九年级数学上学期期末复习计划。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“九年级数学上学期期末复习计划”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

九年级数学上学期期末复习计划

九年级数学上学期内容较多，而下学期开学时间又在三月初，离中考时间已经很近了，因此本学期不仅要完成九年级（上）数学学习任务，有必要对九年级（下）“反比例函数”“相似形”二章进行教学，导致本学期复习时间较短，最多只有两周左右的复习时间。根据实际情况，特作计划如下：

（一）复习目标

（1）第21章“一元二次方程”主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复习，加入适当的练习，特别是“一元二次方程”的三个重要题型：①一元二次方程的定义：②一元二次方程的解法；③一元二次方程的应用。在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解，多强调解题方法的针对性。最后针对平时练习中存在的问题，查漏补缺。

（2）第22章是“二次函数”这个内容非常重要，要作重点复习，强化训练；

（3）第23章是几何部分。这章的重点是旋转的性质及其生活中的应用。所以记住性质是关键，学会应用是重点。要学会生活中的旋转是随时都可以转化成数学问题，不同图形之间的区别和联系要非常熟悉，形成一个有机整体。对常见的旋转题要多练多总结。

（4）第24章主要是“圆”的教学，对这章的考试题型中实际问题背景学生可能不一定熟悉，所以要以与课本同步的题型为主，要熟记圆的垂径定理，让学生积极动手操作直角三角形与垂径定理之间的联系，并得出结论，课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出圆与多种几何图形结合的实际应用问题的方法。

（5）第25章“概率初步”，重点放在列举方法上

（6）第26章“反比例函数”重点放在函数的性质和应用上。

（二）复习方法

（1）强化训练

这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特别是二次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争达到少失分，达到证明简练又严谨的效果。

（2）加强管理，严格要求

根据每个学生自身情况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必须做到学一点会一点，对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，平时多小测多检查。对能力较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度，有针对性的选择资料，要求学生能完成，教师要批改。WwW.Jab88.COm

（3）加强证明题的训练

通过近三年的学习，我发现还有部分学生对证明题掌握不牢，不会找合适的分析方法，部分学生看不懂题意，没有思路。在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。

（4）加强学困生的辅导

制定详细的复习计划，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐心，要心平气和，对不会的知识要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会，同时要配合班主任和家长搞好对学生的家庭辅导工作。

（三）课时安排

本次复习共10天左右的时间，具体安排如下：

第一部分：一元二次方程

复习时间：元月13—14

第二部分：二次函数

复习时间：元月15—18

第三部分：圆和旋转

复习时间：元月19—23

第四部分：反比例函数和概率

复习时间：元月24—27

第五部分：综合训练

复习：元月1日—2月1日

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七年级上学期语文复习计划和复习教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“七年级上学期语文复习计划和复习教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

七年级上学期语文复习计划和复习教案
三维目标：
1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。文言文、古诗词阅读通过课内文章，练习阅读能力。
3、作文复习。
4、专题训练及总测试。
教学方法：阅读指导法，解题指导法，启发式。师提问与总结相结合。
课时划分：
1、积累与运用（4课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。
2、现代文阅读（4课时）。A、课内阅读（2课时）。B、课外阅读（2课时）
3、文言文阅读（2课时）。
4、作文（2课时）。
学情分析与学法指导：
通过一学期的教学，学生语文基础较好，较好掌握本学期的知识点，有较好的阅读与写作能力。但少数同学学习较马虎，掌握知识不牢固，部分同学成绩不理想，要在复习中再提高。
教学重难点、重点:
1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。
2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。
4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
难点：
1、关键词语的揣摩。2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。4、作文的选材立意。
教学过程评价与建议
第一课时

复习内容
1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、熟练运用学过的生字词。
3、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用
复习过程
一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。
如：
A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
痴（）想隐秘（）诱惑（）xuān()腾一shùn()间yùn()含
B、请你找出并改正词语中的错别字.
惊荒失措_____改为_____昂首铤立_____改为_____
二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）
三、完成试卷练习。（课后巩固为主）

复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
学过的生字词要抄写几遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。
1、注意汉字的字型特点，特别注意形似字的写法，学会改正常见错别字。
⑴要辨识同音字，不写别字。如“克”“刻”
⑵要辨别形声字，不写错别字。如“躁”“澡”“燥”
⑶要辨别形似字，不加减笔画。如“拆”“析”“折”
⑷要辨别字义辨字形。如“必须”“必需”。
2、要掌握生字词的词义。学会解释词语。
⑴用定义法，就是用下定义的方法解释词语。如：琥珀，就是古代松树脂的化石；
⑵描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；
⑶字义分析法，就是从分析字义着手，把各个字义总括起来，说明某个词的意义。如：哀鸣，悲哀地呼叫；
⑷同义互注法，就是当我们解释某个词语时，运用与它意义相同或相近的词语来注释。如：寥落，稀少
或冷落。
第二课时

熟练运用学过的生字词
要在理解生字词词义的基础上，掌握它们的用法。要懂得词语搭配的习惯用法，要通过大量阅读，形成语感。要学会品味词语。
⑴用替换法，即假设用另外的词语替换课文中的词语，通过替换前后比较，品味用词的精细。如“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”（《紫藤萝瀑布》）如果换成“映衬”好不好？显然，用“挑逗”既富有动感，又富有情趣。
⑵用删除法，即假设删除句子中某些关键词语，通过删除前后的比较，品味用词的精当。如“可是，这能全怪我吗？”（《羚羊木雕》）如果删去“全”字，句子的意思就变成“我”对这件事的没有丝毫的责任。
⑶用对照法，即通过对不同语言环境中使用的同一词语比较，品味用词的精工。如“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”（《行道树》）堕落在一般语境中的作法是指“思想、行为往坏里变”。而此处的“堕落”则是指行道树的生活环境和自身形象往坏里变，更表现了行道树的无私奉献精神。
⑷用归纳法，即通过对一系列动词使用情况的归纳，从某些角度去发现规律性的知识，品味用词的精妙。如褒义词，一般都用在好的方面，用于对人、事、物的赞美；如贬义词，一般都用在坏的方面，用于对人、事、物的批评。
积累一些成语、俗语、名人名言。
在平时积累的基础上，熟悉一下即可。

第三课时

朗读背诵课后练习要求背诵的篇段。
朗读要做到语音正确，节奏分明，重音突出，感情充沛。
划分句子的节奏停顿是目前常考的内容，划分时要注意几点：1、画在主谓之间。如“远远的街灯/明了”；2、画在动宾之间。如“好象闪着/无数的明星”3、画在修饰语与中心语之间。如“你看，那浅浅的/天河”
要求背诵的篇段，一定要在理解的基础上背诵，要做到“三抓”：抓头字、抓头句、抓脉络。要进行默写训练，写错的字多写几遍，加强记忆。练习：
下列各组加点字的注音都有一个错，请改正。
1、葱茏（lón）幽雅（yōu）窸窣作响（sū）（lónɡ）
2、崩塌（tā）静谧（mì）苦心孤诣（zhǐ）（yì）
3、憔悴（qiáo）澄澈（dènɡ）莽莽榛榛（zhēn）（chénɡ）
4、炫耀（xüàn）篡夺（cuàn）骇人听闻（hài）（xuàn）
找出下列句子中的错别字，并改正在括号中。
两个骗子拿着剪刀在空中一阵比划，似乎正在以全付精力织布，栽出一件新衣，所有的官员都对这件衣服称赞一翻，希望皇帝能穿着这件衣服参加游行大典。
（副裁番）
下列加点的词语运用恰当的一项是（D）
A、班长工作能力强，学习又好，是一个德高望重的好班委。
B、全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
C、在我国的民间传说中，女娲是一个无所不为的女神。
D、这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。

辨别下列词语哪些属敬词，哪些属谦词？
⑴敝人⑵卑职⑶陛下⑷令尊⑸尊君⑹寒舍⑺令堂⑻寡人
⑼足下⑽令郎⑾家君⑿老朽
敬词有：陛下令尊尊君令堂令郎足下
谦词有：敝人卑职寒舍寡人老朽家君

复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用
比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。本体和喻体之间常用比喻词“像”“像……一样”“似的”等来连接。比喻有三种，一是明喻，如“共产党像太阳。”（甲像乙）；二是暗喻，如“共产党是太阳。”（甲是乙）；三是借喻，如“阳光雨露哺育我们成长。”（只有乙）。
拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”用拟人法写出孩子心目中乐园的好玩、有趣。

第四课时测试第一单元

内容：见测试卷

第五课时测试第一单元
内容：见测试卷

第六课时
复习内容
1、对对子。
2、名著导读。
复习过程
一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。
1、教师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。
2、教师示例：
尝天下美洒——读世间好书（戏人间才子……）
3、学生尝试练习。
如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
乙：______________，春香。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)
A：父恩重如山。B：。
A：人比黄花瘦。B：。
A：日出惊山鸟。B：。
二、掌握名著导读的知识点。
1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。
2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。
3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。

第七课时
1、作家、作品。
A、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德.亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说。
B、采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题：真挚的爱。
C、全书共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。
2、问题设计。
A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？
B、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么？试举例说明。
C、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？
《繁星》《春水》：母爱、童真、自然
1、作家、作品。
A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。
B、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思考和感悟。
2、问题设计
A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如《纸船》）
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力
1、作家、作品。
《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。
2、了解其中一些经典作品的寓意。
3、阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。
4、练习巩固。
A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事？请说说理由。（最少两则）
B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？

第八课时

一、知道一点文学常识
鲁迅（1881~1936），中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人、《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》
冰心（1900～1999），当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有诗集《繁星》和《春水》等。
丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人，号称“中国漫画之父”。
马克吐温，美国作家。本名塞谬尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是其笔名。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。长篇小说《镀金时代》（1874，与华纳合写）、代表作长篇小说《哈克贝里费恩历险记》（1886）及《傻瓜威尔逊》（1893）等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。
二、课文内容梳理
《风筝》第一部分（1、2），比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。
第二部分（3、4），“我”回忆小时候在故乡故意弄坏了小兄弟的风筝的事情。
第三部分（5~11），到了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔，但当面道歉时才发现他已忘却，“我”心情更加沉重。
第四部分（12），看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。

第九课时测试第二单元

内容：见测试卷

第十课时测试第二单元
内容：见测试卷

第十一课时
复习内容
1、复习古诗、名句的默写。
2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。
复习过程
一、学生复习要求背诵古诗和名篇。
1、学生诵读本册要求背诵的古诗。
2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。
3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。
二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）
如：
A、商女不知亡国恨，_______________________.《泊秦淮》
，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》
B、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：，。
，。
《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：，
。
三、课后试卷练习巩固。

第十二课时
复习内容
1、仿写句子。
2、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。
复习过程
一、明白仿写的意义及方法。
1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。

仿造句子
答好仿写句子至少需要三方面的能力：1、遣词造句的能力；2、汉语语法修辞运用能力；3、较强的联想能力。还必须遵循两条规则：1、形式上的束缚性，即一定要符合题目的要求，不可另起炉灶；2、内容上的创造性，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。在这诸多项要求中，至关重要的是敏捷而丰富的联想能力。只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路阻塞，笔下干枯，甚至无从下手。可以这样说：仿写句子“形式为仿，关键在想”。
（一）从形似角度联想。
例1：O是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。
分析：O与镜子、漂流圈形状相似，因此答者要调动生活积累从形似的角度展开广泛的联想，跟O形状相似的物体如：满月、太阳、车轮……再从句子形式看，“让你认识自己”“让弱者随波逐流”是根据镜子能成像，漂流圈能漂浮水面的特点而成句的；最后从语法修辞角度看，例句用的是比喻手法。
仿句：O是一面战鼓，催强者奋勇前进；
O是一只车轮，使勇士滚滚向前。
（二）从神似的角度联想。
例2：根据下面这句话的格式，仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。
如果你是一棵大树，就撒下一片绿荫；
如果你是一颗小草，就增添一分春色；
如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；
如果你是一轮明月，就呈现一天银辉。
总结句：只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。
分析：仿写三句话后还要有一句总结句，则前面四句话之间必然要有内在联系，有一致性，这样总结起来才方便。从例句看，可理解为歌颂“奉献精神”，而歌颂的对象是自然界常见物象。
（三）从相反的角度联想
例3：依照例句，以“当”开头，另写三句话组成围绕中心的排比句。
当狂风在耳边呼啸时，你只当它是微风拂面；
当暴雨在头顶倾泄时，你只当它是屋檐滴水；
当闪电在眼前肆虐时，你只当它是一丝光亮；
人决不能在逆境面前低下头。
分析：句中的“狂风”“暴雨”“闪电”比喻逆境中的困难，“微风拂面”“屋檐滴水”“一丝光亮”则是藐视困难的积极乐观态度。解题时可以从相反角度入手联想：
当鲜花在眼前闪现时，你只当它是烟云过眼；
当美酒在面前飘香时，你只当它是风送荷香；
当掌声在耳边响起时，你只当它是几声蛙鸣；
人决不能在成功面前忘乎所以。
（四）从相关角度联想
例4：仿照下面的句子写两句话。
如果“爱”是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；
如果“爱”是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋。
仿句：
如果“爱”是左右手，就一只送给现实，一只送给理想；
如果“爱”是左右手，就一只送给历史，一只送给未来。
分析：句中“左、右”“儿童、老人”“早春、晚秋”都是两个相对的概念，从相关的角度可联想类似的概念。
仿写
例句：青山和绿水在一起，永不分离。
仿句：1、红花和绿叶在一起，互相映衬。
2、白云和蓝天在一起，相依相伴。
例句：人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天的温暖。
仿句：人生路上，有时一个劫难，可以让我们看到爱心的可贵。
例句：春天是一缕轻轻吟唱的和风，是一捧温暖明亮的阳光。
仿句：春天是声声婉转清脆的鸟语，是片片馥郁醉人的花香；
春天是青青草尖上的一颗露珠，是红红花朵上的一抹彩霞；
春天是孩子脸蛋上的天真无邪，是姑娘面颊上的秀美羞怯。

第十三课时
仿句考查的知识点：
（1）、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。
[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。
（2）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。
例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。太阳说，_________________________________。
[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。
（3）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。。
例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________，________________________,_________________。
[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

第十四课时
二、仿写练习训练。
如：
仿照例句，另写一个句子。
例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。
没有_____________的聚积，就没有。
2．仿写下面划线的句子。
芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。
秋高气爽，万山红遍，__________________________________________
3．依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1句式基本相同；2修辞手法基本相同；3语意通顺。（2分）
例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿：朋友是什么，朋友是。
朋友是。
4．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（4分）
例：一棵树，
是一艘大地的船。
大地的船，
为春风升起绿帆。
第十五课时测试第三单元
内容：见测试卷
第十六课时测试第三单元
内容：见测试卷

第十七课时
复习内容
1、文言文实词、虚词积累。
2、文言文翻译。
3、文言文主要内容和写作特色。
4、古诗文的朗读和背诵。
5、重要的作家作品常识。
复习过程
一、文言文实词、虚词积累
文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。
（一）古今异义。
有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意。
如“余”的古义是第一人称代词，今义则变成“剩余”；“去”的古义是“离开”，今义是“到……去”。
（二）一词多义。
有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。
如“时”本义是“时间”，后来从本义发展引申“时机”；相时而动。又引申为“按时”、“及时”：“学而时习之”。又引申为“时常”：“故时有物外之趣”。
（三）词性活用。
有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。
如“智子疑邻”的“智”原来是形容词，“聪明”的意思。但这里活用为动词的意动用法，解释为“认为……聪明”。
（四）汉字的通假。
所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。
如“项为之强”“强”通“僵”，僵硬的意思。假借字的产生，大约有两种原因：第一种原因是本来有一个正字，但是写书或抄书的人由于一时笔误，写成了别一个字，后来相沿下来，得到社会承认，或者由于地方习惯，写成了另一个字。第二种原因是本来没有正字，从一开始就借用某一个字。课文中的通假字，一般都在注释中说明“#”通“#”。
虚词的用法比较灵活。
如：“之”、“以”、“而”
之：助词“的”“故时有物外之趣”
代词“客观存在”、“它们”、“他”、“他们”“昂首观之”
助词，用于主谓之间，不译“心之所向”
以：介词“把”“以土砾凸者为丘“
介词“用”“徐喷以烟”
介词“因”“此独以跛之故”
而：表顺接“地”“着”“并”或不译“温故而知新”
表转接“却”“但是”“人不知而不愠”
第十八课时

二、文言文翻译
为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可采取以下几种方法：
1、加。文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。
如：余忆童稚时的“忆”即“回忆”“回想”。
2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。
如：奂山山市“奂山”是地名，“山市”是物名，均按原文不变。
3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。
如：“始悟为山市”译为“才明白是山市”。
4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如果省略后不影响原义的可省去。
如：岁寒，然后知松柏之后凋也中的“之”位于主谓之间，取消句子的独立性，可不译省去。
5、调。即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。
如：私拟作群鹤舞于空中“于空中”介宾短语后置，应调到动词之前，译为“我心里把它们比作群鹤在空中飞舞”。
6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。
如：“可以为师矣”译为“可以把（他）当作老师了。”
三、古诗文的朗读和背诵。
四、重要作家作品常识。如《论语》。
五、文言文主要内容和写作特色。
1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。
A、重点掌握的字词。
B、翻译全文，并重点理解一些句子。
2、配合练习加以巩固。
3、课后练习试卷。

第十九课时测试第四单元
内容：见测试卷

第二十课时测试第四单元
内容：见测试卷

第二十一课时

一、掌握一些生字词
《风筝》伶ling仃ding：孤独，没有依靠；瘦弱。憔qiao悴cui：形容人瘦弱，面色不好看。点缀zhui：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。
肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。诀jue别：多指不再见面的离别，分别。笑柄：可以拿来取笔的资料。尘封：搁置已久，被尘土盖满。
什shi物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品。惊惶huang：惊慌。
虐nue杀：虐待人而致死。宽恕shu：宽容饶恕。恍然大悟：形容忽然醒悟的样子。苦心孤诣yi：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。
二、知道一点文学常识
鲁迅（1881~1936），中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人、《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》
冰心（1900～1999），当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有诗集《繁星》和《春水》等。
丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人，号称“中国漫画之父”。
马克吐温，美国作家。本名塞谬尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是其笔名。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。长篇小说《镀金时代》（1874，与华纳合写）、代表作长篇小说《哈克贝里费恩历险记》（1886）及《傻瓜威尔逊》（1893）等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。
三、课文内容梳理
《风筝》第一部分（1、2），比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。
第二部分（3、4），“我”回忆小时候在故乡故意弄坏了小兄弟的风筝的事情。
第三部分（5~11），到了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔，但当面道歉时才发现他已忘却，“我”心情更加沉重。
第四部分（12），看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。
四、积累一批优美的语句或一些含义深刻的语句
1、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，这句话应当怎样理解?
这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。因而“久经逝去的春天”与“在这天空中荡漾了”不相矛盾。
五、理解各篇文章的主题
《风筝》本文回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔自责的思想感情。也表示了对封建的教育思想的伦理道德的否定和深恶痛疾，并启发人们思考，从而有所觉悟。
第二十二课时
一、掌握一批生字词
祖籍ji：原先的籍贯。
好hao劳动：劳动的好手。中国标本式的农民：最具有中国农民勤劳质朴等共同特点的农民。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。朴素的阶级意识：劳动人民自发的同情本阶级和仇恨剥削阶级的思想感情。周济：对穷困的人给予物质帮助。和平：平和，温和。
为富不仁者：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
妯zhou娌li：对弟兄的妻子之间的关系的称呼。
揶ye揄yu：（书面语）嘲笑。蹒pan跚shan：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。憧chong憬jing：醒悟。向往。炫xuan耀：夸耀。费解：不好懂，不容易理解。
执著：这里是坚持不懈的意思。荤hun菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。
落寞：寂寞，冷落。哽geng咽y：哭时不能痛快地出声。造孽nie：方言，可怜。斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。名正言顺：名义正当，道理也讲得通。
巢chao：鸟的窝，也称蜂、蚁等的窝。垠yun：界限；边际。绚xuan：色彩华丽。
预兆：预先显露出来的迹象；预示将要发生某种事情。
崭zhan露头角：比喻突出地显露出才能和本领。
销声匿ni迹：不公开讲话，不出头露面。形容隐藏起来，不公开出现。
含辛茹ru苦：经受艰辛困苦。辛，辣。茹，吃。
蓦mu地：突然。浩瀚han：形容非常广大。风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累。风尘，比喻旅途辛苦。仆仆，旅途劳累的样子。元勋xun：立大功的人。汗马功劳：指战功显赫。
二、掌握一点文学常识
海伦凯勒，美国作家、教育家。
三、课文内容梳理
四、一些重点或优美语句的理解
海伦凯勒在文说：“我是通过生活本身开始我的学习生活的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。”这里，作者说自己“是通过生活本身开始我的学习生活的”含义是；说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的
之情。
明确：1．通过触摸和感受去认识自然界的方法（或学习语言的方法）。2．莎利文教育凯勒时是理论联系实际；凯勒虽然身有残疾，但并不是没有学习能力，只是需要合适的引导；感激。

第二十三课时测试第五单元
内容：见测试卷

第二十四课时测试第五单元
内容：见测试卷

第二十五课时
一、掌握一批生字词
《春》酝yun酿niang：原意是造酒，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。应和he：（声音、语言、行动等）相呼应。朗润：形容山色明朗、润泽。黄晕yun：昏黄不明亮。烘托：文中指“衬托”。抖擞sou：振作。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。欣欣然：欢欢喜喜的样子。
一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的开始，应该把全年的事及早安排好。稀稀疏疏：（物体、声音等）空间或时间距离较大。文中形容房屋间隔远。
《济南的冬天》贮zhu蓄：存放、储藏。
澄cheng清：文中指清澈明亮。
镶xiang：把物体嵌入另一物体内或围住另一物体的边缘。
响晴：（天空）晴朗无云。安适：安静而舒适。空灵：文中指透明的，不可捉摸的。
山麓lu：山脚。麓，山脚。
饼饵er：糕饼一类的食物。竹坞：指四周长满竹子的地方。
山岚lan：山林中的云雾。岚，山里的雾气。匾箪dan：盛东西的扁形竹器。箪，古代盛饭的圆形竹器。名副其实：名称或名声与实际相符。髹xi：用漆涂饰器物。箬ruo：这里指笋衣。
榛zhen穹qiong隆，借指天空。
黑黝you黝：光线昏暗，看不清楚。
二、掌握一点文学常识：
朱自清（1898~1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
老舍（1899～1966）现代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。主要著作有：长
三、文章内容梳理：
《春》第一部分（1），写春天终于临近了。这一段突出了“盼”字，写人们盼春的心情。(盼春)第二部分（2~7），是全文主体，描写了春天的种种动人景象。（绘春）第三部分（8~10），回到对春天的总写。作者用三个比喻句，形象地揭示了春天的个性，抒写春天是生命的开始，具有无比的魅力和无限的创造力，给人以巨大的欢乐和鼓舞，有力地总括了全文。（赞春）
《济南的冬天》第一部分(1)，作者从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点。第二部分（2~5），分写济南的山和水。第三部分（6），总束全文。
四、优美语句或含义深刻的句子的理解
《春》⑴本文结尾处的三个比喻句有何深刻含义?
三个比喻句，从不同角度形象地反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新’’的特征；把春天比作“小姑娘”，因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征；把春天比作“青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特征。这三个比喻句既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执着的追求。
⑵春风本是无形、无味、无色的，作者如何把它写得有形有味，有声有色?
春风本是无色无味的，正所谓“山之精神写不出，以草木写之”。客观上作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深；作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，多角度描述。
《济南的冬天》文章较多运用比喻和拟人的写法
文章不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。比如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻白花”的矮松比作“日本看护妇”，把无生命的雪、静止的松树都写活了。又如把小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，明显地透露出作者的情怀。如把济南城说成是“缓和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”本来是没有生命的静止的东西，作者却用生花妙笔把它们写得活灵活现，呼之欲出。

第二十六课时

1.字词句式
（1）通假字
但手熟尔（“尔”同“耳”，相当于“罢了”。句意：只是手熟罢了。）
（2）一词多义
①其：见其发矢十中八九（其：代陈尧咨。）
以钱覆其口（其：代词，代葫芦，译为“它的”。）
②以：以我酌油知之（以：介词，凭。）以钱覆其口（以：介词，用。）
③射：尝射于家圃（射：动词，射箭。）尔安敢轻吾射（射：名词，射术。）
④而：释担而立（而：表顺接。）自钱孔入，而钱不湿（而：表转折。）
康肃笑而遗之（而：表修饰。）
（3）古今异义
但手熟尔（但：只，不过。今常用为转折连词。句意：只是手熟罢了。）
尔安敢轻吾射（尔、吾：人称代词。尔，“你”的意思；吾，“我”的意思。现已无此义。安：疑问代词，怎么。今常用于“安静”、“安全”讲。）
（4）词类活用
尔安敢轻吾射（“轻”：形容词做动词，看轻。句意：你怎么能看轻我射箭的本领？）
康肃笑而遗之（“遣”：使动用法，“使……走”，打发。句意：陈尧咨笑着让他走了。）
汝亦知射乎（“射”：动词做名词，射术。句意：你也知道射术吗？）
2.人物形象：卖油翁是以高超的“酌油”技艺制胜对方，文章细致地描写他的“酌油”动作，与他的“惟手熟尔”的依据相呼应，突出他以理服暴、谦逊淳朴的性格；对陈尧咨的射技，只用了“十中八九”一笔作交代，而对他的恃技骄横，则作了较详的描写。
3.故事道理：勤学苦练、熟能生巧
1.字词句式
（1）通假字：略无阙处（“阙”同“缺”。句意：没有一点中断的地方。）
（2）一词多义
①自：自三峡七百里中（自：在。）自非亭午夜分（自：如果。）
②绝：沿溯阻绝（绝：断绝。）绝多生怪柏（绝：极，最。）
（3）古今异义
①或王命急宣（或：有时。今常用于选择复句的关联词。）
②至于夏水襄陵（至于：是一个动词“到”和一个介词“于”。今常连在一起，表示另提一事。）
（4）词类活用
①虽乘奔御风，不以疾也（奔：奔驰的快马，动词做名词。）
②林寒涧肃（寒：清凉；肃：寂静。寒、肃，在句中充当谓语。形容词活用为动词。）
③空谷传响（空谷：在空荡的山谷里，名词做状语。）
三、《古文二则》
1.字词句式
（1）通假字：亡何（“亡”通“无”，读wú。“不”的意思。句意：不久。）
（2）古今异义
①而翁知我（而：你，你的。今常用于连词。句意：你父亲把我当知己。）
②是年（是：这，代词。今常用于表判断。句意：这年。）
③盖聪明蕴蓄者久矣（盖：大概，表示推测。今常用于锅盖、盖房、盖图章等义。句意：大概是聪明蕴藏积蓄久的缘故吧。）
④周朝、宋朝相去几何时矣（去：距离。今常用于从哪儿出发到哪里。几何：多少。今常用于几何学的简称。句意：周朝、宋朝相隔多少时间了？）
⑤此非常儿也（非常：不寻常。今常用作“十分”、“极”讲。句意：这是一个不寻常的孩子。）
（3）词类活用
①而翁知我（知：活用为意动，“以……为知”。）
②卒辇而致之（辇：名词活用为动词，“用车子运”。）
③日数千言不肯休（日：名词做状语，“每天”。）
（4）一词多义
①亡：亡何（亡：通“无”，不。句意：不久。）其人亡（亡：死亡。）
②以：何以（以：凭借，介词。句意：凭什么。）
以千金（以：把，介词。句意：把千金……）
无以应（以：与“无”组成固定词，当“无法”讲。句意：无法回答。）
③几：几何（几：与“何”一起为“多少”的意思。）几二千年矣（几：差不多。）
④何：何以（何：疑问代词，什么。）几何（何：与“几”一起当“多少”讲。）
4.相关链接
关于诚信的名言
与朋友交友，言而有信。——《论语学而》有诚故信，无私故威。——（宋）张载
至诚则金石开。——恽代英肯说真话，敢驳假话，不说谎话。——陶行知
信用如镜，一有裂痕，难以复原。——（瑞士）亚美路
仁慈和诚实，不仅提高了人的品格，也升高了国家的国格。——（美）华盛顿
第二十七课时

五、《诗四首》
1.思想内容或名句分析
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：诗的第一句以起兴开篇，点明时令，融情入景，隐含着作者对王昌龄被贬僻壤的同情和悲痛。第二句叙事，用跋涉五溪简述路途的遥远与艰难，流露出作者对被贬友人的深切关怀与挂念。第三、四句运用拟人手法，直抒胸臆，要把自己的“愁心”寄给明月，让“愁心”与明月一起，伴随王昌龄奔赴远方。这一奇特的想象，既饱含着对友人的无限同情，将相思情意托付同照两地的明月带给对方，又表达了作者对人世间真挚友情的深情歌咏。
《江南春》：全诗通过对江南景物典型化的描写，反映了他对江南景物无限赞美和向往的情怀，表现了他对祖国壮丽河山的热爱之情。
《登飞来峰》：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”从自然角度说，站得越高，就愈加不会被浮云遮住视线，可以看得清，看得远。它表现了诗人不畏艰难、勇往直前的襟怀和人生精神，借写飞来峰表明自己的革新主张是高瞻远瞩的正确认识，所以敢于革新，敢于向保守势力冲击。
《望岳》：作者通过描写看到泰山的神奇秀美，抒发了作者的仰慕赞叹之情，也生动地表现了诗人阔大的胸怀和雄伟的抱负。
“会当凌绝顶，一览众山小。”它化用了孟子的“孔子登泰山而小天下”（《孟子尽心上》）的意思，气势不凡，意境辽远，将诗人的抱负和理想都含蕴其中，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。
《观沧海》：通过写大海之景象，展现了作者复杂的心理活动，表现了他气吞山河、囊括宇宙的气概，抒发了作者的豪情壮志。
2.“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者“托月送友”的情怀。下面的诗句分别抒发了什么情怀。
(1)举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）抒发了作者思念故乡的情怀、故乡与游子天各一方，但是明月既照游子，也照故乡。看到了明月，就仿佛看到了故乡。
(2)古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。（李白《把酒问月》）抒发了诗人对人生的美好祝愿的情怀。虽然古人、今人都看月，但严格地讲，看的不是“同一时”月。因为明月是常驻的，而人生却是飘忽不定的。既然如此，但愿人们生活得愉快（“当歌对酒”），让人生像“月光”那么永久常驻（“月光长照金樽里”）。
(3)此时相望不相闻，愿逐月华流照君。（张若虚《春江花月夜》）抒发了诗人对远方友人无限思念的情怀。诗人与远方的友人“相望不相闻”，虽可共赏明月，却不能相见共语。那么怎么办呢？“我愿化作一道光追随着月光，照到你的面前。”

第二十八课时测试第六单元
内容：见测试卷

第二十九课时测试第六单元
内容：见测试卷

八年级数学第二学期期末复习学案

班级姓名学号
一、知识回顾
1.平行四边形的性质定理与判定定理
2.矩形的性质定理与判定定理
3.菱形的性质定理与判定定理
4．正方形的性质定理与判定定理
5.三角形中位线的性质定理
6.梯形中位线的性质定理
7.中点四边形

二、例题讲解
例1（1）四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，给出下列四组条件：①AB∥CD，AD∥BC；②AB=CD，AD=BC；③AO=CO，BO=DO；④AB∥CD，AD=BC．其中能判定这个四边形是平行四边形的条件有（）
A．1组B．2组C．3组D．4组
（2）四边形ABCD的对角线相交于点O，在下列条件中，不能判断它是矩形的是（）
A.AB=CD，AD=BC，∠BAD=90°B.AO=CO，BO=DO，AC=BD
C.∠BAD=∠ABC=90°，∠BCD+∠ADC=180°D.∠BAD=∠BCD，∠ABC=∠ADC=90°
（3）四边形ABCD的对角线交于O点，能判定四边形是正方形的条件是（）
A.AC=BD，AB=CD，AB∥CDB.AD∥BC，∠A=∠C
C.AO=BO=CO=DO，AC⊥BDD.AO=CO，BO=DO，AB=BC
（4）已知菱形的周长为40cm,两条对角线之比3:4，则菱形面积为（）
A.12B.24C.48D.96
（5）如图，梯形ABCD中，∠ABC和∠DCB的平分线相交于梯形中位线EF上的一点P，若EF=3，则梯形ABCD的周长为（）
A．9B．10.5C．12D．15
（6）顺次连接四边形ABCD各边的中点所得四边形是矩形，则四边形ABCD一定是（）
A．菱形B．对角线互相垂直的四边形C．矩形D．对角线相等的四边形
（7）如图，在□ABCD中，∠A=130°，在AD上取DE=DC，则∠ECB的度数是.
（8）若矩形的两条对角线的夹角是120°，对角线上为10，则矩形的短边为_____；长边为_____.
（9）已知菱形的一个内角为，一条对角线的长为，则另一条对角线的长为____．
（10）如图，四边形ABCD是边长为9的正方形纸片，将其沿MN折叠，使点B落在CD边上的处，点A对应点为，且=3，则AM的长是．
例2．如图，矩形ABCD的对角线相交于点O．DE∥AC，CE∥BD．
(1)求证：四边形OCED是菱形；
(2)若∠ACB=30°，菱形OCED的面积为，求AC的长．

例3．如图，在正方形ABCD中．E为对角线AC上一点，连接EB、ED，
（1）求证：△BEC≌△DEC：
（2）延长BE交AD于点F，若∠DEB=140°．求∠AFE的度数．

例4.等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD，BD平分∠ABC，BD⊥CD,E为BC中点，AB=4,求梯形ABCD的周长与面积。

三、随堂练习
1．如图，在平行四边形ABCD中(AB≠BC)，直线EF经过其对角线的交点O,且分别交AD、BC于点M、N，交BA、DC的延长线于点E、F，下列结论：①AO=BO；②OE=OF；③△EAM∽△EBN；④△EAO≌△CNO，其中正确的是（）
A.①②B.②③C.②④D.③④
2．在□ABCD中，点E为AD的中点，连接BE，交AC于点F，则AF:CF＝（）
A．1:2B．1:3C．2:3D．2:5
3．如图，周长为68的矩形ABCD被分成7个全等的矩形，则矩形ABCD的面积为（）
A.98B.196C.280D.284

123
4.若一个梯形的中位线长为15,一条对角线把中位线分成两条线段,这两条线段的比是3:2,则梯形的上底和下底是多少（）
A.3,4.5B.6,9C.12,18D.2,3
5.等腰梯形的两条对角线互相垂直,中位线长为8cm,则它的高为()
A.4cmB.8cmC.8cmD.8cm
6．如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，D、E、F分别是AB、BC、CA的中点，若CD=5cm，则EF=cm．
7．把一张矩形ABCD纸片按如图方式折叠，使点A与点E重合，点C与点F重合（E、F两点均在BD上），
折痕分别为BH、DG。
（1）求证：△BHE≌△DGF；
（2）若AB＝6cm，BC＝8cm，求线段FG的长。

76

四、课后作业
1．如图，一次函数y＝kx－7的图象与反比例函数y＝－的图象交于A（m，2）、B两点．
（1）求一次函数的解析式和点B的坐标；
（2）等腰梯形CDEF的顶点C、D在反比例函数的图象上，顶点E、F在一次函数的图象上，DE∥CF∥y轴，且C、D的横坐标分别为a、a－2，求a的值．

2．如图，直线y＝x＋b分别与x轴、y轴相交于A、B，与双曲线y＝（其中x＞0）相交于第一象限内的点P（2，9），作PC⊥x轴于C，已知△APC的面积为18．
（1）求双曲线所对应的函数关系式；
（2）在（1）中所求的双曲线上是否存在点Q（m，n）（其中m＞0），作QH⊥x轴于H，当QH＞CH时，使得△QCH与△AOB相似？若存在，请求出Q点坐标；若不存在，请说明理由．

3.我们容易发现：反比例函数的图象是一个中心对称图形．你可以利用这一结论解决问题．
如图，在同一直角坐标系中，正比例函数的图象可以看作是：将x轴所在的直线绕着原点O逆时针旋转α度角后的图形．若它与反比例函数y＝的图象分别交于第一、三象限的点B、D，已知点A（－m，0）、C（m，0）（m是常数，且m＞0）．
（1）直接判断并填写：不论α取何值，四边形ABCD的形状一定是_____________；
（2）①当点B为（p，1）时，四边形ABCD是矩形，试求p、α和m的值；
②观察猜想：对①中的m值，能使四边形ABCD为矩形的点B共有几个？（不必说理）
（3）试探究：四边形ABCD能不能是菱形？若能，直接写出B点坐标；若不能，说明理由．

七年级下册英语期末复习计划

七年级下册英语期末复习计划

新目标英语七年级下册，英语教学内容共有12个单元，教学内容涉及面广，词汇量大,学生学习自觉性差，所以教学进度较慢，所以五月底结束新课。有一个月的复习时间，共40节课。

一、7.3、7.4班学情分析

1.有部分学生的基础薄弱,学习成绩不理想；

2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好；

3.两班优生人数较少；

4.学习的写作与阅读练习与能力较弱；

5.张雪松、单栋梁、李瑞璞。。。少数学生的书写不太好。

二、重难点分析：

1.单词的复习

七年级新教材的突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将无从说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，在全面复习单词（默写）的基础上，对每单元的重点单词，按考试题型（根据中文写单词、用所给单词的正确形式填空），按单元顺序，以测试卷形式进行复习。对“单词词填空”这一题型进行强化训练，在考试中保证大部分同学不失分。---狠抓后进生此块内容。

2、语法知识的复习

考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、现在进行时、一般过去式等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合适量练习，让学生达到懂语法并且会用语法。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写简单的文章。对于错题及时反馈（将错题改正后重做），做到天天清，课课清。

3．作文的复习

每单元给学生提供两篇与课文题材相关的作文，让学生背诵，并提供类似题材，让学生进行写作训练。

三、复习目标：

本次复习仍然采取以单元为单位进行复习。复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、作文、听力（正在讨论要不要使用芭比英语）和阅读各项要彼此兼顾，提高学生的综合能力。

三、时间安排：

6月1日结束新课

4日Unit12复习重点和作文默写、复习Unit12（单元测试卷）

5日Unit11复习重点和作文默写、复习Unit11（单元测试卷）

6日Unit10复习重点和作文默写、复习Unit10（单元测试卷）

7日Unit9复习重点和作文默写、复习Unit9（单元测试卷）

8日Unit8复习重点和作文默写、复习Unit8（单元测试卷）

11日Unit7复习重点和作文默写、复习Unit7（单元测试卷）

12日Unit6-5复习重点和作文默写、复习Unit6-5（单元测试卷）

13日Unit4-3复习重点和作文默写、复习Unit4-3（单元测试卷）

14日Unit1-2复习重点和作文默写、复习Unit1-2（单元测试卷）

15日Unit1-12复习重点检测（测试卷）

18-19日Unit1-12复习重点（单元测试卷）错题卷

21日期末复习测试卷

6月25日单词、词组综合复习卷

6月26日语法、句型组合复习卷

6月27日期末综合复习卷

6月28日期末综合复习卷

6月29日期末综合复习卷

7月1日自由复习