八年级历史上册第四课教学设计人教版。

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八年级历史上册第四课教学设计人教版
第4课夏、商、西周的兴亡
教学目标：
一、知识与能力
（一）知识目标
了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制；
（二）能力目标
通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。
二、过程与方法
通过多种形式让学生去感悟历史；通过制作年代尺、讨论等方法，引导学生进行探究性学习，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
三、情感、态度、价值观
通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识；
教学重点：夏朝的建立；西周分封制
教学难点：西周的分封制
教学课时：1课时
教学过程：
导入新课
复习上节课所学内容：我国历史上第一个王朝是？它的建立有什么意义？（公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。从此奴隶制在我国建立。）
组织学生学习和探究新课
夏朝的兴衰
★请同学看地图册上P7《夏朝统治区域示意图》，并阅读教材和课后自由阅读卡，
1、指出夏朝的统治中心地区和都城的地理位置。
今河南西部和山西南部一带。建都阳城。
2、夏朝建立的国家机构有哪些？
修筑城堡、宫殿，建立政府机构，组建军队，制定刑法，设置监狱。夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生。
3、我国从原始社会的氏族，部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？
是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。
夏朝的建立，意义深远，它是我国历史上第一个王朝，同时标志着我国奴隶社会的开始。（中国朝代歌：夏商西周继，春秋战国承，秦后汉新汉，三国西东晋，对峙南北朝，隋唐大一统，五代和十国，辽宋与夏金，元明清三朝，统一疆域定。）我国奴隶社会包括夏、商、西周、春秋，从战国开始进入漫长的封建社会。夏朝建立，中国历史开始进入文明时代。
4、夏朝的第二代国王是谁？
大禹的儿子──启，历史上将这种把国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。
动脑筋：夏朝到辛亥革命前都是。
5、夏朝经历了约多少年，最后一个国王是谁？
四百多年。历史上有名的暴君——桀
6、看课文中“夏桀把人当坐骑”插图及教材，说说夏桀统治期间的表现。
建造豪华宫殿，征发百姓。饮酒作乐等
7、夏朝灭亡的根本原因是什么？
夏桀的暴政使桀失去民心，夏朝衰落，即将灭亡。与夏朝的衰落形成鲜明对比的是黄河下游商国的强大。
商汤灭夏和武王伐纣
★学生阅读P21页有关课文，然后回答：
1、找出夏灭亡的时间。
约公元前1600年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。
2、后世为什么把商朝又称为殷朝？
商王盘庚迁都到殷。
3、当时商王盘庚为什么要迁都？
水患和政治动乱。
★看地图册P8《商朝形势》图，请学生指出曾作过商都城的地点和商朝的统治区域。商朝是当时世界上的大国，那么这样的一个大国是怎样灭亡的呢？看书本P21-23。
4、讨论商纣王的暴行和周文王的求贤若渴重用人才。
奢侈享受，酷刑等。姜太公钓鱼——愿者上钩。
5、商灭亡的时间？事件？
公元前1046年，牧野大战，纣王自焚，商朝灭亡。
6、动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
1）任用贤臣；（汤－伊尹，周武王－姜太公）
2）暴政引起民愤，商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心；
过渡：周武王建立周朝，定都镐，历史上称为西周。西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢的控制在自己的手中？
西周的分封制
★学生阅读P24页有关课文，讨论后回答：
1、西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢的控制在自己的手中？
分封制
2、对被分封的诸侯采取什么办法控制？
服从周天子命令，向天子交纳贡品，镇守疆土，带兵随从天子作战。（在西周等级示意图上标出每层人的身份）
3、分封制实行的结果如何？
开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。（周初形势图）
4、西周又是怎样灭亡的？
历史往往有惊人的相同之处，国王的暴政预示着这个朝代即将结束。“道路以目”“烽火戏诸侯”的故事同学们并不陌生，西周后期，政局混乱，爆发了国人暴动。公元前771年结束了西周的历史。
课堂小结
重要年代重要事件重要人物
约前2070年夏朝建立禹
约前1600年汤灭夏，商朝建立商王汤
约前1300年盘庚迁殷商王盘庚
前1046年牧野之战，西周建立周武王（姬发）
前771年西周灭亡周幽王
作业：
1、完成同步探究和填充图册
2、预习下一课

延伸阅读

人教版八年级历史上册知识点归纳（第四单元）

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“人教版八年级历史上册知识点归纳（第四单元）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

人教版八年级历史上册知识点归纳（第四单元）

第四单元中华民族的抗日战争第14课：难忘九一八

1日本侵略军有预谋地制造了柳条湖事件，却反诬中国军队破坏铁路，以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，制造了“九一八事变”。东北人民组织抗日义勇军，中共在东北组织游击队开展抗日游击战争，中国人民的局部抗战开始了。（掌握）

2、由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省就沦陷了。日本占领东北后，又将侵略魔爪伸向华北，中华民族面临严重的民族危机。3、中国共产党提出“停止内战，一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张。扣押了蒋介石，发动了安事变”。（又称双十二事变）

4、西安事变发生后，中国共产党主张和平解决，派出到西安调停。蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，西安事变得到和平解决。

5、意义：西安事变和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

第15课：宁为战死鬼不作亡国奴

1、卢沟桥事变（七七事变）：1937年7月7日，日军在卢沟桥附近进行军事演习，日军借口一名士兵失踪，无理要求进入宛平城搜查，遭到中国守军拒绝，所以日军悍然进攻卢沟桥，制造了卢沟桥事变。中国守军奋起反抗，全国性的抗日战争爆发了。（佟麟阁、赵登禹为国捐躯）

2、在民族危机空前严重的时刻，国共两党再次合作，正式建立线，开始领导全民族抗战。中国工农红军改编为八路军、新四军。（抗日民族统一战线的建立是国共两党第二次合作，是抗战取胜的关键，即全民族抗战）3、1937年12月，对南京人民进行了长达的血腥大屠杀，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。

4、影响：七七卢沟桥事变，标志着全国性抗战爆发，在民族危机空前危机的时刻，国共两党再次合作，正式建立抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战，中国工农红军改编为八路军、新四军，奔赴抗日战场。

第16课：血肉筑长城

1、平型关大捷：第一--次胜利——平型关大捷（1937年9月，八路军）；

台儿庄战役：抗日战争时期的最重大的胜利——台儿庄战役（1938年，国民

党第五战区李宗仁指挥）。台儿庄战役是抗战以来国民政府取得的重大胜利。2、百团大战：为了粉碎敌人的“囚笼”，1940年8月，八路军在指挥下，组织一百多个团，在华北两千多公里的战线上，发起百团大战。主要目标是破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点。百团大战是中国军队主动出击日军的最大规模战役。

3、中共七大的召开：1945年4月，中国共产党在延安召开了“七大”，大会中心任务：

主要讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的重要问题。大会主要内容：⑴制定了党的政治路线；⑵将毛泽东思想作为党的指导思想写入党章。大会意义：这次大会实现了全党在思想上的空前统一，为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。

4、1945年85、抗战胜利的标志。八年抗日战争（年

），中国人民取得了伟大的胜利，被日本割占50年后也回到祖国的怀抱。

6、抗战胜利的历史意义：近代以来，中华民族抗击外来侵略的第一次完全胜利，洗雪了民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点，中国人民为抗击法西斯侵略斗争付出了巨大的民族牺牲，为世界人民反法西斯斗争胜利做出了重要贡献。

八年级历史上册第四单元复习提纲

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“八年级历史上册第四单元复习提纲”，希望能为您提供更多的参考。

八年级历史上册第四单元复习提纲

（一）知识梳理第四单元中华民族的抗日战争（14－16课）

第14课

1、“九一八”事变

时间：1931年9月18日,日本发动“九一八”事变,侵略中国东北。

结果：蒋介石不抵抗政策，致使东三省沦亡。

意义：中国人民局部抗战开始。

2、东北人民的抗日斗争。

抗日义勇军（东北人民自发）和抗日游击（受中国共产党的领导，杨靖宇为代表）

3、西安事变

背景：①日本发动“华北事变”，中国的民族危机进一步加深；

②中国共产党的抗日民族统一战线的方针,得到全国各界爱国人士的拥护；

③全国掀起了抗日救亡运动新高潮

④张学良、杨虎城在中国共产党的争取下接受“停止内战,一致抗日”的主张,与红军实行停战。

经过：1936年12月12日张学良、杨虎城发动“兵谏”，扣押了蒋介石。并通电全国,提出停止内战等主张。

和平解决西安事变的原因：中日矛盾上升为中国社会的主要矛盾，需要团结一切可以联合的力量共同抗击日本侵略者。（课本原话：中国共产党从全国人民的利益出发，主张和平解决西安事变）

意义：西安事变的和平解决,标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。西安事变的和平解决成为扭转时局的关键。

第15课

1、卢沟桥事变

1937年7月7日,日军制造了“卢沟桥事变”,又称“七七事变”中国军民奋起反击,开始了全国性的抗日战争。

2、抗日民族统一战线的正式形成

卢沟桥事变后，在民族危机空前高涨的情况下，国共两党实现了第二次合作,抗日民族统一战线正式形成。工农红军改编为八路军和新四军。

3、南京大屠杀

1937年底,日军在南京进行灭绝人性的大屠杀,据战后远东军事法庭统计，六周内共屠杀中国人民30多万人。

第16课血肉筑长城

1、主要战役

战役名称地位（特点）指挥者党派

平型关大捷抗战以来的第一次大捷林彪共产党

台儿庄战役抗战以来的重大胜利李宗仁国民党

百团大战中国军队主动出击日军

最大规模的战役彭德怀共产党

2、中国共产党开展游击战争，建立敌后抗日根据地，中央所在地延安是敌后战场的战略总后方。

3、中国共产党“七大”

（1）时间、地点：1945年　延安

（2）主要内容：①讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么道路的重要问题。

②制定了党的政治路线,这就是:放手发动群众,壮大人民力量,在中国共产党的领导下,打败日本侵略者,解放全国人民,建立一个新民主主义的中国。

（3）意义：为争取抗战的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。

4、抗日战争的胜利

时间、标志：1945年8月15日,日本宣布无条件投降。9月2日签字仪式，抗战结束。1945年10月25日，台湾从日本殖民者手中回到祖国怀抱。

抗日战争胜利的意义：

①抗日战争是鸦片战争以来中国人民第一次取得完全胜利的民族解放战争。

②它洗雪了民族耻辱,成为中华民族由衰败到振兴的转折点。

③中国抗日战争对彻底打败日本帝国主义具有决定性的作用；

④为世界反法西斯战争的胜利和人类文明的进步,做出了重大的贡献。

单元小结：抗日民族统一战线形成的过程

时间行动

九一八事变后中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张

西安事变后西安事变和平解决，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成

芦沟桥事变后民族危机空前高涨，国共再次合作，正式建立起抗日民族统一战线

八年级历史上册《难忘九一八》教学设计（人教版）

八年级历史上册《难忘九一八》教学设计（人教版）
教学目标
1、知识目标
通过本课的学习，使学生掌握“九一八事变”的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
2、能力目标
通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。
3、情感态度与价值观目标
通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探索历史的意识。
教学的重点难点
1、重点：九一八事变；西安事变。
2、难点：西安事变如何解决。
教学方法自主学习、合作学习、启发引导
教学准备《松花江上》歌曲、《西安事变》片段
教学过程
一、导入新课
导语：课前我先播放一首歌曲《松花江上》，听后想想：这首歌反映的历史背景是什么？（一曲悲怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日本侵略者的愤懑。九一八事变这一国耻，我们每一个中华儿女没齿难忘。）下面我们来学习第14课“难忘九一八”。
二、教师出示“学习目标”。
三、学生预习。
（出示预习要求：预习时，请认真捕捉有效地历史信息：历史事件、时间、地点、人物、经过、结果、意义、原因（背景）等。）
四、学生根据预习情况自主完成“导学案”的“独立试航”。——然后请一个同学在全班交流答案。
五、小组合作学习：
1、小组内交流自学成果（我找到了哪些历史知识点、提出了哪些历史问题）。
2、思考：动脑筋（第70页：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？）、活动与探究（第73页）
六、班内小组交流
1、小组抢答：日本侵略军侵略中国东北，为什么要先制造柳条湖事件？（根据学生回答情况，教师出示“九一八事变”地图，引导学生分析原因。）
师：“九一八事变”爆发后，蒋介石对待日本的侵略是什么态度？（不抵抗）。我们可以从他发给张学良的密电可以看出：（出示蒋介石给张学良的密电：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突”并分析）
2、蒋介石为什么要实行“不抵抗政策”？给中国带来什么危害?
（引导学生分析：当时国共两党正在内战，蒋介石提出“先剿共、后抗日”的主张。）危害：只有四个多月，东三省全部沦于敌手。
师：东北沦陷后，在日寇的铁蹄下，东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活。同时日本在东北烧杀抢掠，无恶不作，犯下了滔天罪行。下面看一组照片。（出示日军杀害中国东北人民的照片）。
师：面对日本的侵略屠杀和蒋介石的不抵抗政策，东北人民和中国共产党是怎样做的呢？（学生根据P70-71页的内容回答）
过渡：日本对中国的侵略，并不满足于在东北的既得利益，接着把侵略魔爪伸向了华北。在中华民族生死存亡的紧急关头，张学良、杨虎城发动了西安事变。下面先看一段视频，请结合教材的内容分析：
3、张学良杨虎城为什么要对蒋介石实行“兵谏”？事变的时间、地点？你如何看待？
学生看视频后回答、分析。
师：蒋介石被捉到了，究竟怎样处置蒋介石呢？请同学们分析。
4、西安事变发生后，全国各界有什么反应？
教师出示提示：从日本、美英、何应钦、宋美龄、中共等角度去考虑。
师：西安事变的最终结果是得到和平解决。请同学们讨论：（活动与探究题）（出示题目：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？）
七、课堂小结
通过本节课的学习，你知道了那些历史知识？“两大事件——两个时间——两种政策—五个人物——一个开始——一个形成”这些你知道吗?
八、课堂作业：高效课堂作业的当堂演练。
附：板书设计
第14课难忘九一八
一、九一八事变二、西安事变
时间：1931年9月18日背景：
经过时间：1936年12月12日
结果发动者：张学良杨虎城
局部抗战开始结果：和平解决
意义