一幅名画的诞生。

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“一幅名画的诞生”,供您参考，希望能够帮助到大家。

一幅名画的诞生

班级姓名

一、填空：

1868年的夏天，列宾受同学之约游览涅瓦河，看到，这情景给他留下了印象。两年后，他，终于在1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。

二、说说涅瓦河边的哪些情景给列宾留下印象？

三、划出描写列宾创作这幅画的语句，说说你读懂了什么。

四、仿造课文第一小节，选择一幅画进行介绍。

五、阅读练习。

齐白石画虾

dàmínɡdǐnɡdǐnɡ的齐白石早已是家喻户晓了，但一提起他，我们总会bùyūeěrtónɡ地想到他画的活灵活现的虾。灵动而呈半透明质感的虾在水中嬉戏，或急或缓，时聚时散，疏密有致，浓淡相宜，情态各异，着实惹人喜爱。然而白石老人取得这样前无古人的成就却是来之不易，据说他画虾先后竟历经八十六年，真是千锤百炼才打造了“白石虾”。

齐白石老家有个星斗塘，塘中多草虾，幼年的白石常在塘边玩耍，从此与虾结缘。儿时欢乐的情景也成了他每每题画的素材。

为了画好虾，他在案头的水盂里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生，能更好的了解虾的结构和动态。

再以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至斗殴，跳跃等情态统统收于笔端。

七十岁以后白石老人画虾已基本定型，但仍在不停改进，使其趋于完美，八十岁以后他的虾画得已是炉火纯青。画虾仅仅是白石老人的雕虫小技，在他的艺术宝库中千百幅艺术珍品静待我们去观赏学习。

1.根据拼音写词语。

2.文中哪句话描写了齐白石画的虾？用直线划出。

3.人们提起齐白石就会想到他画的虾，为什么他能将虾画得如此活灵活现呢？根据文章找出原因。

扩展阅读

一幅难忘的画

一张白纸上画着这样的景象：宽阔的云天下面，一条河，一只船，船上安然地坐着一位老大爷。线条简单极了，色彩也不鲜明。老大爷的神情有些特别，亲切而又陌生地盯着什么，手里拿着烟袋，嘴巴微微地张着。这样一幅简意单的画，却被放在了我习作本的首页，是因为它有不平常的来历。

一次，妈妈带我到一个山明水秀的地方去写生。

妈妈，你看哪，这儿的河水多美，还有小船！我望着远处连绵的群山，身旁清澈的河水，粼粼的水波上停泊着的一只小木船，立刻高兴地画起来。

可是，我正要画那只小木船时，一阵水波散开，小木船划走了。真倒霉！人家好不容易画的。缺了只船，怎么行呢？妈妈我急哭了。我想妈妈一定会来帮我出主意的。可是，没有人应声，妈妈到前边的河滩上拣鹅卵石去了。我懊恼极了，真想把画夹子摔了。

这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。夕阳下的船夫似乎没有什么表情。小木船准确无误地停在原来的地方了。我高兴得直想跳，赶快继续画起来。

天色渐渐暗了下来。

画完了吗？这声音很粗重，是船夫在问。

就差一点儿了。

别急，我等着。

我感到高兴，还有一些激动。画完了，我大声说：谢谢您，老大爷。老大爷笑了笑，划着小木船走了。我转过身来，发现妈妈已在身后。她轻轻地说了一句：风景是美啊，可是最美的还不是风景。妈妈的话在我心中久久回荡。

《一幅画》教学设计

教学目标

1认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。

3想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词句和喜欢的段落。

教学重点

感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。

教学难点

引导学生想象画面中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习写作。

教学准备

CAI课件、优美的轻音乐或挂图。

教学时间

1课时。

教学过程

一、赏画激趣，导入新课

1孩子们，看，今天老师给你们准备了什么？（投影展示文中的插图）看见这样一幅画，你们想说些什么？

2导入新课。

哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢？你们知道吗？一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》（板书课题）。看看这幅画，看看这个题目，孩子们说说你最想知道什么？（鼓励学生质疑）教师归纳，提炼出主要问题。

那么我们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧！

二、自学课文，了解写了什么

1孩子们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，我们应该怎么办？对，老师相信你们能自主读懂它！

2媒体出示自学要求。

(1)自己读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。

(2)这幅画画了些什么？用铅笔勾画出文中描写的画中景物。

(3)作者为什么最喜欢这一幅画？

3师：现在孩子们可以按自学要求，自己选择喜欢的方式学习课文，如果你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享成功的快乐；如果你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮助。

4学生自主学习，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况。

三、交流自学情况

1指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（指名读师生评议）

2引导学生联系上下文或结合生活实际，理解摇线、悦耳、奇形怪状等词语。

3说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么？整体感知文章内容。

学生先汇报，教师点拨。课文的第2~6段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写了天空大山绿树草地野花小木屋等景物，其中侧重描写了绿树；在第4、5、6段中抓住小溪溪水两旁的野花石铺小路石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自己的联想。

四、重点阅读，学习怎样写

过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的景色美，作者写的文章美吗？就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！

1教师配乐，有感情地美读课文第2~6段。

2老师在读的时候，希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。

3小组探讨：课文这几段按什么顺序观察的？这样写有什么好处？

学生小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并且一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，采用打比方等方法，写得生动而又具体。

五、拓展延伸

请你自选一幅你最喜欢的画或自己画一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美！

附：板书设计

一幅画

远：天空、大山、绿树、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石铺小路、石头美

观察有顺序

有想像

画面美、活

《一幅难忘的画》探究感悟

探究

1、我正要画小木船时,它却划走了,当时我的心情怎样?

我焦急、懊恼

2、当我懊恼时,出现了什么奇迹?我的心情又是怎样的?

船划回来了，并准确无误地停在原来的地方。我高兴极了。

3、从小木船的变化,可以看出老大爷是个怎样的人?

从水波散开、准确无误,看出老大爷技艺高超。从居然划回来了、别急,我等着、划着小木船走了可以看出老大爷的真诚善良的心灵。

4、当画画完时,我的心情又是怎样的?

我感到高兴，还有一些激动。

5、作者为什么喜爱这幅画?

一件事能给人带来莫大的帮助,一个举动会让人感动不已。一位素不相识的老大爷,为了满足我的心愿,主动把船划回来,静静地等我画画到天黑,然后又默默地把船划走了。我不能忘记老大爷带给我的幸福和喜悦,是他美好的心灵点缀了山明水秀的风景,让人心明眼亮,豁然开朗。

感悟

1、风景是美啊，可是最美的还不是风景。

我们感受到了老大爷真诚善良的美好心灵。这样美好的心灵比风景更美。

《一幅难忘的画》教材分析

教学目标

1.抓住重点词句读懂课文，感受老大爷美好的心灵。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

教师：教学挂图，课文配乐录音。

教学建议

一件小事能给人带来莫大的帮助，一句话会温暖人的心房，一个举动会让人赞叹不已，一个微笑会带给人美好的希望。一位素不相识的老大爷，为了满足我的心愿，主动把船划回来让我画画，直到天黑。我不能忘记老大爷带给我的幸福和喜悦，是他美好的心灵点缀了这山明水秀的风景，让人心明眼亮，豁然开朗。

本文采用了倒叙的手法，由一幅画回忆当时的故事。叙述顺序为：1.看画想起它不平常的来历；2.我画画的经过，老大爷的小木船划走划回又划走；3.我对风景是美啊，可是最美的还不是风景这句话的体会。

教学的重难点是体会风景是美啊，可是最美的还不是风景这句话。教学中，教师以这句话为突破口展开教学，让学生从优美的词句中体会美丽的风景，从老大爷划回船等作者画画到天黑的行为，体会老大爷真诚美好的心灵。抓住这两条线索教学，易于突破重难点，很自然地揭示主题。

建议本课教学用1课时。

一幅名扬中外的画-教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《一幅名扬中外的画-教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

文章摘要:本文章的主要内容是关于一幅名扬中外的画-教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

一幅名扬中外的画

教学重点:

1、培养学生的自学能力。

2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

3、培养学生对艺术作品的欣赏能力。

教学课时:2课时

教学重点:

1.培养学生的自学能力。

2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

学习目标

②正确流利地朗读课文，培养学生的自学能力。

③对照画面，了解《清明上河图》的创作时间、作者、课文描写了画面上的内容及历史价值。

④感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

教学课时:2课时

第一课时

学习目标

1．正确、流利地朗读课文。

2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，初步了解古画《清明上河图》的历史价值。

教学过程

一、紧扣课题、赏画引入

1、（欣赏巨画），面对这样的一幅巨画你想说什么？（欣赏《清明上河图》播放课件时，请别按播放键，按幻灯片视图，便可拉开滚动条使整幅图都能显示）

2、是的同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化。今天，让我们来认识一位北宋时期的大画家张择端。(简介北宋背景及画家张择端)出示课题：一幅名扬中外的画

3、读课题，学生紧扣课题质疑。

①理解名扬中外的意思，能换个词说说吗？（闻名中外、享誉中外等）

②为什么说这是一幅名扬中外的画？

③

二、自主阅读，理解内容

1、结合课文的阅读提示，自由朗读课文，要求：（1）多读几遍课文，把它读通读顺。（2）在不懂的地方或特有感触的地方请做上记号。

2、反馈检查，指名分段读课文。（重点读好2、3、4三个自然段，评价是否通顺）

3、请你把自己刚才的阅读感受给同学说说。（预设学生交流的内容为这幅画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值）

4、质疑解难，刚才在读课文是你有什么问题需要同学帮忙解决的？如字词方面有作坊、一乘等，让学生联系本单元学到的学习语文的方法来解决问题，别的同学帮助解答。

三、再读课文，加深感受

1、再读课文，边读边看画面，并随着课文展开丰富的想象，再次感受《清明上河图》画面的生动。

2、让我们再次来欣赏这幅巨画吧，此时此刻你又想说些什么。

四、课外延伸

1、搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票，欣赏这幅名扬中外的画。

第二课时

学习目标

1、继续交流体会古画《清明上河图》的历史价值。

2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

教学过程

一、继续学文、交流体会

为什么说这就是一幅名扬中外的画呢？让我们读读课文2、3、4、自然段，继续交流体会。

1、重点引导抓住重点词传神，让学生交流课文2、3、4、自然段的描写与图画内容相对应的部分。

2、使学生在交流中体会画的传神，而且文章也描写的传神。如：有行业方面的；有街上热闹的场面描写；还有具体某一画面的描写。

3、作者生动的描写，再次让学生自由朗读自己最喜欢的段落，并展开丰富的想象，从而体会名扬中外。

4、朗读全文。

5、再次欣赏巨画时，你最想说些什么？

二．展示台：昨天你们都搜集到那些有关《清明上河图》的资料，请你们上来展示展示，能做简要的介绍吗？（如有可能让学生模仿第4自然段，具体地介绍某一场面。）

三、课外作业

1、阅读一些关于介绍我国历史上有名的画家及作品

2、把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。

3、从不同渠道了解下这张名画。

内容概括：这篇介绍了关于一幅名扬中外的画,一幅名扬中外的画-教案教案,一幅名扬中外的画教学设计，希望对你有帮助！

《一幅名扬中外的画》课文

北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画《清明上河图》。这幅画长528厘米，高4.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了，现在保存在北京的故宫博物院里。

张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫。光画上的人物，就有五百多个：有从乡下来得农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人三百六十行，哪一行的人都在这上面了。

画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个牧马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又惊又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴你看张择端的这幅画是多么传神啊！

《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活场景。

《一幅难忘的画》教学设计

教学目标:

1．抓住重点词句读懂课文。感受老大爷美好的心灵。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情。

教学准备：

师教学课件。课文配音录音。

生收集生活中难忘的事。

教学过程：

一、引入课文（出示图画）（5分钟）

孩子们，今天老师带来了一幅画，我们一起来欣赏欣赏。谁能描述一下这画上的景象？（抽答）说得真清楚。看来老大爷是这幅画的主角，谁还能把老大爷观察得更仔细些？（板书：老大爷）（抽答）你是一个很细心的孩子。这幅画被小作者我放在了习作本的首页。是什么不平常的经历让作者如此难忘呢？我们一起走进课文中去看看（出示课题），齐读课题。

二、学法指导。

这是一篇略读课文，孩子们打算怎么来学习它？这是我们在前面就学到的读书方法，在这一课同样适用。

三、辅导自学。（25分钟）

1．下面我们赶快进入第一步的学习放声读课文。读准字音,

把课文读通、读熟。开始吧！孩子们都举手示意读好了，我来检查一下。听的孩子拿起笔记下有哪些字音要纠错。小评委们来点评一下。孩子们真会读书，而要读得更好的话，我们还要用心去体会文中的词句。

2．好，下边孩子们快速默读课文！思考这篇课文主要写了什么呢？（教师相机指导，汇报交流，小结方法：）归纳主要内容可以从中心句、中心段入手，现在又学了一招，从题目的隐含意义去思考。作者说难忘这幅画，其实隐含的是难忘谁？3、那么老大爷的美好心灵是从哪些方面体现出来的呢？课文中哪些段落写到了这个内容？（410）下面就围绕老大爷的美好心灵批读课文410自然段，待会来交流收获和体会。别急，老师有锦囊妙计，请看大屏幕：（出示课件）

批读课文：围绕主题老大爷的美好心灵从哪些方面体现出来的可以进行以下活动：

①不明白的标出？；

②在感受深的句子旁写体会；

③勾画好词佳句，美美地读这些句子；

④想一想你又学到什么写作方法。

孩子们开始深入学习吧。

4．好，交流时间到了。

重点：①有不明白的吗？（相机释义）找到课文有关老大爷的行动描写了吗？（板书：划走）猜想老大爷将船划走可能要去干什么呢？谁能用也许.

也许.来说话？而现在老大爷却又为了什么划回呢？（板书划回）总结；是啊，多好的老大爷啊，真是急人所急，想人所想！为了成全一个素不相识的孩子画画，他也许放弃了按时回家；也许放弃了及时送货；也许放弃了走亲访友，这体现了老大爷怎样的美好心灵？（板书：助人为乐、真诚善良）（出示课文灯片）这里的奇迹是什么意思？这里还有哪个词语也有这个意思？我当时是什么心情？除了高兴还有对老大爷的什么？我们就把这种高兴、感激的心情融入到朗读中去。（齐读）（采访个别孩子）老师发现你读得特别动情，告诉大家你是怀着什么心情读的？你还强调了哪些词语，能给我们再示范一下吗？总结：是的，读书要用心灵来诵读，读出轻重缓急，虚实浓淡、钢柔隐现就美了，谁还想来试试，请愿读的站起来表现自己的深情吧！（读书）有进步，孩子们平时多揣摩吧！

②老大爷的真诚善良后边还有体现吗？找找看。老大爷划走，划回的这一过程作者用到了哪些描写方法？（板书：动作、语言、神情）抓住人物独特的动作、语言、神情，这是描写人物的绝招！瞧！从老大爷娴熟的动作，朴实的语言，善良的神情，我们就体会到了他的助人为乐，真诚善良。

③随着小木船的划走，划回，我的心情也由起初怎样变得什么？这一老一小，可敬、可爱的人物，孩子们想扮演出来吗？410自然段，大家试着边读边练表情和动作。

④好，开始招聘演员了，善良的老大爷可爱的小作者我谁愿扮演只说了一句话的妈妈，还有一个旁白的角色，谁来？没选到的孩子，你们是大众评审，边听边做好对角色的评价。

⑤你在二、三段里积累到那些好词佳句？粼粼是什么意思？你是用什么方法理解的？这些都是浓缩了美景的词语。我们一起来美美的朗读这一段，注意把你想强调的词语强调出来。

⑥风景是美啊，可最美的还不是风景。那最美的是什么？（老大爷的美好心灵画桃心）（出示这句话）齐读这句话。你们也有和妈妈一样的感受吗？联系生活实际说说自己受到什么启发？读了这句话我想起了现代文学家茅盾在《风景谈》中说的一句话，自然是伟大的，然而人类更伟大。是啊，自然风光是无限的美，而添上有着美好心灵的人物形象就美啦！让我们饱含深情地再读这句话。

四、总结拓展。（10分钟）

（出示插图）现在我们再看这幅画觉得它真是一幅难忘的画，（指插图）课文先写它，再由它回忆起当时的故事，这样的写作顺序有谁知道吗？（板书：倒叙）是啊，一件礼物能让人心怀感激，一个举动会让人赞叹，一张照片会带给我们美好的回忆。孩子们，你们有令自己难忘的什么吗？和同桌交流一下。（抽答）

老师想听到更多孩子的心声，请

五、作业：

孩子们仿照课文倒叙的写法，写一篇日记，难忘的（一张照片）（一本书）（文具盒）（微笑）（一句话）

附：板书设计

一幅难忘的画（倒叙）

动作

语言

神情

老大爷：

划走划回

等着

笑了笑

（助人为乐、真诚善良）

《一幅画》教学建议

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“《一幅画》教学建议”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一幅画

教学目标

1.联系上下文和生活积累理解课文内容。

2.想象画中的美景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美的词语和句段。

教学准备

抒情的配乐录音带，几幅风景名画。

教学建议

画中有诗，诗中有画。多么迷人的一幅风景油画！多么精彩的一篇赏析文章！那充满勃勃生机的春天，那具有浓郁乡土气息的山村真是令人陶醉；那洋溢着赞叹的词语，那浸透着喜爱的句段确实值得玩味。全文观察顺序清楚，结构严谨，描写细腻，语言清新优美。学习这篇课文，我们既要揣摩和领会作者有顺序、有主次地观察景物的方法，更要通过对重点词句的理解，感受文章所表达的对大自然的热爱之情。

课文按作者的观察顺序，可以分成四部分来把握。1.（1段）概括写这幅画景色迷人，充满春天的生机和乡土气息。2.（2～4段）按从上到下的顺序写远处的景物。3.（5～7段）写在近处看到的景物。4.（最后一段）表达对美景的赞叹。

本课的教学重点是了解课文主要内容、积累优美的语言。

建议本课用1课时。

《一幅画》教案之一

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编收集整理了一些“《一幅画》教案之一”，希望对您的工作和生活有所帮助。

4.一幅画教学目标1.有感情地朗读课文。2.联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。3.想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词语和喜欢的段落。教学重点：感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。教学难点：引导学生想象画中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习习作。教学准备：课件教学时间：1课时。教学过程教学程序教师活动学生活动复备一、赏画激趣。导入新课1.孩子们，看，今天老师给你们准备了什么?(投影展示文中的插图)看见这样一幅画，你们想说什么?2.导入新课。哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道吗?一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》(板书课题)。看看这幅画，看看这个题目，孩子们，说说你最想知道什么?(鼓励学生质疑)教师归纳，提炼主要问题。那么我们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧!自由发表意见看板书课题，读课题提出疑问，听老师归纳有主要问题。二、初读课文，整体感知1.孩子们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，我们应该怎么办?对，老师相信你们能自主读懂它！2.自学要求。3.师：现在孩子们可以按照学习要求，自己选择喜欢的方式学习课文，如果你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享成功的快乐；如果你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮助。4.学生自主学习，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况。按自学要求读书：(1)(1)自己读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。(2)读词:蔚蓝苍翠覆盖中央木屋辽阔飞溅景色迷人勃勃生机乡土气息令人陶醉昂首挺胸千年不化无边无际色彩鲜艳阵阵花香清脆悦耳奇形怪状令人向往(3)这幅画画了些什么?用铅笔勾画出文中描写的画中景物。(4)作者为什么最喜欢这一幅画?三、交流自学情况。1.指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。(指名读，师生评议)2.引导学生联系上下文或结合生活实际，理解摇曳、悦耳、奇形怿状等词语。3.说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么?整体感知文章内容。画面上，蔚蓝的天空下，一座座大山昂首挺胸。
山上的树显得那么苍翠，那么茂盛，一棵挨着一棵，密密层层，整个山野好像一片绿海。在这片绿海的后面坐落着高大的雪山，山顶覆盖着千年不化的积雪。
学生读文、讨论理解词语意思找句子。交流：（用拟人的手法写出了大山的高大挺拔。）（把山野比作绿海，突出了树的苍翠茂盛。）（这段话从上到下地写出了天空、大山、绿树的特点。有详有略，详细写了绿树的苍翠茂盛。）2-4自然段是文中的第二部分，描写远处的景物，按照从上到下的顺序写：天空大山树草地野花小木屋。5-7自然段是文中的第三部分，描写近处的小溪、小溪旁的野花、笔直的石铺小路、奇形怪状的石头。四、重点阅读．学习怎样写过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画里的景色美。作者写的文章美吗?就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！1．教师配乐，有感情地美美地读课文第2～6段。2．老师希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。3．小组探讨：课文这几段按什么顺序观察的?这样写有什么好处?美读课文。想象。学习观察方法：学生小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。采用了打比方等方法，写得生动而又具体。五、拓展延伸由你自选一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美!交流。选画习作作业
1、摘抄佳词佳句。
2、习作。
附：板书设计总写（1）山乡春景勃勃生机令人陶醉

从上到下有详有略天蓝山雪厚

远景（2-4）树绿草中花

观察有序描写细致草地辽阔木屋小

动静结合有实景有想象小溪欢快

近景（5-7）野花起舞石头多姿总写（8）山水花树令人神往
课后小结：

20、一幅名杨中外的画

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“20、一幅名杨中外的画”，希望对您的工作和生活有所帮助。

20、一幅名杨中外的画
教学内容：P77-P80
教学目标：
1、正确、流利、有感地情朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点：
感悟古画《清明上河图》的内容。
教学准备：
课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。

教学流程：
一、导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。（渗透环境教育）
二、快速阅读，整体感知
1、通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。
师生交流：你读懂了什么？
2、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。
课文描写了画面上的哪些内容？
（一、概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。二、画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；三、介绍了北桥头的场景）
3、学生质疑，随机解决一些问题。
三、赏读，展开想象
教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
1、《清明上河图》中都有哪些行业的人物？
2、画上的街市的热闹表现在什么地方？
4、北桥头发生了一件什么事？
学生读文、看图、想象、交流问题。
5、用自己的话说一说：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
四、美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给同学们听一听。
板书设计：
20*一幅名扬中外的画
八百多年人物街市
（完整保存）五百多个热闹
教学反思：
1学生对中国传统文化的兴趣大，应该找时间进行发散。
2学生开始初步认识总分总的写作方法。
3应该再找时间给学生看动画课件巩固课文内容。

《一幅画》教案之二

教学目标

1认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。

3想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词句和喜欢的段落。

教学重点

感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。

教学难点

引导学生想象画面中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习写作。

教学准备

CAI课件、优美的轻音乐或挂图。

教学时间

1课时。

教学过程

一、赏画激趣，导入新课

1孩子们，看，今天老师给你们准备了什么？（投影展示文中的插图）看见这样一幅画，你们想说些什么？

2导入新课。

哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢？你们知道吗？一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》（板书课题）。看看这幅画，看看这个题目，孩子们说说你最想知道什么？（鼓励学生质疑）教师归纳，提炼出主要问题。

那么我们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧！

二、自学课文，了解写了什么

1孩子们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，我们应该怎么办？对，老师相信你们能自主读懂它！

2媒体出示自学要求。

(1)

自己读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。

(2)

这幅画画了些什么？用铅笔勾画出文中描写的画中景物。

(3)

作者为什么最喜欢这一幅画？

3师：现在孩子们可以按自学要求，自己选择喜欢的方式学习课文，如果你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享成功的快乐；如果你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮助。

4学生自主学习，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况。

三、交流自学情况

1指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（指名读师生评议）

2引导学生联系上下文或结合生活实际，理解摇线、悦耳、奇形怪状等词语。

3说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么？整体感知文章内容。

学生先汇报，教师点拨。课文的第2~6段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写了天空大山绿树草地野花小木屋等景物，其中侧重描写了绿树；在第4、5、6段中抓住小溪溪水两旁的野花石铺小路石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自己的联想。

四、重点阅读，学习怎样写

过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的景色美，作者写的文章美吗？就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！

1教师配乐，有感情地美读课文第2~6段。

2老师在读的时候，希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。

3小组探讨：课文这几段按什么顺序观察的？这样写有什么好处？

学生小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并且一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，采用打比方等方法，写得生动而又具体。

五、拓展延伸

请你自选一幅你最喜欢的画或自己画一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美！

附：板书设计

一幅画

远：天空、大山、绿树、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石铺小路、石头美

观察有顺序

有想像

画面美、活

一幅优美壮阔的画图——杜甫绝句浅析

一幅优美壮阔的画图杜甫绝句浅析两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

这首诗是杜甫764年初夏在成都草堂所作的《绝句四首》中的第三首，描写了草堂周围的风景。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。黄鹂也叫黄莺，羽毛黄色，嘴淡红色，叫的声音很好听。鸣就是叫。翠是新绿。第一句是说，新绿的柳枝上有一对黄鹂在欢唱。草堂周围多柳，鸟儿成双成对，喜庆而又富有生机。白鹭也是一种鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。青天，蔚蓝色的天空。第二句是说，一行白鹭在万里晴空自由自在地飞翔。这两句诗，先写眼前，再写天上，由近及远，黄、翠、白、青四种颜色相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图画，令人赏心悦目，同时也表达了作者的喜悦心情。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。含，包含。千秋雪，因岭上的积雪终年不化，故称。诗人凭窗远眺，岷山的景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画，颇为壮观。再向门外一看，见到停泊在岸边的来自东吴的船只，宁静而安详。泊，停泊。东吴，指长江下游，现在江苏一带。船只沿着岷江，穿三峡，直达长江下游，畅行千里，令人振奋。千秋雪是从时间上来说的，万里船是从空间上来讲的，景色既美又壮阔。诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔!

《一幅名扬中外的画》教案

《一幅名扬中外的画》教案

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、培养自学能力。

教学重点：

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点：

对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、单元导入，揭题解题。

1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？

2、（课件欣赏）说说自己的感受。

3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料）

二、初读课文，了解课文大意。

1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？

生自由地读课文，指名交流。

2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？

三、精读课文。

1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。

4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

5、朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？

四、单元总结，延伸课外。

1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件）

2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？

学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。

3、师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。

板书设计：

一幅名扬中外的画

《清明上河图》

人物街市情景

课后反思：

本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采用分段朗读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣赏了《清明上河图》，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。课后还须加强读文练习。

《一幅名画的诞生》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“一幅难忘的画教案”专题。