九年级历史上册《科学和思想的力量》学案。
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九年级历史上册《科学和思想的力量》学案
㈠学习目标
1、说出以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
2、分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
3、通过分析上述思想家取得成就的过程，树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神
重点：科学的革命
难点：“思想启蒙的火种”
㈡学习过程
二、学法导航
1、伏尔泰等启蒙思想家的宣传启迪了人们的思想，促进了欧洲的社会进步。
2、17世纪以来的三四百年，是知识革命的时代，自然科学从宗教神学的束缚中解放出来，得到迅速发展。
3、资产阶级取代封建制度促进了生产发展，这是自然科学迅速发展的客观原因。而自然科学的发展一方面促进了社会生产的发展，另一方面巩固了资本主义制度，证明了科学技术是第一生产力。
三、活动与探究
1、世界近代思想科学成就一览表
2、请你联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？
3、下面两种观点，你更倾向于那一种？请你收集整理资料，准备一场辩论。
第一种观点：科技发明成果比启蒙思想家更能推动历史的发展。相对论与原子弹的作用就是一个例子。
第二种观点：社会思想的力量更大，从启蒙思想对法国大革命的影响证明了这一点。
四、学以致用
1、在一次宴会上，一位贵妇人问达尔文：“你看我也是猴子变的吗？”达尔文微笑着说：“是的。不过您是一只漂亮的猴子变的！”他俩的对话与达尔文的什么理论有关（）
A.万有引力定律B.生物进化论
C.相对论D.电磁感应原理
2、英国科学家达尔文的主要成就是（）
A.确立了生物进化学说
B.阐述了运动三大定律和万有引力定律
C.提出了著名的“相对论”
D.发现了杠杆原理和浮力定律
3、下列各项成就，属于牛顿的是（）
A.发现万有引力定律，建立了经典力学的基本体系
B.提出进化论思想，推翻了神创论和物种不变论
C.创立相对论，为原子能技术的开发提供了理论依据
D.宣扬自由、平等，为资产阶级革命及统治奠定了思想基础
4、启蒙运动是一场弘扬理性、全面清算封建意识形态，把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来的思想解放运动。下列事件中，受到了启蒙思想影响的是（）
A.查理马特改革B.文艺复兴
C.法国大革命D.俄国十月革命
5、《物种起源》著作提出了（）
A.神创论思想
B.“进化论”思想
C.物种不变论
D.“相对论”思想
6、推动美国、法国资产阶级革命爆发，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供有力支持的是（）
A.人文主义B.启蒙思想C.马克思主义D.相对论
7、他是法国启蒙运动的开拓者，崇尚“理性主义”。他猛烈抨击天主教会的罪恶行径，把教士称作“文明恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”。请你判断这位思想家是（）
A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.彼得拉克
8、“沸水顶壶”“苹果落地”这种常人司空见惯的自然现象却引发了两位科学家的思考，并促成了两项科学发明（发现）是（）
A.达尔文——进化论，爱因斯坦——相对论
B.毕升——活字印刷术，莱特兄弟——飞机
C.哈格里夫斯——珍妮机，爱迪生——电灯泡
D.瓦特——蒸汽机，牛顿——万有引力
9、下列文献中能够体现资产阶级启蒙思想家的主张有（）
①《海国图志》②《独立宣言》
③《人权宣言》④《共产党宣言》
A.③B.②③C.①③④D.①②③
10、阅读下列材料：
材料一：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”
材料二：“如果我看得比别人清楚，那是因为我站在巨人的肩膀上。”
材料三：“不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。”
⑴以上三则材料分别是谁的名言？
⑵他们对科学所做的贡献分别有哪些？
⑶对他们的评价分别是什么？
⑷从他们身上学习到了哪些精神或是根据这些名言你有哪些人生感悟？
五、课堂小结
收获：
困惑:
扩展阅读
九年级上册《科学和思想的力量》学案
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“九年级上册《科学和思想的力量》学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
九年级上册《科学和思想的力量》学案
前置性学习
1．__________（时间），正当法国的旧制度衰败的时候，法国出现了一批启蒙思想家，__________就是其中著名的一位。
2．伏尔泰反对封建专制制度，主张由开明的_________执政，强调资产阶级的_________和________，批判________的黑暗和腐朽，促进了人们的思想解放，为新兴的________在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。
3．英国科学家__________是近代自然科学的奠基人之一，他在天文学上的主要贡献是在17世纪下半期发现了_________；在数学上最重要的贡献是__________的创建；在力学上，建立了完整的力学体系，其中，力学三定律，也称“_____________”，对近代自然科学的发展影响最大。
4．1859年，英国科学家达尔文的科学巨著《____________》出版了，他提出了“____________”思想，这部著作的问世，第一次把________建立在完全科学的基础上，推翻了_________和_________，在欧洲乃至整个世界都引起轰动，沉重打击了神权统治的根基。
5．_____________是20世纪伟大的科学家之一。他一生中最重要的贡献是20世纪初提出的相对论，相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为_________的发明和___________的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。相对论还揭示了_____、_______的辨证关系，加深了人们对物质和运动的认识。
教学目标
知识与能力
需要学生了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
过程和方法
一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
情感态度价值观
通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
教学重点
科学的革命。
教学难点
思想启蒙的火种。
教学方法
自主探究、合作交流、设计问题为主
教学用具
电子白板
教学过程
自觉指导
出示课题，揭示目标。（投影展示）
自主学习
15分钟
一、思想启蒙的火种
1.启蒙思想家：伏尔泰
(1)主要观点：反对封建专制制度，批判天主教会
的黑暗和腐朽，由开明君主执政，强调资产阶级的自由和平等。
(2)历史作用：为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持，促进了欧洲的社会进步，促进了中、日等亚洲国家的思想解放。
二、科学的革命
1．牛顿：
(1)天文学：万有引力定律。
(2)数学：创建微积分。
(3)力学：力学三定律，对近代自然科学的发展影响最大。
2．达尔文
代表作《物种起源》，提出生物进化论。推翻了神创论和物种不变论，沉重打击了神权的根基。
3．爱因斯坦
创立相对论，推动了整个物理学理论的革命，打开了原子时代的大门。还揭示了空间、时间的辨证关系。
合作探究
10分钟
年代
重大
成就
中国
世界其
他各国
件
百分
比%
件
百分
比%
15世纪以前
298
173
58
125
42
1501~1840年
472
19
4
453
96
1841~1948年
1436
17
1.2
1419
98.8
一、探索题
1．从4世纪至14世纪的1000多年间，中国的科技一直走在世界的前面。然而自15世纪经历400年后到了近代，中国科学技术明显落后了，请看下表：
回答：
（1）欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？
（2）18世纪，西方出现了启蒙运动，科学获得了极大的发展，同时期的中国情况如何？
（3）中国科学技术在近代落后的主要原因有哪些？
2．文化学术界称15世纪是“文艺复兴的世纪”，16世纪是“宗教改革的世纪”，17世纪是“力学世纪”，18世纪是“启蒙世纪”，19世纪是“科学的世纪”。
请回答：
①写出上述各个世纪的代表人物（各一名）。
②为什么说19世纪为“科学的世纪”？
3.启蒙运动是自文艺复兴以来欧洲的第二次思想解放运动。两次思想解放运动有何异同？
文艺复兴是新兴的资产阶级为摆脱封建束缚、争取生存和发展的权利在思想和文化上的反映。启蒙运动则是壮大的资产阶级为彻底摧毁封建制度、建立自己的统治而进行的思想文化大解放的一场革新运动。
当堂训练
15分钟
１.纪录片《大国崛起》中有句解说词：“牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。”牛顿和瓦特的历史贡献分别是（）
A.发明火车、发明电灯B.发明飞机、提出相对论
C.发明汽车、研制内燃机D.发现万有引力定律、研制改良蒸汽机
２．19世纪英国诞生的一项伟大理论，戳穿了“上帝创造了万物”的流言，把越来越多的人从宗教神权的无知、愚昧和落后中解放出来。该理论是（）
A．经典力学B．进化论C．相对论D．日心说
6．科学技术促进了社会生产力的提高，促进了社会发展。下列科学家与其科学成就正确对应的是（）
①牛顿——电磁感应现象②达尔文——进化论
③爱因斯坦——相对论④爱迪生——万有引力定律
A．①②B．①④C．②③D．③④
九年级上册第22课科学和思想的力量-
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教学目标
1、知识与能力
了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献
2、过程与方法
通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力
引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力
3、情感态度和价值观
通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神
重点和难点
重点：科学的革命。
难点：思想启蒙的火种
多媒体教学课件（ppt演示文稿）
教学方法
1、师生互动交流法。
2、说、评、议结合法。
3、系统知识归纳法。
教学过程
一、导入新课
1.“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件？（法国《人权宣言》）
2.在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？（英国有《权利法案》，美国有《独立宣言》等）
欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。请同学们阅读教材142页导读框中的内容，思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护？由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？
反对封建专制，反对宗教迷信，宣扬自由和平等，主张法律面前人人平等。
二、讲授新课
那启蒙运动是怎样产生的呢？
请同学们阅读材料：14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。
由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？
一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。
伏尔泰的主要主张有哪些？
反对封建专制制度，主张有开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人落网”
伏尔泰为什么会有这样的主张？除了当时的社会环境，也和伏尔泰自己的经历有关系。下面有两则关于伏尔泰的小故事。请同学们听完后，说出你从故事中的出了什么结论。
路易十四死后，权利落到了摄政王手中。有一次，摄政王为了节约开支，卖掉了皇室马厩半数的马。伏尔泰评论说，更好的办法是裁掉朝廷里半数的蠢驴。摄政王大为恼火，一天，摄政王在公园里见到了年轻人。并对他说：“我敢打赌我能让您看到一些您从未见过的东西。”
“什么东西”
“巴士底狱的内部结构”
年轻人第二天就看到了。在巴士底狱期间，伏尔泰这个笔名诞生了。
1726－1729年，伏尔泰在英国呆了三年。在英国期间，伏尔泰发现，这是一个有主见的民族，他们重塑了自己的宗教，绞死了国王，又从国外请了一个；他们建立了一个比欧洲人和统治者都强有力的议会。这里没有巴士底狱，也没有王公贵族可以随意抓人的逮捕证。这里的宗教多达三十多种，却没有一个教士。这一切，对伏尔泰产生了巨大的影响。在他的《英国书简》中，伏尔泰将英国的政治自由、学术独立于法国的暴政作了明显的对比，谴责了游手好闲的法国贵族和靠十一税供养的法国教诲，谴责他们只会以巴士底狱来对应一切质疑，号召中产阶级像英国人那样去争取应有的政治地位。
伏尔泰自身就曾经受封建势力的压迫，所以它又反对封建专制统治的要求。在英国的经历使伏尔泰感受到了当时最先进的社会制度。
还有那些著名的启蒙思想家？他们的主张是什么？
卢梭和孟德斯鸠也是法国著名的启蒙思想家。卢梭否定封建王权，认为统治者如果违反民意，侵犯人权，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权推翻他。孟德斯鸠明确地提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。他认为立法权应由人民集体享有，司法独立，君主享有行政权。以权力的“制约和平衡”为思想核心，三种权力互相监督。三权分立学说有很大的进步意义。此外，孟德斯鸠还倡导天赋人权学说
启蒙思想有什么作用？
启蒙思想促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；同时促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。
下面我们来学习第二个问题科学的革命
“随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展”这则材料告诉我们什么？
资本主义的产生和发展是大前提，也是根本性原因；思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考，对科技进步的促进作用不可低估。
除此之外，还有其他原因吗？
科学家的个人因素。
牛顿在少年时代就喜欢制作机械玩具。相传，他做过一架磨坊的模型，用小老鼠拉磨。有一次他放风筝时，把小灯挂在绳子上，晚上，同村人抬头望去疑是彗星出现。牛顿喜欢绘画、雕刻，尤其喜欢日晷，家里墙角、窗台上到处都有他刻画的日晷。他还做了一个日晷放在村子中央，被人称为“牛顿钟”
牛顿一生能取得巨大的成就，与他的勤奋精神分不开。他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。
如果说牛顿的伟大成就离不开他的兴趣、勤奋、实践、创新的话，其他的科学家又怎样呢？
综上所述，如果没有一代又一代科学家的辛勤忘我的实践探求，为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神，科技的进步是难以实现的。
本课主要涉及到哪几位科学家的突出贡献？其贡献分别是什么？
牛顿，主要贡献：在天文学上发现了万有引力定律；在数学上是微积分的创建；在力学上建立了完整的力学理论体系。其中，力学三定律，也称“牛顿三定律”，对近代自然科学的发展影响最大。
达尔文，写有科学巨著《物种起源》，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论。
爱因斯坦，一生中最重要的贡献是20世纪初提出的相对论，推动了整个物理学理论的革命，打开了原子时代的大门。
牛顿三定律，对近代自然科学的发展影响最大；达尔文《物种起源》的出版，在欧洲乃至整个世界都引起轰动，严重动摇了神权统治的根基；爱因斯坦相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。相对论还揭示了空间、时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。
我们的课题是科学和思想的力量，那么科学和思想有何联系呢？
正确的指导思想与科技发明创造的关系，二者相辅相成，互相促进，没有哪个比哪个更重要一说，应该具体问题具体分析，不要走极端。
科学和思想的力量
人教课标版历史学科九年级上学期历史教案第八单元璀璨的近代文化人教课标版历史学科九年级上学期历史教案第八单元璀璨的近代文化第22课科学和思想的力量
教学目标
一.知识目标
本课需要学生了解和掌握的知识是:法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响;英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就,爱因斯坦相对论的伟大贡献。
二.能力目标
本课教学要使学生在两个方面的能力有所提高:一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用,让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性,以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力;二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因,使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
三.情感态度价值观目标
通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程,使学生树立不畏权贵、敢于扞卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
教学重点和难点
教学重点:科学的革命。
教学难点:思想启蒙的火种。
教学过程
导入新课:
教师复习提问:“在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现,所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件?
学生:法国《人权宣言》
教师:在早期资产阶级革命中,英国、美国也发表过哪些类似的文件?
学生:英国有《权利法案》,美国有《独立宣言》等
教师过渡:欧美资本主义能够产生和发展,除了政治经济因素之外,还离不开思想文化的进步。现在我们就来学习本节的第一目内容—思想启蒙的火种。
讲授新课:
一、思想启蒙的火种
教师:请同学们阅读教材138页导读框中的内容,思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护?
学生:18世纪的法国封建制度已经衰败,不畏权贵的伏尔泰挺身而出反对封建专制制度,反对天主教会的宗教迫害行为,同情蒙冤受屈的平民百姓。
教师:欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张?
学生看书,回答。
教师归纳:
教师:启蒙思想家这些主张的作用怎么样?
学生:为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持,促进了欧洲的社会进步,促进了中、日等亚洲国家的思想解放
教师:请联系中国实际,说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用?
学生讨论,教师归纳总结:
A.戊戌变法→为资产阶级民主思想的传播打下了基础,起了思想启蒙的作用
B.辛亥革命→使民主共和的观念深入人心
C.新文化运动→彻底批判了封建思想,为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础
二.科学的革命
教师让学生阅读本目教材内容。
教师:课文介绍了哪几位科学家?他们各自做出了哪些杰出贡献?
学生看书,回答。
教师总结:
教师讲述:牛顿三定律,对近代自然科学的发展影响最大;达尔文《物种起源》的出版,在欧洲乃至整个世界都引起轰动,严重动摇了神权统治的根基;爱因斯坦相对论的创立推动了整个物理学理论的革命,为原子弹的发明和应用提供了理论基础,由此打开了原子时代的大门。相对论还揭示了空间、时间的辩证关系,加深了人们对物质和运动的认识,无论在科学上,还是在哲学上,都具有重要的历史意义。
教师:我们的课题是科学和思想的力量,那么科学和思想有何联系呢?
学生讨论。
教师归纳:正确的指导思想与科技发明创造的关系,二者相辅相成,互相促进,没有哪个比哪个更重要一说,应该具体问题具体分析,不要走极端。
