2017九年级语文上册《给儿子的一封信》复习资料（语文版）。

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2017九年级语文上册《给儿子的一封信》复习资料（语文版）

第14课　《给儿子的一封信》

一、作家作品

本文作者是刘亚洲，当代作家，1974年开始文学创作。他创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》，《攻击、攻击、再攻击》等。随后又创作了关于战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。

二、字词积累

抢掠lüè　锐ruì减　谄chǎn媚　露馅xiàn　胡同tonɡ　熟稔rěn　穿梭suō　羞愧kuì　屡lǚ次

蹂róu躏lìn　希冀jì　挫cuò折　发酵jiào　呛qiànɡ死　诀窍qiào　涅槃pán　疮chuānɡ痍yí

倚yǐ马万言：形容文思敏捷，文章写得又快又好。

鸡皮鹤发：像鸡皮那样粗糙而发皱的皮肤，像白鹤羽毛那样白的头发。形容老年人容颜衰老的样子。

瘦骨嶙峋línxún：形容人瘦得好像要露出骨头。嶙峋，消瘦、骨头突出的样子。

微不足道：微小到不值得一提。

三、重点问题

1、信上主要写了哪些内容？

信上提出了儿子的优点：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”，诚实，不说谎；还对儿子提出了希望：一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。

2、这封信充满了深厚的父子之情，寄托着父辈对子女浓浓的真情，其中主要有几种情感？

一、赞许、欣赏之情；二、担心、忧虑之情；三、希望、渴盼之情。

3、概括文中列举的事例，并说说文中大量的事例有何作用？

爸爸妈妈都是十五岁参军：爷爷外公都是十六岁参军“闹红”；邓爷爷三起三落；红九军军长孙玉清之妻催人泪下的事迹；儿子喜欢平民胡同，不以高干子女自居；儿子在街上拾别人扔下的废纸放进垃圾桶。

文中列举的事例，有儿子的，也有他人的。前者可以使作者所要表达的意思有充分的依据，更有说服力，也可以更好地体现父亲对儿子的关注，拉近父亲与儿子的距离。后者则为儿子树立了学习的榜样，使对儿子的希望更具体，更容易落实。

4、十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质，才能培养博大的胸怀？

作为青少年的我们，首先应该理解父母对我们寄寓的希望，之后才能不断地完善自己，从小事做起，不计较个人得失；学会关心他人，学会宽容和理解；要有理性，坦然面对困难、挫折等。

5、列举文中思想深刻，文字精练的警句并简要说明作用？

⑴世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅途。

⑵自古人们就如此：当别人强时，用谄媚取悦对方；当自己强大时，用作践别人来取悦自己。

⑶你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。

⑷生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有无。

⑸聪明是一种财富，意志是更大的财富

⑹黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。

⑺十四岁也是人生的一个台阶。

⑻思想会发酵，心理雄关难越，但必须越，否则你就不能涅槃。

⑼豁达，豁达，再豁达。

⑽从生命入手，既要珍惜生命，又不要太过看重。

(11）越不能坚持越要坚持。

(12)比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。（雨果）

格言凝练深刻、言简意赅，用在文章有既有哲理性，又起到了教育作用，生动鲜明地论证中心。

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给傅聪的一封信

傅　雷

【自学指导】

１.了解这封书信的语言特点。

２.采用自读与讨论结合法，进一步感受、理解本文的主旨。

３.理解信中表达的父子情谊，理解作者对儿子的无限希望与殷切关怀。

【正音正字】找几个陌生汉字注音，记住每个字的书写要点。

【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写几遍。

【朗读课文】

【课文简析】

这封信，语言平实恳切，字里行间充分流露出父亲对儿子的思念和殷切期望，表达了对儿子成长的欣慰之情。本文对理想的父子关系的认识，是对数千年来“父为子纲”的否定。

全信是父亲与儿子的心灵对话。信以“亲爱的孩子”开篇，作者用细腻的笔调描述了父亲对儿子成长的快乐和惆怅的心态；明明思念儿子想写信，却怕儿子不耐烦，不能写；内心对儿子的成长充满了自豪感，但又怕儿子嫌罗嗦，不敢说；只能把一切埋藏于心，但儿子不在身边时，老两口细细回想儿子的成长经历，倾诉对儿子的思念之情。这种情形是父母都有的，但不是每一个孩子都能体会到的。

第１段，“这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说”，而事实上信中已经写了“这一类的话”。这是作者对自己内心世界的剖析，一方面，作为父母，回忆儿子的种种往事，这是一种天性；另一方面，怕影响儿子的情绪，怕打扰儿子的正常生活，所以“不敢说”。作者如此坦诚地把这个心理矛盾写出来，正表明他对儿子的信任与理解，因此也与全文的中心、基调是一脉相承的。“这一类的话”，指的是傅聪2、3岁至6、7岁时的小故事。

“使我们又快乐又惆怅”中,“快乐”是因为这次与孩子团聚联想起孩子成长的情景。孩子长大了，有出息了。“惆怅”是因为孩子即将离家，而且今后将“离多聚少”，所以很伤感。

“我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可和这种幸福相比的”,“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰籍。傅聪情绪消沉时，毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲没有高高在上、横加训斥，或者教条式的训诫。相反，他充分理解儿子的痛苦，尽力安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以平等的口气给他一些忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。

“我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。”作为父亲，对自己提出不保守、保持年轻心态的要求；同时对儿子提出应正确认识、理解的要求。

“年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。”表明生活经验的重要，告诫孩子不要轻易否定长辈，而要耐心理解。

“我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这得到的少。”父亲从儿子身上得到了对人生的深刻体验，“学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！”

“我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！”表明在与孩子相处过程中，为了达到教育目的，自己也有不少提高。

“人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的”。母爱是非常圣洁的、伟大的，只有付出，没有索求。母亲的眼泪代表母亲对儿子纯洁的、至高无上的爱。儿子留学在外，母亲因思念而悄悄流泪，这种感情的流露是非常自然的。对于孩子来说，往往认为掉眼泪是可耻的事。傅雷在与儿子交流的过程中，希望儿子能充分理解到伟大的、圣洁的母爱，理解父母对儿子的那种深切的思念之情。

作者回忆儿子在家度假时自己愉快的心情；“我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！”儿子与朋友有区别。对于儿子，作父亲的应该威严地训斥。而对于朋友，应该平等地对话。父子之间，志同道合，互为知音，以平等的姿态交流对人生和艺术的看法，这种境界，非常难得。父子如朋友，除了讲求平等，还应该互相学习。作为年轻人，应该向父亲学习。因为年纪大的人考虑问题周密，想的远，想得深；同时作为长辈，也能从儿子身上学到很多，学会沟通，学会忍耐，学会把情感升华。在这一部分，作者叙述事情，不紧不慢；表达情感，不温不火。在饱含感情的笔端，处处流露出与儿子沟通时的恳切与真诚。

最后一段，作者提到了母亲对儿子的思念。其中，“人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的”几句，颇富哲理，值得我们深深体味。

【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

１.第１段，“这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说”，而事实上信中已经写了“这一类的话”。对此，你是如何理解的？“这一类的话”指的是什么？

２.第１段，“使我们又快乐又惆怅”中，“快乐”和“惆怅”的原因分别是什么？

３.如何理解下列各句的含义：

①我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可和这种幸福相比的？

②我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。

③年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。

④我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这得到的少。

⑤我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！

４.如何理解“人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的”？

５.文中有不少对孩子袒露心扉的语言，感人至深。请选出一两句，谈谈你的感受。

６.儿子与朋友有什么区别？你对“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的”有什么体会？

７.给自己的父母写一封信，就某个问题交换意见。（注意书信格式，特别是“此致”可以有三个位置：①直接写在末段最后；②换行空两格；③换行空四格。）如:

亲爱的孩子：(称谓要顶格。表示对收信人的尊敬。)

你走后的第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。……

真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！……□□

■■此致，（“此致”有三种写法。）

敬礼！(“敬礼”要顶格。表示对收信人的尊敬。)

　(署名要在中间偏后。表示写信人的谦虚。)父亲

2008、3、7

【课外作业】

１.完成“学习建议”。

２.通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。

３.预习《父与子》。

2017九年级语文上册《给女儿的信》复习资料（语文版）

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“2017九年级语文上册《给女儿的信》复习资料（语文版）”，仅供您在工作和学习中参考。

2017九年级语文上册《给女儿的信》复习资料（语文版）

第15课　《给女儿的信》

一、作家作品

1、《给女儿的信》的作者是苏霍姆林斯基，是前苏联著名教育理论家和实践家，代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》。本文选自《爱情的教育》。

2、本文（这封信）运用童话的形式生动形象地回答了“什么是爱情“这一抽象深奥的问题，讲明了一个人只有在爱情问题处理得明智、恰当，你才能获取得真正的幸福的道理。

二、字词积累

萌ménɡ发　渗shèn透擅shàn自蕴yùn藏纽niǔ带

不可思议：道理神秘奥妙，不可想象，也不能理解。

忐忑tǎntè不安：形容心神很不安定。

三、重点问题

1、结构：本文可分三部分。

第一部分（1-3）：对女儿提出爱情问题的思考。

第二部分（4-22）：通过奶奶讲述的童话，回答了什么叫爱情。

第三部分（23）：回答女儿什么是爱情。人类不仅延续自己的后代，还要懂得爱，只有把爱提到人性的高度者才是一个真正的人。

2、课文结尾“如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人”，这句话有何含义和作用？

含义是：爱情是人类特有的神圣的感情，是人类永恒的美与力量，应该得到呵护。如果有对它不忠贞、不珍惜、亵渎它，他只能成为一个平庸的人，而不能成为一个正直的人。

这句话用在文章结尾，既是对中心的总结，又是对主题的深化。能使所要表达的问题更明确，中心更突出。

四、写作方法

借事说理，即借助上帝造人的童话论证大道理，形象地告诉女儿“什么是爱情”。

　童话是用丰富的想像和幻想及夸张的手法来塑造形象，反映生活的。它能使语言更丰富，表达的事物更清晰、具体、鲜明形象。

给保尔柯察金的一封信

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“给保尔柯察金的一封信”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第一单元作文训练给保尔·柯察金的一封信共2课时

授课时间月日第周星期第节课型作文课主备课人学习目标1、发表自己对《钢铁是怎样炼成的》的阅读感受。2、感悟学习保尔·柯察金的精神品质。3、掌握书信写作的基本结构模式，进一步提高写作水平。重点难点目标1、2、3学习过程与方法学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习1、回顾《钢铁是怎样炼成的》一书，同学间互相交流以下问题：⑴《钢铁是怎样炼成的》主要内容是什么？⑵保尔·柯察金具有怎样的精神品质？（应结合具体情节来谈。）⑶你读后感触最深的是什么？（结合个人体验谈一谈。）2、资源共享：⑴交流自己搜集到的有关面对人生的坎坷乐观上进的名言和名人事迹等，也可以讲讲周围让你感动的自强不息的人和事。（以小组为单位，每个小组成员交流自己搜集的材料，小组长作好记录。）⑵小组代表发言。（小组代表在班级中交流材料，教师小结。）二、精讲互动1、教师点拨书信的写法：书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。⑴称呼：也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。⑵正文：正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。⑶结尾：正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称作祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。结尾的习惯写法有两种：（1）在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。⑷署名和日期：在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视情加上“恭呈”、“谨上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还可加上自己所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。2、讨论本次作文：⑴《给保尔·柯察金的一封信》在内容上可以写些什么？⑵作文时应该注意什么？(如人称等)3、学生习作示例：给孙悟空的一封信亲爱的孙大圣：

您好！

我是您的铁杆粉丝——一位来自西安交大阳光中学的学生。您保护师傅，历尽千辛万苦，降伏众多妖魔鬼怪，取得真经的故事让我佩服得五体投地，您不愧为一位降妖大圣。特别是您扇灭了火焰山，为西域人民造福的故事，更是让我敬佩。在此，我衷心地对您说一声：“谢谢！”

自从你消灭天下鬼怪，取得真经，“息战”这么多年，不知您在天庭生活可好？哎！我们人间可又遇上大麻烦了！不知您有没有听说过“沙尘暴”这个大“妖怪”？这几年，我们可是深受它的祸害！那沙魔出现时，飞沙走石，天昏地暗，摧毁树木和房屋，引起人畜伤亡，造成各种交通事故；风沙掩埋农田、村舍、铁路，严重污染环境，浑浊的空气对人体健康构成严重威胁，诱发传染病；它还刮走农田表层沃土和农作物，为它的子孙扩展领地。但是，我们人类对它却一点办法都没有，只能眼睁睁地看着它肆虐天下，而束手无策。

大圣，我想您神通广大，这事就只有拜托您了！能否请您再去借铁扇公主的宝扇一用，先扇去遮天蔽日的沙尘，还天空湛蓝本色，洗白云污浊的外衣，让星星重新明亮，让太阳依然明媚。再用你的毫毛变出千千万万的绿化防沙林，将沙漠变成绿洲，给荒山披上绿衣，把大地的绿袍越做越大。接着，用您的金箍棒在大地上划出千万条纵横交错的灌溉网，引来黄河天山之水灌溉，俗话说“擒贼先擒王，治病先治本”，您要先从源头上拦住沙尘暴这个妖魔。有可能的话，再借您的移山填海、腾云驾雾之神功，把各大城市的生活垃圾化作肥料，变废为宝，运到大西北来肥沃土壤，把那沙魔来个赶尽杀绝、斩草除根！

大圣，希望您收到此信能速速前来，早日帮助人间消灭此害。到时，所有人将对您感激之至！

祝：马到成功！

西安交大阳光中学***

****年*月*日

这篇习作有什么优缺点?请写出评语。（参看评价角度,从优缺点两个方面评价。）三、作文训练作文题目：《给保尔·柯察金的一封信》。要求：除诗歌外文体不限，不少于500字。具体步骤：1、拟定写作提纲：再次回顾名著内容-----确定写作主题-----列出本作品素材和其他的写作素材（名言诗句或典型事例等）------理清写作思路2、完成作文草稿，认真修改后誊抄在作文本上。

3、完成自评。A、分优缺点两个大方面去写。B、评价的角度：①内容是否具

体，完整；②结构是否合理；③表达是否流畅，有无语病；④语言是否生动、形象，有文采；⑤主题是否明确，立意是否高深；⑥选材是否围绕中心，详略是否得当；⑦书写是否规范整洁，有无错别字；⑧标点符号的使用是否规范等。

课堂小结通过这次作文练习，我们知道了书信写作的基本模式（学生口述），更深刻地体察了保尔的精神世界。值得我们喜欢的名著人物还很多，如果有机会，我还想给（作品名称）中的写封信，因为他（她、它）的

（品格、事迹）打动了我。作业布置完成作文草稿，修改后誊抄在作文本上。

课后反思