第8课铸起共和国钢铁长城。
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第8课铸起共和国钢铁长城〖课程标准〗
知道“两弹一星”的成功研制。
了解人民海军和人民空军建立的史实。
以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。
〖教学目标〗
知识与能力
了解“两弹一星”研制成功的时间和意义。
理解人民海军和人民空军建立的史实。
知道我国“三位一体”的核战略力量。
过程与方法
利用图书馆、互联网查询有关“两弹一星”的资料，自己制作课件，学习查找和收集材料的方法。
收集有关伊拉克战争的图片，制作课件，并谈谈自己的感受，提高动手和表达能力。
通过讨论??学习与人合作共同学习的方法。
情感态度与价值观
通过学习人民解放军导弹部队的建立和发展的历史，认识科技强军的重要性。通过分析国防建设与战争、和平的关系，认识建设强大国防的重要性。
通过本课的学习，认识“两弹一星”的伟业，是中华民族的荣耀与骄傲。
通过对伊拉克战争的认识，培养热爱和平的感情。
〖教学重点难点〗
重点知道“两弹一星”的研制成功。认识科技强军的重要性。
难点使学生理解什么是“两弹一星”的精神，能分析出国防建设与战争、和平的关系。
〖教学准备〗
１.提前布置学生通过书刊、互联网搜集有关“两弹一星”的资料和中国军事发展资料，搜集有关伊拉克战争的图片。
２.教师根据学生搜集的资料，指导学生进行分类和整理。
３.指导学生将资料制作成课件。
４.教师将相关内容制作成课件。
〖教学方法〗
１.利用多媒体，通过录像、图片制造情境，让学生感受。
２.学生参与教学，展示课件并讲解。
３.启发、讨论、辩论穿插于教学。
〖教学过程〗
导入
师：（课件展示：伊拉克战争中，受伤的小男孩在哭喊）同学们，认识画面上的男孩吗？
生：这是美伊战争中，在美国对伊拉克的轰炸中，一个受伤的小男孩哭着喊他的爸爸。
师：这个小男孩的眼泪和正在进行的美伊战争，牵动着全世界人的心。对于这场正在进行的战争，我们还不能去评判谁是谁非，今天就让我们的十位同学用事实来告诉我们：战争是什么？
生：（共有十名学生，从自己搜集的美伊战争图片中，选出给自己触动最大的图片制作成课件。十名学生依次展示图片，并谈自己的感受）
师：听完同学们的演说，我想我的心情和你们的一样，沉痛、无奈、愤怒。刚才的同学用残酷的事实告诉我们：战争是什么？
生：战争是一场灾难。
生：战争带给人类的只有痛苦。
生：我觉得战争的残酷性，在于它带给交战双方的都是痛苦，没有任何好处。
师：对呀，回顾历史的脚步，只要有战争，就有灾难和痛苦。（课件展示：原子弹爆炸后的广岛）同学们，还记得画面上的这幕悲剧吗？
生：这是１９４５年８月，美国为迫使日本无条件投降，在日本的广岛、长崎投下两颗原子弹。
师：那么中国什么时候有了原子弹？
讲授新课
生：这是我搜集到的资料。（课件展示：第一颗原子弹研制和爆炸以及邓稼先、钱学森的图片与资料，简单讲解）
生：我还找到中国第一颗氢弹的资料。（课件展示：第一颗氢弹爆炸图片、资料，简单讲解）
师：同学们，知道什么是“两弹一星”？
生：原子弹、氢弹和卫星。
生：不对，是导弹、原子弹和卫星。
师：那么谁说得对呢？
生：（陈述理由略）
师：谁能告诉我，第一颗卫星又是什么时候发射的？
生：（课件展示：中国每一次卫星发射的图片，并讲解）
师：太精彩了，我也跟着学到了好多知识。让我们感谢这几位同学为我们带来的精彩制作。
师：（课件展示：第一颗原子弹、氢弹、卫星试验时间表）同学们，这几个时间可以说是中国历史上的里程碑，不知你有何感想？
生：我觉得太不可思议了，当时，中国经济困难，科技落后，怎么会有能力研制“两弹一星”？
生：在艰苦的条件下创造奇迹，恰好体现了中国人的艰苦奋斗精神，在罗布泊研制原子弹时，生存条件极差，牺牲了很多人。
生：还有人才，因为我们有邓稼先、钱学森、赵忠尧，他们放弃了国外的优越生活，历尽艰辛回到祖国，他们用自己的才华，为贫穷的祖国做出了巨大的贡献。
师：对，那时的中国贫穷落后，但我们有艰苦奋斗、不怕牺牲的传统，我们有一批胸怀赤子之心，甘于奉献牺牲，而又才华卓越的科学家，有什么奇迹不可以创造？
师：但是，同学们，你们又想过没有：当年在经济困难时期，耗费大量人力、物力、财力来研制“两弹一星”，特别是“两弹”根本没派上用场，你认为有必要吗？
（学生分小组讨论，推选代表总结发言）
生：我们小组认为是有必要的，两弹虽然没有用过，但不能说它没有作用，因为它的存在就是一种作用，一种震慑作用。另外，它也向世人证明了中国的科技力量，中国不是好欺负的。
生：我们组补充一点，“两弹一星”是一种地位的象征，不管它有没有使用过，有了它，中国的地位就提高了，就不会被别人小看。
生：“两弹一星”是中国人的骄傲，它证明了中国人是可以创造奇迹的，过去可以，今天和将来也可以，我们今天可以加入ＷＴＯ，可以申办奥运成功，明天就一定可以更加辉煌。
师：让你们这一说，我都不用总结了，你们说的比我想的更生动、更感人，特别是最后小组的发言，我听了很激动，他说出了“两弹一星”的精神。
师：（课件展示：江泽民在表彰为研制“两弹一星”做出突出贡献的科技专家大会上的讲话）看来，“两弹一星”不仅仅强大了我们的国防力量，同时还是留给我们的一笔宝贵的精神财富。
师：下面就请同学们跟着我，去参观中国的先进武器，了解国防建设新成就，我给你们免费当一回解说员。（录像：１９４９年、１９８４年、１９９９年阅兵式片断，边看边讲解）
生：我还有补充。（课件展示：中国尖端武器并讲解）
师：请问，你参观后第一句想说的话是什么？
生：中国的军事力量发展速度太快了。
生：太振奋人心了。
生：我简直不敢相信，这是真的！
生：中国，好样的！
生：我觉得还有一定的差距。
师：看来刚才的参观，让我们热血沸腾，无比自豪。而××同学也非常及时地给我们浇了浇冷水，让我们从自满走向理智，中国的路还很远，中国还要不断发展??我们每个人都负有不可推卸的责任。
师：曾有人说：“当今世界两大主题是和平与发展，我们的国防建设已取得不小成就，何不把资金转入经济建设中去??”你对这个人有什么评价？
（学生分小组讨论，代表发言）
生：我们认为这个人没有忧患意识，现在虽是和平时期，但不能说就永远没有战争，像海湾战争、波黑问题、今天的伊拉克战争，将来可能还会有战争，我们不能安于现状，还要不断加强国防建设。
生：中国加强国防建设是为了争取和平，只有我们的国防强大了，我们才会有一个和平的环境，才能更好地进行经济建设。
师：你们要珍惜和平，并用自己的力量去争取和平。我们也希望，和平鸽的橄榄枝会插到世界的每一个角落，让我们的地球成为一个和平的大家园。
师：但是随着军事的发展，我又想到这样一个问题：“军事的高科技化，对人类是利大于弊，还是弊大于利??”我们不妨来一场唇枪舌战，分成两大组，自由辩论。
（自由辩论略）
师：非常抱歉，我要打断你们，两个组辩得难分难解，可惜时间有限。这样吧，我们留待下节课继续辩论。
师：本节课已接近尾声，我想要知道的最后一个问题是：“一节课中，你的情感经历是怎样的？”
生：我可以说是喜、怒、哀、乐交集，怒的是挑起战争的侵略者，哀的是战争的受害者，喜、乐的是中国军事力量的强大。
小结
师：让我们一起回过头来，想想这节课，我一直处于一种享受和感动中。你们自己制作的精美课件，开阔了我们的视野，丰富了我们的知识，再加上精美的制作，无论是在视觉上，还是在认知上，都是一种享受。你们对和平的渴望，对“两弹一星”精神的理解，对祖国的深情，让我感动。你们的动手能力、理解能力、分析能力和你们的真情，让我欣慰。你们同我们的祖国一样，让我骄傲，我相信将来的你们一定会创造出奇迹！
〖教学设计说明〗
本课的主要内容分两部分，一是“两弹一星”，二是“三位一体”的核战略力量，从整体看，内容过于简单，知识点相对较少。但本课的内容，学生很感兴趣，所以在教学中，一是要拓宽，调动学生大量搜集资料，充实本课内容。二是要联系实际，把历史引入学生的身边，使学生有效地去感性认识。三是深入挖掘，如理解“两弹一星”精神，分析国防建设与战争、和平的关系等。
在教学中，我改了本课的题目，以突出课题性。我认为教材的内容仅仅是给你一个方向，一个课题的方向，作为新课改的教师不应再过多地受教材的束缚，完全可以根据教材内容所给的方向，设计出一个课题。而为了这个课题，就需要学生与教师大量补充知识，深入挖掘史实背后的东西，这样才能丰富学生的头脑，培养学生的能力。
在本节课的小结中，我没有对本课知识做总结，而是对学生在本节课的表现给予评价，并谈了我在这节课中的感受。我觉得这样比单纯地总结知识，给学生的触动更大，这节课给学生留下的印象也更深刻。
〖教案点评〗
在新课程理念指导下的这节课，体现了教师的个性化教学。教师打破了教材原有框架，对教学内容重新组合，融入自己的立意，对教材的各个环节进行个性化的理解。用美伊“战争回放”导入，而“５０年话军事”把“两弹一星”和国防力量新发展综合为一个板块，让学生全面了解中国军事力量的发展历程。
课堂中给学生展示自己的空间。学生的演讲语言朴实，更能引起共鸣，而学生自己制作的课件与讲解，同龄人也更容易接受。学生的主体地位充分得到发挥，所反映出的学生的品质与潜能都令人振奋。
本课设计的几个问题独具匠心。如：“战争是什么？”“和平是什么？”学生的回答接近生活，体现了学生在教师创设的情境下，对此问题有了自己的感悟和理解。最后设计的问题，既给了学生一个评价自己的机会，也是师生间的一次情感交流。
相关知识
铸起共和国钢铁长城
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第二单元第8课铸起共和国的钢铁长城
班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
一、学习任务
1、能说出“两弹一星”研制成功的时间和意义。了解人民海军和人民空军建立的基本史实。知道我国“三位一体”的核战略力量的组成部分。
2、通过学习人民解放军导弹部队的建立和发展的历史，认识科技强军的重要性；认识到发展国防的必要性，从而激发学生的爱国热情和为祖国努力学习的高尚情操。
重点：知道“两弹一星”的研制成功；了解人民海军和人民空军建立的基本史实；知道我国“三位一体”的核战略力量的组成部分。
难点：使学生理解什么是“两弹一星”的精神，能分析出国防建设与战争、和平的关系。
二、自主梳理：
三、自学过程中存在的疑问有：
四、自主检测
．右图是我国六十年代我国西北某试验场升起的“蘑菇云”
你认为这是（）
A．我国第一颗原子弹试验成功
B．我国第一颗氢弹试验成功
C．我国第一枚导弹试验成功
D．我国发射第一颗人造卫星
2．中国第一颗原子弹的爆炸成功是在（）
A．1962年B．1963年C．1964年D．1965年
3．我国第一颗氢弹爆炸试验的时间是（）
A．1964年10月B．1965年6月C．1965年10月D．1967年6月
4．1970年4月，将中国第一颗人造卫星顺利送入太空轨道的是（）
A．“长征1号”B．“长征2号”C．“长征3号”D．“长征4号”
5．向全世界宣告中国人民依靠自己的力量胜利地掌握了核技术的事件是（）
A．中国第一颗原子弹爆炸成功B．第一颗人造卫星发射升空C．第一颗导弹飞行正常D．第一次实现了导弹和原子弹的结合
6．中国是世界上第（）个能够自己研制氢弹的国家。
A．4B．3C．2D．1
7．我们常说的“两弹一星”是指（）
①原子弹②导弹③氢弹④“东方红色1号”人造卫星
A．①②③B．①②③④C．①②③④D．①②④
8．中国长征火箭于2003年10月将神舟五号送上太空，这次上天的宇航员是（）
A．翟志刚B．杨利伟C．聂海胜D．王伟
9．我国“三位一体”的战略核力量由哪些部分组成（）
①中国人民解放军地地战略导弹部队②海军潜地战略导弹部队
③空军战略轰炸机④“长征一号”动载火箭
A．①②③B．②③④C．①②D．③④
快乐晋阶
10．中国成功发射的第一颗人造卫星是（）
A．“东方红一号”B．“东方红二号”C．“神舟三号”D．“神舟五号”
11．“长征一号”运载火箭是中国第一种航天运载火箭，有它的叙述错误的是（）
A．它是三级火箭B．具有将300千克的卫星送入440千米高空圆轨道的运载能力C．中国的“长征”系列运载火箭只拥有一种型号
D．中国已成为世界上拥有运载火箭较多的国家之一
．右图是我国六十年代我国西北某试验场升起的“蘑菇云”
你认为这是（）
A．我国第一颗原子弹试验成功
B．我国第一颗氢弹试验成功
C．我国第一枚导弹试验成功
D．我国发射第一颗人造卫星
2．中国第一颗原子弹的爆炸成功是在（）
A．1962年B．1963年C．1964年D．1965年
3．我国第一颗氢弹爆炸试验的时间是（）
A．1964年10月B．1965年6月C．1965年10月D．1967年6月
4．1970年4月，将中国第一颗人造卫星顺利送入太空轨道的是（）
A．“长征1号”B．“长征2号”C．“长征3号”D．“长征4号”
5．向全世界宣告中国人民依靠自己的力量胜利地掌握了核技术的事件是（）
A．中国第一颗原子弹爆炸成功B．第一颗人造卫星发射升空C．第一颗导弹飞行正常D．第一次实现了导弹和原子弹的结合
6．中国是世界上第（）个能够自己研制氢弹的国家。
A．4B．3C．2D．1
7．我们常说的“两弹一星”是指（）
①原子弹②导弹③氢弹④“东方红色1号”人造卫星
A．①②③B．①②③④C．①②③④D．①②④
8．中国长征火箭于2003年10月将神舟五号送上太空，这次上天的宇航员是（）
A．翟志刚B．杨利伟C．聂海胜D．王伟
9．我国“三位一体”的战略核力量由哪些部分组成（）
①中国人民解放军地地战略导弹部队②海军潜地战略导弹部队
③空军战略轰炸机④“长征一号”动载火箭
A．①②③B．②③④C．①②D．③④
快乐晋阶
10．中国成功发射的第一颗人造卫星是（）
A．“东方红一号”B．“东方红二号”C．“神舟三号”D．“神舟五号”
11．“长征一号”运载火箭是中国第一种航天运载火箭，有它的叙述错误的是（）
A．它是三级火箭B．具有将300千克的卫星送入440千米高空圆轨道的运载能力C．中国的“长征”系列运载火箭只拥有一种型号
D．中国已成为世界上拥有运载火箭较多的国家之一
1、中国人民解放军的第一支海军是
A.北海舰队B.东海舰队C.南海舰队D.华东军区海军部队
2、我国海军在进入20世纪90年代以后，发展成为有多兵种组成的一支威武之师，它主要由哪几个兵种组成？
①水面潜艇部队；②潜艇部队；③海军航空兵；④海军陆战队；⑤航空母舰编队。
A.①②③④⑤B.①②④⑤C.①②③④D.②③④⑤
3、人民空军诞生后不久，就在抗美援朝中取得辉煌战绩，这主要是因为：
A．我军装备领先，占有优势B．我军敢打敢拚，战术对路
C．我军飞行员训练有素，经验丰富D．美国空军缺乏实战经验，不堪一击
4、我国导弹部队组建于20世纪
A.40年代B.50年代C.60年代D.70年代
5、导弹部队是现代化军队不可缺少的，主要担任的任务是
A.打击空中目标B.核反击任务C.打击地面目标D.打击海上目标
6、我国海军、空军和导弹部队现代化水平不断提高，是在
A.新中国成立后B.20世纪50年代C.20世纪60年代D.改革开放以后
7、按发生时间先后排列下列事件
①新中国成立；②华东军区海军建立；③人民空军建立；④中国组建导弹部队。
A.①②③④B.①③②④C.②①③④D.②①④③
8、相对和平时期，提高军队战斗力归根到底要靠
A.打仗B.教育训练C.科学技术D.装备现代化
四、探究与交流
1、有人说旧中国有海无疆，而新中国的海军则能够保卫祖国的海防。你认为这话是否正确？
2、我国一方面组建了强大的海陆空军和导弹部队，一方面又要进行百万大裁军，这是为什么呢？
DCBBBDCC
1、答案：这种说法是正确的。如鸦片战争时，英军用坚船利炮打开了中国的大门，使中国开始沦为半殖民地半封建社会；甲午中日战争中，虽然清朝海军装备了近代武器，但由于清政府的腐败而使北洋水师全军覆灭，清政府被迫签订了《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化的进程。新中国成立后，海军力量不断壮大，有力地保护了祖国的海防。
2、答案：①国家领导人正确预见到世界大战一时不会爆发，是进行裁军有利时机。
②裁减军队数量，可以更好地集中人力财力进行现代化建设，这也是人民军队建设服从国家现代化建设的大局而迈出的重要一步。
③裁减员额省下来的经费，可以用于更新装备，加强军队的科技力量，从而达到提高部队战斗力的目的，使军队向现代化、正规化方向迈进。
总之，经济和科技的竞争是当今世界最主要的较量。百万大裁军，有利于国家建设，有利于军队的现代化建设，是从根本上加强国家力量，加强国防的有力之举。
1、本题主要考查对课文知识的再现与再认，我国的第一支海军是新中国成立前夕建立的华东军区海军部队。其余的北海、东海、南海三支舰队那是在新中国成立后建立的。
D
2、本题主要考查学生对课本知识的再现和再认。我国的海军现代化水平在上个世纪90年代后有了明显提高，兵种增多，活动范围逐步扩大，协同作战能力提高，但根据我国的国情，至目前为止，我国海军尚未配备航空母舰。
C
3、人民空军诞生后不久，就在抗美援朝中取得辉煌战绩，这主要是因为：
A．我军装备领先，占有优势B．我军敢打敢拚，战术对路
C．我军飞行员训练有素，经验丰富D．美国空军缺乏实战经验，不堪一击
这是一道因果型选择题。从课文中的叙述可以看出，在抗美援朝战争中，我人民空军刚刚成立，在武器装备、飞行员训练和作战经验上，都与参加过第二次世界大战的美国空军不可同日而语，我人民空军辉煌战绩的取得，靠的是我军飞行员的不畏强敌，敢打敢拚的精神，并合理、灵活设计战略战术，弥补了在其它方面的差距，从而取得了辉煌战绩，为抗美援朝战争的胜利立下了不朽的功勋。
B
要注意对课本中隐性历史知识的挖掘，深入理解课文内容。
因果型选择题是选择题中的一种常见题型，考察的角度有两个方面：⑴由结果推断出原因，其结构形式为题干为果，备选项为因。在考察原因时，常用的概念有：根本原因、直接原因、主要原因、根源、主观原因、客观原因、政治原因、经济原因、思想原因等，一般来说，从这种角度考察因果关系占主导地位。⑵由原因推断出结果或影响，其结构形式这题干是因，备选项是果。
4、我国导弹部队组建于20世纪
A.40年代B.50年代C.60年代D.70年代
本题主要考查学生对课本知识的再现和再认。课文表述：1957年，中国开始组建战略导弹部队。这个时间当属20世纪50年代。
B
对年代、世纪的正确表述与范围确定这些历史基本功要牢固掌握。
5、导弹部队是现代化军队不可缺少的，主要担任的任务是
A.打击空中目标B.核反击任务C.打击地面目标D.打击海上目标
这一题主要考查分析和辨析能力。导弹部队的核反击任务，包括打击或防御来自海、陆、空的各种目标。A、C、D项的说法均不完整，只是涉及导弹部队任务的一个方面。
B
6、我国海军、空军和导弹部队现代化水平不断提高，是在
A.新中国成立后B.20世纪50年代
C.20世纪60年代D.改革开放以后
本题表面上考查的是我国海军、空军及导弹部队现代化水平提高的时代，实际上是要求充分认识改革开放和我国科技发展、国家对国防建设的重视等对国防建设的重大意义。
D
7、按发生时间先后排列下列事件
①新中国成立；②华东军区海军建立；③人民空军建立；④中国组建导弹部队。
A.①②③④B.①③②④C.②①③④D.②①④③
这是一道排序选择题。主要考查对重大历史事件发生时间顺序的掌握。在本题中重点要考查的是华东军区海军建立于新中国成立前，这样可以排除以①开头的A和B。
C
如果对课文内容不熟悉，容易想当然地选A项，认为人民海军的成立是在新中国成立后。
此题属于“排序选择题”，是把打乱了顺序的事件按一定的要求（时间、空间或逻辑顺序）排列出正确的顺序。其主要解法有：①首位判断法，即找出发生最早的一件史实，然后看选项中以这一史实序号为首的选项，就可以迅速地选出答案。②首尾结合法，按时空延展顺序找出最早发生的一件史实和最晚发生的一件史实，根据其序号即可选定正确答案。③中间判断法：如果首尾相同按中间的先后顺序去判断，也能很快确定正确选项。
相对和平时期，提高军队战斗力归根到底要靠
A.打仗B.教育训练C.科学技术D.装备现代化
本题的四个选项都与提高军队的战斗力有一定的关系，但取得根本作用的还是要看国家科学技术的发展程度。当一个国家在科学技术水平上领先时，就有了提高军队现代化的基础。装备现代化，只是军队战斗力提高的一个因素；A项在相对和平时期难于做为常用手段。
C
第14课钢铁长城
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“第14课钢铁长城”，希望对您的工作和生活有所帮助。
第14课钢铁长城
一、学习目标
1、掌握：人民海军的建立和发展
人民空军的建立和发展
人民海军的建立和发展
2、分析：钢铁长城的形成原因
3、通过对海军、空军和导弹部队发展历史的比较，从而体会中国人民解放军的军威、国威，以及国防力量的日益增强。
二、学习重、难点
重点：现代化海军、空军的建立
难点：国防力量的强大与国家综合国力增强的关系
三、学习过程
1、知识网络梳理
2、典型例题
识读下图，回答问题
（1）图一中部队成立于什么时期？装备如何？
（2）图二中部队发展装备情况如何？主要任务是什么？
（3）结合所学知识，说说出现这些变化的主要原因有哪些？
（4）比较这两幅图，你有何认识？
3、达标测试
（1）、新中国成立后建立的海军不包括（）
A北海舰队B东海舰队C南海舰队D华东军区海军
（2）、李红同学参见“我国国防建设知识竞赛”，抽到以下题目：1971年由我国自行研制，完成了多次科学试验和对外出访任务的舰只是什么？她应选择（）
A、巡航舰B、导弹驱逐舰C、太仓舰D、核潜艇
（3）到20世纪90年代以后，我国海军的现代化水平有了明显提高。现阶段我国海军构成主要是（）
①水面舰艇部队②潜艇部队③海军航空兵部队④海军陆战队⑤航空母舰部队
A、①②④⑤B、②③④⑤C、①②③④D、①②③⑤
（4）、汶川大地震是对人民军队的一次考验，大灾难再次证明了人民军队是祖国的钢铁长城。下列关于新中国成立后人民军队建设成就的表述，不符合史实的是（）
A、20世纪50年代，我国自行研制和引进了一批新型飞机
B、我国自行研制了导弹驱逐舰
C、海军装备了我国自行制造的核潜艇
D、组建了战略导弹部队
（5）我国研制出第一艘核潜艇是在（）
A、1970年B、1971年C、1974年D、1976年
（6）下列事件不是发生在20世纪50年代的是（）
A、我国自行研制出导弹驱逐舰
B、空军部队拥有各种飞机三千多架
C、我国仿制成功歼5型歼击机
D、我国组建战略导弹部队
（7）现在我国导弹部队装备的核武器中不包括（）
A、核潜艇B、中程导弹C、远程导弹D、洲际导弹
（8）下列关于我国空军的说法，正确的是（）
A、1957年中国组建了自己的空军
B、空军刚刚组建就面临越南战争的考验
C、1956年我国仿制成功歼5型歼击机
D、空军建立之初，飞机全部从国外购买
（9）一次军事演习中，雷达兵报告在我国南海上空发现敌导弹，指挥员下令发生导弹在空中拦截，通讯员应该把这项命令传达给（）
A、海军陆战队B、导弹部队C、海军航空兵D、特种部队
（10）某同学在学习了《钢铁长城》一课后在笔记本上写下了这样的感想，你认为正确的是（）
A、军队种类决定军事力量的强弱
B、军队的发展必须走科学化和现代化的道路
C、中国今天的综合科技实力在世界上不在首位，因此中国的军事装备最好依赖进口
D、中国海军、空军成立比较晚，因此必须集中全部力量发展海军和空军
简答：
比较中国人民空军和海军的发展历程，说出这两支军队发展过程中的相同点。
课堂小结
反思：
作业：
14课学案达标测试答案
1、D2、D3、C4、A5、B6、B7、A8、C9、B10、B
简答答案：共同点：逐渐强大；现代化科技含量不断增加；我国自主研制的武器不断增多。
第14课 钢铁长城
教学目标
情感态度与价值观
1.在概括人民军队的发展特征中，感悟现代化军队中科技的作用，进一步增强从小学好科学文化知识的信念。
2.在体验人民军队在我国现代化建设中的作用时，说出怎样面对考验，取得成功。
3.在探究人民海、空军的建立发展过程中，认识到我国国防力量的加强，犹如形成一条“钢铁长城”，从而增添民族自豪感。
知识与能力
1.分阶段简要讲述人民海军、空军和导弹部队的发展历程。
2.根据人民海军、空军和导弹部队的发展史实，能够说出人民军队武器装备的发展特点，说出科技发展对国防建设的作用。
3.根据人民海军、空军和导弹部队的发展史实，能够说出人民军队在我国现代化建设中的主要作用，进而说出“钢铁长城”的含义。
4.通过课前预习，培养学生搜集整理信息的能力；通过引导学生思考与探究：“为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？”等问题，培养学生观察问题和全面分析问题的能力。
过程与方法
1.在体验历史发展变化的过程中，初步掌握体验式学习的主要环节和注意事项。
2.在分析、解决问题的过程中，初步掌握主题探究学习的主要环节及注意事项。
3.在分组探究的过程中，初步掌握合作学习的方法。
教学思路
教学重点、难点及处理方法
1.重点：人民海军、空军和导弹部队的发展过程。
2.处理方法：运用问题提示，引导自学，初步建构知识结构；运用新情境中的问题，深化对人民海军、空军和导弹部队的发展历程的理解和掌握。
3.难点：“钢铁长城”的理解、科技在人民军队中的作用和人民军队在现代化建设中的作用等的概括。
4.处理方法：运用问题探究的方法，通过解决由浅入深的问题，突破难点；通过创设历史场景，在感受历史发展变化中，突破重点。
课前导学
1.运用预习提纲，预习本课课文。
2.收集有关人民空军在抗美援朝战争中的事迹，准备再现蒋道平空战的短剧。
3.收集有关人民军队发展历程的图片、材料。
4.复习有关旧中国的国防知识，如鸦片战争、甲午中日战争等。
教学渗透
通过各个时期各军种装备图片展，感悟科技强军的重要性；阅读相关材料以提高学生的语文阅读水平。
教学资源
1.多媒体展示平台。
2.自制课件：相关文字材料、图片材料、问题链接各个时期各军种装备典型图片，影片《国庆50周年大阅兵》等。
3.相关网站，如人民教育出版社网站、人民日报社网站等。
板书设计
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教师活动
学生活动
预期效果
导入新课
出示长城的投影。
设计如下问题引入新课。
这就是凝聚着中华民族的智慧的长城。它显示了我国古代科技文化的辉煌成就。谁能告诉大家，当初统治者修筑长城的目的是什么？
对，现在我们已经把长城作为国防的象征，如今那古老的泥土城墙已被现代化装备的中国人民解放军这座钢铁长城所取代。今天我们一起来了解一下中国人民解放军的巨大发展变化。
板书：第14课钢铁长城
抵御少数民族的掠夺和屠杀，属于国家的防御工程之一。
从学生熟悉的长城入手，引入新课，以拉近教材与现实间的距离，并用图片以增强形象性，调动学生学习的积极性。
利用学生的发言，引入新课。
教授新课
简介本单元的主要内容：新中国的国防和外交，具体分为3课内容：钢铁长城、独立自主的和平外交、中国外交的新发展；另有1节活动课。
为了更好地学习本课内容，充分显示同学们的学习水平，我们把全班同学分成三组，看看哪一组能获得本节课的优胜组称号。
出示预习提纲（见板书设计），要求学生通过自读课文，完成这些问题。
引导学生检测预习效果。
对学生的学习状态适时进行调控，使全体学生都积极参与自学效果的检测过程。教师对学生的回答或板书内容进行评价，以鼓励和表扬为主，并引导学生修正回答内容。教师依据板书，简介本课主要内容。
学生摩拳擦掌，跃跃欲试。
分组依据预习提纲，阅读课文，完成板书需要填的部分，可以小组内讨论，形成共同意见，并推选一名代表准备检测预习效果或完成板书空白内容。
海军发展历程：
新中国成立前夕：第一支海军──华东军区海军；
成立后的70年代：北海、东海和南海舰队；研制出多种舰艇，如导弹驱逐舰、核潜艇等；
90年代以来：现代化水平显著提高。
空军发展历程：
新中国成立前夕：从属于陆军；
成立后的70年代：参加抗美援朝战争取得战果；制造出多种机型；并走上国产化道路；
90年代以来：现代化建设的新飞跃，自行研制加上引进，新型飞机增多。
导弹部队发展历程：
新中国成立前夕：没有；
成立后的70年代：57年才组建战略部队；
90年代以来：具有较强的战斗力。
分组学习，有利于活跃课堂气氛，增强竞争意识，提高合作学习能力，提高分析和解决问题的效率。
运用问题，引导学生自主探究，通过自学本课内容，解决预习提纲中的问题。
检测预习效果可以用以下方案中的一种：?各组选出一名学生代表运用教材内容回答问题；教师根据学生回答，完成板书空白内容。?各组选出一名学生代表运用教材回答问题；教师请另一位同学根据学生回答，完成板书空白内容。?各组选出一名学生代表自己边回答问题，边完成板书空白内容。
出示新中国成立时、我国自行研制的、2001年出访欧洲的海军编队等军舰图片，要求学生阅读图片，结合本课内容思考，并回答下列问题。
1.根据图片简要介绍我国海军的发展历程。
2.依据图片和课文内容，说出我国海军装备的变化特征。这说明了什么问题？
3.你认为我国海军的逐渐强大有哪些重大作用？
4.有人说旧中国有海无疆，而新中国的海军则能够保卫祖国的海防。你认为这话是否正确？请用史实说明你的观点。
在学生展示其探究结果时，适时进行引导，纠正学生的学习失误，并鼓励学生大胆探究。
人民空军的发展还经受了抗美援朝战争的考验。请几位同学分别扮演蒋道平、美国飞行员、中朝人民，再现蒋道平空战及空战归来后受到人民欢迎的历史场景。其他同学在观看这几位同学的表演时，思考并准备回答以下问题。
1.蒋道平是在什么情况下抗击美军的？蒋道平的行为为什么能够得到中朝人民的赞扬？你从中受到哪些启发？
2.刚才几位同学再现历史场景的效果如何？应该怎样再现历史场景？
3.比较人民空军和海军的发展历程，说出两支军队发展过程中的相同点。
在学生展示其探究结果时，适时进行引导、纠正学生的学习失误，并鼓励学生大胆探究和体验。
推出教材导言中的两幅图片，引导学生分析和解决下列问题。
1.说出两幅图片的主要不同点。
2.结合所学知识，说出导致这些不同的主要原因。
3.根据教材的图片材料，简要说说我国导弹部队的发展历程。
4.从前面的探究过程中你能归纳出“阅读材料，解决问题”的学习过程分为几个环节吗？
阅读材料，分组讨论，形成共识，每组推荐一名代表，陈述自己组的答案。
1.可以依据板书内容介绍，具体内容略。
2.逐渐强大；现代化科技含量不断增加；我国自主研制的军舰逐渐增多。说明我国科技迅速发展；科技对军队的更新起着决定性作用；应从小树立爱科学、学科学的信念。
3.保卫祖国的海防，抵抗外敌入侵。
4.正确。如鸦片战争时，英军用坚船利炮打开了中国的大门，使中国开始沦为半殖民地半封建社会；甲午战争中，虽然清朝海军装备了近代武器，但由于清政府的腐败而使北洋水师全军覆灭，清政府被迫签订了《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化的进程。新中国成立后，海军力量不断壮大，有力地保护了祖国的海防。
几位学生代表再现历史场景，其他学生带着问题，欣赏学生代表的表演。
仔细审题，分组讨论，每组推荐一名代表，陈述解决问题的答案。
1.是在我国空军刚刚诞生，敌人异常强大的情况下抗击美军的。因为他保护中朝人民的利益，不畏强敌，敢打敢拼，英勇杀敌，取得了辉煌的战果。要敢于正视挑战，勇敢接受考验；要为保护人民利益或提高人民生活水平而奋斗。
2.明确所要体验或再现的历史事件的发展特征；依据特征，选择体验或再现的历史人物或历史事件的典型表现；设计体验或再现的步骤和注意事项；全力进行体验或再现。根据学生代表的具体体验或再现情况进行评价，评价的标准有：是否抓住历史发展特征、是否是典型表现、是否进行设计、是否全力投入等方面。
3.共同点：逐渐强大；现代化科技含量不断增加；我国自主研制的武器不断增多。
仔细审题，分组讨论，每组推荐一名代表，陈述解决问题的答案。
1.发生了质的变化，科技含量不同，作战效果不同。
2.科学技术的发展；政府的重视；经济的发展等。
3.根据板书内容进行简介，具体内容略。
4.首先读懂材料，明确材料的主要内容；其次回忆所学知识，把材料内容与所学知识相结合；再次认真审题，明确问题的任务；最后根据问题任务和材料内容及所学知识回答问题。其中读懂材料、认真审题是关键。
本环节目的是使学生在新情境中分析和解决问题，通过解决问题，深化对新中国海军发展历程的理解和掌握。其中第二问还兼有完成情感目标?的作用。第三问运用探究式学习，通过解决问题来突破本课难点。
学生在回答问题时，只要意思符合即可。
如学生在探究中出现困难，教师应适时引导学生发现探究对象或对问题进行分解，以降低探究难度，使学生顺利地学习探究。
学生探究学习的过程也是合作学习的过程，学生在探究时教师要积极鼓励学生间的合作协商。
本环节由再现历史场景和体验历史发展入手，目的是引导学生在新情境中分析和解决问题的过程中，深入理解和掌握人民空军的发展历程。其中第一问评价再现历史场景的体验式学习为切入点，用问题解决的方式来实现情感目标2、突破本课的另一难点；学生在表演时要引导学生突出蒋道平的英勇奋战和受到人民的广泛赞誉。第二问，是为完成过程目标?而设计，注意引导学生归纳体验过程和注意事项。第三问是为完成情感目标1、巩固情感目标2而设计的，能力要求较高。
本环节学生学习方式比较灵活，有探究、体验等，还有调节学生学习情绪和学习气氛的目的。
本环节由历史图片材料入手，目的是引导学生在新情境中分析和解决问题的过程中，深入理解和掌握我国导弹部队的发展过程，巩固已经实现的情感目标。其中第四问是为完成过程目标2而设计的，在前面探究基础上，此时，教师应引导学生回忆前面探究过程，再结合本环节的系列问题来回答问题。同时，在以下问题探究中要引导学生回忆探究环节和注意事项，再解决问题。
复习巩固与深化。
运用下列问题，引导学生从新的角度重新归纳本课内容，并完成过程目标?和情感目标?，突破本课最后一个难点：理解“钢铁长城”的含义。
1.本课主要讲述了哪些重要内容？根据这些内容你能说出“钢铁长城”的含义吗？由新中国的“钢铁长城”，你能得到哪些认识？
2.本课的学习过程基本都采用了分组学习的方法，你能说出分组学习的好处吗？在分组学习中你向同伴学习了哪些学习方法？
在学生展示其探究结果时，适时进行引导、纠正学生的学习失误，并鼓励学生大胆探究。
细审题，根据问题要求，重新归纳本课内容，并回忆所学相关知识，解决问题链。
1.人民海军、人民空军和导弹部队的发展历程。主要指人民军队英勇作战的优良传统与先进的武器装备相结合，构筑了坚固的保卫祖国疆土和安全的防线，这就是“钢铁长城”。为祖国国防事业的迅速发展而自豪；为祖国先进的科学技术而自豪；为祖国更加繁荣而努力学习等。
2.可以集思广益，形成全面解决问题的答案，避免失误。同伴的细心审题、认真刻苦的学习精神感染了自己等。根据自己的具体情况回答即可。
本环节的目的是引导学生在新情境中分析和解决问题，根据问题要求重新归纳本课知识，并回忆所学相关知识，以深入理解和掌握本课知识，完成本课的过程目标3和情感目标3，实现读史明智的教育功能。
小结
通过本课学习，我们对人民解放军的发展壮大有了一个简单的了解。人民解放军的发展壮大，是党和国家领导人的高度重视的结果，也是我国科学技术飞速发展的表现。我国经济的腾飞为人民解放军的发展奠定了雄厚的经济基础，当然，我国人民的努力拼搏，特别是军事科学家们的奋斗，直接促进了我国国防力量的强大。作为一名中国人，能不为我国国防力量的强大而自豪吗！最重要的是，从我国国防力量的逐渐强大的过程中，我们学到了怎样学习，特别是怎样学习历史，怎样成为历史学习的主人，怎样从历史学习中吸取成长的经验，以更好更快地成长。
布置课外活动任务：预习下节课内容；收集有关新中国国防力量发展的图片等。
