小学跑的教案
发表时间:2020-06-012020会跑的“黑板”。
教学目标:
1、借助汉语拼音正确认读本课生字杰、培、贯、考、掏、粉、移、恍、悟;正确书写并识记杰、培、贯、考、掏、粉。能联系上下文理解词语的意思。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。
3、在阅读的过程中想想黑板为什么会跑,安培怎么会在这块黑板上演算数学题的。
4、体会安培对科学的专注态度,并对这种态度产生敬仰的情感。
重点难点:
1、边读边思,体会安培对科学的专注态度。
2、朗读课文,根据句子的内容读出不同的语气。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课
1、这节课上,老师想向大家介绍一位法国杰出的科学家,他叫安培。
(1)指读句子。
(2)学习杰、培,
换词理解:杰出(出色、著名、优秀)
培:读准字音,记字好方法。
2、师补充介绍安培。
安培不仅是科学家,还是法国物理学家、数学家。他在电学上的成果非常突出,被后人誉为电学上的牛顿。为了纪念安培,物理学界用他的名字作为电流的单位名称。
安培在研究问题的时候,常常闹出不少笑话,今天就来学习关于他的一个有趣的故事。
3、(出示课题)指名读、齐读。
4、对课题进行质疑。
黑板为什么会跑?黑板为什么加引号?
二、初读课文
1、理解黑板为什么会跑。
学生交流。
2、理解课题中为什么要用引号。
齐读句子。
3、分小节朗读全文。
4、指导读长句。
可是安培好像什么也没有看见,只顾低着头朝前走。
可是黑板还在移动,安培不知不觉地跟着黑板走,聚精会神地演算着。
后来,那块黑板越跑越快,安培已经累得气喘吁吁追不上了。
5、交流。
你觉得安培是个怎样的人?
6、学习第一小节。
(1)学习生字贯。
读准三拼音;上面一部分笔顺为:竖折、横折、竖、长横;由教师先板演,学生再书空。
(2)理解词语全神贯注。
延伸阅读
2020精彩的马戏
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“2020精彩的马戏”,仅供参考,希望可以帮助到您。
经过几天精心准备,今天,我终于成功地完成了实习汇报课的展示。
由于在前一天才得知汇报课从原来的四十分钟试讲改为十分钟的片段教学,所以,梁云吾老师加班加点指导我重新修改教案,还亲自为我示范教学,令我十分感动。她语重心长地对我说:要上好一节课,哪怕是十分钟的片段教学,你都要做好充分准备。没有学生试教,就对着镜子练,多少名师为上好一节课,连续练习了好几个月,何况是我们呢?不管是教态、教学语言还是教学互动等各方面都要很好地操练和把握,把每一次讲课都当作锻炼的机会,发挥出最佳水平。
听了梁老师的一席话,我倍受鼓舞,在学校抓住一切机会练习,就连梁老师的侄女也不放过,让她充当我的学生。回家后反复对着镜子练习,甚至在试讲之前还在走廊上刻苦练习。天道酬勤,正式上台时我胸有成竹,整个人都放松下来,镇定自若。
因为之前彭莉老师已经为学生上了十分钟片段教学,带领学生把握了《精彩的马戏》这篇课文的整体脉络,所以我决定重点讲析课文的第三个马戏节目---山羊走钢丝。开始,我没有设计复杂的引入环节,而是选择直接切入正题,以还有一个更精彩的马戏节目正等着我们呢!激发学生的兴趣和好奇,让学生翻开书本自由朗读第四自然段,并找出节目的名称。接着,我把这段内容分为三个层次讲解。
1、山羊如何走钢丝?
2、山羊怎样表演它的绝技?
3、现场观众有什么反应?
我在这三个环节都设置了不同的亮点。如第一个环节,梁老师就教我运用对比的方法,先让学生自己说出原文中描写山羊走钢丝的句子,然后引导学生理解细细的、像在平地上一样、稳稳当当这几个词的意思以及在文中起到的作用,即突出节目的精彩。接着,我出示一句没用这些词的句子,并告诉学生这是林老师自己写的句子,激发学生的兴趣,让他们当一回小老师,把这两个句子作比较,选择自己喜欢的句子,并告诉大家为什么。因为有了之前的铺垫,学生回答这个问题就比较轻松了。
第二个环节,梁老师帮我设计的亮点就是让学生在理解原文的基础上表达出自己的内部语言心理活动。如:看到身躯如此庞大的山羊,要把自己的四只脚都踩在一个只有碗口大的金属圆板上,你的心情会是怎样的?你有什么想对山羊说的吗?。另外,这是一篇图文并茂的文章,所以,我在讲解这一环节的时候特别引导学生仔细观察图片,先用自己的话说,再找出文中描写山羊表演绝技的句子,这样就可以让学生掌握看图写话的一些技巧,培养学生的观察力。
第三个环节,我先请同学们回答观众的反应是什么?然后启发学生说一句排比句,描绘现场热烈的气氛。教学生用有的...有的...还有的...的句式造句,想象观众是如何喝彩的。最后,再让学生朗读,先指名读,后整体读,整个过程遵循读讲读的教学模式,使学生在理解的基础上读出文章精彩的主题。
对于这节课的效果,梁老师、杨书记和我还是比较满意的,不过,正如梁老师和杨书记所说:还有进步的空间。如分析词语的部分不够透彻,给学生思考的时间不够,教学语言还要更简练,以读代讲的形式可以更加丰富等等,这些都是我以后努力的方向。
2020美丽的丹顶鹤
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“2020美丽的丹顶鹤”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
学名Grus japonensis(中文意译日本鹤),是德国动物学家斯塔提乌斯穆勒(Philipp Ludwig Statius Mller)于1776年命名的。穆勒曾在埃尔兰根(Erlangen)教授自然科学。1773年至1776年,他翻译出版了林奈的名著《自然系统》,并公布了一些新命名的物种。这次被命名的生物就包括丹顶鹤。穆勒命名丹顶鹤的1776年,在美国为建国元年。这一年在中国则为清高宗乾隆四十一年,在日本则为后桃园天皇安永五年,都值闭关之时。当日,西方人只能从广州认识中国,从长崎认识日本。丹顶鹤自中国东北地区向南迁徙不经过华南地区,却以日本的九州、本州作为过冬之地。因此,西方人只能以日本为窗口,见识到这种动物。将其命名为日本鹤。
19世纪末期至20世纪初,日本本州岛的丹顶鹤灭绝了。有些动物学家认为,这个品种在日本就此灭绝,因此将它的英文俗名由Japanese Crane,改为Manchurian Crane(满洲鹤),只是这种用法并未被广泛接受。Japanese Crane和Manchurian Crane两个名字一直共同存在,造成了一些混乱,因此,前国际鹤类基金会主席乔治阿奇博(Archbold)提出建议,将丹顶鹤的英文俗名改作 Red-crowned Crane(丹顶鹤)。尽管如此,英文世界日本鹤的提法依然是主流。
在google搜索引擎中,另两种称呼的搜索结果仅为其十分之一。(补注:郑作新教授在1980年的国际鹤类学术讨论会上,针对丹顶鹤名称叫法不统一的情况,提出过为丹顶鹤正名的意见,并在会议上得到通过。此后国际学术会议和著作文献中就沿用此名称。)
2020我的家乡
教学目标:
1、初步尝试合作沥糊画,并能够大胆介绍自己的作品。
2、通过说说、画画培养幼儿的合作、协商能力。
3、激发幼儿爱家乡的情感。
教学重点:
感受家乡的美,能够大胆介绍自己的作品。
教学难点:
培养幼儿协商、合作作画的能力。
教学准备:
课前将幼儿分成四组(组名由幼儿自由协商,各自画出代表自己组组名的标志图);拌有糨糊的各色水粉颜料、针筒、一次性桌布等每组一份。
教学过程:
一、集中幼儿注意力,激发幼儿兴趣。
这两天小朋友都带来了自己在
我们的家乡屯溪拍的照片。下面请你看大屏幕,猜一猜这是屯溪的什么地
二、幼儿观看课件。
1、打开课件。这是什么地方?(区政府:这是屯溪区的领导工作的地方。)
这座大楼有什么特别的地方?这是什么地方?(齐山植物公园)它与其它的公园有什么不一样的地方?
这是什么地方?(太湖)从哪些地方看出来的?
这是什么地方?(少年宫)从哪些地方看出来的?
这是什么地方?(中心广这是什么地方?(中心幼儿园)从哪些地方看出来的?看到我们家乡的这些建筑物与风景你有什么感觉?
2、教师简单小结:刚才看到的地方,很多小朋友都去过。原来我们的家乡这么美。
我们小朋友都说的非常好,我提议给每组都贴上一颗五角星。
三、分组协商绘画内容。
小朋友,闯关行动开始了。今天我们要闯三关。第一关,请你与自己组的小朋友相互协商,你们打算画家乡的哪个地方,发生了什么有趣的事?给你们五分钟时间,开始。(教师提供幼儿外出的照片)
教师了解各组的协商情况,并给予恰当的引导。
请每组派一位小朋友来说说你们的协商情况。你们打算画家乡的哪个地方?
教师小结各组的协商情况,并给予奖励(贴上五角星)。
四、幼儿操作活动。
了解绘画材料。提醒幼儿:四个人画一张画,如何合作,才能又快又好。
第二关,四人合作作画,看哪一组又快又
在画面中的上、下次序相互间要确定好,只要画出大致的轮廓就可以了。
幼儿分组操作。教师了解各组的绘画情况,并给予恰当的引导。
教师小结各组的合作情况,并给予奖励(贴上五角星)。
五、交流欣赏、协商表述。
1、交流欣赏。
请小朋友说说其他组的画。你能猜出画的是家乡的哪个地方,发生了什么有趣的事吗?
幼儿相互交流、欣赏。
2、协商表述。
最后一关,比比哪组说的好。请你们相互商量一下,说说你们画的是家乡的哪个地方,发生了什么有趣的事?师了解各组说的情况,并给予语言上的恰当引导。比比哪组的小朋友最能说。
教师小结各组的表述情况,并给予奖励(贴上五角星)。
3、教师小结闯关情况,给予肯定、鼓励。
六、延伸活动。
我们的家乡屯溪,在广大劳动人民的辛勤劳动下,日益繁荣、美丽。那我们小朋友应该为我们美丽而可爱的家乡做些什么呢?
引导幼儿从身边的小事做起。(六不行为)
2020神秘的恐龙
教学目标:
1、能正确认读本课的9个生字,积累7个词语,正确书写6个汉字。
2、正确朗读课文,做到不加字,不改字,按标点停顿。
3﹑在阅读感知课文的基础上,找出关于恐龙消失的原因的句子。
4、知道恐龙曾是地球上的庞然大物,它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。
重点难点:
1、能正确认读本课的9个生字,积累7个词语,正确书写6个汉字。
2、在阅读课文内容的基础上,找出有关恐龙消失的原因的短句或词语。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课
1、(出示各种恐龙的图片)问,这是什么?
2、学习生字:恐。
给恐找朋友(恐龙、恐怕、恐吓、惊恐、恐惧)
3、关于恐龙,你了解些什么?你还想知道些什么?
4、板书课题:39、神秘的恐龙。
5、区别密、蜜;理解神秘。
二、初读课文
(一)整体把握
1、学生借助拼音自读课文,读通句子,读准字音。
2、指名分节读课文,正音。
3、学生进行简单的交流,评价
(说说自己对恐龙有了哪些了解?)
(二)研读课文第一节
1、 齐读课文第一节。
思考:为什么说恐龙是神秘的呢?
2、根据交流,出示有关句子。
3、学习生字:约、史、历;理解庞然大物。
(1)给约找朋友:约会、相约
(2)历史:读准史的翘舌音(整体认读音节),开火车读历史这个词语。
(3)庞:理解什么叫庞然大物?想想还有什么也可以称为庞然大物?
①理解:庞然大物(外表上庞大的东西)
陆地上的庞然大物是----(生答:象)海里的庞然大物是----(生答:蓝鲸)
师引读句子:大象是庞然大物,蓝鲸是庞然大物,恐龙也是庞然大物。
②恐龙在地球上生活了大约一亿七千万年之久。 (理解:一亿七千万年)
媒体出示:1700、17000、170000、1700000、17000000、170000000真的是好长好长呀!
(4)而人类的历史只有3、400万年,所以说比我们人类的历史长多了。
6、齐读句子:恐龙原是地球上的庞然大物,曾经在地球上生活了大约一亿七千万年之久。比我们人类的历史长多了。
4、指名读句子,教师适时正音,并注意停顿。
过渡。师:由于恐龙一齐神秘地消失了,我们只能从有关的资料中,想像恐龙当日的辉煌了,恐龙灭绝的原因究竟是什么呢?于是科学家作了种种推测。(初步理解推测)
5、朗读第一节。
三、复习巩固
1、复习字词:抽读词语。
2、抄写句子。
复习抄写句子的四步法。
(1)默读句子: 看清词句,看清标点。
(2)注意抄写格式。
(3)认真抄写句子。
(4)校对,订正。
3、小结。
当时,恐龙可谓是地球上的霸主。可是,突然有一天这些庞然大物一起消失了,不能不引起大家的猜测。
2020奇特的“钢琴”
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的“2020奇特的“钢琴””,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标:
1、 写本课10个生字,会读文中16个生字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
教学重点:
感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
教学难点:
感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
教具准备:
课件
板书设计:
奇特的钢琴
教学过程:
第一课时
一、导入
1、播放冼星海的乐曲让大家欣赏。
2、 过渡
师:歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?是怎样写出来的?
二、学文
(一)揭示课题,齐读课题。
读完课题后,你有什么问题吗?带着问题自读课文。
(二)自读课文,自学生字。
1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、 指名接段读文。
4、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(1)评价优点
(2)提点意见
5、出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念什么,并想想怎样记住它。
6、选择一个自己认为难记的字,说说怎样记住它,并用这个字组词或说一个句子。
7、开火车识字。
8、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。
三、提出问题,解决问题,理解课文。
师:自读课文,有什么不懂的问题提出来,全班讨论解决。
1、 自读课文,提问题。
问题假设:(1)冼星海是怎样创作乐曲的?
(2)生活艰苦,冼星海问什么不把钱来买吃的?
(3)瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗?
2、 全班讨论问题,引导学生多读书,从书中得到问题的答案,解决不了的问题可将学生引向课外。
3、 指导有感情的朗读课文。
第二课时
一、升华文中的情感和思想
1、说一说冼星海是什么人,说说你了解的关于冼星海的故事。
3、 再读课文。
二、写字
1 、开会车检查生字认读情况。
2 、在具体环境中认读:出示带有生字的句子。
3、出示要写的生字
以各种形式和生字打招呼
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)老师范写
(2)学生描红
(3)讨论怎么记住这个字?
5、 让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等
6、 学生练写其他的生字。
7、用这些字组词。
三、学后总结
老师让学生总结这节课有什么收获。
四、课后延展
冼星海的钢琴一定很好玩,回家后自己试试。
自己动手制作小乐器。
有感情的朗读课文
学生练写其他的生字
注意有感情的朗读课文,让学生在读中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事,丰富自己的积累,受到更多的感染。
重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。
2020秋天的画
一、联系教材,回顾课文中的秋天。
从回顾该单元课文内容切入课堂,将阅读教学与习作教学联系起来,而且也是在提醒学生可以把课堂中积累的词句运用到自己的文章中。
二、渗透方法,描述你眼中的秋天。
现在正值秋季,学生对于秋季的景色并不陌生。在述说的时候,我三番五次提醒学生规范语言,少点口语化,多点书面化。由于二年级的写话,想写啥就写啥,学生的语言文字常常就是把嘴巴说的搬到纸上,口语化的文字现在开始要逐渐改善。秋景图个学生提供了言语实践的平台,我指点学生把话说得一完整规范二具体详细。把几个学生合起来的发言,就是一篇好文章。我根据学生的讲述,写成一篇下水文,这也可供后进生参考。通过大家对这个例文的集体评议,学生对如何表达、如何运用语言文字有了更真切的体会,有效地提高了课堂的质量。
三、练写评改,把口中的秋天诉诸笔端。
学生都有了一定的构思之后,我放手让学生去写。班级里还是有优秀生,他们是可以靠自己完成一篇好文章的。过了不到半小时的时间,学生大都拿出了一篇文章。作文批改可是一项大工程,这回的批改,我把部分权利交给学生。先由我来把关,确定合格的文章,同桌互换,一位同学读,一位同学听。你听听,听出什么问题来了?给你的伙伴,提点建议吧。学生都跃跃欲试,整节课兴趣高昂。那么,最后我还得选择一批有争议的文章,我来做决断。
四、展示评选,记住美好的秋天。
把自己的习作分享给大家,记得这也是《课程标准》中对习作的要求。而且,这一招很能激发学生的写作兴趣。有了动力,才有激情。
2020快乐的节日
教学目标:
1.认读本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文,体会文中小朋友乐观向上、生气勃勃的精神面貌,并感受到快乐。
3.培养学生与人交流的能力。
4.进一步培养收集资料、运用资料的能力。
重点难点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.提高学生收集资料、运用资料的能力。
3.教会学生唱《快乐的节日》,并学习如何邀请别人。
教学过程:
一、导语
每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、理解课文内容
1.一个同学朗读全文,其它同学体会少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。
3.分小节学习,体会快乐的心情。
第一小节写了哪些景物?学生边回答,老师边板书。老师指着板书说:在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳)老师板书:鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问:少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)
齐读第一小节,边读边想:这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情。
默读第二小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。
齐读最后一小节。问:快乐的时光指什么?(六一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
以上三小节贯穿一条线--快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节。
三、学习第三小节,畅谈自己的理想
1.小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?老师板书后问:为什么要感谢祖国?怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)羽毛丰满是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。本课的意思是:学好知识,掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。)
2.我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?
再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。
3.老师小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。
4.齐读全文,要读出感情。
四、反馈
说说每小节的主要意思是什么?
(①通过对美丽景物的描写,表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写,表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。)
小学生趣味运动会黑板报内容
无论是在学校还是在社会中,大家对黑板报都再熟悉不过了吧,黑板报上的文章排列,一般分为横排、竖排、横竖结合三种形式。那什么样的黑板报才是好的黑板报呢?下面是小编精心整理的运动会主题黑板报内容,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学生趣味运动会黑板报内容 篇1
1、XXX班,决不一般,坚定豪迈,展现风采
2、XXX班,锐不可当,超越自我,再创辉煌
3、奥运精神,永驻我心,挥动激情,放飞梦想
4、奥运精神,永驻我心,强身健体,立志成材
5、八班一出,谁与争锋,横扫赛场,唯我称雄
6、奋发拼搏,勇于开拓,遵规守纪,团结互敬
7、互相学习,取长补短,再接再厉,勇攀高峰
8、挥动激情,放飞梦想,青春无悔,激情无限
9、积极进取,努力拼搏,磨练意志,强健体魄
10、浪潮风行,气势如虹,浪潮风行,众志成城
11、凌云赛场,斗志昂扬,文韬武略,笑傲群芳
12、强身健体,立志成材,顽强拼搏,超越极限
13、青春无悔,激情无限,磨砺意志,奋发冲刺
14、赛出风格,赛出水平,团结拼搏,争创佳绩
15、挑战自我,突破极限,奋发拼搏,勇于开拓
16、团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流
17、顽强拼搏,勇夺第一,挑战自我,突破极限
18、舞动激情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风
19、学习奥运,顽强拼搏,奋勇争先,超越自我
20、友谊第一,比赛第二,赛出风格,赛出水平
小学生趣味运动会黑板报内容 篇2
1、有多少次挥汗如雨,伤痛曾添满记忆,只因为始终相信,去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己,要成功就得努力。热血在赛场沸腾,巨人在赛场升起。相信自己,你将赢得胜利,创造奇迹;相信自己,梦想在你手中,这是你的天地。当一切过去,你们将是第一。相信自己,你们将超越极限,超越自己!相信自己,加油吧,健儿们,相信你自己。
2、让你们的身影在运动场上留下优美的风景线,让你们的雄心壮志在运动场上发挥的`淋漓尽致。
3、一根小小的木棒,连接的是团结和友爱;一根小小的木棒,传递的是勇气和力量;一根小小的木棒,演绎的是奋斗和拼搏;加油吧!让这激动人心的时刻,一直回荡在我们心中!
4、深深的呼吸,等待你的是艰难的1500米。相信胜利会属于你们。但在这征途上,需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油,你是否听到了我们发自心中的呐喊?困难和胜利都在向你招手,去呀,快去呀,不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!
5、生活中,我们每天都在尝试;我们走向成功,品味失败,走过心灵的阴雨晴空。运动员们,不要放弃尝试,无论失败与否,重要的是你勇于参与的精神,付出的背后是胜利;无论是否成功,我们永远赞美你,你们永远是我们的骄傲。
小学生趣味运动会黑板报内容 篇3
1、不为掌声的诠释,不为刻意的征服,只有辛勤的汗水化作追求的脚步,心中坚定的信念,脚下沉稳的步伐,你用行动诉说着一个不变的真理,没有比脚更长的路,没有比人更高的山,希望在终点向你招手,努力吧用你坚韧不拔的毅志,去迎接终点的鲜花与掌声,相信成功属于你。
2、不长不短的.距离,需要的是全身心全程投入,自始至终你们都在拼全力此时此刻,你们处在最风光的一刻,无论第几坚持胜利的信心,只要跑下来,你们就是英雄。
3、在今天的赛场上,我只是个场边的看客。我用眼睛见证了赛场上的是非成败,用心灵感受了运动员的喜怒哀乐。他坚持跑完全程,我学到了坚持的可贵,他摔倒了再站起来,我学会了不怕失败的勇气。场上每一个点滴,都如此的震撼我的心灵。在今天的赛场上,我只是个场边的看客,但我学到了很多。
4、也许流星并不少见,但它燃烧的刹那,留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见,但胜利的喜悦,总会留给世界精彩的一瞬!是的,那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间,但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利,是每个人所追求的,胜利的喜悦,是胜利与重新开始的转折,胜利是新的开始!
5、心中坚定的信念,脚下沉稳的步伐,你用行动告诉我们一个不变之理,没有走不完的路,没有过不了的山,成功正在终点冲着你高高的招手,用你那顽强的意志去努力,去迎接终点的鲜花与掌声,相信成功一定是属于你。
小学生趣味运动会黑板报内容 篇4
今天学校举行了我期待已久的田径运动会。
早上六点,我们带着愉快的心情来到学校。可惜天气不美,风在吹,黄沙满天,却不影响我们的心情。
这次运动会确实是记忆中最精彩的一次,尤其是小学五年级女生的中长跑。当比赛开始的`时候,其他运动员像离弦的箭一样冲了出来。然而,我们班的庞博在开始跑步前停顿了一下。当他开始的时候,他被落下了。我们都很紧张,心都提到了嗓子眼。我们拼命喊叫欢呼。庞博似乎受到了极大的鼓舞,并开始加快速度。渐渐的超过了最后几个运动员。快看!她昂着头,脚下有风,像一只展翅的鹰,姿态优美!我看到她的速度越来越快,渐渐的,和第一名在一起了!首先!嗷!庞博终于领先了,我们忍不住跳起来为庞博欢呼。
可惜小学五年级的女子200米短跑。当发令枪响时,所有的运动员都跳了出来,三班的赵贺也不例外。她像旋风一样,一眨眼就跳了十几米。可惜她太快了,没注意脚下,不小心摔倒了。二班的曲静宜趁机超过了赵贺,我的心一下子又提了起来。虽然我支持庞博,但赵贺是运动场上最令人兴奋的运动员。赵贺最终获得了第二名,在女子200米比赛中留下了遗憾。
运动会还有两天就结束了,我会永远记得这次精彩的运动会。
小学生趣味运动会黑板报内容 篇5
在秋风送爽的季节,我们全校师生迎来了一年一度的秋季运动会。
早上,我们先和往常一样开始读书,这时只听教室里的小广播说:“马上就要举行秋季运动会的开幕式了,请各班依次下楼。”听到这个命令,同学们都整整齐齐地排好队,按事先安排好的顺序依次下楼,随着校长的一声:“我宣布,秋季运动会现在开始!”紧张的运动会就开始了。比赛项目有:拔河、60米跑、50米往返跑、跳大绳、踢毽子……
首先是一、二年级同学的50米往返跑,小弟弟、小妹妹们憋足了劲,只听发令枪一响,他们都像离弦的箭一样冲出去,有一个小姑娘虽然摔倒了,但她没有放弃比赛,起来后咬紧牙关继续往前冲。
接着是我们四年级的六十米跑,我们班的运动员也不甘示弱,个个像刚出笼的小老虎,在他们的努力拼搏下,终于获得全年级第一名的优异成绩。
在接下来的'跳大绳比赛中,我们班的同学更是乘胜追击,取得了一项又一项的优异成绩,每一次好成绩的取得都来之不易,都洒下了运动员们的辛勤汗水,他们顽强拼搏的精神值得我们学习。
关于小学快速跑教案精选
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?为此,小编从网络上精心整理了《关于小学快速跑教案精选》,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站。
关于小学快速跑教案 篇1
教学目标:
1、适应中考要求,加快记叙文写作速度,提高写作效率。
2、通过示范指导,以画构思图的形式,进行童年系列快速构思,并借助有关图形,理清思路,快速连缀成文。
教学重点:教学目标2
教学难点:教学目标2
时间安排:两课时
教学过程:
一、明确本次作文指导目标
用你最喜欢的哪一个人生阶段、为什么导入新课,激发写作兴趣。
二、童年系列快速构思法指导。
(1)教师板书示意图框架,学生思考回忆,注入有关信息点:
画图形式:a、将童年定为中心,分别画出时间地点人事
物景形式各线
b、学生联想、回忆、筛选,优化后注入有关信息点,完成构思图。
(2)学生自由发言童年系列可取之景,可状之物,可叙之事,重点:趣事,有意义的事,难忘的事。
三、师生讨论,完成构思图,(见附板书设计)
四、赏析、借鉴
1、发放资料《童年琐忆》(记叙文)构思提纲及结构思路图。
2、学生赏析,评价。
3、教师归纳明确。
本系列写作指导的迁移法可适用于其他年龄阶段的构思形式,并列举一些可举一反三的作文题,如《难忘的一件事》、《回忆》、《怀念》等。
五、实践、知识迁移
1、学生根据命题《童年拾零》或《童年趣事》,借助有关图形,快速构思。
2、理清思路后,快速连缀成文(第二课时)
(要求优生在35分钟内成文,其他学生在45分钟以内成文)
关于小学快速跑教案 篇2
传统的语文教学观认为:要理解透彻,必须反复仔细地阅读。可是,当今时代是信息时代,知识日新月异,需要我们阅读的书籍量剧增,时间上不允许我们反复地仔细地阅读,不讲究方法只依靠时间来完成这个任务是不现实的。为了适应新时代的要求,在竞争中立于不败之地,我们应努力培养快速阅读的能力。邓小平说过:计算机要从娃娃抓起。同样的道理,快速阅读能力也应从小培养,这就是我们开展快速阅读实验的根本原因。在几个月的实践尝试中,深深体会到它对学生的学习起着至关重要的作用。
一、阅读速度的迅速提高使学生建立了自信。
开始,从最基础的字、词、句、图片进行训练,不断地反复往往会使学生感到机械枯燥。然而,当他们发现自己的注意力与记忆力都有明显提高时,就慢慢地体验到了快速阅读的乐趣,并开始渴望老师教给他们快速阅读的方法。意群注视法是读书看报最常用的方法,我们化了大量时间与精力进行训练,包括校内与校外多种多样的活动形式。学生在一次又一次的训练测试中,看到自己的阅读速度越来越快,渐渐达到了较高的水平。他们勇敢地向老师挑战,向家长挑战,大人们竟一次次地输给他们,看到自己的胜利,孩子们无不欣喜雀跃。成功的信心越来越强,学习的兴趣不断高涨。如今,学生平均阅读速度已超过每分钟一千二百字,是训练前的三倍。很多同学自豪地告诉老师,爸爸妈妈绝对比不上他们。从图书馆借来一册书,他们都看了几遍了,而父母却只看了几页。看到的是他们满脸的自信。
二、快速阅读使学生养成良好的学习习惯。
刚认字的孩子总会伸出小手指点着读,并发出洪亮的声音,但这种习惯不利于良好学习习惯的养成。为了尽快养成学生默读的习惯,采取多种多样的教学手段,运用不同的教学方法,而其中的快速阅读不失为一种好方法。(前提:在一二年级能认读常用字的基础上。)因为在速度训练时,非常强调不出声,不回读,甚至一定要避免心读。我们在教学中要求学生集中全部注意力,让眼睛快速移动,读懂内容,逼得发声器官来不及随之运动。久而久之,改变了发音的毛病,养成了默读习惯。在教学实践中我们让每一位学生都有一本《快速阅读天天练》,目的是让每位学生在获得大量知识信息的同时做做记录,今天我了解了哪些新的信息;写写读书笔记,今天我读了什么书或文章,读懂了些什么内容,或懂得了什么道理等。让学生在遨游知识海洋的同时,逐渐了解社会,初步学会做人,渐渐地养成了不动笔墨不读书的良好习惯,极大地调动了学生学习语文的积极性。
三、快速阅读不仅拓宽了学生的知识面,而且提高了学生的作文水平。
众所周知,朗读有利于培养学生的语感。而速读则为学生在理性方面积淀语感创造了条件。好书,是人类智慧的结晶,是人类进步的阶梯,它隐藏着深沉含蓄的感情;蕴含着思想深刻的哲理在速读时,我们注重引导学生细细品味,养成敏锐的语感能力,为学生自己写文章提供了范例。阅读量的增多使学生在作文时有丰富的词句描述,使文章写得生动感人。班里有位叫胡昱的女生,她每分钟能读两千字以上,一般的童话故事、儿童文学已不能满足她的阅读需求,大量的小说已涌入她的视野。她的作文不再局限于写人写事、富有童趣,而更多地带有小说的味道,意蕴深刻,可称之为超龄作文。是快速阅读使她接触了大量的课外读物,丰富多彩的课外读物使她获得了丰富的知识,增长了见识。宽广的知识面不断提高着她的作文水平。
以上是在快速阅读实践过程中体会到的。随着新的教育大纲的实施,强化课外阅读已经提上了议事日程。小学生如果具备了快速阅读的能力,那么他的课外阅读可以成倍、成十倍地增加阅读量,那他自信的个性品格、良好的学习习惯会更快地养成,他的语文水平一定会提高得更快,而这一切更坚定了我们在学生中进行快速阅读训练的信心。
品尝着快速阅读带来的喜悦,我们有理由相信,朝前走不回头,成功不会遥远。愿我们的实验早日开花、结果,愿我们的幼苗茁壮成长!
关于小学快速跑教案 篇3
为了全力做好学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作,根据《遵化市教育局各级各类学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控开学工作指南》的通知精神,结合我校实际,制定本方案。
一、开学前准备工作
(一)完善工作预案
1、根据疫情防控的统一部署,我校将师生生命安全和身体健康放在第一位,在第一时间制定完善了疫情防控应急预案,明确疫情防控的组织管理、具体举措、预警与应急等内容,落实防控经费,做好物资贮备,加强人员培训,增强应急处理能力,切实做好疫情防控工作。
2、(1)学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急处理领导小组
组 长:***(党支部书记监校长)
副组长:*** (副主任)
成 员:
各班班主任及安保人员
疫情防控工作领导小组职责:负责统一指挥、协调、管理和研究、部署全校的疫情防控工作;听取工作汇报,确定工作方案,部署应急救援工作;负责与上级应急指挥系统的联络,根据疫情发展,及时向上级教行部门报告有关信息,汇报疫情防控工作进展情况;研究解决疫情处置工作中的重大问题。
校长是学校预防新型冠状病毒感染病第一责任人,其职责为负责统一指挥、协调、管理和研究、部署全校的疫情防控工作;听取工作汇报,确定工作方案,负责与上级应急指挥系统的联络,根据疫情发展,及时向上级行政部门报告有关信息,汇报疫情防控工作进展情况;研究解决疫情处置工作中的重大问题;副主任是本工作具体责任人,其职责是部署应急救援工作,督导班主任完成师生复学前后的安全防疫工作,教育教学工作,线上先下衔接工作;班主任是本班级直接责任人,其职责是每天都要掌握每个学生的出勤和身体健康情况,对因病缺席的学生,要了解掌握病因、及时追踪,并做详细记录。
(2)宣传工作领导组:
组长:***
成员:***、***、***。
职责:及时收集整理疫情防控动态信息和防控工作报道。准确掌握信息、做到及时反馈。提高工作效率,引导正确舆论。收集相关证据,打击不实言论。一旦出现舆情按以下程序及办法处理:首先做好信息研判。对可能引发重大舆情的突发事件、热点敏感问题,要及时搜集掌握有关真实信息,做好应对处置准备,增强工作前瞻性和时效性。在日常工作和生活中通过报纸、电视、网络媒体等渠道,密切关注新冠疫情动态。其次及时反馈信息。小组成员发现舆情问题后,应立即首先向主管领导报告,并向宣传工作组组长报告。相关负责人对舆情事件进行初步分析,需要形成书面汇报材料,并及时续报事件处置进展和可能衍生的新情况。宣传工作组接到汇报后,有针对性地布置处置工作,根据事件严重程度决定是否召开全校舆情应急处置工作会议,并及时向有关部门通报事件发展状态及相关信息。再次关注实时动态。对新冠疫情怀着的突发重大舆情被消除或趋于平稳后,要对事件实行动态实时跟踪,关注舆情的传播及处置结果后续影响,并及时采取应对处置措施,坚决防止同一舆情事件再次发生及扩大。
(3)后勤保障工作领导组:
组长:***
组员:***、各班主任。
职责:要在开学前要做好教室、厕所以及学生的活动场所的通风及消毒防杀工作。做好供水设施的清洁、消毒工作。提供给学生的生活饮用水,开学前必须监测合格才能使用。要储备足量的个人防护用品、消毒剂和温度计,洗手装置旁必须配备肥皂或洗手液等。
3建立校疫情防控工作领导组、班级、家长三级防控工作联系网络,做好教师开学前培训,积极开展联防联控。
4、严格执行教职工和学生晨午检制度。利用考勤签到和晨午检学生进班前进行体温测量、身体状况问询和登记、上报工作,每天对办公室和教室进行通风换气。
5、严格落实疫情防控时期门卫管理制度。严禁非本校教职员工、学生进入校园,对确需进出校园人员进行严格登记、测量体温,禁止未佩戴口罩或体温异常人员进入校园,上课期间封闭管理,学校离校后要及时封闭校园,并对校门周边、大门进行消毒、通风。
6、持续做好疫情防控信息收集、宣传和舆情监督工作,依托微信群、公众号、班级群、钉钉群等信息平台,广泛宣传疫情防控知识,确保疫情防控宣传信息及时传达到每位教职工和学生。引导教职工和学生及时关注权威发布,关注本地疫情防控动态、联防联控的政策措施,不信谣不传谣,消除教职工和学生的忧虑和恐惧心理。
7、积极做好消毒物品(消毒液、医用酒精等)、洗涤用品(香皂)、一次性手套、红外体温测量仪(水银体温表)等防控物资采购和储备。设置用于收集废弃口罩及废弃消毒物品的垃圾桶。在卫生室设置留观室,配备必要的防护用品。要科学合理有效使用物资、经费、安排专人进行管理,避免滥用和浪费。
(二)建立信息台帐
1、按照教育局要求,全覆盖、无遗漏、精准掌握每位教职员工、学生返校前14天的身体健康状况,做好统计排查。
2、加强信息报送管理,严格落实疫情防控“日报告”“零报告”制度,不得迟报、漏报、瞒报。
(三)防控措施
1、开学前对全校进行一次彻底的消杀,全面开展爱国卫生运动,全方位改善学校环境卫生,净化教室、厕所等重点区域和场所环境卫生,做到日常通风换气,保持室内空气流通,为广大师生创造卫生、整洁、健康、文明的校园环境。
2、要提前对春季开学进行科学研判,制定开学疫情防控工作预案,备全、备足监测设施设备,确保开学时开展学生疫情监测。
3、开学时,对假期出省的或经过疫区的,在返回入学时,开展健康检测。开学后,要严格落实学校传染病防控措施,做好学生晨午检、因病缺勤、病因追查与登记等工作。
4、严格落实师生的晨检、午检、因病缺勤登记与报告、隔离和复课制度等,一旦发现传染病或疑似病例,应及时报告、妥善处置,做到传染病病例的早发现、早报告、早隔离、早处置。杜绝带病上班、上课。如有发烧、咳嗽等呼吸道感染的症状,应居家休息,减少外出接触他人要佩戴口罩。
二、开学时/后具体工作
(一)严格执行各项预案
1、加强疫情防控领导及人员配备等组织管理工作,相关人员要在岗在位,确保疫情防控应急预案落实到位。
2、落实校园疫情动态监测制度,严格落实教职员工和学生晨午检制度,缺课师生及缺课原因的登记,统计和追踪工作。对发现的发热咳嗽等不适症状的教职工和学生,第一时间安排在隔离室进行隔离,并立即上报教育办。开学后,学校在门口设立检测站,一生一档,教师分组对学生进行进校前体温检测及消毒工作,具体分工如下:
周一:***
周二:***
周三:***
周四:***
周五:***
学生上午及下午上学前要在家测量一次体温,并上报班级群,体温正常的方可上学,不正常的上报后,家长要及时就医,班主任要做好追踪。上午学生在门口测量体温后,到洗手池按七步洗手法洗手后方可进入教室。第一节下课后,学生饮用学生奶前必须洗手,用餐后再次测量体温。第二节课间操做好眼保健操。下午学生在门口测量体温后,到洗手池按七步洗手法洗手后方可进入教室。第一节下课后再次测量体温。
3、严格落实疫情防控“随时报、日报告、零报告”制度,按时、精准报告教育办,不迟报、漏报、瞒报。
(二)及时补充物资储备有计划采购补充医用口罩、一次性手套、消毒液、酒精、香皂等消耗性物资,保障日常消毒清洁工作及时有效开展。
(三)加强教育教学秩序管理
1、全面了解假期学生学习状况,合理调整教学计划,教学内容安排,强化有针对性的辅导。
2、错时安排学生入校和离校时间,家长须在校门外接送学生且不得占用公共通道,接送孩子的家长佩戴口罩,接到孩子后及时离开。
(四)持续保持校园环境卫生
1、加强人员密集场所卫生管理,各班级每天要对教室进行消毒和清扫,经常开窗通风,保持室内空气流通。
2、对水龙头、门把手、地面、桌面等物体表面进行消毒,洗手池要有洗手皂。
(五)加强校园安全工作
严禁外来人员进入校园,确因工作需要来访人员须进行严格登记、测量体量,禁止未佩戴口罩或体温异常人员进入校园。疫情防控期间,与教育教学无关的聚急性活动一律暂停。
(六)具体责任区划:
各班教室:本班班主任,公共区域(厕所、蛋奶间、操场、洗手设备设施)***,大型玩具(前)***,大型玩具(后)***,隔离室:****。
关于小学快速跑教案 篇4
教学目标:
1、能利用自动求和求和;
2、掌握利用公式求出几个单元格里数值总和的方法。
3、会利用升序和降序排序对表格进行排序。
教学重点:
能求和和排序。
教学过程:
一、激趣导入
谈话导入:Excel的功能强大,利用它我们可以非常快速地对大量数据进行计算、排序等操作。
二、跟着做
1、自动求和
(1)打开胡严同学小学4-6年级期末成绩表
(2)选中需要求和的区域(拖动)点击工具栏自动求和
(4)选择e3单元格。
(5)鼠标指向e3单元格右下角当光标变成+时拖动鼠标至e8单元格。
(6)总分计算完成。
2、排序
(1)单击排序按钮
(2)选中,排序自动完成
3、利用公式求和。
(1)打开Excel
(2)利用自动求和公式得到各小计的数值。
(3)在总计里输入=b6+d6+f6+h6在按回车键
三、生练习完成试一试
教师指导,补充演示。
四、评比总结
教师依次展示学生的上传作品,并组织进行投票选出最早上传的作品中最优秀的予以表扬。
学生对自己的作品进行评价,并对其他学生的作品进行评价,选出自己心目中的好作品。
关于小学快速跑教案 篇5
一、教学对象及基本情况
1、教学对象:小学二年级第一学期学生
2、基本情况:学生思维积极,活泼好动,活动能力强,有较强的集体荣誉感。女生特点:勤动脑,友善。男生特点:好动,有竟争意识。男女生人数均衡。但因学生年龄小,自控能力较差,在体育活动中自我意识强,友好合作精神不够。
二、教学内容
1、走和跑:30米快速跑 4-2
2、游 戏:龟兔运动比赛 2-1
三、教学目标
1、小学阶段“走和跑”教材的教学目标
逐步形成走与跑的正确姿势,提高自然奔跑能力,并在日常生活中结合运用。增强下肢力量,提高速度和耐力素质,改善心血管系统功能,促进生长发育,增强体质。树立“我能跑得更快、我能坚持到底、我能超越他人”的自信和勇气,养成关心他人,尊重他人,理解他人,认真负责,自觉、自主锻练、友好合作的习惯,促进心理健康发展。并能遵守走和跑的竞赛规则,做到公平竞争。
2、小学一、二年段“走和跑”教材的教学目标
学会一些简单自然的走和跑的动作,在游戏中体会跑得快、跑得直的方法,发展学生快速应变奔跑能力。乐于关心他人、礼貌待人、友好地和同伴合作活动,形成轻松、愉快、和谐的学习氛围,培养集体荣誉感。体验体育的乐趣,满足成功的欲望,建立学习的信心. 并能遵守走和跑的竞赛规则。
(1) 课次目标:
“走和跑”——30米快速跑
4—1初步学会在游戏中快速跑的方法,使学生懂得积极躲闪快跑的方法。培养学生在游戏过程中关心他人、互相鼓励、遵守规则的习惯。发展学生奔跑能力。
4—2初步学会自然站立式起跑接快速跑的动作,使学生懂得自然站立式起跑脚的位置,以及听到口令迅速在窄道上快速跑的方法。培养学生能互相友好相处,合作锻炼的能力,发展学生快速应变奔跑能力。
4—3初步掌握自然站立起跑接直线快速跑的方法,并在直线快速跑的过程中体会用前脚掌跑的的动作。培养学生积极思考、友好合作讨论学习的意识。
4—4学会采用蹲、坐、跪、站、卧等预备姿势,听到信号后迅速起跑直线快速跑到终点。培养学生善观察、勤思考、积极进取的学习习惯。以及“我能跑的更快”的信心。
4—5通过师生、学生自我的评价,积极正确的提出希望和要求,提高学生的学习的自信。激发学生对快速跑的兴趣。
3、 本课教学目标
(1)走和跑----30米快速跑4---2
初步学会自然站立式起跑接快速跑的动作,使学生懂得自然站立式起跑脚的位置,以及听到口令迅速跑出的方法。培养学生能和他人友好相处,合作锻炼的能力。发展学生快速应变的奔跑能力。
(2)游戏:“龟兔运物比赛”
初步掌握游戏的方法、规则、培养学生在游戏过程互帮互助、友好合作的精神。
四、教学思想
本课以学生全面发展为指导思想,结合学校“身心体育”的课题,将学生的自我能力在原有的基础上提高作为基本目标,依据学生个体生长、发育,机能、素质水平和心理发展存在的差异,进行因材施教分层教学。根据不同基础学生设计不同的活动内容,使学生了解自己、并明确自己所要努力的目标。在教学中教师以一个学习者、促进者,创设一个善观察、勤思考、积极进取的学习氛围,通过小组友好合作学习,互帮互助,共同提高,顺次达成不同的目标,让学生不断地有新的目标、新的追求、使每个学生在原有基础上有所提高,让所有的学生体验体育的乐趣,满足成功的欲望,建立体育活动的信心.
五、教学主题:《快乐的动物园》
六、教学方案
课的开始通过教师的语言,教具创设情景以歌舞形式,师生唱着《我是小小驾驶员》将学生带入快乐的动物园。然后出示《快乐的动物园》一幅图画,让学生寻找各种动物,并请学生戴上各种动物的头饰,吸引学生进入角色,学生由感知——思维——创想模仿动物动作的练习。接着教师让学生小组合作模仿各种动物猎物前的休闲的动作和听到哨声紧急奔跑练习。通过观察了解学生跑的能力。教师稍作小结后,师生共同分析动物猎物起跑和人的站、蹲起跑动作的不同,导引本课的学习内容。通过儿歌的形式师生共同边念边练,互相合作喊口令进行站立式起跑的练习,教师进行个别辅导教学。在学生基本能做到自然前后开立动作后,教师通过创设情景,设计四—五种动物奔跑活动的场景。让学生根据自己小组能力自由选择,进行小组合作练习,同时通过小组合作进行游戏追逐跑的练习,让奔跑能力强的排前面,带动能力较差的学生练习,提高学生的奔跑兴趣。接着通过听一段龟兔赛跑的故事,引出游戏“龟兔运物比赛”,在游戏中着重培养学生互帮互助,友好合作精神及遵守游戏规则的习惯。最后教师创设从快乐的动物园回来,重复《我是小小驾驶员》的歌舞结束本课。
七、教学特色
本课围绕《快乐的动物园》为主题,以情景贯穿课的始终,在课堂教学中创造一种自然、宽松、愉快,良好的适应自我能力得到发挥提高的气氛,在教师与学生、学生与学生平等相处氛围中,建立一种真诚、信任和友好融洽的人际关系。在教学中根据学生、心理特点,运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习的形式,培养学生的合作意识,同时既重视群体教学,又注意学生个体化帮助,最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性,充分发挥师生在学习过程中的主导作用,真正体现教学的平等,让每个学生享受体育成功的快乐。
八、教学效果
1、运动技能:学生基本掌握自然站立式起跑接直线快速跑,和游戏方法、规则。
2、运动量密度:约全课35%-40%、基本35%、心率130次/分左右、强度1.5左右
3、心育意向:,基本达到肯谦让,并能友好合作锻炼、有较好的集体荣誉感
4、可能产生的问题和预防措施
在30米快速跑的教学中,可能学生对自己选择组别有困难,教师可参照上学期考察成绩作为依据,课前提示一些学生组别。
游戏“龟兔运物比赛”是出现不遵守规则和合作过程中有些学生互相责怪,应以提早提醒学生。
点评:
本篇说课稿的特点是:1、把说课稿的基本要素全说到了,并且阐述清楚,例如:有对学生基本情况的分析,有教学目标、教学思想、教学主题、教学方案、教学特色和教学效果,可谓点水不漏。2、利用二年级小朋友喜欢的歌舞、图画、小动物头饰、故事情景、游戏竞赛等来设计组织教法,显得生动活泼,气氛热闹,同时不忘运用“掌握学习”的模式来培养乐群性,让每一位小朋友都能享受到成功的快乐。
不足之处:忘记了说课的对象是专家、领导和同行,他们精通教学,就没有必要大段说目标,从小学阶段到低段,再到单元进而到本课,多此一举了。另外,说课稿除了说清楚外,最好还要有点情感的交流,与听众互动,那就更好了。
关于小学快速跑教案 篇6
50米快速跑
学习目标:知道养成正确的身体姿势在平时生活学习中的重要作用,并从现在起,认真要求自己.
学习内容:50米快速跑
学习步骤:
一情景导入
教师活动:
1.教师组织游戏,讲解游戏的放方法和规则.
2.请同学布置场地和控制赛跑的距离.
3.邀请一组同学一起完成一次游戏.
4.教师组织进行游戏.
5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏.
学生活动:
1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解.
2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏.
3.进行游戏时尽自己的能力与同伴完成游戏.
4.在游戏中要及时的纠正存在的错误.
组织:以四列横队完成游戏.
二合作探究、掌握技能
重点:用前脚掌着地,积极摆臂,加快步频
难点:在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作。
教师活动:
1.教师组织学生做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。
2.组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。
3.进行的快速跑,在跑的过程中要坚持正确的动作。
学生活动:
1.认真的作好准备活动让自己进入的奔跑状态。
2.在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。
3.尽力的完成50米快速练习。
组织:四路纵队
Xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
三放松练习
教师活动:组织学生自己想一种以上的放松自己的方法。并组织练习。
学生活动:按照自己想的放松方法进行练习。
组织:
场地器材:田径场以片,小换物体若干个
关于小学快速跑教案 篇7
三年级快速跑教学设计-小学体育教案
【编者按】:教学设计就是教师在钻研教材的基础上,按照相应的教学思路,安排方法步骤,制定课时教学计划的活动。制定课时计划要凭借教材创设实战情境,注重教、学、练全过程(围绕重难点设计方法),发展意识(关注学生的适应能力),在步骤中渗透传授方法、化繁为简、变难为易。只要在科学的设计指导思想引领下,做出创造性的教学设计,就会取得理想的教学效果。
关键词:三年级;快速跑;教学设计
中图分类号:G633.96文獻标识码:B文章编号:1005-2410(xx)05-0040-02
一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想,遵循“课堂教学培养学生运动兴趣和习惯”的课程理念,在体育学习中以学生全面发展为中心,营造宽松、和谐的教学环境,使学生能够积极主动的进行自主、合作学习,掌握科学的自我锻炼、自我评价方法,使他们的身心得到和谐发展。
二、教材分析
本课主教材快速跑是西苑出版社三年级下册内容,在本年级共安排两次课,快速跑是一项传统的体育项目,它对发展学生的速度、耐力、力量和灵敏等身体素质具有良好的促进作用。
快速跑技术是由起跑、起跑后加速跑、途中跑和终点跑四个环节组成,其中途中跑在完整技术中占主要地位;本教材对学生的步频提出了要求,步频快,直线性好,让学生了解和掌握提高步频的方法,有助于提高途中跑的速度,为下一步学习终点冲刺跑打下了坚实基础。
【点评】:本节课以木头人游戏导入,通过师生互动游戏,活跃了课堂气氛,既预热了身体,又激发了学习兴趣;在主教材教学中,教师通过随机报数、音乐伴奏反应练习、限时步频等多种游戏方式,让学生体会快速摆臂和收腿的协调配合,不仅提高了学生学练的积极性,还有效地提高了学生的反应能力和步频,通过设置直线跑和追逐跑游戏,让学生体验上下肢的协调配合,同时感受到参与体育活动的乐趣,使学生在宽松快乐的氛围中逐步学会加快步频,从而提高学生的快速跑能力。
关于小学快速跑教案 篇8
学习阶段:水平二
学习目标:在日常生活和学习中初步具有正确的身体姿势.
学习内容:50米快速跑
学习步骤:
一、 情景导入
教师活动:1.教师组织游戏,讲解游戏的放方法和规则.
2.请同学安排场地和控制赛跑的距离.
3.邀请一组同学一起完成一次游戏.
4.教师组织进行游戏.
5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏.
同学活动:1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解.
2.安排好场地让自身在自身能力范围内愉快的完成游戏.
3.进行游戏时尽自身最大的能力与同伴完成游戏.
4.在游戏中要和时的纠正存在的错误.
组 织: 以四列横队完成游戏.
二、 合作探究、掌握技能
重 点:用前脚掌着地,积极摆臂,加快步频
难 点:在跑的速度达到最快的时候仍能坚持动作。
教师活动:1.教师组织同学做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。
2.组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。
3.进行的快速跑,在跑的过程中要坚持正确的动作。
同学活动:1.认真的作好准备活动让自身进入最佳的奔跑状态。
2.在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。
3.尽力的完成50米快速练习。
组 织:四路纵队。
三、 放松练习
教师活动:组织同学自身想一种以上的放松自身的方法。并组织练习
同学活动:依照自身想的放松方法进行练习。
小学生跑操口号
口号不仅引导着思想,也塑造了社会文化。口号要突出主办方的组织能力和协作精神,口号可以激发员工的资源整合和创新能力,不再为“小学生跑操口号”的答案而烦恼我们已经找到了解决办法,欢迎你阅读这个希望能对你有所启发!
1、跑操时间的口号:我们身体棒棒哒,心情快快乐乐的。
2、上下起伏的校园,动感十足的跑操,让我们的身体健康,精神饱满。
3、自信成长,活力无限!
4、小手举起,脚步有力,我们是跑操最勤奋的孩子!
5、跑起来,跳起来,积极向前,勇敢向上!
6、3.5:激情澎湃,三五不败,斗志昂扬,三五最强
7、我们是小学生,每天都要跑操,饱满的精神,随着口号响彻校园。
8、学校操场跳跃动,小学生壮胆气;迈大步,跑快乐,校园活力展身才!
9、小小身体,大大梦想,让我们一起努力奔跑!
10、策马扬鞭,志在必达!
11、跑操锻炼,成绩更亮眼!
12、同学们,记住,跑操也是学习的一部分哦!
13、跑操之后,我们会更专注,精神抖擞,学习更出色!
14、跑操不迟到,早晨更有朝气;放飞心中的梦想,小小英雄奋勇跑!
15、跑步是一种享受,小小脚步跳跃如泉,活力满满,让我们一起追逐自由的快乐!
16、小学生跑操口号:快乐奔跑,健康成长!
17、挥手告别疲惫,小学生跑操,展现勇敢的决心!
18、有活力,有激情,我们是最棒的小学生!
19、少年儿童手拉手,跑操快乐乐不停!
20、快乐的早操,为我们的学习打下基础!
21、一、二、一、二,小小身体也很齐整!
22、感受风的呼唤,小学生跑操,展现阳光的笑脸!
23、小小脚步踏实稳,小学生朝阳操练心;健康快乐全跑遍,活力四溢上学校!
24、操场上我们奔跑,友谊篝火永不熄灭!
《钱被风刮跑以后》
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编收集整理的“《钱被风刮跑以后》”,仅供参考,希望能为您提供参考!
《钱被风刮跑以后》第一课时
一、导入新课:
叙述导入:有一个寒冷的冬天,北风刮得很猛烈,这时,我骑车撞到了一位老人,手里的钱刮跑了,这可怎么办?
请同学们读读课文,看看到底老人怎么办?
二、检查预习
1、指名读课文。其他同学认真听,字音是否读的准确。
2、检查生字读音
3、再读课文,边听边把自己不懂得问题画出来
4、质疑解疑
二、激情引趣,设问引思
1、指名读2-3自然段
边读边想,从这里你知道发生了什么事?
指名回答
[板书]
老人着急我沉重
2、分角色读
为什么老人会这样呢?
想像没有钱,老人的生活会怎样?
注意老人的表情,读出老人的心情
三、自主探索,分层指导
1、默读4-6自然段。
边读边想,事情发生了什么样的变化,为什么我的沉重的心情一下子变得轻松了?
2、听录音读,边听边画出表现人们神态变化的句子来,小组内读读
3、小组之间交流一下你们的看法,把最令自己感动的地方说一说?
结合两个“抢”,谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德
4、全班交流。
5、说说你学到了什么?
6、指导朗读:有关描4、5、6段
7、分角色朗读课文
四、迁移拓展,自主发展
朗读全文
学习了这篇课文,你懂得了什么?
总结课文
[板书]
互爱
假如这件事发生在今天人们会怎样做?
说一说,写一写
第二课时
一、复习
1、指定学生朗读课文,检查朗读情况。
2、用“轻松”“沉重”说一句话。
二、交流讨论
1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做?
2、教师参与各小组的学习交流,适当给予指导帮助,
3、课文是按照什么顺序来记叙的?
4、总结课文
用所学的字组词并造句,积累词语,练习口头表达。
当堂听写生字,检查识字、写字效果
必做:假如这件事发生在今天人们会怎样做?
说一说,写一写
选做:你还知道哪些有关这样的故事,找出来讲给小伙伴们听。
板书:
过路行人:“抢”——〉“还”
钱被风刮跑以后老大爷:“迟疑”——〉“肯定”人与人互助互爱
“我”:“沉重”——〉“轻松”
2020鸡妈妈的新房
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“2020鸡妈妈的新房”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1.会认既牢印此四个生字以及多音字当。
2.掌握既..又..的句式,并能口头造句。
3.正确,流利,有感情地朗读课文,感知内容。
4.懂得生活中要善于分辨,根据自己的实际情况听取别人的意见。
教学重点:
1.能正确识字,读准多音字当。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点:
能明白不是谁的意见都得听,别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学过程:
一、导入
1.今天,老师给大家带来了一个新朋友,大家想认识她吗?课件出示鸡妈妈的图片:这是谁呀?大家跟鸡妈妈打招呼。
2.师:鸡妈妈有许多孩子,为了不让孩子风餐露宿,它建造了一所新房子。我们来参观一下吧!(出示图片)
师:瞧,这就是鸡妈妈的新房子,今天我们要学的故事就发生在这个新房子里。(板书课题)谁能来读课题,让我们一听就知道是谁的新房子。(指名读课题)谁再来读课题,让我们一听就知道这是鸡妈妈的什么。(指名读)看来同一个课题,不同的读法,要表达的意思侧重点也不同了,这就是读书的魅力所在。
3.《鸡妈妈的新房子》是怎样一个故事呢?我们一起去看看吧!请小朋友把书翻到第173页,仔细地读读这个故事,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。
二、初读课文
1.生自由读课文。
2.指名分段读课文,相机评价。
三、精读课文
(一)学习第1段
1.读得真好,鸡妈妈也来欢迎我们啦!我们再观察一下鸡妈妈的新房子,你感觉怎么样,请你用一个词形容一下。
2.课文中有一句话也描写了鸡妈妈的新房子。课件出示:鸡妈妈的新房子造好了,既漂亮又牢固。
师:新房子很漂亮,我们刚才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思吗?
师:是啊,鸡妈妈的新房子很坚固,很结实,不会受到刮大风下大雨的影响,鸡宝宝们呆在里面安全极了。
师:谁能用朗读夸夸鸡妈妈的新房子。指名朗读:你读出了新房子的漂亮和牢固,看来你很喜欢鸡妈妈的新房子。
师:这里用上既?又?把新房子的两个不同的特点连起来,你也能用这样既?又?来说一句话吗?
(二)学习2-3段
1.住在这么漂亮坚固的新房子里,鸡妈妈一家一定幸福极了。可是有小动物却来给鸡妈妈提意见了!谁来提意见了?他们提了什么意见呢?自己读2-6自然段,找一找,用直线把他们的意见划下来。交流反馈:板书鹅大哥狐狸
2.两个人都建议鸡妈妈开窗,那到底谁的意见该听呢?我们先来看看鹅大哥的意见。指名先读,你们觉得鹅大哥在说这句话的时候语气是怎样的?(有礼貌、热情、好心、诚心诚意)你用这样的语气来读读这句话。指名再读。
3.听了鹅大哥提的意见,鸡妈妈的态度怎么样?出示:鸡妈妈听了,很不高兴。你们猜她当时心里会想些什么呀?
4.那鹅大哥的意见到底好不好呢?你从哪里看出来的?(指名说)
师:你什么时候也有这样又闷又热的感觉呢?(挤的公交车,夏天下雷雨之前,夏天我们坐在教室里,使用多媒体,把窗帘拉上了,又关门、关窗时)
师:是呀,整天生活在这样又闷又热的环境里,没有新鲜的空气,怪不得鸡娃娃都生病了。还好,鸡妈妈听了鹅大哥的建议,她赶紧在墙上开了个窗。这样清新的空气进来了。
师:小朋友,你觉得在我们的生活中什么时候哪里的空气比较清新呢?创设情景:让我们一起来想像一下,在一个晴朗的早晨,太阳刚刚升起,一位老奶奶来到公园里散步,微风吹拂,路边的花儿发出阵阵清香,小鸟在耳边欢唱,我们闻一闻周围的空气,感觉神清气爽,这就是清新。
5.师:小朋友,学到这里,我们知道鹅大哥让鸡妈妈开窗,是为了让房子空气流通,让清新的空气进来,才使鸡娃娃的病好了。看来,鹅大哥是关心鸡妈妈一家的,是真心为鸡妈妈好的,他的意见是----善意的板书:善意
6.鸡妈妈听了鹅大哥善意的意见,开了窗,鸡娃娃的病都好了,这个时候你猜猜鸡妈妈会怎么想呢?(要是早一点听鹅大哥的话,我的娃娃就不会生病了,以后一定要多听别人的意见。)嗯,课文里也是这么写的。出示:以后一定要多听别人的意见。
(三)学习4-6段
1.我们再来看看狐狸的建议。指名读。
2.听了狐狸的建议,鸡妈妈是怎么做的?指名说,出示:鸡妈妈听了狐狸的话,就把窗子开得大大的。指导朗读。
3.通过上次的事情,鸡妈妈明白了要多听别人的意见。可是这次,它听从狐狸的意见,结果怎么样?(少了一只鸡娃娃)鸡娃娃哪去了?你是怎么知道的呢?指名读,出示:忽然,她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈明白了,自己上了狐狸的当。认识多音字当。你真会读书,一下子就找到了狐狸干坏事的证据。原来狐狸让鸡妈妈把窗开得大大的,为的是??(偷鸡)多狡猾的狐狸呀!指导读狐狸的建议,教师点评(别有用心、不怀好意、诡计多端)
4.是啊,狐狸给鸡妈妈提建议是为了方便自己偷鸡娃娃,对鸡妈妈来说,这种建议是不怀好意的,是恶意的。板书:恶意。
四、总结课文,拓展延伸
1.师:故事学到这里,你一定有很多感受,你想对鸡妈妈说些什么呢?
2.师:鸡妈妈明白了这个道理了吗?你从哪句话看出来?从此是从什么时候开始呢?引导学生理解从此。
3.课文学完了,我相信学生们的收获一定很大,让我们牢牢地记住这个道理,在生活中,我们要学会辨别善意的和恶意的意见。对于善意的意见,我们要多听,对恶意的意见,我们要多思考,做出正确的判断。
板书设计:
鹅大哥狐狸善意恶意
要多听别人的意见
不是谁的意见都得听
2020发烫的手指
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的2020发烫的手指,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学目标:
1、认识本课的生字8个:欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟。认识一个新部首:金字旁。积累词语6个:欣赏、继续、轻手轻脚、伟大、聪明、赞叹正确书写生字6个:钢、欣、赏、琴、努、伟。
2、在语言环境中理解 高亢激昂、委婉深沉全神贯注等词语的意思。
3、能正确朗读课文,并在此基础上尝试讲讲课文的大致内容。
4、通过学习,体会贝多芬的成功和他的勤学苦练、不懈努力是分不开的。
重点难点:
认识本课的生字8个,积累词语6个,正确书写生字6个。理解手指为什么会发烫的原因。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课
1、(播放贝多芬两段钢琴曲)听了这两段乐曲你有怎样的感受?
2、学词语:高亢激昂、委婉低沉
谁能借助拼音读读这两个词语?(将字音读正确)
理解:高亢激昂、委婉低沉
3、(继续播放贝多芬钢琴曲)你们听,这琴声时而(高亢激昂),时而(委婉深沉)在维也纳一家简陋的小旅馆里,有一位旅客也正欣赏这美妙的琴声呢!
(1)媒体出示:课文第一小节
(2)轻声读读这段话,注意不加字,不漏字,借助拼音读准生字的音。
4、学生字。
(1)这几个词语谁会读?
(2)学习生字
钢区分形近字:刚、岗
琴:下面是今天的今
赏区分形近字:常、党
欣前鼻音
努形声字
伟左右结构
(3)你知道简陋是什么意思吗?请拿出你的好帮手字典,查查陋的意思。(狭小,简单)
(4)我们一起将生字放入句子中读一读,注意读准字音,读通句子。
5、过渡:在这门一家小旅馆里怎么会传来如此动听的琴声呢?究竟是谁在演奏呢?今天这节课,我们就一起来学习第37课发烫的手指
(板书课题:37 发烫的手指 齐读课题)
6、读了课题后,你想知道什么?
简介贝多芬:贝多芬是德国伟大的音乐家。
(齐读句子)
学习:伟 理解:伟大(有杰出贡献,了不起。)
7、过渡:他的手指为什么会发烫呢?带着问题听老师读课文,试着从文中找找答案。
二、初读课文
1、借助拼音轻声读读课文,边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫原因的句子。
(1)交流。
(2)读句子,边读边想,你觉得贝多芬练琴怎么样?
理解:努力
(3)小结:是呀!贝多芬多努力啊!由于他练得时间太久,十个手指都发烫了,不得不随时用凉水冷却一下。(出示的句子中太久、都、随时这些词语变红。)
2、谁能读好这句话?(点名读,男女生读,齐读)
三、复习巩固
1、复习字词:抽读词语。
2、写字指导:
(1)出示钢、欣、赏、琴、努、伟等6个生字。
钢左右结构,左窄右宽
琴:下面是今天的今,不加点
赏下半部分是贝
欣左右结构,右边是欠字旁
努上下结构,上下相当
伟左右结构,左窄右宽
(2)学生观察生字在田字格中的位置,进行描摹、书写。教师巡视指导。