高中教案教案
发表时间：2021-04-24Ontheradio教案。
Module3Ontheradio
一.教学内容：
Module3Ontheradio
二重点内容：
动词不定式与动名词作宾语
三.具体内容：
语法知识详解：
动词不定式与动名词（to+v.与v.+ing）作宾语，非谓语动词中只有动词不定式和动词的-ing形式可以做宾语。
1.作宾语的区别
（1）like，love之后接v.ing形式、不定式均可，且意义差别不大。
用动词-ing形式强调一般的行为习惯、爱好，用动词不定式强调具体的某次动作。
eg.
Ilikesinging,butIdon’tliketosingtoday.
我喜欢唱歌，可是今天不想唱。
（2）begin，start之后接动词-ing形式、不定式均可。
eg.
Let’sbeginsinging（tosing）.
我们开始唱歌吧。
但是当begin，start本身是-ing形式或跟feel，know,understand等表示心理的动词连用时，常用不定式作宾语。
eg.
I’mbeginningtofeelhungry.
我开始觉得饿了。
（3）forget,remember,stop.Goon等之后接v.-ing形式和不定式意义差别较大。
Stoptodosth.停止做一件事去做另一件事
Stopdoingsth.停止正在做的事
Remembertodosth.记得去做某事
Rememberdoingsth.记得做过某事
Forgettodosth.忘记去做某事
Forgetdoingsth.忘记已做了某事
Regrettodosth.遗憾要去做某事
Regretdoingsth.后悔做了某事
Meantodosth.打算做某事
Meandoingsth.意味着做某事
Trytodosth.努力去做某事
Trydoingsth.试着作某事
Goontodosth.继续去做另一件事
Goondoningsth.继续做同一件事
（4）agree，decide，hope，learn，wish，wouldlike之后只接不定式作宾语，不用v.-ing形式。
eg.
Wouldyouliketogowithus?
你愿意跟我们一起去吗？
Hedecidedtobuyanewcar.
他决定买一辆新车。
（5）find/feel/think+it+adj./n.+todosth.句型中，it是形式宾语，真正的宾语是后面的动词不定式。
eg.
Ifeelitmydutytohelpthem.
我感到帮助他们是我的责任。
Themandownstairsfounditdifficulttogettosleep.
楼下的人发觉难以入睡。
（6）decide,know,consider,forget,learn等动词+疑问词+不定式，构成不定式短语。
eg.
Theyhaven’tdecidedwhethertoaccepttheinvitation.
他们还没有决定是否接受邀请。
那么，什么时候用动词不定式，什么时候用v-ing形式呢？经过分析，我们发现：
接不定式的单词多为“打算”、“计划”、“希望”、“想要”之类的动词，而这些动词都表示未来。所以，如果表示将来的行为，一般情况下应该用不定式形式。再看一下enjoydoingsth.,lovedoingsth.,likedoingsth.,stopdoingsth.,我们就会发现，v.-ing形式要么表示是正在进行，要么表示一般性或经常性的行为。其中enjoydoingsth.,stopdoingsth.中用v.-ing形式，表示“我们是从我们正在做的行为中得到快乐”，“我们停止的是正在进行的动作”；likedoingsth.,lovedoingsth.中用v.-ing形式，是因为自己的喜欢、爱好，一般说来是经常性的，而不一定表示将来。因此，我们可以简单总结出一下规律：一般来说，动词不定式表示将来的动作或行为，而v.-ing形式表示经常性的、一般性的动作或行为及正在进行的动作或行为。
2.常用必背
（1）常用不定式作宾语的动词有
ask要求wish希望offer提供
decide决定help帮助learn学会
agree同意refuse拒绝hope希望
want想要expect期望promise答应
plan计划afford承担起prepare准备
manage成功arrange安排
（2）常用v.-ing形式作宾语的动词和词组有
advise建议allow允许miss错过
resist抵抗mind介意delay推迟
enjoy喜欢finish完成keep保持
putoff推迟include包括giveup放弃
keepon持续permit允许practice练习
imagine想象consider考虑can’thelp禁不住
lookforwardto盼望suggest建议can’tstand禁不住
语法针对性练习
一.用所给动词的适当形式填空
1.OnJune1st,parentsusuallyspendmoneyin__________（buy）picturebooksfortheirchildrenaspresents.
2.Ifyousetyourmind__________（do）it,you’llbesuccessfulintheend.
3.Mr.Smithaskedus________（wear）oldclothestoschoolthenextday.
4.Jimdecided_________（leave）PollytoLinFengwhenhewasbacktoEngland.
5.Wouldyoulike_________（buy）abottleoforangeforme?
6.Ifyouaretired,youcanstop_________（have）arest.
7.Hefounditnoteasy_________（do）itwell.
8.Idon’tfeellike________（have）medicineeventhoughIamill.
二.单项选择
1.I’msorryIforgot________thebooktoyou.
A.tobringB.bringingC.bringD.brought
2.Theartistsaidthathehoped________drawingthepicturesoon.
A.hissontofinishB.tofinish
C.finishingD.hissonwillfinish
3.Itwasverylate.Shestoppedthechildren________TV.
A.watchesB.towatchC.watchedD.watching
4.—Doyoustillremember_______mesomewhereinBeijing?
—Yes,ofcourse.Twoyearsago.
A.toseeB.seeC.seeingD.saw
5.Listen!Canyouhearababy________?
A.cryB.tocryC.cryingD.cries
6.Wouldyoumind______mehow_______Englishwords?
A.tell;torememberB.telling;remember
C.telling;torememberD.tell;remember
7.Ihavefinished_______thisbook.Youcantakeitaway.
A.toreadB.readC.readingD.reads
8.Nomatterhowharditis,we’llkeep______untilwemakeit.JaB88.CoM
A.failedB.failingC.triedD.trying
9.Theyoungladywatchedherdaughter_______ayo-yoyesterdayafternoon.
A.toplaywithB.playingwithC.toplayD.plays
10.—Canyouanswerthetelephone?I’mbusy________theInternet.
—OK,I’llgetit.
A.searchB.tosearchC.searchingD.searched
重难点句子分析：
1.Now,Iwanttoansweryourquestions,butremembertolookoutfortheredlight…
现在我可以回答你的问题了，但记住要注意看红灯……
精讲：lookoutfor表示“注意，留意”
eg.
Lookoutforspellingmistakeswhenyoucheckyourhomework.
检查作业时要注意拼写错误。
2.Andthisiswherewepreparetheweatherreports.
这就是我们准备天气预报的地方。
精讲：该句中wherewepreparetheweatherreports作表语从句。表语从句的关联词有that,whether;连接代词有：what,which,who,whom,whose;连接副词有：when,where,why,how等。
eg.
Thequestionisthathedoesn’tliketorecitethenewwords.
问题是他不愿意背生词。
Thatwaswhyhelefthisparentsandwentabroad.
那就是他离开父母而去国外的原因。
3.WhenIwasaboutfourorfiveyearsold,Iremembersittingclosetotheradiointhelivingroom,listeningtomyfavouriteprogrammes,andtothevoicesofmyfavouritepresenters.
我记得在我大约四五岁的时候，我坐在客厅里的收音机旁，听我最喜欢的节目和最喜欢的播音员的声音。
精讲：listeningtomyfavouriteprogrammes,andtothevoicesofmyfavouritepresenters是动名词短语，在句中作伴随状语，修饰主句的动名词短语sittingclosetotheradiointhelivingroom.
Myfavouriteprogrammes和thevoicesofmyfavouritepresenters并列作listeningto的宾语，and后面省略了listening.
4.Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.
就好像他们本人在亲自和我交流。
精讲：Itseemsthat句型中，it为形式主语，that从句是真正的主语。
eg.
Itseemsthatitwillrainsoon.
似乎不久要下雨了。
inperson表示“亲自；亲身”，作状语，修饰句中谓语动词。
eg.
ThePresidentwillattendthepartyinperson.
总统将亲自参加这次宴会。
相关知识
Module10Ontheradio
每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《Module10Ontheradio》，仅供参考，大家一起来看看吧。
Module10Ontheradio
Module10的主要内容以广播为话题,具体涉及对电台的简单介绍收听广播和播音员的职业生活等。要求同学们通过学习本模块,能够粗略了解播音节目和播音员的生活，同时明白只有从小立志,努力学习,勇于实践,才能实现理想,实现人生价值。语法重点是宾语从句的时态。通过操练,使学生在掌握语言结构的同时,既学习语言知识,感悟语言功能,又能了解广播知识。教学中教师应随时随地以与广播有关的知识吸引学生，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。
Unit1Ihopethatyoucanjoinusoneday.
Knowledgeobjective
1.Words:director,avoid,background,national,international,presenter,interview
2.Expressions:onair,showsb.around,keepdoingsth,dointerviewswith
3.Grammar:thetenseoftheobjectclause
Abilityobjective
能听懂和阅读关于介绍广播电台的语言材料，能从课文中明白如何实现理想，实现人生的价值；能编写有关广播的对话。
Moralobjective
在课文文本的学习中，加强团队合作精神，调动学生的良性竞争意识；了解有关电台实况转播的要素，以及技术发明对人类文明发展的切实意义；了解当下名人成名的奋斗史，用理性的思维体会成功光环背后的努力勤奋与付出。
Thetenseoftheobjectclauses.
1.Thetenseoftheobjectclauses.
2.Theuseof“onair,avoiddoingsth.anddoaninterviewwithsb.”.
PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach
Ataperecorder,multimediaandsomepictures
TeachingProcedures:
Step1Consolidatenewwords
Lookandsay.TheteachersshowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstoStep2Leading-in
Sslookthepicturesandanswerthequestions.sayassoonaspossible.
Step3Listening
1.ListenPart1andcheckthetypesofnewsyouhear.
2.Listenagainandcompletethesentences.
3.ListentoPart3andanswerthefollowingquestions.
1)Whatshouldweavoiddoinginthebackground?
2)Dotheycollectthelastednationalandinternationalnewsinthenewsroom?
Step4Reading
1.Nowcompletethenotes.
2.Findouttheobjectclausesinthedialogue.
Step5EverydayEnglish
LetSssaytheeverydayEnglishthattheyhavelearntinthepassage.
Step6Languagepoints
1.I’mthenewsdirectoratRadioBeijing.
director“导演，主管，经理”。是名词。动词为direct。
2.Whenit’son,itmeanswe’reonair.
onair,“（广播或电视）播出，正在广播”。
e.g.Wewillbeonairinaboutfiveminutes.我们将在大约五分钟后开始广播。
3.Thankyouforshowingusaround.
show“引领，带领”。
showsb.around,“带某人参观，给某人做向导”。
e.g.ShallIshowyouaroundthefactory?我带你去参观工厂,好吗?
4.Andweshouldavoidmakinganynoiseinthebackground!
avoid“避免，防止”
avoid+doingsth.“避免做某事”
e.g.Pleasetrytoavoidmakingthesamemistakenexttime.
下次请尽量避免犯同样的错误。
5.Sokeepstudying,andIhopethatyoucanjoinusoneday.
keepdoingsth.表示“坚持做某事”。
e.g.Keepclimbinguntilyougettothetopofthemountain.
6.Anditiswherewedointerviewswiththebigsportsstars.
interview采访，访谈”。是可数名词。
doaninterviewwithsb.“采访某人”
giveaninterviewto…“接受……的采访”
e.g.Iwanttodointerviewswiththeheadmasteratschoolnextmonth.
Step7Completethesentenceswiththewordsinthebox
Readthesentencescarefully.Thenusethewordstofillintheblanks.
DrawtheanswersfromSsonebyone.
Step8Listeningandsay
Readandpredicthowthespeakerislikelytopronouncethe.
Nowlistenandcheck.
SaytheexpressionsinActivity5aloud.
Step9Acting
Workinpairs.Askandanswerquestionsabouttheradio.
Whatdoyoulikelisteningto?
Whatdoyounotlikelisteningto?
Whatprogrammedidyoulistentothelasttimeyouturnedontheradio?
Whatdoyouneedtodoifyouwanttobeapresenter?
Nowworkwithotherpairs.Findoutwhohasthesameanswers.
Step10Grammar
在前两个模块中，我们学习了三种宾语从句。
除了我们讲过的引导词和语序问题，还有一个时态问题。
请同学们观察下面宾语从句的时态特点。
(1)Icanhardlybelieveweareinthecitycentre.
(2)Iamsureitwillbefantastictoseethecityfromthetop.
(3)Ididnotknowwhoshewas.
(4)Wethoughtsomebodywasmovingabout.
(5)Lingling’sunclesaidthatitwaswrongtopullleavesoffplants…
从上面的句子中我们不难发现，宾语从句的时态和主句的时态是息息相关的。
当主句是现在时态时，从句可以根据实际情况选择不同时态。
当主句是过去时态时，从句一般使用相应的过去时态。
Step11Exercises
1.Heisthefamous______ofHarryPotter.
A.directB.directorC.actD.reporter
2.Theradiois_____,andwecanhearthenewsnow.
A.inairB.onairC.toairD.byair
3.Weshould_______eatingtoomuchmeatinourdailylife.
A.speakB.showC.hearD.avoid
4.-CouldIdoan______withyoutomorrow?
-Yes,ofcourse.
A.interviewB.interviews
C.directorD.directors
Keys:BBDA
Step12中考链接
1.--Idon’tknow_____.
--Becausehehastolookafterhismother.
whyheisleaving
B.whyisheleaving
C.whetherheisleaving
D.whetherisheleaving
2.Ididn’tunderstand_____.SoIraisedmyhandtoask.
A.whatmyteachersays
B.whatmyteachersay
C.whatmyteachersaid
3.—Couldyoutellme______?
—AttheendofJuly.
A.howoftenheheardfromhispenpal
B.howsoonhewillbehere
C.thathewentonvacation
D.whenyouwillstartyourvacation
4.—Couldyoupleasetellme_______tomorrow?
—At8oclock.
A.howwillshecome
B.whereshewillgo
C.whattimeshewillstart
Keys:ACDC
Step13Homework
根据下面的信息介绍著名主持人何炅，60词左右。
何炅，中国知名主持人，北京外国语大学教师。自1998年起，主持湖南卫视的《快乐大本营》栏目长达十余年。此外，曾主演《正德演义》等影视剧尤其2004年发行的歌曲《栀子花开》深受好评.
Unit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.
Knowledgeobjective
Keyvocabulary—seem,listener,age,article,studio,purpose
Keystructures—inperson,attheageof
Abilityobjective
Togetinformationfromthepassageaboutradioprogrammes.
Tomasterthetenseoftheobjectclauses.
Moralobjective
Todevelopstudents’interestinstudy;Torealizeownpurposeoflifebyworkinghardstepbystep.
1.Tolearnaboutsomeexpressionsinthepassage.
2.Tolearnaboutthetenseoftheobjectclauses.
1.Togetinformationfromthearticle.
2.Theuseof“inpersonandseem”.
PWPmethod,task-basedmethod
Ataperecorder,multimediaandsomepictures
TeachingProcedures:
Step1Warmingup
Lookatthepicturesandanswerthequestions.
Step2Newwords
Lookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayassoonaspossible.
seem,listener,part-time,article,studio,purpose
Step3Pre-reading
Lookatthephotoandsaywhatitshows.
Step4Listening
ListentoPart2andanswerthequestions.
Whendidthewriterstartlisteningtohisfavouriteprogramme?
Whendidheaskforpart-timejobsinsmallradiostations?
Keys:1.Whenhewasfouryearsold.
2.Attheageofnine.
Step5Reading
Readthepassageanddecidewhereyouarelikelytoseethephoto.
a)Inabookaboutthehistoryofradio.
b)Inthelifestoryofafamousradiopresenter.
c)Inaroomonhowradioworks.
Key:b
Completethesentences.
Thewritermet________________inaradiostation.
2.Themanageraskedwhyhewantedajob_______.
3.Attheageoffour,thewriter________________,listeningtohis
favoriteprogrammes.
4.Attheageofnine,heaskedforpart-timejobsin__________.
5.Ashegrewolder,helearntabout____________.
6.Thiswashowthewriter’s___________________began.
Keys:aradiomanager,inradio,satclosetotheradiointhelivingroom
smallradiostations,Internetradio,firstrealjobinradios
Completethepassagewiththewordsinthebox.
article,attheageof,inperson,listener,purpose,seem,studio
Peter(1)_____tobeveryhappywithhisnewjob.Heworksinthe(2)_____ofalocalradiostation.Heisluckythat(3)___________onlytwentyheisdoingsomethinghelovesandhasareal(4)_______.Everymorningwhenhestartswork,hedoesasoundcheckandthenhelooksforinterestingnewspaper(5)______totalkaboutontheshow.The(6)_______canphoneintotalktoPeterortheycansendemailstoaskhimtoplaytheirfavoritesongs.Attheendoftheshow,heclosesdownalltheequipmentandgoeshome.
Keys:seems,studio,attheageof,purpose,articles,listeners
Step6Learningtolearn
Tolearnabouttheorderinwhichdifferenteventshappen.
Step7Languagepoints
1.Theradiomanagerlookeddownatme.
lookdownatsb.向下看着某人
e.g.Tom,lookdownattheriver.Seeallthoseboatsandships?
汤姆，看下面的河。看到那些大大小小的船只吗？
2.Isatclosetotheradiointhelivingroom.
closeto临近，靠近sitclosetosth坐在…的旁边
e.g.Takeawaytheboxclosetothedesk.把那个盒子放在靠近桌子的地方。
3.Isatclosetotheradiointhelivingroom,listeningtomyfavoriteprogrammesandtothevoicesofmyfavoritepresenters.
(listening…presenters)在句中做状语，表示伴随。myfavoriteprogrammes和thevoiceofmyfavoriteprogrammes并列做listeningto的宾语，and后面省略了listening。
4.Itseemedthattheywerespeakingnottolotsoflistenersbuttomeinperson.
Itseems+that从句：看起来似乎……
Itseemstosb.+that从句：在某人看来似乎……
e.g.Itseemedthatshewasinterestedinthebook.
inperson亲自，本人
e.g.ShewenttoNewYorktoreceivetheawardinperson.
5.Attheageofnine,Iaskedforpart-timejobsinsmallradiostations.
askfor要，寻求attheageof在几岁时
e.g.Attheageoffiveheshowedgreatinterestinthemusic.
他在五岁时显示出对音乐的兴趣。
6.Ididthisbylookingoutofthewindow.
lookoutofthewindow向窗外看bydoingsth.通过做某事
e.g.IlearnedEnglishbyreadingmagazines.我通过读杂志学习英语。
7.Thepurposeistocheckthesoundlevel
thepurposeistodosth.目的是做某事
e.g.Thepurposeistogetthemainideaofthearticle.目的是为了了解文章大意。
Step8Grammar
宾语从句的时态。
1.当主句是现在时态时，从句可以根据实际情况选择不同时态。
现在时包括一般现在时、现在进行时、一般将来时和现在完成时。
e.g.Hetellsusthathewillgoshoppinglater.
Idon’tknowwhyyouweresurprised.
2.当主句是过去时态时，从句一般使用相应的过去时态。
过去时态包括一般过去时、过去进行时、过去将来时和过去完成时。
e.g.Iheardthathowyoufelt.
HeaskedifhecouldwatchTVafterfinishinghishomework.
3.当宾语从句为客观事实、客观真理时，要用一般现在时。
e.g.Hetoldmethattheearthgoesroundthesun.
Step9Writing
1.Lookatthesentencesfromthepassage.
1.“Howoldareyou?”Themanagerlookedatme.
“Fifteen,”Isaid.
“Andyouwantajobinradio?Shouldn’tyoubeatschool?”heasked.
2.Ihavealwayslovedtheradio.Istillremember,whenIwasfouryearsold,Isatclosetotheradiointhelivingroom,listeningtomyfavoriteprogrammesandtothevoicesofmyfavoritepresenters.
2.NowfindsentencesinthepassageinActivity2whichshows:
importanteventsinthepast
backgroundinformation
3.Writeapassagedescribinganimportanteventinthepastandgivingbackgroundinformation.
IfirstappearedonTVattheageofthirteen.Atelevisionpresenterstoppedmeinthestreet,andstartedtointerviewme…
Step10Summary
LetSstalkaboutwhattheyhavelearntinclass.
Step11Exercises
1.Itseemed___theywenttogoskiingtogether.
A.ifB.whether
C.thatD.what
2.YoucangototalkwithMr.Smith___intheEnglishcorner.
A.inpersonB.inradio
C.inpeopleD.instudio
3.Atthe____oftwelve,hewenttothejuniorhighschool.
A.questionB.sound
C.jobD.age
4.Thepurposeis____myfavoritemusic.
A.listenB.listens
C.tolistenD.listening
Keys:C,A,D,C
Step12中考链接
1.--Doyouknow____thisafternoon?
--Imnotsure,butIlltellyouassoonasshe____.
A.howwillBettyarrive;starts
B.howBettywillarrive;willstart
C.whattimewillBettyarrive;willstart
D.whattimeBettywillarrive;starts
2.Asamiddleschoolstudent,weshouldstartthinkingabout____forourcountryinthefuture.
A.whatwedidB.whatdidwedo
C.whatwecandoD.whatcanwedo
3.—Iwonder____at8:00lastnight?
—IwaswatchingNBA.
A.whatwereyoudoing
B.whatdidyoudo
C.whatyouweredoing
D.whatareyoudoing
4.Idontremember____thebookyesterday.
A.whereIput
B.wheredidIput
C.wherewillIput
D.wherelwillput
Keys:D,C,C,A
Step13Homework
你的同学要过生日了，请给校园广播节目写一篇稿件祝贺同学的生日。
Unit3Languageinuse
Knowledgeobjective
Getthestudentstobeabletousethenewwordsandexpressionstheylearntinthismodule.
Abilityobjective
Tosummarizeandconsolidatethetenseoftheobjectclauses.
Moralobjective
Todevelopstudents’interestinradioandmakethemstudyhardfromnowon.
Tobeabletousethetenseoftheobjectclausescorrectly.
Throughlistening,speakingandwriting,letstudentspractisethetenseoftheobjectclauses.
PWPmethod,task-basedmethod
Ataperecorder,multimediaandsomepictures
TeachingProcedures:
Step1Revisionandlead-in
LetSslookatthepicturesandanswerthequestionstoreviewwhattheyhavelearnt.
Step2Languagepractice
1.Ihopethatyoucanjoinusoneday.
2.Whenit’son,itmeanswe’reonair.
3.Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.
4.Justtellmewhatyouhadforbreakfast.
Step3Matchthetwopartsofthesentences.
Readthetwopartsofthesentencescarefully.Thenmatchthetwoparts.Theremaybemorethanonepossibility.
Thelistenerstellus…
Theywerehappytoknow…
Heasked…
Didtheyknow…
Haveyouheard…
a)…whenshecameintothisroom.
b)…whattheywanttohear.
c)…thattheywonthefirstprizelastweek.
d)…thathewillcome?
e)…whathewasdoingatthattime?
Answers:
Thelistenerstelluswhattheywanttohear.
Theywerehappytoknowthattheywonthefirstprizelastweek.
Heaskedwhenshecameintothisroom.
Didtheyknowthathewillcome/whathewasdoingatthattime?
Haveyouheardthathewillcome/whathewasdoingatthattime?
Step4Completetheconversationwiththewordsinthebox.
1.Readtheconversationcarefully.
2.Usethewordsintheboxtofillintheblanks.
howifthatwhenwhowhy
Tony:Hello,everyone!Thanksforwaiting-nowIcantellyou(1)______haswontheEnglishWritingComposition.It’sLinging!Linging,tellus,(2)_____doyoufeel?
Linging:Well,Ifeelgreat.Iwasquitesurprised(3)______Iheard(4)______Iwasthewinner.
Tony:Idon’tknow(5)_____youweresurprised.
You’vealwaysbeenthebestatwritingintheschool.
Linging:Idon’tknowaboutthat!Alotofotherstudentsaregoodatwritingaswell.
Tony:Butthere’sonlyonewinner.Welldone,Linging!What’stheprize?
Linging:It’sanelectronicdictionary.
Tony:Fantastic!And(6)____youwanttoreadLinging’sarticle,youcanfinditintheschoolmagazine.
Answers:who,how,when,that,why,if
Step5ReadtheconversationinActivity2againandcompleteDaming’sdiary.
ReadtheconversationinActivity2again.
ThencompleteDaming’sdiary.
18tMaySaturday
IhaveheardthatLinging(1)________________________________.Tonysaid(2)_________________________atthenewsinthebeginning.Iknow(3)______________anelectronicdictionary,andIthink(4)_______fantastic.Ihavedecided(5)_________________________.ThenmaybenexttimeIwillwriteanarticleforthecompetition.
Answers:
(1)haswontheEnglishWritingCompetition
(2)Lingingwasquitesurprised
(3)theprizeis/was
(4)itis
(5)thatIwillpractisemyEnglishwriting
Step6Completethepassagewiththecorrectformoftheexpressionsinthebox
Lookthroughthepassageandchoosetherightexpressions.
Drawthecorrectanswersfromeachgroup.
beonairinpersonmakenoiseshowyouaroundtheendof
Iamgoingto(1)_________________theradiostation.Whentheredlightison,itmeanswe(2)__________.Youhavetoavoid(3)_____________.Iknowsomeofyouwouldliketoworkinradio.Iwillintroduceyoutothepresenters.Theywilltalkto
you(4)__________.Thisscreenshowsuswhatishappeningintheworld.Thefirstprogrammeofthedaystartsat5am,andthestationclosesdownat12pm.OK,thatis(5)__________thetour.Hasanyonegotanyquestions?
Answers:
(1)showyouaround(2)areonair(3)makingnoise
(4)inperson(5)theendof
Step7Listening
ListenandsaywhatKate’sjobis.
Anewspaperreporter.
Aradiopresenter.
Anewsreader.
ListenagainandcompleteKate’stimetable.
10amKate_____inapark.
11am___________________________________
4pmTheprogramme_______.
Inthefirstpartoftheshows,Kate__________herguests.
Thenthe__________comesin.Thistakesabout_____minutes.
Afterthatisthe______________.
Finallylisteners_______thestationand_______Kate.
7:30pmTheprogramme_________.
Nowlistenandnumberthepiecesofadviceintheorderyouhearthem.
Step8Reading
ReadtheinterviewinPart7andcompletethenotes.
Experiences
Atfifteenyearsold,Bernardstartedto(1)__________________.
Atseventeenyearsold,Bernardbecamethe(2)__________presenterofateenageradioshow.
Hehasworkedforanationalradiostationfor(3)______yearsnow.
Opinions
Tobecomesuccessful,youneedto(4)_______________.
Itisalsoimportantto(5)______________.
Answers:presentmusicshows,youngest,four,workhard,loveyourjob,
Step9Aroundtheworld
Tolearnabouttheclockworkradio.
Theclockworkradio
TrevorBaylis,aBritishinventor,waslisteningtoaradioprogrammeabouthealthproblemsinAfricaoneday.HethenrealisedhowmucharadiocouldhelpAfricanpeoplelearnabouthealthandhealthcare.ElectricityandbatteriesareexpensiveandhardtogetinsomepartsofAfrica,sohedevelopedacleverradiothatworkswithoutbatteriesorelectricity.Theclockworkorwind-upradio,firstmadeinSouthAfricainthe1990s,changedthelivesofmanyAfricanpeople.Evenintinyvillageswhichhadnoelectricityorotherformsofcommunication,peoplebegantolistentotheradio,notonlyforentertainment,buttoeducatethemselvestoo.
Step10Writing
Workingroups.Decidewhattoincludeinyourschoolradioprogramme.
Writeeachsectionoftheprogramme.
Doyourschoolradioprogramme.Trytorecorditifpossible.
Presentyourradioprogrammetotherestoftheclass.
Step11Summary
ToletSssaywhattheyhavelearnt.
Step12Exercises
DosomeexercisesanddrawtheanswersfromtheSs.
1.--Canyoutellme______?
--Sheisinthecomputerlab.
A.whereLindawasB.whereisLinda
C.wherewasLindaD.whereLindais
2.--Excuseme,couldyoutellme________?
--Sorry,sir.Iwasn’tthereatthattime.
howdidtheaccidenthappen
B.howtheaccidenthappened
C.howdoestheaccidenthappen
D.howtheaccidenthappens
3.—Whatdidyourteachersaythismorning?
—Shetoldus_______.
A.whywasTomlateforschoolagain
B.whetherwehadtoomuchhomework
C.howshedidcometoschoolthismorning
D.thatwewouldhaveatestsoon
4.—Couldyoutellme________?
—They’reoverthere.
A.wherearetherestrooms
B.whereweretherestrooms
C.wheretherestroomsare
D.wheretherestroomswere
Answers:DBBC
Step13中考链接
Dosomeexercisesfromtheentranceexamtoseniorhighschools.
1.—Iwanttoknow_____.
—Sorry.I’venoidea.Butshewasherejustnow.
A.whereisAnnB.whereAnnis
C.wherewasAnnD.whereAnnwas
2.—Hi,Bruce.Hereisaletterforyou.
—Thanks.Iwonder_______.
A.whotheletterwasfrom
B.whowasfromtheletter
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3.—Couldyoutellme_______?I’mgoingtopickyouupattheairport.
—At15:45thisFriday.
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C.isthepostofficeD.thepostofficewas
Answers:BADD
Step14Homework
写一篇作文，介绍你和校园广播之间的小故事。
教案
目的要求：
一、认识鲁迅。
了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。
理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。
二、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。
三、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。
要点难点
学习要点应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。
难点：
1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
3.理解结尾的话。
4.理解行文中叙述口吻的变化。
写作背景
本文的发表、结集和写作背景这是一篇回忆性的散文，写于1926年9月18日，最早发表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副题：《旧事重提之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》。
从当时的社会政治形势看，我国正处在第一次国内革命战争高潮时期，国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。无论是在1924年的女师大事件中，还是1926年发生的“三·一八”惨案中，鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》、《无花的蔷薇之二》、《死地》、《可惨与可笑》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。当然，这也就更加触怒了封建军阀，而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁迅先生在许寿裳等友人的敦促和帮助下，先是暂避在西城锦什坊的莽原社里，后又辗转住进几家外国医院，最后于9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。
鲁迅在厦大仅一百三十多天的日子里，一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，正如9月14日给正在广州的许广平的信中所说；”此地北伐顺利的消息也甚多，极快人意。”
可是，另一方面，鲁迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气，令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来，以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中，于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了，这正如《故事新编·序言》中所说：“直到1926年的秋天，一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞。”“这时我不愿想到目前，于是回忆在心中出土了”。《朝花夕拾》小引中还有如下说明：“……这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。”“这十篇就是从记忆中抄出来的，……后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者挤出集团之后了。”“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来
借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。
鲁迅在厦大期间写的后五篇回忆性散文是：《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》；此前在北京期间写的前五篇回忆性散文有：《狗·猫·鼠》、《阿长与?山海经?》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》。《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。
段落大意
百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。
全文可分两部分。
第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。
三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。
一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。
三层（12—16段）写不准提课外的问题。
四层（17—20段）：写不准去后园玩。
五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
主题思想
作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写，表现了少
，年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。
写作特点
课文说的是“我家”后面的一个“很大的园”，里面植物、动物很多，在童年鲁迅来说，有趣的事情很多，如果不能按照一定的时间空间顺序来安排材料，势必写得杂乱无章，百草园为什么说是“乐园”，读者也就很难从记叙中获得清晰的感受了。
本文采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。又如作者对捕鸟经过的记叙，虽然仅仅用了两个句子共100个字，但写得很细致，很有层次。第一句，简洁交代了冬季捕鸟的条件。第二句，着重写捕鸟经过。这之中，又是先写捕前必要的准备，创造招鸟环境和确保来鸟落网的可能，强调要先露出一块地面再撒些秕谷，支棒要短，竹筛大而多孔，绳长，人远远牵着，看鸟雀下来后再猛然一拉。最后说明，只要掌握好以上要领，罩住鸟是不成问题的。这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。
文章像是一位精明热心的导游，引导我们对百草园的环境和童年时代鲁迅在这里充满情趣的活动，一步步地有了深切的了解。
全文前写百草园，后写三味书屋。就局部而言，写百草园含三大块内容：夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，插叙“怪哉”虫的传说，后写读书生活（读书、习字、对课），写溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者就是这样，把一幅幅生活图画展现在我们面前。
这一幅幅画面，按照作者的思路，是有其内在联系排列在一起
的。这种联系主要表现为内容上合乎逻辑、顺乎情理的承前启后，同时作为一篇好文章，在形式上也要求有相应的过渡文字，起到结构全文的粘合剂的作用。
文章第一段，以回忆的口吻，简洁概括介绍百草园的位置、规模、名称、变迁、景观，特别点出“那时却是我的乐园”。那么，“乐”在何处呢？带出下文。第二段写乐在夏季。第三段，由“长的草”不去，因为相传有“赤练蛇”，为下段写美女蛇搭了“桥”。第四、五段正好写乐在关于美女蛇的奇妙传说。这传说写完，第六段稍加议论，作为前面的收束。第七段，以“冬天的百草园比较的无味”一句起步。关键是“比较”二字，跟谁比呢？显然，是跟刚刚写完的夏天的百草园比。于是第七、八段写雪地捕鸟之乐。一直到第九段将被送进书塾而无限留恋地告别百草园一虫一鸟，一草一木，几行动人的抒情，完成转而记叙三味书屋生活的过渡。
作业练习
1.选出下面字形、读音完全正确的一项：
A.竹筛ｚｈúｓāｉ签赏ｊｉàｎｓｈǎｎｇ
绣像ｘｉùｘｉàｎｇ
B.菜畦ｃàｉｗā渊博ｙｕāｎｂó
脑髓ｎǎｏｓｕí
C.确凿ｑｕèｚáｏ盔甲ｈｕīｊｉǎ
蝉锐ｃｈáｎｔｕì
D.秕谷ｂǐｇǔ锡箔ｘīｂó倜傥ｔìｔǎｎｇ
2.选出下面加黑字注音、解释不全对的一项：
A.人迹罕至（ｈàｎ稀少）
人声鼎沸（ｆèｉ水开）
B.拗过去（ǎｏ用力弯曲）
敛在盒里（ｌｉǎｎ放）
C.攒成小球（ｃｕáｎ凑在一块）
高枕而卧（ｗò睡）
D.总而言之（ｙáｎ说）
无处觅食（ｍì寻找）
3.选出下面全是形声字的一项：
A.拥肿轻捷木莲珊瑚
B.机关斑蝥消释戒尺
C.和蔼绅士宿儒方正
D.油蛉蟋蟀莲房弹琴
4.选出下面说法不正确的一项：
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
5.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
6.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：
A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
阅读文段，回答7—8题。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到
竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
7.选择最准确的动词填空，恰当的一项是：
A.撑放系拉B.支撒
[教案]初中地理教案(篇三)
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[教案]初中地理教案(篇三)》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
教学目标：
1．用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
2．用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜交替。
3．用实例解释时差现象，并说明再现实生活中需要具备时差的知识。
4．利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
5．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
教学准备：地球仪、地动仪、手电筒、《地球的自转与公转》课件、投影
教学方法：演示、观察、讨论、比较、归纳
学法：观察现象、结合生活实际、填表比较
课时：2课时
教学设计：
第一课时：
[导入]当遇到一件不可能实现的事时，我们通常说：“除非太阳从西边出来”，那么太阳有可能从西边出来吗？（太阳东升西落）那么真的是太阳在升落吗？
一．地球的自转
[学生演示]地球绕着地轴自西向东不停地旋转。
[小组讨论]地球自转的规律，填写下列表格有关自转规律的项目。
（表1）
自转公转
方向自西向东自西向东
周期24小时（一天）一年
旋转中心地轴太阳
转动特点地轴倾斜地轴倾斜，北极总是指向北极星附近产生的地理现象昼夜交替和时差
四季的变化和昼夜长短的变化
[学生结合实际说明]太阳东升西落其实就是地球自转方向的证据
[设问]地球的自转会产生什么地理现象？
[学生演示]一名学生用手电筒做光源，照在地球仪上；
[反向思考]假定地球不自转，地球表面会产生什么现象？（有昼半球和夜半球，却不会有每24小时一次的昼夜交替）
[演示]老师在地球仪上用红笔标出广州的位置，自西向东转动地球。。
[观察讨论]
（1）广州在地球仪转动一周的时间里出现什么现象，说明什么？
（2）结合生活体验计算：每天我们处在白天和黑夜的时间大约
是多少？每完成一次昼夜交替需要多长时间？（24小时）
地球的自转会产生昼夜交替的地理现象
[学生阅读]课本第10页“畅畅和姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因。
[观察演示]在地球仪上标出北京、纽约和东京，用手电筒做光源，照在地球仪上；老师自西向东转动地球。观察北京、纽约和东京分别被光源照到的时间。
[教师说明]地球自转还使地球上不同经度的地区产生时间的差异。在地球上，不同经度的地方就有不同的时刻，东边的时间总比西边早。经度每隔15度就相差一小时，东边的时间总比西边早。时刻的计算一般是“东早西晚，东加西减”。
地球自转还会产生时间的差异
[设问]1、日本东京于今天当地时间下午3点钟有一场中日足球赛，在北京中央电视台直播的时间应是几点？（下午2点）
2、俄罗斯的莫斯科也于今天当地时间下午3点钟有一场中俄篮球友谊赛，我们应在几点钟打开电视收看直播？（15+5=20点）
[学生填表]将地球的自转产生昼夜交替和时差的地理现象填在表1。
[课后想一想]我们为什么感觉不到地球在转动？
第二课时
教学过程：
[导入]现在的广州处于什么季节？你最喜欢什么季节？为什么会有季节的变化？
[地动仪演示]地球自转的同时，还围绕太阳不停的公转。
二．地球的公转
[学生观察讨论]地球公转的规律，将结论填在表1
[设问]地球的公转与四季变化有什么关系？
[学生演示]用手电筒在黑板上演示阳光直射和斜射时单位面积得到太阳光热的多少。（阳光直射时单位面积得到太阳光热多，斜射时单位面积得到太阳光热少）
[分组讨论]结合生活实际，逐一讨论
（1）在同一天，早晨、傍晚与中午三个时段相比，哪个时段我们感觉到太阳光照射的最厉害？（中午比早晨、傍晚更厉害）这一现象说明什么规律？（太阳光线照射地面的角度越大，地面所得到的太阳光热能量越多，反之越少）
（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律？（春-夏-秋-冬依次回答）
（3）一年中广州什么季节的中午太阳照射的最厉害？什么季节最温和？为什么？（夏季中午太阳升得最高，冬季较低）
（4）一年之中，广州每天白昼的时间一样长吗？什么季节较长？什么季节较短？（不一样，夏季白昼较长，冬季较短）
[教师引导]综上所述，由于地球表面在不同季节得到的太阳光热
有多有少，而产生了季节变化。这一现象与地球的公转有什么关系？
[演示观察]（1）假设地球直立着（地轴不倾斜）自转和公转，太阳直射点在那里？（赤道）
（2）假设地球倾斜着自转，但没有公转，太阳直射点有变化吗？（直射在某一纬度不变）
（3）当地球倾斜者自转的同时又公转，太阳直射点会有变化吗？
[CAI演示]地球的公转，显示地球公转时太阳直射点的移动规律。
[学生观察思考]观察二分二至日时能够受到太阳直射的纬度位置，总结太阳光照射情况在一年中的变化规律。完成下表（斜体字为填写内容）
（表2）
节气太阳直射的纬度北半球获得的太阳光热北半球白昼时间季节（月份）
夏至
6、22前后北回归线接受光热多，气温高最长夏季（6、7、8）
秋分
9、23前后赤道过渡，温和昼夜平分秋季（9、10、11）冬至
12、22前后南回归线接受光热少，气温低最短冬季（12、1、2）
