生物的变异。

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师营造一个良好的教学氛围。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？以下是小编为大家收集的“生物的变异”相信能对大家有所帮助。

教学设计方案
教学重点、难点、疑点及解决办法
1．教学重点及解决办法
（1）基因突变的概念和特点。
（2）基因重组的概念。

（1）通过出示基因结构变化（碱基对的增添、缺失或改变）示意图，加深学生对基因突变内涵的理解。
（2）运用知识迁移的方法，引导学生复习自由组合和连锁、交换定律，概括出两种基因重组的类型。
（3）课堂教学中不断提出问题，让学生通过概念的运用达到巩固概念和知识迁移的目的。
2．教学难点及解决办法
基因突变的原因。

对人类镰刀型细胞贫血症病因结合图解进行分析，使学生真正明白基因突变的原因——DNA复制过程也可能发生差错，基因中个别碱基的变化，就会造成性状改变。
3．教学疑点及解决办法
为什么说基因突变是变异的主要来源？

讲明基因突变与基因重组的区别，联系实际举例。
课时安排
2课时。
教学方法
讲授法。谈话法。
教具准备
l．基因结构变化示意图，短腿安康羊和正常绵羊图。
2．镰刀型细胞贫血症病因图解，镰刀型贫血症红细胞和正常型红细胞比较图。
3．银幕以多媒体教学设备。
学生活动设计
1．提出问题，让学本自学。
2．引导学生观察基因结构变化的示意图．认识基因突变的实质。
3．在教师启发下，由学生分析镰刀型细胞贫血症病因图解，理解基因突变的原因。
教学步骤
第一课时
（一）明确目标
出示本节课应达到的学习目标。
1．变异的类型及可遗传变异的来源（B：识记）。
2．基因突变的概念、原因、特点和意义（B：识记）。
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
引言：前面我们对遗传问题进行了学习、知道了主要的遗传物质是DNA，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的三个基本定律和伴性遗传。
可见、遗传的问题很复杂。那么，变异呢？也同样如此。在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形色色的变异现象。今天，我们就来学习这方面的知识。
第四节生物的变异
看教材第47页最后一段。
问：变异分为哪两大类？可遗传变异有哪几种来源。
学生回答。
教师强调，可遗传的变异不是由于环境因素的影响而引起的性状改变，而是由于生殖细胞内的遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代。
问：通过美容手术，纹成弯弯的柳叶眉，这种柳叶眉能遗传吗？为什么？
（学生回答。）
又问：“一猪生九仔，连母十个样”，这种个体的差异，主要是什么原因产生的？
学生答出：通过基因重组产生的。
教师归纳：

问：镰刀型细胞贫血症是怎样引起的一种遗传病？（教师简介镰刀型细胞贫血症）
学生阅书第48后回答。
一、基因突变
镰刀型细胞贫血症是由基因突变引起的一种遗传病，是由于基因的分子结构发生了改变产生的。
问：大家回顾一下，什么叫基因？基因的分子结构如何？
学生回答。
基因是有遗传效应的DNA片段，基因中的脱氧核苷酸排列顺序（碱基顺序）就代表遗传信息。不同的基因，脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同。
出示基因结构变化示意图，对图讲解。
强调基因结构不管按以上的哪一种情况变化，归根结底都是碱基的排列顺序发生了改变，从而改变了遗传信息，引起生物性状的变异。
1．基因突变的概念
由于DNA分子中发生的碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，叫基因突变。
基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，基因突变使一个基因变成它的等位基因，且通常会引起一定的表现型变化。
那么，基因突变是如何产生的呢？
2．基因突变的原因
以人类的镰刀型细胞贫血症为例。
显示：正常型红细胞与镰刀型细胞贫血症的红细胞的性状比较图。
镰刀型贫血症是一种异常血红蛋白病。一旦缺氧，患者红细胞变成长镰刀型，血液的粘性增加，引起红细胞的堆积，导致各器官血流的阻塞。而出现脾脏肿大，四肢的骨骼、关节疼痛，血尿和肾功能衰竭等症状，病重时，红细胞受机械损伤而破裂产生溶血现象，引起严重贫血而造成死亡。
显示：镰刀型细胞贫血症病因图解。
问：镰刀型贫血症病人的红细胞和正常人的为什么不一样？
问：镰刀型贫血症病人的血红蛋白中的谷氨酸为什么被缬氨酸取代？
学生回答。
教师强调，镰刀型细胞贫血症发病的根本原因是控制血红蛋白会成的基因中一个碱基对发生了改变，由变成。
问：基因突变有何意义？
学生答出：基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料，是生物进化的内因，没有变异就没有进化，因而在生物进化中具有重要意义。
3．基因突变的特点
问：基因突变作为生物变异的重要来源，它有哪些特点呢？
学生阅书第49页后，由学生回答教师穿插其中讲解，后归纳。
①普遍性②随机性③稀有性④有害性⑤不定向性
教师强调，自然条件下发生的基因突变叫做自然突变，人为条件下诱发产生的基因突变叫做诱发突变。基因突变可以发生在体细胞中，也可以发生在生殖细胞中。在高等生物里，大约10万到1亿个生殖细胞中才会有一个发生基因突变。可见突变其实也是不容易发生的。
（三）总结、扩展
生物的变异，根据生物体内的遗传物质是否改变，分为可遗传变异和不可遗传变异两类。可遗传变异中的基因突变，是基因分子结构的改变。是在一定的外界条件或者生物内部因素的作用下，使得DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，结果是基因中的脱氧核苷酸的排列顺序发生改变，最终导致原来的基因变为它的等位基因。
基因突变不同于基因重组，基因重组是基因的重新组合，产生了新的基因型，基因突变是基因结构的改变，产生了新的基因，产生了新的遗传物质。因而基因突变是生物产生变异的根本原因、为生物进化最供了最初的原材料。
（四）布置作业
1．某自花传粉植物连续几代开红花，一次开出一朵白花，白花的后代全开白花，其原因是（）
A．基因分离B．基因重组C．基因突变D．环境刺激
（答案：C）
2．课本第51页复习题一，二、1、2。
（五）板书设计
第四节生物的变异

一、基因突变
1．基因突变的概念
2．基因突变的原因
3．基因突变的特点
第二课时
（－）明确目标
出示本节课应达到的学习目标。
1．人工诱变在育种上的应用及成就（A：知道）。
2．基因重组的概念和意义（B：识记）。
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
复习提问
（1）生物变异的根本来源是什么？它是怎样发生的？
（2）什么是诱发突变？它与自然突变的区别？
上述问题由学生—一回答。
诱发突变和自然突变在表现型上和遗传规律上没有区别，只是在人为条件下增加了突变出现的频率。
诱发突变又叫人工诱变，在生产实际中得到广泛应用。下面我们就来学习这方面的知识。
4．人工诱变在育种上的应用
指导学生阅书第50页后，回答问题：
（l）人工诱变的概念？
（2）人工诱变常用的方法有哪些？
诱发基因突变常用的物理因素主要包括电离射线如X射线、Y射线等，非电离射线如紫外线等，它们都直接或间接地作用于遗传物质，能引起有机体的突变。
诱发基因突变的化学因素如亚硝酸、硫酸二乙酯等，它们往往作用在核酸的碱基上，有时会引起DNA分子在复制时发生碱基配对的“差错”，而产生突变。
（3）诱变育种举例
人工诱变和杂交育种一样，能创造动植物新品种。20世纪60年代，我国培育出数百个农作物新品种。这些新品种具有抗病力强，产量高、品质好等优点。如黑龙江农科院培育成的“黑农五号”6个大豆新品种，产量提高了16％，含油量比原来的品种提高了2.5％。
应用诱变因素培养优良菌种在微生物选种中发挥了重要作用。青毒素高产菌株的培育，从1943年最初的菌种分泌的青毒素产量只有20单位／mL，到目前青毒素产量已达到单位／mL，就是人工诱变的一个典型例子。
问：诱变育种有哪些优点呢？
学生回答。
通过人工诱变，可以大大提高突变率，再经过人工选择及一些育种措施，培育出人类需要的优良的生物品种。
问：可遗传的变异除基因突变外，还有哪些来源？
答：基因重组，染色体变异。
二、基因重组
问：什么叫基因重组？基因重组产生的根本原因是什么？举例说明
让学生回顾以前学过的遗传定律后，再—一回答。
1．基因重组的概念
基因重组是指生物进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。这里必须注意到，基因重组只是生物个体的基因型发生了改变，出现了亲代没有的新的基因组合，而基因本身的结构并没有改变。
2．根本原因
基因重组产生的根本原因主要有两方面，一方面是由于基因的自由组合，即控制两对或两对以上相对性状的等位基因，位于两对或两对以上同源染色体上，该生物个体在减数分裂形成配子时，非同源染色体上的非等位基因间的自由组合。另一方面是由于位于同源染色体上的原来连锁在一条染色体的非等位基因，在减数分裂第一次分裂的前期，复制后的同源染色体联会后，非姐妹染色单体之间由于交叉而交换，基因也随着交换。
上述二种原因，都能形成基因的重组，而新的重组基因类型又导致了不同相对性状的重组，使后代产生变异。
基因重组是通过有性生殖来实现的，如果两个亲本的杂合性越高、遗传物质的差距越大，基因重组的类型就越多，后代产生的变异也就越多。以豌豆为例，当具有10对相对性状的亲本进行杂交时，如果只考虑基因的自由组合（l0对等位基因位于10对同源染色体上）所引起的基因重组，可能出现的表现型就有种……。
（三）总结、扩展
人工诱变是人工应用各种物理、化学因素引起的基因突变，其优点是提高了变异的频率；变异性状稳定较快，加速了育种进程；能大幅度改良某些性状。因而是创造动植物新品种和微生物新类型的重要方法。
基因重组是通过有性生殖过程来实现的，如果两个亲本的杂合性越高、遗传物质差距越大，基因重组的类型就越多，后代产生的变异就越多。因而基因重组为生物的变异提供了极其丰富的来源，是形成生物多样性的重要原因之一，对生物进化具有十分重要的意义。
近年来，应用重组DNA技术，可以把经过改造的基因，通过载体送入生物细胞中，并使新的基因在细胞内正确表达。通过此种途径，获得人类需要的转基因动物或转基因植物。
（四）布置作业
1．生物变异的根本来源是（）
A．基因突变B．基因重组
C．染色体变异D．外界环境的影响
2．课本第51页复习题二、3、4，三、1、2。
（五）板书设计
4．人工诱变在育种上的应用
（l）人工诱变的概念（2）人工诱变常用的方法
（3）诱变育种举例（4）诱变育种的优点
二、基因重组
1．基因重组的概念
2．基因重组产生的原因
　（l）基因的自由组合
　（2）基因的连锁和交换

精选阅读

《生物变异在生产上的应用》学案浙教版

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《生物变异在生产上的应用》学案浙教版

杂交育种
1、原理：
2、举例：有两个不同的番茄品种，一个是抗病、黄果肉（ssrr），另一个是易感病、红果肉的品种（SSRR），目标是培育出一个能稳定遗传抗病又是红果肉的新品种（ssRR）。写出育种过程。

3、方法过程：
4、优点——最简捷、常规
5、缺点——育种年限长，进程缓慢
一、诱变育种
1、原理：
2、方法：（1）（2）
3、实例：高产青霉素菌株的培育
4、优点：（1）能提高变异的频率；（2）短时间内改良生物品种的某些性状；
（3）改良作物品质，增强抗逆性。
5、缺点：有利个体不多，须大量处理供试材料，工作量大。
二、单倍体育种
1、原理：（染色体组成倍减少）
2、方法过程：杂交→花药离体培养→诱导染色体加倍（秋水仙素处理）→人工选择
3、优点：（1）（2）
4、缺点：技术难度高，不能独立进行
5、实例：现有宽叶、不抗病（AAbb）和窄叶、抗病（aaBB）两个烟草品种，目标是培育宽叶、抗病（AABB）的新品种。写出育种过程。

三、多倍体育种
1、原理：（染色体组成倍增加）
2、方法过程：选材→诱导染色体加倍（秋水仙素处理）→新品种
秋水仙素的作用是
3、实例：三倍体无子西瓜
写出三倍体无子西瓜培育过程

五、转基因技术
1、原理：
2、方法过程：
获取目的基因→目的基因与运载体重组→目的基因导入受体细胞→目的基因的表达
3、优点：定向改造遗传物质，克服远缘杂交不亲和的障碍，目的性强，针对性高。
4、缺点：技术性高，可能引发生态危机

高一生物《生物变异的来源》学案浙教版

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高一生物《生物变异的来源》学案浙教版

的变异：环境条件的改变引起，不涉及遗传物质的变化。
生物变异基因重组
可遗传的变异：
突变：和
一、基因重组：指在生物进行_____________时,控制_____________________的重新组合。
1、下图所示细胞含2对4条染色体，依图填空：
（1）染色体1与2的关系：___________________，
染色体1与3（或4）的关系：_____________
（2）基因A与a关系：_____________________，
基因A与B（b）关系：_____________________
（3）该生物体产生的配子类型有：
________________________________
（4）一个基因型为AaBb的精原细胞能产生几种类型的精细胞?__________即______________________________
总结：在减数分裂的过程中，由于非同源染色体的自由组合，导致____________________
发生基因重组。若n对相对性状分别由n对等位基因控制，且各对基因分别位于不同对染色体上，则F2的表现型种类为。因此说基因重组是生物变异的来源。
2、假设下图为基因型为AaBb的生物体的细胞图，回答问题：
（1）基因A与a的关系是___________________。
基因A与B的关系是___________________。
（2）该生物体产生的配子时若没有发生交叉互换，将产生
种类型的配子，即。
（3）该生物体产生的配子时若B和b基因发生交叉互换，将产生种类型的配子，即。

总结：在减数第一次分裂的四分体时期，由于_____________________________________之间发生了片段互换，导致基因重组。
3、基因重组是通过生殖过程实现的，其结果是导致生物性状的性，为
动植物育种和提供丰富的物质基础。
思考题：
基因重组能产生新的基因吗？能产生新的性状吗？能产生新的基因型吗？
练习：
1、下列有关基因重组的说法，不正确的是（）
A．基因重组能够产生多种基因型　B．.非同源染色体上的非等位基因可以发生重组
C．基因重组是生物变异的根本来源　D．基因重组发生在有性生殖的过程中
2．基因重组发生在（）
A．减数分裂形成配子的过程中B．受精作用形成受精卵的过程中
C．有丝分裂形成子细胞的过程中D．果树嫁接时砧木和接穗愈合的过程中
二、基因突变：
1、概念：指基因内部核酸分子上的特定发生改变的现象。即DNA分子中发生的增添、缺失或替换，而引起的的改变。
2、类型：①例如果蝇的红眼突变为白眼。②例如人类的苯丙酮尿症。③例如人类的镰刀形细胞贫血症。
3、特点：①②③④⑤
4、诱变因素：①②③
5、诱变机理：

①镰刀型细胞贫血症的直接原因是的结构发生了改变。
②镰刀型细胞贫血症的根本原因是的结构发生了突变。
③基因对性状的控制是通过来实现的。
6、基因突变的意义：
是产生的途径；是的根本来源；是的原始材料。
思考：生物体内发生的基因突变是否都能引起生物表现型的变化？为什么？
练习：
1．基因突变常发生在细胞周期的（）
A．分裂间期B．前期C．后期D．在分裂期的各个时期都有可能
2．长期接触x射线的人群产生的后代中遗传病发病率明显提高，主要原因是该人群生殖细胞易发生（）
A．基因重组B．基因的分离C．基因的互换D．基因的突变
3．果树的叶芽若在早期发生突变后，可以长成变异枝条，但长势一般较弱，这是因为基因突变一般具有（）
A．随机性B．低频性C．不定向性D．有害性
4．基因突变从根本上改变生物的（）
A．遗传密码B．遗传性状C．遗传信息D．遗传规律
5、当牛精原细胞进行DNA复制时，细胞不可能发生（）
A．基因重组B．DNA解旋C．蛋白质合成D．基因突变
6、基因突变一定会导致（）
A．性状改变B．遗传信息的改变
C．遗传规律的改变D．碱基互补配对原则的改变
7、若某基因原有303对碱基，现经过突变，变成300对碱基，它合成的蛋白质分子与原来的基因合成的蛋白质相比较，差异可能是（）
A、只差一个氨基酸，其他顺序不变B、除长度相差一个氨基酸外，其他顺序也有改变
C、长度不变，但顺序改变D、A、B都有可能
三、染色体畸变：指生物细胞中染色体在和上发生变化。
1、染色体结构变异：
①___:染色体某一段的缺少。如。
②:染色体增加了某一片段。如。
③:染色体的某一段的位置颠倒了180°
④:染色体的某一片段移接到另一条上。
染色体的结构变异，使排列在染色体上的___________和___________也发生改变，从而导致________的变异。大多数染色体结构变异对生物体是_______________，有的甚至导致生物体。
练习：已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是
2、染色体数目的变异：
1）染色体数目的变异可以分为两类：
一类是体细胞中________的增加或减少。例如：。
一类是以___________的形式成倍的增加或减少。例如。
2）染色体组：细胞中的一组______________，在_____和上各不相同，携带着控制该生物________的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。
练习：一个染色体组应是（）
A、配子中的全部染色体B、二倍体生物配子中的全部染色体
C、体细胞中一半染色体D、来自父方或母方的全部染色体
3）小结：
①根据染色体形态判断：细胞内的染色体有几条，就是有几个染色体组。观察右图，图中有几个染色体组？

②根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制出现几次，该细胞或生物体就含有几个染色体组。
思考：基因型为AABBCC的生物体细胞中有几个染色体组？某细胞共有8条染色体，染色体形态数为2，则染色体组数？
4）整倍体
像雄蜂这样由__________直接发育成的个体，________中含有__________的个体叫做__________。
由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体叫做___________，体细胞中含有三个染色体组的个体叫做___________，含有四个染色体组的个体叫做___________。一般把体细胞中含有或以上染色体组的叫做多倍体。
举例：二倍体生物：_____________三倍体生物：_______________________
四倍体生物：______________________六倍体生物：
四、反馈练习：
1、下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）
A.染色体缺失某一片断B.染色体增加了某一片断
C.染色体中DNA的一个碱基发生了改变D.染色体某一片断位置颠倒了1800
2．是正常的两条同源染色体，下图所示指染色体结构的（）
A.倒位B.缺失C.易位D.重复
3、用花药离体培养的方法培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是（）
A．二倍体B．三倍体C．四倍体D．六倍体
4、下列关于染色体组的正确叙述是（）
A.染色体组内不存在同源染色体B.染色体组只存在于生殖细胞中
C.染色体组只存在于体细胞中D.染色体组在减数分裂过程中消失
5、果蝇的体细胞中有三对常染色体，一对性染色体。因此果蝇体细胞中的染色体有（）
A.一个染色体组B.两个染色体组C.四个染色体组D.六个染色体组
6、四倍体曼陀罗有48条染色体，该植物体细胞中的每个染色体组染色体数目为（）
A.48B.24C.12D.4
7．下列关于单倍体的叙述，正确的是（）
A、体细胞中含有一个染色体组的个体B、体细胞中含有奇数染色体数目的个体
C、体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
D、体细胞中含有奇数染色体组数目的个体
8．某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图表示含有一个染色体组的细胞是（）
9、填表题：
填表比较豌豆、普通小麦、小黑麦的体细胞和配子中的染色体数、染色体组数，并且注明它们分别属于几倍体生物。
比较项目
生物种类体细胞中的染色体数配子中的染色体数体细胞中的染色体组数配子中的染色体组数属于几倍体生物
豌豆72
普通小麦423
小黑麦28八倍体

专题八生物的变异与人类遗传病

专题八生物的变异与人类遗传病

一、考点解读

1、考点盘点

内容说明

（1）基因突变和基因重组

（2）染色体变异

（3）人类遗传病

（4）低温诱导染色体变异

（5）人类常见的遗传病三种变异的实质，遗传图谱的判断，实验

2、考点解读

本单元内容考查的知识点主要包括基因突变、基因重组、染色体变异，基因突变的原因以及在育种工作中的应用。本部分内容在育种上市高考考查的重点，特别是与太空育种，杂交育种，基因工程育种，组织培养等育种方案结合在一起，可以出一些大型的信息综合题目。

在高考中，选择题的考察主要内容有基因突变、基因重组、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判断。在非选择题方面，通常以育种为背景，综合考查几种育种方案。

人类的遗传病和伴性遗传是历年高考考查的热点，出题方向主要以推理和判断遗传病的方式为重点考察。

在一轮复习中，要掌握几种变异的产生原因以及在生产实践中的应用，学会判断推理遗传病的方法。并搜集生产生活中的社会热点，用所学的知识进行解释。

二、知识网络

三、本单元分课时复习方案

第一节基因突变和基因重组

原因：物理因素、化学因素、生物因素导致的DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变

实例：镰刀型细胞贫血症：DNA控制的血红蛋白的CTT变为CAT

意义：是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原始材料

普遍性：在自然界普遍存在

基因突变随机性：随机发生在个体发育的各时期

低频性：自然状态下发生的频率很低，动物在10－5~10－8

特点不定向性：可以向不同方向突变．产生了复等位基因

多害少利性：突变性状对生物大多有害，少数有利

可逆性：例大肠杆菌中，野生型(ｈis＋)可以突变为组氨酸依赖型(ｈis－　)，而组氨酸依赖型也可以突变为野生型

发生基因突变的细胞体细胞当代表现变异

生殖细胞当代不表现变异，子代有可能表现变异

基因突变特点剖析：

1．基因突变“随机性”①时间上的随机：它可发生于生物个体发育的任何时期，甚至在趋于衰老的个体中也很容易发生，如老年人易得皮肤癌等。②位置上的随机：基因突变既可发生于体细胞中．也可发生于生殖细胞中，若为前者，一般不传递给后代，若为后者，则产生基因突变的生殖细胞，可通过生殖传向子代。

2．基因突变的结果：基因的突变产生了该基因的等位基因，即新基因，也是改变了基因的表现形式，如：由A→a或a→A，但并未改变染色体上基因的数量，因而基因突变引起基因“质”的改变，未引起“量”的改变。

3．基因突变的有害性：在长期的进化过程中，生物无论在形态、结构还是生理上都已形成了自身的协调统一和对环境的适应。基因突变打破了原有遗传基础的均衡性，从而引起不同程度的有害后果，表现出生活力和可育性的降低、寿命缩短、甚至死亡。但并非所有的基因突变都是有害的，有些突变也会产生有利的或既无利也无害的变异。

4．基因突变不一定会引起性状改变

当控制某性状的基因发生突变时，其性状未必改变．其原因如下：

①若突变发生于真核生物基因结构的内含子内，此基因转录的mRNA仍未改变(但前体RNA改变)，因而合成的蛋白质也不发生改变．此时性状不改变。

②若突变发生后，引起了mRNA上的密码子改变，但由于一种氨基酸可对应多个密码子，若该改变了的密码子与原密码子仍对应同一种氨基酸，此时突变基因控制的性状也不改变。

③若基因突变为隐性突变，如AA中其中一个A→→a，此时性状也不改变。

5．突变的不定向性(多方向性)

一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。如控制小鼠毛色的灰色基因(Ay)可突变成黄色基因(AY)，也可突变成黑色基因(a)。

基因突变的概念、原因

DNA——————————————→DNA

↓

↓差错——→

↓

脱氧核苷酸种类、数量、排列顺序改变

↓

碱基对替换、增添、缺失

↓

基因结构发生改变

↓

遗传信息改变

↓

产生等位基因（A＝a1a2….）

基因突变和基因重组：

项目基因突变基因重组

区别本质基因分子结构发生改变．产生了新基因．出现了新性状原有基因的重新组合，产生了新的基因型，使性状重新组合

原因一定的外界或内部因素的作用下，由于基因复制时碱基种类、数目、排列顺序发生改变，使基因结构发生改变减数分裂过程中．同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换或非同源染色体之间的自由组合

时间有丝分裂间期和减数第一次分裂间期减数第一次分裂的四分体时期和减数第一次分裂后期

区别条件外界条件剧变和内部因素的相互作用不同个体之间的杂交，有性生殖过程中的减数分裂和受精作用

意义生物变异的主要来源．也是生物进化的重要因素之一；通过诱变育种培育新品种是生物产生变异的重要因素；通过杂交育种，使性状重组，可培育优良品种

可能性可能性很小非常普遍

联系使生物产生可遗传的变异，在长期进化过程中通过基因突变产生新基因，为基因重组提供大量可供自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础。

1.（09重庆卷31）（16分）小鼠基因敲除技术获得2007年诺贝尔奖，该技术采用基因工程、细胞工程、杂交等手段使小鼠体内的某一基因失去功能，以研究基因在生物个体发育和病理过程中的作用。例如现有基因型为BB的小鼠，要敲除基因B，可先用体外合成的突变基因b取代正常基因B，使BB细胞改变为Bb细胞，最终培育成为基因敲除小鼠。

（1）基因敲除过程中外源基因是否导入受体细胞，可利用重组质粒上的检测。如果被敲除的是小鼠抑癌基因，则可能导致细胞内的被激活，使小鼠细胞发生癌变。

（2）通过基因敲除，得到一只AABb小鼠。假设棕毛基因A、白毛基因a、褐齿基因B和黄齿基因b均位于常染色体上，现要得到白毛黄齿新类型小鼠，用来与AABb小鼠杂交的纯合亲本的基因型是，杂交子代的基因型是。让F1代中双杂合基因型的雌雄小鼠相互交配，子代中带有b基因个体的概率是。不带B基因个体的概率是。

（3）在上述F1代中只考虑齿色这对性状，假设这对性状的遗传属X染色体伴性遗传，则表现黄齿个体的性别是，这一代中具有这种性别的个体基因是。

答案：

（1）标记基因；原癌基因

（2）aaBB；AaBb；12/16（3/4）；4/16（1/4）

（3）雄性（♂）；XBY、XbY

解析：

（1）作为质粒的一个条件之一就是要具有标记基因，以检测外源基因是否导入受体细胞。

癌变的产生就是原癌基因由抑制态变激活态。

（2）根据题意AABb基因敲除小鼠的表现型是棕毛褐齿，现要得到白毛黄齿新类型小鼠（aabb），应选取用与AABb小鼠杂交的纯合亲本的基因型是，用图解表示：

亲本：AABbX　―――

　

子代：aabb

则此亲本必含有a基因，而又是纯合的基因型只能为aabb或aaBB，而aabb是要培育的新品种不可能有，所以只用选用基因型为aaBB的亲本，

亲本：AABbX　aaBB

　

子一代：1/2AaBb　1/2AaBB

F1代中双杂合基因型AaBb的雌雄小鼠相互交配即自交,由于是常染色体遗传,即Bb自交后代的基因型及比例为:1/4BB、2/4Bb、1/4bb，带有b基因个体的概率是3/4，不带B基因个体的概率是1/4。（只考虑B和b这一对基因的计算，用基因分离定律）

也可两对同时计算用自由组合定律，AaBb自交得1/4AAX1/4BB、1/4AAX2/4Bb、1/4AAX１/4bb、2/4AaX1/4BB、2/4AaX2/4Bb、24AaX１/4bb、1/4aaX1/4BB、1/4aaX2/4Bb、1/4aaX１/4bb、可得带有b基因个体的概率是12/16，不带B基因个体的概率是4/16。

（3）假设齿色性状的遗传属X染色体伴性遗传，则亲本都为褐齿，基因型为XBXb　和　XＢY，则F1代的基因型为XBXb、XＢXＢ、XBＹ、XbY，其中XbY为黄齿是雄性个体，雄性个体基因还有XBＹ。

此题考查学生对两大遗传定律的理解与掌握情况及基因工程的有关知识。

2.（09江苏卷18）下列关于人类遗传病的叙述，错误的是

①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病

②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病

③携带遗传病基因的个体会患遗传病

④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病

A．①②B．③④C．①②③D．①②③④

答案：D

解析：本题考查的是遗传病的特点。所谓遗传病，是指生殖细胞或受精卵的遗传物质（染色体和基因）发生突变（或畸变）所引起的疾病，是由遗传物质发生异常改变而引起的疫病，通常具有垂直传递的特征。若是一种隐性遗传病，则①中一个家族中仅一代人中出现过的疾病也有可能是遗传病，③中携带遗传病基因的个体可能不患此病。而②中一个家族几代中都出现的疾病不一定是由于遗传物质改变引起的，因此不一定是遗传病，如由环境引起的。遗传病也可能是由于染色体增添或缺失所引起，如21三体综合症，21号染色体上多了一条，而不携带致病基因而患遗传病。

3.（09全国卷Ⅱ,33）（10分）

利用微生物分解玉米淀粉生产糖浆，具有广阔的应用前景。但现在野生菌株对淀粉的转化效率低，某同学尝试对其进行改造，以活得高效菌株。

（1）实验步骤：

①配置（固体、半固体、液体）培养基，该培养基的碳源应为。

②将接入已灭菌的培养基平板上。

③立即用适当剂量的紫外线照射，其目的是。

④菌落形成后，加入碘液，观察菌落周围培养基的颜色变化和变化范围的大小。周围出现现象的菌落即为初选菌落。经分离、纯化后即可达到实验目的。

（2）若已得到二株变异菌株Ⅰ和Ⅱ，其淀粉转化率较高。经测定菌株Ⅰ淀粉酶人催化活性高，菌体Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。经进一步研究发现，突变发生在淀粉酶基因的编码区或非编码区，可推测出菌株Ⅰ的突变发生在区，菌株Ⅱ的突变发生在区。

答案：

（1）①固体玉米淀粉

②野生菌株

③对野生菌株进行诱变

④浅色范围大

（2）编码非编码

解析：

（1）利用微生物分解玉米淀粉生产糖浆，首先一步应是配制固体培养基，其碳源是玉米淀粉；其次要将野生菌株接种到培养基上；用紫外线照射的目的是对野生菌株进行诱变处理；加碘液是为了检验淀粉有没有被分解，如果颜色变浅，说明淀粉被分解了，这种菌落即为初选菌落。

（2）依题意，菌株Ⅰ淀粉酶的催化活性高，说明该突变发生在编码区，菌株Ⅱ淀粉酶的蛋白含量高，说明该突变发生在非编码区。

四、单元测试

1.（09安徽卷5）已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传，先天性耳聋是常染色体隐性遗传（D对d完全显性）。下图中Ⅱ2为色觉正常的耳聋患者，Ⅱ5为听觉正常的色盲患者。Ⅱ4(不携带d基因)和Ⅱ3婚后生下一个男孩，这个男孩患耳聋、色盲。既耳聋有色盲的可能性分别是

A．0、、0B．0、、

C．0、、0D．、、

2.（09广东卷8）右图所示的红绿色盲患者家系中，女性患者Ⅲ-9的性染色体只有一条X染色体，其他成员性染色体组成正常。Ⅲ-9的红绿色盲致病基因来自于

A．Ⅰ-1

B．Ⅰ-2

C．Ⅰ-3

D．Ⅰ-4

3（09山东卷7）人类常色体上β-珠蛋白基因（A），既有显性突变(A)，又有隐性突变(a),突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海盆血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能

A.都是纯合子(体)B.都是杂合子(体)

C.都不携带显性突变基因D.都携带隐性突变基因

4（09广东理基46）多基因遗传病是一类在人群中发病率较高的遗传病。以下疾病属于多基因遗传病的是①哮喘病②21三体综合征③抗维生素D佝偻病④青少年型糖尿病

A．①②B．①④C．②③D．③④

5（09广东理基48）图10是一种伴性遗传病的家系图。下列叙述错误的是

A．该病是显性遗传病，Ⅱ—4是杂合体

B．Ⅲ—7与正常男性结婚，子女都不患病

C．Ⅲ—8与正常女性结婚，儿子都不患病

D．该病在男性人群中的发病率高于女性人群

6（09广东文基75）图12是一种单基因遗传病的系谱图，对于该病而言，有关该家系成员基因型的叙述，正确的是

A．I一1是纯合体

B．I一2是杂合体

C．Ⅱ一3是杂合体

D．Ⅱ一4是杂合体的概率是1／3

7（09广东卷20）某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是

A．10/19B．9/19C．1/19D．1/2

8（09江苏卷18）下列关于人类遗传病的叙述，错误的是

①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病

②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病

③携带遗传病基因的个体会患遗传病

④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病

A．①②B．③④C．①②③D．①②③④

9（09福建卷3）细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是

A.染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异

B.非同源染色体自由组合，导致基因重组

C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变

D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异

10（09北京卷3）真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代

A.增加发生基因突变的概率

B.继承双亲全部的遗传性状

C.从双亲各获得一半的DNA

D.产生不同于双亲的基因组合

11（09江苏卷16）在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是

①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性

②乙图中出现的这种变异属于染色体变异

③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中

④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验

A.①③③B．②③④C．①②④D．①③④

12（09上海卷22）右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于

A.重组和易位B.易位和易位

C.易位和重组D.重组和重组

13(陕西省宝鸡中学2009届高三第四次模拟考试,4)下列说法正确的是（）

A．由受精卵发育的个体体细胞中含有两个染色体组属于二倍体

B．由卵细胞发育的个体体细胞中含有两个染色体组属于二倍体

C．体细胞含有两个染色体组的个体一定是二倍体

D．体细胞含有控制相对性状的一对等位基因的个体一定是二倍体

14.（09皖西四校第一次联考）有一对夫妇，女方色觉正常，男方为色盲。婚后所生的男孩性染色体组成为XXY，但色觉正常。下列关于导致此男孩性染色体异常的原因可能来自于哪一方以及发生时期的推测错误的是

A．父方，减数第一次分裂B．母方，减数第一次分裂

C．父方，减数第二次分裂D．母方，减数第二次分裂

15.（09天津海滨新区五校联考）人褐眼（A）对蓝眼（a）为显性，有一对褐眼正常色觉的夫妇，生了一个蓝眼色盲儿子，那么这对夫妇的基因是

A．AAXbXb和AaXBYB．AaXBXb和AaXBY

C．AaXBXb和AAXBYD．AaXbXb和AaXBY

16.（08浙江五校联考）下列有关性别决定的叙述，正确的是

A．同型性染色体决定雌性个体的现象在自然界中比较普遍

B．XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小

C．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子

D．各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体

17.（08江西师大附中、临川一中联考）对某成年男性色盲患者睾丸内一正处于减数第二次分裂后期的细胞的描述，正确的是

A．细胞内有23条染色体，其中22条常染色体，1条性染色体，可能没有色盲基因

B．细胞内有46条染色体，其中44条常染色体，2条Y染色体，有一个色盲基因

C．细胞内有46条染色体，其中44条常染色体，2条X染色体，有2个色盲基因

D．细胞内有46条染色体，其中44条常染色体，1条X染色体，1条Y染色体，有1个色盲基因

18.（08浙江五校联考）下列有关性别决定的叙述，正确的是

A．同型性染色体决定雌性个体的现象在自然界中比较普遍

B．XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小

C．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子

D．各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体

19.（08浙江五校联考）如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对，不可能的后果是

A．没有翻译产物多肽的生成

B．翻译为蛋白质时在缺失位置终止

C．所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸

D．翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化

20.（08江西师大附中、临川一中联考）同一番茄地里有两株异常番茄，甲株所结果实均为果形异常，连续种植几代后仍保持异常果形；乙株上只结了一个果形异常的果实，则下列说法不正确的是

A．二者均可能是基因突变的结果B．甲发生变异的时间可能比乙早

C．甲株变异一定发生于减数分裂时期D．乙株变异一定发生于有丝分裂时期

21.（08广东三校期末联考）分析下表可知，正常血红蛋白（HbA）变成异常血红蛋白（HbW），是由于对应的基因片段中碱基对发生了

ｍRNA

密码顺序137138139140141142143144145146147

正常血红蛋白

（HbA）ACC

苏氨酸UCC

丝氨酸AAA

赖氨酸UAC

酪氨酸CGU

精氨酸UAA

终止

异常血红蛋白

（HbW）ACC

苏氨酸UCA

丝氨酸AAU

天冬酰胺ACC

苏氨酸GUU

缬氨酸AAG

赖氨酸CUG

亮氨酸GAG

谷氨酸CCU

脯氨酸CGG

精氨酸UAG

终止

A．增添B．缺失C．改变D．重组

22.（08湖北五市联考）中国科学院院士、遗传学家李振声于2007年2月27日被授予2006年度国家最高科学技术奖。他运用小麦与偃麦草（一种野生牧草）远缘杂交和诱导染色体结构变异等技术，成功地培育出多个优良小麦新品种，为保障我国的粮食安全作出了重要贡献。下列有关叙述中，不正确的是

A．基因重组、染色体结构变异和染色体数目变异，可以为生物进化提供原始材料

B．染色体结构变异，大多数对生物体不利，但在育种上仍有一定的价值

C．上述多个优良小麦新品种培育成功，说明生物多样性具有巨大的潜在使用价值

D．上述研究获得成功，运用了诱导基因重组技术和染色体结构变异技术，未运用诱导基因突变技术和染色体数目变异技术

23.（07苏、锡、常、镇四市联考）右图是从一种二倍体生物体内获得的某个细胞的示意图，下列叙述中正确的是

A．该细胞可能取自哺乳动物的睾丸或卵巢

B．图示细胞的分裂过程中可能出现基因重组

C．显微镜下可观察到染色体、纺锤体及赤道板

D．此时细胞中含有两对同源染色体，4个双链DNA分子

24.（07广西三校联考）下图是某二倍体植株一个正在进行有丝分裂的细胞，下列叙述正确的是

A．该植物的基因型必为AaBB

B．该植株的体细胞含有8条染色体

C．该植株肯定不能产生Ab型的配子

D．该细胞发生过基因突变

25.（07广州市联考）下列有关单倍体的叙述中，不正确的是

A．未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体

B．含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体

C．生物的精子或卵细胞一定都是单倍体

D．含有奇数染色体组的个体一定是单倍体

26.（作者原创）某患者得了一种遗传病---软骨发育不全症，其父母均为软骨发育不全症。该病为常染体显性遗传病，且显性纯合致死。其父母再生一个患病孩子中为杂合子的概率为多少？

A．1/4B.1/8C.1D.1/6

27.（作者原创）下列有关遗传和变异的说法正确的是（）

A．所有的变异都是由基因引起的。

B．所有的变异，都能够遗传下去。

C．基因突变发生会产生新的基因，出现等位基因。基因突变发生的时期在分裂的间期。

D.三倍体无籽西瓜的性状的出现是染色体变异的结果，这种性状不会遗传下去。

28.（作者原创）下列有关几幅图像的说法正确的是（）

A．甲图中的过程中发生了一次有丝分裂和一次减数分裂，该过程不会发生基因突变。

B．乙图中若其中一个染色体上有一个基因A，则另一极对应的染色体上一定是A。

C．上述三个图中所示的过程中，只会发生基因突变和染色体变异。

D．丙图中，若发生了同源染色体的交叉互换，该变异应属于基因重组。

29.（作者原创）下列表示的是一段基因的碱基顺序，若从第二个碱基对后面开始分别插入1、2、3、4个碱基对，哪一个引起的变异最小？

A．插入一个碱基对

B．插入两个碱基对

C．插入三个碱基对

D．插入四个碱基对

30.（陕西省西安铁一中2009届高三最后一模，31）

Ⅰ下图为人β—珠蛋白基因与其mRNA杂交的示意图，①—⑦表示基因的不同功能区。据图回答：

（1）上述分子杂交的原理是；细胞中β—珠蛋白基因编码区不能翻译的序列是（填写图中序号）。

（2）细胞中β—珠蛋白基因开始转录时，能识别和结合①中调控序列的酶是。

（3）若一个卵原细胞的一条染色体上，β—珠蛋白基因的编码区中一个A替换成T，则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是。

（4）上述突变基因的两个携带者婚配，其后代中不含该突变基因的概率是。

Ⅱ雕鸮（鹰类）的下列性状分别由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，分别用A、a和B、b表示。其中有一对基因（设为A、a）具有纯合致死效应。已知绿色条纹雕鸮与黄色无纹雕鸮交配，F1为绿色无纹和黄色无纹，比例为1︰1。当F1的绿色无纹雕鸮彼此交配时，其后代表现型及比例为：绿色无纹︰黄色无纹︰绿色条纹︰黄色条纹=6︰3︰2︰1。请据此分析回答下列问题：

（1）雕鸮这两对相对性状中显性性状分别为。

（2）写出亲代到F1代的遗传图解。

（3）F1的绿色无纹雕鸮彼此交配的后代中致死基因型有，占其后代的比例为。

31.人类的囊性纤维病属于常染色体隐性遗传病，大多数的患者是由于CFTR基因缺陷引起的。其病因图解如图16，请据图分析后回答：

（1）从变异的种类上看，CFTR蛋白结构异常的根本原因是；从基因对性状的控制方式上看，CFTR基因是通过直接控制生物的性状。除此之外，基因控制生物性状的另一种方式是基因通过控制进而控制生物性状。

（2）CFTR蛋白结构的异常，影响了肺部细胞的钠离子和氯离子的跨膜这输，这种跨膜运输方式属于。

（3）图17是囊性纤维病（基因为A、a）和血友病（基因为H、h）的家系图，请据图回答：

②2与Ⅱ3结婚，生育一个男孩两病兼患的几率为（用分数表示）。

②请写出一号家庭关于囊性纤维病的遗传图解

32（09广东卷37）雄鸟的性染色体组成是ZZ，雌鸟的性染色体组成是ZW。某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因（A、a）和伴染色体基因（ZB、Zb）共同决定，其基因型与表现型的对应关系见下表。请回答下列问题。

基因组合A不存在，不管B存在与否（aaZ—Z—或aaZ—W）A存在，B不存在

（AZbZb或AZbW）A和B同时存在

（AZBZ—或AZBW

羽毛颜色白色灰色黑色

（1）黑鸟的基因型有种，灰鸟的基因型有种。

（2）基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雄鸟的羽色是，此鸟的羽色是。

（3）两只黑鸟交配，子代羽毛只有黑色和白色，则母体的基因型为，父本的基因型为。

（4）一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽毛有黑色、灰色和白色，则母本的基因型为，父本的基因型为，黑色、灰色和白色子代的理论分离比为。

33（09全国卷Ⅱ，34）（1）人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和①遗传病。多基因遗传的发病除除受遗传因素影响外，还与②有关，所以一般不表现典型的③分离比例。

（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、④、⑤以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有⑥之分，还有位于⑦上之分。

（3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中

⑧少和⑨少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到⑩，并进行合并分析。

34（09山东卷，27）人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注。根据以下信息回答问题：

（1）上图为两种遗传病系谱图，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，Ⅱ-4无致病基因。甲病的遗传方式为____________，乙病的遗传方式为____________。Ⅱ-2的基因型为____________，Ⅲ-1的基因型为____________，如果Ⅲ-2与Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率为____________。

（2）人类的F基因前段存在CGG重复序列。科学家对CGG重复次数、F基因表达和某遗传病症状表现三者之间的关系进行调查研究，统计结果如下：

CGG重复次数（n）n50n≈150n≈260n≈500

F基因的mRNA（分子数/细胞）50505050

F基因编码的蛋白质（分子数/细胞）10004001200

症状表现无症状轻度中度重度

此项研究的结论_______________________________________________________________。

推测：CGG重复次数可能影响mRNA与____________的结合。

（3）小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小鼠细胞减少分裂的实验步骤：

供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏，苏丹Ⅲ染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B（健那绿）染液，解离固定液。

取材：用____________作实验材料

制片：①取少量组织低渗处理后，放在____________溶液中，一定时间后轻轻漂洗。

②将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量____________。

③一定时间后加盖玻片，____________。

观察：①用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细胞。若它们正常分裂，产生的子细胞是__________________。

②右图是观察到的同源染色体进入（A1和A2）的配对情况若A1正常，A2发生的改变可能是________________________。

35（09江苏卷，33）在自然人群中，有一种单基因（用A、a表示）遗传病的致病基因频率为1／10000，该遗传病在中老年阶段显现。1个调查小组对某一家族的这种遗传病所作的调查结果如图所示。请回答下列问题。

（1）该遗传病不可能的遗传方式是。

（2）该种遗传病最可能是遗传病。如果这种推理成立，推测Ⅳ一5的女儿的基因型及其概率（用分数表示）。

（3）若Ⅳ一3表现正常，那么该遗传病最可能是，则Ⅳ-5的女儿的基因型为。

36（09上海卷，40）回答下列有关遗传的问题。

（1）图1是人类性染色体的差别部分和同源部分的模式图。有一种遗传病，仅有父亲传给儿子不传给女儿，该致病基因位于图中的部分。

（2）图2是某家族系谱图。

1）甲病属于遗传病。

2）从理论上讲，Ⅱ-2和Ⅱ-3的女儿都患乙病，儿子患乙病的几率是1/2。由此可见，乙病属于遗传病。

3）若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一个孩子，这个孩子同时患两种病的几率是。

4）该家系所在地区的人群中，每50个正常人中有1个甲病基因携带者，Ⅱ-4与该地区一个表现正常的女孩子结婚，则他们生育一个患甲病男孩的几率是。

（3）研究表明，人的ABO血型不仅由位于9号染色体上的IA、IB、i基因决定，还与位于第19号染色体上的H、h基因有关。在人体内，前体物质在H基因的作用下形成H物质，而hh的人不能把前体物质转变成H的物质。H物质在IA基因的作用下，形成凝集原A；H物质在IB基因的作用下形成凝集原B；而ii的人不能转变H物质。其原理如图3所示。

1）根据上述原理，具有凝集原B的人应具有基因和基因。

2）某家系的系谱图和如图4所示。Ⅱ-2的基因型为hhIBi，那么Ⅲ-2的基因型是。

3）一对基因型为HhIAi的夫妇，生血型为O型血的孩子的几率是。

37.（09江苏卷，26）甲磺酸乙酯（EMS）能使鸟嘌呤（G）的N位置上带有乙基而成为7-乙基鸟嘌呤，这种鸟嘌呤不与胞嘧啶（C）配对而与胸腺嘧啶（T）配对，从而使DNA序列中G—C对转换成A—T对。育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型，常先将水稻种子用EMS溶液浸泡，再在大田种植，通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株。请回答下列问题。

（1）经过处理后发现一株某种性状变异的水稻，其自交后代中出现两种表现型，说明这种变异为突变。

（2）用EMS浸泡种子是为了提高，某一性状出现多种变异类型，说明变异具有。

（3）EMS诱导水稻细胞的DNA发生变化，而染色体的不变。

（4）经EMS诱变处理后表现型优良的水稻植株也可能携带有害基因，为了确定是否携带有害基因，除基因工程方法外，可采用的方法有、。

（5）诱变选育出的变异水稻植株还可通过PCR方法进行检测，通常该植株根、茎和叶都可作为检测材料，这是因为。

38（福建省福州市2009年高三综合练习，27）金鱼的性别决定方式为XY型，金鱼有多对相对性状如眼型有正常眼、龙跟等，尾鳍有单尾鳍、双尾鳍等，体色有灰色、紫色等。

（1）某科学家分析，一条纯种雌性金鱼一条染色体上某基因发生了突变，由正常眼突变成为龙眼，用该金鱼与正常眼雄鱼杂交，FI雌雄金鱼中均有正常眼，也有龙眼。则在龙眼和正常眼这对相对性状中，显性性状是。

（2）（1）中杂交实验的结果能否确定控制跟型的基因在x染色体或常染色体上?

。

（3）如果已经证实控制眼型的基因位于x染色体上。某养殖场出于生产的需要．需要通

过杂交育种培养出一批在金鱼，在鱼苗期就能识别出雌雄的鱼苗，请你设计一个简单实用的杂交方案。（提供的成鱼有龙眼的雌雄鱼，正常跟的雌雄鱼．要求用遗传图解表示杂交方案，眼型的基因用F、f表示。）

（4）中国动物遗传学家陈桢证明金鱼体色的遗传是常染色体上基因控制的，紫色是由四对隐性基因（aabbccdd）控制的性状．这四对基因分别位于不同的同源染色体上。而四对基因中只要有一个显性基因存在时，就使个体表现为灰色。观察发现灰色鱼的体色深浅程度随显性基因的数目增多而加深，则灰色最深的金鱼其基因型应该是，用灰色最深的灰色鱼与紫色鱼杂交得到足够数量的F1，让F1雌雄鱼杂交，得到F2个体，若R个体的各表现型成活率相同，则F2中灰色个体和紫色个体的比例理论上应该为。

（5）双尾鳍和单尾鳍是一对相对性状，某养殖场出于观赏的需要，逐步淘汰单尾鳍金鱼，请问：2年后，该养殖场金鱼种群发生进化了吗?请依据现代生物进化论的观点说明理由。。

参考答案：

123456789101112131415

ABBBDBADBDCAACB

1617181920212223242526272829

ACAACBDADBCDCCDC

30．

Ⅰ（1）碱基互补配对原则③和⑤

（2）RNA聚合酶

（3）1/4（4）1/4

Ⅱ（1）绿色、无纹

（2）P（绿色条纹）Aabb×aaBB（黄色无纹）

配子AbabaB

F1AaBb（绿色无纹）aaBb（黄色无纹）

（3）AABB、AABb、AAbb1/4

31

(1）基因突变控制蛋白质的结构酶的合成来控制代谢过程

（2）主动运输

（3）④1／24

②（4分）

32

（1）64

（2）黑色灰色

（3）AaZBWAaZBZB

（4）AaZbWAaZBZb3:3:2

33.

（1）染色体异常环境因素孟德尔

（2）亲子关系世代数显性和隐性，常染色体和X染色体

（3）世代数后代个体数多个具有该遗传病家系的系谱图

34

（1）常染色体上的显性遗传病伴X隐性遗传病AaXbYaaXBXb7/32

（2）CGG重复次数不影响F基因的转录，但影响翻译（蛋白质的合成），并与该遗传病是否发病及症状表现（发病程度）有关核糖体

（3）（小鼠）睾丸解离固定液醋酸洋红染液压片次级精母细胞，精细胞，精原细胞缺失

35

（1）Y染色体遗传和x染色体隐性遗传

（2）X染色体显性1／40000、10002／40000、29997／40000

（3）常染色体显性遗传病AA、Aa、aa

36.

（1）Y的差别

（2）1）常染色体隐性

2）X连锁显性（伴X染色体显性）

3）1/4

4）1/200

（3）1）H2）Hh3）7/16

37

（1）显性

（2）基因突变频率不定向性

（3）结构和数目

（4）自交花药离体培养形成单倍体、秋水仙素诱导加倍形成二倍体

（5）该水稻植株体细胞基因型相同

38.

（1）龙眼

（2）不能

（3）P♂XFY×♀XfXf

（龙眼）↓（正常眼）

FlXfYXFXF

（正常眼雄性）（龙眼雌性）

（4）AABBCCDD（2分）255：1

（5）发生了进化。进化的实质是种群基囚频率的定向改变，该种群单尾鳍基因频率减小，双尾鳍基因频率增大。

2012届高考生物生物的变异与进化课后考点复习教案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师提高自己的教学质量。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2012届高考生物生物的变异与进化课后考点复习教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一部分知识落实篇
专题四遗传、变异和进化
第三讲　生物的变异与进化
1．(2010安徽省合肥二模)5BrU(5溴尿嘧啶)既可以与A配对，又可以与C配对。将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有A、G、C、T、5BrU五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从T—A到G—C的替换()
A．2次B．3次C．4次D．5次
解析：基因突变包括碱基(对)的增添、缺失或替换，该题中的5BrU能使碱基错配，属于碱基(对)的替换，但这种作用是作用于复制中新形成的子链的；T—A在第一次复制后出现异常的5BrU—A，这种异常的碱基对在第二次复制后会出现异常的5BrU—C，而5BrU—C在第三次复制后会出现G—C，过程如图：
答案：B
2．(2010江苏盐城二次调研)右图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是()
A．①B．②C．③D．④
解析：染色体结构变异指的是染色体某一片段的缺失①、增添②、倒位④；③是基因突变或是减数分裂四分体时期发生交叉互换所致。
答案：C
3．如图表示人体细胞中某对同源染色体不正常分离的情况。如果一个类型A的卵细胞成功地与一个正常的精子受精，将会得到的遗传病可能是()
A．镰刀型细胞贫血症B．苯丙酮尿症
C．21三体综合征D．白血病
解析：根据图中信息，人体的一对同源染色体没有分离，进入了同一个配子，这种异常的卵细胞比正常卵细胞(23条染色体)多一条染色体，再与正常精子(23条染色体)结合，子代体细胞中有47条染色体，最可能是21三体综合征。
答案：C
4．(2010江苏南通二模)生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”、“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是()
A．甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组
B．甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果
C．乙图是由于四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果
D．甲、乙两图常出现在减数第一次分裂的前期，染色体数与DNA数之比为1∶2
解析：分析题图，甲变异属于染色体结构变异中的缺失或增加，乙变异属于染色体结构变异中的易位。甲图中部分基因发生了增添或缺失，导致染色体上基因数目改变；乙图中的右上角的含s基因的黑色部分与左下角的含w基因的白色部分已发生互换，且它们之间的互换发生在非同源染色体之间，所以该变异为易位而不是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的基因重组；甲、乙两图中每条染色体都含两个单体、两个DNA分子、且同源染色体相互配对。
答案：D
5．(2010安徽巢湖一次质检)右图表示生物新物种形成的基本
环节，对图示分析正确的是()
A．a表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料
B．b表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志
C．c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化
D．d表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离
解析：突变(基因突变和染色体变异)和基因重组为生物进化提供原材料；生物进化的标志是基因频率的定向改变，不是生殖隔离；隔离是物种形成的条件，但有些生物没有地理隔离也会形成新的物种，如植物多倍体的形成。
答案：C
6．某植物种群中，r基因纯合的个体不能存活。已知该种群的基因型分别为YYRR、YyRR、yyRR、YYRr、YyRr、yyRr，它们的基因型频率依次为30%、20%、20%、10%、10%、10%。计算Y和y的基因频率依次为()
A．55%和45%B．45%和55%
C．27.5%和22.5%D．22.5%和27.5%
解析：本题最终只考虑Y和y一对等位基因，不考虑R和r这对等位基因。基因频率的计算公式为：(某一基因的总数/等位基因的总数)×100%；假设有100个个体，Y基因的总数为YY个数×2＋Yy个数＝40×2＋30＝110，等位基因的总数为(YY＋Yy＋yy)总数×2＝200，则Y的基因频率＝110/200＝55%，而y的基因频率为1－55%＝45%。
答案：A
7．(2010北京石景山三月测试)图中①和②表示某精原细胞中的一段
DNA分子，分别位于一对同源染色体的两条非姐妹染色单体的相
同位置上。下列相关叙述中，正确的是()
A．①和②所在的染色体都来自父方
B．③和④的形成是由于染色体易位
C．③和④上的非等位基因可能会发生重新组合
D．③和④形成后，立即被平均分配到两个精细胞中
解析：图中①和②表示同源染色体，一条来自父方，一条来自母方；图中③和④表示交叉互换过程，其上的非等位基因可能会发生重新组合，是基因重组的一种，不是非同源染色体之间的易位；③和④形成后，发生的是减Ⅰ分裂过程，会被平均分配到两个次级精母细胞中。
答案：C
8．(2010安徽蚌埠二模)2009年诺贝尔生理学或医学奖授予因发现端粒和端粒酶如何保护染色体的三位学者。端粒是真核细胞内染色体末端的DNA重复片段，功能是完成染色体末端的复制，防止染色体融合、重组和降解。它们在细胞分裂时不能被完全复制，因而随分裂次数的增加而缩短，除非有端粒酶的存在。端粒酶主要成分是RNA和蛋白质，其含有引物特异识别位点，能以自身RNA为模板，合成端粒DNA并加到染色体末端，使端粒延长，从而延长细胞的寿命甚至使其永生化。研究表明：如果细胞中不存在端粒酶的活性，染色体将随每次分裂而变得越来越短，而且细胞的后代因必需基因的丢失，最终死亡。
(1)染色体末端发生错误融合属于染色体结构变异中的________，结果使染色体上基因的________发生改变。
(2)端粒酶中，蛋白质成分的功能类似于________酶。体外培养正常纤维细胞，细胞中的端粒的长度与细胞增殖能力呈________________(正相关、负相关)关系。
(3)研究人员将小鼠体内一条常染色体上控制端粒酶基因B敲除，培育出一只基因型为B＋B－的雄性小鼠(B＋表示具有B基因，B－表示去除了B基因)，欲利用这只雄性小鼠选育B－B－雌性小鼠，用来与B＋B－小鼠交配的亲本是________________，杂交子代的基因型是________________，让F1代中雌雄小鼠随机交配，子代中符合题意要求的个体的概率是________。
(4)遗传学上将染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失的现象叫缺失，若一对同源染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子，若仅一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子。缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子常导致个体死亡。
现有一红眼雄果蝇XAY与一白眼雌果蝇XaXa杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇。请采用两种方法判断这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的，还是由于基因突变引起的？
方法一：________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
方法二：_________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)染色体发生错误融合导致非同源染色体间的结构发生改变，属于染色体结构变异中的易位。染色体结构变异使染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，而导致生物性状的改变。(2)由题意可知端粒本身具有以RNA为模板合成DNA的功能，因此其功能类似于逆转录酶，它的存在与否决定了染色体端粒的长短，从而决定了细胞增殖的次数。(3)由于原雌性小鼠中的基因型只有B＋B＋，欲利用B＋B－的雄性小鼠获得B－B－的雌性小鼠，方法必然为：B＋B－(♂)×B＋B＋(♀)―→F1(B＋B－和B＋B＋)―→F1中雌雄小鼠随机交配获得F2中有B－B－雌性小鼠。F1的雌雄性小鼠的基因型均为B＋B－、B＋B＋且比例相等，因此F1随机交配产生的F2中B－B－雌性小鼠的比例＝1/2×1/2×1/4×1/2＝1/32。(4)方法一：用显微镜检测的方法观察该果蝇分裂的细胞中染色体结构是否发生改变，确定该变异是来自基因突变还是染色体缺失造成的。方法二：利用题干信息：缺失纯合子导致个体死亡这一现象，可将该果蝇与红眼雄果蝇杂交，观察并统计子代雌雄性个体数目的比例来确定该变异的来源。若为基因突变，则XaXa×XAY―→XAXa、XaY，子代雌雄比例为1∶1；若该变异为染色体缺失造成，则XaX×XAY→XAXa、XAX、XaY、XY(致死)，子代雌雄比例为2∶1。
答案：(1)易位　数量、顺序　(2)逆转录　正相关
(3)B＋B＋雌性小鼠　B＋B＋、B＋B－　1/32　(4)方法一：取该果蝇有分裂能力的细胞制成装片，显微镜下观察染色体结构，若染色体正常，可能是基因突变引起的；反之可能是染色体缺失造成的　方法二：选该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为1∶1，则这只白眼雌果蝇的出现是由于基因突变引起的；若杂交子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为2∶1，则这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的
9．(2010湖南十二校联考，32)番茄是二倍体植物(染色体2N＝24)。有一种三体，其6号染色体的同源染色体有三条(比正常的番茄多了一条6号染色体)。三体在减数分裂联会时，形成一个二价体和一个单价体；3条同源染色体中的任意2条随意配对联会，另1条同源染色体不能配对，减数第一次分裂的后期，组成二价体的同源染色体正常分离，组成单价体的1条染色体随机地移向细胞的任何一极，而其他如5号染色体正常配对、分离(如图所示)。
(1)在方框中绘出三体番茄减数第一次分裂后期图解。(只要画出5、6号染色体就可以，并用“5、6号”字样标明相应的染色体)
(2)设三体番茄的基因型为AABBb，则花粉的基因型及其比例是________________。则根尖分生区连续分裂两次所得到的子细胞的基因型为________。
(3)从变异的角度分析，三体的形成属于________，形成的原因是________________________________________________________________________。
(4)以马铃薯叶型(dd)的二倍体番茄为父本，以正常叶型(DDD)的三体番茄为母本(纯合体)进行杂交。试回答下列问题：
①假设D(或d)基因不在第6号染色体上，使F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交，杂交子代叶型的表现型及比例为________。
②假设D(或d)基因在第6号染色体上，使F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交，杂交子代叶型的表现型及比例为________。
解析：(1)因6号染色体有3条，所以在减数第一次分裂后期，同源染色体分离使细胞一极有2条6号染色体和1条5号染色体，另一极有1条5号染色体和1条6号染色体。(2)BBb中，BB到一极，b到另一极有1种情况；Bb到一极，B到另一极有两种情况，故花粉的基因型及比例为ABB∶ABb∶AB∶Ab＝1∶2∶2∶1；因根尖分生区细胞分裂方式为有丝分裂，故得到的子细胞的基因型仍为AABBb。(3)三体属于染色体数目变异，可由减数第一次分裂后期同源染色体未分离或减数第二次分裂后期姐妹染色单体未分离而产生的配子与正常减数分裂形成的配子结合形成的受精卵发育而形成。(4)D或d不在第6号染色体上时，F1的基因型为Dd，其与dd杂交，子代基因型为Dd∶dd＝1∶1，故杂交子代叶型的表现型及比例为正常叶型∶马铃薯叶型＝1∶1。D或d在第6号染色体上时，F1三体植株的基因型为DDd，其产生的配子种类及比例为DD∶Dd∶D∶d＝1∶2∶2∶1，即d占1/6，故F1与二倍体马铃薯叶型dd杂交，其子代中马铃薯叶型占1/6，正常叶型占5/6，故杂交子代叶型的表现型及比例为正常叶型∶马铃薯叶型＝5∶1。
答案：(1)如图　(2)ABB∶ABb∶AB∶Ab=1∶2∶2∶1　AABBb　(3)染色体(数目)变异　减数第一次分裂有一对同源染色体未分开或是减数第二次分裂有一对姐妹染色单体未分开，而是移向了同一极，这样形成的异常配子和正常减数分裂形成的配子结合成的受精卵发育而成
(4)①正常叶型∶马铃薯叶型=1∶1　②正常叶型∶马铃薯叶型=5∶1