第一册升华和凝华。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《第一册升华和凝华》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

1．知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。

3．学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

【教学重点】

重点：对升华和凝华现象的认识。

教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。

【教学难点】

难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需要通过液态这一过程。

突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。

【教学过程】

1、情景引入，设问

烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情，在过去人们摆起香案，祈祷龙王爷恩惠，然而滴雨未下；而现在，派出几架飞机在高空投撤了一些固态物质，顷刻间乌云密布，下起了大雨，问：“这种固态物质是什么呢？它变成了什么？为什么会有雨形成？”引起学生兴趣，激发热爱科学、破除迷信思想。

2、导入新课，猜想

a.自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？

b.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？

c.发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？

那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢？举例说明。

（衣柜中的卫生球变小；冰冻的衣服干了；冬天的雪人变小了……）

3、设计实验

①出示装在烧瓶里的几粒碘，让学生观察碘的状态、颜色，问：给碘加热，碘会变成什么状态？颜色会变吗？停止加热，又会变成什么状态？颜色又会变吗？让学生猜想，将有代表性的发言写在一边。

②由学生设计实验，包括器材。

对学生的实验方案给予肯定，引导学生共同筛选出较优的方案。

4、学生实验探究

让一名学生进行实验，教师指导，其余学生注意观察，用酒精灯加热，过一会儿，让学生观察。

问：你看到烧瓶中有什么现象？

（颜色由黑变紫，碘由固态变成气态）

问:此时有没有液态的碘产生？你如何验证？

演示：将瓶塞取下，烧瓶倒立，让学生观察看到了什么？（有紫色气体逸出，无液体流下）

移去酒精灯，盖上瓶塞，烧瓶倒立，让学生观察看到了什么？（颜色由紫变浅，逐渐变黑，瓶壁上有细小的冰粒形成，无液体流下）

演示人造“雪景”：在封闭烧瓶中插有小树枝，内放一些卫生球粉末，微微加热后停止加热，让学生观察树枝上出现了什么？是如何形成的？

5、学生交流结果，处理信息。

实验结果表明，碘可以由固态直接变成气态，此时要用酒精灯加热；也可以由气态直接变成固态，此时没有用酒精灯加热，而是对外放热。

6、学生举例，交流，评估

让学生举出日常生活或自然现象中的有关升华和凝华的现象，师生、生生共同交流，统一看法，对学生的举例，积极参与给予鼓励，同时教育学生要留心身边的物理现象（如雪、霜、冰雹的形成，冰冻衣服也会干，积雪未熔化，但一天比一天少，卫生球逐渐变小、消失、有气味等）

7、知识应用

让学生解释“生活物理社会”中讲的人工降雨，教师作出评价并统一观点，指出干冰易升华吸热还可用来给食品降温，在舞台上制造“白雾”等。

8、巩固练习，创新迁移。

①用久了日光灯管（或灯泡）为什么会变黑？

②“潮湿的衣服干了”与“寒冬冰冻的衣服干了”是否一样？

③卫生球（樟脑丸）在空气中会变小，这是什么物态变化？

④窗户上的冰花这是什么物态变化，它一般在窗户的侧？

9、小结。

相关知识

升华和凝华

教学目标

知识目标
1．认识升华现象，知道升华吸热
2．认识凝华现象，知道凝华放热

能力目标
观察实验，认识物体变化，形成初步的观察、实验能力

情感目标
了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培养学习物理的兴趣

教学建议

教材分析
教材给出了升华和凝华的定义，并用实验引入课题，学生观察碘升华的实验，分析实验，
说明碘没有变成液态，而是直接变成了气态．
教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用．

教法建议
本节教学要注重联系实际的学习，注重观察和实验的教学，在引出课题时，由于有了很多物态变化的知识，所以可以直接得出升华和凝华的定义．
碘的升华实验，要学生注意观察现象，看出碘没有变成液体而是直接变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华．可以提出一些观察的问题，
学生边观察边思考．
升华和凝华的吸热，一定要联系实际，先要知道哪些现象是升华和凝华现象，再注意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的．

教学设计方案

升华和凝华

【课题】升华和凝华
【重难点分析】识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容，也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力．要弄清开始的状态和最终的状态，再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化．
【教学过程分析】
一．引入课题
由于具有相当的物态变化的知识，所以可以直接引出升华和凝华的定义，也可以画出物态变化的图解，学生思考有固态直接变成气态和由气态直接变成固态的过程是存在的，再给出升华和凝华的定义，并根据所学的知识，直接从图解中看出升华吸热而凝华放热．
二．实验：碘的升华和凝华
方法1、教师实验，注意在实验过程中要解释清楚碘是从固态直接变成气态，这是升华现象，可以学生思考由固态变成液态可能的途径，学生根据原来学到的知识，会想到从固态变成液态，即熔化，再由液态变成气态，即汽化，而本实验碘的升华是由固态直接变成的气态，这里直接两字是教学的重点．
方法2、对于基础较好的班级，可以学生观察实验，教师提出思考问题，学生带问题观察，参考问题有：碘的升华实验看到了什么现象，固态的碘成为气态的碘可以有什么方法，实验中是如何实现的，碘的升华是吸热还是放热，碘蒸汽的凝华是如何发生的，为什么．
三．吸热和放热的情况
方法1、分析一些实例，说明哪些属于升华和凝华的现象，在生产和生活中是如何应用的，要注重分析的过程，在分析了一些现象后，要联系实际说明是如何应用的．
方法2、可以用实验探究的方法实现，提供学生一些有关的课题，学生设计实验的方法，并实施实验，得出一些结论．

【板书设计】

第七节升华和凝华

一．升华和凝华
1．升华：物质由固态直接变成气态的过程叫做升华
2．凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华
二．一些现象
1．升华和凝华的现象
2．物态变化的分析
三．升华要吸热，凝华要放热

探究活动

实验探究：自然现象中的物态变化

【课题】调查自然界的一些现象属于哪种物态变化
【组织形式】学生活动小组
【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。
【参考方案】思考常见的物态变化，看看属于哪种物态变化；查阅世界各地的特殊的天气状况，并试图分析其原因。
【备注】1、写出探究过程报告。
2、发现新问题。

升华和凝华教案

淇滨区第一中学活页教案---九年级物理
九年级班执课教师：执课时间：年月日
课题第十二章第四节升华和凝华课时安排第课时
教学课型新授课□实（试）验课□复习课□实践课□其他□
教学目标1.知识与技能目标:
(1)知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
(2)对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。
2.过程与方法目标：
（1）培养学生的观察实践能力。
（2）根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
3.情感、态度和价值观目标：
结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。

教学重点对升华和凝华现象的认识
教学难点升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。

课前准备

教学过程板书课题：
第十二章第四节升华和凝华
学习流程：
一.预设导学
1.出示投影片（画面）：人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台上“白烟滚滚”，以渲染气氛。问：你知道它究竟是什么吗？它又是怎么形成的呢？
100℃的规定__________________________________________________。（4）人体的正常体温是37℃，读作_______________；北方最低气温为-52.3℃，读作_______________；
2.自然界中的物质常见的存在的状态主要有哪些？
3.液态和气态之间的转化过程分别是什么？吸热还是放热？
4.液体的汽化形式有____和____，两者的共同特点是都要____，不同点_____。
5.被1000C的水蒸气烫伤比被1000C的开水烫伤哪种严重？为什么？
二.探究展示
1.实验探究：人工造“雪”
（1）教师巡回指导
教师在巡视指导时要强调两点：
一是要缓慢加热；
二是要学生注意观察瓶底有无液态物质出现。
（2）组织各小组学生代表汇报实验观察的结果
（3）引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出：
①：固态的樟脑丸粉末经加热后能直接变成气态的樟脑丸蒸气；
②：气态的樟脑丸蒸气要冷却后方可直接变成固态的樟脑丸粉。
布置学生独立完成课本P42填空。此时教师板书：
升华：物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸热。
凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。凝华时要放热。
2.分析日常生活中的升华和凝华现象
（1）鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实例：
（2）组织、指导学生分组讨论课本图2-36、2-37实例。并在（让学生把答案写在纸上进行投影）。
根据学生回答的情况引导其他同学进行补充。
3.指导学生阅读课本P43“生活、物理、社会”，了解人工降雨的原理及过程。师生共同分析其中发生的物态变化过程：升华—→凝华—→熔化。
4分析教室玻璃内表面“窗花”形成的原因。
5在低于0℃的冬天，冰冻的衣服也能变干，为什么？
6.白炽灯泡通常做成“梨形”。了解电灯泡做成梨形有什么道理？
7雾凇是一种冰雪美景，吉林市的雾凇更是特别，它与桂林山水、路南石林、长江三峡齐名，被称为中国的四大自然奇观。找出“雾凇美景为何吉林独俏”的原因。
三.拓展渗透
例l寒冷的冬天，挂在室外有冰冻的衣服也会干，其原因是（）
A．衣服上的冰，先熔化成水，然后再蒸发使衣服变干
B．衣服上的冰，直接升华变为水蒸气使衣服变干
C．．衣服上的水结成冰后自动脱落使衣服变干
D．上述三种现象同时发生使衣服变干
分析寒冷冬天应理解为气温低于0℃。在此条件下，冰是不可能发生熔化现象。湿衣服中的水渗透在纤维内，在低温下结冰后与衣服紧连在一起，不可能自动脱落。冰尽管在0℃以下的环境中不能变为水，但仍可以直接变为水蒸气跑掉。
例2冬天早晨在房屋顶上树林上都能看到霜其形成原因是()。
A．地面上的水结成的小冰粒B．空气放热凝华成小冰粒
C．空气中的水蒸气先液化成水，再凝固成小冰粒
D．空气中的水蒸气直接凝华成小冰粒
分析霜是固态的小冰粒，由于冬天的寒夜温度很低，空气及空气中的水蒸气急剧放热时，水蒸气直接变为小冰粒。尽管温度很低，但对空气来讲其液化温度就需要零下100多摄氏度，因此小冰粒来源并不是空气。
例3.用久了的白炽灯或日光灯管的两端玻璃壳上会发黑，其原因是()。
A．灯丝在升华B．灯丝在凝华C．灯丝先升华，后凝华D．灯丝先凝华，后升华
提示灯丝是由钨制成，通电时灯丝处于高温状态，发生了由固态直接变为气态的过程；当钨蒸气遇到灯泡或灯管玻璃壳时，温度远低于灯丝，就会直接变为细小的钨粉末而吸附在玻璃壳内侧，久而久之使玻璃壳发黑。
例4．一个试管内盛有少量碘，管口用木塞塞住。当将试管底部在一个酒精灯上加热时，会看到试管内固态的碘没有变成____，但却慢慢地____了，此时还可看到管内充满了紫色的____。当将酒精灯熄灭后，紫色气体慢慢消失，但能在试管壁上看到紫黑色的_______
提示碘受热后将直接变为气体，气体在停止加热后要放热再直接变为紫黑色
小颗粒吸附在试管壁上。
练习:
1．课本中的“人工造雪”实验中，烧瓶中放少量的碘，用酒精灯微微加热，看到的现象是________________这种现象叫做____________，在这一过程中需要________热量.
2．请写出以下现象所属的物态变化名称：夏天吃棒冰时，揭开包装纸后棒冰会冒“白汽”__________；用热风干手器将湿手吹干______；用久了的灯泡钨丝比新时细_______
3．下列说法中正确的是（）
A．晶体熔化时温度保持不变，说明晶体熔化过程中不需要吸收热量
B．其他条件相同时，液体温度越高，蒸发越快
C．卫生球在衣箱内变小是凝华现象
D．雾的形成是一种汽化过程
4．下列物态变化的现象中，属于升华现象的是（）
A．冬天，室外冰冻的衣服变干了B．屋顶上的瓦上结了一层霜
C．早晨有浓雾D．洒在室内地上的水干了
5．从冰箱冷冻室取出冰棒时，往往会看到冰棒的包装纸外有一小层冰霜，这是因为（）
A．小水珠在冰箱内凝固而成B．水蒸气在冰箱内凝华而成
C．冰箱内空气凝华而成D．冰箱外的水蒸气先液化，进冰箱内再凝固而成
6．在空中喷洒干冰是人工增雨的一种方法，干冰升华时空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过程中变成雨滴.水蒸气变成冰粒，冰粒变成雨滴的物态变化过程中分别属于（）
A．凝华，熔化B．升华，熔化
C．升华，液化D．凝华，液化
7．下列自然现象中，由空气中的水蒸气凝华而成的是
A．雾B．露C．霜D．雨
8．下列现象中，属于吸热过程的是（）
A．河水结冰B．寒冷的冬天，戴眼镜的同学从室外走进暖和的室内，镜片忽然蒙上一层小水珠
C．刚剥去包装纸的冰棒周围冒“白烟”D．放在衣柜里的樟脑丸逐渐变小

作业设计
1.人工降雨的其中一种方法是用飞机在适当的云层中撒干冰，靠干冰的________吸收大量的热，使云层中的小冰晶增多小水滴变大，从而形成雨.
2．在做碘升华实验时，要用酒精灯缓缓加热，这说明升华时要_______热量，由此可以推断出凝华时要________热量.
3．在严寒的冬天，挂在室外一直冰冻着的衣服也会变干.这是因为发()
A．蒸发现象B．熔化现象C．凝华现象D．升华现象
4．用久了的电灯泡玻璃内壁会变黑，这是因为灯丝经历了（）
A．先汽化后凝固B．先汽化后凝华C．先升华后液化D．先升华后凝华
5．下列现象中，属于凝华现象的是（）
A．放在火炉上的冰一会儿就不见了B．我国北方寒冷的冬天地上出现一层霜
C．大堆纸燃烧后，只留下少量的纸灰D．冬天，湿衣服结冰后变干了
6．冬天，墙角的积雪没有化成水就被风吹没有了，是因为（）
A．升华现象B．凝华现象C．熔化现象D．汽化现象
7．雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是（）
A．雨B．露C．霜D．冰

升华和凝华学案

升华和凝华学案
级别：姓名：
一、课前预习
1、升华是指物质从_________态直接变成_________态，升华需要__________热；凝华是指物质从_________态直接变成_________态，凝华需要_________热.
2、
二、合作探究展示：
1、下列现象，各属于哪一种物态变化
(1)用钢水浇铸火车轮是__________；(2)把废铁块熔成铁水是__________；
(3)春秋夜晚出现的“露”是__________；(4)冬夜出现的“霜”是__________．
2.日光灯用久了玻璃管的两头会发黑，这是由于钨丝受热产生了__________现象，然后降温在灯管上__________的缘故．
3.寒冷的冬天，挂在室外的湿衣服会结冰.尽管室外的气温始终在0℃以下，结冰的衣服最后也会变干，这是由于冰__________的缘故.霜的形成是__________发生__________的现象.
4.卫生球放在箱子里，过几个月会变小或消失，这是卫生球发生了__________现象.
5、在插有小树枝的封闭烧瓶中，放入一些卫生球碾碎后的粉末，然后在酒精灯上微微加热烧瓶，可以看到粉末越来越少.停止加热后，一会儿烧瓶内的树枝上出现了洁白、玲珑的人造“雪景”，对以上实验现象，下列说法中正确的是
A.“雪景”是卫生球升华而成的B.“雪景”是卫生球凝华而成的
C.“雪景”经历了汽化和凝固两个物态变化过程D.“雪景”经历了升华和凝华两个物态变化过程
6、自然界关于云、露、雾、霜、雨的成因，下列说法中正确的是
A.云是水蒸气升入高空遇冷液化成的大量小水滴和凝华成大量小冰晶形成的
B.露和雾都是空气中水蒸气遇冷液化成的小水珠C.霜是空气中的水蒸气遇冷凝华而成的
D.雨是云层中小水珠聚集成较大水滴或小冰晶熔化成水滴，这些水滴从高空落下形成的
7、文娱演出时，舞台上用弥漫的白色烟雾，给人以若隐若现的视觉效果，这种烟雾最可能是
A.某种燃烧物形成的烟气B.利用干冰升华形成的二氧化碳气体
C.利用干冰升华吸热而使空气中的水蒸气液化成的“雾”D.利用干冰升华吸热而使空气液化成的“雾”
8、严冬的早晨，可以发现窗户的玻璃上有一层“冰花”，这是由于
A.室外的冷空气先液化成小水珠，再凝固而成冰花，附在玻璃外壁
B.室外的热空气向玻璃加热液化成小水珠，再凝固而成冰花，附在玻璃内壁
C.室内的水蒸气向玻璃放热凝华而成冰花，附在玻璃内壁
D.室外的水蒸气向玻璃放热凝华而成冰花，附在玻璃外壁
9、很冷的冬天，戴眼镜的人从室外走进温暖的室内，眼镜变模糊了，这是因为
A.室内的水蒸气遇到冷的镜片凝华成的小水珠附着在眼镜上B.眼镜上有灰尘
C.室内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠附着在眼镜片上
D.镜片导致水发生汽化蒙在玻璃上
10、用久的灯泡会发黑，是因为钨丝上的钨
A.凝固了B.升华了C.凝华了D.先升华后凝华
11、下列几种物态变化中，放出热量的是
A.熔化、凝华B.汽化、升华C.液化、凝华D.凝固、蒸发
12、下列物态变化中需要吸热的是
A.升华和凝华B.凝华和液化C.汽化和熔化D.液化和升华
13、用笔划线把下列现象同该现象所属的物态变化连起来.

冬天玻璃窗户上的冰花熔化
浇铸成工件液化
从游泳池上来感到凉爽凝华
春天水池中的冰融化了升华
夏天放在衣柜中的樟脑丸不见了汽化
秋天看到草上的露水凝固
冬天，冻了冰的衣服也变干了
霜的形成
夏天，自来水管常“出汗”
大气中水蒸气凝成小水珠，形成降雨
三、课后反馈：
1、练习册：P54-55
2、实验题：某同学做“观察水的沸腾”实验：
(1)该同学实验装置及读温度的方法如图4—34所示，他在实验中的错误是：
图4—34
①__________________
②__________________
(2)这个实验所需要的器材，除图示器材外，还需要火柴和__________?
(3)如图4—35中的四个图表示的是水在沸腾前后连续加热过程中出现的四个现象，请按它们出现的前后顺序排列起来：__________(只写字母)
图4—35