八年级下语文第二单元复习课。

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“八年级下语文第二单元复习课”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、复习内容：

本单元所选的散文诗，都是作者由事物激起的心灵之声。《雪》生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了作者追求独立与张扬的个性精神。《雷电颂》是主人公屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。《短文两篇》（《日》《月》）表现了作者对人生、对生活的希望和信念。高尔基的《海燕》，作者以象征大智大勇的无产阶级先驱者的“海燕”形象，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《组歌》采用拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美。

二、复习目标：

了解散文诗的有关知识

掌握赏读散文诗的方法

提高阅读散文诗的能力

三、知识梳理

散文诗，是介于散文与诗之间的一种文体。是诗的散文，散文中的诗，说到底，还是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。

散文诗兼有散文和诗歌的特点，第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。

高尔基说：“真正的诗，永远是心灵的诗，永远是灵魂的歌。”诗歌是最富情感的，诗人把自己的情感表达出来，而他的目的总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的。作者写作散文诗，其根本就是要抒发内心充溢的情感，而这种情感往往借助于具体的形象来传达，具体的形象与情感的水乳交融就形成了诗的意象，也就是说，诗的形象（意象）之中渗透着诗人的情意。

四、课文回顾

雪（鲁迅）

1．字音。

磬口(qing4)忙碌(lu4)脂粉奁(Iian2)灼灼(zhuo2)

嘻笑(xi1)褪尽(tui4)朔方(shuo4)凛冽(lin3lie4)

2．解词。

博识：见识广博。

凛冽：刺骨的寒冷。

精魂：精灵，魂灵。

天宇：这里指天空。宇，上下四方。

消释：消溶。

升腾：(火焰、气体等)向上升起。

《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。

雷电颂（郭沫若）

1．字音。

伫立(zhu4)睥睨(pi4ni4)咆哮(xiao4)波澜(lan2)污秽(hui4)

犀利(xi1)劈开(pi1)稽首(qi3)驰骋(cheng3)虐待(nüe4)

2．解词。

睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

污秽：不干净。

犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。

播弄：摆布。

虐待：用残暴狠毒的手段待人。

雷霆：雷暴；霹雳。

鞭挞：鞭打。比喻抨击。

踌躇：犹豫。

祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。

拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。

郭沫若原名郭开贞，是进步文化界的旗手、诗人、历史学家，其历史剧有《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》

屈原（约前340—约前278），我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇：《东皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《东君》《河伯》《山鬼》《国殇》《礼魂》，《九章》九篇：《惜诵》《涉江》《哀郢》《抽思》《怀沙》《思美人》《惜往日》《橘颂》《悲回风》，《天问》一篇等等。

《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”（《序俄文译本史剧〈屈原〉》）于是，郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。

短文两篇（巴金）日　月

1．字音。

旸谷(yang2)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)姮娥(heng2)

2．解词。

皓月：明亮的月亮。

露台：晒台。

旸谷：古书上指日出的地方。旸，日出。

瞬间：一眨眼的工夫,转瞬之间。

倘使：用在偏正复句的偏句中,表示假设关系,相当于倘若、假使。

巴金(1904～2005)，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说家、中篇小说憩园和随笔集《随想录》。其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。

海燕（高尔基）

1．字音。

高傲(ao4)呻吟(yin2)翡翠(fei3)

掠起(1ue4)困乏(fa2)蜿蜒(wan1yan2)

2．解词。

高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。

掠起：轻轻擦过或拂起。

震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。

困乏：疲乏。

蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。

玛克西姆·高尔基（1868—1936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。生于尼日尼·诺夫戈罗德城（现名高尔基城），父亲是细木工，早逝。高尔基由外祖母抚养成人。外祖母家贫，11岁的高尔基就不得不出外谋生。他曾在鞋店、圣像作坊当学徒，在轮船上帮厨，做过脚夫、锯木工、园丁、面包师等等以维持生计，少年时期曾参加倾向民粹派的大学生秘密团体。这一切就是高尔基的“大学”。20岁后，高尔基开始在俄国各地流浪，目的在于“了解一下俄罗斯”，“看一看人民是怎样生活的”。在长期的流浪期间，他一面做工，一面组织秘密小组，进行革命宣传。

《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。

组歌（节选）（纪伯伦）　浪之歌　雨之歌

1．字音。

炽热(chi4)祷词(dao3)执拗(niu4)俊俏(qiao4)

衷情(zhong1)馈赠(kui4)憔悴(cui4)真谛(di4)

天穹(qiong2)璀璨(cui3can4)镶嵌(xiang1qian4)

翱翔(ao2)丧吁短叹(xu1)千山万壑(he4)

2．解词。

执拗：固执任性，不听从别人的意见。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

馈赠：赠送(礼品)。

真谛：真实的意义或道理。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。

酷肖：酷似。

海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。

长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。

盛气凌人：傲慢的气势逼人。

纹丝不动：一点儿也不动。

纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。

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语文：第二单元复习资料（鄂教版八年级下）

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一、单元复习目标
1．了解每课的作者及相关的背景知识。
2．理解并识记、积累每课的生字、生词。
3．把握课文内容，理清文章思路。
4．培养联想和想象能力，激发探索科学奥秘的兴趣。
5．提高口语表达能力，写一篇关于未来世界的文章。
二、单元内容归纳
《天上的街市》是郭沫若早期的诗作，取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人要摆脱封建束缚、追求自由幸福的思想感情。《摘星的少年》是台湾现代诗派开创者纪弦早期创作的宇宙诗，意象壮阔、雄奇，尽显诗人的年少英气。诗歌的最后一段可谓是神来之笔，充分展现了诗人心中的恢宏气象与其掷地有声的万钧笔力。
《太空移民不是梦》是我国科学家卞毓麟创作的科普作品，通过介绍有关建造空间居住点的设想、位置、结构、原料来源以及给地球和人类带来的好处等方面的科学知识，深入浅出地阐释人类移民太空的美好前景。
《卧看牵牛织女星》是叶至善写给青少年阅读的科学小品。文章以文学性的笔调，通俗易懂的语言，向读者介绍了与牵牛织女星有关的天文学知识，暗含了作者对人生的哲理思考。
《月迹》是当代作家贾平凹的一篇文质兼笑的散文作品。它通过寻月的过程，展现了美丽的月光，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们——美属于每一个人，人人都应该拥有美。
《长河落日扁》一文从脍炙人口的诗句入手，指出落日是扁的这一结论，并探究其成因，深入浅出地介绍了有关光的折射原理及带给人们的好处，借此说明：司空见惯的似乎是理所当然的，但都不一定符合科学道理。
三、口语交际
1．交际目标
⑴学习即兴演讲的一些语言技巧。
⑵掌握即兴演讲的一些基本要求。
⑶注意演讲者和听众的交流与互动。
⑷通过演讲进一步理解诚信的重要意义。
2．交际指南
演讲前一定要冷静，调整好情结，理清演讲思路，寻找恰当的切入点。
从现场的人、事、景、物的特征入手，与演讲主题自然挂钩。可采用的方法很多，如：自我介绍、开门见山、提出问题、引用故事……
明确、集中地表述自己的观点。
按照拟好的提纲，有条理地演说。
即兴演讲不宜太长，语言应简明、生动、有感染力。
演讲中，要注意与听众交流。
3．交际练习
⑴根据下列情境，分组模拟即兴演讲。
在一次以“珍惜时间”为话题的即兴演讲前，你偶然看见窗台上有几片落叶，便决定从落叶开篇，你会怎样说呢？
在你进行有关“诚信”的演讲时，下面同学突然递了一张纸知，问你是否有过不诚信的行为，你如何应对？
⑵以“诚信”为话题在全班进行演讲。
4．交际范例
留些诚信给自己取暖
冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……
四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己?
留些真诚给自己取暖吧!
人类没有了真诚，生活便没有了分量。让我们在真诚中舒展心灵的畏惧，在真诚中领略世界的风采。留住真诚，生命便有了前进的依托；留住真诚，你我便有了心灵的共鸣。
留些信用给自己取暖吧!
树不直，无以成栋梁。让我们在彼此的信任中开启合作的大门，让我们在彼此的信任中放飞心中的喜悦。留住信用，我们的眼睛便成了忘记的“监视仪”；留住信用，我们的耳朵便成了背约的“除尘器”。人间纷繁芜杂，留些信用给自己，我们才能——日不怕雨淋，夜不怕霜打。
留些诚信给自己取暖吧!
诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻。让我们在生命的海滩边，拾取诚信的五彩贝壳，让我们在你我的交流中，留些诚信做友谊的基石。商海浮沉，留些诚信，回报你的将是一片春光。
然而，面对篝火，我们需要自己带上火柴才能取暖，走进暗夜，我们需要拨开心头的云雾才能望见满天星斗，身陷迷惘，我们需要航船启航前就将航灯高高挂起!
同样，诚信需要我们每个人的支撑。众人拾柴火焰高，真诚地相待，才能焕发出生命的霞彩!无须感叹世态炎凉。不必埋怨人心不古，因为美好的一切就在你我手中，正如诚信的期盼同样在你我心中一样!大阳每天都不辞辛劳地升起，点点跳跃的焰火，仿佛也为你我而感动，真诚的相对，令你我更加坦然。
让我们在诚信里感受温暖。让我们在诚信中憧憬明天。
四、写作指导
1．写作目标
⑴培养从多个角度对未来世界展开丰富的联想和想象的能力。
⑵增强对未来世界的信心，同时收获一份对现实世界的使命感和责任感。
2．写法指导
科幻世界光怪陆离，教师应指导学生在阅读一定数量和类型的科幻作品的基础上提高鉴赏力和辨别力，不要受以往科幻作品的束缚。也不能只顾自己想得热闹，天花乱坠，却没有什么实际意义。
此外，还有几个具体要求：
(1)展开丰富的联想和想象。
(2)所写故事的主体情节必须发生在未来的某个时间，且与现实时间有一定的跨度。
(3)故事情节力求新颖曲折，能吸引读者。
(4)运用对比、夸张等多种修辞手法。
(5)语言简洁流畅，通俗易懂。
(6)拟一个能吸引人的标题。
3．精美例文
幻境
等我醒来的时候，大战已经打了3个多月，每个部落的人们都伤亡严重，成百上千的人或精灵在这场可笑的战役中无辜的死去，但一切的一切都只是为了要让地球人明白，银河系不是他们手上所谓的玩具!
银河系中所有星球上的居民都被分成了十几个部落，每年，他们都要和地球人为一些事情而吵闹，但，这次是真的了。首领们决心不顾一切要分出胜负。
我是冰族的一个小女孩，天生的占星术师，我会用我那敏锐的眼睛和手杖来帮助我的村子预测未来。今年24岁的我多年来一直在观察这世界的一切，我看上了地球，因为他在外人看来是多么的美丽，大片大片的水域和高耸的山丘。可是现在，这些美丽的东西即将消失了。那些称做人类的家伙不顾一切在玷污它们，我的星象学告诉我，1000年前，这些人类开始对外星球进行他们所谓的研究，然后开始采集每个星球上的土地，最终他们的做法惹怒了所有的首领，那一刻便预示了这一场灾难的开始。我看着那个美丽的水之圣域在一点一点的变黑、萎缩，于是上面的人类更加疯狂的想占领与侵略其他的地方。
我们一直生活得很和平，所以对于有着强大的武器的人类，村长很无奈，一直到人类疯狂的打残了我们的一大片冰土，村长才联合了其余的十几个部落，谈好了联盟和约后，村子就进入了前所未有的紧张状态。我举起手中的魔杖为我们部落占卜，选择最好的战斗方式，荒芜的地面上横留着我们的他们的人的尸体，裂开的地缝像一把把刀刻在我的心上。也许这就是那曾经有过冰蓝水域的土地吧。这里的空气里弥漫着的不仅是那些有毒的物质，还有无辜人们怨恨的泪水，在哭泣的他们不知现在是否还艰难地活着，或许他们已到达了那神秘的巳尔里德瓦希圣地(冰族的精灵一直认为巳尔里德瓦希圣地是精灵死后会到达的地方)。
然后我被他们的人所攻击，接着就昏迷了3个月。我母亲很心痛地抚摩着我的脸，用发颤的声音告诉我，我的父亲已经牺牲了，我的母亲抱着我哭得伤心极了。我下了床，走到冰雨外面，全村人都用一种孤独的眼神看着我。我的父亲已经被大家用冰块冻了起来，他的样子很安详，然后我就看到了他们捉回来的地球人——我们村的俘虏。
他们苍老的面容让我更无奈，我无法决定自己该怎么办，我无法再请教我们的首领，因为他已死去——我的父亲。我走到他们那几个人中间，这时我才发现，在他们的背后有一个小孩，他那蔚蓝色的眼睛让我想起1000年前的星象上地球上的深不见底的水域，万分的清澈。我把小孩牵了过来，牵进了我的冰雨，这小孩并不害怕我，只是他那无辜的眼神看得我心里发紧。
接着，我操着不熟悉的地球人的语言要他告诉我，他们的世界是怎么回事，为什么一个凝聚了几亿万年的美丽的神圣地方会变成这样?
他摇头，他说，他只知道在他还小的时候，他的外婆告诉他，那曾是一个安宁的地方，有许多许多的远古遗址，许多许多的清澈的水，许多许多的苍绿的土地，许多许多的奇迹，那曾经智慧的人们给予了地球最美丽的装饰，但不记得是何时，地球开始变化，“死海”的诞生，很高很高的天空上出现了很大很大的洞，于是，就成了这样。他说从他懂事时开始，他所遇到的每一寸土地都是残缺的，他从未看到过绿色，不懂外婆所说的“清澈”是什么概念，他只知道他母亲总在不停地哭。
我转身，舀了冰玉里的一些水，端到他的面前，告诉他，这就是你外婆曾经告诉你的“清澈”。他很惊讶，他说他从没见过这样的水，居然还可以看到碗的底部呢。他以前很少喝水的，要喝也是喝那种发黄的水，我叫他尝尝，他喝了，笑了，美丽的眼睛弯成了一条线，他说，他说那好甜，真好喝!
我把水拿到那40多个地球人旁边，当他们看到那水的颜色，尝到那水的味道的时候，全哭了。那小孩却笑着对他妈妈说：“妈妈，你从没告诉我还有这样的水呢。我们回家后，你也要给我喝这样的水，好不好，因为，那很甜啊。”
我叫村里的祭祀联络所有的部落：把那些孩子都留下来吧，因为他们很纯洁。
我抬头看着那遥远的地方，以及周围的行星，我想，那曾经繁华的土地总有一天会回来，那蔚蓝的神圣水域会带着他的儿女再回来，人类会再次诞生。
五、综合性学习
1．学习目标
⑴系统了解唐诗宋词，拓宽知识面，增加积累。
⑵通过欣赏唐诗宋词的内在魁力和一些研究性的审美活动，使学生陶冶性情，提升欣赏品位。
⑶学会在充分占有资料的基础上，提炼出研究的方向，提出有价值的问题并能创造性地解决问题。
⑷在合作中锻炼同学们融洽忍让、团结协作、与他人友好相处的品质与能力。
2．参考建议
如何确定研究专题呢?下面的建议可供你参考。
从自己阅读过的诗词中寻找共同的话题。譬如，你在大量的阅读中发现不少唐宋诗人常以月亮为歌咏的对象，你就可以将“唐诗宋词中的月亮”作为研究主题，探究一下诗人们为什么对月亮情有独钟，他们在月亮身上寄寓了怎样的感情。
你也可以从自己感兴趣的话题出发，和同学们共同讨论，选定研究主题。例如你在读了《望岳》以后。可能会对诗人笔下的泰山产生兴趣，那么“唐诗宋词中的泰山”不就可以作为你的研究专题吗?
确定了研究专题后，广泛地搜集或查阅资料是不可少的程序。你可以查阅这些诗人词人的身世以及写作背景，也可以查阅名家对这些诗词的点评与鉴赏文字，还可以查阅专家们对唐诗宋词的专题研究论著，从中获得启示。然后分门别类做好卡片，为写作研究报告做准备。
撰写专题研究报告，话题要集中，观点要鲜明，材料要详实，语言要简洁。
写完研究报告后，不妨给同学们看看，请他们提提意见。
3．成果展示
浅谈唐诗宋词与流行歌曲歌词
流行音乐已经无孔不入地渗透在我们生活的各个角落。同学们大多爱听，爱唱流行歌曲。喜爱的原因是多方面的，有爱曲子的旋律的，有爱歌词的，甚至有的就是喜欢某一歌手而爱他的歌，大有爱屋及乌的意味。可很多老师及家长不喜欢孩子们迷恋流行歌曲。原因也是多方面的，最重要的一点就是他们认为流行歌曲的歌词空虚乏味，意志消沉，格调较低等等。可有些流行歌曲的歌词似乎不具备以上特点。这类流行歌曲以古代诗词为歌词，有的借用古代诗词的意境和内容为歌词。这种歌曲的魅力到底有多大呢?它和唐诗宋词有何关系呢?下面我们就将唐诗宋词与流行歌曲的歌词作个比较。
一、流行歌曲选用或借用唐诗宋词为表现主题和内容，在一定程度上，提升了流行歌曲的层次。
唐诗宋词字字珠矶，千古传诵。古诗词非常讲究韵律，大多音乐感极强。因此许多音乐创作人直接挑选经典的诗词，谱上曲，以新的方式来诠释及宣扬千古佳句。这方面成功的例子不少。最有名的当属邓丽君。她曾经出版过一张名为《淡淡幽情》的个人专辑，其中收录了李煜和多位宋代词作名家的经典作品。包括李煜的《相见欢》(无言独上西楼)、苏轼的《水调歌头》(明月几时有)、范仲淹的《苏幕遮》(碧云天，黄叶地)、朱淑真的《生查子》(去年元夜时，花市灯如昼)等。流行歌曲本是一种通俗文化，而古典诗词的介入，恰好将其雅的一面也推到众人面前，从而提升了自身的层次。
二、唐诗宋词构成了现代流行歌曲创作的一个重要素材来源，并成为其创作的一种手段和表现方式。
许多现代的流行歌词创作人，喜欢借用一些古典诗词中的典故和内容，将其展开或以其为思路加以演绎，继而展现一段现代的故事情感。台湾的琼瑶，她的很多歌词都喜欢借用一些唐诗宋词中的名句，如“才下眉头，却上心头”、“庭院深深深几许”、“青山依旧在，几度夕阳红”等。这与她一贯苦心经营的古典婉约女子的形象是十分吻合的。大陆的陈小奇有一个颇有影响的“涛声依旧三部曲”，《涛声依旧》(毛宁)、《白云深处》(廖百威)和《巴山夜雨》(李进)，单从歌名上来看，已经是和古诗词有扯不断的关联了。《涛声依旧》中他用到了张继的《枫桥夜泊》(“留下一段真情让它停泊在枫桥边”“月落乌啼总是千年的风霜”)，《白云深处》用到了杜牧的《山行》(“坐在路口对着夕阳西下，白云深处有没有你的家，你说你喜欢这枫林景色，其实这霜叶也不是当年的二月花”)。
还有一首大家熟悉的歌曲——《中华民谣》(“朝花夕拾杯中酒，寂寞的人在风雨之后，醉人的笑容里有没有，大雁飞过菊花插满头”)。这首歌的词作者冯小泉对民族文化有很深的兴趣，他的词作中也较多地运用古诗词典故或名句，多是以古诗词来营造一种氛围，表现一种气魄，表达一种情怀，更偏重于一种社会责任和民族情怀。
三、唐诗宋词为现代流行歌曲的创作提供了一种思路或是一种风格。
很多流行歌曲的歌词在写作形式上，借鉴或套用或模仿了唐诗宋词的语言格式与风格。黄霪的(笑傲江湖)的主题歌《沧海一声笑》(“沧海一声笑，滔滔两岸潮，浮沉随浪只记今朝……”)及《上海滩》(“浪奔／浪流／万里滔滔江水永不休／淘尽了／世间事／幻作滔滔一片潮流”)豪情奔放，热情不羁。另外传颂极广的《霸王别姬》(“我站在／烈烈风中／十艮不能／挡住绵绵情痛／看苍天／四方云动／剑在手／问天下谁是英雄……)也是借鉴古诗词创作的形式，歌词雄壮有力，别有风味。
四、尽管现代流行歌曲的歌词从古典诗词中汲取了不少的营养，但唐诗宋词与现代的流行歌曲毕竟还是不同时代的产物，毕竟表现的是不同时代的语言和内容特征。
文学是为表现生活而存在的，任何一种文化形式必然反映一个时期的生活现实，体现一个特定时代的特征。从这个意义上说，现代流行歌曲与唐诗宋词还是有着显而易见的区别的。唐诗宋词的内容大多以国家社会、求知求仕为主，就算描写个人情感，也大都极其含蓄；而在现代社会，人们对情感的态度更为开放，语言也直白得多。另外唐诗宋词对格式有严格的要求，而流行歌曲则只要押韵就行，甚至有的都并不需要押韵。唐诗宋词讲究遣词造句，流行歌曲的语言直白、口语化。
总之，唐诗宋词作为一种宝贵的文化遗产，它永远会对今后流行歌曲词的创作有着重要的影响，同时它也提升了流行歌曲的品位。

八年级语文下册第二单元复习教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“八年级语文下册第二单元复习教案”，相信能对大家有所帮助。

第二单元复习教案
教学目标：
1．通过本单元的复习，让学生熟练掌握议论文阅读的方法。
2．通过复习，学生的文言知识得到很好的巩固。
3．对学生进行思想教育。
重难点：
1．掌握议论文的阅读方法。
2．文言文的复习。
时间安排：一课时
教学过程：
一、激情导入。
“同学们，孔子曾经说过这样一句话：‘有朋自远方来，下半句是……’学生答：‘不亦乐乎！’
好，今天，我这位陌生的朋友很高兴来到这里，和大家一起来复习语文第二单元的内容。大家有没有信心上好这节课？”“有！”
好，下面大家打开课文目录，看看这个单元的课文属于什么文体？（议论文）
二、复习议论文阅读的有关知识。
1．议论文：是以议论为主要表达方式，阐明自己见解和主张的文体。
2．议论文有哪三要素？
板书：论点、论据、论证
3．什么是论点？
论点就是作者对论述的问题所持的观点和主张，是议论文的灵魂。
4．请大家打开第二单元的课文，找一找各篇课文的中心论点。
第九课《人的高贵在于灵魂》的中心论点是第一自然段的“人的高贵却在于他有灵魂生活”。
第八课《多一些宽容》的中心论点是“要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人”。
第七课《敬业与乐业》的中心论点是“但我却信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。
5．看了这几篇课文，你们发现它们的中心论点都在课文的哪里提出来的？（开头）
一般情况下，作者在议论文的开头就提出了中心论点；也有的课文在文章的结尾归纳出论点；有的中心论点偶尔也出现在文章的中间部分。
考试的时候，题目叫我们找出一篇文章的中心论点，我们先在开头找，找不到就到结尾找，结尾找不到就到中间部分去找。
6．联系课文，说说我们在议论文中提出的中心论点，语言要达到什么要求？
论点必须旗帜鲜明，支持什么，反对什么，态度应十分明确，不能含糊，模棱两可。比如：……
7．什么是论据？
（论据就是作者用来证明论点的依据。）
8．论据包括哪两种？
（包括事实论据和道理论据。事实论据主要指事例、史实数字等；道理论据包括经典著作、名人名言及科学原理。）
9．在第二单元的课文中找出它们的各种论据。
第九课的论据：
第八课的论据：
第六课的论据：
10．什么是论证？
论证是用论据来证明论点的过程与方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。）
11．议论文有哪些论证方法？
（1）举例论证（2）道理论证（3）对比论证（4）比喻论证
12．在课文中找出各种论证方法。
第六课：
第七课：
第八课：
第九课：
13．议论方式有两种：立论和驳论。
14．议论文的基本结构：
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
15．议论文的语言特色。
富有概括性，具有强烈的感情色彩，用词鲜明、生动、严密。
16．议论文中的事例和记叙文的事例有什么不同？
17．小结。
18．议论文阅读练习。
三、复习《陋室铭》
1．复习重点实词与虚词。
名：出名。
斯：这。
馨：指品德高尚。
鸿儒：大儒，博学的人。
白丁：平民。这里指没有学问的人。
丝竹古今意义的区别。
3．这篇文章的中心句是哪一句？
（斯是陋室，惟吾德馨）
4．描写陋室环境的句子。
（苔痕上阶绿，草色入帘青。）
5．表现室主人交往之雅的句子。
（谈笑有鸿儒，往来无白丁。）
6．作者写这篇文章的目的是什么？
表现作者不慕名利、洁身自好、追求高尚情操的情怀。
7．你们觉得刘禹锡是否是十全十美的人？你是如何看待这个问题？
（谈笑有鸿儒，往来无白丁。）
8．小结。
9．课堂作业。
四、总结。
字词听写题：
狭隘热忱纯粹派遣鄙薄殉职热忱毋宁啁啾翌日
笃信宽宥窒息灼热殉职旁骛亵渎胸襟jīn摒bìng弃
迥jiǒng异芥jiè蒂dì嫉jí妒dù缅miǎn怀揣chuāi摩
萎wěi缩强聒guō不舍骈pián进咽yàn气鄙bǐ薄
旁骛wù亵xiè渎dú骈pián进显赫hè和睦mù
鸿儒rú优柔寡断拈轻怕重精益求精拈轻怕重微不足道
麻木不仁冷冷清清精益求精见异思迁强聒不舍不二法门
诗歌默写题：
1．《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中运用了散文句式直抒心中郁结，突出诗人忧愁的诗句：弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
2．《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中借景抒情，抒发了诗人开怀舒畅的豪情的句子：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
3．《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中称誉李云文采的同时，也流露出对自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
4．《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
5．《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了作者壮志难酬，极度忧愁的诗句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
6．《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中诗人想借逃避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
7．《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出诗人对现实不满，想超脱现实的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
8．《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：“异”，有关诗句：衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
9．《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。
10．《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。
11．《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无计。
12．《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪！
13．《天净沙.秋思》中诗人运用了白描的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
14．《天净沙.秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。
文言文阅读题：
《陋室铭》
山不在高，有仙|则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
译文
山不一定要高，有仙人(居住)就能天下闻名；水不一定要深，有龙(居住)就能降福显灵。这(虽)是间简陋的房子，只是我的品德好。苔藓的痕迹碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有(嘈杂的)音乐使我的两耳扰乱，没有官府的公文使我的身心劳累。(它好比)南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：(虽然是陋室，但只要君子住在里面)有什么简陋的呢?
1．铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。
2．孔子云：“何陋之有？”解：语见《论语子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？答：孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。
3．表现作者写作主旨的是哪一句话？是：斯是陋室，惟吾德馨。
4．重点词语的解译：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
乱：使……扰乱劳：使…………劳累
5．《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：孔子云：何陋之有？
6．文中描写陋室环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
7．表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
8．用比喻赞美陋室的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
9．文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？
10．作者在文中结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
11．与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。
12．写社会交往的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁；写生活情趣的句子是：可以调素琴，阅金经。
13．本文描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？答：作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣。

八年级语文上册第二单元课时复习教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级语文上册第二单元课时复习教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第二单元复习共2课时

授课时间月日第周星期第节课型复习课主备课人单元说明本单元文章都是以“爱”为主题的叙述性作品。鲁迅先生的《阿长与山海经》追忆保姆，是对普通善良劳动者的关注。朱自清的《背影》着力用简单的动作描写体现父爱的真挚。李祥森的《台阶》表现了像父亲一样的普通人在艰苦的生存状态下为改变现状而不懈努力的故事。杨绛的《老王》提出了对不幸者给予人道主义关怀的社会性问题。余秋雨的《信客》说明了无私奉献的人总是能赢得人们的敬重和爱戴。

学习目标1、掌握课文中出现的重要字词。

2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。

3、掌握阅读写人记叙文的方法，学会阅读一般的写人记叙文。

重点难点1、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。

2、掌握阅读写人记叙文的方法，学会阅读一般的写人记叙文。

学习方法指导1、归类列表法

我们在课本上学到的知识，常常是零散的，必须进行一番加工整理，理清知识要点,在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系。

2、读写结合法

复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力量！

3、查漏补缺法

在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破，一方面可以结合教材中的内容进行理解，另一方面同学之间可以加强交流，在交流中解决这些难点。

学习过程与方法学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习：

（一）本单元重点字词梳理归纳。

1、惊骇震悚惶急疮疤孤孀诘问渴慕疏懒霹雳

2、交卸奔丧狼籍簌簌赋闲典质颓唐琐屑

3、尴尬凹凼烦躁微不足道大庭广众

4、伛偻惶恐荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍

5、接济唏嘘稀罕噩耗呵斥焦灼伎俩颠沛

吊唁文绉绉长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅

克扣鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福

（学习方法指导：读写结合法）

（二）各课文学常识填空：

作家

字（原名）

时间

籍贯

评价

著作

鲁迅

豫才（周树人）

朱自清

杨绛

李森祥

余秋雨

（三）各课主要内容填空：课文

内容

人物形象

主题

写作技法

《阿长与〈山海经〉》

《背影》

《台阶》

《老王》

《信客》

（学习方法指导：知识梳理归纳法，查缺补漏法）

二、精讲互动（一）阅读写人记叙文的方法：1、人物及主人公：（1）课文写了哪些人？（2）主人公是谁？（3）课文通过哪些事写人？2、人物形象分析：（1）事件分析；（2）背景（环境）分析；（3）正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等；（4）侧面描写。3、主题挖掘：作者塑造人物形象或撰写文章的目的是什么？（二）试结合以上方法复习本单元课文三、达标训练：（小组合作完成，派代表展示。）1、以《信客》作为范例：（1）本文写了信客哪些事迹？（2）作者采取了什么描写方法写信客，从中可以看出信客是一个怎么样的人？（3）“信客”这类职业在现代社会已不再存在，作者塑造“信客”的目的是什么？2、爱心故事大家讲。课堂小结通过本单元的复习，你收获到了什么？从知识和能力两方面来谈一谈。作业布置完成本单元检测题课后反思