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大班对小学的教案

发表时间:2020-05-22

大班主题案例《美丽的水仙花》。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《大班主题案例《美丽的水仙花》》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

主题的由来:

水仙花优美的造型,淡淡的清香,是大家所喜爱的。《漳州府志》记载:明初郑和出使南洋时,漳州水仙花已被当作名花而远运外洋了。水仙花是我们漳州的市花,我们漳州也被誉为是水仙花的故乡。因而在我园利用本土文化资源促进幼儿发展的课题研究中,由于孩子们的兴趣所至,主题活动《美丽的水仙花》在我们大班展开。幼儿在欣赏水仙花的同时,也激发了幼儿的探索欲望。根据水仙花由种下或雕刻好直至水仙花开花,这大概需要一个多月的时间,所以我们就在探究水仙花的各个过程中渗透了各个领域的目标和活动。使这一主题开展的丰富多彩、有声有色。

活动一:我认识的水仙花

活动目标:

◇了解水仙花的特征,知道水仙花的养植方法。

◇知道水仙花是漳州特产,誉满全国,培养幼儿热爱家乡的情感。

活动的设想、观察与推进:

在主题活动的初始阶段,我们充分利用家长资源,与幼儿共同搜集有关水仙花的图片、照片、挂历、邮票等资料,创设了水仙花的图片展这一环境,让幼儿在欣赏图片上水仙花的优美姿态的同时,激发幼儿对水仙花的关注和喜爱。

婷婷从家中带来了一本挂历,上面有关于凌波仙子民间传说的图片,我们就此结合水仙花的美丽传说和民间故事,让幼儿感受我们家乡的民间文化,欣赏民间的文学作品,使幼儿油然而生爱家乡的情感。

1、水仙花的传说。

幼儿通过故事,了解到水仙花的来历是一个叫张光惠在告老还乡的途中,见一水本植物开着芳香的小白花,而带回家乡培植的。而充满智慧的劳动人民把美丽的水仙赋予了神话和传奇,孩子们听得如痴如醉,被故事中凌波仙子的善良所吸引,被凌波仙子的勇敢所折服。借水开花自一奇,水沉为骨玉为肌。水仙花对生活的简单朴素,只要适当的阳光和温度,只凭一勺清水,几粒石子就能生根发芽。通过故事的欣赏,孩子们的情感与故事产生共鸣,感受到简单朴素的美。

在故事中时常提到圆山这一地名,而站在我们幼儿园的楼顶就能很清楚的观看到圆山,孩子们可高兴了,回家的路上还会向家长介绍那座山就是圆山。幼儿通过故事了解了我们家乡的山山水水、名胜古迹。就如新《纲要》中提到充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。幼儿从中获得了知识,更主要的是一种情感的熏陶。

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2、水仙花的鳞茎。

我们向幼儿和家长介绍有关水仙花鳞茎的选择方法,请家长带幼儿一起去市场挑选和购买水仙花鳞茎。会雕刻水仙花鳞茎的家长帮助幼儿刻好后带来,不会刻的直接带水仙花鳞茎来。

看着孩子们带来的鳞茎,老师和幼儿共同观察鳞茎,并不断地发现问题,提出问题。孩子们看到大多数的水仙花鳞茎下都包着一团泥巴,问老师为什么?我当时也不知道这其中的原因,还以为水仙花本来就是这样卖的。而孩子们大胆地说出自己的猜测和想法。

博楷说:花才会长出来。

杨鸿:第一次种下去,浇点水,拿起来去晒太阳,水仙花那些泥土都干掉了。

泠杉:下雨的时候,泥巴就粘住了,过一段时间,太阳出来就干了。

我和幼儿一起商量,大家回去问家长或上网查查,又或者去问一问水仙花花农。后来,我在花农那儿了解到那是为了保护鳞茎旁的小鳞茎,这样小鳞茎才不会掉落,有便于雕刻出形态不同的水仙花造型。由于我们成人的思维定式,经常会错过许多探索的机会,而幼儿对周围的事物充满好奇,他们敢问为什么,乐于去寻找问题的答案。我们老师应该细心地保护他们的好奇心,激发他们的探索欲,为幼儿创造探索问题,解决问题的空间。

对这水仙花鳞茎的不同造型,老师向幼儿提出了问题水仙花鳞茎像什么?从而我们生成了一次记录水仙花鳞茎的活动。幼儿从不同侧面观察鳞茎的形状,发现有的看起来像小鸡;有的像小鱼;有的像桃子、像葫芦。孩子们展开想象的翅膀,大胆的讲述着自己的感受与想法,老师及时地让幼儿用绘画的方式记录下他们的发现,并辅助用文字说明。孩子们在此不但提高了创造力,观察力,并尝试着记录自己的观察感受。

在亲子活动时,我们请希鹏的奶奶向我们介绍雕刻水仙花的技巧和方法,希鹏的奶奶还向我们讲授如何挑选鳞茎,不同鳞茎的形状可雕刻出不同的水仙花造型,还有如何对水仙花进行养护等小知识。从家长身上我们老师增长了许多知识,尝到了家园共育、资源共享的甜头。

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在区域活动中,幼儿时常去观察水仙花,发现水仙花不同种类的异同点,并从中知道名称金银盏和玉玲珑与它们种类的关系。在认知区,观看老师雕刻水仙花,还有认识水仙花的价值(经济、文化、艺术)并以调查表的形式记录着。

通过老师创设的外化(活动室)环境,和幼儿的内化(认知、情感)环境,从认知、情感领域让幼儿逐渐的深入了解水仙花,引发幼儿探究水仙花的愿望。

活动二:探究水仙花

活动目标:

◇喜欢水仙花,乐意参与种植探究水仙花的活动。

◇运用比较的方法,探究水仙花的生长过程,初步感受植物生长与环境条件的关系,并进行实验记录。

◇乐意与同伴分工合作,培养做事的持久性。

活动的设想、观察与推进:

在主题开始后的第二周,我们开始设计记录卡,记录符号,并对雕刻好和一些没刻好的鳞茎,按不同条件,相同条件分组进行观察。每周周二进行观察记录。

水仙花的生长需要什么?幼儿对于老师提出的问题开始展开讨论。

育君:天天换上清水,才会快长大。

杨鸿:水脏了要换水,水仙花需要水,就不需要土。

博楷:放在有阳光的地方。

希鹏:放在没有阳光的地方,水仙花会死掉。

王荇:水仙花需要棉花。(平时看到家中的水仙花是这样的。)

老师:为什么需要棉花?

泠杉:水仙花刻好,干了会变黑,用棉花才不会变黑。

博楷:水仙花需要水,棉花会吸水,水就吸上去了。

在漳州,每到冬天,几乎家家都有水仙花,小朋友平时在家中经常看到大人是如何养护水仙花的,所以幼儿有了一些经验。在此基础上,让幼儿分组分类进行实验,进一步验证经验,积累经验。培养幼儿科学的严谨态度。

每组幼儿都很精心的照顾着自己本组的水仙花,好像在比赛看谁的水仙花长得快又好似的。幼儿自己设计记录符号,在观察过程中,会使用工具(如皮尺、尺子、铅笔、小木棍)进行测量和对比活动,水仙花天天在变化,特别是每周的集体观察记录活动,让幼儿的感受变化更大。在温水和冷水那一组,孩子们发现温水的水仙花叶子长得比较高;在大量水和少量水那一组。幼儿发现大量水的水仙花,根长得比较多。幼儿用各种符号记录着、表示着。孩子们在这环节中,增强了责任感和做事的持久性,同时积累了观察和测量的方法和经验。

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从科学领域方面,幼儿运用了观察、对比的方法,进行初步的实验记录。使幼儿在探究中学习,在观察中继续探究。由于观察、探究的周期比较长,所以我们在这一主题中融合了另一个主题我爱水仙花的活动。这当中渗透着更多的艺术领域的内容。

活动三:我爱水仙花

活动目标:

◇学习水仙花的歌曲、舞蹈,感受水仙花的千姿百态。

◇欣赏水仙花的不同造型,用自己喜欢的方式表现出来。

◇运用身边废旧材料,制作有关水仙花的手工艺术品。

活动的设想、观察与推进:

我爱水仙花。这一环节是有关水仙花的艺术领域活动,我们把这一活动与探究水仙花的活动相结合,穿插进行。使活动与活动之间相互补充,进行整合,有助于幼儿形成整体的认识,在观察中进行艺术创作;在创作中进行观察。

在这一活动中,幼儿用了不同的创作方法来表现对水仙花的喜爱。如:水墨画水仙花、撕纸水仙花、剪贴水仙花、水仙花手饰、鳞茎创作画、水仙娃娃脸等活动。幼儿用自制的手饰进行舞蹈创编《漳州娃》,在创编的过程中,还会进行舞台设计,幼儿的积极性非常高。

我们还用幼儿的作品不断地丰富墙饰,从师幼的互动中,促进幼儿全面发展。

爱美之心人皆有之,艺术是实施美育的主要途径,充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格形成。而水仙花在其生长过程中,形态不断地变化,直到花儿绽放,都给幼儿一种美的视觉冲击,通过给幼儿美的艺术感受,激发幼儿表现美、创造美的情趣,并指导幼儿利用身边的物品或旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活和开展其他活动。

活动四:水仙花展览

活动目标:

◇乐意与人交谈,展开想象,大胆讲述自己的想法和感受。

◇能用清晰的语言向同伴和来宾讲述水仙花的外型特征和生长过程。

◇向别人发出邀请,学会与人分享。

活动的设想、观察与推进:

水仙花开了!这是幼儿自制邀请卡上的一句话。我们班的水仙花在幼儿的精心照料下,都先后开花了。我们生成了设计邀请卡、展示区、讲解语活动。孩子们带上和家长共同或自制的邀请卡,去邀请园长老师,其他班的小朋友和老师来参观我们的水仙花展览,与大家共享这水仙花美丽的时刻。

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幼儿在这美的时刻,能希望与别人分享,并能用各种方式向别人传达美的信息。不管是在语言方面、社会性情感方面,都使幼儿积极地建构着、内化着。

主题活动反思:

经过这近两个月的主题活动,各领域围绕着同一主题,相互渗透,相互融合,促进幼儿各个方面的发展。如:

健康领域:让幼儿喜欢水仙花,乐意参与种植、探究水仙花的活动;培养幼儿爱花草树木的情感。

语言领域:乐意与人交谈,展开想象,大胆讲述自己的想法与感受;能清楚描述水仙花的外型特征和生长过程。

科学领域:运用比较的方法,探究水仙花的生长过程,初步感受植物生长与环境条件的关系;学习运用观察、对比的方法,并进行实验记录。

社会领域:乐意与同伴分工合作,培养做事的持久性;通过对水仙花的认识,激发幼儿关心身边事,爱家乡的情感。

艺术领域:学习水仙花的歌曲、舞蹈,感受水仙花的千姿百态;欣赏水仙花的不同造型,用自己喜欢的方式表现出来;运用身边废旧材料制作有关水仙花的手工艺品。

幼儿对水仙花由兴趣到喜爱,并养成了做事的持久性。孩子们由对水仙花的喜爱逐渐培养了爱家乡、关心身边人、身边事的情感。家长也反馈幼儿在家中也喜欢探究身边事,求知欲强,而且做事也较有恒心,爱劳动了。孩子们在快乐的活动中参与,加强了集体荣誉感、责任心,全班幼儿其乐融融的与水仙花快乐地成长。

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延伸阅读

幼儿园大班音乐说课稿:水仙花圆舞曲


俗话说,做什么事都要有计划和准备。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园大班音乐说课稿:水仙花圆舞曲”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

幼儿园大班音乐说课稿:水仙花圆舞曲

教材分析:

《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲,轻快、俏皮,又不失优雅,具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时,幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合,并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上,幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲;难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时,根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解,我设定了以下两个活动目标:

活动目标:

1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。

2、要求幼儿在进行指挥和演奏时,都能尽力表现乐曲特殊的情趣。

此活动的适合年龄为大班幼儿,

活动准备:

1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。(马蹄形排列,左侧为三角铁,中间为铃鼓,右侧为响木)

2、幼儿围坐成“双马蹄形”,每个幼儿椅子下面放一种乐器。(分别为三角铁、响木、铃鼓)

3、录音机和音乐磁带。

活动过程:

第一个环节,直接入题:“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》,现在请小朋友看图谱,一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱,由节奏型和相匹配的乐器组成。

第二个环节,重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先,激发幼儿学习兴趣,如:“今天,老师要请小朋友来当小指挥,你们有没有信心!”之后,向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图,与幼儿讨论指挥方法。引导幼儿考虑:“什么手势来表示所有的乐器一起演奏,什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后,总结出较好的指挥手势。如,双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来,同样方法讨论空拍怎么指挥,怎么表示准备,怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作,为让幼儿更清楚的记忆指挥动作,这时老师要背对幼儿,用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后,请全体幼儿看图再次练习指挥动作,体验指挥的乐趣。

第三个环节,请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面,其余幼儿取出椅子下面的乐器,随音乐开始演奏。演奏完后和幼儿讨论:“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢?”和幼儿一起总结出:“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要认真看指挥,才能演奏的准确、好听。” 接下来,老师指挥大家演奏,给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。

最后一个环节,利用举行音乐会的形式,激发幼儿的演奏兴趣。如:“大一班小乐队要开始演出了,哪个小朋友来给我们当小指挥?”将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮。邀请2――3个幼儿分别当指挥,其余幼儿演奏乐器。

整个教学过程中,为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点,老师始终用眼神体态等感染幼儿,让幼儿全身心的投入到活动中,激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏,幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作,以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外,活动中还注意发挥了幼儿的主体性,鼓励幼儿自己去解决问题,如让幼儿讨论各种指挥动作等。

大班主题教案 美丽的金鱼


我们常说,机会是留给有准备的人。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“大班主题教案 美丽的金鱼”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标

1.通过欣赏,了解金鱼是我们国家珍贵的观赏动物。

2.尝试和探索金鱼多样的组合排列,体会画面安排的构图美。

活动准备

1.欣赏作品数张虚谷、凌虚、马蒂斯等大师作品。配乐音像:鱼儿。

2.纸剪金鱼数条、纸剪鱼缸数个。

活动过程

一、欣赏美丽的金鱼

1.过节放假

前几天,我们小朋友放假过了一个很开心的节日,是什么节?国庆节是谁的节日?对呀,我们中国有很多美丽的东西,让全世界的人都喜欢它们,我们来认识一种大家都熟悉的朋友。

2.欣赏画面

(1)落花金鱼图。谈论:这是谁呀?你们怎么认出是金鱼的?有几条金鱼,它们有哪些颜色?正在向哪个方向游去?介绍虚谷:了解他是我国古代一位杰出的绘画大师。

(2)凌虚的一组金鱼图。金鱼有很多品种,红色的金鱼就叫红金鱼,黑色的呢?白色的、红白相间的都称作金鱼,这是什么道理?金鱼的金究竟表示什么?了解由于金鱼身上有很多鳞片,会闪闪发亮,金就是金光闪闪的意思,受到人们的青睐,称为金鱼,纷纷饲养。

(3)艺术大师马蒂斯画的金鱼。现在不但在中国,许多外国朋友也喜欢养金鱼。看:法国有名的画家马蒂斯就养了许多金鱼。马蒂斯把金鱼养在哪里呢?是些什么颜色的金鱼?有几条

这些金鱼美吗?猜猜它们在干什么?(启发幼儿观察每幅画面金鱼不同的动态,发挥想象)

二、尝试安排画面

我们小朋友也很喜欢金鱼,今天我们来玩一个金鱼表演游泳的游戏。金鱼虽然会游泳,但是要游得好看可要动动脑筋喽!教师提供四个纸剪鱼缸和若干纸剪金鱼。

1.一条红金鱼来表演由四位幼儿分别将一条红金鱼贴在鱼缸里,思考金鱼游动的方向。

2.教师和幼儿共同示范一条金鱼在鱼缸中的不同动态。(如:我的金鱼嘴张得大大的,头朝上好像在等主人喂鱼虫呢!你的金鱼在鱼缸里做什么呢?)

3.两条黑金鱼来表演由四位幼儿分别将两条黑金鱼贴在鱼缸里,思考两条金鱼怎样讲话(呼应)。

4.三条橙色金鱼来表演由四位幼儿分别将三条橙色的金鱼贴在鱼缸里,思考三条金鱼怎样自由自在地游泳(不对称三角形)。

5.鱼缸里只有一条金鱼真没劲,请小朋友让鱼缸里的金鱼宝宝都来做游戏,看看谁的金鱼游得最美?(利用教师提供的纸剪金鱼,四人一组尝试安排两条、三条和四条金鱼的画面)

三、观赏谈论

幼儿分别介绍他们的金鱼,一起猜猜他们的金鱼在干什么?

活动延伸

试着变换金鱼游动的排列方式,体会画面安排的无穷变化。

幼儿园大班主题教案:美丽的风筝


活动目标:

1、在欣赏风筝造型、色彩的基础上,创造性地设计风筝图案。

2、初步了解风筝的基本制作过程,激发自制风筝的愿望。

活动过程:

1、激发制作的愿望。

①在《三月三》的音乐声中,欣赏各种风筝,自由交流。

②重点观察风筝的造型及色彩。

③讨论:我想设计的风筝。

2、绘制风筝图案。

①讨论如何制作左右对称的风筝。

②共同小结有益的学习经验,如先画后剪、叠放印轮廓等。

③幼儿绘制风筝,教师巡回指导。

3、欣赏作品。

①展示绘制好的风筝面,介绍风筝名称、绘制方法等。

②互评同伴作品,表述自己喜欢的原因,或提出修改建议。

活动效果:

在风筝活动中幼儿感受到民族文化熏陶,滋长民族自豪感,激活幼儿和家长的创作灵感。幼儿通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作等多种活动形式,引导幼儿在与同伴、教师、家人和民间艺人的互动中,不断建构丰富的知识、经验,获得丰富的审美体验,促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力等发展,培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。

这是一个由幼儿引发的活动,由于对风筝感兴趣,因此他们在整个活动中都充满了热情。从材料的收集和选择,到风筝的制作和放飞。从发现问题到解决问题,从失败到成功,他们始终在轻松愉快的氛围中学习。在主动的学习中探索,在自由的探索中发现。活动中幼儿体验到了从失败到成功的快乐和满足!

幼儿园大班主题教案《美丽的蝴蝶》


主题目标

1、通过观察、探索,认识蝴蝶的外形特征,了解蝴蝶的生活习性,生长变化过程,对蝴蝶感兴趣。

2、认识几种常见的蝴蝶,了解蝴蝶翅膀的花纹多样,色彩丰富,左右对称,感受蝴蝶翅膀的美丽。

3、知道中国有十二科蝴蝶,了解我国几种珍稀的蝴蝶品种,激发幼儿保护蝴蝶,关爱蝴蝶的情感。

4、理解故事内容,初步掌握阅读“图夹文”的故事方法,能用语言表述蝴蝶的生长变化过程。

5、感知10以内数与数之间多1或少1的关系,并认识序数。学习运用10以内的序数词表达物体排列的次序。

6、感受6/8拍节奏的音乐,学习用自然,优美的声音演唱歌曲,能用动作表现蝴蝶飞舞的美。

7、感受蝴蝶翅膀的左右对称美,选择多种材料,合适的方式动手表现蝴蝶的美,增强动手操作能力。

8、练习听信号向指定方向跑,能在一定范围内灵活躲闪,动作灵敏协调,体验与同伴共同游戏的快乐。

环境创设

1、以“美丽的蝴蝶”为主题布置墙饰,内容体现蝴蝶的外形特征,生活习性,生长变化过程等。

2、收集有关蝴蝶的图片、图书、标本、及相关资料,并利用这些材料与孩子共同创设班级环境。

3、准备好捕蝴蝶的工具,事先选择好捕蝴蝶的地点,引导幼儿观察,捕捉蝴蝶。

4、利用幼儿自制的折纸蝴蝶,剪贴蝴蝶,及幼儿对称印画蝴蝶等,布置在班级中,体现主题的氛围。

5、在活动区角提供各种材料给幼儿制作蝴蝶,提供图书、图片,供幼儿观察,认识蝴蝶,提供头饰供幼儿表演,丰富幼儿对蝴蝶的感性经验。

家园共育

1、围绕主题出一期“美丽的蝴蝶”家园共育知识,从各方面展现教育目标和教学内容。

2、请家长和孩子共同收集,整理有关蝴蝶的图片,标本,以及有关蝴蝶的趣闻,丰富幼儿的感性经验。

3、家长和孩子共同制作捕捉蝴蝶的工具,带孩子到公园,花丛中寻找,捕捉蝴蝶,引导孩子观察,感知,探索,体验活动的快乐。

4、请家长记录幼儿对蝴蝶提出的问题,引导孩子主动探索,从各方面寻求答案,了解蝴蝶的有关知识。

幼儿园大班主题活动:美丽的大自然


活动名称:

幼儿园大班主题活动——美丽的大自然

设计意图:

当人类开始注意生态环境的时候,热爱自然、探索自然是我们必须深植于心中的观念,环境教学可能的任何形式发生在任何时候,任何地点,教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜,与幼儿共同欣赏、发现、尊重和关怀生命与环境,并且建立重视环境保护的观念。

活动一:美妙的大自然

活动目标:

1、激发幼儿热爱大自然的情感,初步建立环保意识。

2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。

3、鼓励幼儿用语言大胆表达自己的感受。

活动准备:

与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品,每人一个背包。

活动过程:

这组活动可安排在春季或初秋时节进行,应尽可能创造条件到野外去露营。

一、摸摸大自然,听听大自然的声音。

1、找一块安全地带,幼儿自由结伴二人一组,一位用布蒙住眼睛,由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西,感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的;是硬的还是软的,(当不用视觉时,触觉会更加灵敏,小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。)然后互换角色,分组讨论触摸大自然时体会到什么?请幼儿用语言来表达自己的感受。

2、在较清静的地方,教师和幼儿一起坐下来,将眼睛闭上一两分钟,让心慢慢静下来,让幼儿仔细听周围有什么声音,用语言表达个人感受。(风声、鸟鸣、水声......)教师可以随身带录音机,把自然的声音录下来,准备回去听。

活动二:印下大自然的痕迹

活动目标:

1、进一步激发幼儿热爱自然的情感。

2、在活动中发展幼儿的感知觉。

3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。

活动准备:

彩笔、纸等

活动过程:

一、印下大自然的痕迹

1、带幼儿寻找各自喜欢的树,每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。

2、找一棵大树。教师可以让幼儿讨论,一共要多少人才能把树围住?还可以仔细找找看,有哪些动物是把这棵树当成“家”的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观察这棵树的感想:大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最后,教师让幼儿用白纸把树围住,各自拓下树的一部分纹理,这些纸可以带回去后平排连结起来,向幼儿展示树的圆周长度。

二、呼吸树的游戏

1、让幼儿在大树荫下作深呼吸,自由地与幼儿讨论树的功能:它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物,也是许多动物的家;树根又可以使泥土固定,吸收水分,天下雨时,才不会造成洪水和山崩。另外,树还可以使空气清新。“呼吸树”的游戏,就是让幼儿了解,树林对于我们的呼吸是何等的重要。

2、在空地上由部分幼儿扮演树木,以各种姿势站立;另一部分幼儿扮演各种动物,教师则当砍树的樵夫。

3、“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下),然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(因为每个数释放出来的“氧气”有限)。当幼儿在大树之间移动时,教师开始“砍树”,被砍倒的“树”要假装倒下,这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。

4、游戏过程中,树逐渐减少,幼儿会感到“呼吸”愈来愈不容易,当“树”全被砍倒时,“动物”们也就会昏倒了。

5、游戏结束后,教师可让幼儿说说自己的感觉。

活动反思:

《美丽的大自然》从一次郊游入手,在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中,融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容,孩子们在整个活动中兴趣很高,整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。

幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展,激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的!

大班主题生成教学案例:奇妙的光


俗话说,磨刀不误砍柴工。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?下面是小编为大家整理的“大班主题生成教学案例:奇妙的光”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

阳光灿烂的午后,我带着孩子们在操场上散步的时候,孩子们对影子产生了浓厚的兴趣,他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化,并围绕着光和影子展开了一番争论:李忆恺:嘿!你们快点过来看呀!我的影子多听话,真有意思,我往哪儿去,它就不跟我往哪儿去。邵娆:我的影子也很听话,我做什么动作,它就跟着我做什么动作。严思思:为什么我们会有影子呢?黄津珍:它又是怎么来的呢?林温宁:因为影子是太阳光照的,我们午睡室里没有太阳光,所以就没有影子。高靖:对对对,晚上没有月光的时候,也不见到影子啊!蔡瑞函:你们快看,我站到老师的影子里,我的影子就不见啦。邹自超:我的影子也不见了,嘿!我用脚使劲地踩我的影子,怎么也不疼呢?邵娆:我的影子还会变化无穷呢?当她仰望看树时,她发现后惊叫:太阳光还有漂亮的颜色。叶捷:对,我妈妈也这么说,她还说太阳光有七种颜色,是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。郑锦鹏:你骗人,太阳光是白色的。林钊宇:不对,你们说的都不对,光是透明的,要不我们就看不见东西了。

看到孩子们对光这一自然现象产生了兴趣和争论,我意识到这是一个非常好的教育契机,在幼儿对光产生兴趣的基础上,若让孩子去发现、去探索、去研究,加深幼儿认识对光的理性分析是极其有价值、有意义的。我认为开展这一主题活动,可以让幼儿实际参与光的探索活动,感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣,体验成功的喜悦并能促进幼儿的长远发展,也是符合新《纲要》有关科学领域的要求。于是一个《奇妙的光》主题活动就在小朋友们质疑中产生了。

如果没有光地上将会一片黑暗,我们的生活时刻都离不开它,随着科学技术的不断发展,人类利用光制造了许多科技成果,光就被广泛运用于日常生活。然而,幼儿的知识浅薄,但孩子们对光的各种现象、分类及其它在生活中运用等等了解甚少,因此,幼儿对光的认识很不完全,甚至一无所知;通过《奇妙的光》主题活动能发现许多有趣的现象。为了丰富幼儿的知识面,开拓孩子的视野,本班通过开展一系列关于光的活动,是完全有必要的,让幼儿在认识、了解光的同时,也培养了幼儿对周围事物的兴趣,发展观察、想象、思维、创造等能力。

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一、幼儿参与光的探索活动

(一)光的反射现象

主题活动确立以后,我开始对奇妙的光进行了一系列化的主题活动。一天中午,小朋友都在安静地吃午饭,无意中发现一件有趣的事情,只见第五组的小朋友指着对面的墙,边说边笑。我还以为他们在欣赏贴在墙上的画呢,便说:孩子们快吃饭,吃饭一定要专心哦,不要边吃边玩了。过了一会儿,邵娆小朋友端着空碗走过来说:老师,我还要喝汤!我给他盛了一碗汤,他眨眨眼睛,很神秘地说:老师,这汤里有光。汤里怎么会有光呢?我愣了一下,不明白她的意思。于是我说:老师不知道你在说什么?你快吃吧!只见他把碗放到桌子上,然后喊:老师,你快点过来,光跑到墙壁上了。我向对面的墙上看了一眼,只见光点在墙上隐隐约约地晃来晃去。噢,我明白了!原来是太阳光从窗外射进来,射到了孩子的盛着汤的碗里,汤又把光反射到墙壁上。餐后,我利用故事《小猴子捞月亮》以及运用《捞月亮》的游戏,把光的反射道理讲给孩子们听并建议小朋友用自己的小茶杯盛满水去尝试光的反射过程。这下教室里可热闹了,所有盛有水的孩子都端着茶杯,故意绕到能射进阳光的窗户前,让阳光射进自己的茶杯里,再让光反射到墙上。他们欣赏着从茶杯里反射出去的光的美景,体会着实验成功的快乐!「通过这件事,我深深地感到:孩子们对周围事物的探索无时无刻不在进行着。对于孩子们探索的火光,我们是否能发现,关键在于我们是否是个有心的人。孩子对周围事物探索的表现是不同寻常的,有时可能与我们的常规做法相违背的。作为老师,我们应该有一双敏锐的眼睛,有一个灵活的头脑,抓住每个学习的机会,因地制宜,因材施教,而不能太受死板常规的辖制,也应灵活运用各种环境对孩子进行教育,做到具体情况具体分析,只有这样,才能发现孩子探索光的兴趣和内容,也才能真正达到素质教育的要求。」

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1、玩影子游戏

当天下午,活动刚开始的时候,我带幼儿到二楼多功能厅的教室里,进入一个漆黑的地方,然后,开启教室所有的灯和窗帘,让孩子们更好的感受光与暗。这时,我就故意在灯光前摆各式各样的手势,张伟慧小朋友就跑到我跟前说:老师为什么墙上有只小兔子呀?小朋友非常又高兴又惊奇,许多女孩子喜欢玩孔雀的影子。小朋友玩得可起劲啦!这种游戏乐此不疲。

2、画影子游戏

第二天,刚好是晴朗的天气,我班小朋友特爱玩影子的游戏。吃过午饭后,我就让小朋友到在岩台上玩画影子的游戏,刚开始,小朋友总爱摆出各种手势,在墙上、地上投影出各式各样的动物,见小朋友对影子的兴趣如此高,我就让孩子们分成两三人一组,其中一个拿粉笔,其他两位摆出各种姿态,把影子投在地上,拿粉笔的小朋友就把影子描绘出来,我还启发他们对影子进行装饰。活动后,老师用湿拖把把粉笔迹擦干净。过了不久,高靖在我班是一个非常聪明的孩子,他抓了抓脑袋,想出了一个好办法,他用纸撕了一个汽车状的纸片后,在阳光下照影子。马上地上出现了一辆逼真的小汽车;他的这个举动立刻得到了孩子们的效仿。此时此刻,我说:高靖的办法真不错,你们还能想不一样的办法吗?这下,只见有的小朋友走到美术角,拿来透明材料纸画上了图案在阳光下,有的小朋友干脆到活动区中,拿来许多玩具,有飞机、轮船、坦克、布娃娃等什么都有。这个时候,地上就出现了很多五颜六色、五彩缤纷的图案,顿时,在我的眼前犹如出现了一副美丽的画,孩子们高兴极了。「通过这个游戏,不仅提高了幼儿的绘画兴趣,而且发展了他们的想象力,教师应地制宜,就地取材,在幼儿学习的兴趣上增添一些有关的活动,这样即可以丰富幼儿的生活和知识,又可以使幼儿在玩中学,学中玩,产生达到一种意料之外的效果。」

(二)光的折射现象

那天下午,小朋友正在进行的玩水活动,我为孩子们准备了玩水器具和一些辐助材料,有水盆、筷子、汤匙、小棒以及塑料袋等,小朋友正玩得起劲时,陈舒畅尖叫:快来看呀,这棍子会变魔术呀!我把筷子伸到水里筷子就变弯了,一拿上来,筷子却丝毫不变,太奇怪了?他显然很不理解,瞪大眼睛瞧着,又反复试了好几回还是这样,而旁边的孩子显然也是非常的好奇,挤来挤去也想看个究竟,几个好动的孩子抢过棍子试了试,也发现了这个有趣的现象;这时候,一张张神秘的小脸蛋儿都转向了我,我暗暗好笑,可又情不自禁地为他们超凡想象力而赞叹。怎么变戏法呀?孩子们又在我面前将筷子变弯的现象又演示了好几遍。我故意说:哟,还真的很有趣哦!孩子们瞪着眼睛极感兴趣地围了上来,为什么会出现这样?我妈妈是老师她说这叫叫折。陈安琪正经地说道。什么是折射呀孩子们疑惑地问她好像是我也说不清楚。这时,我笑着加入他们的讨论:你们真不错,也知道了不少小秘密,这是由于光的折射引起的,太阳光会照在地上,我们身上,也会穿过清水照进水里,可是水和空气不一样,光钻进水里,走得慢了,也发生了一点变化,我们的眼睛看下去,水里的筷子好像变弯了,其实是光在和我们做游戏呀!在孩子们也满怀兴趣、赞同地欢呼声中,结束了这次活动。

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「根据《幼儿园教育指导纲要》指出,科学教育的培养目标是培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。是的,在整个探索活动中,材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中,我为幼儿提供了大量的操作材料,并以活动材料为载体,我让孩子自己去发现、去探索、去研究、得出结论,使活动步骤扣目标层层深入,有利于幼儿不断探索、验证。」

(三)光的直射现象

又过了一天,为了能使幼儿对光的探索更加明白和了解,开展了光的直射现象的一堂实验活动课,为幼儿提供了大量的活动材料,有手电筒、应急灯等等,先让孩子们自己去玩,自己去探索,过了一会儿,我就问他们:你们发现了什么呢?邵娆说:老师,我发现手电筒的光是直直地射到墙壁上,怎么不会拐弯呢?叶捷也说:是啊,我的应急灯也是一样啊!我就肯定和鼓励他们,再去试试并想一想除了这些东西以外,还有什么也是这样的呢?一下子孩子的思维就打开了,想了许多,最后,我就告诉说:你们说得没错,生活中有很多光都是直接就射过去的,比如:太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等,因此,这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。「本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。活动中让幼儿带着问题观察、猜想、实验,相互讨论、交流、解决问题,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿多方面的能力。」

二、光的分类

自然光:

上课的时候,我利用教学课件和图片,让幼儿知道有关动物身上的光,提供幼儿讨论的内容:如为什么夜里的狼眼睛会发光?蜗牛的背为什么会反光以及萤火虫的光等等,幼儿的兴趣很高,欣赏课件后,开始让小朋友彼此讨论并讲出生活中看到的光都有哪些什么?此时幼儿的讨论越来越激烈,课堂气氛很好。这个时候,李志鹏说:有一次,我晚上天很黑暗,我看不到路,后来萤火虫儿会放光,来引导我前行呢?余益贤说:老师,我看到下雨前有闪电,真可怕啊!有人小朋友说:是啊,听妈妈说,下雨打雷的时候,光着小脚丫还被雷电劈死了呢?正在小朋友讨论激烈的时候,教师就结合孩子们的话题,跟孩子们说了一些生活中光的现象并告诉他们避雷电的方法,小朋友学习的兴趣就更好了。课后,我充分发挥幼儿的主动性和积极性,大胆鼓励幼儿去想象、去探索。「在这个教学过程中,教师鼓励幼儿结合生活经验,积极发挥了孩子们的想象力、思维力和创造力并大胆让孩子自己去体验生活的乐趣,也让幼儿知道了有关安全防范的避雷电小知识和方法,加强了安全防范意识。因此教师也没有予以否认,而是予以肯定。由于在教师那里得到了更多肯定,孩子们的兴趣更高了。

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人造光:

在外出散步的过程中,孩子们开始对任何一种发光体都非常感兴趣,如找到了书包上的防光带和警察叔叔衣服上的防光条等等;根据孩子的身心发展特点,我就充分调动了幼儿的学习积极性、主动性,并鼓励孩子们从家中带来各种各样的能够发光的东西;第二天,教室里就出现了各种千奇百怪的东西手电筒、应急灯、荧光棒、玩具、发光鞋、录音机。这种所谓利用人为的方法产生的光,我们称之为人造光。「当然,在本次的主题活动中,时间很紧迫,如果有更多时间,幼儿可能还会发现更多有趣的现象,如人造光是怎样形成的?在这过程中我发现能力强的孩子,很快就明白了这个道理,而能力弱的孩子对光的现象不太明白。针对这种现象我才取了个别指导后,发现能力弱的孩子对光也产生了浓厚的兴趣。」

三、光的颜色

从那之后,后来下了一场大雨,天空中出现了一道彩虹,散发出七色光,五彩缤纷美丽极了,顿时,小朋友显出渴望想知道的样子,啊!多美的七彩桥呀!此时此刻,我就向孩子们讲解有关彩虹的由来以及为什么会出现这么漂亮的彩虹等等。(阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成,雨后当阳光照射空气中弥漫的小水滴上就会形成美丽的彩虹)并让幼儿进行讨论,为什么路上会使用红灯和绿灯?「因为红光的波长最长,能穿过雨点、灰尘、雾珠投射到比较远的地方,因此用红灯作停车信号。」我就激发孩子们怎么样才能使光变色呢?有的孩子说:老师,我妈妈在夏天出去玩的时候都要带上墨镜。徐放就抢着说:对,对,有时候我妈妈会带上蓝色的眼镜。郑锦鹏说:我上次看到一家眼镜店里,有好多夏天戴的眼镜,可多啦!李忆恺说:我也有一副蓝色的企鹅眼镜。于是,我就动员孩子们明天来园时,每人要戴一副彩色的眼镜,并在户外活动中,由于天气很好,孩子们把手电筒带出去玩,但是很快发现手电筒在白天用不上,于是开始有小朋友把彩色的透光纸放在眼前,玩变色游戏。「以前的做法幼儿往往是被动的学习,自己不需要去探索,因此,幼儿的好奇心、探索行为是被压抑的。而现在的科学活动中,充满了新鲜的内容需要幼儿去关注、去探索,幼儿是主动的,幼儿动手、动脑、好奇心等都能得到充分满足。」

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四、光在生活中的运用

1、照明:那天阳光明媚,天色晴朗,我带小朋友到阳台的活动区里玩,过了一会儿,周沛哭泣的对我说:老师,我的眼睛看不见东西了。看着他那副着急的样子,我就急忙问他:你起先是不是在太阳底下看书啦?太阳光、灯光还有生活中的光可以直接射到我们,照亮生活中的一切黑暗,因此我们不能在太阳光、或灯光非常强的地方写字、看书等,也不宜长时间看电视、打电脑、紫外线、红外线等,更不能太近看电视和电脑了。小朋友也就很清楚知道:为什么电焊工人要戴护眼罩了。「因此,电视机、电脑荧屏显示的图像和红外线、紫外线发出的光芒,是由千千万万个小光点组成的离荧光屏太近,眼睛看到的就是这些光点,会刺激眼睛,长此以往,视力会受到损害,甚至会导致眼瞎的危险。」

2、取暖:一天,郑芊芊对我说:老师,我晚上洗澡的时候,妈妈都会开启一台好像有光的,发出暖气的东西。王洁抢着说:对,对,对,我家也有一台。看着幼儿这样强烈的欲望和对知识的追求,我就告诉他们说:是啊,这是一台取暖器,会发出暖气,特别是在冬天的天气里,早上,老师会经常带领你们到操场上晒太阳、缎练身体,这样有益于身心的发展和健康啊!当你洗澡的时候,你会感觉很冷,妈妈爱你又怕你冷啊!所以会给开取暖器呀!「随着科学技术的不断发展,市场上利用高科技术制造了各式各样的取暖器,因此,在我们的生活中经常看到各式各样、大小不一的取暖器,冬天将来临时,人们常用它取暖」。

3、治疗:李志鹏跑过来告诉我说:何老师,上次妈妈带我到医院治眼睛时,医生就用一种激光器帮我治疗的。「现在的医院里常推出全新科学技术,那就是激光治疗。它也是运用光的原理对病人进行科学治疗。」

4、杀菌:有一天下午五点钟的时候,金洋洋说:老师,为什么回家后要点紫色的灯呢?我就直接告诉她说:因为紫色的灯是紫外线,它可以消毒、杀菌呀?第二天,我和小朋友讨论这个问题,小朋友很快就明白了紫外线有消毒、杀菌的作用。

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五、光与电的关系

一天中午,小朋友安琪突然跑过来问我:何老师,我们班实验区的灯为啥不亮了。忽然,我的眼前一亮,又一个由光和电引发的新的问题,在小朋友和我的脑海中生成了光与电,于是,顺势进行的另一个主题活动就这样展开了。后来,我走过去一看,发现许多电池都已腐烂,我走来新的电池重新安装之后手电筒又亮了,顿时,我就告诉孩子们电池储存了电能源,当电池的能源用完之后手电筒就不会发光了,所以,当新的电池安装又好了,此时,小朋友对光产生了浓厚的兴趣;后来,我又接着说:比如,当停电的时候,我们会用到什么灯呀?对了,应急灯冲电是把电源储存电起来,当急需时就可以用它发光照明了,小朋友听了就非常高兴。「通过这次活动,小朋友知道有了电的能量才会发光,在整个探索过程中,小朋友的学习积极性很高,也体现了他们主动探索、大胆尝试、乐于交流,表现出较强的想象力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功,获得了满足,孩子们强烈的好奇心与探究欲将驱使他们继续去探索、去证实,把整个活动推向了**。」

总而言之,本次活动通过孩子们一次简单的游戏中发现的现象中即时生成。经过教师的引导,慢慢形成了一个主题奇妙的光。根据大班幼儿正处于想象力较丰富的阶段,对周围事物充满了好奇,同时,结合《新纲要》的指导思想,课堂要以幼儿为主体,教师为客体,充分调动、发挥幼儿的主动性和积极性,鼓励幼儿大胆想象、思维、创造的理念。

开展了《奇妙的光》主题探索活动中,我觉得幼儿收获最大的有以下几方面:

1、通过活动,深入地了解了光的各种现象、颜色、分类和光在生活中的运用,以及让孩子们知道用各式各样的彩色纸或镜片可以改变光的颜色,最终也简单了解光与电的关系与一些简单的安全知识。

2、增强了幼儿自我保护、安全的意识,并养成良好的行为习惯。

3、通过实验操作活动和材料,发挥了幼儿善于想象,勤于动手,也提高了孩子们动脑、动手、创造、想象、解决问题的能力及同伴间相互协作的能力。

教师收获的是

1、重视幼儿能力的培养,注意拓展幼儿的思维空间。

2、转变了教育教学观念,在提任何问题或建议前先考虑一下这是否有利于幼儿的自主探索。然而活动中还存在一些问题:如条件的创设、教师的个别指导等等,有待于在今后的工作中加以改进和完善。值得一提的是家长对于班级工作一直以来都持非常配合的态度,更乐意协助教师共同完成各种准备工作。

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中班主题案例:竹子


设计意图:

我园是所农村幼儿园,地处山区,随处可见竹子、竹林。同时,湖林还盛产竹凉席,个别小朋友的家里便是从事这一产业。一天,幼儿在室外活动,一个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席,便跑过去说:阿姨我帮你拉线吧。那个阿姨笑着拒绝了,他还不死心,就站在那看。其他小朋友看到了,都跑了过去,还七嘴八舌的讨论起来了。我连忙走过去,一个小朋友看我过来,便拉着我跟我说:老师,你看,阿姨在穿竹凉席,跟我妈妈一样。其他人也跟着喊起来我妈也是哦。这时我便提出来一个问题:你们知道这是什么做的吗?有的小朋友摇摇头,有的小朋友说:我知道,我知道,是竹子。那你们知道竹子是怎样变成这样的吗?小朋友们你看看我,我看看你,都摇摇头。老师你来告诉我们吧。发现他们对竹子、竹制品产生了兴趣。《纲要》指出:充分利用当地资源,开展教育活动。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。因此,我开展了主题活动:竹子。

(一)认识竹子

带幼儿到对面山上的竹林,让幼儿自由观察、探索。教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩,感知竹子的形状特征、结构。并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。教师小结竹子的种类。

(二)认识竹制品

与幼儿共同收集各种各样的竹制品,设置竹制品展览会。让幼儿自由欣赏、观察,请幼儿说一说:你认识哪一些竹制品,它们有什么用?教师重点介绍竹凉席的制作与用途。谈谈你还见过哪些竹制品,它可以用来做什么?请幼儿回家后找找还有什么竹制品,它有什么用?

(三)竹凉席的制作过程

与竹凉席制作厂联系,带幼儿到厂里去看看。提醒幼儿注意安全,不到处乱跑,不到处乱摸。请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作工具,制作过程。让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。

(四)竹编织

请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。让幼儿讨论阿姨是怎么编的。提供竹条,让幼儿学习编织,重点学习一上一下的编织方法。

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(五)好玩的竹子

把这些日子所收集的竹子、竹制品,做一个展览会。提供材料,让幼儿自由选择,并对所收集的竹制品,材料进行分类,形成区角活动。如:竹凉席厂、编织店、乐器坊等。

活动分析:

1、幼儿对竹子的认识活动兴趣浓厚,但是由于知识面较窄,词汇掌握量较贫乏,因此在刚认识竹子的时候,幼儿不能用丰富的词语表达出竹子的结构特征,对竹子的种类也一无所知。

2、幼儿与老师共同搜集了各种各样的竹制品,在竹制品展览会上,幼儿能认真观赏各种竹制品,在欣赏的同时,还懂得主动跟伙伴们商讨竹制品的用途。竹凉席是我们华安的一种特色工艺品,因此,我把它作为重点来向幼儿介绍。这一活动下来,幼儿的知识面丰富了,对竹子的用途也有了进一步的了解和认识。

3、在竹凉席制作厂时,幼儿对那些工具都十分感兴趣,这想摸摸,那想摸摸。为了幼儿的安全,我制止了他们的行为,使得有些幼儿在听厂里的叔叔介绍时,有点心不在焉的。但大部分幼儿对叔叔的介绍还是十分感兴趣的,认真地听和观察叔叔介绍的工具和过程。

4、在欣赏阿姨编织的时候,幼儿的兴趣浓厚,大部分幼儿都跃跃欲试。可是,在动手尝试的时候,很多幼儿都出现了错误,他们没有掌握一上一下的规律,而且整体编织的速度都很慢。

5、本活动主要是立足于对竹子有较深刻的认识后,再进行看一看、说一说、做一做的综合活动。由于它是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物,因此孩子的兴趣十分浓厚。本次活动,教师留给幼儿充分的活动空间,引导、鼓励幼儿观察、讨论、操作,让每个幼儿都有看、说、做的机会。在这样的情境下,幼儿积极主动地参与其中,丰富了经验,拓展了思维,提高了口语表达和操作能力,整个活动的效果还是不错的。

所有的知识、经验只有通过一系列的整合、迁移和运用,才能转化为人内在的、自我的知识结构。在孩子的探索学习活动中,我们可以充分挖掘、调动幼儿原有的各种经验,让他们在投身于各种活动的同时整合运用已有经验,并不断提升个体的经验。在这样的活动中,教师的作用是不容忽视的。由于幼儿的年龄特点,要使他们的知识、经验内化,就需要老师在活动中为其提供一个机会,使幼儿乐于参与,有要让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有经验进行整合、迁移与运用。案例中,老师面对孩子们开始的牛角尖并没有失去耐心,而是一步步引导、帮助孩子提升经验,才使孩子始终保持了探索的兴趣。

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活动反思:

当孩子们在活动中产生问题的时候,老师应该马上根据据幼儿现有的经验或可能性发展以及幼儿发展的大目标,去分析这个活动价值,然后积极的回应孩子们。当然这里的回应,不是给予他们一个你认为正确的答案,而是及时捕捉、发现、扶持幼儿生成的新萌芽,并对幼儿的提出不同的问题,如试探性的问题、暗示性的问题、挑战性的问题等让从而让幼儿进行探究思考和选择,以此推进幼儿进一步探索生成的兴趣,擦亮幼儿生成活动新火花。同时,幼儿生成活动是幼儿按意愿行事,带有极大的兴趣性和随意性,因而在活动过程中生成的东西具有不确定性和不稳定性,往往会使具有发展价值的生成内容流失,幼儿还易遇困难和挫折而半途而废,因此对于幼儿生成的一些有价值的活动,教师还要给予必要的支持,给予他们时间、空间、环境上的支持,那么孩子们的生成问题真正成为孩子们关注的热点,发展的阶梯。

孩子的生成是随时的出现在他们的每一个学习活动中的,其关键在于教师能否捕捉到孩子们的这些有价值的、有意义的、能够激发孩子更多兴趣的生成点,并且根据孩子的生成点、兴趣、经验,组织一个新的活动。主题学习活动是一个孩子自主参与,自主学习的开放性活动,孩子是活动的主体,教师不仅是一个活动支持者,更是一个引导者,在活动的过程中要善于发现、捕捉孩子发出的各种信息,抓住新的教育契机,通过适当的点拨、启发,提出开放性的问题,从而使活动深入和扩展。师生之间的这种相互的碰撞,也不仅是一个简单的生成活动,更应该包含着教师对孩子们了解和关注,对他们生成事物的剖析和再推动,只有这样的才能使孩子在不断的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的轨道上越走越稳。

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幼儿园大班主题活动:美丽的中国结


设计意图:

新年快到了,教师在活动室里挂上了中国结。古朴而漂亮的中国结给活动室增添了节日的喜气。许多幼儿不认识中国结,他们好奇而又热烈地询问着。“老师,这是什么呀?真漂亮!”“老师,我家的墙壁上也有这个东西。”“老师,为什么要挂这个东西呢?”

中国结是我国特有的民间手工艺品,它丰富多样,蕴含着美好的意义,深受世界人民的喜爱。新《纲要》指出,耍适当地向幼儿介绍我国的民族文化,使其感知人类文化的多样性,培养幼儿理解、尊重及热爱民族文化的情感。

根据新《纲要》的精神,结合幼儿的兴趣点,我以中国结为内容设计了一系列活动:教师向幼儿介绍中国结的来历,亲子活动——到商场观察中国结、收集与研究中国结图片和实物,学习简单的中国结的制作方法,等等。这些活动层层递进,使幼儿在各个环节都能充分欣赏到中国结独特的美,感受我国民间工艺的多姿多彩,从而萌发对民族文化的自豪感和喜爱之情。

这些活动有些在区域活动和日常生活中进行,有些则是由教师组织的集体活动。以下是两个集体活动方案。

活动一 我们喜欢中国结

目标:

1.初步了解关于中国结的初浅知识,欣赏中国结的多样性,感受中国结的美,产生喜爱中国结的情感。

2.感受中国民族文化的多样性及民间工艺的独特魅力,萌发民族自豪感。

准备:

(一)幼儿知识经验

1.教师讲述故事《中国结的传说》,让幼儿了解中国结的来历和意义。

2.幼儿在家长协助下收集各种各样的中国结挂件、图片、书籍等。

3.请家长在本次活动前利用双休日带幼儿欣赏大商场布置的中国结,了解中国结的多种式样,为后面制作、交流积累素材。

(二)环境布置

1.将各种中国结挂在幼儿园美工室。

2.准备“年年有余”“吉祥如意”等有特殊意义的中国结。

过程:

一、观察中国结

我们一起去参观一个地方,那里悬挂着许多美丽的艺术品,这些艺术品是我们中国特有的,猜猜是什么?哦,让我们赶紧去看看吧。

二、了解中国结

1.我们刚才看到了什么?你们知道这些中国结都是用什么做的吗?

2.你看到了什么形状的中国结?它是什么颜色的?(有红色的如意结、鱼形结,还有金色的花生结……)

3.中国结的主色是什么?(红色。)还有些什么颜色?(金色、蓝色、绿色。)为什么要用这些颜色?(这些颜色看上去特别喜庆、美丽,代表如意、吉祥。)

4.(教师出示鱼形结和如意结)谁来说说这些中国结的图案代表什么意思?(幼儿自由讨论。)

5.你喜欢中国结吗?为什么?

6.中国结既美丽,又带着美好的祝愿,所以大家都喜欢它。

三、萌生制作愿望

1.你家有中国结吗?你还在哪里看见过中国结?

2.这么多地方都悬挂着中国结,真漂亮!

3.你们想编中国结吗?下一次我们就来学编中国结。

活动二 我们来编中国结

目标:

1.了解中国结的编织工具与材料,尝试学编简单的十字结。

2.发展动手能力,体验编中国结的乐趣,萌发对中国劳动人民的热爱之情。

准备:

1.了解中国结的意义,欣赏过各种中国结。

2.小铜钱、红丝线等制作材料。

过程:

一、认识编织材料和工具

1.大家都说中国结漂亮,那我们今天也来动手编一款中国结,好吗?

2.你们想想编中国结需要一些什么材料?(师幼共同讨论。)

3.幼儿看看、摸摸、讲讲编织中国结的材料和工具。

二、尝试操作

1.教师引导幼儿观察并讨论:老师制作的中国结(十字结)是什么样的?

2.教师示范讲解:选同色或多色的绳交叉叠放,串成长长的一条,就变成美丽的中国结了。

3.幼儿尝试编“十字结”,教师观察并进行个别指导。

4.你的中国结表示了什么祝愿?请你为自己的中国结取个好听的名字。

5.幼儿交流自己编中国结的感受。

三、欣赏和交流

1.幼儿介绍、欣赏各自的作品,体验成功的快乐。

2.幼儿把自己编织的中国结送给同伴或小班弟弟妹妹,并向对方表达美好的祝愿。

延伸活动:

幼儿继续搜集各色中国结及其他民间工艺品的实物或资料,并陈列在班级美工区中。

反思:

为了让幼儿了解中国古老的民间艺术,体验中国人民的勤劳和智慧,我在“新年”这个主题活动中选择了常见的中国结作为活动内容,既体现了主题内涵,又贴近幼儿的生活实际。美丽而神秘的中国结深深地吸引着幼儿,他们在研究中国结的制作方法的过程中强烈地感受到了中国人民的勤劳、智慧和心灵手巧,从而萌发了热爱民间艺术和劳动人民的情感。

附: 中国结的传说

从前,有一个怪物每年的春天都会吃一个人。这一年的春天,它决定吃一个小姑娘。当时,小姑娘正在编小蚂蚱,但由于心不在焉,编成了一个平安结。这时,怪物出现了。当怪物向小姑娘扑来时,小姑娘手中的平安结闪出一道金光,把怪物吓跑了。从此,平安结就成了保佑人们一生平安的吉祥物,一直流传到今天。

小班主题活动教案《美丽的春天》


俗话说,凡事预则立,不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?小编经过搜集和处理,为您提供小班主题活动教案《美丽的春天》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

第一部分:主题由来

幼儿喜欢接触、观察身边的自然环境,乐于提问,对自然现象产生兴趣与好奇,注意自然环境的明显变化;能发现生活中的新鲜事物,并对他们感兴趣,乐于告诉成人和同伴;喜欢用普通话与人交流,愿意在集体面前讲话,能将自己想说、想做的事情用语言表达出来;尝试用不同颜色、材料、工具,运用画、撕、剪等简单方法自由的表现,体验艺术活动中的乐趣。

第二部分:主题目标

1.理解童话故事,体会童话中的美好情感。

2.感受歌曲优美旋律,学习连贯和跳跃的唱法唱歌。

3.加强幼儿动手操作能力的培养。

第三部分:活动设计

活动一:语言活动《花路》

设计意图:

春天是花的海洋,各种花卉在春天里竟相开放,争奇斗艳。《花路》这则小故事讲述的内容与季节相符,让幼儿更容易去感受理解故事内容。活动中,幼儿能根据画面理解童话故事,体会童话中的美好情感,并且鼓励幼儿大胆地在大家面前讲话,锻炼幼儿的语言表达能力。

活动目标:

1.有阅读图书的兴趣,会按画页的顺序阅读图书内容。

2.能根据画面理解童话故事,体会童话中的美好情感。

3.能大胆地在大家面前讲话,积极得举手发言。

活动重难点:

活动的重点是能根据画面理解童话故事,体会童话中的美好情感,活动的难点是会按画页的顺序阅读图书内容。

活动准备:

1.《幼儿画册》每人一本。

2.故事录音。

活动过程:

一、直接导入

师:小朋友们春天到了,许多许多的花都开了,老师今天带来了一个关于花的故事,故事的名字叫做花路

观看PPT,展示图片,花路是一条什么样的路呢?

小结,一条开满鲜花的路会是谁种的呢,我们一起来看看这个故事。

二、教师引导,幼儿自由阅读,初步理解故事内容。

1.展示故事第一页

(1)师:小朋友看一看,图画上有谁呢?

幼:小羊和小熊。

师:这是一家什么店?那小熊在买什么东西?

幼:。。。(提示幼儿后面的鲜花,引导幼儿黑色的是种子)

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(2)师:小熊在花店里面买了一袋花种,他想在院子里种上鲜花。在他回家的路上会发生了什么有趣的事?请小朋友们从椅子下面拿出你的小书看一看,要从第一页开始一页一页往后看(示范给幼儿看)。

幼儿自由翻看图书

请小朋友轻轻的把书放在椅子下面。

三、师幼共读,再次理解故事内容。

1.你看到在小熊回家的时候发生了什么有趣的事情?个别幼儿讲述看到的内容。

2.引导幼儿按正确的思路、顺序再次阅读画册。

(1)小熊买了什么东西?(一袋花种)

小熊买了这么大一袋花种想要干什么呢?(想在院子里种上鲜花)

(2)它背着口袋到哪里去?(小熊背着袋子往家走)小熊心里是怎么想的?他为什么那么高兴?(小熊想到以后自己的院子将要变成一个美丽的花园,他非常的高兴)

(3)小熊到家后发现口袋怎么了?(种子全没了)它的心情怎么样?(小熊非常伤心)

(4)春天到了,小路上开满了什么?(鲜花)小熊心里又是怎么想的?

(5)讨论:为什么小路上开满了鲜花?鲜花是从哪里来的?

四、倾听故事,讲述故事。

1.师:现在请轻轻的拿起你的书,一起来听一听这个故事。

2.现在小朋友都知道这个好听的故事讲了什么,我们一边看书一边来一起讲讲这个好听的故事。

活动延伸:

师:现在请小朋友轻轻地排好队,我们一起去小熊的花路走走,去看看都开了些什么花呀。

附:故事内容:小熊在花店里买了一袋花种子,想在院子里种上鲜花。小熊背着袋子往家里走。回到家,小熊打开袋子一看:啊,种子全没了。小熊仔细一看,原来袋子上有个洞呀!小熊很伤心。

春天来了,小熊家门前出现了一条开满了鲜花的小路。

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活动二:音乐活动《歌曲春天》

设计意图:

《春天》是小班下册幼儿教科书中的一首歌曲,教材有一幅美丽的春天图画和一首欢快活泼的四二拍儿童歌谣,歌曲轻松活泼,里面有很多幼儿熟知的动植物,有利于幼儿对歌词的记忆和理解,学唱歌曲,让幼儿感受音乐的美妙和参与活动的乐趣。

活动目标:

1.感受歌曲的优美旋律,学习连贯和跳跃的唱法唱歌。

2.学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

3.感知春天的美好,并在歌唱活动中初步表现春天真好的情绪。

活动重难点:

活动的重点是感受歌曲的优美旋律,学习连贯和跳跃的唱法唱歌活动的难点是学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

活动准备:

1.太阳、小花、柳树、小白兔、蜜蜂、蝴蝶的图片

2.曾观察过的春天的景色

活动过程:

一、谈话导入老师和幼儿共同讨论春天的特征

1.师:小朋友们上次金老师带着我们出去寻找春天了,谁能告诉我你看见哪些春天的景色?(出示图片引导幼儿发现春天)

幼:树木发芽了,油菜花开花了。

2.小结:春天来了,大树发芽了,许多的花都开了,许多的小动物也出来了,春天真美呀。

二、歌曲学习

1.老师弹唱歌曲,幼儿仔细倾听,学记歌词

(1)师:在这个美丽的景色中还藏着一首好听的歌曲,歌曲名字叫春天,我们一起来听一听。教师清唱歌曲并表演。

师:你们都听到了什么?

幼儿:有花儿,有杨柳树枝,有蝴蝶和蜜蜂,还有小白兔。老师根据幼儿的回答摆放相应的图谱。

(2)我们再来听一遍,看看你还能发现什么。

根据幼儿回答出示图谱完成整首歌曲歌词内容。

(3)根据图谱,朗诵歌词

师:你们真棒,歌曲里面的秘密都让你们发现了,现在我们一起看着图谱来念一下歌词。春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰,蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。

你们能用好听的话再来念一遍吗?(引导幼儿用响亮的声音,大胆的朗诵歌词)

(4)引导幼儿跟随旋律朗诵歌词,体验连贯和跳跃的。

念得真棒,我们要注意,在念春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰的时候要慢慢的、连连的,我们来练一练。引导幼儿集体分角色练习。个别。

念到蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳的时候要快快的,像小皮球一样一跳一跳的。我们也来练一练引导幼儿集体分组练习。个别。再集体

2.学唱歌曲,将歌词与旋律相匹配,学会用连贯和跳跃的唱法甜美的歌唱

(1)师:我们一起看着图谱边跟着钢琴轻轻地来唱一遍。

幼:跟随钢琴尝试演唱歌曲。

(2)师:我们小朋友唱的真棒,再来一遍好吗,这次我们声音唱的响亮一些。

(3)针对孩子演唱歌曲中出现的情况及时引导

师:弯弯腰和又一跳杨柳树和小兔子要休息一下,所以我们在演唱时也要休息一下。我们来试一试。

(4)分角色演唱歌曲

师:我们请小女孩站起来唱一遍(再叫小男孩请来唱一遍)

3.歌曲表演

师:现在我们一边唱一边做好看的动作,把这首歌表演出来好吗?

(玩两到三组)

活动延伸:

春天真美呀,我们一起出去看看春天除了歌曲里面唱到的还有哪些漂亮的景色。

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活动三:美术活动《桃花开了》

设计意图:

《桃花开了》是小班幼儿下学期的一节美术活动,幼儿对春天的景色有了一定的了解,对桃花也有基本的认识,对认识也有了更高的要求,于是开展了这堂别开生面的美术课,加强幼儿对桃花外形的认识以及幼儿动手操作能力的培养。

活动目标:

1、了解桃花的花瓣和颜色。

2、能用手指点画大小不同的桃花

3、体验操作的乐趣,养成保持画面整洁干净的良好习惯。

活动重难点:

活动的重点是了解桃花的花瓣和颜色,活动的难点是能用手指点画大小不同的桃花

活动准备:

1、课件,配乐磁带一盘(轻松的曲子)

2、范例一幅。粉红色的颜料每组一盒、抹布(纸巾)每人一块、作业纸每人一张(上面画有桃花的树枝)。

活动过程:

一、观看VCD,引导幼儿观察桃花的特征,感受桃花的美。通过观察、欣赏,可以提高幼儿审美的感受。

1、观看VCD,感受桃花的美与特征。

师:还记得儿歌《桃花开》吗?春天到,桃花开,一瓣二瓣三瓣四瓣五瓣,一瓣瓣,一朵朵。(边念儿歌边打开VCD)桃花变出来了,漂亮吗?桃花是什么颜色的?有几个花瓣?(教师带幼儿一起点数)

2、小结:桃花是粉红色的,有五个花瓣。

二、出示桃花树干,师示范讲解手指点画的方法。这是美术活动中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法

1、出示桃花树干,激发幼儿点画的兴趣。

师:桃花长得这么漂亮,早上老师经过一片树林,发现有一棵桃树到现在还没开花,所以这棵树很伤心,它多么希望也跟刚才的那些桃树一样开满粉红色的花朵,我们来帮它想想办法吧!

2、教师讲解、示范作画方法。

师:我们可以用小手帮桃树变出许多的桃花,请你们认真看看老师是怎样做的?点画时用食指的指尖轻轻地蘸一下颜料,点在枝干上,我们一起来边念儿歌边点桃花:春天到,桃花开,一瓣两瓣三瓣四瓣五瓣,一瓣瓣,一朵朵。五个花瓣要手拉手,围成一个圆圈,表示桃花盛开了。也可以用一点来表示桃花还没有开。直到整棵树开满了桃花,再用抹布将手擦干净。

三、请个别幼儿示范点画,师发现问题并及时纠正。

老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下,对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

四、幼儿作画《桃花》。

1、提出作画要求。

师:点画时用指尖轻轻地蘸颜料,在树枝上点画,手指在树枝上用指尖竖直地点一下马上拿开,点画时五个花瓣要手拉手,围成圆圈,不能重叠在一起。保持画面、桌面整洁,点画后要在抹布上及时把手檫干净。

2、幼儿作画,教师巡视指导,重点指导幼儿用指尖在树枝上点画,五个花瓣要围成一圈。对个别能力比较弱的幼儿鼓励他们大胆作画。

活动延伸:

师:小树可开心了,小朋友的小手真能干,把小树变出这么多漂亮的桃花,我们一起去看一看谁的桃花最漂亮?

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大班主题探究活动案例:我和图书交朋友


设计意图:

图书区是幼儿园活动区当中非常重要的一个区域,随着对区域活动越来越深入的研究,我们认为:图书区应不只是可以看书、简单获取知识的区域,它应有更深更为广阔的探究价值和辐射空间。每天幼儿都会去图书区看书,无论是加餐后、区域活动时,还是自由活动时和离园时,他们都会主动选择图书区。虽然幼儿看书的兴趣一直很浓厚,但是,图书区的作用确不应仅仅如此。于是,根据幼儿的兴趣,结合班级图书区的实际情况,带着对图书探究的欲望,我们确立了我和图书交朋友的主题活动。力求真正以图书为点,进行全面的、辐射式的主题活动。

活动总目标:

1、通过参观,知道图书馆是藏书、借书、看书的地方。并能通过与管理员的现场交流,了解图书管理员的工作及具体分工。

2、了解图书的演变过程,知道图书经历了龟壳刻字、竹子刻字、手抄草书、到今天的印刷术的漫长演变过程。

3、知道书是由封面、目录、正文、封底四部分组成。学习正确的看书方法,懂得爱惜图书。

4、能大胆想象,制作自己的图书,乐于与同伴分享交流。

5、幼儿学习简单的修补方法,提高幼儿动手操作、分类整理及与同伴合作交流的能力。

6、幼儿有阅读的兴趣,能爱护图书,体验看书的乐趣。

7、初步了解图书的价值,尝试使用货币购买图书,并知道根据自己的金额找零。

活动准备:

1、联系图书馆

2、书的演变资料图

3、准备纸张、装订机等工具。

4、幼儿自己准备图书若干,并标记好价格。

活动一

书的世界真奇妙

活动目标:

1、知道图书馆是藏书、借书、看书的地方。图书馆里有书库、阅览室、借书处等,了解图书管理员的工作。

2、幼儿了解书的演变过程及产生过程,知道书是来之不易的。

3、知道图书有封面、封底、目录和正文组成,学习正确的看书姿势,懂得爱惜图书。

4、幼儿学习二级分类的方法,并能根据图书的大小、颜色、厚薄等进行分类记录。

活动准备:联系图书馆、书的演变资料图、图书分类统计表

活动过程与实录:

1、活动过程

(1)集体活动:参观图书馆(2)书的演变(3)有趣的图书(了解书的组成、学习正确看书姿势)(4)图书分类

2、活动实录

(1)参观图书馆

在做好了充分的参观准备后,我们伴着一路的欢笑声到达了开发区文化艺术中心。刚到门口,几个女孩就你一言我一语地说着:你们知道吗?这就是我学舞蹈的地方,我们舞蹈房在二楼。你看!就是那个!我也是!我也是!我也在这学舞蹈!我不光在这学舞蹈,还在这学钢琴呢!我姐姐也在这学舞蹈!经过短暂的徒步行走,我们来到了位于六楼的少儿阅览室,刚一进门,孩子们就为眼前看到的场面感到惊讶:啊!有这么多书啊!哇!好高的书架啊!你快看!这本书真好看!这里面好大啊,还可以在这看书呢!这真好,我也要到这里面来看书!随后,老师向孩子们介绍了五个书架及其相关类别的图书,在介绍时,孩子们很快发现了每个书架上面都有两行红字,老师在这时并没有直接告诉幼儿答案,而是让幼儿自己来猜。于是,将近半分钟的时间里,阅览室一点声音都没有,所有的孩子都进入了思考当中。终于,宫照庭大声喊出自己的想法:我猜这些字肯定是告诉看书的人应该怎么保护图书!这一喊不要紧,马上得到了其他幼儿的附和:对!是告诉看书的人不能破坏图书!。。。对了,这几个字就是告诉我们看书后要将书放回原位。我揭晓了正确的答案,并带领幼儿一起念这几个字。通过简单的介绍,幼儿了解到不同类别的图书,并知道该怎样给图书进行分类。接着,我们请管理员阿姨向我们介绍了他们平日的工作及分工,通过介绍,我们得知:少儿阅览室共有工作人员两名,一名负责管理图书(包括整理、给图书编号等工作),一名负责提取新书以及统计、电子版入库等工作。然后,我们大体为孩子们介绍了借阅制度、阅读规则、阅览室制度等等。

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接下来,我们与管理员阿姨一起进入了互动环节。请幼儿现场提出问题,管理员现场解答。当老师说到请小朋友自由提问时,孩子们纷纷举起了手。阿姨,我想知道平时什么时候可以过来看书?阿姨,我想知道什么时候上新书啊?阿姨,我想知道怎样办借书证?随之,各种各样的问题一拥而上,刹时,所有的孩子将这位准妈妈管理员团团围住。

终于到了孩子们最感兴趣的环节了,那就是借阅图书。我们先请了管理员阿姨为我们讲解了代书板的使用方法,然后请每个小朋友按照正确借阅方法借阅图书。只见孩子们一个个拿着代书板在各个书架当中寻找自己最喜欢的图书,找到以后就将代书板插进去(编号朝外),将书取出,到座位上阅读。阅读时,孩子们还不忘互相提醒着:喂!你离书那么近干嘛?老师说过要保持距离。看书时不能把脚乱放,要坐好了看。孩子们非常愿意在这里看书,直到结束时还不愿意走。

告别了管理员阿姨,我们到五楼大体参观了综合阅览室和电子阅览室,孩子们满载着收获,带着喜悦和兴奋的心情离开了文化艺术中心。

(2)书的演变

活动一开始,教师向幼儿提出了问题你们知道书是怎么来的吗?问题一出,幼儿就争先恐后的发表了自己的想法。书是科学家发明的!书是古人发明的!于是,教师又问那你们知道最早的书是什么样子的吗?我知道!我知道!我爸爸告诉过我,过去的书是写在树上的!好象是写在什么壳上的!不对!古人读的书都是用竹子做的!听到这些,老师及时进行了小结。小朋友说的这些都对,应该说,图书是经历了一个长久的演变过程,才演变成今天的这个样子。最早的书是刻在竹皮或涂写在兽皮上的,后来发明了

简单的笔和用草做成的纸,人们就用手抄写。终于,随着科技的进步,中国人发明了印刷术,直到15世纪时,印刷术传到欧洲,从此书籍才广为传播开来。

(3)有趣的图书

幼儿每天都会区图书区看书,然而应该怎样看书?看书的正确姿势是什么?这些都是值得我们关注的问题。于是,我们进行了有趣的图书活动。在活动中,我们与幼儿共同了解了图书的组成,并学会了正确看书姿势,大部分幼儿能按照正确的姿势进行阅读。

(4)图书分类

在参观了图书馆后,孩子们对图书的分类产生了极为浓厚的兴趣,于是,我们及时在区域活动当中开展了图书分类的活动。通过活动,幼儿将图书分为故事类、益智类、知识类、科幻类、其他类,根据图书的大小、颜色、厚薄等方面进行了具体分类,填写了图书分类表格,并将图书进行了编号。

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生成活动:

1、搭建阅览室

由于阅览室的格局非常清晰、有层次,所以幼儿在作画时都能将阅览室的格局表现的非常明显,然而这还不足以发挥他们的布局能力。于是,老师及时在搭建区开展了搭建阅览室的活动,通过搭建活动又一次充分的显现他们的观察和空间布局的能力。

2、汉字的演变

在进行了书的演变活动后,由书的演变而引发了幼儿对汉字演变的探究兴趣,于是,我们顺势进行了汉字演变的活动。活动中,教师首先让幼儿了解了汉字的演变过程,然后重点针对象形文字与幼儿一起进行了探究,并进行了猜字游戏。幼儿对于象形文字非常感兴趣,都愿意大胆用肢体动作表现汉字,并非常愿意根据动作进行猜字。有的女孩将两腿分叉,坐在地上,两臂直角举起,呈上字;有的将一只脚勾起,两臂斜方向伸直,呈小字;还有的将两臂伸直,两腿分开,呈大字。人字是孩子们最愿意也是最容易模仿的汉字,但是在模仿过程当中却出现了争议。其他幼儿均是将两腿分开,两臂贴紧身体便呈现出人字,宫照庭则是将身体倾斜,一条腿弯曲。当孩子们还在不解时,他解释到:人字本来就是有一边要弯曲的,有一边是斜着的。教师马上针对他的解释带领幼儿进行讨论,通过讨论,他的动作得到了小朋友们的认可,大家都觉得这是正确的动作,于是,马上跟着他一起学动作。

活动反思:

1、在观察到书架上的两行红字时,教师没有直接告诉幼儿答案,而是有意让幼儿进行猜测,其目的是在潜意识当中提醒并告诉幼儿应该养成物归原处的好习惯。并通过大声朗读,巩固了这种习惯和意识,达到隐性渗透的教育作用。

2、在互动提问环节,教师引导幼儿主动质疑、提问,大胆发表自己的见解和问题。大部分幼儿都进行了提问,并得到了较为满意的回答。同时,通过现场提问的方式让幼儿将自己的问题在现场的第一时间得到解答,达到大家共同分享的目的。

3、借阅图书的环节是幼儿最感兴趣的,活动时教师引导幼儿自主选择自己喜欢的图书,并用正确的方法使用代书板。

4、幼儿对于使用代书板借阅图书非常感兴趣,那是因为他们乐于享受每次使用代书板时的兴奋和新奇,从而导致活动中有个别幼儿为了借阅而借阅,不断的借阅不同的图书

,没有持续阅读一本书。

5、通过图书分类活动,幼儿初步学会了根据图书的不同情况进行不同的、具体的分类,并能运用表格的方式进行记录。

活动二

保护图书真重要

活动目标:

1、知道一本完整的图书是由封面、目录、正文、封底四部分组成。

2、学习正确的阅读和整理图书的方法,并知道要爱护图书。

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3、指导幼儿学习简单的修补方法,提高幼儿动手操作、分类整理及与同伴合作交流的能力。

4、通过活动产生爱护图书的情感。

活动准备:新、旧图书两本、修补工具如装订机、胶水、彩笔等

活动过程及实录:

1、活动过程

(1)哭泣的图书谁来哄(2)修补图书(3)制作图书

2、活动实录

(1)哭泣的图书谁来哄

活动中,教师通过操作图书布偶,模仿图书的哭声,引起了幼儿的兴趣。并引导幼儿讨论:图书为什么哭?幼儿纷纷发表了自己的想法是因为小朋友们不爱护它,所以它很伤心。可能是谁看完了书不放回去,所以它很生气,就哭了。肯定是有小朋友撕书,不爱护图书。教师及时对幼儿的想法进行了小结并与幼儿共同商量怎样做才能使图书不再伤心,读书时应注意些什么等等?通过讨论,师幼共同制定了图书阅览公约。最后,教师让每位幼儿拿一本书看,看后引导幼儿及时放回原处并整理好。

(2)修补图书

活动中,教师出示新、旧两本不同的图书,让幼儿观察、比较它们有什么不同?为什么会这样?在简短的讨论后,教师又引导幼儿思考:如果让你阅读你会选择哪本书?为什么?我会选那本新的,因为那本书一看就很新,肯定很好看。我也选新的,那本旧的都已经坏了。不好看了。那怎样可以让旧书变新?幼儿马上想到要修理图书,于是,教师引导幼儿共同讨论如何修补图书,都需要哪些材料。并将幼儿分成几组,引导幼儿先讨论自己小组图书用什么方法修补效果最好,由一名幼儿修补后看是否整洁、美观,然后各成员修补分到的图书。最后,师生还共同清理图书角的书并统计整理修补好的图书。

(3)制作图书

教师为幼儿提供了很多不同的图案,引导幼儿大胆展开想象,并将想象到的故事与同伴进行分享和交流。大部分幼儿选择了这个图案,但每个人联想到的事物都是不同的。如有的幼儿将其想象为帽子,而有的则想象为是球和桥。在准备好了工具以后,制作活动正式开始了。只见孩子们快速地绘制着自己想象的故事情节,不时地还传来他们的声音,原来他们在边画边讲。有一天,一个戴着红帽子的小女孩在外面玩。玩着玩着,忽然下起了雪,她就跑出去在外面堆了一个大雪人。从前,有一个小朋友,他很喜欢踢球。有一天,他一个人在小桥上踢球,忽然,他不小心把球踢进了河里,他伤心的大哭起来。。。。老师不停巡视着,并及时帮助幼儿用文字将故事内容进行记录。正如我们所料,幼儿没有在规定的时间内完成图书的制作,只有个别几个幼儿将自己的图书内容绘制完毕,其余幼儿均没有完成。于是,我们将任务布置给孩子,当晚回家继续制作,并于明天早上带到幼儿园来。整个制作活动进行了将近三天,最后老师引导幼儿将自制的图书进行最后加工,并进行了展览。

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生成活动:

设计图书封面

幼儿绘制完故事内容后,教师引导幼儿将自己的图书进行最后的加工。加工的最重要的一个部分便是封面,怎样的封面才好看?封面上都有哪些具体的部分?应该怎样写封面?怎样的封面图案才能将此书的内容准确的进行表达?这似乎是个非常具体的部分,因此,我们生成了设计图书封面的活动。通过活动,幼儿了解到封面要有大标题、副标题、图案、编者、出版社等与本书相关的具体内容。在教师的引导下,全体幼儿共同设计了不同的图书封面,我们还与孩子们一同商量,为我们的图书取了好听的副标题跳跳龙系列丛书,于是,此书就成了跳跳龙出版社专门出版的图书。

活动反思:

1、通过制定图书阅览公约,幼儿知道应该怎样看书,怎样爱护图书。

2、通过修补,幼儿学习了几种简单的修补方法。如直接粘合;剪出合适的书籍补贴;将几本相同的书拆开拼成一本;封底、封面掉的补画等。

3、通过编故事的环节可以看出,每个幼儿的想象力是不同的。有的幼儿能大胆展开想象,想出与别人不同的故事情节,而个别幼儿则是跟随同伴编同样的故事,这也明显的反映出幼儿在想象及创编方面存在着的实际差异。

4、本次活动教师引导幼儿自主制作,包括装订等程序。但教师发现,女孩装订的图书要比男孩装订的图书整齐、坚固。这也看出男孩在动手能力方面还需教师进一步进行有针对性的练习。

活动三

书的价值可真大

活动目标:

1、初步了解图书的价值,能根据图书价值进行标价。

2、尝试使用货币购买图书,并知道根据自己的金额找零。

3、理解等价交换的概念,并能大胆、主动地与同伴进行商量,根据同等的价钱进行图书交换。

4、理解收藏的意义,并知道图书有收藏价值。

5、通过一人推荐,大家共享的形式学习认真完整地看一本书,并初步学习总结自己的感受,用图文并茂的方式进行表达。

6、幼儿喜欢参与活动,通过买卖、等价交换、分享阅读的活动体验交易、集体分享的乐趣。

活动过程及实录:

1、活动过程

(1)图书交易会(2)快乐图书坊

2、活动实录

(1)图书交易会

2006年11月11日上午九点,天泰阳光海岸幼儿园的小朋友和家长在老师的带领下在天泰小区与小区的居民共同举行了首届图书交易会。虽然活动当天天气有些寒冷,但孩子们参与活动的兴趣却一点也没有减弱。他们纷纷带来了自己喜爱的图书,并准备了金额不等的货币参与活动。活动分为四个版块:货币交易区、图书交换区、阅览

区、视听区。活动刚一开始,他们就迅速进入了角色。这边大声的叫卖引来了不少孩子和家长,不时地还听到讨价还价的声音。再看那边,图书等价交换区也吸引了很多孩子。他们自主商量,大胆进行等价交换,成功交换的孩子拿着自己换到的图书美的合不拢嘴。孙文言的妈妈为他准备了两本崭新的图书,图书本身标价为20元,妈妈考虑到价格有些偏高,于是便将实际标价改为16元。今天,文言的摊位上摆了两本上等的图书,他最大的愿望便是卖掉这两本书。由于他的书非常新,所以吸引了很多孩子的眼球,不断的有小朋友过来交易。这本书多少钱?1616?这么贵!我妈妈给我买的书还没这么贵呢!这可是新书,我都没怎么看啊!那也太贵了啊!那我给你便宜点吧!多少钱?孙文言想了想说:那就十块钱吧!十块?我还是不买了。那我再便宜点吧!妈妈,你说多少钱?他的妈妈笑了笑,说:你自己决定吧!他思索了半天,终于开口说:那,那就五块钱吧!那好吧!我就买这本书了。在拿书的那一刻,孙文言还有些不舍,但是书已经被卖出。于是,他又继续为自己的第二本书开始叫卖。整个活动进行了将近两个小时,经统计,共有近200本图书得到共享,卖出的书将近30本,总收益金额为53元。孩子们拿着自己的交易成果,成功的滋味不用多说,有的在看自己刚买到的新书,有的正在算计自己今天的收益,还有的迫不及待的打开刚刚交换到的图书。。。。。。

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(2)快乐图书坊

每个孩子都有自己珍藏的图书,他们喜欢的图书都是不一样的。在幼儿园里,他们只能通过个别交流来分享自己珍藏的图书,而没有机会进行集体分享。于是,通过共同商议,我们推出了图书主打活动快乐图书坊,请每名幼儿定期将自己收藏的图书带到幼儿园里。通过一人推荐,大家共享的形式学习认真完整地看一本书,并初步学习总结自己的感受,用图文并茂的方式进行表达。

生成活动:角色游戏:图书交易

虽然图书交易会活动已经结束,但幼儿对活动的兴趣依然浓厚,对交易这一角色性的行为仍然很感兴趣。延伸上次活动的兴趣,结合当前班级主题的进展情况,我们在表演区尝试开设了图书交易活动。活动中,教师与幼儿共同商议并为整个活动做好了全面的支持工作,如提供了自动取款机、交易详单、代书板、收银台等。并根据场地布置了图书展台及新书货架,使幼儿一进入表演区,就有身临其境的感觉,从而产生游戏的欲望。通过游戏,幼儿明确了图书交易这一角色游戏的具体玩法及程序:取款进入书吧自主选择讨价付款,而卖者则要承担着向顾客介绍图书、推荐图书的任务,同时,管理员还要及时收取图书交易的费用。游戏角色明确,幼儿感兴趣,参与率高,收到了良好的效果。

活动反思:

1、本次活动是在参观图书馆活动后尝试的又一次全方面的社会性实践活动。我们根据主题确立了货币交易区图书等价交换区阅览区视听区四个活动板块,并在每个区域都设计了相应的活动指南,让幼儿通过图文并茂的指南了解区域的规则及具体交易程序,对幼儿的具体活动起到了一定的指导作用。

2、可能孩子还不能完全理解货币的概念与价值,但是通过活动他们初步体验到了交易的成功感,尝试使用货币购买图书;理解等价交换的概念,并且大胆、主动地与同伴进行商量,根据同等的价钱进行图

书交换。通过此次活动幼儿在计算、社会、交往、语言等方面的能力均获得了全方面的提高,收到了良好的效果。

3、交易过程中幼儿没有把握住图书的实际价格,不能对物品进行准确的价值判断,没有还价的意识,以致于将标价16元的降低至5元卖出。

4、整个活动受到了幼儿园的小朋友和小区居民的欢迎,参与率很高。我们预计在以后的每个月都举行一次这样的交易活动,力求使我们的活动得到深入的开展和延续。也使幼儿在每一次的活动中让自己充分的参与、全面的发展。

5、通过快乐图书坊的活动,幼儿知道图书具有收藏的价值,每个人收藏的图书都是不一样的。并能大方的将自己收藏的图书拿到班级与同伴进行分享,体验了集体分享的乐趣。

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活动总反思:

历时两个星期的主题活动我和图书交朋友已经圆满结束。应该说,这是一次具有挑战性、突破性、创造性、开拓性的主题活动实战。首先,活动形式的设计与选择极大的体现了教师的开拓性。教师没有被以往主题活动模式与程序圈住,而是能跳出主题看主题,根据不同的活动采用不同的、各种各样的方式来进行,从而达到不同的效果。社会性实践活动在整个主题活动当中占有一定的比例,这是以往有关图书的主题活动所没有尝试过的方式。也正因为是这样,更体现了活动的挑战性和突破性。然而这样的活动对于大班幼儿来说是非常有意的,对提高他们的社会交往能力、语言表达能力等都产生了积极的作用。通过此次主题活动,我班的表演区进行了一次彻底的洗脑,原来一本图书也可以进行表演,原来以图书为点也可以开展角色游戏。也通过交易会的活动,使我们及时抓住幼儿的兴趣点及延伸活动的价值,创造性地开展了角色游戏。当然,没有完美的事情,更没有完美的活动,活动中肯定存在着很多的不足与问题。如:教师对活动的坚持性不够、观察幼儿不够细致、活动中缺少知识性材料的提供、对幼儿爱护图书的意识和习惯强化的不够等等,都是需要我们继续改进、不断提高的。

这是一次实战,既然是实战就要有计划、有总结、有反思,当然,更重要的是有改进。改进,是为了下一次更好,下一次的好是为了下下次的更更好。每一次的好都是通过一次一次的积累铺垫的,做好每一次,走好每一步,不断改进,不断提高。

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中班主题案例:探索印刷的秘密


俗话说,凡事预则立,不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?以下是小编为大家收集的“中班主题案例:探索印刷的秘密”希望对您的工作和生活有所帮助。

一、案例背景

《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。在组织与实施中,《纲要》又指出:幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间,促进幼儿教育质量的不断提高。我园自2004年年底通过省幼教研究会的立项课题《环境与幼儿互动》至今,不管是在日常生活中,还是在教育教学中,总能自觉地围绕课题开展活动。结合中班主题活动《纸的家族》,其中有一个活动内容是印刷术,众所周知,印刷对于幼儿园小朋友来说,那是一个多么抽象的概念啊!但是,我园附近不到一百米的地方有一个印刷厂,厂里的设备非常齐全,工人们每天忙于印刷工作。我灵机一动:何不好好利用这一社区资源,组织幼儿进行参观、学习呢?于是,我们的活动就这样展开了。此外,我们还积极动员广大家长参与我们的活动,通过家园互动,促进家长对幼儿园工作的大力支持。

二、案例主题

探索印刷的秘密

三、案例描述

有一天,我们在认识纸是怎样做出来的,当孩子们知道这一秘密之后,有一个孩子从班级的区角中拿来几本幼儿用书就问:这白白的纸上怎么弄上去这么漂亮的图画和文字呢?接着有更多的小朋友争先恐后地议论开了,涛说:我想可能请很多画家来画画和写字吧!。萍说:不可能,他们怎么能每一本都画得一模一样呢?杰说:我妈妈总是去复印很多图片,我想可能是复印出来的吧。我发现他们对印刷产生了浓厚的兴趣。《纲要》指出:幼儿园的课程来源于幼儿的生活,只要是幼儿感兴趣的话题都能变为幼儿园的生成课程。因此,我们开展了主题活动探索印刷的秘密。

活动一、《印刷大收集》

活动过程:

1、请家长与幼儿一起发现、收集生活中的各种印刷品,感受印刷工业在我们生活中的广泛用途。

2、交流分享:

把孩子们从家里带来的各种各样的印刷品陈列在展示台上,组织幼儿进行观察和交流。凌:这报纸是我爷爷的,他告诉我报纸是报社印刷的。

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涛:我们家书厨里所有的书都是印刷的,有彩色的;有黑白的;有图片;有文字;还有的是我看不懂的奇奇怪怪的符号。

涵:妈妈皮夹里的钞票每一张都是印刷的,可是跟图书上的印刷不一样,摸起来粗粗的。

杭:我洗脸用的毛巾、脸盆,上面也有印刷。

屏:芗客隆、喜多多超市分发的广告单也是印刷的。

雅:我们穿的衣服和裤子上也有印刷。

老师:我们的生活离不开印刷,它太重要了。那你们知道这么多的图案和文字到底是怎么印出来的吗?

活动反思:

看到孩子们在家长的帮助下收集到这么多的印刷品,真是出乎我的意料。他们因此获得不少关于印刷的经验,对印刷产生了浓厚的兴趣。活动结束之前,我的问题又引起大家的关注,孩子们开始动起脑筋。

活动二、《社会实践:参观印刷厂》

活动过程:

教师带幼儿参观附近的印刷厂。远远的,一阵阵空隆、空隆的机器声环绕幼儿的耳畔,孩子们兴奋地加快了步伐。到了!到了!印刷厂就在这边。只听见一个孩子迫不及待地大声喊了出来。接着,一个身穿制服的阿姨迎面走了出来,她带领我们有顺序地参观了印刷厂的大厅、电脑室、装订车间、包装车间等。首先映入我们眼帘的是印刷大厅里的几台庞大的机器,接着阿姨还一一为我们介绍了各台机器的功用:有纸张切割机、有印刷机、有装订机、有晒板机等。最后,阿姨还详细地向孩子们介绍了一般的印刷过程,按顺序可以概括为以下几个步骤:原稿电脑打字、图片扫描、输出硫酸纸文稿真空制版、晒板印刷装钉、包装。我们还请录象老师详细地录下整个印刷过程,以便回幼儿园后组织幼儿观看回顾。

幼儿表现:

峰:哇!印刷厂好大啊!

萍:机器怎么这么多呀?

彬:图画纸有大张的,也有小张的,还有五颜六色的彩纸真漂亮!

敏:嘿!叔叔阿姨都戴口罩、穿制服,好象医生一样。

涛:这切割机真锋利,一刀下去就把纸张切得整整齐齐。

凯:所有的机器都这么大,难怪它们的本领也大。

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卿:阿姨数纸张就象我妈妈数钱一样快。

涛:纸张乱七八糟的,到了阿姨手上就乖乖的,变得整整齐齐了。

峰:大大的订书机真厉害,厚厚的本子一下子就订下去了。

活动反思:

通过组织幼儿实地参观,孩子们个个兴奋不已,瞧他们一双双好奇的目光,还有七嘴八舌谈论的样子,我们发现他们似乎一下子懂得了很多很多,还在一旁高谈阔论呢!孩子们对现代印刷可以说有了较直接、初步的经验,那么如何引导幼儿进一步了解印刷的秘密呢?我们又进行到下一个环节。

活动三、《印刷术的演变》

活动过程:

▲欣赏图片:

引导幼儿欣赏不同的印刷工具和印刷作品的图片。如毛笔、墨、砚、雕版及其刻刀、刷子、纸、织物等图片;石刻拓印、雕版刻印、木版年画等图片,激发幼儿探究的欲望。

幼儿表现:

涛:我姐姐有一支毛笔在写字,它跟铅笔不一样,写起来软软的,还要蘸上墨汁才能写。

屏:我爷爷的抽屉里有一个砚台,黑乎乎的。

研:我们家的挂历好象跟这种画一样。

杰:我爸爸油漆用的刷子跟这种刷子一样。

▲倾听故事:

利用教育挂图,为幼儿讲述印刷术的发展和毕昇发明活字印刷的故事,了解古代的印刷术,告诉幼儿活字印刷术是中国人最早发明的。

▲经验回顾:

播放幼儿参观印刷厂的录象,引导幼儿回顾参观经验,感受现代印刷术的先进。

幼儿表现:

彬:有了大机器,印刷就更方便、更快了。

棋:古代人的印刷要用很多时间,太慢了。

敏:现代人好聪明,发明了那么多机器。

活动反思:

幼儿通过欣赏图片、倾听故事、观看录象等形式,对古代印刷术和现代印刷术都有了初步的了解,他们认为人类的确很聪明,他们爱动脑筋,使得印刷术不断进步,给我们的生活带来太多的方便,他们也想学习印刷。

活动四、《尝试印刷》

活动过程:

为幼儿提供印刷材料:硬币、树叶、复写纸、图画纸、铅笔、颜料、蜡纸、油墨、萝卜和半干泥块等,引导幼儿分组尝试自己印刷。

拓印:让幼儿把白纸蒙在硬币或树叶上,利用铅笔拓印。

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雕版:让幼儿在萝卜或半干泥块上雕刻图案后沾上颜料印在纸上。

复写:让幼儿采用在两张白纸中间夹一张复写纸的方法复写同样的图案。

油印:让幼儿在蜡纸上刻画图案,然后进行油印。

幼儿表现:

凡:我把图画纸放在硬币上,用铅笔涂啊涂,纸张上就出现一个黑黑的、一模一样的硬币。

臻:我用复写纸可以同时印好多张同样的图画,放在上面的看得比较清楚,放在下面的就比较模糊。

彬:我的刻刀不好用。

龙:萝卜太小了,只能刻一点点图案,又不好刻。

结:在泥块上刻画图案比在萝卜上容易多了。

芹:三八妇女节,我可以利用复写纸同时画两张画,一张送给妈妈一张送给奶奶。

恒:蜡纸黄黄的,刻上图案后变得白白的,真好玩!

活动反思:

这个环节中,虽然有的幼儿双手弄得黑乎乎,脸上、身上到处都是颜料,但是他们还是非常开心,希望能将每一种工具都尝试过,我们最后把剩下的材料投放到区角中,让幼儿继续操作,以满足他们的好奇心。

四、案例分析与启示:

1、在探索印刷的秘密主题活动中,我们和孩子们共同成长,建立了良好的师生学习共同体。我深刻地体会到只有走进孩子的活动中,认真倾听他们的心声,才能知道孩子们最需要的是什么,最感兴趣的是什么,也只有这样才能发现新的活动题材,促进主题活动的深入开展。

2、充分利用社区资源,就地取材,为幼儿创设主动学习的环境,让孩子们获得真实的感受。印刷对于幼儿来说是多么抽象的概念,如果不经过精心设计,采用最直观、形象的教学形式,那么幼儿学习起来就相当费劲、又枯燥无味。

3、挖掘家长教育资源,利用家长的不同职业、文化背景、兴趣爱好等特点,为幼儿积累丰富的知识经验。如我们班的家长有的是银行的职员,有的是老师,有的是搞广告设计的;有的家长喜欢读报,有的家长喜欢收集各种各样的海报。在家长的协助下,孩子们获得了有关印刷的丰富经验,为下面活动的开展奠定良好的基础。

4、根据幼儿的学习特点,我们充分借助媒体教学,让幼儿感受学习的快乐。

5、活动三《印刷术的演变》跟整个主题活动似乎没有太大的联系,可以删除。

五、有待研究的问题:

如何进一步发挥家长、社区作用,进一步挖掘本土资源,根据幼儿兴趣需要,编制适合幼儿年龄特征的园本课程。

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小班主题案例《可爱的小动物》


新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展.孔子说:知之者不如好知者,好之者不如乐之者。兴趣是孩子最好的老师,是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,是发展智力的重要条件,是学习的动力,因此教师应用心观察幼儿的兴趣,大自然中的鲜艳色彩,万千姿态,动人声响,神奇变化,到处都有让幼儿陶醉其中,快乐学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣,让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。

一、主题的引发

秋天,我们组织孩子到动物园秋游,见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻,滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说:我家里养了一只黑色的八哥,会说话。有的孩子说:上次妈妈带我去杭州千岛湖玩,我去了猴岛,鹿岛,蛇岛等,见到了各种各样的动物。有的孩子说:厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹,它们会表演顶球,跳圈,可神奇了!。孩子们对动物世界充满了好奇,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴,温顺可爱的小白兔,酣态可掬的熊猫在孩子的眼中都是非常的可爱,是他们童话世界中的人物,也是孩子们天真世界中的一部分,我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点,借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性,一同去感知动物世界的千姿百态。

二、活动的实施

活动一:小小搜集员

活动意图:

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉,接触频繁的事物,种类十分丰富,易于搜集和观察,我便有意识地发动孩子们来做搜集员,通过多方面途径收集有关动物的资料,师幼共同创设环境,引发幼儿对活动的兴趣,促进孩子对动物世界的认识。

观察与推进:

茜虹:这本书是我妈妈给我买的,里面有许多我喜爱的动物。

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玉馨:老师,这是我和家里小狗一起拍的照片,看它多乖巧呀。

小唱:这是我养的小乌龟,我把它带到幼儿园来。

铭锟:这是我家电脑上寻找到的动物图片。

思睿:爷爷买的小白兔,它的毛就像棉花一样,软软的。

茜虹:我来摸摸,嘿!真的像棉花,摸上去毛茸茸的,真舒服!

铭锟:你抓的这只是螳螂,他不是动物,是昆虫。

王锐:不对,昆虫也是动物,老师,你能告诉我,昆虫是动物吗?

黄晟:我家有一本很大很大的书,里面都是动物资料,不然,我晚上回家帮你查一查。

第二天,黄晟真的把他的动物书拿来了,他们两个一起仔细的查了起来,不一会儿他们找到了答案,知道动物包括昆虫,昆虫是动物的一种,紧接着,这个小秘密传开了,孩子们的脸上都洋溢着笑容。

在幼儿、教师、家长的共同参与收集下,资料越来越丰富了,在整个活动中,孩子们的兴趣都很高,对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索兴趣。你瞧,教室的墙壁上到处是动物的图片,有网上下载的,有图书,图片上剪下的,也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具:小狗、小熊、小鸭、小鸡,企鹅,长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等,一时间,整个活动室俨然成了一座动物乐园,孩子们置身于动物王国中,大家一起观察,一起发现,并尽情地交流自己的感受。

活动反思:

孩子们已有一定的探索欲望,这对小班幼儿来讲已经很不容易了,在探索过程中,虽然生活经验不是很丰富,但他们能通过自己的探索,去发现问题,寻求答案,并且富有想象力,这是一个良好的开端。此外,在师幼的共同参与下,创设出会说话的的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台,幼儿参与活动的积极性更高了,探究动物的兴趣更浓厚了。

活动二:我喜欢的小动物

活动意图:

提供条件,让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物(如小狗、小猫、小白兔)一起玩耍,培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验,让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的,了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物,如:在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等,提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化,小动物的外形特征、活动特点,并大胆与教师、同伴交流分享。

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观察与推进:

老师:小朋友,请你想一想,说一说,你最喜欢什么小动物?让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。

黄震:我最喜欢老虎,因为它很威武!

欣怡:我最喜欢小白兔,因为它很可爱。

疏豫:我最喜欢小花猫,因为它会抓老鼠。

贝宁:我喜欢小狗,因为她会看家。

老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察,引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。

老师:大家看看图片上有什么动物,它们都有哪些特点?

思绮:燕子的尾巴像剪刀。

天悦:蜗牛的背上有厚厚的壳,像一座房子。

宋杰:螃蟹有八条腿,是横着走路的。

袋鼠的胸前有一个大口袋。大象有一条长长的鼻子。

刺猬浑身上下都长满了刺。兔子的尾巴短短的,耳朵长长的,眼睛红红的。小乌龟走路慢吞吞的。

老师:那你们知道该怎样关心饲养小动物吗?我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。

饲养员叔叔:小白兔怕水,给它喂食时,注意不能让它沾到水;小金鱼的胃口很小,不能一下子喂很多的饲料,不然小金鱼就会撑破肚子;小乌龟冬天的时候会冬眠,只要两三天喂一次,把肉剁成小块,它最喜欢了

小朋友:原来饲养小动物还有这么多的学问,老师,让我试试看,我也想照顾小动物!

孩子们认真地投入到各自的照顾、观察、学习的活动中。一段时期,静观孩子的活动,他们对动物的观察体会有了更细微的认识,如:长尾巴的斗鱼游动时总是摆动着漂亮的尾巴;泥鳅的尾巴摆动的时候力气特别的大,总是把水溅到鱼缸的外面;大龙虾的大钳子夹到手,有一点点痛;金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴,食物进入口中后快速游开了,螃蟹横着运动的样子好可爱显然通过一段时间与动物宝宝的亲密接触,孩子们对小动物的生活习性有了一定的认识和提高。

活动反思:

从活动中可以看出,孩子们观察得很仔细,而且想象力较为丰富他们参与活动的积极性很高,情绪愉悦,大多数孩子能够积极主动地把自己所知道的告诉大家。在饲养过程中,在和小动物亲密接触中获取了有关动物成长的知识经验。教师可以鼓励家长共同参与到活动中,有条件的话让幼儿在家里与爸爸妈妈一同饲养小动物,用自己喜欢的方式记录下自己所观察到的小动物变化的过程,或是自己觉得有趣的发现,并带到幼儿园和其他小伙伴们一同分享。

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活动三:有趣的小动物

活动意图:

在饲养角的饲养活动中,随着幼儿观察的深入,幼儿陆陆续续地提出问题,如:小狗为什么总是伸长舌头?小兔为什么总是怕水,为什么它的耳朵特别长?小鸟为什么没有牙齿?乌龟为什么长寿?教师欣喜地看到,随着活动的逐渐开展,幼儿开始自主地进行探索活动,而不是像以往由教师抛出问题,为了满足孩子的好奇心,培养他们探究精神。我们设立了这个小主题,在家长协助下,通过观看VCD,图书资料,网上查询,向人请教等方法,找到有关动物的问题的答案。

老师:刚才观看VCD时小朋友们看到了什么有趣的动物?

铭锟:我看到了松鼠,松鼠的尾巴毛茸茸的,能当被子盖!

子域:蜗牛的壳是抵抗寒冷过冬用的。

百慧:变色龙变色是为了保护自己,不被人发现。

舒宇:小狗摇尾巴是因为它很快乐,它伸长舌头是因为天气太热了。

佳欣:蚂蚁打战是为了争夺食物。

子铭:兔子的长耳朵是用来调节体温,保持身体凉快。

老师:你们想了解更多动物的秘密吗?你们还想知道动物的什么问题呢?

孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物,他们充满了好奇,提出了很多自己感兴趣的问题:长颈鹿的脖子为什么特别长?小猫为什么会舔毛?狮子和老虎哪个更凶猛?壁虎的尾巴为什么断了又会长出来?小鸡为什么不会飞?小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里?教师对孩子们提出的问题给予了充分的肯定,但不直接把答案告诉他们,而是鼓励他们通过各种途径自己去寻求答案,孩子们在家长的协助下,通过查阅图书资料,网上查询等方法,找到了有关动物问题的答案,他们兴高采烈地把自己所知道的告诉同伴,在相互交流中他们获得了动物的知识,他们表现出极大的快乐。

活动反思:

无疑则无思,提出一个问题比解决一个问题更重要。因此,教师对幼儿提出的问题应及时给予肯定,激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中,教师应充分发挥幼儿的自主性,最大限度地挖掘幼儿的聪明才智。这不仅能让幼儿获得知识,更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中,家长是不可或缺的教育资源,应充分发挥其最大教育效能。

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活动四:动物乐园

活动意图:

幼儿喜欢模仿,且善于模仿,尤其是小班幼儿,他们不仅喜欢聆听故事,更喜欢学着故事里各种动物的模样来进行表演,嗷嗷,我是大灰狼,我要拿小兔子当点心吃。我是小蝌蚪,我们的妈妈在哪儿呢?于是,一场生动有趣的动物表演与动物制作活动开演了。

观察与推进:

老师:你们都听过哪些与动物有关的故事?你们最想排演故事里哪只小动物呢?

小兔乖乖、小蝌蚪找妈妈、小蝴蝶借尾巴、龟兔赛跑、小鸭找家

一诺:我想扮演小白兔。宋杰:我想演小松鼠。兆奇:我最喜欢演大灰狼,嗷嗷。柏涵:我想演《小蝌蚪找妈妈》故事里的大乌龟。老师:表演前我们需要什么道具?服装,头饰,动物的尾巴,房子教师进一步启发:我们该用什么来制作道具呢?孩子七嘴八舌地议论开来。

贝贝:可以用箱子和积木来盖房子。

王锐:我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子。

玉馨:我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀,用皱纹纸来做头顶上的花。

幼儿的发言不禁令我赞叹,他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的,接着,教师请幼儿分小组,在组长的带领下,分组准备游戏所需的道具,幼儿积极主动地投入到准备活动中,用胶粒、插塑拼插出各种形状的镜子;用大型积木或纸箱来搭房子;用彩色皱纹纸揉成丝带;到娃娃家找来头梳、围裙、手套;用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物教师为各组幼儿表演节目提供所需要的音乐,准备工作做好后,组织幼儿轮流观看表演节目,互相观赏,引导幼儿议一议,说一说自己最喜欢看哪个节目,为什么?

活动反思:

从活动中可以看出,孩子们参与活动的积极性很高,情绪愉悦,而且想象力很丰富,大部分孩子都能积极主动地把自己的想法告诉大家。在表演活动中,道具是不可少的物质材料,它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣,以往教师在进行某一表演游戏前,都要为幼儿准备许多教师认为表演需要的道具,在指导游戏中教师还要反复地交代道具的摆放与使用方法,而幼儿对这些道具并非喜欢,只能被动地认同,这既削弱了道具材料在游戏中的作用,又不利于幼儿主体性的发挥,此次活动通过让幼儿动手动脑一起来制作游戏所需要的道具,让幼儿参与到道具的设计与准备中来,使幼儿充分体会到自己是游戏的主人,感受到游戏的快乐,同时又发展了幼儿的动手能力。幼儿在表演过程中,始终保持着很高的兴致,在角色互换时有出现争抢的想象,在以后活动中,教师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题,避免这一现象再次发生。

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活动启示:

1、主题内容具有生活性。

动物是幼儿日常生活中长接触到的事物,也是小班幼儿感兴趣的话题,本主题内容的确定,既符合幼儿的年龄特点,又贴近幼儿的生活实际,有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动,推进主题活动的延伸与拓展,丰富和拓宽幼儿的新经验,引导幼儿在生活中发展,在发展中生活,体现课程回归生活的理念。

2、活动过程突显主体性。

《纲要》指出:教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当的引导。好奇心是幼儿探索活动的前提和创造力发展的起点,幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣,此时教师的角色应向促进者转变,把孩子作为活动的主体,学习的主人,尊重幼儿的选择,质疑,为幼儿提供自主观察,自我发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件,鼓励幼儿根据自己的意愿和能力,用自己喜欢的方式去探索,去学习,引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验,帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力的发展。

3、活动方式应体现探究精神。

为了促进幼儿知识建构,教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛,耐心聆听他们的想法,同时还要为幼儿提供多样性的学习环境,帮助他们利用各种建构工具来促进自己的知识建构,这就要求我们应具有正确的儿童观,学会观察,捕捉教育契机,鼓励他们大胆探索,让他们能通过跳一跳,够得着去积极思考,采用不同的方式探索、实践、验证,获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下,幼儿通过搜集资料、网上查询、交流对话、实践操作等形式,不断地深化对主题的探究活动,让他们获得了自主学习的能力,促进了幼儿学习方式的根本改变。

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幼儿园中班主题教案:美丽的小船


俗话说,手中无网看鱼跳。。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,所以,很多老师会准备好教案方便教学,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?以下是小编为大家收集的“幼儿园中班主题教案:美丽的小船”相信您能找到对自己有用的内容。

一:设计意图:

《纲要》要中提到:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。小船的主题探究活动来源于预设课程中的这一内容,因此善于捕捉乃至了解孩子的兴趣与需要,并在此基础上满足他们的探究的愿望,便成了我设计本活动的出发点。针对中班幼儿的特点,还有通过教师身处活动中,对幼儿的行为不断有效反思,归纳出经验与教训,以期更好地开展活动。把小船放在水里,引起了幼儿的兴趣和关注,也引发了许多关于小船的问题。

二:活动目标

1、引导幼儿制作各种各样的船,在活动中为幼儿提供各种各样的纸,还有各种各样的作画材料,启发幼儿在做完各种各样的小船后,再运用剪贴、绘画等组合方法来进行,让大部分能力较强的幼儿有创作的空间。

2、在折一折、做一做、玩一玩中,训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力。

三:活动准备:

各种图片、录象带。糖纸、废旧报纸、各种颜色、形状的纸。各种绘画材料、水等。

这个探究活动持续了将近半个月的时间,整个过程可以划分为以下几个活动:

四:活动过程:

活动一:认识各种各样的船

1、先让幼儿通过观看图片、录象和现实生活中的船,让他们系统浅显地观察了解小船的外部特征。

2、让幼儿说说小船的特征,还有用处。

3、激发幼儿对制作小船的兴趣。

4、先让幼儿用纸折最简单的小船。

5、评价

活动二:折纸小船

1、先出示各种小船,引起幼儿的兴趣。

2、出示折纸示意图,让幼儿看折,学习用对折、三角折等方法折成小船。

3、培养幼儿折纸兴趣和初步的相互合作能力。

4、评价

活动三:折纸美丽的船

1、出示各种各样的小船,引起幼儿对制作小船的兴趣,运用折叠、涂色块的方法来表现不同的小船。

2、让幼儿发展想象力、创造力。最主要是培养幼儿的动手能力。

3、评价作品

活动四:综合活动美丽的船

1、让通过看图示折叠各种小船,掌握多种折纸技能,发展形象思维。

2、巩固折纸技能,会创造性地表现,并让幼儿把自己的作品展示出来。

3、评价作品

活动五:玩小船

1、先让通过折一折,折出各种各样的小船,然后让幼儿把小船放在水中玩一玩,训练幼儿手眼脑协调并用的能力。

2、让幼儿了解小船在水中的一些沉浮现象。

3、让幼儿讲讲你折的小船在水中怎样了?

4、评价

五:活动反思:

“让幼儿成为活动的主人”收到较好的教育效果。通过折纸活动,可以使幼儿学会各种折纸的技能技巧,如:按中心线折、双正方折、双三角折等多种技能;可以提高幼儿对艺术的欣赏能力,激发幼儿去创造美、表现美,并陶冶幼儿的情操,使之从中受到教育;可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性,使幼儿的小肌肉群得以发展;可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。而且培养了幼儿对折纸的兴趣。在进行主题探索活动过程中,教师及时地审视和反思自己的教育行为,对活动的有效指导和展开起着重要的推动作用。

中班主题:美丽的孔雀(说课和教案)


古人云,工欲善其事,必先利其器。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“中班主题:美丽的孔雀(说课和教案)”,但愿对您的学习工作带来帮助。

泰安市宁阳县宁阳镇中心幼儿园 吴桂芝

【说课稿】美丽的孔雀

我的说课内容是中班上册主题四《神奇的翅膀》中次主题一《鸟儿》中的教学活动一《美丽的孔雀》。

【说教材】

孔雀是孩子们喜欢的鸟类,他们在电视上、图书中见到过孔雀,而该活动进一步加深幼儿对孔雀的了解。《纲要》中指出:让幼儿感受生活的美,能用自己喜欢的方式表现自己的感受。因此我选择了这一活动,让幼儿大胆地展示自己。我班的幼儿大多数没上过幼儿园,在语言表达能力方面有些欠缺,但他们敢于用动作表现自己。

【说目标】

通过《纲要》的要求及对教材的分析,我制定了以下活动目标:

(1)学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作,能随音乐轻柔、优美地进行表演。

(2)了解孔雀的外形特征和生活习性。

(3)产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

【说活动重、难点】

从活动目标看出本节活动的重难点是:了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作,并随音乐表演。

【说活动准备】

根据活动目标我做了以下准备:

活动前准备:让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律及歌词。

活动准备:

(1)制作的《孔雀》课件。

(2)《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD一张。

(3)教师的孔雀服一件。

(4)蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

【说活动设计】

1、导入活动:以猜谜的形式展开活动,激发幼儿的兴趣,调动他们的积极性。

2、运用课件《孔雀》:让幼儿观察孔雀的外形特征,了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀,并能积极、大胆地表达出来。

3、播放录像《孔雀开屏》,让幼儿了解孔雀开屏的原因:

(1)一种是孔雀繁殖的季节开屏,吸引雌孔雀,并不是比美。

(2)孔雀开屏是自我保护、防御的本能。

4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》,感受歌曲的优美。

5、教师示范舞蹈,请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。

6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。

7、师幼听音乐完整表演。

【说活动延伸】

请幼儿用各种材料为孔雀装饰尾巴。

活动效果预测:

通过本节活动的学习幼儿进一步了解了孔雀的外形特征及生活习性,并会用肢体语言表现孔雀。

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