大班主题生成教学案例：奇妙的光。
俗话说，磨刀不误砍柴工。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是小编为大家整理的“大班主题生成教学案例：奇妙的光”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
阳光灿烂的午后，我带着孩子们在操场上散步的时候，孩子们对影子产生了浓厚的兴趣，他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化，并围绕着光和影子展开了一番争论：李忆恺：嘿！你们快点过来看呀！我的影子多听话，真有意思，我往哪儿去，它就不跟我往哪儿去。邵娆：我的影子也很听话，我做什么动作，它就跟着我做什么动作。严思思：为什么我们会有影子呢？黄津珍：它又是怎么来的呢？林温宁：因为影子是太阳光照的，我们午睡室里没有太阳光，所以就没有影子。高靖：对对对，晚上没有月光的时候，也不见到影子啊！蔡瑞函：你们快看，我站到老师的影子里，我的影子就不见啦。邹自超：我的影子也不见了，嘿！我用脚使劲地踩我的影子，怎么也不疼呢？邵娆：我的影子还会变化无穷呢？当她仰望看树时，她发现后惊叫：太阳光还有漂亮的颜色。叶捷：对，我妈妈也这么说，她还说太阳光有七种颜色，是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。郑锦鹏：你骗人，太阳光是白色的。林钊宇：不对，你们说的都不对，光是透明的，要不我们就看不见东西了。
看到孩子们对光这一自然现象产生了兴趣和争论，我意识到这是一个非常好的教育契机，在幼儿对光产生兴趣的基础上，若让孩子去发现、去探索、去研究，加深幼儿认识对光的理性分析是极其有价值、有意义的。我认为开展这一主题活动，可以让幼儿实际参与光的探索活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，体验成功的喜悦并能促进幼儿的长远发展，也是符合新《纲要》有关科学领域的要求。于是一个《奇妙的光》主题活动就在小朋友们质疑中产生了。
如果没有光地上将会一片黑暗，我们的生活时刻都离不开它，随着科学技术的不断发展，人类利用光制造了许多科技成果，光就被广泛运用于日常生活。然而，幼儿的知识浅薄，但孩子们对光的各种现象、分类及其它在生活中运用等等了解甚少，因此，幼儿对光的认识很不完全，甚至一无所知；通过《奇妙的光》主题活动能发现许多有趣的现象。为了丰富幼儿的知识面，开拓孩子的视野，本班通过开展一系列关于光的活动，是完全有必要的，让幼儿在认识、了解光的同时，也培养了幼儿对周围事物的兴趣，发展观察、想象、思维、创造等能力。
1234567一、幼儿参与光的探索活动
（一）光的反射现象
主题活动确立以后，我开始对奇妙的光进行了一系列化的主题活动。一天中午，小朋友都在安静地吃午饭，无意中发现一件有趣的事情，只见第五组的小朋友指着对面的墙，边说边笑。我还以为他们在欣赏贴在墙上的画呢，便说：孩子们快吃饭，吃饭一定要专心哦，不要边吃边玩了。过了一会儿，邵娆小朋友端着空碗走过来说：老师，我还要喝汤！我给他盛了一碗汤，他眨眨眼睛，很神秘地说：老师，这汤里有光。汤里怎么会有光呢？我愣了一下，不明白她的意思。于是我说：老师不知道你在说什么？你快吃吧！只见他把碗放到桌子上，然后喊：老师，你快点过来，光跑到墙壁上了。我向对面的墙上看了一眼，只见光点在墙上隐隐约约地晃来晃去。噢，我明白了！原来是太阳光从窗外射进来，射到了孩子的盛着汤的碗里，汤又把光反射到墙壁上。餐后，我利用故事《小猴子捞月亮》以及运用《捞月亮》的游戏，把光的反射道理讲给孩子们听并建议小朋友用自己的小茶杯盛满水去尝试光的反射过程。这下教室里可热闹了，所有盛有水的孩子都端着茶杯，故意绕到能射进阳光的窗户前，让阳光射进自己的茶杯里，再让光反射到墙上。他们欣赏着从茶杯里反射出去的光的美景，体会着实验成功的快乐！「通过这件事，我深深地感到：孩子们对周围事物的探索无时无刻不在进行着。对于孩子们探索的火光，我们是否能发现，关键在于我们是否是个有心的人。孩子对周围事物探索的表现是不同寻常的，有时可能与我们的常规做法相违背的。作为老师，我们应该有一双敏锐的眼睛，有一个灵活的头脑，抓住每个学习的机会，因地制宜，因材施教，而不能太受死板常规的辖制，也应灵活运用各种环境对孩子进行教育，做到具体情况具体分析，只有这样，才能发现孩子探索光的兴趣和内容，也才能真正达到素质教育的要求。」
12345671、玩影子游戏
当天下午，活动刚开始的时候，我带幼儿到二楼多功能厅的教室里，进入一个漆黑的地方，然后，开启教室所有的灯和窗帘，让孩子们更好的感受光与暗。这时，我就故意在灯光前摆各式各样的手势，张伟慧小朋友就跑到我跟前说：老师为什么墙上有只小兔子呀？小朋友非常又高兴又惊奇，许多女孩子喜欢玩孔雀的影子。小朋友玩得可起劲啦！这种游戏乐此不疲。
2、画影子游戏
第二天，刚好是晴朗的天气，我班小朋友特爱玩影子的游戏。吃过午饭后，我就让小朋友到在岩台上玩画影子的游戏，刚开始，小朋友总爱摆出各种手势，在墙上、地上投影出各式各样的动物，见小朋友对影子的兴趣如此高，我就让孩子们分成两三人一组，其中一个拿粉笔，其他两位摆出各种姿态，把影子投在地上，拿粉笔的小朋友就把影子描绘出来，我还启发他们对影子进行装饰。活动后，老师用湿拖把把粉笔迹擦干净。过了不久，高靖在我班是一个非常聪明的孩子，他抓了抓脑袋，想出了一个好办法，他用纸撕了一个汽车状的纸片后，在阳光下照影子。马上地上出现了一辆逼真的小汽车；他的这个举动立刻得到了孩子们的效仿。此时此刻，我说：高靖的办法真不错，你们还能想不一样的办法吗？这下，只见有的小朋友走到美术角，拿来透明材料纸画上了图案在阳光下，有的小朋友干脆到活动区中，拿来许多玩具，有飞机、轮船、坦克、布娃娃等什么都有。这个时候，地上就出现了很多五颜六色、五彩缤纷的图案，顿时，在我的眼前犹如出现了一副美丽的画，孩子们高兴极了。「通过这个游戏，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，而且发展了他们的想象力，教师应地制宜，就地取材，在幼儿学习的兴趣上增添一些有关的活动，这样即可以丰富幼儿的生活和知识，又可以使幼儿在玩中学，学中玩，产生达到一种意料之外的效果。」
（二）光的折射现象
那天下午，小朋友正在进行的玩水活动，我为孩子们准备了玩水器具和一些辐助材料，有水盆、筷子、汤匙、小棒以及塑料袋等，小朋友正玩得起劲时，陈舒畅尖叫：快来看呀，这棍子会变魔术呀！我把筷子伸到水里筷子就变弯了，一拿上来，筷子却丝毫不变，太奇怪了?他显然很不理解，瞪大眼睛瞧着，又反复试了好几回还是这样，而旁边的孩子显然也是非常的好奇，挤来挤去也想看个究竟，几个好动的孩子抢过棍子试了试，也发现了这个有趣的现象；这时候，一张张神秘的小脸蛋儿都转向了我，我暗暗好笑，可又情不自禁地为他们超凡想象力而赞叹。怎么变戏法呀？孩子们又在我面前将筷子变弯的现象又演示了好几遍。我故意说：哟，还真的很有趣哦！孩子们瞪着眼睛极感兴趣地围了上来，为什么会出现这样？我妈妈是老师她说这叫叫折。陈安琪正经地说道。什么是折射呀孩子们疑惑地问她好像是我也说不清楚。这时，我笑着加入他们的讨论：你们真不错，也知道了不少小秘密，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！在孩子们也满怀兴趣、赞同地欢呼声中，结束了这次活动。
1234567「根据《幼儿园教育指导纲要》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。是的，在整个探索活动中，材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，我让孩子自己去发现、去探索、去研究、得出结论，使活动步骤扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。」
（三）光的直射现象
又过了一天，为了能使幼儿对光的探索更加明白和了解，开展了光的直射现象的一堂实验活动课，为幼儿提供了大量的活动材料，有手电筒、应急灯等等，先让孩子们自己去玩，自己去探索，过了一会儿，我就问他们：你们发现了什么呢？邵娆说：老师，我发现手电筒的光是直直地射到墙壁上，怎么不会拐弯呢？叶捷也说：是啊，我的应急灯也是一样啊！我就肯定和鼓励他们，再去试试并想一想除了这些东西以外，还有什么也是这样的呢？一下子孩子的思维就打开了，想了许多，最后，我就告诉说：你们说得没错，生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。「本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。活动中让幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。」
二、光的分类
自然光：
上课的时候，我利用教学课件和图片，让幼儿知道有关动物身上的光，提供幼儿讨论的内容：如为什么夜里的狼眼睛会发光？蜗牛的背为什么会反光以及萤火虫的光等等，幼儿的兴趣很高，欣赏课件后，开始让小朋友彼此讨论并讲出生活中看到的光都有哪些什么？此时幼儿的讨论越来越激烈，课堂气氛很好。这个时候，李志鹏说：有一次，我晚上天很黑暗，我看不到路，后来萤火虫儿会放光，来引导我前行呢？余益贤说：老师，我看到下雨前有闪电，真可怕啊！有人小朋友说：是啊，听妈妈说，下雨打雷的时候，光着小脚丫还被雷电劈死了呢？正在小朋友讨论激烈的时候，教师就结合孩子们的话题，跟孩子们说了一些生活中光的现象并告诉他们避雷电的方法，小朋友学习的兴趣就更好了。课后，我充分发挥幼儿的主动性和积极性，大胆鼓励幼儿去想象、去探索。「在这个教学过程中，教师鼓励幼儿结合生活经验，积极发挥了孩子们的想象力、思维力和创造力并大胆让孩子自己去体验生活的乐趣，也让幼儿知道了有关安全防范的避雷电小知识和方法，加强了安全防范意识。因此教师也没有予以否认，而是予以肯定。由于在教师那里得到了更多肯定，孩子们的兴趣更高了。
1234567人造光：
在外出散步的过程中，孩子们开始对任何一种发光体都非常感兴趣，如找到了书包上的防光带和警察叔叔衣服上的防光条等等；根据孩子的身心发展特点，我就充分调动了幼儿的学习积极性、主动性，并鼓励孩子们从家中带来各种各样的能够发光的东西；第二天，教室里就出现了各种千奇百怪的东西手电筒、应急灯、荧光棒、玩具、发光鞋、录音机。这种所谓利用人为的方法产生的光，我们称之为人造光。「当然，在本次的主题活动中，时间很紧迫，如果有更多时间，幼儿可能还会发现更多有趣的现象，如人造光是怎样形成的？在这过程中我发现能力强的孩子，很快就明白了这个道理，而能力弱的孩子对光的现象不太明白。针对这种现象我才取了个别指导后，发现能力弱的孩子对光也产生了浓厚的兴趣。」
三、光的颜色
从那之后，后来下了一场大雨，天空中出现了一道彩虹，散发出七色光，五彩缤纷美丽极了，顿时，小朋友显出渴望想知道的样子，啊！多美的七彩桥呀！此时此刻，我就向孩子们讲解有关彩虹的由来以及为什么会出现这么漂亮的彩虹等等。（阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，雨后当阳光照射空气中弥漫的小水滴上就会形成美丽的彩虹）并让幼儿进行讨论，为什么路上会使用红灯和绿灯？「因为红光的波长最长，能穿过雨点、灰尘、雾珠投射到比较远的地方，因此用红灯作停车信号。」我就激发孩子们怎么样才能使光变色呢？有的孩子说：老师，我妈妈在夏天出去玩的时候都要带上墨镜。徐放就抢着说：对，对，有时候我妈妈会带上蓝色的眼镜。郑锦鹏说：我上次看到一家眼镜店里，有好多夏天戴的眼镜，可多啦！李忆恺说：我也有一副蓝色的企鹅眼镜。于是，我就动员孩子们明天来园时，每人要戴一副彩色的眼镜，并在户外活动中，由于天气很好，孩子们把手电筒带出去玩，但是很快发现手电筒在白天用不上，于是开始有小朋友把彩色的透光纸放在眼前，玩变色游戏。「以前的做法幼儿往往是被动的学习，自己不需要去探索，因此，幼儿的好奇心、探索行为是被压抑的。而现在的科学活动中，充满了新鲜的内容需要幼儿去关注、去探索，幼儿是主动的，幼儿动手、动脑、好奇心等都能得到充分满足。」
1234567四、光在生活中的运用
1、照明：那天阳光明媚，天色晴朗，我带小朋友到阳台的活动区里玩，过了一会儿，周沛哭泣的对我说：老师，我的眼睛看不见东西了。看着他那副着急的样子，我就急忙问他：你起先是不是在太阳底下看书啦？太阳光、灯光还有生活中的光可以直接射到我们，照亮生活中的一切黑暗，因此我们不能在太阳光、或灯光非常强的地方写字、看书等，也不宜长时间看电视、打电脑、紫外线、红外线等，更不能太近看电视和电脑了。小朋友也就很清楚知道：为什么电焊工人要戴护眼罩了。「因此，电视机、电脑荧屏显示的图像和红外线、紫外线发出的光芒，是由千千万万个小光点组成的离荧光屏太近，眼睛看到的就是这些光点，会刺激眼睛，长此以往，视力会受到损害，甚至会导致眼瞎的危险。」
2、取暖：一天，郑芊芊对我说：老师，我晚上洗澡的时候，妈妈都会开启一台好像有光的，发出暖气的东西。王洁抢着说：对，对，对，我家也有一台。看着幼儿这样强烈的欲望和对知识的追求，我就告诉他们说：是啊，这是一台取暖器，会发出暖气，特别是在冬天的天气里，早上，老师会经常带领你们到操场上晒太阳、缎练身体，这样有益于身心的发展和健康啊！当你洗澡的时候，你会感觉很冷，妈妈爱你又怕你冷啊！所以会给开取暖器呀！「随着科学技术的不断发展，市场上利用高科技术制造了各式各样的取暖器，因此，在我们的生活中经常看到各式各样、大小不一的取暖器，冬天将来临时，人们常用它取暖」。
3、治疗：李志鹏跑过来告诉我说：何老师，上次妈妈带我到医院治眼睛时，医生就用一种激光器帮我治疗的。「现在的医院里常推出全新科学技术，那就是激光治疗。它也是运用光的原理对病人进行科学治疗。」
4、杀菌：有一天下午五点钟的时候，金洋洋说：老师，为什么回家后要点紫色的灯呢？我就直接告诉她说：因为紫色的灯是紫外线，它可以消毒、杀菌呀？第二天，我和小朋友讨论这个问题，小朋友很快就明白了紫外线有消毒、杀菌的作用。
1234567五、光与电的关系
一天中午，小朋友安琪突然跑过来问我：何老师，我们班实验区的灯为啥不亮了。忽然，我的眼前一亮，又一个由光和电引发的新的问题，在小朋友和我的脑海中生成了光与电，于是，顺势进行的另一个主题活动就这样展开了。后来，我走过去一看，发现许多电池都已腐烂，我走来新的电池重新安装之后手电筒又亮了，顿时，我就告诉孩子们电池储存了电能源，当电池的能源用完之后手电筒就不会发光了，所以，当新的电池安装又好了，此时，小朋友对光产生了浓厚的兴趣；后来，我又接着说：比如，当停电的时候，我们会用到什么灯呀？对了，应急灯冲电是把电源储存电起来，当急需时就可以用它发光照明了，小朋友听了就非常高兴。「通过这次活动，小朋友知道有了电的能量才会发光，在整个探索过程中，小朋友的学习积极性很高，也体现了他们主动探索、大胆尝试、乐于交流，表现出较强的想象力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功，获得了满足，孩子们强烈的好奇心与探究欲将驱使他们继续去探索、去证实，把整个活动推向了**。」
总而言之，本次活动通过孩子们一次简单的游戏中发现的现象中即时生成。经过教师的引导，慢慢形成了一个主题奇妙的光。根据大班幼儿正处于想象力较丰富的阶段，对周围事物充满了好奇，同时，结合《新纲要》的指导思想，课堂要以幼儿为主体，教师为客体，充分调动、发挥幼儿的主动性和积极性，鼓励幼儿大胆想象、思维、创造的理念。
开展了《奇妙的光》主题探索活动中，我觉得幼儿收获最大的有以下几方面：
1、通过活动，深入地了解了光的各种现象、颜色、分类和光在生活中的运用，以及让孩子们知道用各式各样的彩色纸或镜片可以改变光的颜色，最终也简单了解光与电的关系与一些简单的安全知识。
2、增强了幼儿自我保护、安全的意识，并养成良好的行为习惯。
3、通过实验操作活动和材料，发挥了幼儿善于想象，勤于动手，也提高了孩子们动脑、动手、创造、想象、解决问题的能力及同伴间相互协作的能力。
教师收获的是
1、重视幼儿能力的培养，注意拓展幼儿的思维空间。
2、转变了教育教学观念，在提任何问题或建议前先考虑一下这是否有利于幼儿的自主探索。然而活动中还存在一些问题：如条件的创设、教师的个别指导等等，有待于在今后的工作中加以改进和完善。值得一提的是家长对于班级工作一直以来都持非常配合的态度，更乐意协助教师共同完成各种准备工作。
1234567延伸阅读
幼儿园大班主题活动：奇妙的蛋
幼儿园大班主题活动：奇妙的蛋
活动由来：前一段时间，我们研究了《鸟》的主题，在研究过程中，孩子们通过自己找资料，与同伴分享经验，实物参观等许多方式，了解了鸟的种类、基本外形特征、生活习性等知识。通过研究，孩子们继而对鸟的共性－－生蛋，产生了许多的兴趣，孩子们提出了一个个的问题”还有什么动物会生蛋？“”蛋是怎样变成小动物的？“等等，孩子被”奇妙的蛋“吸引住了。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏
相关内容
家园合作
资源利用
知道蛋的基本构成，了解蛋的孵化过程。
能积极探索蛋的各种用途，并能用完整连贯的语言与同伴交流自己的发现。
1、什么动物会下蛋？
2、蛋是怎么孵化的？
3、蛋除了吃还能干什么？
4、蛋清和蛋黄各有什么作用：
主墙壁：
《奇妙的蛋》把墙壁用分隔 物分成四个部分
A．哪些动物会下蛋？
B．蛋有什么用？
C．我们的问题
D．蛋里的宝宝是怎样出来的？
侧墙壁：
小小蛋博士
科学发现区: A、请幼儿找来各种各样的蛋。进行观察
B、进行醋蛋的科学实验
美工区：
A、提供各种废旧材料，装饰蛋宝宝
B、进行蛋壳装饰画
表演区：
表演小鸡出壳的动作。
5、蛋宝宝餐厅：
研究蛋的各种烹调方法。
请家长协助我们寻找各种各样的蛋。
家长在家中请孩子品尝各种烹调方法制作出来的蛋食品。
请有条件的幼儿在家中观察鸡蛋的孵化过程，或是向家长询问孵化的过程。
请家长带领孩子寻找不同的蛋。
“胖点好还是瘦点好”大班主题活动生成话题
“胖点好还是瘦点好”大班主题活动生成话题
起因：这个月我们学习了《梦幻西游记》，从中我们发现了几个问题，如：孙悟空有金金火眼，什么都可以看得很清楚，为什么最近班上越来越多的孩子戴上眼镜了呢？从欣赏京剧《大闹水晶宫》，请幼儿谈谈唱戏和讲故事有什么区别？一天早晨，储雨桐的奶奶送他到幼儿园时，周越洋等小朋友说他是“胖子”，奶奶生气了…… 这3个问题中，幼儿最感兴趣的还是关于“胖一点好还是瘦一点好？”这个问题，于是我们就这个问题进行了全班性的讨论。
讨论：
老师：小朋友胖一点好还是瘦一点好？
桐：胖好，因为不容易被打倒。
量：瘦好，瘦子有力量，长大了可以抓小偷
杰：胖子好，因为胖子很重，不容易被摔倒，可以打倒瘦子；胖子身体很健康，一下子就可以将瘦子举起来。
源：胖好，胖子可以减肥就变成瘦的。
瑶：瘦子爬楼梯不会累，胖子上楼总会累。
语：瘦子上楼一下子就跑上去了。
越：瘦子舞蹈好，身材也好。
颀：胖子好，以为他更强壮；瘦子没有力量。
欣：胖子好，别人打他就不会摔到。
程：瘦子好，胖子不能跳，瘦子就可以跳。
龙：瘦子好，胖子跑不动，瘦子跑得快。
生：瘦子好，瘦子不会把人摔到，我是瘦子。
童：胖好，我觉得胖子像个游泳圈，可以坐在他身上游泳。
雅：胖好，胖子力量大，遇到坏人踢一脚，坏人就跑了。
聪：不胖不瘦好，太胖跑不快，太瘦又没有力量。
航：胖子好，胖子不容易生病。
敏：胖子好，胖子身体好。
涵：瘦子好，瘦子就可以多吃点东西，加强维生素。
鉴：胖子好，因为他能举起瘦子，抱起来投篮。
苇：瘦子好，因为跳舞压腿比较方便。
翰：都不好，只要身体健康就好。
嵩：胖子好，我就和储雨桐想的一样。
杨：胖子好，胖子爬山有劲些，不容易生病。
月：胖子好，胖子汽车来了不会把它压倒。
婕：喜欢不胖不瘦的女孩。
舟：瘦子好，瘦子在水里能浮起来，胖子浮不起来。
宇：瘦好，因为瘦的人不容易生病，胖的人容易得很多病，比如高血压、糖尿病、心血管病等。
栩：胖好，胖子吃饭吃得多。
妮胖子好，胖子有力气，瘦子没力气。
涵：胖子好，可以在游泳的时候骑在他身上。
Q：你爸爸是不是那个胖子？
A：哈哈！……就是。
洋：瘦子出汗出的少一点，胖子出的多一点。
Q：你喜欢出汗多还是出汗少？
A：出汗少一些。
Q：为什么呢？
A：汗出完了人就死了。
Q：你是从哪儿知道汗出完了人就会死？
A：我想的。
旖：胖子好。
Q：你是胖还是瘦？
A：瘦。
Q：那你想长胖吗？
A：我说错了，不知道。
总结：
本班参加这次讨论共33名幼儿，认为胖好的幼儿有16人；认为瘦好的幼儿有13人；认为不胖不瘦得有4人。其中因为自己瘦，所以认为胖好的幼儿有12人；因为自己胖，所以认为瘦好的幼儿有4人。因为自己瘦，所以认为瘦好的幼儿有9人；因为自己胖，所以认为胖好的幼儿有4人。
认为胖一点好的幼儿占多数，从幼儿以上的讨论可以看不来，他们认为胖点就是身体好，到底是瘦点好还是胖点好？说法都不一样。瘦要瘦到什么程度？胖要胖到什么程度？笼统地说肥胖不好，是不科学的。首先必须具体分析是病态性肥胖，还是正常性肥胖，脂肪（或称体脂）的多少表示人体的肥瘦，过肥过瘦都不好。正如4名幼儿所说：不胖不瘦最好！如果身体过于肥胖，体重超过正常标准，他的寿命就会减少，还容易患很多病，如：心血管疾病、糖尿病、脂肪肝、某种癌症。与别人做同样的事情，要比别人加倍努力，动作迟钝，容易发生各种事故；易疲劳，背痛，腿不利落；天热时加倍感到不快（因皮下脂肪起了绝缘体的作用）。但是如果太瘦也不好，因为营养不良、面黄肌瘦，抵抗力也会下降的，特别是对于正在发育时期的幼儿来说，更是影响了身体的正常发育。现在的幼儿千万不要受到社会的影响，要树立正确的审美观，健健康康的成长才是最重要的。
幼儿园大班主题活动——奇妙的“线”
俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“幼儿园大班主题活动——奇妙的“线””，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
一、活动创意户外活动，我突然发现一个小男孩在玩呼拉圈，我灵机一动，原来生活中处处都有“线”的游戏，为什么不把它写出来？于是就构思出“线”的主题活动，通过四个方面来完成：线在哪里——有用的线——线条变魔术——好玩的线。二、活动目标（１）、认识线并寻找生活中的各种各样的线；（２）、比较各种不同特征的线的用途，培养敏锐的观察力；（３）、学习运用形体表现儿歌的情境，激发幼儿对线条的想象力和创造力；（４）、知道风筝与线的关系，学会制作风筝的方法，增进幼儿的动手能力；三、活动准备（１）、展示区：各种各样的线（毛线、中国结线、棉线、塑胶线、电线、尼龙线、吉他弦等等，各种绳子：跳绳、棉绳、塑胶绳等，和线有关的东西：各种布、衣服、袋子等。（２）、美工区：各种各样长短不同的线共幼儿编织、创作用，图画纸、水彩共幼儿绘画，吸管、图画纸、皱纹纸、棉线制作风筝用，剪刀、胶带、彩色笔等常备工具。（３）、益智区：与线有关的玩具和教具（呼拉圈、毛线编织的假发、有带子的鞋、串珠、绳子、发饰，中国结、与线有关的手绢、衣服、鞋子，纸杯、原子笔、发夹、画笔、号码牌。（４）、艺术区：录音机、磁带、吉他、二胡、古筝、琵琶等等。四、活动过程（一）、线在哪里１、展示事先收集的各式各样的线：问问幼儿，知不知道它们的名字或作用？分别请幼儿回答出：有电话线、毛线、电线、棉线等。２、请幼儿找找看，教室里或大家的身上，哪里会有这些线呢？（如：毛线——身上的毛线、中国结线——老师的项链——塑胶线——盒子上）？找到了，就把事先准备好的号码牌依次序发给幼儿，让幼儿轮流贴在展示的线上。（二）、有用的线３、请幼儿拿好记录本和笔到活动区域自选物品和线，做自己喜欢的东西（如：电话、手环、项链、编辫子、系鞋带、用线绑东西、用线围图形、用线沾上颜色画画等等），完成后记录线的功用。４、请幼儿分享操作和记录的结果，老师给予讲评，给作品完成得好和记录效果好的幼儿都分别奖励一颗智慧星。５、老师和幼儿一起玩自主游戏：几人一起扮演珠子或粽子，几人一起扮演线把扮演的东西串起来；几人一组扮演火车车厢，几人一起扮演线把车厢连起来；几人一组扮演礼品盒，几人一组扮演线把盒子包起来；几人一组扮演电话，几人扮演电话线，玩打电话的游戏，让幼儿感受线可以传播声音；剩下的幼儿自主选择玩呼拉圈，感受的曲线美和玩乐器（古筝、琵琶、二胡、吉他等），感受线可以发出美妙的音乐以及玩跳绳、学用线打蝴蝶结。６、交流扮演时的感受，并用形体动作表现出来。（三）、线条变魔术（７）、老师放幼儿学过的儿歌：“绳子像什么”录音，边做出儿歌内容的大致形体动作，如：——“绳子细长长”：双手向上，将身体往上拉。——“像小蛇”：扭动身体左右晃动。——“粗短短”：慢慢将身体缩至最小。——“Ｑ又软”：前后摇动身体。——“围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。——“开进大花园”：匍匐前进。（８）、与幼儿讨论绳子摆荡、抖动时像什么？绕成圆圈、三角形、正方形又像什么？（用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物，如：洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、软绵绵的棉花糖等）。（９）、老师和幼儿一起玩“绳子变身”的游戏，幼儿假装自己是绳子，同时配合老师口令以及节奏轻快的音乐，如：——老师：“绳子变身了。”——幼儿：“变什么？”——老师：“变成会转动的电风扇。”（四）、好玩的线（１０）、老师以一个谜语的形式，引出幼儿制作风筝的兴趣。（长长一条线，挂在天空上，不怕风来吹，只怕雨来淋）（１１）、老师和幼儿一起做风筝，把幼儿带到美工区，让幼儿充分发挥想象力和创造力，设计出与众不同的风筝。——在图画纸上画些你喜欢的图案。——把吸管交叉贴在图画上。——在图画纸的三个角贴上皱纹纸。——把棉线绑在交叉的吸管上，风筝就完成了。（１２）、老师巡回辅导，关注能力较差的幼儿，给予鼓励和启发。（五）、延伸活动老师和幼儿一起到室外去放风筝，真实感受“线愈放愈长，风筝越飞越高”的情形。（六）、活动评价（１）、认识线并能寻找生活中的各种各样的线；（２）、学会用肢体动作联想出线的东西；（３）、知道线的功用；（４）、学会制作风筝。
大班主题案例《美丽的水仙花》
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《大班主题案例《美丽的水仙花》》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
主题的由来：
水仙花优美的造型，淡淡的清香，是大家所喜爱的。《漳州府志》记载：明初郑和出使南洋时，漳州水仙花已被当作名花而远运外洋了。水仙花是我们漳州的市花，我们漳州也被誉为是水仙花的故乡。因而在我园利用本土文化资源促进幼儿发展的课题研究中，由于孩子们的兴趣所至，主题活动《美丽的水仙花》在我们大班展开。幼儿在欣赏水仙花的同时，也激发了幼儿的探索欲望。根据水仙花由种下或雕刻好直至水仙花开花，这大概需要一个多月的时间，所以我们就在探究水仙花的各个过程中渗透了各个领域的目标和活动。使这一主题开展的丰富多彩、有声有色。
活动一：我认识的水仙花
活动目标：
◇了解水仙花的特征，知道水仙花的养植方法。
◇知道水仙花是漳州特产，誉满全国，培养幼儿热爱家乡的情感。
活动的设想、观察与推进：
在主题活动的初始阶段，我们充分利用家长资源，与幼儿共同搜集有关水仙花的图片、照片、挂历、邮票等资料，创设了水仙花的图片展这一环境，让幼儿在欣赏图片上水仙花的优美姿态的同时，激发幼儿对水仙花的关注和喜爱。
婷婷从家中带来了一本挂历，上面有关于凌波仙子民间传说的图片，我们就此结合水仙花的美丽传说和民间故事，让幼儿感受我们家乡的民间文化，欣赏民间的文学作品，使幼儿油然而生爱家乡的情感。
1、水仙花的传说。
幼儿通过故事，了解到水仙花的来历是一个叫张光惠在告老还乡的途中，见一水本植物开着芳香的小白花，而带回家乡培植的。而充满智慧的劳动人民把美丽的水仙赋予了神话和传奇，孩子们听得如痴如醉，被故事中凌波仙子的善良所吸引，被凌波仙子的勇敢所折服。借水开花自一奇，水沉为骨玉为肌。水仙花对生活的简单朴素，只要适当的阳光和温度，只凭一勺清水，几粒石子就能生根发芽。通过故事的欣赏，孩子们的情感与故事产生共鸣，感受到简单朴素的美。
在故事中时常提到圆山这一地名，而站在我们幼儿园的楼顶就能很清楚的观看到圆山，孩子们可高兴了，回家的路上还会向家长介绍那座山就是圆山。幼儿通过故事了解了我们家乡的山山水水、名胜古迹。就如新《纲要》中提到充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。幼儿从中获得了知识，更主要的是一种情感的熏陶。
123452、水仙花的鳞茎。
我们向幼儿和家长介绍有关水仙花鳞茎的选择方法，请家长带幼儿一起去市场挑选和购买水仙花鳞茎。会雕刻水仙花鳞茎的家长帮助幼儿刻好后带来，不会刻的直接带水仙花鳞茎来。
看着孩子们带来的鳞茎，老师和幼儿共同观察鳞茎，并不断地发现问题，提出问题。孩子们看到大多数的水仙花鳞茎下都包着一团泥巴，问老师为什么？我当时也不知道这其中的原因，还以为水仙花本来就是这样卖的。而孩子们大胆地说出自己的猜测和想法。
博楷说：花才会长出来。
杨鸿：第一次种下去，浇点水，拿起来去晒太阳，水仙花那些泥土都干掉了。
泠杉：下雨的时候，泥巴就粘住了，过一段时间，太阳出来就干了。
我和幼儿一起商量，大家回去问家长或上网查查，又或者去问一问水仙花花农。后来，我在花农那儿了解到那是为了保护鳞茎旁的小鳞茎，这样小鳞茎才不会掉落，有便于雕刻出形态不同的水仙花造型。由于我们成人的思维定式，经常会错过许多探索的机会，而幼儿对周围的事物充满好奇，他们敢问为什么，乐于去寻找问题的答案。我们老师应该细心地保护他们的好奇心，激发他们的探索欲，为幼儿创造探索问题，解决问题的空间。
对这水仙花鳞茎的不同造型，老师向幼儿提出了问题水仙花鳞茎像什么？从而我们生成了一次记录水仙花鳞茎的活动。幼儿从不同侧面观察鳞茎的形状，发现有的看起来像小鸡；有的像小鱼；有的像桃子、像葫芦。孩子们展开想象的翅膀，大胆的讲述着自己的感受与想法，老师及时地让幼儿用绘画的方式记录下他们的发现，并辅助用文字说明。孩子们在此不但提高了创造力，观察力，并尝试着记录自己的观察感受。
在亲子活动时，我们请希鹏的奶奶向我们介绍雕刻水仙花的技巧和方法，希鹏的奶奶还向我们讲授如何挑选鳞茎，不同鳞茎的形状可雕刻出不同的水仙花造型，还有如何对水仙花进行养护等小知识。从家长身上我们老师增长了许多知识，尝到了家园共育、资源共享的甜头。
12345在区域活动中，幼儿时常去观察水仙花，发现水仙花不同种类的异同点，并从中知道名称金银盏和玉玲珑与它们种类的关系。在认知区，观看老师雕刻水仙花，还有认识水仙花的价值（经济、文化、艺术）并以调查表的形式记录着。
通过老师创设的外化（活动室）环境，和幼儿的内化（认知、情感）环境，从认知、情感领域让幼儿逐渐的深入了解水仙花，引发幼儿探究水仙花的愿望。
活动二：探究水仙花
活动目标：
◇喜欢水仙花，乐意参与种植探究水仙花的活动。
◇运用比较的方法，探究水仙花的生长过程，初步感受植物生长与环境条件的关系，并进行实验记录。
◇乐意与同伴分工合作，培养做事的持久性。
活动的设想、观察与推进：
在主题开始后的第二周，我们开始设计记录卡，记录符号，并对雕刻好和一些没刻好的鳞茎，按不同条件，相同条件分组进行观察。每周周二进行观察记录。
水仙花的生长需要什么？幼儿对于老师提出的问题开始展开讨论。
育君：天天换上清水，才会快长大。
杨鸿：水脏了要换水，水仙花需要水，就不需要土。
博楷：放在有阳光的地方。
希鹏：放在没有阳光的地方，水仙花会死掉。
王荇：水仙花需要棉花。（平时看到家中的水仙花是这样的。）
老师：为什么需要棉花？
泠杉：水仙花刻好，干了会变黑，用棉花才不会变黑。
博楷：水仙花需要水，棉花会吸水，水就吸上去了。
在漳州，每到冬天，几乎家家都有水仙花，小朋友平时在家中经常看到大人是如何养护水仙花的，所以幼儿有了一些经验。在此基础上，让幼儿分组分类进行实验，进一步验证经验，积累经验。培养幼儿科学的严谨态度。
每组幼儿都很精心的照顾着自己本组的水仙花，好像在比赛看谁的水仙花长得快又好似的。幼儿自己设计记录符号，在观察过程中，会使用工具（如皮尺、尺子、铅笔、小木棍）进行测量和对比活动，水仙花天天在变化，特别是每周的集体观察记录活动，让幼儿的感受变化更大。在温水和冷水那一组，孩子们发现温水的水仙花叶子长得比较高；在大量水和少量水那一组。幼儿发现大量水的水仙花，根长得比较多。幼儿用各种符号记录着、表示着。孩子们在这环节中，增强了责任感和做事的持久性，同时积累了观察和测量的方法和经验。
12345从科学领域方面，幼儿运用了观察、对比的方法，进行初步的实验记录。使幼儿在探究中学习，在观察中继续探究。由于观察、探究的周期比较长，所以我们在这一主题中融合了另一个主题我爱水仙花的活动。这当中渗透着更多的艺术领域的内容。
活动三：我爱水仙花
活动目标：
◇学习水仙花的歌曲、舞蹈，感受水仙花的千姿百态。
◇欣赏水仙花的不同造型，用自己喜欢的方式表现出来。
◇运用身边废旧材料，制作有关水仙花的手工艺术品。
活动的设想、观察与推进：
我爱水仙花。这一环节是有关水仙花的艺术领域活动，我们把这一活动与探究水仙花的活动相结合，穿插进行。使活动与活动之间相互补充，进行整合，有助于幼儿形成整体的认识，在观察中进行艺术创作；在创作中进行观察。
在这一活动中，幼儿用了不同的创作方法来表现对水仙花的喜爱。如：水墨画水仙花、撕纸水仙花、剪贴水仙花、水仙花手饰、鳞茎创作画、水仙娃娃脸等活动。幼儿用自制的手饰进行舞蹈创编《漳州娃》，在创编的过程中，还会进行舞台设计，幼儿的积极性非常高。
我们还用幼儿的作品不断地丰富墙饰，从师幼的互动中，促进幼儿全面发展。
爱美之心人皆有之，艺术是实施美育的主要途径，充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格形成。而水仙花在其生长过程中，形态不断地变化，直到花儿绽放，都给幼儿一种美的视觉冲击，通过给幼儿美的艺术感受，激发幼儿表现美、创造美的情趣，并指导幼儿利用身边的物品或旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活和开展其他活动。
活动四：水仙花展览
活动目标：
◇乐意与人交谈，展开想象，大胆讲述自己的想法和感受。
◇能用清晰的语言向同伴和来宾讲述水仙花的外型特征和生长过程。
◇向别人发出邀请，学会与人分享。
活动的设想、观察与推进：
水仙花开了！这是幼儿自制邀请卡上的一句话。我们班的水仙花在幼儿的精心照料下，都先后开花了。我们生成了设计邀请卡、展示区、讲解语活动。孩子们带上和家长共同或自制的邀请卡，去邀请园长老师，其他班的小朋友和老师来参观我们的水仙花展览，与大家共享这水仙花美丽的时刻。
12345幼儿在这美的时刻，能希望与别人分享，并能用各种方式向别人传达美的信息。不管是在语言方面、社会性情感方面，都使幼儿积极地建构着、内化着。
主题活动反思：
经过这近两个月的主题活动，各领域围绕着同一主题，相互渗透，相互融合，促进幼儿各个方面的发展。如：
健康领域：让幼儿喜欢水仙花，乐意参与种植、探究水仙花的活动；培养幼儿爱花草树木的情感。
语言领域：乐意与人交谈，展开想象，大胆讲述自己的想法与感受；能清楚描述水仙花的外型特征和生长过程。
科学领域：运用比较的方法，探究水仙花的生长过程，初步感受植物生长与环境条件的关系；学习运用观察、对比的方法，并进行实验记录。
社会领域：乐意与同伴分工合作，培养做事的持久性；通过对水仙花的认识，激发幼儿关心身边事，爱家乡的情感。
艺术领域：学习水仙花的歌曲、舞蹈，感受水仙花的千姿百态；欣赏水仙花的不同造型，用自己喜欢的方式表现出来；运用身边废旧材料制作有关水仙花的手工艺品。
幼儿对水仙花由兴趣到喜爱，并养成了做事的持久性。孩子们由对水仙花的喜爱逐渐培养了爱家乡、关心身边人、身边事的情感。家长也反馈幼儿在家中也喜欢探究身边事，求知欲强，而且做事也较有恒心，爱劳动了。孩子们在快乐的活动中参与，加强了集体荣誉感、责任心，全班幼儿其乐融融的与水仙花快乐地成长。
12345幼儿园大班主题活动——光的秘密
俗话说，做什么事都要有计划和准备。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园大班主题活动——光的秘密》，供您参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班主题活动——光的秘密
一、主题活动的产生：
阳光灿烂的午后，孩子们在散步的过程中对影子产生了兴趣，他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化，并围绕影子展开了一番争论：
高佳：看，我的影子多听话，我往哪儿去，它就跟我上哪儿。
洪佳伟：我的影子也很听话，我做什么动作，它就做什么动作。
毛雨倩：我用脚使劲踩我的影子都不疼。
袁强：快来，我站到老师的影子里，我的影子就不见了。
宋涵：我在黑暗的地方就见不到自己的影子了。
教师：为什么我们会有影子呢？
费欣露：因为影子是太阳光照的，教室里没有阳光就没有影子。
何 强：对，我听妈妈说太阳光有7种颜色，是红黄橙绿青蓝紫。
蔡耀东：你骗人，太阳光是白色的。
杨 阳：不对，你们说的都不对，光是透明的，不然我们就看不见东西了。
……
看到孩子们对“光”这一自然现象产生了兴趣和争论，教师意识到这是一个很好的教育契机，理性的分析其教育价值，我们认为开展这一主题活动，可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿的长远发展，符合新《纲要》有关科学领域的要求。
二、主题准备：
1、材料准备：充分利用各种资源，收集光的相关资料、图片和仪器，如凸透镜、凹透镜、凸面镜、凹面镜、平面镜、望远镜等，变色陀螺、万花筒等。
2、经验准备：设置“问题箱”，请幼儿将自己的发现的有关光的“小秘密”和“为什么”，采用文字、画画、符号等形式表示出来，教师以此来了解幼儿的原有经验和兴趣点，师幼共同确定研究方案和主题网络。
三、主题活动的网络图（附后）：
四、系列活动：
美丽的彩虹
活动目标
1、 了解光谱现象并认识彩虹的7种颜色。
2、 引导幼儿在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培养初步的环保意识。
活动准备
1、在盛水的玻璃鱼缸两端倾斜30度左右各放置一面镜子，调整适宜的位置让阳光斜射入水中，折射后在墙上出现一段“彩虹”。
2、平面镜、水盆、三棱镜、手电筒等材料。
活动过程
1、 请幼儿观察活动室的“墙上彩虹”，自由讨论并思考教师提出的问题：
1） 说一说“彩虹”有几种颜色组成？
2） 猜一猜“彩虹”从哪儿来？
2、将盛满水的盆和平面镜放在阳光下，鼓励幼儿尝试调整平面镜和光照的角度，自己寻找彩虹，从中发现阳光与彩虹的位置关系。
3、观看影碟，讨论：为什么我们在夏季的雨后很少看到彩虹了？从而引发幼儿的环保意识。
区域活动
1、 引导幼儿观察早、中、晚三个时段“彩虹”的位置、大小变化情况。
2、 将三棱镜、手电筒等材料投放科学区中让幼儿继续探索光谱的秘密。
家长参与
请家长为幼儿讲述自己小时候看到的彩虹，要求讲清楚时间、地点、景象，并和幼儿一起画美丽的彩虹。
各种各样的镜片
活动目标
1、 通过观察不同的镜片，了解其特性和用途。
2、 培养幼儿观察事物的细致性、敏锐性，发展幼儿的分析、综合能力。
活动准备：平面镜、凹面镜、凸面镜、凸透镜、凹透镜、各类昆虫标本和图片。
活动过程
1、 自由观察，发现问题。
请幼儿用不同的镜片看昆虫标本和图片，并对自己的发现进行描述。
2、 引导幼儿归纳概括各种镜片的特征。
如：中间厚、周围薄的镜片看东西会变大，是凸透镜；中间薄，周围厚的镜片看东西会变小，是凹透镜。
3、 思考它们各自的用途，对幼儿的大胆想象给予鼓励。
区域活动
1、 利用平面镜、废旧长条纸盒制作万花筒和潜望镜。
2、 在凹凸不平的泡沫板上粘贴铝箔纸作成简易哈哈镜。
3、 用凸透镜、凹透镜、纸筒、橡皮泥做望远镜。
家长参与
家长和幼儿一起观察家庭中生活用品，如近视镜、老花镜、汽车反光镜等，说说它们分别属于哪种类型的镜片？有什么用途？
光的直线传播
活动目标
1、 通过观察、实验及有趣的游戏，使幼儿了解光的直线传播性质。
2、 培养幼儿动手进行科学小实验的兴趣与习惯，激发幼儿对周围事物及各种科学现象的探索兴趣。
活动准备：手电筒、中粗软管、暗室。
活动过程
1、 通过开展户外游戏“踩影子”和室内游戏“有趣的手影”，引导幼儿思考：
1） 为什么在阳光下我们会有影子？
2） 还有哪些发光的物体会使我们出现影子？
2、将孩子们带入暗室，利用手电筒和中粗软管做小实验“光不会转弯”，教师适时帮助幼儿确立“直线传播”这一科学概念。
实验方法：幼儿两人一组，分别拉住软管的两端，一名幼儿用手电筒从管口向内照，另一名幼儿观察软管在拉直和弯曲时，看到的光有何不同，并用自己的语言描述观察结果。
3、说一说光的直线传播在日常生活中的应用。
区域活动
利用光的直线传播原理自制“阳光时钟”。
家长参与
1、在室外、向阳的窗台、室内分别种植菜苗，幼儿观察菜苗的生长情况并做记录，通过比较使幼儿感知植物的向光性。
2、教师利用铝箔纸、塑料水管自制太阳能热水器模型，请幼儿做“冷水变热水”实验，以此了解光能转化为热能的用途。
3、创编儿歌“光的用处大”。
五、体会与思考：
作为孩子学习科学的支持者和引导者，考虑到孩子由于年龄、经验和认识水平的特点，常常用独特的、不同于成人的眼光和思维方式去思考，因此要允许孩子出错，耐心倾听孩子的每一句话，要接纳每一个孩子的观点，面向每一个孩子，力求真正了解到孩子的真实想法。在本次活动中，教师鼓励学生按自己的想法进行验证，并真实地记录实验过程和结果。如果只让学生猜想，学生的认识最终只能一无所知，或者一知半解。本课教师给学生足够的时间，让学生带着疑问，按自己的想法去选择材料做实验，验证自己的想法是否正确，教师放手让孩子大胆地动手做，鼓励孩子把看到的都记（画）下来。教师只是随机地指导。根据孩子好动的特点，在记录过程中安排了“玩影子”等的游戏活动，有利于激发学生更好探究物体和影子奥秘的兴趣。
孩子以自己探究过程的发现做记录，在此基础上进行交流和分享，能培养孩子对物体的客观描述，对事实的尊重，使结论和观点建筑在事实之上。本次活动也让孩子逐渐地懂得科学的一条基本法则——尊重事实，以事实为依据，而做人也一样，凡是都要实事求是，要尊重事实，用事实说话。
有人说《科学》是做出来的，而不是说出来的，是通过探究活动来学习的。在本次活动中，教师引导孩子进行实践、观察、交流，并尝试着解释一些简单的现象，通过自身的经历去理解事物，把握真实具体的东西，从而让孩子发现世界的奥秘。
幼儿园大班生成教案：夸家乡
生成活动：夸家乡
活动名称：夸家乡
班级：大（4）
组织者：吴新芳 黄瑛
主题说明：
新《纲要》中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”当幼儿第一次听到录音机里的歌曲《夸家乡》时，我就听到有人说：“他唱的是那南京，我们是祝塘人。”当第二次我们带领孩子去祝塘中心小学参观时，一路上孩子们对路边的商店、大桥、小吃、高楼等表现出了赞美之情。是呀，我们祝塘交通方便、经济发达，祝塘的服装畅销国外，增获“江南外贸第一镇”的美称，祝塘还有远近闻名的休闲娱乐场所“世纪公园”。于是，我们通过一系列活动让孩子们更加了解祝塘，认识自己的家乡，激发幼儿身为祝塘人的自豪感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
主题目标：
1、通过看看、玩玩、唱唱、夸夸等活动，让幼儿亲身体验祝塘的美丽景色，能大胆的表述自己的所见所闻。
2、鼓励幼儿运用 种材料，采用多种形式进行大胆表现家乡美。
3、通过活动进一步萌发幼儿爱家乡的情感。
家长配合：
带领孩子参观或向孩子介绍祝塘，帮助孩子一起收集具有祝塘特色的照片、特产等。
环境创设：
一、布置《夸家乡》主题环境，把家乡有名的建筑或标志陈列出来，供幼儿欣赏、交流。
二、美工区：绘画：美丽家园。（能把自己心目中美丽的家长画出来）
三、建构区：1、美丽的祝塘。（利用各种塑料插塑，表现家乡美丽的环境。）
2、高楼房。（幼儿利用大型积木，合作搭建高楼大厦。）
四、语言区：你说、我说、大家说（幼儿扮小导游，向大家介绍自家小区周围有哪些标记和商店）
主要活动安排
活动一：参观小学、参观世纪公园
活动二：社会：说说祝塘好地方
活动三：社会：小区周围的标记
活动四：绘画：美丽的家园
活动五：音乐游戏：夸家乡
活动六：综合活动：畅游祝塘
典型活动记录：
社会：说说祝塘好地方
活动目标：
1、通过参观，收集资料，对祝塘有大概的了解。
2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。
活动准备：
与父母一起参观过祝塘有标志性的地方，收集有关资料。笔、纸
活动过程：
1、幼儿展示出自己收集的资料，向大家介绍自己认识了祝塘哪些地方分别在哪个位置？
2、教师按照方位不同，帮助幼儿把照片摆放在展板上，然后把地点串联起来，制作成一张祝塘地图。
3、选择几处有标志性的地方，让幼儿来介绍。如：世纪公园、镇政府等。
4、幼儿根据刚才对祝塘的认识，画一张祝塘地图，并向同伴介绍。
分析与反思：培养幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关祝塘的一些人文景观呢？为此，我们在活动之前，我让幼儿和家长一起去认识祝塘、收集照片，活动中我在把大家收集的照片拼在一起，这样就能互相学习，在介绍自己的照片时，由于幼儿已在大家口中了解到一些情况，所以在介绍时就有了经验。在活动中，大多孩子提到了祝塘的标志“世纪公园”，而且非常喜欢这个地方，也有的幼儿提到了镇政府门口的一块大石头，也非常有标志性，还有的小朋友提到了我们自己的幼儿园和新小学。在活动中震震小朋友还带来了祝塘有名的针织袜子、手套和围巾，还有代表我们祝塘的摇粒绒服装。通过本次活动，不仅让幼儿对祝塘有一个大概的认识，更激发了幼儿爱家乡的情感。
中班主题案例：竹子
设计意图：
我园是所农村幼儿园，地处山区，随处可见竹子、竹林。同时，湖林还盛产竹凉席，个别小朋友的家里便是从事这一产业。一天，幼儿在室外活动，一个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席，便跑过去说：阿姨我帮你拉线吧。那个阿姨笑着拒绝了，他还不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了过去，还七嘴八舌的讨论起来了。我连忙走过去，一个小朋友看我过来，便拉着我跟我说：老师，你看，阿姨在穿竹凉席，跟我妈妈一样。其他人也跟着喊起来我妈也是哦。这时我便提出来一个问题：你们知道这是什么做的吗？有的小朋友摇摇头，有的小朋友说：我知道，我知道，是竹子。那你们知道竹子是怎样变成这样的吗？小朋友们你看看我，我看看你，都摇摇头。老师你来告诉我们吧。发现他们对竹子、竹制品产生了兴趣。《纲要》指出：充分利用当地资源，开展教育活动。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。因此，我开展了主题活动：竹子。
（一）认识竹子
带幼儿到对面山上的竹林，让幼儿自由观察、探索。教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形状特征、结构。并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。教师小结竹子的种类。
（二）认识竹制品
与幼儿共同收集各种各样的竹制品，设置竹制品展览会。让幼儿自由欣赏、观察，请幼儿说一说：你认识哪一些竹制品，它们有什么用？教师重点介绍竹凉席的制作与用途。谈谈你还见过哪些竹制品，它可以用来做什么？请幼儿回家后找找还有什么竹制品，它有什么用？
（三）竹凉席的制作过程
与竹凉席制作厂联系，带幼儿到厂里去看看。提醒幼儿注意安全，不到处乱跑，不到处乱摸。请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作工具，制作过程。让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。
（四）竹编织
请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。让幼儿讨论阿姨是怎么编的。提供竹条，让幼儿学习编织，重点学习一上一下的编织方法。
123（五）好玩的竹子
把这些日子所收集的竹子、竹制品，做一个展览会。提供材料，让幼儿自由选择，并对所收集的竹制品，材料进行分类，形成区角活动。如：竹凉席厂、编织店、乐器坊等。
活动分析：
1、幼儿对竹子的认识活动兴趣浓厚，但是由于知识面较窄，词汇掌握量较贫乏，因此在刚认识竹子的时候，幼儿不能用丰富的词语表达出竹子的结构特征，对竹子的种类也一无所知。
2、幼儿与老师共同搜集了各种各样的竹制品，在竹制品展览会上，幼儿能认真观赏各种竹制品，在欣赏的同时，还懂得主动跟伙伴们商讨竹制品的用途。竹凉席是我们华安的一种特色工艺品，因此，我把它作为重点来向幼儿介绍。这一活动下来，幼儿的知识面丰富了，对竹子的用途也有了进一步的了解和认识。
3、在竹凉席制作厂时，幼儿对那些工具都十分感兴趣，这想摸摸，那想摸摸。为了幼儿的安全，我制止了他们的行为，使得有些幼儿在听厂里的叔叔介绍时，有点心不在焉的。但大部分幼儿对叔叔的介绍还是十分感兴趣的，认真地听和观察叔叔介绍的工具和过程。
4、在欣赏阿姨编织的时候，幼儿的兴趣浓厚，大部分幼儿都跃跃欲试。可是，在动手尝试的时候，很多幼儿都出现了错误，他们没有掌握一上一下的规律，而且整体编织的速度都很慢。
5、本活动主要是立足于对竹子有较深刻的认识后，再进行看一看、说一说、做一做的综合活动。由于它是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，因此孩子的兴趣十分浓厚。本次活动，教师留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、讨论、操作，让每个幼儿都有看、说、做的机会。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达和操作能力，整个活动的效果还是不错的。
所有的知识、经验只有通过一系列的整合、迁移和运用，才能转化为人内在的、自我的知识结构。在孩子的探索学习活动中，我们可以充分挖掘、调动幼儿原有的各种经验，让他们在投身于各种活动的同时整合运用已有经验，并不断提升个体的经验。在这样的活动中，教师的作用是不容忽视的。由于幼儿的年龄特点，要使他们的知识、经验内化，就需要老师在活动中为其提供一个机会，使幼儿乐于参与，有要让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有经验进行整合、迁移与运用。案例中，老师面对孩子们开始的牛角尖并没有失去耐心，而是一步步引导、帮助孩子提升经验，才使孩子始终保持了探索的兴趣。
123活动反思：
当孩子们在活动中产生问题的时候，老师应该马上根据据幼儿现有的经验或可能性发展以及幼儿发展的大目标，去分析这个活动价值，然后积极的回应孩子们。当然这里的回应，不是给予他们一个你认为正确的答案，而是及时捕捉、发现、扶持幼儿生成的新萌芽，并对幼儿的提出不同的问题，如试探性的问题、暗示性的问题、挑战性的问题等让从而让幼儿进行探究思考和选择，以此推进幼儿进一步探索生成的兴趣，擦亮幼儿生成活动新火花。同时，幼儿生成活动是幼儿按意愿行事，带有极大的兴趣性和随意性，因而在活动过程中生成的东西具有不确定性和不稳定性，往往会使具有发展价值的生成内容流失，幼儿还易遇困难和挫折而半途而废，因此对于幼儿生成的一些有价值的活动，教师还要给予必要的支持，给予他们时间、空间、环境上的支持，那么孩子们的生成问题真正成为孩子们关注的热点，发展的阶梯。
孩子的生成是随时的出现在他们的每一个学习活动中的，其关键在于教师能否捕捉到孩子们的这些有价值的、有意义的、能够激发孩子更多兴趣的生成点，并且根据孩子的生成点、兴趣、经验，组织一个新的活动。主题学习活动是一个孩子自主参与，自主学习的开放性活动，孩子是活动的主体，教师不仅是一个活动支持者，更是一个引导者，在活动的过程中要善于发现、捕捉孩子发出的各种信息，抓住新的教育契机，通过适当的点拨、启发，提出开放性的问题，从而使活动深入和扩展。师生之间的这种相互的碰撞，也不仅是一个简单的生成活动，更应该包含着教师对孩子们了解和关注，对他们生成事物的剖析和再推动，只有这样的才能使孩子在不断的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的轨道上越走越稳。
123大班生成主题教案：《种子变变变》
一、主题说明：
金秋十月，正是各种种子丰收的时节，红豆、绿豆、蚕豆、稻谷等等。我们生长在农村的孩子对它们可谓是既熟悉又陌生。为此，我设计了种子变变变这一单元活动。首先帮助孩子了解植物生长过程中必须经历的过程和管理植物的要点，认识农作物的价值，并通过实践活动体验劳动的艰辛，共享劳动、创作的乐趣。帮助他们积累有益的相关经验，发展他们的操作能力，培养幼儿对土特产的喜欢之情。以享受的心情食用价廉物美、新鲜爽口的土特产。
二、教学活动计划表：
活动名称活动领域活动目标
豌豆、蚕豆儿歌1、学习用普通话朗颂儿歌，练习发准蚕、睡、吃、花儿等字词的读音。
2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制品的过程。
3、感知念儿歌的乐趣，体验品尝豆类食品的快乐。
摘果子韵律活动1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步边做摘果子动作，手脚配合比较协调。
2、借助游戏的情境，理解舞蹈动作的含义，并会变化方位做采果子的动作。
3、通过舞蹈体验劳动的喜悦。
各种各样的豆制品科学1、认识常见的豆制品，知道其名称和价值。
2、通过倾听故事和观察活动，知道豆制品的种类很多。
3、喜欢吃豆制品，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。
磨豆浆社会1、了解磨豆浆的程序，知道豆浆营养高，喝豆浆对身体有好处。
2、懂得尊敬成年人的劳动。
3、学会与同伴合作，体验分享劳动成果的快乐。
有趣的谷物画美工1、认识玉米、黄豆、绿豆、麦穗等谷类植物，尝试用谷物进行装饰画。
2、运用谷物在双面胶上细心地进行拼图，表现出简单的物体形象，感知谷物画的特殊装饰风格。
3、大胆想象创造，能根据自己的想法操作，不和别人一样。
活动名称活动领域活动目标
猜农作物谜语语言
1、有猜迷的兴趣，学会猜谜的方法。
2、巩固幼儿对农作物的认识。
拾豆豆体育
1、学会手、脚、膝着地爬，并能爬越障碍。
2、探索钻、爬、翻越障碍物的方法，理解游戏的规则。
3、有序地参与游戏活动，动作协调、灵敏，能克服困难。
食物排序科学
1、能根据种子的排列规律进行排序。
1、学会正确地取用和整理操作材料。
庆丰收品尝会综合
1、知道秋天是丰收的季节，体验丰收的快乐。
2、自己动手操作，体验劳动的快乐。
三、日常生活提示：
1、环境创设提示：
（1）制作各种种子贴画。
（2）自然角：种子发芽实验，到种植园地去种植蚕豆。
2、活动区域提示：
（1）语言区：与种子有关的幼儿故事图画书。
（2）美工区：制作种子帖画（各种种子、双面胶、一次性蛋糕盘子、勾线笔等）。
蔬菜印章画（土豆、藕、山芋、颜料等）利用它们进行拓印。
（3）生活区：a.稻谷、毛豆等（让幼儿剥）b.黄豆、豆浆机（自己制作豆浆）
（4）益智区：各种种子、标记卡、数字卡、记录卡。
四、家长工作：
1、配合幼儿园让幼儿做一些力所能及的事。如剥蚕豆、剥黄豆等。
2、与幼儿一起制作一些种子贴画。
3、协助孩子收集各种各样的种子，丰富班级自然角和种植。
幼儿园中班主题活动：奇妙的颜色
俗话说，磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“幼儿园中班主题活动：奇妙的颜色”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
幼儿园中班主题活动：奇妙的颜色
活动由来：
五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思考，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢？为此我们设计了《奇妙的颜色》这一主题。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、通过实验、观察和探索等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是有趣、奇妙、会变化的。
2、培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力和探索能力。
3、培养幼儿初步使用颜色的能力。
利用本班的墙壁，在瓷砖墙上上贴上与颜色有关的相片。
引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。
公布《奇妙的颜色》的网络图。
为幼儿提供有关颜色小常识的图片。
动物图片。
科学区：准备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做实验。
辅助材料：调色盘，笔，水等。
投放《颜色旅行》的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。
图书区：投放有关颜色的图书。
动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。
1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。
2、请家长与幼儿利用家中的材料（纸张、布均可），共同纸做一件彩色服装，参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛活动》
带领幼儿到户外进行活动，比一比谁找出的颜色多。请幼儿欣赏大班幼儿的画展，引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。
请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。
大班生成主题教案：种子变变变
幼儿园大班生成主题教案：种子变变变
一、主题说明：
金秋十月，正是各种种子丰收的时节，红豆、绿豆、蚕豆、稻谷等等。我们生长在农村的孩子对它们可谓是既熟悉又陌生。为此，我设计了“种子变变变”这一单元活动。首先帮助孩子了解植物生长过程中必须经历的过程和管理植物的要点，认识农作物的价值，并通过实践活动体验劳动的艰辛，共享劳动、创作的乐趣。帮助他们积累有益的相关经验，发展他们的操作能力，培养幼儿对土特产的喜欢之情。以享受的心情食用价廉物美、新鲜爽口的土特产。
二、教学活动计划表：
活动名称活动领域活 动 目 标
豌豆、蚕豆儿歌1、学习用普通话朗颂儿歌，练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。
2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制品的过程。
3、感知念儿歌的乐趣，体验品尝豆类食品的快乐。
摘果子韵律活动1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步边做摘果子动作，手脚配合比较协调。
2、借助游戏的情境，理解舞蹈动作的含义，并会变化方位做采果子的动作。
3、通过舞蹈体验劳动的喜悦。
各种各样的豆制品科学1、认识常见的豆制品，知道其名称和价值。
2、通过倾听故事和观察活动，知道豆制品的种类很多。
3、喜欢吃豆制品，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。
磨豆浆社会1、了解磨豆浆的程序，知道豆浆营养高，喝豆浆对身体有好处。
2、懂得尊敬成年人的劳动。
3、学会与同伴合作，体验分享劳动成果的快乐。
有趣的谷物画美工1、认识玉米、黄豆、绿豆、麦穗等谷类植物，尝试用谷物进行装饰画。
2、运用谷物在双面胶上细心地进行拼图，表现出简单的物体形象，感知谷物画的特殊装饰风格。
3、大胆想象创造，能根据自己的想法操作，不和别人一样。
活动名称 活动领域 活动目标
猜农作物谜语语言
1、有猜迷的兴趣，学会猜谜的方法。
2、巩固幼儿对农作物的认识。
拾豆豆体育
1、学会手、脚、膝着地爬，并能爬越障碍。
2、探索钻、爬、翻越障碍物的方法，理解游戏的规则。
3、有序地参与游戏活动，动作协调、灵敏，能克服困难。
食物排序科学
1、能根据种子的排列规律进行排序。
1、学会正确地取用和整理操作材料。
庆丰收品尝会综合
1、知道秋天是丰收的季节，体验丰收的快乐。
2、自己动手操作，体验劳动的快乐。
三、日常生活提示：
1、环境创设提示：
（1）制作各种种子贴画。
（2）自然角：种子发芽实验，到种植园地去种植蚕豆。
2、活动区域提示：
（1）语言区：与种子有关的幼儿故事图画书。
（2）美工区：制作种子帖画（各种种子、双面胶、一次性蛋糕盘子、勾线笔等）。
蔬菜印章画（土豆、藕、山芋、颜料等）利用它们进行拓印。
（3）生活区：a.稻谷、毛豆等（让幼儿剥）
b.黄豆、豆浆机（自己制作豆浆）
（4）益智区：各种种子、标记卡、数字卡、记录卡。
四、家长工作：
1、配合幼儿园让幼儿做一些力所能及的事。如剥蚕豆、剥黄豆等。
2、与幼儿一起制作一些种子贴画。
3、协助孩子收集各种各样的种子，丰富班级自然角和种植。
大班主题探究活动案例：我和图书交朋友
设计意图：
图书区是幼儿园活动区当中非常重要的一个区域，随着对区域活动越来越深入的研究，我们认为：图书区应不只是可以看书、简单获取知识的区域，它应有更深更为广阔的探究价值和辐射空间。每天幼儿都会去图书区看书，无论是加餐后、区域活动时，还是自由活动时和离园时，他们都会主动选择图书区。虽然幼儿看书的兴趣一直很浓厚，但是，图书区的作用确不应仅仅如此。于是，根据幼儿的兴趣，结合班级图书区的实际情况，带着对图书探究的欲望，我们确立了我和图书交朋友的主题活动。力求真正以图书为点，进行全面的、辐射式的主题活动。
活动总目标：
1、通过参观，知道图书馆是藏书、借书、看书的地方。并能通过与管理员的现场交流，了解图书管理员的工作及具体分工。
2、了解图书的演变过程，知道图书经历了龟壳刻字、竹子刻字、手抄草书、到今天的印刷术的漫长演变过程。
3、知道书是由封面、目录、正文、封底四部分组成。学习正确的看书方法，懂得爱惜图书。
4、能大胆想象，制作自己的图书，乐于与同伴分享交流。
5、幼儿学习简单的修补方法，提高幼儿动手操作、分类整理及与同伴合作交流的能力。
6、幼儿有阅读的兴趣，能爱护图书，体验看书的乐趣。
7、初步了解图书的价值，尝试使用货币购买图书，并知道根据自己的金额找零。
活动准备：
1、联系图书馆
2、书的演变资料图
3、准备纸张、装订机等工具。
4、幼儿自己准备图书若干，并标记好价格。
活动一
书的世界真奇妙
活动目标：
1、知道图书馆是藏书、借书、看书的地方。图书馆里有书库、阅览室、借书处等，了解图书管理员的工作。
2、幼儿了解书的演变过程及产生过程，知道书是来之不易的。
3、知道图书有封面、封底、目录和正文组成，学习正确的看书姿势，懂得爱惜图书。
4、幼儿学习二级分类的方法，并能根据图书的大小、颜色、厚薄等进行分类记录。
活动准备：联系图书馆、书的演变资料图、图书分类统计表
活动过程与实录：
1、活动过程
（1）集体活动：参观图书馆（2）书的演变（3）有趣的图书（了解书的组成、学习正确看书姿势）（4）图书分类
2、活动实录
（1）参观图书馆
在做好了充分的参观准备后，我们伴着一路的欢笑声到达了开发区文化艺术中心。刚到门口，几个女孩就你一言我一语地说着：你们知道吗？这就是我学舞蹈的地方，我们舞蹈房在二楼。你看！就是那个！我也是！我也是！我也在这学舞蹈！我不光在这学舞蹈，还在这学钢琴呢！我姐姐也在这学舞蹈！经过短暂的徒步行走，我们来到了位于六楼的少儿阅览室，刚一进门，孩子们就为眼前看到的场面感到惊讶：啊！有这么多书啊！哇！好高的书架啊！你快看！这本书真好看！这里面好大啊，还可以在这看书呢！这真好，我也要到这里面来看书！随后，老师向孩子们介绍了五个书架及其相关类别的图书，在介绍时，孩子们很快发现了每个书架上面都有两行红字，老师在这时并没有直接告诉幼儿答案，而是让幼儿自己来猜。于是，将近半分钟的时间里，阅览室一点声音都没有，所有的孩子都进入了思考当中。终于，宫照庭大声喊出自己的想法：我猜这些字肯定是告诉看书的人应该怎么保护图书！这一喊不要紧，马上得到了其他幼儿的附和：对！是告诉看书的人不能破坏图书！。。。对了，这几个字就是告诉我们看书后要将书放回原位。我揭晓了正确的答案，并带领幼儿一起念这几个字。通过简单的介绍，幼儿了解到不同类别的图书，并知道该怎样给图书进行分类。接着，我们请管理员阿姨向我们介绍了他们平日的工作及分工，通过介绍，我们得知：少儿阅览室共有工作人员两名，一名负责管理图书（包括整理、给图书编号等工作），一名负责提取新书以及统计、电子版入库等工作。然后，我们大体为孩子们介绍了借阅制度、阅读规则、阅览室制度等等。
1234567接下来，我们与管理员阿姨一起进入了互动环节。请幼儿现场提出问题，管理员现场解答。当老师说到请小朋友自由提问时，孩子们纷纷举起了手。阿姨，我想知道平时什么时候可以过来看书？阿姨，我想知道什么时候上新书啊？阿姨，我想知道怎样办借书证？随之，各种各样的问题一拥而上，刹时，所有的孩子将这位准妈妈管理员团团围住。
终于到了孩子们最感兴趣的环节了，那就是借阅图书。我们先请了管理员阿姨为我们讲解了代书板的使用方法，然后请每个小朋友按照正确借阅方法借阅图书。只见孩子们一个个拿着代书板在各个书架当中寻找自己最喜欢的图书，找到以后就将代书板插进去（编号朝外），将书取出，到座位上阅读。阅读时，孩子们还不忘互相提醒着：喂！你离书那么近干嘛？老师说过要保持距离。看书时不能把脚乱放，要坐好了看。孩子们非常愿意在这里看书，直到结束时还不愿意走。
告别了管理员阿姨，我们到五楼大体参观了综合阅览室和电子阅览室，孩子们满载着收获，带着喜悦和兴奋的心情离开了文化艺术中心。
（2）书的演变
活动一开始，教师向幼儿提出了问题你们知道书是怎么来的吗？问题一出，幼儿就争先恐后的发表了自己的想法。书是科学家发明的！书是古人发明的！于是，教师又问那你们知道最早的书是什么样子的吗？我知道！我知道！我爸爸告诉过我，过去的书是写在树上的！好象是写在什么壳上的！不对！古人读的书都是用竹子做的！听到这些，老师及时进行了小结。小朋友说的这些都对，应该说，图书是经历了一个长久的演变过程，才演变成今天的这个样子。最早的书是刻在竹皮或涂写在兽皮上的，后来发明了
简单的笔和用草做成的纸，人们就用手抄写。终于，随着科技的进步，中国人发明了印刷术，直到15世纪时，印刷术传到欧洲，从此书籍才广为传播开来。
（3）有趣的图书
幼儿每天都会区图书区看书，然而应该怎样看书？看书的正确姿势是什么？这些都是值得我们关注的问题。于是，我们进行了有趣的图书活动。在活动中，我们与幼儿共同了解了图书的组成，并学会了正确看书姿势，大部分幼儿能按照正确的姿势进行阅读。
（4）图书分类
在参观了图书馆后，孩子们对图书的分类产生了极为浓厚的兴趣，于是，我们及时在区域活动当中开展了图书分类的活动。通过活动，幼儿将图书分为故事类、益智类、知识类、科幻类、其他类，根据图书的大小、颜色、厚薄等方面进行了具体分类，填写了图书分类表格，并将图书进行了编号。
1234567生成活动：
1、搭建阅览室
由于阅览室的格局非常清晰、有层次，所以幼儿在作画时都能将阅览室的格局表现的非常明显，然而这还不足以发挥他们的布局能力。于是，老师及时在搭建区开展了搭建阅览室的活动，通过搭建活动又一次充分的显现他们的观察和空间布局的能力。
2、汉字的演变
在进行了书的演变活动后，由书的演变而引发了幼儿对汉字演变的探究兴趣，于是，我们顺势进行了汉字演变的活动。活动中，教师首先让幼儿了解了汉字的演变过程，然后重点针对象形文字与幼儿一起进行了探究，并进行了猜字游戏。幼儿对于象形文字非常感兴趣，都愿意大胆用肢体动作表现汉字，并非常愿意根据动作进行猜字。有的女孩将两腿分叉，坐在地上，两臂直角举起，呈上字；有的将一只脚勾起，两臂斜方向伸直，呈小字；还有的将两臂伸直，两腿分开，呈大字。人字是孩子们最愿意也是最容易模仿的汉字，但是在模仿过程当中却出现了争议。其他幼儿均是将两腿分开，两臂贴紧身体便呈现出人字，宫照庭则是将身体倾斜，一条腿弯曲。当孩子们还在不解时，他解释到：人字本来就是有一边要弯曲的，有一边是斜着的。教师马上针对他的解释带领幼儿进行讨论，通过讨论，他的动作得到了小朋友们的认可，大家都觉得这是正确的动作，于是，马上跟着他一起学动作。
活动反思：
1、在观察到书架上的两行红字时，教师没有直接告诉幼儿答案，而是有意让幼儿进行猜测，其目的是在潜意识当中提醒并告诉幼儿应该养成物归原处的好习惯。并通过大声朗读，巩固了这种习惯和意识，达到隐性渗透的教育作用。
2、在互动提问环节，教师引导幼儿主动质疑、提问，大胆发表自己的见解和问题。大部分幼儿都进行了提问，并得到了较为满意的回答。同时，通过现场提问的方式让幼儿将自己的问题在现场的第一时间得到解答，达到大家共同分享的目的。
3、借阅图书的环节是幼儿最感兴趣的，活动时教师引导幼儿自主选择自己喜欢的图书，并用正确的方法使用代书板。
4、幼儿对于使用代书板借阅图书非常感兴趣，那是因为他们乐于享受每次使用代书板时的兴奋和新奇，从而导致活动中有个别幼儿为了借阅而借阅，不断的借阅不同的图书
，没有持续阅读一本书。
5、通过图书分类活动，幼儿初步学会了根据图书的不同情况进行不同的、具体的分类，并能运用表格的方式进行记录。
活动二
保护图书真重要
活动目标：
1、知道一本完整的图书是由封面、目录、正文、封底四部分组成。
2、学习正确的阅读和整理图书的方法，并知道要爱护图书。
12345673、指导幼儿学习简单的修补方法，提高幼儿动手操作、分类整理及与同伴合作交流的能力。
4、通过活动产生爱护图书的情感。
活动准备：新、旧图书两本、修补工具如装订机、胶水、彩笔等
活动过程及实录：
1、活动过程
（1）哭泣的图书谁来哄（2）修补图书（3）制作图书
2、活动实录
（1）哭泣的图书谁来哄
活动中，教师通过操作图书布偶，模仿图书的哭声，引起了幼儿的兴趣。并引导幼儿讨论：图书为什么哭？幼儿纷纷发表了自己的想法是因为小朋友们不爱护它，所以它很伤心。可能是谁看完了书不放回去，所以它很生气，就哭了。肯定是有小朋友撕书，不爱护图书。教师及时对幼儿的想法进行了小结并与幼儿共同商量怎样做才能使图书不再伤心，读书时应注意些什么等等？通过讨论，师幼共同制定了图书阅览公约。最后，教师让每位幼儿拿一本书看，看后引导幼儿及时放回原处并整理好。
（2）修补图书
活动中，教师出示新、旧两本不同的图书，让幼儿观察、比较它们有什么不同？为什么会这样？在简短的讨论后，教师又引导幼儿思考：如果让你阅读你会选择哪本书？为什么？我会选那本新的，因为那本书一看就很新，肯定很好看。我也选新的，那本旧的都已经坏了。不好看了。那怎样可以让旧书变新？幼儿马上想到要修理图书，于是，教师引导幼儿共同讨论如何修补图书，都需要哪些材料。并将幼儿分成几组，引导幼儿先讨论自己小组图书用什么方法修补效果最好，由一名幼儿修补后看是否整洁、美观，然后各成员修补分到的图书。最后，师生还共同清理图书角的书并统计整理修补好的图书。
（3）制作图书
教师为幼儿提供了很多不同的图案，引导幼儿大胆展开想象，并将想象到的故事与同伴进行分享和交流。大部分幼儿选择了这个图案，但每个人联想到的事物都是不同的。如有的幼儿将其想象为帽子，而有的则想象为是球和桥。在准备好了工具以后，制作活动正式开始了。只见孩子们快速地绘制着自己想象的故事情节，不时地还传来他们的声音，原来他们在边画边讲。有一天，一个戴着红帽子的小女孩在外面玩。玩着玩着，忽然下起了雪，她就跑出去在外面堆了一个大雪人。从前，有一个小朋友，他很喜欢踢球。有一天，他一个人在小桥上踢球，忽然，他不小心把球踢进了河里，他伤心的大哭起来。。。。老师不停巡视着，并及时帮助幼儿用文字将故事内容进行记录。正如我们所料，幼儿没有在规定的时间内完成图书的制作，只有个别几个幼儿将自己的图书内容绘制完毕，其余幼儿均没有完成。于是，我们将任务布置给孩子，当晚回家继续制作，并于明天早上带到幼儿园来。整个制作活动进行了将近三天，最后老师引导幼儿将自制的图书进行最后加工，并进行了展览。
1234567生成活动：
设计图书封面
幼儿绘制完故事内容后，教师引导幼儿将自己的图书进行最后的加工。加工的最重要的一个部分便是封面，怎样的封面才好看？封面上都有哪些具体的部分？应该怎样写封面？怎样的封面图案才能将此书的内容准确的进行表达？这似乎是个非常具体的部分，因此，我们生成了设计图书封面的活动。通过活动，幼儿了解到封面要有大标题、副标题、图案、编者、出版社等与本书相关的具体内容。在教师的引导下，全体幼儿共同设计了不同的图书封面，我们还与孩子们一同商量，为我们的图书取了好听的副标题跳跳龙系列丛书，于是，此书就成了跳跳龙出版社专门出版的图书。
活动反思：
1、通过制定图书阅览公约，幼儿知道应该怎样看书，怎样爱护图书。
2、通过修补，幼儿学习了几种简单的修补方法。如直接粘合；剪出合适的书籍补贴；将几本相同的书拆开拼成一本；封底、封面掉的补画等。
3、通过编故事的环节可以看出，每个幼儿的想象力是不同的。有的幼儿能大胆展开想象，想出与别人不同的故事情节，而个别幼儿则是跟随同伴编同样的故事，这也明显的反映出幼儿在想象及创编方面存在着的实际差异。
4、本次活动教师引导幼儿自主制作，包括装订等程序。但教师发现，女孩装订的图书要比男孩装订的图书整齐、坚固。这也看出男孩在动手能力方面还需教师进一步进行有针对性的练习。
活动三
书的价值可真大
活动目标：
1、初步了解图书的价值，能根据图书价值进行标价。
2、尝试使用货币购买图书，并知道根据自己的金额找零。
3、理解等价交换的概念，并能大胆、主动地与同伴进行商量，根据同等的价钱进行图书交换。
4、理解收藏的意义，并知道图书有收藏价值。
5、通过一人推荐，大家共享的形式学习认真完整地看一本书，并初步学习总结自己的感受，用图文并茂的方式进行表达。
6、幼儿喜欢参与活动，通过买卖、等价交换、分享阅读的活动体验交易、集体分享的乐趣。
活动过程及实录：
1、活动过程
（1）图书交易会（2）快乐图书坊
2、活动实录
（1）图书交易会
2006年11月11日上午九点，天泰阳光海岸幼儿园的小朋友和家长在老师的带领下在天泰小区与小区的居民共同举行了首届图书交易会。虽然活动当天天气有些寒冷，但孩子们参与活动的兴趣却一点也没有减弱。他们纷纷带来了自己喜爱的图书，并准备了金额不等的货币参与活动。活动分为四个版块：货币交易区、图书交换区、阅览
区、视听区。活动刚一开始，他们就迅速进入了角色。这边大声的叫卖引来了不少孩子和家长，不时地还听到讨价还价的声音。再看那边，图书等价交换区也吸引了很多孩子。他们自主商量，大胆进行等价交换，成功交换的孩子拿着自己换到的图书美的合不拢嘴。孙文言的妈妈为他准备了两本崭新的图书，图书本身标价为20元，妈妈考虑到价格有些偏高，于是便将实际标价改为16元。今天，文言的摊位上摆了两本上等的图书，他最大的愿望便是卖掉这两本书。由于他的书非常新，所以吸引了很多孩子的眼球，不断的有小朋友过来交易。这本书多少钱？1616？这么贵！我妈妈给我买的书还没这么贵呢！这可是新书，我都没怎么看啊！那也太贵了啊！那我给你便宜点吧！多少钱？孙文言想了想说：那就十块钱吧！十块？我还是不买了。那我再便宜点吧！妈妈，你说多少钱？他的妈妈笑了笑，说：你自己决定吧！他思索了半天，终于开口说：那，那就五块钱吧！那好吧！我就买这本书了。在拿书的那一刻，孙文言还有些不舍，但是书已经被卖出。于是，他又继续为自己的第二本书开始叫卖。整个活动进行了将近两个小时，经统计，共有近200本图书得到共享，卖出的书将近30本，总收益金额为53元。孩子们拿着自己的交易成果，成功的滋味不用多说，有的在看自己刚买到的新书，有的正在算计自己今天的收益，还有的迫不及待的打开刚刚交换到的图书。。。。。。
1234567（2）快乐图书坊
每个孩子都有自己珍藏的图书，他们喜欢的图书都是不一样的。在幼儿园里，他们只能通过个别交流来分享自己珍藏的图书，而没有机会进行集体分享。于是，通过共同商议，我们推出了图书主打活动快乐图书坊，请每名幼儿定期将自己收藏的图书带到幼儿园里。通过一人推荐，大家共享的形式学习认真完整地看一本书，并初步学习总结自己的感受，用图文并茂的方式进行表达。
生成活动：角色游戏：图书交易
虽然图书交易会活动已经结束，但幼儿对活动的兴趣依然浓厚，对交易这一角色性的行为仍然很感兴趣。延伸上次活动的兴趣，结合当前班级主题的进展情况，我们在表演区尝试开设了图书交易活动。活动中，教师与幼儿共同商议并为整个活动做好了全面的支持工作，如提供了自动取款机、交易详单、代书板、收银台等。并根据场地布置了图书展台及新书货架，使幼儿一进入表演区，就有身临其境的感觉，从而产生游戏的欲望。通过游戏，幼儿明确了图书交易这一角色游戏的具体玩法及程序：取款进入书吧自主选择讨价付款，而卖者则要承担着向顾客介绍图书、推荐图书的任务，同时，管理员还要及时收取图书交易的费用。游戏角色明确，幼儿感兴趣，参与率高，收到了良好的效果。
活动反思：
1、本次活动是在参观图书馆活动后尝试的又一次全方面的社会性实践活动。我们根据主题确立了货币交易区图书等价交换区阅览区视听区四个活动板块，并在每个区域都设计了相应的活动指南，让幼儿通过图文并茂的指南了解区域的规则及具体交易程序，对幼儿的具体活动起到了一定的指导作用。
2、可能孩子还不能完全理解货币的概念与价值，但是通过活动他们初步体验到了交易的成功感，尝试使用货币购买图书；理解等价交换的概念，并且大胆、主动地与同伴进行商量，根据同等的价钱进行图
书交换。通过此次活动幼儿在计算、社会、交往、语言等方面的能力均获得了全方面的提高，收到了良好的效果。
3、交易过程中幼儿没有把握住图书的实际价格，不能对物品进行准确的价值判断，没有还价的意识，以致于将标价16元的降低至5元卖出。
4、整个活动受到了幼儿园的小朋友和小区居民的欢迎，参与率很高。我们预计在以后的每个月都举行一次这样的交易活动，力求使我们的活动得到深入的开展和延续。也使幼儿在每一次的活动中让自己充分的参与、全面的发展。
5、通过快乐图书坊的活动，幼儿知道图书具有收藏的价值，每个人收藏的图书都是不一样的。并能大方的将自己收藏的图书拿到班级与同伴进行分享，体验了集体分享的乐趣。
1234567活动总反思：
历时两个星期的主题活动我和图书交朋友已经圆满结束。应该说，这是一次具有挑战性、突破性、创造性、开拓性的主题活动实战。首先，活动形式的设计与选择极大的体现了教师的开拓性。教师没有被以往主题活动模式与程序圈住，而是能跳出主题看主题，根据不同的活动采用不同的、各种各样的方式来进行，从而达到不同的效果。社会性实践活动在整个主题活动当中占有一定的比例，这是以往有关图书的主题活动所没有尝试过的方式。也正因为是这样，更体现了活动的挑战性和突破性。然而这样的活动对于大班幼儿来说是非常有意的，对提高他们的社会交往能力、语言表达能力等都产生了积极的作用。通过此次主题活动，我班的表演区进行了一次彻底的洗脑，原来一本图书也可以进行表演，原来以图书为点也可以开展角色游戏。也通过交易会的活动，使我们及时抓住幼儿的兴趣点及延伸活动的价值，创造性地开展了角色游戏。当然，没有完美的事情，更没有完美的活动，活动中肯定存在着很多的不足与问题。如：教师对活动的坚持性不够、观察幼儿不够细致、活动中缺少知识性材料的提供、对幼儿爱护图书的意识和习惯强化的不够等等，都是需要我们继续改进、不断提高的。
这是一次实战，既然是实战就要有计划、有总结、有反思，当然，更重要的是有改进。改进，是为了下一次更好，下一次的好是为了下下次的更更好。每一次的好都是通过一次一次的积累铺垫的，做好每一次，走好每一步，不断改进，不断提高。
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1234567幼儿园中班主题活动：身体的奇妙
幼儿园中班主题活动：身体的奇妙
主题由来：入中班后，都幼儿一个共同的感觉就是自己长大了。他们更活泼好动，但也更有大哥哥大姐姐的意识。于是我们和孩子们一起制定了，“我的身体”的主题。和他们一起关注自己的手脚、身体、五官，也利用这个主题开展了一系列的科学活动。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、通过主题活动培养幼儿的自我保护意识。
2、引导幼儿通过探索感知不同材料发出的声音。
3、利用多种感官，感知不同的味道。
4、帮助幼儿利用目测等方法进行测量。
5、了解光和影的关系，探索发现影子的特性。
孩子问：眼睫毛事做什么用的？
为什么
教师引发的提问：你的小耳朵能听见什么呢？
1、壁报：脸上的秘密？
2、小常识的图片
3、脸谱的图片
1、科学区：
投放视觉跟踪玩具、装有不同材料的小瓶子、小电话、摸箱、醋、等
2、图书区：
《访问儿科医生》
《身体的奥秘》
《身体的疑问》
《嘀嗒嘀嗒时间小钟》等
1、利用家长园地向家长展示网络活动图。
2、请家长结合自己的育儿经验写对幼儿五官保护的相关稿件。
3、请家长配合幼儿园和幼儿一起制作小乐器。
1、 幼儿电脑游戏《娃娃丫丫》系列《丫丫画蛋》
2、 社区资源
3、 幼儿园的户外场地
4、 大班角色游戏区《小医院》
5、 本班角色游戏《照相馆》
幼儿园大班生成教案：会飞和不会飞
活动来源：
在主题活动“我想飞”实施的过程中，孩子们对飞的概念有了明确的认识，他们通过自己的收集资料、交流探讨等形式了解了哪些东西是能飞的，哪些东西是不能飞的，为了让这些零碎的东西整合为孩子自己内心的经验，我觉得有必要来把它设计成一个完整的集体活动，让孩子通过活动来有所提升。另外，大班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对二次分类可能就会出现困难。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
目标：
1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。
2、提高多角度思考问题的能力。
分析：这两个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”；难点是“如何让幼儿理解包含关系”。我设计了以下几个环节来突破本次活动的重点和难点，也就是我的活动过程：
准备：
1、绘制12张实物卡片。
2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈列在一个货架上，并用布盖好。
过程：
1、 会飞和不会飞。
——我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要请小朋友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。
——教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的标准。（会飞的和不会飞的）
——请幼儿为这两个标准设计简单明了的符号标记。
实录：由于幼儿已经有了前一阶段的收集资料以及交流探讨的过程，所以在这个环节中孩子表现出了相当高的一致性，没有什么疑惑。但是，当请孩子们为这两个标准来设计符号标记时孩子们有些困难，他们都会用语言来表达“会飞的和不会飞的”，却不知道怎么用符号来表示。于是，我就多增加了一个环节，让孩子们来进行充分的讨论、交流。孩子们各抒己见，张健说：“我画一个翅膀表示会飞的，画脚表示不会飞的。”可是马上就有声音反驳了：“会飞的也有脚的。”原来是见多识广的包诚。听听他的意见吧：“我也画翅膀表示会飞的，不会飞的就在翅膀上打个叉。”这个方法得到了大多数孩子的认同。可是，善动脑筋的华锐超小朋友有自己的想法：“我想画一只小鸟表示会飞的，画一只小鸡表示不会飞的。”真好呀，我及时地给予他鼓励和赞赏的掌声，有了他的影响，很多孩子说出了不同的符号，有的说画飞机表示会飞的，画汽车表示不会飞的；有的说画星星表示会飞的，画小草表示不会飞的……各种不同的思维火花进行碰撞并激发出更加强烈的创想之火。
分析：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选择在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。另外，分类标准的表达不仅仅局限于孩子的操作和语言，我们都知道孩子有一百种语言，怎样才能更好地激发孩子的思维，培养孩子的创造性成了我们老师现在不断追求的教育效果。所以，通过这样的一个讨论，呈现在我们面前的将是一个丰富多采的表达方式的体现。
2、天生的和人造的。
——这12张卡片还可以换一种分的办法。怎样分呢？
——教师出示“天生的和人造的”两种标记图“人和机器人”，启发幼儿注意这些物体有的是天生的，有的是人造的，按此标准重新进行分类。
——请个别幼儿上来操作，集体检验，明确分类的标准。
分析：幼儿对刚才的“会飞的和不会飞的”理解上比较直观形象，但对现在的“天生的和人造的”可能就缺乏一点经验，理解上不是很容易，正因为这样，老师才会出示标记图，让孩子有一个更清晰的思路。更何况，要让孩子从刚刚的一个分类标准转换到另一个完全不同又不甚理解的分类标准上去，对他们来说是一个不小的困难，现在有了标记的提示，无疑给孩子降低了难度。
3、超市管理员。
——小朋友学会了分卡片的本领，超市里的叔叔阿姨要请你们帮忙整理商品。
——揭示货架。超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？
——按物体的一个特征分类。这些商品一样吗？请把一样的放在一起。
——幼儿进行第一次分类活动，并说明分类标准。（用途）
实录：孩子们最喜欢动手操作，有的小组的合作能力也非常强，在操作前他们就商量好了分类标准的标记图，并记录了下来，如有的画了一张嘴巴表示吃的东西，画了一只手表示用的东西；有的干脆就画了实物来表示各自不同的意思。他们把标记图贴与柜子的不同层次，并按照标记图来进行分类摆放。操作过程基本上没出现什么问题。但是有的小组却缺乏合作性，如周烨康、贡豪杰等，能力强的只顾着自己操作，不让别人帮忙，能力弱的想去做却被“拒之于门外”，导致无所事事，只能到其他小组“溜达”、“捣乱”。
分析：合作是一个社会人所必须具备的良好的素质和能力。合作能力是个体成功的决定性因素。但是现在的孩子都是独生子女，本身与同伴合作的机会就相当少，所以我们老师就要多创造这种机会让孩子体验与同伴合作的快乐，并提醒孩子一些具体的“如何合作”的方法，逐渐的加强孩子的合作能力。
——再按另一特征给已分的物体进行第二次分类。这些分好的商品还有什么不一样的地方吗？能给他们再分一次吗？
——请两名幼儿操作，并相互交流分类标准。
——全体幼儿检验分类结果，再次明确分类标准。
实录：由于刚才有了给卡片分类的经验局限，导致孩子只会给这些物品重新指定一个分类标准重新为他们分类。所以，在这个环节中，一度非常地混乱，孩子没有意识在已分好的物品中再去分，而是又混合在了一起。只有两个小组的孩子进行了二次分类：吴子昊一组的孩子马上发现了商品上的价格标签的秘密，他们赶紧把一元的分在了一起，两元、三元、五元依次类推；包诚一组的孩子没有按照价格来分，而是更加细化，把吃的东西里面的喝的饮料类分了出来，可真够仔细的。我请吴子昊一组的孩子来介绍他们的分类标准，也把他们的经验传授给更多的孩子。并请孩子用语言来完整地表达自己的分类过程：如价格是一元的吃的东西有哪些？依次类推。接着我让孩子再去操作一遍，这一次孩子的思路清晰了，每个小组都能有序地进行二次分类。
分析：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我们利用生活中孩子经常接触到的物品，通过自己动手摆弄后，尝试找到分类的方法，并进行经验归纳。我想，在幼儿阶段，数学不是抽象的概念，而是融合于生活，为生活服务的，利用生活中的物品来分类不仅理解了二次分类的含义，更在无形中培养了孩子的自我服务、整理物品的能力，更丰富了孩子的生活经验。
活动后的感受：在活动过程中，我深切地感受到，教师在幼儿学习过程中要做到面向全体，注意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。根据幼儿的能力差异，引导能力强的幼儿先观察，再尝试找出最好的分类方法，引导能力弱的幼儿在逐个尝试后，得出二次分类的特征。另外，需要更加重视的是孩子合作能力的培养和小组合作型学习的模式，也是需要不断探讨的。
中班主题案例：探索印刷的秘密
俗话说，凡事预则立，不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？以下是小编为大家收集的“中班主题案例：探索印刷的秘密”希望对您的工作和生活有所帮助。
一、案例背景
《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在组织与实施中，《纲要》又指出：幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，促进幼儿教育质量的不断提高。我园自2004年年底通过省幼教研究会的立项课题《环境与幼儿互动》至今，不管是在日常生活中，还是在教育教学中，总能自觉地围绕课题开展活动。结合中班主题活动《纸的家族》，其中有一个活动内容是印刷术，众所周知，印刷对于幼儿园小朋友来说，那是一个多么抽象的概念啊！但是，我园附近不到一百米的地方有一个印刷厂，厂里的设备非常齐全，工人们每天忙于印刷工作。我灵机一动：何不好好利用这一社区资源，组织幼儿进行参观、学习呢？于是，我们的活动就这样展开了。此外，我们还积极动员广大家长参与我们的活动，通过家园互动，促进家长对幼儿园工作的大力支持。
二、案例主题
探索印刷的秘密
三、案例描述
有一天，我们在认识纸是怎样做出来的，当孩子们知道这一秘密之后，有一个孩子从班级的区角中拿来几本幼儿用书就问：这白白的纸上怎么弄上去这么漂亮的图画和文字呢？接着有更多的小朋友争先恐后地议论开了，涛说：我想可能请很多画家来画画和写字吧！。萍说：不可能，他们怎么能每一本都画得一模一样呢？杰说：我妈妈总是去复印很多图片，我想可能是复印出来的吧。我发现他们对印刷产生了浓厚的兴趣。《纲要》指出：幼儿园的课程来源于幼儿的生活，只要是幼儿感兴趣的话题都能变为幼儿园的生成课程。因此，我们开展了主题活动探索印刷的秘密。
活动一、《印刷大收集》
活动过程：
1、请家长与幼儿一起发现、收集生活中的各种印刷品，感受印刷工业在我们生活中的广泛用途。
2、交流分享：
把孩子们从家里带来的各种各样的印刷品陈列在展示台上，组织幼儿进行观察和交流。凌：这报纸是我爷爷的，他告诉我报纸是报社印刷的。
1234涛：我们家书厨里所有的书都是印刷的，有彩色的；有黑白的；有图片；有文字；还有的是我看不懂的奇奇怪怪的符号。
涵：妈妈皮夹里的钞票每一张都是印刷的，可是跟图书上的印刷不一样，摸起来粗粗的。
杭：我洗脸用的毛巾、脸盆，上面也有印刷。
屏：芗客隆、喜多多超市分发的广告单也是印刷的。
雅：我们穿的衣服和裤子上也有印刷。
老师：我们的生活离不开印刷，它太重要了。那你们知道这么多的图案和文字到底是怎么印出来的吗？
活动反思：
看到孩子们在家长的帮助下收集到这么多的印刷品，真是出乎我的意料。他们因此获得不少关于印刷的经验，对印刷产生了浓厚的兴趣。活动结束之前，我的问题又引起大家的关注，孩子们开始动起脑筋。
活动二、《社会实践：参观印刷厂》
活动过程：
教师带幼儿参观附近的印刷厂。远远的，一阵阵空隆、空隆的机器声环绕幼儿的耳畔，孩子们兴奋地加快了步伐。到了！到了！印刷厂就在这边。只听见一个孩子迫不及待地大声喊了出来。接着，一个身穿制服的阿姨迎面走了出来，她带领我们有顺序地参观了印刷厂的大厅、电脑室、装订车间、包装车间等。首先映入我们眼帘的是印刷大厅里的几台庞大的机器，接着阿姨还一一为我们介绍了各台机器的功用：有纸张切割机、有印刷机、有装订机、有晒板机等。最后，阿姨还详细地向孩子们介绍了一般的印刷过程，按顺序可以概括为以下几个步骤：原稿电脑打字、图片扫描、输出硫酸纸文稿真空制版、晒板印刷装钉、包装。我们还请录象老师详细地录下整个印刷过程，以便回幼儿园后组织幼儿观看回顾。
幼儿表现：
峰：哇！印刷厂好大啊！
萍：机器怎么这么多呀？
彬：图画纸有大张的，也有小张的，还有五颜六色的彩纸真漂亮！
敏：嘿！叔叔阿姨都戴口罩、穿制服，好象医生一样。
涛：这切割机真锋利，一刀下去就把纸张切得整整齐齐。
凯：所有的机器都这么大，难怪它们的本领也大。
1234卿：阿姨数纸张就象我妈妈数钱一样快。
涛：纸张乱七八糟的，到了阿姨手上就乖乖的，变得整整齐齐了。
峰：大大的订书机真厉害，厚厚的本子一下子就订下去了。
活动反思：
通过组织幼儿实地参观，孩子们个个兴奋不已，瞧他们一双双好奇的目光，还有七嘴八舌谈论的样子，我们发现他们似乎一下子懂得了很多很多，还在一旁高谈阔论呢！孩子们对现代印刷可以说有了较直接、初步的经验，那么如何引导幼儿进一步了解印刷的秘密呢？我们又进行到下一个环节。
活动三、《印刷术的演变》
活动过程：
▲欣赏图片：
引导幼儿欣赏不同的印刷工具和印刷作品的图片。如毛笔、墨、砚、雕版及其刻刀、刷子、纸、织物等图片；石刻拓印、雕版刻印、木版年画等图片，激发幼儿探究的欲望。
幼儿表现：
涛：我姐姐有一支毛笔在写字，它跟铅笔不一样，写起来软软的，还要蘸上墨汁才能写。
屏：我爷爷的抽屉里有一个砚台，黑乎乎的。
研：我们家的挂历好象跟这种画一样。
杰：我爸爸油漆用的刷子跟这种刷子一样。
▲倾听故事：
利用教育挂图，为幼儿讲述印刷术的发展和毕昇发明活字印刷的故事，了解古代的印刷术，告诉幼儿活字印刷术是中国人最早发明的。
▲经验回顾：
播放幼儿参观印刷厂的录象，引导幼儿回顾参观经验，感受现代印刷术的先进。
幼儿表现：
彬：有了大机器，印刷就更方便、更快了。
棋：古代人的印刷要用很多时间，太慢了。
敏：现代人好聪明，发明了那么多机器。
活动反思：
幼儿通过欣赏图片、倾听故事、观看录象等形式，对古代印刷术和现代印刷术都有了初步的了解，他们认为人类的确很聪明，他们爱动脑筋，使得印刷术不断进步，给我们的生活带来太多的方便，他们也想学习印刷。
活动四、《尝试印刷》
活动过程：
为幼儿提供印刷材料：硬币、树叶、复写纸、图画纸、铅笔、颜料、蜡纸、油墨、萝卜和半干泥块等，引导幼儿分组尝试自己印刷。
拓印：让幼儿把白纸蒙在硬币或树叶上，利用铅笔拓印。
1234雕版：让幼儿在萝卜或半干泥块上雕刻图案后沾上颜料印在纸上。
复写：让幼儿采用在两张白纸中间夹一张复写纸的方法复写同样的图案。
油印：让幼儿在蜡纸上刻画图案，然后进行油印。
幼儿表现：
凡：我把图画纸放在硬币上，用铅笔涂啊涂，纸张上就出现一个黑黑的、一模一样的硬币。
臻：我用复写纸可以同时印好多张同样的图画，放在上面的看得比较清楚，放在下面的就比较模糊。
彬：我的刻刀不好用。
龙：萝卜太小了，只能刻一点点图案，又不好刻。
结：在泥块上刻画图案比在萝卜上容易多了。
芹：三八妇女节，我可以利用复写纸同时画两张画，一张送给妈妈一张送给奶奶。
恒：蜡纸黄黄的，刻上图案后变得白白的，真好玩！
活动反思：
这个环节中，虽然有的幼儿双手弄得黑乎乎，脸上、身上到处都是颜料，但是他们还是非常开心，希望能将每一种工具都尝试过，我们最后把剩下的材料投放到区角中，让幼儿继续操作，以满足他们的好奇心。
四、案例分析与启示：
1、在探索印刷的秘密主题活动中，我们和孩子们共同成长，建立了良好的师生学习共同体。我深刻地体会到只有走进孩子的活动中，认真倾听他们的心声，才能知道孩子们最需要的是什么，最感兴趣的是什么，也只有这样才能发现新的活动题材，促进主题活动的深入开展。
2、充分利用社区资源，就地取材，为幼儿创设主动学习的环境，让孩子们获得真实的感受。印刷对于幼儿来说是多么抽象的概念，如果不经过精心设计，采用最直观、形象的教学形式，那么幼儿学习起来就相当费劲、又枯燥无味。
3、挖掘家长教育资源，利用家长的不同职业、文化背景、兴趣爱好等特点，为幼儿积累丰富的知识经验。如我们班的家长有的是银行的职员，有的是老师，有的是搞广告设计的；有的家长喜欢读报，有的家长喜欢收集各种各样的海报。在家长的协助下，孩子们获得了有关印刷的丰富经验，为下面活动的开展奠定良好的基础。
4、根据幼儿的学习特点，我们充分借助媒体教学，让幼儿感受学习的快乐。
5、活动三《印刷术的演变》跟整个主题活动似乎没有太大的联系，可以删除。
五、有待研究的问题：
如何进一步发挥家长、社区作用，进一步挖掘本土资源，根据幼儿兴趣需要，编制适合幼儿年龄特征的园本课程。
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