难忘九一八。

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人教版八年级初中历史教案第14课难忘九一八

教学目标：

知识与能力

通过对九一八事变的学习，使学生知道九一八事变的史实，了解和掌握九一八事变爆发的原因、时间、经过和结果。

通过对西安事变的学习，使学生了解西安事变发生和解决的过程，简要分析西安事变和平解决的历史作用。

在师生教与学的过程中，通过引导学生阅读教材中引用的史料《蒋介石给张学良密电》，分析东北迅速沦亡的原因；培养学生阅读历史材料，分析历史问题的能力。

在师生教与学的过程中，通过讨论中国共产党人为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用唯物主义的基本观点分析问题的能力。

过程与方法

通过运用《东北三省沦亡形势图》来了解日军侵略东北的经过，培养学生使用历史地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。

通过讨论张学良、杨虎城发动西安事变的原因和中国共产党主张和平解决西安事变的目的，培养学生通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题来学习历史的方法。

情感教育与价值观

通过对九一八事变的学习，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

通过对西安事变的发生与和平解决的学习，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人能从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，培养学生热爱、拥护中国共产党的情感。

重点、难点

重点：九一八事变、西安事变。

难点：西安事变的和平解决。

教学方法

教学方法：讲述法、描述法、谈话法、读书指导法

课型

新授课

教学过程

导入新课：

教师：同学们，上课之前向大家介绍一首歌曲《九一八小调》。这首歌曾流行一时，它真实的唱出了上个世纪三十年代东北人民的心声。请听（播放歌曲）。歌声带我们走进历史，歌声带我们开始思考。（请同学读：本课问题）

讲授新课：

一、九一八事变

教师：讲到九一八事变我们不能不提到臭名昭著的“田中奏折”（田中奏折会议）同学们看，这个田中奏折早在1927年就为日本侵略中国指明了方向：先占东北再占中国全国。这是日本蓄谋已久的。中国的东北军呢？

学生：蒋介石的不抵抗政策。

教师：蒋介石的“不抵抗”是为什么呢？（动脑筋）讨论一下。

学生：（讨论几种原因）。

教师：在这种“不抵抗方针”的情况下，会导致怎样的严重后果呢？

学生：助长了日本侵略者的嚣张气焰。

教师：（展示录像〈东北沦陷〉《东北三省沦亡形势图》）在清废帝浦仪作傀儡的伪满洲国里，有一座界碑：（界碑）那里真的是王道乐土吗？（播放《松花江上》）（马占山）这就是打响嫩江桥战役的马占山将军，他书写还我河山的豪情比之宋代的岳飞有过之而无不及！中国共产党领导的抗日联军在极其艰苦的环境下坚持战斗。（播放录象）（展示图片）同学们认识这两位抗日英雄吗？

学生：杨靖宇、赵一曼。

教师：你知道他们的故事吗？

学生：略。

教师：中国人民在东北的抗争是英勇的，但仅有局部的抗战是远远不够的。随着时间的发展，野心勃勃的日军又把它的魔爪伸向华北。华北之大，竟放不下一张安稳的书桌了。同学们，你们说日本的真正目的是什么？

学生：是侵占整个东北，进而独占中国。

教师：平津危急！华北危急！中华民族到了最危险的时候！1935年2月，这样一首歌曲在血与火的洗礼中诞生了。（义勇军进行曲图问）同学们，你们知道它是由谁创作的？

学生：田汉和聂耳。

教师：这首歌，每一个中国人都会唱，我们在每个星期一的升旗礼上都要唱.现在让我们起立，一起唱这首歌。（播放《义勇军进行曲》）

师生：合唱。

二、西安事变

教师：面对日本加快的侵华步伐，全国各界群众掀起抗日救亡的高潮。中国共产党与蒋介石的态度有何不同？（展示文字提要）

学生：（朗读提要）

教师：蒋介石的倒行逆施激起人们强烈的不满。（展示图片〈游行请愿〉）1936年12月9日，西安学生纪念一二九运动一周年游行，向蒋介石请求抗日，张学良杨虎城两位将军在苦谏无效的境地下，忍无可忍，发动爱国性质的“兵谏”，这就是震惊中外的西安事变。（图片兵谏亭）大家一起说西安事变有哪些基本信息？

学生：1936年12月12日，陕西西安。

教师：所以这次事变又称“双十二事变”。

教师：（展示：《张学良、杨虎城图像》）我们知道张学良和杨虎城都是蒋介石的部下，他们怎么会“以下犯上”、扣押蒋介石呢？来讨论一下这个问题。

学生：（略）

教师：看来同学们在课前都很用功地收集了有关西安事变的资料，而且对西安事变发生的原因进行了深入分析。那么现在让我们归纳一下：（西安事变原因）

学生：（略）

教师：这次“兵谏”震惊全世界，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。（何以解决？）

事起复杂，张杨颇感棘手。西安事变第二天，张学良马上致电中国共产党，咨询中国共产党处置蒋介石的意见。在十年内战中，蒋介石曾经残杀了成千上万的中国共产党和革命群众。同学们，如果你是毛泽东，你会如何处置蒋介石呢？是杀，还是放？（各找一到两个学生进行辩论。）

学生：甲方：主张杀。（理据：略）

乙方：主张放。（理据：略）

教师：同学们都说得很有道理。请同学们看下面一个话剧，思考：中国共产党对待西安事变的主张是什么呢？

（话剧表演：西安事变后）

教师：谢谢几位同学的精彩表演。中国共产党的对西安事变的主张是什么？

学生：和平解决。

教师：在十年内战中遭受蒋介石迫害的中国共产党竟提出和平解决的主张，这是为什么呢？

学生：中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决西安事变。

教师：西安事变的和平解决，就成为时局转变的关键。那么，西安事变的和平解决有什么历史意义？

学生：标志着十年内战的基本结束，国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。

教师：（展示〈西安事变和平解决的意义〉）

小结：

教师：今天我们的新课就上到这里了。现在我们一起来看一看这节课开始时的问题。（九一八小调）随着第二次国共合作的实现，全国抗日民族统一战线形成，中国革命转到了新时期。但是日本侵略者继续加快侵入中国的步伐，那么中国的命运将如何呢？我们将在第15课里继续学习。

相关知识

难忘九一八学案

第14课难忘九一八
一、教学目标
1、知识与能力：掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
2、过程与方法：通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
二、重点难点重点：九一八事变、西安事变
难点：西安事变
三、学习过程
（一）自主学习：
1、阅读教材找出九一八事变时间、地点和结果
2、九一八事变爆发后，中国各界有何反应？（蒋介石、全国人民、中国共产党）
3、西安事变的背景是什么？找出西安事变的时间、人物、结果和意义。
（二）合作探究：
1.日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件?
2.西安事变最后是用什么方式解决的？在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决并释放他。这是为什么?
3.西安事变和平解决的历史意义。
（三）理清线索：
柳条湖事件→九一八事变→东北三省沦陷→抗日救亡运动兴起→西安事变→西安事变和平解决→国共联合抗日。
（四）巩固训练：
1．我们把每年9月18日定为国耻日，是因为（）
①日军制造了九一八事变②我们要不忘历史③不要忘记我们的历史责任
④我们不要忘记建设一个独立、自由、民主、富强的新中国
A．①②③　B．①③④　C．②③④　D．①②③④
2．西安事变发生的根本原因是（）
A．中共抗日民族统一战线政策的推动　B．中日民族矛盾上升为社会主要矛盾
C．全国抗日救亡新高潮的推动　D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧
3．中共提出和平解决西安事变的出发点是（）
A．改善两党关系　B．粉碎亲日派的企图C．实现全民族的抗日　D．寻找发展红军的机会4、蒋介石致张学良密电“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理”中的“沈阳日军行动”是指：（）
A.九一八事变B.西安事变C.卢沟桥事变D.南京大屠杀
5、20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是：（）
A．歌唱祖国B．追求理想C．抨击时弊D．抗日救亡
6、为纪念周恩来总理，某班历史小组要创办一期历史板报。在“烽火中的周恩来”版面中，能选用的素材有：①南昌起义②秋收起义③西安事变和平解决④重庆谈判
A．①②③B．②③④C．①③D．①③④
7、阅读下列材料：
政府现在既以此案诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。──摘自国民政府《告全国民众书》
请回答：（1）材料中的“此案”指什么事件？
（2）上述材料反映了国民政府怎样的对外政策？
（3）国民政府对此案的态度导致了什么结果？

《难忘九一八》教学设计

《难忘九一八》教学设计

课程标准：

简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

了解西安事变的史实，认识西安事变和平解决的历史意义。

教材分析：

1、作用和地位：《难忘九一八》是人教版八年级历史教材第14课内容，本课教材是本册教材第四单元的第一课，介绍了日本发动九一八事变，开始了局部侵华战争及中国爱国军民积极抗日的知识，对于本单元《宁为战死鬼，不作亡国奴》、《血肉筑长城》两课介绍全民族抗战及取得抗日战争胜利的学习起到铺垫的作用。

2、教材内容：本课的主题是1931年9月18日，日本发动了局部侵华战争，中日民族矛盾随之上升为主要矛盾，中华民族处于生死关头的时刻，中国爱国军民奋起抗日。这一主题主要反映在“九一八事变”与“西安事变”两个子目。

学习目标和要求

1、知识与技能：九一八事变、西安事变

2、过程与方法：多渠道收集资料，包括文字、图片、地图、音像等，了解九一八事变和西安事变的基本史实。

3、情感态度与价值观：反对侵略战争、维护世界和平；爱憎分明；中国***顾全大局的博大胸怀。

学习重点、难点

1、重点：九一八事变；西安事变

2、难点：西安事变的和平解决及其意义。

3、重点与难点在三维目标中的处理：

1、知识与技能：

（1）了解九一八事变的时间、地点、经过和结果；西安事变的背景、和平解决及其意义。

（2）通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。

（3）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。

（4）通过讨论中国***为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯

物主义的基本观点分析问题的能力。

2、过程与方法：

（1）通过情境设置，引入新课；

（2）组织学生阅读课文，再现九一八事变的经过以及结果；

（3）通过讨论西安事变经过以及中国***主张和平解决西安事变等知识，理解西安事变的和平解决的重大历史意义。

3、情感态度和价值观：

（1）通过中国***在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全

国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国***是中国人民和中华民族利益的

真正代表。

（2）通过对中国***从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向

学生进行热爱***的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

教学过程：

一、设置情境、导入新课：

1.近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。

2.原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。

教师承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。

二、整体感知、自主探究：

布置学生阅读70——72页全课内容，对重要的年代、地名、历史事件等做出醒目的阅读标记。让学生完成课后习题练一练，并请学生进行表述。（在学生阅读时，低分贝播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。）

（一）九一八事变

1.日本侵略军为什么要制造九一八事变？（多媒体显示）

2.找学生阅读71页“文献资料”后思考：蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？这种

政策造成什么后果？（学生阅读，思考回答）

教师明确：不抵抗政策；只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。

3.东北沦陷后，中国人民展开局部抗战。如杨靖宇等。你知道有哪些值得崇敬的抗日英雄呢？

（多媒体显示，做为课后作业）

教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。

三、精读课文、小组合作:

（二）西安事变

问题设计：张学良和杨虎城是蒋介石的部下，为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石呢？（大屏幕显示，启发学生从课文中归纳。学生活动：认真思考问题，小组交流探讨后回答。然后教师进行总结。）

A.根本原因：日军侵略东北，使中华民族处于亡国的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变的根本原因。

B.直接原因：蒋介石顽固“剿共”、一意孤行，激起爱国学生和官兵的强烈不满。

问题设计：西安事变震惊全世界，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀，还是放？

教师介绍西安事变爆发后的复杂形势：（大屏幕显示）

过渡到中共的态度如何？结合课本73页的“活动与探究”

讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的***人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国***不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？（学生讨论，教师总结）

西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。在此背景下，中国***从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。

然后指出西安事变和平解决的重大历史意义。（让学生划在书上)

本课小结：利用板书进行小结并用几分钟让学生识记。（多媒体显示）教师总结如下：九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史任务。西安事变的和平解使国共两党十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，成为扭转时局的转折。那么两党能否真正实现再次合作？抗战的决心又有多大呢？西安事变和平解决后，抗战的局势又会如何发展呢？请同学们预习第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》。（对本课内容简单总结；同时设问，增强学生的学习兴趣，为下一课《宁为战死鬼，不作亡国奴》学习埋下伏笔。）

附、板书设计:

蒋介石实行劝蒋抗日

““不抵抗政策”西安事变

九一八民族矛盾（逼蒋抗日）

事变上升中共提出正确张学良、杨虎城

的抗日主张联共抗日

第16课难忘九一八

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“第16课难忘九一八”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第16课难忘九一八

：

1、使学生掌握：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及其意义。

2、讨论中共为什么主张和平解决西安事变，培养学生学会分析问题的能力。同时向学生进行热爱共产党的教育。

3、结合本课内容，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

：

重点：九一八事变、西安事变

难点：西安事变的和平解决及其意义

：

：

一、九一八事变

1、时间：2、地点：

3、简单经过：

4、蒋介石对待九一八事变的态度及后果：

5、中国人民局部（东北人民）抗战的开始。（列举当时在东北坚持抗战的队伍）

二、西安事变

1、背景：

（1）占领东北后，日军进一步侵略_______，中华民族到了生死存亡的关头。

（2）中共提出建立_____________________________________的主张。

（3）爱国将领___________、_____________接受了中共的主张，并要求蒋介石联共抗日。

（4）蒋介石拒不接受_______________的主张，亲临西安督战。

2、目的：

3、时间：

4、事变发生后，中共的态度如何？

5、结果：

6、和平解决的意义：

二次备课

二次备课

讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅不主张杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？

同步训练

班级：______________姓名：__________

第16课难忘九一八

：

1、使学生掌握：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及其意义。

2、讨论中共为什么主张和平解决西安事变，培养学生学会分析问题的能力。同时向学生进行热爱共产党的教育。

3、结合本课内容，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

：

重点：九一八事变、西安事变

难点：西安事变的和平解决及其意义

一、九一八事变

1、时间：2、地点：

3、简单经过：

4、蒋介石对待九一八事变的态度及后果：

5、中国人民局部（东北人民）抗战的开始。（列举当时在东北坚持抗战的队伍）

二、西安事变

1、背景：

（1）占领东北后，日军进一步侵略_______，中华民族到了生死存亡的关头。

（2）中共提出建立_____________________________________的主张。

（3）爱国将领___________、_____________接受了中共的主张，并要求蒋介石联共抗日。

（4）蒋介石拒不接受_______________的主张，亲临西安督战。

2、目的：

3、时间：

4、事变发生后，中共的态度如何？

5、结果：

6、和平解决的意义：

课堂记录

课堂记录

讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅不主张杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？

同步训练