后陈述式。

语法讲解2.申申老师感叹句结构讲解：

How+adj./adv.+主+谓！HowtallYaoMingis!

How+adj.+a/an+n(单数)+主语+谓语！Howcleveradog(itis)!

What(a/an)+adj.+名+主+谓！

例：Whataninterestingstory(itis)!=Howinterestingastory(itis)!

注意当what感叹句的名词是复数名词或不可数名词时，a/an要去掉。

句子变成What+adj.+名(复数或不可数)+(主+谓)！

最后，what感叹句中的主谓是可以并且也常常省略的。

注意：由于感叹句是很多初中生不会的知识点，所以下面我们在来一起复习一遍感叹句结构吧，学习英语的秘籍就是不断的重复重复在重复，跟申申老师学英语一定要重复，哈哈

重复一：由what引导的感叹句

what修饰名词或名词短语，有以下两种形式：

1.What+a(an)+（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！如：

Whatanapple（thisis）!

Whatafineday（itis）!

2.What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！

Whatkindwomen（theyare）!

Whatnicemusic（itis）!

重复二：由How引导的感叹句

how用来修饰形容词、副词或动词。其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！

Howhardtheworkerareworking!

Howcleverthegirlis!

Howquicklytheboyiswriting!

语法讲解3、申申老师重点讲解直接引语和间接引语

（请注意：由于各个城市的中考考纲对直接引语和间接引语的要求不同。所以如果你学校老师不讲解这部分的语法，那么我建议大家简单了解即可。反之，如果你学校老师当重点讲，那你就必须会）

第一部分基本概念：引述别人的原话叫直接引语，用自己的话转述别人的话叫间接引语。

典型例句：1.Shesaid,”IlikeEnglishverymuch.“（直接引语）

（她说：“我非常喜欢英语”。）

典型例句：2.Shesaid（that可以省略哦）shelikedEnglishverymuch.（间接引语）

（她说她非常喜欢英语。）

第二部分：

直接引语变间接引语（一）

人称变化

人称变化可以遵循如下顺口溜“一随主，二随宾，第三人称不更新”。

“一随主”是指在直接引语变间接引语时，如果从句中的主语是第一人称或被第一人称所修饰。从句中的人称要按照主句中主语的人称变化

Eg：Shesaid.“Mybrotherwantstogowithme.”

→Shesaidherbrotherwantedtogowithher.

“二随宾”是指直接引语变间接引语时，若从句中的主语及宾语是第二人称，或被第二人“你”所修饰，从句中的人称要跟引号外的主句的宾语一致。如果引号外的主句没有宾语，也可以用第一人称

Eg：HesaidtoKate，"Howisyoursisternow?"

→HeaskedKatehowhersisterwasthen.

“第三人称不更新”是指直接引语变间接引语时，如果从句中的主语及宾语是第三人称或被第三人称所修饰从句中的人称一般不需要变化

Eg：Mr.Smithsaid，“Jackisagoodworker.”

→Mr.SmithsaidJackwasagoodworker.

申申老师提示：上面的内容你看懂了么？

直接引语变为间接引语（二）

---时态变化

直接引语在改为间接引语时，时态需要做相应的调整。其基本法则和我们刚刚学过的宾语从句的时态变化一致，也就是说从句时态要和主句时态一致。如果从句是过去时，主句要向后退一格时态，变成一种过去时。

1.Shesaid.“Ihavelostapen.”→Shesaidshehadlostapen.

2.Shesaid.“Wehopeso.”→Shesaidtheyhopedso.

3.Shesaid,“Hewillgotoseehisfriend。”

→Shesaidhewouldgotoseehisfriend.(一般将来→过去将来)

但要注意在以下几种情况下。在直接引语变为间接引语时，时态一般不变化。

①直接引语是客观真理。

Eg：“Theearthmovesaroundthesunandthemoonmovesaroundtheearth”,theteachertoldme.

→Theteachertoldmetheearthmovesaroundthesunandthemoonmovesaroundtheearth。

②直接引语是过去进行时，时态不变。

Eg：Jacksaid,“John,wherewereyougoingwhenImetyouinthestreet?”

→JackaskedJohnwherehewasgoingwhenhemethiminthestreet.

③直接引语中有具体的过去某年、某月、某日作状语，变为间接引语时，时态不变。

Eg：XiaoWangsaid，“IwasbornonApril20,1980.”

→XiaoWangsaidhewasbornonApril20,1980.

④直接引语如果是一般现在时。表示一种反复出现或习惯性的动作，变间接引语，时态不变。

Eg：Hesaid,“Igetupatsixeverymorning.”

→Hesaidhegetsupatsixeverymorning.

⑤如果直接引语中的情态动词没有过去时的形式（例：oughtto，hadbetter，usedto)和已经是

过去时的形式时，（例：could,should,would,might）不再变。

Eg：Petersaid，“Youhadbettercomehavetoday.”

→PetersaidIhadbettergotherethatday.

直接引语变间接引语(三)

句型变化

句型：

①直接引语如果是陈述句，间接引语应改为由that引导的宾语从句。

Eg：Shesaid,“Ourbuswillarriveinfiveminutes.”

→Shesaidthattheirbuswouldarriveinfiveminutes.

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②直接引语如果是反意疑问句，选择疑问句或一般疑问句，间接引语应改为由whether或if引导的宾语从句

Eg：Hesaid,“Canyouswim,John?”→HeaskedJohnifhecouldswim.

“Youhavefinishedthehomework,haven‘tyou?”mymotherasked.

→MymotheraskedmewhetherIhadfinishedthehomework.

“Doyougotoschoolbybusorbybike?”

→HeaskedmeifIwenttoschoolbybusorbybike.

③直接引语如果是特殊问句，间接引语应该改为由疑问代词或疑问副词引导的宾语从句（宾语从句必须用陈述句语序）。

Eg：Sheaskedme,“Whendotheyhavetheirdinner?”

→Sheaskedmewhentheyhadtheirdinner.

④直接引语如果是祈使句，间接引语应改为“tell(ask,order,beg等)sb.(not)todosth.”句型。

Eg：“Don’tmakeanynoise,”shesaidtothechildren.

→Shetold(ordered)thechildrennottomakeanynoise.

“Bringmeacupoftea,please,”saidshe.

→Sheaskedhimtobringheracupoftea.

⑤直接引语如果是以“Let‘s”开头的祈使句，变为间接引语时，通常用“suggest+动名词（或从句）。”

Eg：Hesaid,“Let’sgotothefilm.”

→Hesuggestedgoingtothefilm.

→Hesuggestedthattheyshouldgotoseethefilm.

2016九年级历史上册第二单元知识点梳理

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“2016九年级历史上册第二单元知识点梳理”，相信能对大家有所帮助。

2016九年级历史上册第二单元知识点梳理

九上第二单元近代社会的确立与动荡

一、工业革命（18世纪60年代——19世纪前期）

1、工业革命首先发生在哪个国家？英国开始的标志是什么？珍妮机的发明（英国哈格里夫斯）

2、“解放手”的发明指的是什么？珍妮机的发明

3、机器的发明和使用最早出现于哪个行业？棉纺织业

4、工业革命中最重大的发明是什么？蒸汽机英国瓦特）使人类进入了什么时代？蒸汽时代

5、工业革命过程中出现了哪些交通工具？汽船（美国富尔顿）、火车（英国史蒂芬孙）

珍妮机蒸汽机火车

6、工业革命的影响是？①创造了巨大的生产力，推动了社会发展

②形成了工业资产阶级和工业无产阶级两大对立的阶级③形成了新兴的工厂制度

7、从工业革命中获得的启示：科技是第一生产力

二、民族解放运动和无产阶级斗争

1、1600年，英国人开始了以私营公司的名义对印度的殖民侵略活动，这个公司是东印度公司。

2、1857年—1859年爆发的印度全民族反英大起义中，领导印度人民进行了英勇顽强斗争的是谁？

章西女王。

3、他被称为南美解放者，为纪念他，以他的名字给新独立的国家命名，即现在的玻利维亚，他是谁？玻利瓦尔。

4、欧洲规模最大、时间最长的一次早期工人运动是什么？英国宪章运动。

宪章运动中英国工人提出了《人民宪章》，要求取得什么权利？普选权

5、无产阶级的革命理论是什么？科学社会主义创始人是谁？马克思、恩格斯

这一革命理论创立的标志是什么？《共产党宣言》发表

它是第一步较为完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的伟大著作。

产生了什么影响？开辟了社会主义运动的新局面，成为全世界无产阶级的锐利思想武器。

马克思主义诞生的标志是什么？《共产党宣言》的发表

“共产主义革命就是要同传统的所有制关系实行最彻底的决裂”“社会主义必然要胜利”出自于哪部文献？《共产党宣言》

6、1871年，巴黎人民发动起义并成立了哪个代表工人阶级利益的政权？巴黎公社

无产阶级建立政权的一次伟大尝试是什么？巴黎公社

7、“这是最后的胜利，团结起来到明天，英特纳雄耐尔一定会实现”出自于哪首歌？《国际歌》

词作者是谁？鲍狄埃（参加过巴黎公社）；曲作者是谁？狄盖特

课堂练习：

1、18世纪，有利于打破把工厂建在河流附近的格局的发明是

A、珍妮机B、蒸汽机C、发电机D、内燃机

2、列宁曾说：“公社被镇压了，但鲍狄埃的《国际歌》却把它的思想传遍了全世界。”

“它的思想”是指

A、无产阶级革命思想B、资产阶级民主思想C、人文主义思想D、天赋人权的思想

3、世界博览会通常是展示时代最先进的科学技术。

右图是1851年英国伦敦世界博览会英国

陈列馆的一角，这里展出的展品主要是

A、英国在扩张中掠夺来的商品B、英国历史的主要文物

C、工场手工业时期的技术成果D、工业革命的新发明

4、英国的煤炭消费量从1800年的1000万吨猛增到1856年的6000万吨。导致这一变化的主要原因是

A、蒸汽机的应用推广B、铁路运输能力提高C、火力发电的需求增加D、煤炭出口贸易扩大

5、2011年3月18日，军事史专家徐焰说：“今天是国际社会主义运动史上一个重要的纪念日……

成立了人类历史上第一个工人阶级的政权。”这一政权是

A、法兰西第一共和国B、法兰西第一帝国C、巴黎公社D、工兵苏维埃政府

6、“科学技术是第一生产力”。工业革命的实践证明了这一真理。请回答：

（1）工业革命首先发生于哪一国家？举出工业革命中该国最重要的三项发明。

英国。哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车。

（2）工业革命导致了无产阶级队伍的壮大和工人运动的发展。在工人运动的推动下，无产阶级的革命理论产生了。这一革命理论是什么？创始人是谁？这一理论创立的标志是什么？产生了什么影响？

科学社会主义。马克思、恩格斯。1848年《共产党宣言》的发表。

开辟了社会主义运动的新局面，成为全世界无产阶级的锐利思想武器。

2017年九年级英语上册第二单元知识点（仁爱版）

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“2017年九年级英语上册第二单元知识点（仁爱版）”仅供您在工作和学习中参考。

U2T1SA

1Theflowersandgrasshavegone.

花儿和草都消失啦。

go在此处为不及物动词，意为“不复存在，不见了，丢失，失窃”。e.g.Mynewbikehasgone.Ican’tfindit.我的新自行车不见了，我找不到它了。

2Look,thereareseveralchemicalfactoriespouringwastewaterintothestream.

看，有几个化学工厂正把废水排入河流中呢。

a.Therebe+sth./sb.doingsth.为固定句型，意为“有某人或某物正在做某事”。

e.g.Look!Thereisalittlegirlcryinginthestreet．

瞧！有个小女孩正在街上哭。

b.pour...into把……倒入。

e.g.Pleasepourthesugarintoacup.请把糖倒入杯里。

c.wasteadj.废弃的，无用的，丢弃的。

n.浪费，废弃物e.g.awasteoftime浪费时间。

v.浪费e.g.wasteone’swords白费口舌。

U2T1SB

1breathev.意为“呼吸”，名词是breath，注意不同词性时单词的拼写。

e.g.Webreathefreshair．我们呼吸新鲜的空气。

Youcanseeyourbreathonaverycoldday.

你可以在寒冷的天看到你的呼吸。

breathein吸入，breatheout呼出，holdone’sbreath屏住呼吸，takea(deep)breath(深深地)吸一口气。

2producev.在此意为“产生，造成，引起”,表示结果。

注意：produce一般侧重工业生产，农业产品，也包括创造脑力劳动产品，而make含义很广,没有具体限制生产何种产品。

e.g.Thewriterproducesanewnoveleveryyear.、这位作家每年写一本新小说。

Ahenproduceseggs.母鸡产蛋。

Tomsmotherismakingacakeforhim.

汤姆的妈妈在为他做蛋糕。

3inabadmood意为“心情差”；

inagoodmood意为“心情好”。

e.g.Heisinabadmoodtoday.

他今天心情差

4can’tbearsth./doingsth.意为“不能容忍某事/做某事。”

e.g.Ican’tbearthepain.

我受不了这疼痛。

Ican’tbearstayingupsolate.

这么晚不睡觉我受不了。

5hopev.希望。hope+从句e.g.Ihope(that)youcancome,becauseyouareimportanttome.

我希望你能来，因为你对我来说很重要。

hopetodosth.希望做某事。

e.g.Ihopetoseeyouattheparty.

我希望在聚会上见到你。

n.希望。e.g.Jonyfailedinthecompetition,buthenevergaveuphishope.

乔尼比赛输了，但他从不放弃希望。

注：wishsb.todosth.希望某人做某事，但不能说hopesb.todosth.

6toomany+可数名词复数：太多的……

toomuch+不可数名词：太多的……

muchtoo+adj/adv：太……

7beharmfultosb./sth.对某人或某物有害。e.g.Sweetfoodisharmfultochildren’steeth.甜食对孩子的牙齿有害。Drinkingtoomuchwineisharmfultohealth.

嗜酒对健康有害。

U2T1SC

1However,notallpeopleknownoiseisalsoakindofpollution……

然而，不是所有的人都会自动噪音也是一种污染……

notall...此结构表示部分否定，意为“不是所有的……”。not与both,all，every以及every的派生词连用时表示部分否定。

e.g.Noteverybodylikesplayingbasketball．

不是所有的人都爱打篮球。

而neither，none，nothing,nobody，noone等用来表示全部否定。

e.g.Noneofmyfriendslikesswimming．

我的朋友中没有一个人喜欢游泳。

2loseone’shearing意为“丧失听力”，同义短语是：havehearingloss。e.g.Beethovenlosthishearingattheageof50.

3quiteafew许多，大量。

e.g.Therearequiteafewoldpeoplelivinginthisarea.这个地区住着许多老年人。

4Recently,itwasreportedthatmanyteenagersinAmericacanhearnobetterthan65-year-oldpeopledo……

最近，据报道在美国很多青少年的听力跟65岁的老人差不多……

a.recently最近，指过去不久的某一时刻，和一般过去时连用；指过去不久到现在的一段时间，和现在完成时连用。

e.g.Ihaven’theardofherrecently.

最近我没听到她的消息。

b.itisreported据报道,itissaid据说,这两个短语均表示其后为引用内容。

c.nobetterthan...意为“和……(几乎)一样坏”。

e.g.Hiscompositionisnobetterthanmine.

他的作文和我的一样差。

4do(great)harmto...对……有(很大)害处，此处harm为名词。相当于beharmfulto...意为“对……有害的”。e.g.Readinginthesunisharmfultoyoureyes.=Readinginthesundoesharmtoyoureyes.

在太阳底下阅读对眼睛是有害的。

5includingprep.包括,包含在内。e.g.Tenmemberswerepresentatthemeeting,includingmyself.

包括我自己在内的10个人出席了会议。

includev.包括,包含。

e.g.Thepriceincludesboththehouseandfurniture.

这个价格包括房子和里面的家具。

U2T1SD

1.Burninggas,oil,coalcreatesairpollution.燃烧气体、石油和煤都会造成空气污染。

createv.造成，创造

creativeadj.创造性的

creationn.创造；创造物

2.Inthefields,farmersusetoomany

chemicalswhichdestroythesoil.

在地里，农民使用了太多对土壤起破坏作用的化肥和农药。

3.Toomuchnoisecancausehighbloodpressureaswell.噪声太大也可能导致高血压。

highbloodpressure高血压

aswell也,还

e.g.We’regoingtothepartytonight.

Whydon’tyoucomealongaswell?

4.Withtheincreaseinpopulationandthedevelopmentofindustry,litteriseverywhere.

随着人口的增加和工业的发展，垃圾到处都是。

5.Withlesspollution,ourplanetwillbecome

greenerandourhealthwillbebetter.

随着污染的减少，我们的地球将变得更加环

保，我们也会更健康。

U2T2SA

1changeinto...变成……。

e.g.Waterhaschangedintosteam.

水变成了蒸气。

2stop/preventsb./sth.(from)doingsth.阻止某人/某物做某事，from可以省略。

e.g.Theheavysnowstopped/preventedthevisitors(from)leavingthetopofthemountain.

大雪使游人不得不停留在山顶上。

3earth着重指与天空相对的“土地”，还泛指泥土；soil要指用于种植庄稼的“土壤”；ground主要指大地表面；land着重指与河、湖、海洋相对的陆地。

e.g.Putthetreeintheholeandfillitwithearthagain.

把树放进坑里，然后用土重新将坑填满。Light,water,airandsoilareessentialtoplantlife.光、水分、空气和土壤对植物生长是不可缺少的。

Thebagfellontheground.

那个包掉到地上了。

Alotofgoodlandshavegone.

大片的良田消失了。

4cutdown砍倒。

e.g.Don’tcutdownanytrees.

别砍树木。注意：cut的现在分词为cutting,过去式和过去分词均为cut。

5althoughconj.意为“虽然，尽管”，引导让步状语从句，相当于though,although较正式。e.g.Although/Thoughheisverytired，hegoesonwithhiswork.

虽然他很累，但他还继续工作。

Hehelpedus,althoughhedidn’tknowus.

尽管他不认识我们，但他帮助了我们。注意：在句中使用although或though时，不能同时使用but,但although/though后可用yet或still等。

Althoughthequestionisdifficult,hecanstillanswerit.尽管这个问题很难，他仍能回答上来。加强语气时，通常说eventhough，而不说evenalthough

U2T2SB

1asaresult结果。

e.g.Asaresult,wewerealllateforclass.

结果，我们都迟到了。

asaresultof...由于……。

e.g.Asaresultofillhealth,hecouldn’tgoonworkinganylonger.

由于健康状况不佳，他不能继续工作了。

2somethinguseful形容词修饰不定代词时，要放在所修饰词的后面，作后置定语。somewherewarm暖和的地方，nothingserious没什么严重的。

Thereissomethinginterestingintoday’snewspaper.

今天的报纸上有一些有趣的事。

3Noneofuslikespollution.没人喜欢污染。

None没有一个，毫无

none指三者或三者以上的“没有，都不”，既可指“人”也可指“物”，常与of连用，既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词。构成“noneof+名词/代词”结构，当名词是不可数名词时，谓语动词用第三人称单数，当名词是复数时，谓语动词用单复数均可。e.g.Noneofthosebusesgo(es)there.没有一辆公共汽车去那里。若要表示二者的“都不”，应该用neither。回答以howmany/much引导的特殊疑问句表示否定时用none;回答以who引导的特殊疑问句用noone。

none和noone的区别;

Noone1)不与of连用；2)谓语动词用单数；3)只能指人，但不具体指什么人；4)一般用来回答who,及含anyone,anybody引起的疑问句。

None1)可与of连用；2)谓语动词用单或复数；3)具体指什么人或物；4)一般用来回答howmany+n,howmuch+n及含any+n引起的疑问句。

4hereandthere处处，到处。与everywhere同义。

e.g.I’velookedformykeyhereandthere(everywhere),butIcan’tfindit.

我到处找我的钥匙，但就是找不到。

5Weshoulddoeverythingwecantoprotecttheenvironment.

我们应该做所有我们能做的事情来保护环境。

此句中wecan作everything的定语，省略了引导词that及从句中的谓语do,意为“一切能做的事情”。

U2T2SC

1begoodfor对……有益；begoodat擅长……。

e.g.Doingmorningexercisesisgoodforourhealth.

做早操对我们的健康有益。

Kangkangisgoodatswimming.

康康擅长游泳。

2whileconj.而，然而，相当于but，表示对比。

e.g.Heisaworker,whileIamateacher.

他是工人而我是教师。

3risev.升起，上涨，上升。

e.g.Thesunrisesintheeast.

太阳从东方升起。raisev.使升高，举起。

e.g.Heavyrainsraisedthefloodstage.

暴雨使洪水水位上涨。

U2T2SD

Indefinitepronounandadverb不定代词和副词

一、构成。

不定代词、副词是由some,any,no,every与thing,one,

body,where等构成。

E.g.something,someone,nowhere,anybody等。

二、用法。

1．通常情况下,由some,every加后缀构成的不定代词、

副词常用于肯定句；由any加后缀构成的不定代词、副

词常用于疑问句、否定句中。

E.g.Youwillfindyourbagsomewhere.

Canyouhearanything?

2.注意：当说话人希望得到肯定答复,或是表示建议、请求等意图时,something,somebody,someone也可以用于疑问句中。当要表达“任何人；任何事物”时,anything,anybody,anyone也可以用于肯定句中。

E.g.Wouldyoulikesomethingtodrink?

AnybodycandoitexceptTom.

11.Howcanweavoidaseriouswatershortage?我们如何避免水资源短缺呢？

2….weshoulddiscoverwaystoreusewater.我们需要找到再利用水的方法。

3.Althoughtheworldishungry,itiseventhirstier.

虽然世界是饥饿的，但是他更渴。

4.Whilenearlyoftheearthiscoveredwithwater,wearestillshortofdrinkingwater.尽管地球差不多四分之三都被水覆盖，我们仍然缺少饮用水。

nearly与almost区别：

almost多表示时间、程度、距离、进度，且almost可以修饰morethan,too,nothing,nobody,nowhere,noone,none,never等词，nearly则不行。nearly只与not连用。

e.g.Ihavealmostneverseenhim.

Inearlydidn’thearwhattheteachersaidinclass.

U2T3SA

1workfor...为……工作，为……坚持不懈地努力。

e.g.Weshouldworkforpeace.

我们应该为和平而努力。

2.encouragesb.todosth.

鼓励某人做某事

3sortv.整理，归类，分拣。

e.g.sortletters

分拣信件。

n.种类，相当于kind。

4连词or,and,but和while的用法

①表示并列关系，用and…

②表转折，用but,while…

③表选择，用or…

U2T3SB

1oughtto情态动词，无人称和时态变化，后接动词原形，意为“应该，应当”。

e.g.Weoughttobepolitetotheold.

我们应该尊敬老人。

否定形式为：oughtnottodosth.=oughtn’ttodosth.不应该做某事。

e.g.Yououghtnottotellherthebadnews.

你不应该告诉她这条坏消息。

2It’ssoeasytobeagreenerperson.

成为一个更环保的人如此简单。

Itis/was+adj.+todosth.句型中的it是形式主语，真正的主语是tobeagreenerperson。类似的句型有Itis/was+adj.+of+forsb.todosth.。当用形容词来描述人的性格、特征、品质时，通常选用of,这类形容词有good,kind,nice,wise,clever,foolish,right,wrong,careful等。

e.g.It’sniceofyoutocome.

你能来实在太好了。

当形容词用来描述事物的性质、特征时，通常选用for,这类形容词有easy,difficult,hard,important,necessary,possible,interesting等。

e.gIt’sveryimportantforeveryonetoprotecttheenvironment.

对每一个人来说，保护环境都很重要。注意：原句不可以改为Todothatiskindofyou.因为kind是说明you的特征的，但它可以改写为：Youarekindtodothat.

U2T3SC

1holdv.有多种含义。a.容纳，包含eg.Theplaneholdsabout300passengers.这架飞机可容纳大约300名乘客。b.拿着，抓住，抱

eg.Hewasholdingthebobyinhisarms.

他抱着婴儿。c.召开，举行，进行(比赛，会议等)。eg.TheOlympicGamesareheldeveryfouryears.

奥运会每四年举行一次

d.(打电话时)等待，不挂断。

eg.Holdon,please.

请等一下。

2Itskeydisadvantageisthattheprocessrequiresalongtime(upto30days)andthecostishigh.

它最大的缺陷是生产过程需要很长时间（长达30天）和成本高。

processn.步骤，过程v.加工，处理

requirev.需要，需求

3require有两种用法：

*require(doing)sth.表示主语“该...了”。

如：Thefloorrequireswashing.地板该洗了。

*berequiredtodosth.表示主语必须（被要求）...

如:Studentsarerequiredtoattendclasses.

学生必须按规定上课。

4runout用完，耗尽

E.g.Hehasrunoutoffood,sohischildrenarehungry.

U2T3SD

1dry

adj.干燥的，雨少的，干性的

v.使……干，弄干，擦干

2MayIhaveyourattention,please?大家请注意！

用来引起大家注意的常用语。也可以用Attention,please.

3ontime按时，准时，表示在事先安排或规定的时间内。e.g.Pleasefinishyourhomeworkontime.请按时完成作业。intime及时，(埃及：I开头的是及时)

表示在规定时间内，来得及。e.g.Pleasegettothestationintime,orwe’llmissthetrain.

请及时到达车站，否则我们将错过这列火车。

4makesure+从句，确信……，确定。e.g.Makesureyouhavehadbreakfastwhenyougotoschool.上学之前，一定要吃早餐。

makesureof...弄清楚……，确信……e.g.Makesureofthetimeandplace.弄清时间和地点。