一年级语文下册复习(1)读拼音写汉字。
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册复习(1)读拼音写汉字”，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文下册复习(1)读拼音写汉字
qiānwàngānjìngqíxīnyìqǐyìbǎibáitiān
(千万)（干净）(齐心)(一起)(一百)(白天)
dōngtiāndōngfāngdīngdōngshuōhuàhuàyǔ
(冬天)(东方)(丁冬)(说话)(话语)
shēnghuópéngyǒumíngtiānhǎoyǒuméiyǒu
(生活)(朋友)(明天)(好友)(没有)
chūntiāngāoshānpiàoliangnǐmennínhǎo
(春天)(高山)(漂亮)(你们)(您好)
tāmenménkǒuhóngsèchángjiānghuāduǒ
(他们)(门口)(红色)(长江)(花朵)
zhōnghuáxiǎocǎozǎoshàngyéyefùqīn
(种花)(小草)(早上)(爷爷)(父亲)
Jiérìyísuìduōshǎoqīnshǒuxīnkǔhǎode
(节日)(一岁)(多少)(亲手)(辛苦)(好的)
xíngdòngtúxínggǔrénshítóushēngyīn
(行动)(图形)(古人)(石头)(声音)
xuéshēngxǔduōmíngzìdàochùwàibiān
(学生)(许多)(名字)(到处)(外边)
zhīdàochángduǎnjímángwàngjìxǐshǒu
(知道)(长短)(急忙)(忘记)(洗手)
rènzhēnzhíxiànsǎodìqīngsǎofùmǔmǔnǚ
(认真)(直线)(扫地)(清扫)(父母)(母女)
bàbawánquánqíquánwánchéngquánjiā
(爸爸)(完全)(齐全)(完成)(全家)
huíjiākànjiànkànzhewánzheshuōhuàxiàohuà
(回家)(看见)(看着)(玩着)(说话)(笑话)
jiànmiàngāoxìngdiǎntóuhuìhébúhuìmāma
(见面)(高兴)(点头)(会合)(不会)(妈妈)
mǎyǐniúnǎizhōngwǔhuángniúhélìfàngxué
(蚂蚁)(牛奶)(中午)(黄牛)(合力)(放学)
shōuxīnmùtóngnǚertàihǎodàjiātiānqì
(收心)(牧童)(女儿)(太好)(大家)(天气)
qìchēzǎoshàngcǎodìbúqùbáiyúnmíngliàng
(汽车)(早上)(草地)(不去)(白云)(明亮)
gāodàhépíngzhòngtiánhuàyǔlǐzijìjié
(高大)(和平)(种田)(话语)(李子)(季节)
qīngxiùxiāngqìtīnggēsuǒyǐchànggēliánmáng
(清秀)(香气)(听歌)(所以)(唱歌)(连忙)
yuǎnfāngyídìngfāngxiàngwèntíyǐhòushítou
(远方)(一定)(方向)(问题)(以后)(石头)
gèngjiāfāngbiànzhǔyìwángzizǒngshìxiānhòu
(更加)(方便)(主意)(王子)(总是)(先后)
shīqùgǎnlùyìqǐgānjìngānjìngtóngxué
(失去)(赶路)(一起)(干净)(安静)(同学)
gōngréngōngpíngzhuānxīnzhuāntóugāngcái
(工人)(公平)(专心)(砖头)(刚才)
niánjíjíhǎoduìyǒutàiyángmǎyǐhǎoma
(年级)(极好)(队友)(太阳)(蚂蚁)(好吗)
fángqiánjīnqiántiānkōngchuāngliánfángzi
(房前)(金钱)(天空)(窗帘)(房子)
fángwūjiéwǎnggǔshītèbiéshùlínmùcái
(房屋)(结网)(古诗)(特别)(树林)(木材)
bìméntuányuánkòngxiánzìlìlìqìbúshìshìqíng
(闭门)(团员)(空闲)(自立)(力气)(不是)(事情)
yúnduǒměihǎowǒmenyèzifēijītāmen
(云朵)(美好)(我们)(叶子)(飞机)(它们)
sòngbiéguòláishíjiānduìbǐràngkāirènshi
(送别)(过来)(时间)(对比)(让开)(认识)
láibawěibabǎshǒuchóngziláiwǎngzhùchù
(来吧)(尾巴)(把手)(虫子)(来往)(住处)
dédàohěnduōxiǎohéwèihéjiěmèijièshū
(得到)(很多)(小河)(为何)(姐妹)(借书)
nǐnenítǔshuíyayáchǐnaernàbiānhàipà
(你呢)(泥土)(谁呀)(牙齿)(哪儿)(那边)(害怕)
hòugēnshùgēnliángkuàiběijīnglìliàngtóngnián
(后跟)(树根)(凉快)(北京)(力量)(童年)
zuìhǎoguǒyuányuánqiúyīnwèibànfǎxiàoliǎn
(最好)(果园)(圆球)(因为)(办法)(笑脸)
yángguāngkěshìshítouzhǎorénwǒdexǔduō
(阳光)(可是)(石头)(找人)(我的)(许多)
biérénlìngwàidàoláidàoshuǐdōushìxiàrén(别人)(另外)(到来)(倒水)(都是)(吓人)
jiàoshēngzàijiànxiànzàidàxiànghǎoxiàng
(叫声)(再见)(现在)(大象)(好像)
zuògōngzuòyèdiǎntóudiǎnmíngzhàomíng
(做工)(作业)(点头)(点名)(照明)
fēngshāchāoxiědàhǎimùqiáozhúzishùlín
(沙发)(抄写)(大海)(木桥)(竹子)(树林)
jūnduìhémiáocǎopíngjǐngkǒushēnggāo
(军队)(禾苗)(草坪)(井口)(升高)
wángzizhǔréntīngcónghǎibiānyùndòng
(王子)(主人)(听从)(海边)(运动)
zhèshíjìnqùdàolùbèikékànjiànpíngyuán
(这时)(进去)(道路)(贝壳)(看见)(平原)
yuànyìnánshēnglìngwàiyǒuàixiǎoxiāpǎobù
(愿意)(男生)(另外)(友爱)(小虾)(跑步)
bàozhechuīfēnghuānlètǔdìshuǐchǐkuàilè
(抱着)(吹风)(欢乐)(土地)(水池)(快乐)
lǎorénlǎoshīduǎnxiǎozhīdàoduìlìcūnzi
(老人)(老师)(短小)(知道)(对立)(村子)
lěngdànkǒulìngrèqìyǒuqíngqíngtiānlāchē
(冷淡)(口令)(热气)(友情)(晴天)(拉车)
bǎmenhǎobasònggěijiéguǒshēnghuóshuǐhuā
(把门)(好吧)(送给)(结果)(生活)(水花)
zhònghuāchīcǎoxiànshíxīnkǔxuéwènfēicháng
(种花)(吃草)(现实)(辛苦)(学问)(非常)
chángchángwènhǎoshíjiānhuǒmiáohuǒbàn
(常常)(问好)(时间)(火苗)(伙伴)
yíbàngòngtóngqìyóufēnkāizhǔyàowánshuǎ
(一半)(共同)(汽油)(分开)(主要)(玩耍)
méiyǒugèwèiháiziyīnggāirénxuǎnběifāng
(没有)(各位)(孩子)(应该)(人选)(北方)
nánfāngjiāngshuǐhúshuǐqiūyǔmiǎozhēnliǔtiáo
(南方)(江水)(湖水)(秋雨)(秒针)(柳条)
xuěbáibāngmángqǐngqiújiùshìdìqiúwánxiào
(雪白)(帮忙)(请求)(就是)(地球)(玩笑)
tiàodòngtáozitáopǎoshùlíngānghǎolánhuā
(跳动)(桃子)(逃跑)(树林)(刚好)(兰花)
gèwèimíngzìzuòxiàzuòwèidàiduìjímáng
(各位)(名字)(坐下)(座位)(带队)(急忙)
fāmíngchéngwéiwǎnshàngzàijiāshénmebiànhuà
(发明)(成为)(晚上)(在家)(什么)(变化)
wánquánwánchéngchéngjiùhuíjiāhuàjiā
（完全）（完成）（成就）（回家）（画家）
lǎoshīlǎoshishìqinggùshigshīgùxiāng
（老师）（老实）（事情）（故事）（古诗）（故乡）
glǎoxiǎngxiàngxiǎngfǎdàxiàngzhàoxiàng
（古老）(想象）（想法）（大象）（照相）
hǎoxiànghuàxiàng
（好像）（画像）
扩展阅读
一年级下册语文1-8单元复习看拼音写词语（北师大版）
一年级下册看1-8单元看拼音写词语
jiérìhuānqìnɡchīfànzhēnɡyuètuányuán
()()()()()
huādēngtǔpàojīnyúlìzhènɡɡèzhǒnɡ
()()()()()
ɡuòniánwǒjiāshùlínshíjiān
()()()()
kànjiànfānɡxiànɡxiānɡqīnyìtiáoshóulǐnɡ
()()()()()
shēnɡhuóyípiànqīnɡshuǐxiǎohézhuǎzi
()()()()()
kuàilèpāishǒupénɡyoulāshǒuxīnlǐ
()()()()()
tiándìyìnɡzhàobáiyúnnónɡmínhūjiào
()()()()()
lǎorénbǎixìnɡānquánshuōhuàɡàosu
()()()()()
yílìzhǒnɡzibiāodiǎnshēnɡyīngǎnkuài
()()()()()
wánshuhuáilxīnɡxinɡɡēqǔzuòɡōnɡ
()()()()()
pànɡhūhūsìzhīhēisèěrduoliǎnɡjié
()()()()()
yīnɡɡāimínɡzitáijiēchēzhànliùsè
()()()()()
zuòyèzuótiānjīntiānyùlánbǎohù
()()()()()
rànɡkāixīɡuārènzhēnyícìpímáo
()()()()()
xìjiéxiězìhǎorénduìcuònábǐ
()()()()()
diūliǎnshēntǐrènshíɡōnɡɡònɡqìchē
()()()()()
diànchēmiànbāokǎchēsījīyìb
()()()()()
二年级语文下册生字表二(看拼音写汉字)
二年级语文下册生字表二(看拼音写汉字)
1、xiūzhēyǎnduǒtànnènfúchùquè
2、kūróngsùxúlíshūwèi
3、sǔnhuànróuqīhōngniǔzuànlàobiànfǔzī
rùngāngháo
4、méiguīgǔzhōngquéguǎiwǎnyīng
yǔwényuándìyī、cáixīshēngdùmàoliè
dáànbèn
5、ògǔfèngguàntǎdùjuāncuì
6、fēngshūzēngnìngwōmàijīngjí
bànyíngmìxū
7、ruòmòsàtuōlíngcùsuífēnfāngliáo
qīngdìjiāoxiān
8、kǎluóěrshìyúdiànluòmiāoróngtì
miǎnhútúchúcèng
yǔwényuándìèr、yìzhàngōukùliáng
tánghuāngzhǎofù
9、huánràomàoyǐnzhùxīménglóngjìng
10、gōujiānglǔfānmìtīwéiwúgòudiāobǎo
11、fènghuángēnqiāojīnguàkāfēicǎi
duānzhànshòu
12、mùlínshuòhuīhuángduózhuàngwěiyóu
huànfǔxuànfánbàngōng
语文园地三zhǎiqióngjiànèshànqiángbàinèijiǎn
13、lǎngzhìmànlínyīlínnàāihǒngpiàn
14、chǐméidāocáilúndūnjiǔbiànsīyánjiū
zhèngréng
15、sòngtāochéndānzhàoyìxiǎn
16、chōngxīliánxuánshǔyǒngnángjiǎnmótāi
chàzhānhēibàng
yǔwényuándìsì、fūdǎnxìngcèbì
fǔjiàjǐng
17、lúbàolúyílùhánlǐngbówú
18、yāluànchuíhóng
19、zhìkānyáncèhòuyìnhénpáoméibǎo
20、zhēnzhōngzhǎnchóu
yǔwényuándìwǔ、cáilándǒuhóulóng
bànjiǎobǎngmánzū
21、dàijiàgòumòmǒǎipīqiàoqū
yíngcánkuìgǒng
22、huábōlisuìzǎnfēngqiànxiāngdùn
23、jìsǎnglīngtǒnghuàngdiàn
24、jùguìmángshòuhuòyàopǐnbīngzánqiǎngyù
yǔwényuándìliù、qiégūdùnkǎo
bākángjiǎnduò
25、língxiángfújiǎngcuībāzāngjīn
26、mòsīfùpàitányà
27、yùjiāochuǎnjiéshǒucuànzhuàngzhuāngcǐchú
28、hōngwòshènglièqīfùtǎoyàngū
bājīwěijiāngkuī
语文园地七、zàolǚguōlòusháochǎnhútāngdié
29、sāyùyǎngshǎjùzǔchǔhénghàn
30、díjiǎnxìnglányánliūchìqūtánghuǎngwù
31、kǒnglèipángbìnàiwěiwángbǔrǔtōu
fūmíhuòzhějí
32、déduànpópínglouxíngwūxiāo
yùdìngxìwū
yǔwényuándìbā、yúyúmiáomiáo
zhǐzhǐzhàngzhàngpéng
生字表（二）
1、tuōdòngxīmiántànyáoyěduǒjiě
2、wèizhuīdiànkūxúshāoróngcàisù
3、gāngshìjièhōngsǔnyáhǎnhūhuàn
4、dìgēgǔchōuguǎijiāozhōngjìng
tǎngxièjiànwēi
5、wǎquánránjiégǔcuìtǎdùjuān
6、màoléixūmàimíjìshūfēngdīsǎnínìng
7、pūtuōmōlìlíngruòmòfēnfāngxiàyīnggāi
9、dǎozhǎnjiànshāhuánràoshèngyǐnyuē
shěngmàoshèng
10、wújìliúxìngmìmìpōdādīnggōugòu
11、lóngēnshòubǎipōtèjìngxiān
jiǎodùfènghuáng
12、shùgōufǔdānduógōngbàn
xióngwěishuòhuīhuáng
13、lìngzhìtítímànlǎnghǒnghēpiàn
14、dāoěrqiúréngshǐbiànyīngpiào
zhěngshìérqiě
15、dānwūyìxiǎnhūsīgǎnzhǎ
tāochénzhuǎnxié
17、wúhánchuānglúlǐngmíngjué
yínyānbóliúliǔ
18、chuíluànchényātáoyuèzhèncǎi
hóngchánzhīzhū
19、cèyánbǎopāyìnpáomáilùtiězhìhòudǐ
20、zhōngdǎozhǎnjīchóuxīzhēnpènghuāng
21、xiōngdāishāngmǒjǐgǒngjué
jiàqiángòupīpíng
22、bàobōlishípòsuìhuájìxùfēngjiāoào
23、qíntǒngtíngcōnggēbodiànhuàngdàng
25、bālínggǒuzāolóutīkěnnǎojīn
26、yàtánpàiyǐnlièfēngqiāofùjìn
27、shǒudiūjiāofèiwàngsuàncǐzhuāngféi
28、huītǎoyànbīngdànkéyāqīfùéchìbǎng
29、sháodòuyùzǔzhēnzhūshùzuān
yánshuìjùlí
30、yóujiǎnchátuánchìzéyánkuājiǎng
31、wángròunàimíchuánrǎnlèiyánhán
一年级上册语文拼音复习
拼音复习教案
——声母，整体认读音节，三拼音节
设计理念
《汉语拼音复习》是《人教版语文》一年级上册汉语拼音单元的总复习课，本课共两部分内容组成，第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表；第二部分是汉语拼音儿歌。
德国哲学家约瑟狄慈根有句名言：“重复是知识之母”，复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程，教师在组织学生复习的过程中，要注意面向全体学生，因材施教，使复习课科学、优化。拼音复习课是对汉语拼音的一个巩固、实践和运用。我想上拼音复习课，不应使学生感到重复、机械、无趣。所以，我让学生1。在游戏中复习拼音，游戏是儿童最喜欢的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、有趣，让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只要适合学生年龄特点就行。2．在实践活动中复习拼音。让学生充分动手、动口、动脑去参与拼音实践活动，加深印象，教师可为学生提供多实践场所，让学生在连一连、摆一摆、拼一拼等具体实践活动中，使所学知识得以巩固。如用学生喜欢的橡皮泥捏拼音字母，用小棍摆等，帮助学生记忆。3．把学习的主动权还给学生新课的学习尚且如此，复习课中更应放手。要在复习课中培养学生的自主意识、自主能力，激发、鼓励学生的学习自信心，让学生体会到学习成功的愉悦。
教材简介：
复习内容包括声母表、整体认读音节表以及汉语拼音儿歌，儿歌浅显易懂，涉及平翘舌音、前后鼻音、三拼音的复习，并配有相应的情境图，帮助学生理解儿歌内容。建议教授两课时。
教学目标：
知识性目标：复习声母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
能力性目标：能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。
情感性目标：通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
教学重难点：
1，字母的辨别。通过顺口溜来帮助记忆。
2、正确流利地朗读儿歌。
教具准备：
拼音卡片、音节纸条、磁带,课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音)
二、复习声母
过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！
1出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
2．分辨字母b、p、d、q。
小棒和半圆听说小朋友要来，也想来凑热闹。瞧，他们给你们带来了一个怎样的节目。
（1），它是谁？你是怎样认出它来的？
b，像个6字bbb。
（指名回答，齐读。）
（2），它是谁，你是怎样认出它来的？
p，9字反写ppp。
（指明回答，齐读。）
（3），看看，它们又变化了位置，现在你们还认得出来吗？
d，6字反写ddd。
（指明回答，齐读。）
（4），你们可真聪明，它们决定再换一下位置，现在又是谁了？
q，像个9字qqq。
（指明回答，齐读。）
3，同桌之间问一问。
小棒和半圆想出来的游戏你们喜欢吗？（喜欢）
4．动手摆一摆
让学生用小棍摆出各种声母，让同桌互相读一读。
三、复习整体认读音节
1、游戏：“打扑克”
每个学生拿上带有整体认读音节的“扑克牌”，只要能读准扑克牌上的整体认读音节，就能出牌。
2、游戏：“打靶开花”
点击课件，靶子上就出现整体认读音节，只要读准整体认读音节，“皮卡丘”就放电击倒靶子。
四、复习拼读
1、游戏“找朋友”
同桌两人一张拼音卡片，合作拼读出音节，再找到这个音节对应的词语，贴在词语卡片上面，再用其中几个常用词语说句子。
2、游戏“击鼓传花”
学生在快节奏的乐曲中抽出带有拼音的纸条小组合作读准确（保证每个小组至少抽到一张纸条）。由小组的同学集体汇报。
3、游戏“猜谜语”
1．mǎnwūwáwa，yuányuánnǎoguā，
chūményìhuá，jiùbǎhuǒfā。
2．wǔgèxiōngdì,zhùzàiyīqǐ,
míngzìbùtóng,gāoǎibùqí。
3．yīgèhēihái,cóngbùkāikǒu,
yàoshìkāikǒu,diàochūshétóu。
4．tóudàidàhónghuā,shēnchuānshíjǐnyī,
hǎoxiàngdāngjiārén,yīzǎocuīrénqǐ。
在大屏幕上出示拼音谜语，小组合作读谜面并猜出谜底。
五、总结延伸
今天，我们来到了有趣的拼音乐园，交了好多朋友，并学会了不少本领，拼音可以帮助我们认字，帮助我们阅读，帮助我们学习普通话，今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。我们课后可以多多阅读带拼音的故事、儿歌等等。
[汉语拼音教学阶段是语文教学的起点，拼音是识字的拐杖，必须在课堂上反复练习，延伸到课外，在不断的训练中达到巩固的目的。]
第二课时
设计理念：
《语文课程标准》强调：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。创设丰富多彩的教学情境，让学生在玩中学。
因此，教师可以创设参加动物王国的“儿歌朗诵会”的情境，从读准声母卡片入场，到读准韵母验票、词语方队表演、儿歌朗诵，到最后送门票，把森林里的联欢会“移”到孩子面前，把汉语拼音的复习渗透到每个环节，生动演绎了教学内容，让学生进入有趣的天地，始终处在一个童话般的世界里，身临其境，在玩中学，在玩中复习和巩固，符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。
同时，倡导“主动学习”的教学策略，以学生为中心，以学生主动的知识建构为中心，体现了建构主义教学的核心思想。为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，以激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
教学目标：
知识性目标：复习声母、整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。
能力性目标：看图学儿歌，诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力。
情感性目标：。通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
教学准备：
1、声母卡片。2、整体认读门票。3、整体认读座位卡。4、带拼音的词语卡片。
5、前面是乌龟图案，后面是拼音的头饰。6、背景画。
7、动物图片，下面配有动物名称的拼音。8、“取票处”的标牌。
9、四幅插图，背面是四首儿歌。
教学过程：
1、（学生排成三行等待入场）告诉小朋友一个好消息，动物王国要举办儿歌朗诵会，你们想参加吗？
老虎国王送给我了X张门票，想要吗？（票数和全班人数一致。）
我把卡片放在这儿了，这是……（老师高举带拼音的“取票处”的标牌，让学生拼读。）
只要读准声母卡片，你就可以自己从取票处取一张整体认读音节的门票，轻轻走入会场，找到和你门票的图案、整体认读音节相同的座位卡就坐下。其余的同学要认真听他读得对吗？开火车认读声母。
[以“取门票”的形式，展开对声母的复习。注重对学生听的能力和良好习惯的培养。]
2、（待学生均落座后）老师戴上乌龟的头饰：小朋友好，我是谁？拼读“乌龟”。
我是今天的主持人。请你再次对照门票和座位卡，你坐对了吗？
请把门票的整体认读音节读给邻座的同学听。听的时候得仔细，如果他读错了，你要教教他。
请读对整体认读音节的同学把门票举起来，我把门票收了，你们都通过验票，正式入场了。
[以“验票”的形式，展开对整体认读音节的复习。]
3、亲爱的观众们，你们好，在演出前，词语方队想和你们交朋友，你们愿意吗？
（出示词语：①中秋夜、搭救、秋风②劝阻、山头、树枝③喇叭、故事、衣裳④笑呵呵、叫嘎嘎）如果你能把他们拼出来，他们就是你的朋友了。如果你遇到拼不出来的，怎么办？
学生活动
谁来教大家读第一个词语方队？
依次教读其余三个词语方队。
4、今天，为大家朗诵儿歌的有六个小队，他们分别是……（出示动物图片，让学生拼读动物名称。）
他们朗诵的儿歌藏在4幅画后，请看这四幅画，图上都画了什么？
5、你喜欢哪幅图，就来参加这个小队吧，请找到你喜欢的图片旁的儿歌，指着音节，一个一个地拼。
请喜欢同一幅图片的同学围在一起读儿歌，把每个音读准，把儿歌读熟。老师巡视指导。
哪一个小队的最先登场朗诵儿歌？（将此小组图片后的儿歌出示）学生表演。
请问观众，他们朗诵得如何？（教师也可以观众的身份参与评价）
接着，出场的是哪个小队呢？学生表演。
请观众谈谈自己的感受。
其余四个同上，依次朗诵。
6、今天的“儿歌朗诵会”十分成功，你们出色的表演给所有的观众带来了快乐，老虎国王委托我，把门票都送给你们，当作奖励。（学生依次领取门票退场了。）
二年级语文上册期末综合复习2、看拼音写汉字(语文s版)
二年级上册期末综合复习-----看拼音写汉字
zhuānɡyányánɡéyíshìqiūjìsìhūměilì
mínɡpiànzǔɡuówànɡquèlǐnɡdǎoɡémìnɡhùwèi
huòzhěxiānxuèliúlèizhíwùbīnɡlěnɡshìjiè
zhēnkǒnɡsīniànpínɡbǐyánɡtáofēnfānɡfěnchén
qíɡuàiyīnjiézhōuwéixiānɡtiánshǐjìnhǎilànɡ
xīwànɡzánliǎtūránshōuzhīgānjìnɡyǔyán
cáichǎnděnɡyúyínɡjiējiāobānqínɡyìchànɡxiǎnɡ
ɡēqǔchuánxìntiàoyuǎntuánduìzhuànɡshìpòhuài
huài
zhǐzhānɡnánháiyóuyúqīnɡjìnɡlǜdòuchájù
yānɡqiúlùpánɡnánjīnɡsuīrándōnɡxiàbiǎndɑn
yǎnjinɡɡūniɑnɡshíhoucūxìshēnqiǎnqīnɡzhònɡ
shènɡfùxiànlìnɡànhàoɡuāpòqiǎomiàonítǔ
jùdàdēnɡɡuānɡhàipàpánwènshǒuxiānhuáibào
shānchuānfánɡjiānbǐzhíɡōnɡbèiqīnqiètiáojiàn
xiànɡwǎnɡlìnɡwàibiànhuàjīngchánɡjuǎnfàérqiě
hùxiānɡmǎnyìbìnɡqiězǐxìhūxīdúzì
túhuàɡǎizhènɡmàoshīméihuāɡōnɡjùyèwǎn
zhuānyèjiānɡhébīnɡlěnɡtáitóudōushìzěnme
xīnɡkōnɡqìyóuzhuōnáchuánɡdānxiǎodǎtínɡzhǐ
zhènyǔhúziɡuàniànshēnshǒupínɡɡuǒpǎobù
jīnɡyínɡjǔdòngxǐyījiànlìwànɡyìzhànlìpǐn
qínɡlǎnɡjièshàoyīnɡɡāimiánbèiɡuānxìjíxiǎo
zhǔyàohúshuōxiàoliǎnyānhuānénɡɡànsǐwánɡ
qìchēdàxiànɡzhònɡshùcáizhǔjīnɡyàànxiānɡ
shūxìnyǎnlèiháiziwǎnshɑnɡniànshūtèyì
chuánláixìnhàoxiàtiānmàifěnfāshèduìyuán
pánɡǔchuánláizhèndìzhōnɡyānɡshíjiānláiwǎnɡ
hàolinɡzhézhǐnínhǎojiébáitáoshùmàoqì
jǔshǒuchànɡɡēyuèqǔzhézhǐɡǎibiànmàoyān
běijīnɡchuánqíxiūxidǎnɡzhùxīnɡxinɡlěnɡshuǐ
huáiniànhuācónɡxuěhuāshēnɡsǐbānzhǎnɡbǎizhǐ
ɡuāliǎnqiǎoshǒudiàndēnɡɡéwàiyízhànɡdǎkǒnɡjī
dēnɡɡuānɡfēnɡshōujìjièxiǎodǎodàlùzuòzuòyè
pánɡbiānjiāotōnɡhuānshēnɡxiàoyǔjiéɡuǒshèchū
wànɡjìcǎisèmǎdàochénɡgōnɡɡuàtúzhànshì
yǔsǎnānjìnɡshānqīnɡshuǐxiùtèbiéqìchē
zhànzhēnɡɡāngcáizìyóuzìzàishēnɡyīnnánbiān
fanɡshèxiānhuāwànɡēnfùyìliúshuǐjìjié
chūchǎnshǎnɡuānɡrénshānrénhǎitiánměiwūyún
yuándànɡuǎnɡchǎnɡfēnfēnyánɡyanɡqúnzhònɡyíshì
ɡōnɡlùyízhènyǒumínɡyípiànnánbiānhuáilǐ
zuòxiàwànɡquèjìnxínɡyānhuāshǒuzhǎnɡmínɡzì
quèbùzuòwénhuìshīzhìjīnláiwǎnɡliǎnsè
一年级语文复习:汉字加减法
汉字加减法
一、照样子，变新字。
1、加一加（加偏旁）：例：哥--（歌）(唱歌）
古--（苦）（辛苦）平--（苹）（苹果）
鸟--（鸣）（鸣叫）直--（值）（值日）
青--（请）（请坐）也--（地）（土地）工--（江）（长江）
火--（伙）（伙伴）丁--（打）（打开）兆--（逃）（逃跑）
干--（赶）（赶快）且--（姐）（姐姐）十--（叶）（树叶）
主--（住）（住在）乔--（桥）（石桥）田--（苗）（禾苗）
几--（机）（飞机）争--（净）（干净）关--（送）（送给）
亥--（孩）（孩子）先--（洗）（洗手）
气--（汽）（汽车）立--（拉）（拉手）首--（道）令--（冷）
欠--（吹）舌--（活）（干活）
2、减一减（减偏旁）：
例：访--（方）（方法）
村--（寸）（一寸）醒--（星）（星星）
植--（直）（一直）视--（见）（看见）跑--（包）（面包）
湖--（胡）（胡子）树--（对）（不对）新--（亲）（母亲）
级--（及（及时））时--（寸）（尺寸）想--（相）（相同）
做--（故）（故事）
3、换一换（换偏旁）：
例：底--（低）（高低）
邮--（油）（汽油）轿--（桥）（石桥）
钱--（浅）（浅红）待--（诗）（古诗）
很--（跟（跟从）吓--（虾）（小虾）
块--（快）（快乐）睛--（请）（请坐）活--（话）（电话）
孩--（该）（应该）秀--（奶）（奶奶）把--（爸）（爸爸）
一年级语文上册拼音复习教案
一年级语文上册拼音复习教案
一、复习声母、韵母、整体认读音节。
1、读
2、背
3、听写
二、读音节复习拼读规则
1、jqx和v特殊的拼写。
2、复习标调规则
3、音节中的轻声的书写与读法
三、拼写音节
1、抄写音节词语i
2、听写音节词语
四、读拼音儿歌和课文
第一单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背诵课文。
教学过程
一、复习内容：字词
重点字：东、南、西、北、雨、羊
二、导入：这个单元我们学习了四篇课文，都是关于美丽的自然风光的，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
有趣的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色？鱼儿游戏在哪儿？
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。
6、默写古诗
第二单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。
教学过程
一、复习内容：字词
重点字：女、心、鸟、鱼、生、手
二、复习课文内容：
1、这个单元我们了解了我们的家园，我们是中国娃长什么样？
2、谁和谁在一起？
3、为什么地球妈妈真好？l
4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？
三、复习生字
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、词语：弯弯的（）遥远的（）
洁白的（）美丽的（）
第三单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
教学过程
一、复习内容：字词
重点字：笔顺与偏旁：星、在、飞、也乌——鸟来
二、导入：这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐，展现在我们面前。
三、复习
1、学生自主复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、背诵《母爱》
第四单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
教学过程
一、复习内容：字词
形近字：了——字、子马——乌鸟太——大
反义词：来——去大——小开——关南——北
二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
本单元中我们感受了四季变化，看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。
三、复习
1、复习字表中的生字，组词、拼音
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、抄写自己喜欢的段落。背诵课文。
6、背诵默写《九九歌》
第五单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
教学过程
一、复习内容：字词
形近字：
多音字：
同音字：
二、回顾课文：
每个人心里的世界是丰富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…..一个圆圈会是什么？在那里感受到太阳的香气？你还想知道什么？
三、复习
1、学生复习字表中的生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。
6、词语积累：甜甜的果子香喷喷的稻米五颜六色的鲜花
7、背诵《静夜思》
第六单元
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确的笔顺
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
教学过程
一、复习内容：字词
形近字：自——白木——禾升——开日——目
同音字：升生禾河又右
二、导入：这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的事情自己做；团结合作、齐心协力力量大；小黄莺教给我们树立自信心、不自卑、不怯懦。
三、复习
1、复习生字表中的生字并组词
2、听写
3、朗读课文，抄写有特点的句子，会填空。
4、归类识字：
鸟——鸡鸭鹅鸽鸣鸦木——树根杨柳松梅林
草——花草苗节莲蓝
一年级语文上册拼音复习一教案
编写者
第教时
教学内容
《复习一》
设计理念
采用游戏、比较、朗读等方法帮孩子全面复习已学拼音，得到巩固。课时
教学
目标
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学重点
教学难点
教学
资源
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
（一）第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
（二）第二题：我会写。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
第二课时
（一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、新课标第一网
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）
（二）第四题：我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
（三）第五题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。
板书设计
课后记录
五年级下册语文复习1－4单元看拼音写词语
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“五年级下册语文复习1－4单元看拼音写词语”，供您参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册语文词语复习试题（一）
看拼音写词语：
gāogēlǜtǎnróuměixuànrǎngōulèdīyínqílì
huíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmàojūshùxiūsè
shuāijiāotiānyáqīngxīchāzuǐfènbiànfǔmōjièshào
xīnjiāngxiànrùrèhūhūyībìqiānlǐcuìsèyùliú
jīnpiāodàiwǔhúnhuángyītǐjīngshénbǎomǎnměilúnměihuàn
yínzhuāngsùguǒyánzhènyǐdàishǐliàobùjíbēishuǐchēxīn
fèiqǐnwàngshífúwēijìkùnfùtāngdǎohuǒchōngfēngxiànzhèn
jiānzhēnbùqūchìdǎnzhōngxīnquánxīnquányìjūgōngjìncuì
看拼音写词语：
mùtóngsuōyījīlóngliánpеngzhānmàoxièméijǔjué
jiāocuòyòuzhìshāmòjìmòmiánǎotuóróngpáozi
shǎshìpēitāihuòhuànhuáxiángshuāngbìtiānfùtáoqì
fángàiqǐzhǐchīmílímǐxiūkuìxìngkuīqūzhú
pòhàisuíxīnsuǒyùyùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhīyī
dòngbúdòngwǔrǔwēifēngǎixiǎolěngxiàowéinán
guījuzhāodàiqiúfànchūxidàchéngānjúdàozéi
qǔxiàoxiàoxīxīpéibúshìshíhuàshíshuōmiànbùgǎisè
ānjūlèyèwánhǎowúsǔnbùxīdàijiàliǎorúzhǐzhǎng
看拼音写词语：
zhànyìfēngsuǒzànshíxiāoyānqíngyìèhàogāngqiáng
dàsǎolánzipáoxiàokuángbēnníngxiàoyōngdàiqīngshòu
shāyǎfàngsìbàozishēnyínxiōngtángchānfújìdiàn
luànhōnghōngxuězhōngsòngtàntóngguīyújìnshēnqínghòuyì
shìbùkědāngdiēdiēzhuàngzhuàngxǐchūwàngwàirèqìténgténg
wúbiānwúyáhūnmíbùxǐngyǎnyǎnyīxīpòbùjídài
xīnxīnkǔkǔyīshēngbúkēngchéngménlìxuějīngwèitiánhǎi
yúgōngyíshānhánxīnrúkǔrènláorènyuànjiānkǔzhuójué
bǎizhébúnáoqiānlǐtiáotiáogāndǎnxiāngzhàofēngyǔwúzǔ
（人教版）一年级语文《汉语拼音1》教案示例1
（人教版）一年级语文《汉语拼音1》教案示例1
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1．教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记
住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要
往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名
读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四
声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四
声
第二课时
教学目标
1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．齐背四声儿歌
3．复习发音：14%56
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l．学习a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是
一笔写成的。学生书空，在本上练习。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa
拢圆嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
七、板书设计
小学一年级下册汉语拼音复习教案
一年级下册语文期末复习教案
（一）、汉语拼音(1课时)
教学目标
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
教学重难点
能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
教学过程
一、看拼音写词语
第一单元
wànyīquánshuǐdīngdōngbǎihuāqífàngzhīzú
()()()()
shuōhuàgāodàdepéngyǒuchūnfēngsuìyuè
()()()()
nǐmenhónghuālǜcǎoyéyeqīnrénxíngzǒu
()()()()()
gǔrénshuǐshēngduōshǎochùchùzhīshíbānɡmáng
()()()()()(）
第二单元
xǐshǒurènzhēnsǎodìfùmǔbàbɑquánjiā
()()()()()()
ɡuānménwánquánkànzhehuàhuàxiàohuànǎinɑi
()()()()()()
shànɡwǔshōukànnǚháitàiduōshēnɡqìchūqù
()()()()()()
mínɡliànɡtīnɡxiěhuíjiājiāxiānɡxuéhuì()()()()()()
héchànɡxǐliǎnkāihuì
()()()
第三单元
héqìyǔwénlǐzǐxiùqìxiānɡshuǐtīnɡjiàn
()()()()()()
liánmánɡɡāoyuǎnyídìnɡfānɡxiànɡyǐhòumínɡtiān
()()()()()()
niǎoyǔhuāxiānɡzhǔyìzǒnɡhuìxiānshēnɡ
()()()()
ɡānjìnɡɡǎnkuàiyìqǐtónɡxuéɡōnɡrénzhuānxīn
()()()()()()
niánjíxiānjìntīnɡhuàshàoxiānduì
()()()()
mínɡbáiɡènɡduōshānqīnɡshuǐxiù
()()()
第四单元
mǎyǐfángqiánkōngfánggǔshīshùlínértónghuángniú
()()()()()()()
ɡuānbìqǐlìkěshìshìfēihuāduǒlǜyèfēijī
()()()()()()()
shíjiānrànɡkāichónɡzihěnduōxiǎohéjiějie
()()()()()()
jièshūjiānɡhéjièyònɡshūfánɡɡuòqù
()()()()()
第五单元
kěpàɡēnqiánliánɡfēnɡlìliànɡzuìzǎoɡuǒyuán
()()()()()()
yīnwèixiàoliǎnyánɡɡuānɡkěkǒukěyǐshítou
()()()()()()
bànfǎxǔduōzhǎorénbiéréndàochùnàlǐdōushì
()()()()()()()
xiàzhùjiàoshēnɡzàijiàndàxiànɡliǎnshànɡzuòɡōnɡ
()()()()()()
zhàopiànɡōnɡyuánqiánmiànhuàxiànɡdiǎntóu
()()()()()
第六单元
shāzihǎijūnshíqiáozhúzishùmiáojǐnɡkǒu
()()()()()()
xiānɡqīnshànɡmiànwànɡjìxiǎnɡniànzhèbiān
()()()()()
pínɡyuánnánháixiǎoxiāfēipǎocǎodì
()()()()()
lǎoshīyuánláizhīdàokuàilè
()()()()
第七单元
chángduǎnmiànduìlěngdànrèqínglāchēsǎodì
()()()()()()
sònggěishēnɡhuóɡànhuózhònɡhuāliànxí
()()()()()
kǔtóufēichánɡxuéwènzhōnɡjiānhuǒbàn
()()()()()
qìchēɡònɡtónɡshífēnyàoshìméiyǒuháizi
()()()()()()
rénxuǎndìwèiɡōnɡɡònɡqìchē
()()()
第八单元
nánběijiānɡnánhúshuǐqiūtiānzhǐyǒuxīngxing
()()()()()()
xuěbáibānɡmánɡqǐnɡwènjiùshìdìqiúhǎowán
()()()()()()
tiàoɡāotáoshùɡānɡzǒulánhuāɡèzìzuòxià
()()()()()()
zuòwèirànɡzuòjímánɡchūmínɡdàizǒudònɡrén
()()()()()()
二、复习大写字母表
指名默写然后校对，订正。
一年级下册语文《冬冬读课文》教案
教学目标：
1．用自身喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”），会写4个，进一步激发同学学习汉字的兴趣。
2．在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
3．发展与人合作的参与意识和组织语言和动手的能力；在扮演中培养同学的创新精神、求异思维和想象力。
教学重点、难点：
理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入课题。
今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。
[由于本篇课文较平实，没有同学喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以同学可能对它不太感兴趣。于是我从同学熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手，使同学在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，认识“读课文”三个生字。]
二、初读课文，探究识字。
（一）初读课文，了解内容。
1．同学尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自身最喜欢的方式解决。
2．同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。
3．小组间合作读。（同学根据自身意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。）
4．汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自身喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。）
[在这一环节中，我把同学的主要活动放在“读”上，指导同学试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个同学充分的读书时间。在反复读的活动中，同学对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用同学互评、自评手段，指导同学养成认真倾听、善于发现他人优点的良好学习习惯。同时他们也会情不自禁的将自身与他人作比较，进行隐性的自我评价。]
（二）识字教学。
（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？
1．摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。
2．集体交流识字好方法。
①你都记住了哪些字？把你的好方法说给同学听听。
②“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？
③你能用什么好方法记住“站”、“这”两字？④这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法）
3．出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。）
4．小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。
[生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为达到识字的情感态度价值观目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等游戏识字法，同学以极大的兴趣参与识字游戏，个个迫不和待、跃跃欲试，培养了同学学习汉字的兴趣，达到了预期目的。]
三、理解读文，拓展练习。
（一）理解课文。
1．师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。
2．自由读、指名读。（做到准确、流利地读）
3．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。
4．交流、汇报。（因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。假如是我就不是笑她而是去协助她！我可以在一旁悄悄地“打电话”协助她；我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我……）
5．联系实际讨论：①当你遇到困难时你会怎样想？他人取笑你你有何感受？②当你的朋友有了困难，自身是“笑”的人，还是做她的朋友？你是怎样做的？
[从同学身边实际动身，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互协助，要善于发现他人的优点，勇于适时地给人赞扬和鼓励，培养同学尊重朋友、爱朋友的品质。]
6．指导有感情地读。
（二）拓展练习。
1．你能仿照这个例子说句话吗？
“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，__________，好吗？”“_______，_______，__________？”
（仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行吗？”、“好不好？”）
2．汇报交流所编句子，评一评谁编的最好。
3．生活中你是怎样用这些句子的？举个例子好吗？
[把课本知识与生活外延相结合，在同学的发言中使他们意识到向他人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。]
4．课堂内外的延伸：自由组合扮演课本剧《冬冬读课文》或以“朋友”为主题的小品。
第二课时
一、回顾、导入。
二、课本剧的扮演。
1．小组为单位扮演课本剧或小品。（在扮演中鼓励同学的创新精神。）
①议一议：冬冬的心情变化——同学发笑时；得到协助时。
②想一想：自身遇到困难时你希望他人怎样做？
③体验情感，联系自身的实际说一说：真正的朋友应是怎样的？
[扮演这一环节充沛调动了同学学习的积极性，体现了同学思维的创新性，最大限度地激发了同学参与学习的热忱。通过扮演、讨论，使同学更加深入地理解这篇课文所告诉我们的道理（不要求同学谈得很深），并引导同学从生活实际中发现对朋友应当真诚，要尊重朋友、爱朋友的道理。]
2．评选优秀。褒扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组和个人。
三、学习写字。
1．出示生字。2．男女生分读、齐读。3．观察生字，书空自身喜欢的字的写法。
4．代表发言或到黑板上板演、交流。（老师注意发现问题和时纠正解决）
5．你认为怎样写“这”字会更漂亮？（走之儿的横捺比较难写，指导同学用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）
6．同学各自在田字格中练习写字。
[给同学自主探究的时间与空间，让他们学会观察字的间架结构，培养观察能力。指导书写时，注意随时纠正同学的执笔方法和写字姿势，重视培养良好的书写习惯。和时褒扬认真书写的同学。]
四、课堂总结，课外延伸。
1．学了这一课有何收获？
2．善于发现朋友优点，动手制作“朋友卡片”。
3．《找朋友》乐曲中结课。
（人教版）一年级语文《汉语拼音1》教案示例
（人教版）一年级语文《汉语拼音1》教案示例
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1．教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记
住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要
往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名
读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四
声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四
声
第二课时
教学目标
1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．齐背四声儿歌
3．复习发音：14%56
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l．学习a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是
一笔写成的。学生书空，在本上练习。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa
拢圆嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
七、板书设计
一年级语文上册拼音教案
一年级语文上册拼音教案
一、教学目的要求：
1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
二、教学重点难点：
1、aoe正确发音，o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
三、教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
（1）学习a读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。方法同上。
（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。
3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写aoe。
（3）学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
（1）出示a的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。
（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4、看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
4、抄写aoe，再依次加声调符号。
板书：
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
作业:
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课。
教学后记:
在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
第2课iuü
一、教学目的
1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
二、教学时间2课时
三、教学重点
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
四、教学难点
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。[s1]
五、教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
六、教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
一、学习字母
（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。
三、学习字母ü
（一）出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
（三）指导书写
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
第二课时
教师谈话：
今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
三、指导iuü四声的写法
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
板书：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
教学后记：
人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。为了适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我通过上网和查阅相关资料最后采取了以讲故事为主，动手练习为辅来完成课堂中的教与学。
首先给同学们讲自编的童话故事，激发兴趣。
（星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去公园玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i)。公园里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。）w、wu、ü、yu教学方法同上。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣。
其次，鼓励学生积极参动手做游戏。在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，在师生一起动手做游戏，在游戏中巩固、加强、提高。如：教师说，学生动手拿卡片，声母y，韵母i，音节yi。
声母w，韵母u，音节wu。
声母y，韵母ü，音节yu。
总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。
第3课bpmf
教学重点
1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“bpmf”的音形
（一）学习“b”的音形
1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气
憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。……
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意
“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
右上半圆“ppp”。
端起脸盆把水泼“ppp”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的音形
1．出示“m”的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带
有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”
3．指导书写“m”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形
1．学习“f”的音
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指导书写“f”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！
第二课时
一、复习导入
1．抽读声母bpmf
2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）
3．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
3．示范拼读ba
4．学生练读b－a－ba
5．看图拼带调音节：
（1）图上画的什么？
（2）练读b1b2b3b4
6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1．师范读，生跟读。
2．指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
六、布置作业
1．将bprnf每个抄写三遍
2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
七、板书设计
教学后记：
本课教学内容声母b、p、m、f的发音和字形。教学时，我提问：①图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。）学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确，然后指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。②字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。）借助实物感知字形。③用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆bbb”。用同样的方法教学pmf三个声母，其中“f”的发音是教学的重点。我通过让学生反复读“佛像”这个词语，感悟“fo”的正确发音。
这是学习拼音拼读方法的开始。我引导学生看图。并提问：①图上画着谁？（图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。）②他们在做什么？（小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba，跟在她后面的哈巴（bā）狗高兴得汪汪叫。）③教师示范拼读b—a→ba。④图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习，使学生感受音节ba的发音过程，初步体会拼读音节的方法。
第4课dtnl
教学目标
1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：
学会dtnl的音、形。
难点：
练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程
第一课时
一、复习
1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母bpmf
3．认读音节：b4b!p2m^f$
二、指导学习声母
1．学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别？
2．学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音
（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t
3．学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）
（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n
（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音
4．学习I
（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）
（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l
5．指导书写：
d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。
In共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习
1．认读声母dtnl
2．说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1．指读声母dtnl
2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
小组讨论，指名说。
3．拼读音节：指名读、齐读（板书）
babobebipapopepi
mamomemifafofefi
二、学习拼读
1．看图练说，图上画了什么？
2．出示音节d.
自由试拼、指名拼读，集体拼读。
3．出示音节n、t、l，
分小组拼读、指名拼。
4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.
三、出示音节，让学生练习拼读或直呼
dadedidutatetitu
四、拼读音节并作比较
nánǚlùlǘdǎdútǎtù
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。
教学后记：
注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。
复习1
一、教学目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
二、教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片
三、教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程：
（一）第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
（二）第二题：我会写。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
第二课时
课时目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程：
（一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）
（二）第四题：我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
（三）第五题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。
教学后记：
复习一的内容就是复习前面所学的6个单韵母和10个声母。我采用了逐题逐题来一起做，一起读。先让学生了初步了解题意，再跟着老师读，然后才让学生自己读和自己写。比如，在做第二题，我会写。先集体认读，读过后，再让学生说出它们的相同点和不同点。为了加深记忆，我又编了顺口溜来区别，帮忙同学们记忆字型。
《一年级语文下册复习(1)读拼音写汉字》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。
