改革的全面推进。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“改革的全面推进”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。wWw.jAB88.COM

改革的全面推进教学设计
教学设计思路
播放视频,设置问题导入新课,教师讲解框架学生自学为主。
教学目标

了解我国法律体系初步形成的过程和863计划制定的过程;掌握宪法颁布、科教兴国战略实施、最高科学技术奖设立的时间;培养自主学习的能力,培养学生发散思维的能力。

通过邓小平“科学技术是第一生产力”的科学论断以及“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”题词的学习,树立科教兴国意识。认识到教育和掌握科学技术的重要性。
教学重点
科教兴国和“863计划”
教学难点
分析恢复高考的意义
教学方法
讲述方法
小组讨论方法
教学媒体
视频,图片
课时安排
1课时
教学结构与过程

进入新时期后,我国的民主和法制建设不断加强,教育和科技事业快速发展。它们在我国的现代化建设事业中起着越来越重要的作用,也不断地影响和改变着我们的生活,那么,我国民主与法制建设、教育和科技事业发生了哪些巨大的变化呢?
第16课改革的全面推进(板书)

一、民主与法制建设(板书)
播放视频《走向法制》、《兴国之本》。
学生讲述“文化大革命”中民主和法制遭到践踏,造成社会秩序、党内民主的混乱的有关史实,交流收集一些课本上或周围守法和违法的事例,认识民主与法制建设对我国社会主义建设和对我们的生活的重要性和必要性(意义)。十一届三中全会以后,我国的社会主义民主法制建设取得重大进展。
1982年12月4日五届全国人大五次会议通过新的《中华人民共和国宪法》。从历史上看,1949年新中国成立来我国共颁布了4部宪法:1954年宪法、1975年宪法、1978年宪法和1982年颁布的现行宪法。现行宪法是在1975年和1978年宪法拨乱反正基础上,更多地借鉴了1954年宪法制定的。1954年宪法是新中国的第一部宪法,这部宪法对于国家权力的配制和对于公民权利的规定都比较详备。1975和1978年宪法,由于当时正值文化大革命时期,它们对于1954年宪法中所规定的国家制度都有一些破坏性的规定。
投影《宪法》内容的目录,宪法规定人民代表大会制度是我国的根本政治制度,依法治国成为国家的基本方略。国家逐步建立健全基层民主制度,投影村委会选举的有关图片,学生谈一下自己看到的村镇或者社区的选举。(教师总结)
二、九年义务教育和科教兴国战略(板书)
播放视频《科教兴国》,投影邓小平的关于“四个现代化”的讲话,指导学生阅读课本109页小字内容,学生回答:
1.我国高考时从那一年开始的?为什么会引起巨大的反响?(学生回答完毕,教师讲解我国恢复高考的背景过程,讲述恢复高考受益者文科状元刘学红的故事,学生自由讨论自己的志向。)
2.九年义务制教育是什么时候提出的?什么是九年义务制教育?
3.解释“科教兴国”。
三、863计划和最高科学技术奖(板书)
学生阅读课本111页内容,回答:
1.“863计划”又叫什么?(《高新技术研究发展计划纲要》)
2.为什么被称为“863计划”?(“86”指1986年,“3”指当年3月。那时王淦昌、王大衍、杨嘉墀、陈芳允四位老科学家向党中央提出了跟踪世界战略性高科技发展的建议,邓小平批示“此事宜速作决断”,所以称作“863”计划。)
3.“863计划”涉及哪些高科技领域?你对哪些领域较感兴趣?(生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术、新材料、海洋高技术。)
4.最高科学奖授予了哪几位科学家?
指导学生阅读“希望工程”(课本112页)内容,让学生自由讨论一下自己的学习目标和志向,了解还有好多贫穷地区的孩子上学的条件和艰苦,所以要好好珍惜现在的学习。

纵观新中国教育事业和现代科学技术的发展,我们取得了辉煌的成就。这与党和政府对发展现代科技和教育的重视和正确决策分不开,与杰出科学家、广大科研人员、教育工作者的自力更生、刻苦钻研、奋斗不止、无私奉献分不开。未来世纪将是科技决定国力的时代,而科技的发展又必须是教育先行,中国现代科学技术和教育的发展任重而道远。
板书设计
一、民主与法制建设
二、九年义务教育和科教兴国战略
三、“863计划”和最高科学技术奖

精选阅读

全面内战的爆发 示例

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“全面内战的爆发 示例”但愿对您的学习工作带来帮助。

全面内战的爆发教学设计示例
一、导入的过程

中国人民经过艰苦卓绝的八年抗战终于迎来了胜利。可是抗张胜利的果实应该属于谁？毛泽东主席说：（出示结满桃子的桃树的图片）这是很明白的。比如一棵桃树，树上结了桃子，这桃子就是胜利果实。桃子该由谁摘？这要问桃树是谁栽的，谁挑水浇的。蒋介石蹲在山上一担水也不挑，现在他却把手伸得老长老长地要摘桃子。所以我们说你没有挑过水，所以没有摘桃子的权利。我们解放区的人民天天浇水，最有权力摘的应该是我们。抗战胜利是人民流血牺牲得来的，抗战的胜利应当是人民的胜利，抗战的果实应当归给人民。那么胜利的果实究竟能不能落到人民手里？蒋介石能不能实现全国人民迫切可求的和平民主，这就是我们这节课学习的内容。从这节课到第15课我们开始对人民解放战争史的学习.

二、新科知识内容的学习指导和探究过程

1．国民党阴谋发动内战

引导学生分析以下三方面(1)全国人民对民主的渴望.（电脑展示《中国人民在抗日战争中的损失》表）。看图“抗战胜利后，各地群众在平毁碉堡”，这幅图从侧面反映了胜利后的中国人民什么样的心情？那么抗战胜利后广大人民最迫切要求是什么呢？休养生息。

（2）抗战胜利后国共双方情况的变化，使国共两党成为决定中国前途和命运的两大政党。结合史料说明中国共产党争取和平民主的努力（中共七大毛泽东《论联合政府》的报告）。而国民党总兵力达430万，在控制人口、领土面积、经济实力等许多方面占据优势，再加上美国政府的援助，构成了国民党发动内战的军事和经济基础。

（3）面对抗战胜利后的新形势，蒋介石却企图垄断抗战胜利果实，在全国恢复战前的国民党一党专政的独裁统治。并且得到美国不遗余力的支持，为什么？（学生回答后教师小结）国民党六大反共内战的方针早已制定。既然蒋介石发动内战的方针早就定了，为什么没有立即发动内战？（学生看书回答。）

在1945年8月14日、20日、23日，蒋介石连续公开发三次急电给毛泽东，邀请毛泽东到重庆共商国事，(电脑展示电报及国民党铺天盖地的宣传)还扬言派美国特使赫尔利、国民党政府代表张治中乘专机到延安接中共代表团。蒋介石与共产党不共戴天，人人皆知，难道他真的要改弦易辙、真心悔过了吗？他这么做的用意何在？（学生思考回答，来与不来都使蒋介石有利可图）

面对蒋介石设下的“鸿门宴”，毛泽东去还是不去呢？精通中国历史的毛泽东不可能不知道张学良的前车之鉴，很多人为毛的安危担心。同学们自然的形成两派意见：一方支持毛泽东去重庆谈判，另一方则持反对意见。就请两方同学就此事展开辩论。（辩论会开始）。经过辩论和权衡，为了戳穿蒋介石假和平阴谋，用事实教育群众和尽一切可能争取国内和平，毛泽东决定去重庆谈判。

2．重庆谈判

1）毛泽东亲赴重庆谈判

（电脑展示《毛泽东等赴重庆谈判，飞机起飞前在延安机场》等图片，简要介绍图中人物）1945年8月，毛泽东到达重庆，同国民党进行谈判。教师补充有关毛泽东飞抵重庆的情况。

2）《双十协定》的签订

提问：谈判在哪些方面达成了协议？哪些方面没有达成协议？学生看书后回答或看电影《重庆谈判》片段。师小结，归纳出要点。达成的协议主要有两方面。通过重庆谈判，国民党没有达成预期目的，中共的和平主张取得了胜利。“击破了国民党说共产党不要和平、不要团结的谣言。”正如毛泽东说，以后“国民党再发动内战，他们就在全国和全世界面前输了理，我们就更有理由采取自卫战争，粉碎他们的进攻”。

3．政治协商会议

1）政治协商会议

中国共产党坚持执行“协定”，迅速将南方解放区军队撤到长江以北，而国民党又是怎么做的呢？（学生思考回答）罗列蒋介石加紧内战的做法及激起了国统区反内战运动的兴起。军事进攻的失败和人民反内战运动的高涨，迫使国民党再次回到谈判桌上。

1946年初，政协会议在重庆召开。政协会议决议，在蒋介石看来只不过是其发动内战的烟幕，他从没有也不可能认真执行。在政协会议期间和其后，国民党反动派制造了一系列破坏事件。

2）“校场口血案”

国民党公开撕毁政协决议，不断向解放区发起进攻。国民党反动派假和平真内战的面目暴露于天下。制造了“校场口血案”，蒋的做法印证了他假和平真内战的实质，等于自掘坟墓，为越来越多的热爱和平的民主人士所抛弃。国民党一方面镇压人民的反内战运动，另一方面又发动了蓄谋已久的全面内战。

4．全面内战的爆发

1946年6月，国民党20万人，对中原解放区发动了疯狂进攻。全面内战由此爆发。那么国共谈判后，先签订《双十协定》，后又有《停战协定》，墨迹未干，蒋介石为什么还敢冒天下之大不韪发动全面内战？（学生思考回答，教师总结）（电脑展示《解放战争开始时的力量对比》表，先提出问题：国民党在力量对比上哪些方面占优势？然后让学生观察。学生回答）指出这场战争的性质是美帝国主义出钱出枪、蒋介石出人的反共反人民的内战。

面对蒋介石的疯狂叫嚣，革命队伍内也有些人对战争前途感到渺茫。中国人民要不要打败蒋介石？能不能打败蒋介石？怎样才能打败蒋介石？在此紧要关头，毛泽东对战争前途作了明确的回答。（学生看书上毛泽东的论述）战争的决定因素是人不是一两件新式武器，认为“我们不但必须打败蒋介石，而且能够打败蒋介石。”毛泽东还指出“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”，胜利最终属于人民。这个指导思想在战争中起了巨大作用。共产党制定了正确的作战方针，中原解放军在中央军委“生存第一，胜利第一”的指示下，胜利完成突围转移任务。

此后一年多的时间内，人民解放军就粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻。妄图独霸胜利果实的蒋介石变成了孤家寡人，几年后身败名裂，贻笑千古。关于这方面的内容下节课再讲。

三、归纳总结的过程

小结：让学生分5组依据本课内容，制做一张大事年表，给出一定时间后，用实物投影予以展示、评比，据此进行小结。

四、课后学生活动的提示

找个别兴趣学生分两组，一组代表国民党，如何去进攻？一组代表共产党，如何抵御国民党的进攻？

或在教师提供的或自己搜索到的资料中，找出一张你认为最具有纪念意义的或最精彩的图片，请你为它配上文字说明，100字以内。

全面内战的爆发

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“全面内战的爆发”，供您参考，希望能够帮助到大家。

全面内战的爆发

　1.识记与理解

知道“双十协定”内容，记住重庆谈判和全面内战爆发的时间、国民党军队重点进攻的地区以及粉碎国民党重点进攻的重大战役，掌握人民解放军战略进攻的标志，理解抗战胜利后中共提出的反内战方针的背景和目的，领会毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。

　2.能力与方法

通过引导学生对蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的目的和毛泽东前往谈判的原因分析，培养学生初步运用辨证的观点分析历史问题的能力；通过引导学生认识“刘邓大军挺进大别山示意图”，培养学生通过历史图画获取历史知识，处理历史信息的能力；通过历史情景作文，培养学生综合运用历史知识的能力。

　3.情感态度与价值观

通过讲述毛泽东不顾个人安危、毅然前往重庆谈判的史实，引导学生学习老一辈革命家以革命利益为第一生命的伟大胸襟；通过了解中共为争取和平民主和国民党反动派专制独裁进行斗争的史实，使学生认识到和平和民主来之不易，增强学生维护和平与民主的自觉性，增强对党的热爱之情；通过解放战争初期敌我力量的变化，领会毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，引导学生在战略上藐视对手，在战术上正视对手，在困难中看到成功，树立革命乐观主义精神。

重点：重庆谈判，国民党全面进攻和重点进攻被粉碎，刘邓大军挺进大别山。

难点：抗战胜利后的形势，战略反攻和主攻方向的选择。

抗日战争胜利了，中国人民盼望已久的生活就要实现了。但和平的生活真的会到来吗？出示挂图，请学生辨认是哪两个？我们看到的是中国近代历史上的两个对手——毛泽东和蒋介石坐到了一起。是什么原因让他们走到了一起？他们走到一起是为什么？结果怎样？下面就让我们一起走进“重庆谈判”。

一、重庆谈判

㈠抗战胜利后中国国内形势

学生看书，根据教材内容归纳中国国内局势怎样呢？

　（学生根据教材归纳：（1）蒋介石阴谋发动内战。（2）美国支持蒋介石）

二战后，美国依靠强大的经济和军事实力，积极向外扩张，企图建立自己在世界上的统治地位。控制中国是美国全球战略的重要组成部分。目标就是“阻止共产党完全、控制中国”。因此国民党统治集团在美国支持下，在抗战胜利之际积极抢占胜利果实，在抗战胜利后积极支持蒋介石阴谋发动内战，妄图消灭中国共产党和人民的力量。

但是，蒋介石却在1945年8月，抗战胜利之初，连续三次电邀毛泽东到重庆“共商建国大计”，这又是为什么呢？

学生小组讨论并回答，教师鼓励并总结

面对蒋介石的和平的阴谋，中共做出了怎样的决定？学生回答，

毛泽东明知到重庆谈判有危险，也明知蒋介石没有诚意，为什么还要毅然到重庆谈判？

学生小组讨论并回答，教师鼓励并总结。注意：只要学生依据历史事实，言之有理都要肯定。

为了争取和平，揭露蒋介石的内战阴谋，毛泽东不顾个人安危，于1945年8月28日，毅然来到重庆，同国民党进行谈判。这就是历史上有名的“重庆谈判”。

㈡重庆谈判和“双十协定”

教师引导学生认识教材插图，弄清楚主要的人物和插图反映的历史事件，简单讲解

重庆谈判的简要情况。经过四十多天的艰苦谈判，重庆谈判取得了怎样的结果？学生看书回答，那么，重庆谈判又有何重大意义呢？（请同学们讨论。）那么，蒋介石是怎样对待“双十协定”的呢？学生讨论。得出蒋介石“假和平、真内战”的认识。

事实证明，重庆谈判只是蒋介石准备内战的掩护，在完成内战部署之后，蒋介石冒天下之大不韪，悍然发动了内战。

二、全面内战的爆发

学生看书：全面内战开始的时间和标志事件是什么？老师出示力量对比表，请学生根据力量表判断战争的胜负？并说明理由？在请学生看书：毛泽东说：帝国主义和一切反动派都是纸老虎。如何理解毛泽东这样说的依据？结果是不是这样？学生看书：蒋介石全面进攻的结果是什么？蒋介石全面进攻失败之后，又制定了怎样的作战计划？

三、转战陕北

（教师引导）请同学们默读教材和“史海拾贝”的内容，从中找出有效的历史信息。（学生看书后回答：（1）1947年，国民党军队重点进攻陕甘宁边区。（2）陕北解放军由于力量悬殊，主动撤出延安。（3）彭德怀运用“蘑菇”战术，粉碎了敌人的进攻。（4）人民军队还粉碎了敌人对山东解放区的重点进攻）

在粉碎了敌人重点进攻后，国内局势有什么变化？学生回答，教师强调：在敌我力量改变的情况下，共产党做出了新的战略的决策：变战略防御为战略进攻。共产党军队变战略防御为战略进攻的标志性事件是什么？学生回答

四、挺进大别山

为什么解放军会选择大别山为战略反攻的突破点？教师引导学生分析教材地图，从大别山的地理位置、与共产党的关系来展开讨论。（要点：（1）从地理位置上看，大别山处于武汉和南京之间的鄂、豫、皖三省交界处，具有重要的战略地位，是国民党最敏感、最薄弱的地区。（2）它是一块老革命根据地，有较好的群众基础。（3）占领了大别山就可以东慑南京，西逼武汉，南扼长江，驰骋中原。既然如此，请归纳刘邓挺进大别山有什么重要的历史意义？根据学生回答总结：大别山根据地严重威胁了敌人的统治中心南京和湖北重镇武汉，像一把尖刀插入了敌人的心脏。

1、重庆谈判：（见书109页插图）

（1）蒋介石邀请毛泽东重庆谈判的目的：A为了赢得准备内战的时间。B为了欺骗人民。

（2）毛泽东谈判的目的：A为了争取国内和平。B也为了戳穿蒋介石假和平的阴谋。

（3）谈判的结果：国共双方签定了《双十协定》，又称《会谈纪要》。

2、转战陕北：1947年，国民党军队大举进攻陕甘宁解放区，中共中央在毛泽东，周恩来领导下，主动撤离延安，转战陕北；彭德怀，贺龙指挥西北人民解放军采用“蘑菇战术”，取得了清化砭等战役的胜利，粉碎了敌人的全面进攻。

3、挺进大别山：刘邓大军率晋冀鲁豫解放军主力挺进大别山。见书94页插图。

→意义：A揭开了人民解放军战略进攻的序幕。B严重的威胁了国民党统治中心南京和湖北重镇武汉。

1、日本投降后，蒋介石三次电邀毛泽东去重庆谈判的主要原因是()

A、中国共产党力量强大B、广大人民反对内战C、发动内战的准备不足D、美国主张和平解决

2、抗战胜利初期，中国共产党的主要政治任务是()

A、参加重庆谈判，商讨建国大计B、揭露美蒋阴谋，避免全面内战

C、召开政协会议，改组国民政府D、争取和平民主，反对内战独裁

3、1945年，毛泽东应邀到重庆谈判的目的是()

①为内战做准备②为了戳穿蒋介石假和平阴谋③讨论停战问题④为争取国内和平

A、①②③B、②③C、①④D、②④

4、陪同毛泽东赴渝谈判的**代表，除王若飞外，还有()

A、朱德B、任弼时C、周恩来D、陈毅

5、1945年国共重庆谈判，经过43天的谈判斗争，国民党被迫同中共签订了()

A、《双十协定》B、《停战协定》C、《共同纲领》D、《国内和平协定》

6、下列关于重庆谈判的表述，不正确的是()

A、是国共双方政治上的较量B、签订《双十协定》，不符合人民的愿望

C、是蒋介石欺骗人民的幌子D、戳穿了蒋介石假和平阴谋

7、1946年6月，全面内战开始于国民党军队进攻()

A、陕甘宁解放区B、上党地区C、山东解放区D、中原解放区

8、1947年3月，中共中央撤离延安是在国民党军队集中兵力进攻()

A、山东解放区B、中原解放区C、陕甘宁解放区D、大别山革命根据地

9、解放战争初期，毛泽东提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，主要依据是()

A、国民政府统治腐败不得人心B、人民解放军有巩固的后方

C、人民解放军具有坚强的战斗力D、国统区人民民主运动高涨

10、中共中央撤离延安后，指挥西北野战军同国民党军队领导的主要是()

A、邓小平B、周恩来C、彭德怀D、朱德

11、1947年3月，国民党集中25万兵力，向解放区发动重点进攻()

A、陕甘宁B、山东C、晋察冀D、鄂豫皖

12、1947年3月，蒋介石集中45万兵力，向解放区发动大规模进攻()

A、中原解放区B、陕甘宁解放区C、山东解放区D、大别山根据地

13、揭开人民解放战争全国性战略进攻序幕的历史事件是()

A、孟良崮战役B、挺进大别山C、三大战役D、渡江战役

14、指挥人民解放军挺进大别山的将领是()

A、陈毅、粟裕B、刘少奇、邓小平C、彭德怀、贺龙D、刘伯承、邓小平

15、党中央撤离延安后，西北人民解放军采用的“蘑菇”战术实际上属于()

A、游击战B、阵地战C、运动战D、闪电战

16、1947年，人民解放军转入战略反攻的主攻方向是()

A、东北地区B、西北地区C、华东地D、中原地区

全面抗日战争的开始

第14课全国抗日战争的开始

基础知识[]

了解

中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事、中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程、日本帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行[

掌握

七七事变、八一三事变和南京大屠杀等重要史实

能力训练过程方法

阅读教材

从课文和插图中认识卢沟桥战略位置的重要性，体验中国军民英勇抗战的民族情怀，控诉日本侵略者的野蛮行径

收集资料鉴别整理

抗日战争时期，日本侵略者的主要罪行，结合第85——87页的活动课，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》

情感态度价值观

爱国情感

继承先烈“宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国主义精神和民族气节

思想意识

仇恨法西斯，愿为人类的和平、民主、进步事业而奋斗

重点：“血染卢沟桥”

难点：通过南京大屠杀的真相，揭露日本右翼势力的险恶用心

组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、日本侵略军为什么要制造九一八事变？（直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。）

2、西安事变和平解决所起的历史作用是什么？（十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。）

承上启下，教师讲授：东北三省沦陷后，日本帝国主义就把侵略的魔爪伸向华北地区，对北平（即今天的北京）实施包围。中国军队为了保卫北平、保卫华北、保卫全中国，同敌人在那里展开血战，谱写了一段“宁为战死鬼，不作亡国奴”的英雄史诗。（布置学生阅读77——80页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）

一、七七事变

1、七七事变发生的时间与地点：（学生根据教材内容划线并写写）

2、请你讲述它的经过

根据78页“看看”：你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗？（1937年7时，北平的东面、北面和西北面已被日军或汉奸军队占领，只有西南面还控制在中国驻军国民党29路军手里。卢沟桥位于北平西南15公里的平汉铁路上，成为北平通往内地的唯一门户，是中日双方必争的军事要地。）

3、七七事变有何影响？（揭开了中华抗日民族解放战争的序幕）

“读读佟麟阁的话”：佟麟阁的话体现怎样的民族精神？（体现了爱国主义精神。不怕死是军人应有的基本素质。军人只有将自己的勇敢同人民、民族、国家的利益联系起来，符合人民的愿望、符合和平的需要，军人的不怕死才是崇高的。否则，军人的不怕死就会造成严重的灾难。）

教师小结、过渡：例如，日军推崇的就是所谓“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是这种“不怕死”对于我们中国人来说，带来的却是巨大灾难。

二、淞沪会战（重点让学生了解八一三事变）

三、南京大屠杀

1、日寇是怎样残酷屠杀我南京同胞的？（结合课本内容与插图，着重引导学生：A6个星期屠杀30多万人，B最大的一次集体屠杀----下关草鞋峡，达5.7万多人）

2、日本的中学历史教科书说：“因为是在战争期间，即是发生某种屠杀，也并非‘大屠杀’一类的行动。”你认为这种说法站得住脚吗？（我们不否认打仗总要死人的，那是在战场上你死我活作战的必然结果。但是日军是在占领南京之后，对那些已经放下武器的军人、警察和无辜平民实行屠杀的，并且违背国际公法进入“安全区”残杀手无寸铁的老百姓。所以日本中学历史教科书的说法是站不住脚的。它歪曲了历史真相，其目的是美化侵略战争，企图逃避罪责，蒙混视听。）

3、作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件？（A、我们要清醒地认识到，侵略战争给人民带来的是无穷的灾难，绝对不能忘记我们的同胞用生命和鲜血写就的祈愿：反对战争、争取和平！B、炎黄子孙绝对不能忘记对于日本帝国主义的深仇大恨，要高度警惕日本右翼势力的卑劣行径，坚决防止法西斯势力的复活。C、我们是头脑清醒的中国学生，我们还要注意将日本人民同军国主义分子、右翼分子、新法西斯分子区分开来，尽量帮助那些暂时受到蒙蔽的日本中学生明白南京大屠杀的真相。）

背景：日本侵占东北三省后，继续向南进发，企图占领华北

卢沟桥事变时间：1937年7月7日

概况：日军进攻卢沟桥，炮轰宛平城。中国守军奋起抵抗

影响：全国性的抗日战争从此爆发

国共两党第二次合作：正式建立抗日民族统一战线

南京大屠杀时间：1937年12月

概况：屠杀中国军民达30万人以上

一、选择题

1.七七事变发生的时间是（）

A1931年B1932年C1936年D1937年

2.日本在卢沟桥事变后未能速战速决地灭亡中国的主要原因是（）

A中国军民英勇抵抗B中国共产党的领导C日本的综合国力下降D日军不适应中国的环境

3.1937年12月，日军攻陷南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的军民达()

A10万人以上B20万人以上C30万人以上D40万人以上

4.为反驳日本右翼教科书对侵华史实的歪曲，八年级（2）班设计了一期板报。下列板报内容最能反映日军野蛮暴行的是（）

A难忘九一八B血染卢沟桥C南京大屠杀D西安事变

二、阅读材料：

一个17岁的男孩讲述这样一件事。（上月）14日大约有一万多名年龄在15—30岁的中国人被带出城，在那里日本人用野战炮、手榴弹和机关枪向他们开火，大部分尸体被抛入江里，有一些被堆起来焚烧，而有三个人侥幸逃脱了。这男孩估计这一万人中大约有6000人是被俘的军人，而4000人则是平民。——《罗伯特·威尔逊日记》

回答：

①你知道该日记记载的是哪个历史事件吗？（南京大屠杀）②对于这一事件，你有何感想？(日本人的残暴)③它的发生地有六朝古都之称。你知道是拿六个朝代吗？(东吴、东晋、宋、齐、粱、陈)