二年级第一学期数学教研组工作计划。

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“二年级第一学期数学教研组工作计划”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

二年级第一学期数学教研组工作计划

一、指导思想：

根据学校教学工作意见，进一步推进课程改革，以学生主体论为基本理念，打造“主体参与、主动乐学”的数学教学品牌，我们五年级数学教研组力争创设高效、民主、合力的教育教学氛围，继续规范教学常规管理，加强数学质量研究，努力提高教学质量。

二、工作目标

1.教研组活动，力求实效、创新。

2.深入课堂教学研究，进一步提高课堂教学质量。

3.认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力。

4.开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

5.继续完善数学实践作业和校本课程的内容及呈现方式，做到有特色、有序列、有后续发展。

三、重点工作

1.加强常规检查的过程监督，让工作在平时完成。

2.课堂高效的落实，与课堂学习习惯培养相结合，与基训作业使用相结合。

3.提高实践作业的设计、规划。

四、工作措施

（一）精心备课

1、教案二次调整。本学期仍采用旧案新备，每位老师在原有的教学设计基础上再根据自己的教学特点与本班学生的特点进行二次精心备课，备课内容直接在教案上进行修改。

2、组内集体备课：每周四下午教研组集体备课时要将下周的教学内容、目标、重难点的突破方法、重点课时的教学程序等进行认真研讨，做到熟悉教材，吃透教材，以便上起课来得心用手。

3、精备课：每周一精备课，做到认真有效及时，并及时写好反思。

（二）用心上课

体现课堂教学中学生主体性、学生互助合作，创设民主、和谐的课堂氛围，教学活动的形式有实效，不流于形式，加大电教技术手段在教学中的合理、有效使用，开展听课评课活动，加强高效课堂研究。

（三）规范作业

教师对对学生作业情况加强管理,要求做到：作业薄本干净整齐、做题格式规范，书写认真。具体要求：

1．课堂作业：教师在课堂上要尽量留出时间让学生做作业，教师对部分学生的作业要及时批阅，及时鼓励，有等级、批号、鼓励性评语，有错误及时用铅笔订正，树立学生的作业信心，调动学生做作业的积极性。

2．实践作业：内容突出学生动手操作、研究性、拓展性。内容设计分为“我爱数学”“数学与生活”“研究与发现”三个主题。

3．单元作业：批改、订正、分析齐全。

（四）扎实做好常规教研工作：

（1）保证集中学习的时间。要求组员按时到达活动地点，每一次记录考勤及活动情况。继续深入新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材，用好教师教学用书。认真备课，探寻学生的认知规律。要求合理安排教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。

（2）相互学习，共同提高。认真完成各自的听课任务，每学期听课的次数不少于10节并写好评课记录。

五、具体工作安排

九月

1.学习上级教研工作计划，修订完善本组工作计划。

2.传达新学期数学学科工作安排，让教师明确任务与目标。

3.常规过程性督查。

十月

1.积极参加教导处组织的业务培训。

2.集体备课。

3.组织好七巧板比赛。

4.准备好本组的研讨课。

十一月

1.集体备课。

2.二年级口诀过关赛。

十二月

1.二年级思维竞赛。

2.组内研讨课。

3.准备好迎接教学常规检查。

一月

1.做好学期各项工作总结。

2.迎接期末考试。

二年级数学组

2016.9

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一年级语文教研组集体备课教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“一年级语文教研组集体备课教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文教研组集体备课教案

主题：《我多想去看看》

参加人员：一年级全体语文教师

教材分析：

本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想要到遥远的北京城去看看天安门广场升旗仪式的心愿。语言质朴，感情真挚。

教学目标：

1、认识13个一类生字，会写4个二类生字。认识偏方“心”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，产生对首都北京的向往和热爱之情。

重点难点突破：

一、以学生们每个周都会参与的学校的升旗仪式入手导入新课，引出天安门的升旗仪式，体会“多想去看看”的情感。

二、抓住“遥远”、“壮观”两个重点词，让学生明白这个山里孩子的思想情感，体会他想到北京去的心情。

三、《我多想去看看》一课中蕴含着对首都的向往和热爱，设计一个“我当小导游”的环节，介绍北京的名胜古迹，引发学生对首都的热爱，设计导游的引导词指导朗诵。

组内教师讨论要点：

一、低年级学生识字教学是重中之重，必须夯实，在课堂上可以采取多种方法引导学生识记生字，掌握扎实。

二、引导学生朗读，本文就是一首诗歌，重点在朗读上，设计精妙的引导语，领着学生多读课文，点名朗读，齐读，老师范读等等方式都要用起来，尤其是老师的范读不可忽略。

三、让学生体会天安门的升旗仪式是如何壮观可以插入一段天安门升旗仪式的视频，用最直观的方式引导学生体会作者的情感。

四、生字的书写一定要砸实记牢，书写的笔画顺序老师要带学生多书空几遍，老师一定要范写，重视描红，带着学生写。

本次备课活动总结：

本次教研活动分为非常热烈，老师们对本课的教学提出了宝贵的一件，对我的教学设计思路进行了指导，使我有了新的想法，感觉有较大的收获。

二年级下册数学第一、二单元导学案和学期计划（新人教版）

全册
教学
目标1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教材
重难点重点：
1、经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。
2、学会用简单的符号进行记录的统计方法
难点：
1、在动手操作中学会收集和整理数据的基本方法。
2、根据实际经验，找到切实可行的解决问题的方法。

奋斗目标
提质措施一、抓常规，培养学生良好的学习习惯。重点培养学生学会倾听、学会思考、学会交流、学会动手及反思的良好的学习习惯。1、认真观察，仔细聆听，边听边想，学会思考。2、举手发言，声音洪亮，完整表达，学会欣赏。3、学具整理，摆放有序，操作按要求、听指挥。4、书写姿势正确，作业按时完成，规范工整，书面整洁。
二、激兴趣，激活学生学习数学的潜能。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，寓教于乐，引导学生乐于参与数学学习活动。1、开好数学第一课，激活学生学习数学的愿望。2、运用直观、形象的教学形式，激发学习兴趣。3、结合儿童经验和体验，提供生动活泼的材料和环境，让学生亲身经历数学活动，并获得成功体验，建立学好数学的信心。4、布置趣味数学作业，激活学习数学的热情。5、利用多元的评价方式，促进学生健康发展。
三、活思维，注重数学素养的培养，为学生终身发展奠定基础。1、利用长短课，开展数学游戏，打开儿童心智，激活儿童思维。2、阅读数学故事、童话、益智游戏、科学书籍，了解数学文化，培养数学素养。3、联系生活，拓展延伸，加强动手操作能力，积累与同学合作解决问题的经验，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
四、加强家庭教育与学校教育的联系，家校结合，共同进步。
献课记载
备注

学习进度表
章节次教学内容课时安排
一数据收集整理3
表内除法一10
1、除法的初步认识
平均分2
除法3
2、用2-6的乘法口诀求商4
整理和复习1
三图形的运动4
四表内除法二5
1、用7、8、9的乘法口诀求商2
解决问题2
整理和复习1
混合运算7
两步试题4
解决问题3
整理和复习1
六有余数的除法8
有余数的除法5
解决问题3
整理和复习1
小小设计师1
七万以内数的认识12
1000以内数的认识3
万以内数的认识7
整百整千数的加减法2
八克和千克2
九数学广角3
十总复习4
合计58课

第一单元学习计划
第1单元单元标题数据收集整理
本单元知识
的前后联系本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学习目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

重点1、使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
难点1、使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法
单元内容及
课时安排约3课时
订做校服………………………………1课时
讲故事大赛………………………………1课时
练习一………………………………1课时

第一单元
主备人使用人课题：订做校服第1课时
审核人
学习目标：1、初步体验数据收集、整理、描述的过程。
2、初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
3、通过参与活动，激发学生学习的兴趣。
学习重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。
学习难点：在动手操作中学会收集和整理数据的基本方法。
课前准备：课件简单的统计表
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：预习教科书2页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改
一、情景创设
1、周末带大家去郊游，可以爬山、也可以放风筝。
根据老师给出的项目积极思考：希望老师带自己如何度过这本学期的第一个周末？
2、思考：如何确定做什么？确定的方法是什么？
3、说一说，自己的想法!
4、理解：统计的方法多样化。
5、讨论：为什么要少数服从多数，这样的做法体现了什么？
6、体会：什么叫做“大局为重”！
二、自主学习，合作探究。
出示例1;
1、独立思考：自己喜欢什么样的颜色？
2、了解同桌喜欢的颜色！
3、尝试统计本小组内同伴们分别喜欢什么颜色？并做好登记。
4、思考：怎么知道什么颜色是大家都喜欢的？
5、说一说，这就是如何进行统计的，结果如何？
三、展示汇报，归纳提升。
1、思考：怎么验证统计结果的正确性？
2、小结：喜欢每种颜色的人数相加等于全班人数。
3、谈一谈自己的收获！
4、最近还想将统计用于哪些地方？5、生活中有哪些事情可以用到本课学习的知识？
四：检测反馈
1、练习一第1题。
尝试调查本班同学喜欢哪个课外活动？
2、练习一第2题。
调查本班最喜欢的季节，填好统计表，并回答问题
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）

主备人使用人课题：讲故事大赛第2课时
审核人
学习目标：根据简单的问题，使用适当的方法，收集、整理数据，将数据记录在简单的统计表中。
2、并能根据数据提出和回答一些简单的问题。
3、在学习活动过程中培养学生的统计观念和合作意识。
学习重点：学会用简单的符号进行记录的统计方法。
学习难点：找到切实可行的解决问题的方法。
课前准备：课件简单的统计表
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：预习教科书3页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改
一、情景创设
6月1日是大家都非常喜欢的节日，叫做“儿童节”。为了庆祝这个节日，学校准备举行讲故事大赛。先以班级为单位开展比赛，然后推荐班级优秀者参加学校的比赛。
1、思考：如何帮我班解决这个问题？
二、自主学习，合作探究。
1、合作讨论：如何公平、公正的推荐一名同学参加学校的比赛？
2、想：听了同学的故事，应该怎么样统计投票呢？
3、思考：应该怎样做好记录呢？
画“√”
画“Ｏ”
写“正”
.......
4、思考：为什么要用写“正”字来记录呢？和其他的字相比，有什么优越之处？
5、自己喜欢哪种记录方式？为什么？用这种方法完成记录，并填写好记录表。
三、展示汇报，归纳提升。
6、谈一谈：通过观察记录表，你知道了哪些信息？
谁得票最多？
谁得票最少？
谁和谁得票同样多？
7、自己学会了什么？
8、反思：哪些知识自己掌握的还不够？
四：检测反馈
1、游动物园
动物园里都有些什么动物？每种动物有多少只？
2、小明的天气记录。
（1）用什么方法记录的？
（2）观察记录表回答问题。
3、说一说，生活中还有哪些事情可以用统计的知识来解决？（最喜欢的动画片、最爱吃的水果、最喜欢上的课、最喜欢的运动项目......）
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）

主备人使用人课题：练习一第3课时
审核人
学习目标：1、再次体验数据收集、整理、描述的过程。
2、能灵活的选择方法进行记录，并将记录的数据正确填入统计表。
3、通过参与活动，激发学生学习的兴趣。树立从统计的角度思考问题、解决问题的意识。
学习重点：能灵活的选择方法进行记录，并将记录的数据正确填入统计表。。
学习难点：能根据数据回答或提出简单的问题。
课前准备：课件投影仪
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、情景创设
春天，是个外出的好季节，你们喜欢春游吗？今天我们就一起为春游做好准备——食物。
1、用什么办法让大家一眼就看出每种事物各有多少？
2、在老师的带领下进入本课的学习。
二、自主学习，合作探究。
1、完成练习一第4、5、6题，思考一下问题：
（1）什么是统计？
（2）是怎样进行统计的？
（3）图中统计的是什么？
（4）看到这样的统计结果，想到了什么？
（5）根据统计的结果，能提出哪些问题并做出回答？
2、完成练习一第7题。
（1）哪天卖出的数量最多？那天最少？
（2）能提出什么合理化的建议？
（3）如果每个“▃”表示2份？上面的数据应该怎么表示？有什么样的变化？
（4）初步感知条形统计图。
三、展示汇报，归纳提升。
1、记录的方法多样化，选择合理正确简单的方法是关键。
2、通过本单元的学习，你有哪些收获？
四：检测反馈
1、调查本班同学喜欢什么交通工具。
交通工具自行车汽车火车飞机
人数
（1）喜欢（）的人数最多，喜欢（）的人数最少。
（2）你还能提出什么问题？
2、调查同学喜欢的课外书的情况。
（1）用写“正”字的方法进行统计。
故事书
童话书
寓言故事
科技书
（2）填写下表。
种类故事书童话书寓言故事科技书
人数
喜欢（）的人数最少，喜欢（）的人数最多。你有什么想法？
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）

第二单元学习计划
第2单元单元标题表内除法一
本单元知识
的前后联系本单元的学习内容主要有：除法的初步认识、用2-6的乘法口诀求商，解决实际问题。表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础，是学生在掌握2-6的乘法口诀的基础上进行教学的。在教学中，引导学生领会乘法与除法的关系，会用乘法口诀求商。
学习目标1、在平均分的活动中体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义。
2、在运用2-6的乘法口诀求商的过程中，初步体会乘法与除法的联系，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。
3、经历“平均分”的学习活动，从中提出问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式。
4、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学意识，能有调理地思考，提高解决问题的能力。
培养学习的主动性，产生对数学学习的兴趣。
重点1、经历“平均分”的学习活动，从中提出问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式。
2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学意识，能有调理地思考，提高解决问题的能力。
难点1、在平均分的活动中体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义。
2、在运用2-6的乘法口诀求商的过程中，初步体会乘法与除法的联系，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。
教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法讨论与合作
单元内容及
课时安排约10课时
除法的初步认识………………………………5课时
用2-6的乘法口诀求商………………………………4课时
整理和复习………………………………1课时

第一单元
主备人使用人课题：平均分（一）第1课时
审核人
学习目标：1、建立“平均分”的概念，在分物的活动过程中，初步感知“平均分”的过程与含义。
2、掌握“平均分”的方法，明确“平均分”就是分得同样多。
3、体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，形成自主探索的意识和合作交流的态度。
学习重点：体会“平均分”的含义，熟悉“平均分”的方法。
学习难点：归纳平均分物品的几种不同方法。
课前准备：课件实物图片
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：预习教科书7、8页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改
一、情景创设
1、欣赏春天美丽的图片并思考：在这样的季节里，可以做些什么呢？
（栽花、种树、放风筝、爬山......）
2、俊俊和明明约定去爬山，现在他们正高兴的准备的可口的实物，能帮助他们分一分吗？
（1）观察以下图片
2瓶矿泉水4个面包1个苹果
（2）思考：如何分才算公平？
二、自主学习，合作探究。
1、学习例一，初步感知平均分。
（1）把6个糖果分成3分，分一分。然后，说一说自己的分发。
（2）思考：什么叫做平均分？
（3）哪种情况分发比较公平，能称得上是平均分？
（4）小结：每份分得同样多，在数学上叫做平均分。
2、练习
（1）做一做第1题。
每小题个分成的几份，每一份各是多少？
哪些方法是平均分？为什么？
平均分体现了什么原则？
3、学习例二，用简单图形表示平均分
把18个橘子平均分成3份
（1）用O代替橘子，把自己的分发画在本子上。
1个1个的分
2个2个的分
......
每份分得必须同样多，才是平均分！
（2）说一说自己喜欢哪种分发？为什么？
（3）从这种分发当中，自己想到了什么数学知识？
4、练习
“做一做”
三、展示汇报，归纳提升。
1、理解：如何运用乘法来解决平均分的问题。
2、小结：通过本课学习，自己的收获与疑惑！
四：检测反馈
1、练习二第1题。
判断时，不仅要看每份是否分得同样多，而且还有看分的份数是否符合要求。
2、练习二第2题
按给定的份数进行平均分。
3、说说生活中的“平均分”。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）

主备人使用人课题：平均分（二）第2课时
审核人
学习目标：1、在实践活动中建立起“平均分”的概念。
2、通过操作、交流、自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
3、从解决问题的过程中获得成功的体验，树立学习数学的信心。
学习重点：在实践活动中建立起“平均分”的概念。
学习难点：通过操作、交流、自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
课前准备：课件圆片小棒
学习方法自学，讨论，总结

预习准备：预习教科书10页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改
一、情景创设
笑笑是个热情好客的孩子，准备了18颗糖果招待客人。请帮他解决这问题。
1、思考：如果每个客人要分得同样多，这些糖果能分给几个人呢？
二、自主学习，合作探究。
1、学习例三：已知总量和每份量，求份数。
（1）8个果冻，每2个一份，可以分成几份？
（2）说一说自己分的结果。
（3）想一想：每2个分一份是要求怎样分？
（4）用学具摆一摆。
（5）在本子上画一画！
三、展示汇报，归纳提升。
1、现在请为笑笑解决问题吧！
（1）说一说自己的答案，并讲明理由！
每个客人分18颗，这些糖果能分1人；
每个客人分1颗，这些糖果能分18人；
每个客人分2颗，这些糖果能分9人；
每个客人分3颗，这些糖果能分6人；
每个客人分6颗，这些糖果能分3人；
每个客人分9颗，这些糖果能分2人；
（2）观看老师课件，加深各种分发的印象.
四：检测反馈
1、“做一做”第1、2题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）

板书设计平均分（二）
8个果冻，每2个分一份，能分成（4）份。
教学反思

主备人使用人课题：练习二第3课时
审核人
学习目标：进一步了解“平均分”的方法。加深对“平均分”的认识。
进一步培养创新意识、合作精神和探究能力。
感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。
学习重点：加深对“平均分”的认识。
学习难点：体验解决问题策略多样化。
课前准备：课件简单的统计表
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、情景创设
1、按要求摆一摆，说一说。
（1）把15根小棒平均分成3份，每份几根？
自主动手摆一摆，说一说自己是怎样分的。
（2）15根小棒。每5根分一份，可以分几份？
同桌动手摆一摆，说一说自己是怎样分的。
自主学习，合作探究。
指导练习体验数学
1、练习二第3题。
（1）学生用学具代替风车摆一摆，
（2）同桌互相说一说理由。
2、练习二第4题。
（1）帮助小朋友分香蕉，要做到公平。
把24根香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（）根。
把24根香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到（）
根。
借助学具动手分一分，并说一说分的过程和方法。
3、练习二第5题。
（1）图中的小熊在做什么？
（2）小熊在思考什么问题？
（3）能帮小熊分分看吗？
4、练习二第6题。
（1）圈玉米，先独立练习，然后集体交流。
5、练习二第7、8题。
（1）思考：这两题有什么相同和不相同的地方？
三、拓展练习学会应用
1、练习二第9题。
（1）同桌动手操作，相互交流。
（2）12个苹果你准备请多少人来吃才能够平均分呢？
四：总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）

主备人使用人课题：除法第4课时
审核人
学习目标：结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
掌握除法算式的读法和写法，以及各部分的名称。
会运用除法算式表示并解释“平均分”的具体过程。
经历除法含义与除法算式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法。
学习重点：掌握除法算式的读法和写法，以及各部分的名称。
学习难点：经历除法含义与除法算式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法。
课前准备：课件圆片
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：预习教科书13、14页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改
一、情景创设
根据课件了解我们国家的国宝——大熊猫。
1、提出问题：大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个？
2、解决问题：用学具代替竹笋，摆一摆。
3、小结：无论用怎样的方法分，最终的结果都一样，每个盘子里放3个竹笋。
二、自主学习，合作探究
1、初识除法。
（1）刚才通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能用一种方法直接计算——除法。
2、学习除法算式的读写。
（1）回顾以往学习的计算方法：加、减、乘法的运算符号，得出除法的运算符号“÷”，读作：除号。
（2）根据老师的介绍，学习它的写法：先画一条横线，再上下个点一个点，横线要直，两点要圆且对齐。
3、用除法表示大熊猫分竹笋的过程。
（1）12÷4=3
（2）12除以4等于3
（3）得出结论：“÷”相当于“平均分”。
4、学习例五。
（1）仔细观察，思考有什么需要解决的问题。
（2）大熊猫是怎样分竹笋的？用算式来表示。
20÷4=5
20个竹笋，每4个放一盘，能放（4）盘。
（3）思考：除法各部分的名称定义与以往学习的哪种计算方法相似？
（减法）被减数-减数=差
（除法）被除数÷除数=商
20÷4=5
三、展示汇报，归纳提升。
（4）总结：在不同算式里，被除数、除数和商都由不同的数表示
四：检测反馈
1、课本13页“做一做”第1、2题。

（1）思考：总数是多少？要求平均分了吗？份数是几份？每份是几个？
（2）怎样列除法算式？被除数、除数和商分别是谁？
2、课本14页“做一做”第1、2题。
（1）独立完成，复习并运用本课所学的知识。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）

板书设计除法（除号：÷）
被除数÷除数=商
20÷4=5
教学反思

主备人使用人课题：练习三第5课时
审核人
学习目标：进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称。
熟练掌握除法中两种不同的方法，能正确写出除法算式。
会看图写乘法和除法算式，并能说出除法算式的含义。
培养解决问题的能力，增强与他人合作的信心。
学习重点：加深对除法意义的认识。
学习难点：会看图写除法算式。
课前准备：投影仪小棒
学习方法自学，讨论，总结

预习准备：
教学预设修改
一、基础练习激发兴趣
1、读出下面各算式，并说一说各部分的名称。
8÷2=420÷4=535÷5=7
2、分一分，填一填。
10根小棒，每5根一份，分成（）份。
10根小棒，平均分成2份，每份（）根。
（1）分一分，写算式。
（2）比一比：自己发现了哪些相同和不同的地方？
小结：以上两个算式，都可以用除法来解决。分别是：
10÷5=2
10÷2=5
二、巩固练习体验数学
1、练习三第5题。
（1）先圈一圈，然后写出算式。
（2）同桌互相说一说思考过程。
2、练习三第6题。
（1）认真审题，体会题意，然后再列算式。
（2）借助学具动手分一分，并说一说思考的过程。
3、练习三第7、9题。
（1）仔细看图，说一说图中所表达的意思。
（2）想独立完成，再集体交流。
4、练习三第10题。
（1）圈一圈，写出算式。

三、提高练习学会应用
1、练习三第8题。
（1）学会看懂题意，根据题意列出乘法和除法算式。
（2）观察思考：你有什么发现？
（3）组内交流：自己是怎样想的？说一说写的算式所表示的实际意义。
2、练习三第11题。
四、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）

主备人使用人课题：用2-6的乘法口诀决求商第6课时
审核人
学习目标：1、抓住乘除法的关系，理解用口诀求商的算理。
2、了解口诀求商的思路，并能算出除法算试的商。
3、调动学生学习的积极性和学习的兴趣。
学习重点：使学生学会求商的方法
学习难点：理解用口诀求商的算理。
课前准备：课件，学生准备12个圆片。
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：预习教科书18、19页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改
一、情景创设
听老师讲猴子摘桃子，并分桃子的故事。
二、自主学习，合作探究。
1、通过故事，你知道了哪些数学信息？
2、你能根据信息，提出数学问题吗？
3、你能解决吗？你是怎样解决的？在小组内说说。并听听其他同学的想法。
可以用你们学具摆摆，教师巡视。
三、展示汇报，归纳提升。
4、学生展示交流，说说各自的想法。（允许学生用连加连减等多种方法。）
5、提升口诀求商
如果不动手分，我们又该怎样想？可以在小组内说说
6、展示评价，理解算理
7、点拨提升，找出简单的方法：用口诀求商。
8、自主理解问题
如果把12个桃子分给4只猴子，每只小猴分几个？
四：检测反馈
1、出示例2
要求根据乘法算式及口诀写出两个除法算式，并说说算式的意义。
比较两个除法算式，用的是谁的口诀？想几的口诀是由什么数决定的？
2、完成做一做1.2题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

板书设计用2-6的乘法口诀求商
12÷3=4（个）想：3乘几等于12？12÷4=3（个）
4×6=2424÷6=424÷4=6
教学反思

主备人使用人课题：练习四第7课时
审核人
学习目标：进一步理解算理，能熟练的用口诀计算除法。
在实际问题中能理解各部分的意义。
学习重点：能熟练的用口诀计算除法。
学习难点：在实际问题中能理解各部分的意义。
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、基本练习
1、练习四1、2题
学生独立完成后，说说自己的想法。（允许学生用连加连减等多种方法。）
2、独立完成3题
二、自主学习，合作探究。
1、练习四4题
独立完成，写出答案
用自己的方式说明6÷6=12÷1=2的含义
发现了什么？用自己的语言概括规律
再写几道这样的算式
2、5题
学生独立完成
说说三个算式中各数的联系
3、7题
学生独立完成
左边一组和右边一组分别是用几的口诀？你是怎样确定用几的口诀？又是怎样确定用哪句口诀？
你有什么发现吗?除数不变，被除数怎样变化？商又是怎样变化的？
三、检测反馈
完成练习四其他练习
四、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（）

主备人使用人课题：解决问题第8课时
审核人
学习目标：1、初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法，会写单位名称。
2、体会和理解数量之间的相互关系。
学习重点：初步学会解答简单的除法问题
学习难点：掌握解答简单的除法问题的思考方法。
课前准备：
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：预习教科书23页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改
一、情景创设
有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。
1.你知道了什么？问题是什么？
2.怎样列算式？为什么用乘法算式？
3.解答正确吗？
二、自主学习，合作探究。
（一）解决“均分”问题
例3：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
你知道了什么？
（要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。）
怎么解决？
为什么要用除法？在小组内说说。
（因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。）
15÷3＝5这个算式表示什么意思？
解答正确吗？
（二）解决“包含”问题
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
你知道了什么？
每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。
怎么解决？
为什么要用除法？
（求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。）
15÷5＝3这个算式表示什么意思？
解答正确吗？
三、展示汇报，归纳提升。
体会内在联系，理解数量关系
比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？在小组先说说。
四：检测反馈
1、12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?
2、把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒?
作业：第24页练习五，第2～5题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）

主备人使用人课题：解决问题练习第9课时
审核人
学习目标：1、熟练解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法，熟练写单位名称。
2、进一步体会和理解数量之间的相互关系。
学习重点：解答简单的除法问题
学习难点：掌握解答简单的除法问题的思考方法。
课前准备：
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、基本练习
7题，在o里填上合适的运算符号
先独立填写，在集体评价。
二、自主学习，合作探究。
8题，先独立填写，在集体评讲答案。
从这三个算式中，你有什么发现吗？
体会每份数，份数，总数在具体问题中的关系，明确：知道其中两个量，能求出第三个量。
三：检测反馈
6题，独立完成，让学生对乘法算式中三个数之间的关系有更深的理解。同时体会乘法和除法的关系。
9题，独立完成后说说你是怎么想的？
四、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）

主备人使用人课题：整理和复习第10课时
审核人
复习目标：1、复习平均分和除法的含义，知道除法算式各部分的名称。
2、比较熟练掌握乘除法的关系，比较熟练地用口诀求商。
3、能运用加减乘除法解决简单的实际问题。
复习重点：比较熟练地用口诀求商。
学习难点：能运用加减乘除法解决简单的实际问题。
课前准备：
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、加深除法含义的认识
（一）举例说明“平均分”的含义
什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
（二）写算式，说除法各部分名称
根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、
除数和商。
9÷3＝3
为什么只有一个算式？
试着说一说每个算式表示的意义。
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（一）复习2～6的乘法口诀
将下面的乘法口诀补充完整。
出示教科书26页口诀表。
你能轻松地说出用任意一句
口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。
（二）巩固用乘法口诀求商
根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
你有什么发现？
（三）应用口诀求商
1、看谁算得都对。
练习六1题。
三、运用所学知识解决问题
（一）列式计算
出示练习六2题
（二）解决问题，出示练习六3题
1.读一读，你知道了什么？
2.能列出算式吗？
3.为什么用除法算？怎样算的？
4.解答正确吗？
比较两道题，你能发现什么不同和相同？
（三）辨析练习
练习六4题。
四、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）

一年级上学期数学期末复习重点

一年级上学期数学期末复习重点

第一单元：比一比

1、会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、会用一端对齐的方法比较事物的长短或高矮

第二单元：位置

1、我们学过的位置有：前，后，左，右，上，下

2、能够正确区分这些位置。（可以根据课本例题和课后题中具体的图来练习）

第四单元：认识物体和图形

1、能认识和区分各种平面图形和立体图形

平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形；

立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。

长方体是长长方方的，6个平平的面

正方体是正正方方的，6个面都相同

球是圆溜溜的，没有平平的面，能任意滚动。

圆柱是上下一样粗的，两头有平平的面，横着放能滚动，竖着放不能滚动。

特别是（1）圆和球在图中的区分。

（2）长方体和正方体；

（3）长方形和正方形的区分：以四条边是不是一样长为准。

2、会数图中各种图形的个数。

3、至少需要8个小正方体，才能拼成一个大正方体。

4、用4个小正方体拼成一个长方体

第八单元：认识钟表

1、区分时针和分针，知道时针粗短，分针细长（强调分针一定要画的长一些，时针画的短）

2、认识整时，并用两种方法表示整时（例：9时9：00）

3、能根据给出的时间在钟面上画出正确的时刻（补充时针和分针）；

4、根据钟面的时刻，知道1小时前（后）是什么时刻。（特别是12时后1小时的时刻是1时）

5、会用正确的时刻表示什么时间正在干什么。（如：早上7时起床，上午8时上课，中午12时吃午饭，晚上9时睡觉。知道一天为什么会有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时）

6、分针指向12，时针指向几就是几时。钟面上的的数字从1排到12。

7、会认快几时了和几时过一点儿。

第三、六、七、九单元0~20各数的认识

1、会用0~20这些数表示物体的个数，会看图写数，会看计数器写数读数。

2、知道数的顺序，能按从大到小或从小到大的顺序排列，知道一组数中最大的和最小的数，会比较数的大小。（会认大于号,小于号,等于号=，开口对着大数例：从小到大1、2、3、4、5……从大到小20、19、18、17……例：97531,这些数中9最大，1最小。例：8+714例：比9大比16小的数有10、11、12、13、14、15）

3、会用这些数表示事物的顺序和位置，会区分几个和第几个，能分清左右

例：7、9、12、5、20中从左数，12排第几，它左边有几个数。把右边的3个圈起来，把左边的第1个圈起来。

4、掌握20以内的数的组成，1~10的组成(例10可以分成1和9，1和9组成10……)

11~20的组成（例：15是由1个十和5个一组成的，18里面有8个一和1个十，20里面有2个十，20里面有20个一。1个十=10个一，2个十=20个一。可以从11到20对孩子进行提问）

5、计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位。会根据数位写数（例：个位是7，十位是1的数是17。19的个位上是9，表示9个一，十位上是1，表示1个十。）最大的一位数是9，最小的一位数是1，最小的两位数是10。

6、知道相邻数和中间数，知道前面和后面。（例：与13相邻的两个数是12和14。19前面的一个数是18，10后面的一个数是11。5和7中间的数是6。等等）

7、找规律。比较常见的

单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。

（两个两个的数）19、17、15、13、11、9、7、5、3、1。

双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

20、18、16、14、12、10、8、6、4、2。

（五个五个数）0、5、10、15、20

20、15、10、5、0

（一个一个数）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（注：找规律时，观察两个相邻的数之间相差几，再填数。）

加减法

1、掌握10以内的加减法和20以内进位加法）

2、会比较两个算式的大小（例：8+37+6,要求先算出得数，再比较大小）

3、会填上合适的数（例4+（）=9，13-（）=11，15=（）+（），9+（）12，6+4=5+()）

4、熟练掌握连加连减混合运算。（从左往右依次计算）

5、凑十法。见1想9，见2想8，见3想7，见4想6，见5想5。

看图列式计算和简单的解决问题

1、能根据大括号和问号的位置确定求什么（分清求总数还是求部分），用什么方法计算（求总数用加法，求部分用减法）

2、能根据图意完成一图四式，或者根据给出的数，列出两道加法算式和两道减法算式（例：用4、5、8、9中的三个数，列出两道加法算式和两道减法算式。先找出来4、5、9这三个数可以用，在列式：4+5=95+4=99-4=59-5=4例：根据9+3=12，写出两道减法和一道加法3+9=1212-3=912-9=3）

3、应用题。能根据图和文字找到相应的数学信息和问题。并能正确列式计算。

从问题入手（1）求“原来”“一共”是多少，就是求总数，用加法（从图书角借出9本书，还剩7本，图书角原来有多少本书？9+7=16（本））

（2）求“还剩”“还有”“还需要”，用减法（例：妈妈买了12个苹果，吃了5个，还剩几个？12-5=7（个））

（3）求部分，用减法(例：有14人，男生有8人，女生有几人？14-8=6(人))

小学教案：小学三年级下学期数学教学计划3篇

【导语】我们生活的世界到处都蕴含数学知识。三年级的学生目前正经历从现实情境中抽象出图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重实质，强化体验，鼓励感悟，是现代教学之道。以下是教案网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】小学三年级下学期数学教学计划

一、年级现状分析：

三年级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：

二、教学目标：

知识与技能方面

1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。

5、能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。

情感与态度方面：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。

3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。

4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。

三、数学思考方面

1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。

2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。

3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。

4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。

5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，发展统计观念。

6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

四、解决问题方面

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

五、采取措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

六、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的`某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

【篇二】小学三年级下学期数学教学计划

一、学情分析：

学生的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业；有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、明白不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；明白平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步明白集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、强化解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排：

位置与方向……………………………………4课时左右

笔算除法 ……………………………………9课时左右

统计……………………………………………4课时左右

年、月、日……………………………………3课时左右

两位数乘两位数………………………………6课时左右

面积………………………………………………8课时左右

小数的初步认识………………………………3课时左右

解决问题………………………………………4课时左右

数学广角………………………………………2课时左右

总复习………………………………………………6课时左右

【篇三】小学三年级下学期数学教学计划

一、 班级分析

本学年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，从上学期考试成绩分析，学生的基础知识口算、笔算、验算、及脱试计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强，但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣。也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应强化培养他们的学习数学的能力，以提升成绩。

二、教学内容

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识

教材的编写特点

1、数与计算方面的

本册安排的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位数、小数的初步认识三个单元。

2、空间与图形方面的

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向” “面积”两个单元

3、量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的知识范围。除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计知识方面的

在这一册中教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识。明白不同形式的条形统计图。

5、实践方面的

安排了年历制作教学实践活动。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。

2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。

3、初步认识简单的小数，会读写小数

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

5、认识面积的含义

6、认识时间年、月、日，明白它们之间的关系。

7、明白不同形式的统计图，初步学会简单的数据分析，明白平均数的含义。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。

教学难点：位置的确认、计算的算法、时间的计算。

五、教学措施

1、转变教学方法。在教学中，注重知识产生、形式的，引导学生去探索，去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所预言，互相交流，充分发挥学生的主体性。

3、认真及时的纪录教学后的感受和感悟，

六、课时安排

一单元：位置与方向 4课时

二单元：除数是一位数的除法 11课时

三单元：统计图 2课时

四单元：两位数乘两位数 9课时

五单元：面积 8课时

六单元：年、月、日 3课时

七单元：小数的初步认识 5课时

八单元：数学广角 4课时

二年级上册数学教学计划

二年级上册数学教学计划
一、教材分析:
(一)、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步认识线段、学习量、画线段的方法.
(二)、100以内的加法和减法二本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解.
(三)、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称.难点是让学生用三角板判断直角和画直角.关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识.
(四)、表内乘法一表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀.
(五)、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.重点是指导学生观察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动.关键是按照知识引入-----概念教----适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程.
(六)、表内乘法二本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣.解决问题时要联系生活实际,加强直观操作.
(七)、统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表.重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程.难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图.关键是根据实际灵活选取素材进行教学.注意调动学生的积极性,培养学生的实践能力,合作创新精神.
(八)、数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理.排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习.
二、教学目的要求
（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
（五）、教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
三、全册课时安排：（约60课时）
（一）、长度单位（4课时左右）
（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）
1、两位数加一位数………………………………………………3课时左右
2、两位数减一位数………………………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………………………1课时
左右我长高了…………………………………………………………1课时左右
（三）、角的初步认识（2课时左右）（
四）、表内乘法（一）（13课时左右）
1、乘法的初步认识……………………………………3课时左右
2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀………………………………………………2课时左右
2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右
6的乘法口诀………………………………………………3课时左右
复习和整理…………………………………1课时左右
（五）、观察物体（4课时左右）
（六）、表内乘法（二）（13课时左右）
7的乘法口诀…………………………………5课时左右
8的乘法口诀……………………………3课时左右
9的乘法口诀……………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时左右
看一看摆一摆………………………………………1课时左右
（七）、统计（3课时左右）
（八）、数学广角（2课时左右）
（九）、总复习（4课时左右）
四、教学进度
1、第一大周（8.31—9.13）长度单位两位数加两位数
2、第二大周（9.18—9.30）两位数减两位数连加连减加减混合
3、第三大周（10.9—10.19）连加连减加减混合角的初步认识
4、第四大周（10.23—11.2）乘法的初步认识5的乘法口诀
5、第五大周（11.6—11.16）2.3.4的乘法口诀6的乘法口诀
6、第六大周（11.20—11.30）6的乘法口诀观察物体
7、第七大周（12.4—12.14）7的乘法口诀8的乘法口诀
8、第八大周（12.18—12.28）8的乘法口诀9的乘法口诀
9、第九大周（01.2—01.11）统计数学广角
10、第十大周（01.15—01.25）总复习
11、第十一大周（01.29）复习迎考
五、学生掌握知识情况:经过一个学年的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了学习目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握.个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导.六、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。6、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。7、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。8、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。9、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。10、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

2017秋学期二年级数学上册第一单元集体备课

2017秋学期二年级数学上册第一单元集体备课

单元教学内容：第一单元（长度单位）
单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：
1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
3、改变了线段的编排。
单元教学要求：
1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。
单元教学重、难点：
1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排：约4课时

第1课时：统一长度单位
教学内容：课本P1、2，例1
教学目标：
1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学重点、难点：
学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：
圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？
学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学
（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。
（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？
2、学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？
为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？
……
引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
三、练习巩固，实践应用
1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。
学生先独立完成，再交流。
如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。
2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。
明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。
3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。
如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。
[设计意图]：用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。
四、课堂总结
今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？
五、随堂练习
第2课时：认识厘米用厘米量
教学内容：课本P3，例2，练习一1、2、3。
教学目标：
1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）
2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
教学重点、难点：
初步建立1厘米的长度观念。
教学准备：
尺子、图钉、纸条等
教学过程：
一、谈话引入
1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
2、介绍认识尺子。
为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。
[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。
二、操作活动，建立表象
（一）、认识厘米
1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。
2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”
学生活动，教师巡视指导。
交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。
4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？
学生活动，同桌交流。
5、巩固1厘米的表象。
请小朋友用手势比划1厘米的长度。
闭上眼睛想1厘米的长度等。
6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。
（二）、用厘米量
1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。
请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。
2、学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。
3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。
[设计意图]：让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。
三、巩固深化，实践应用。
1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。
2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。
3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。
[设计意图]：学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。
四、课堂总结
五、随堂练习
第3课时：认识米用米量
教学内容：课本第4页。
教学目标：
1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；
2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；
3．能合作测量出整米长度的物体；
4．培养合作能力和动手操作能力。
教学重点：
掌握1米的实际长度。
教学难点：
用米尺量较长物体的长度。
教学用具：
1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人1根较长的绳子，1米的卷尺，刻度尺。
教学过程设计：
一．复习用厘米量物体
1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？
2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？
3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。
二．认识米，用米量
情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。（板书：“米”）
在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。
（一）感知米的实际长度
1．观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位）
2．观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？
3．那么1米到底有多长呢？
（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。
（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。
（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米。
（4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米。
（5）用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？）
4．以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。
（二）厘米、米之间的关系
1．那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？
2．这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？
3．小结：1米也就是100厘米。（板书：1米=100厘米）
（三）用卷尺量较长的物体或距离
1．出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。
2．用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。
三．巩固反馈
1．两个人相互量身高，是多少米多少厘米。
2．在括号里填上合适的长度单位米或厘米。
教室长6（）黑板长2（）
小明身高124（）课桌长50（）
四．扩展练习
在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。
五．全课小结
这节课你学到了什么？
第4课时：认识线段
教学内容：课本5页及练习一第7、10题。
教学目标：
1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。
2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。
教学重难点：
学生学会量线段、画线段的方法。
教学用具：
刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。
教学过程设计：
一、情境引入
师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？
师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面我们就一起来研究这个问题。
二、观察体验，探究新知
1、感知线段的直
师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？
学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁
丝等。
学生汇报。
师：你觉得桌子上哪些东西是直的？
学生迅速找出自己认为是直的东西。
师：请大家互相坚持谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正。
2、感知线段的两个端点
师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么？
学生自由发言。
师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。
3、从实例理解线段
师：请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来。
教师在黑板出示：
学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。
师：同学们画的这些线都有什么特点？
学生汇报。
师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第页“做一做”的图下面那句话和三条线。
小结：我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是直的、有两个端点。比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。
学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。
4、量线段和估线段
师：线段可以量度吗？
让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法。
小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。
教师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢？
学生自由发表想法。
学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的。
小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时需要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。另外，同样出的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误会，同学们在生活中要注意这个问题。
5、画线段
教师让学生用手势表示3厘米大约有多长。
学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。
让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。
学生操作后汇报。
请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。
教师出示断了3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出3厘米出的线段？
小组讨论，试画。
小组派代表汇报。
师：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。
三、联系生活，拓展延伸
1、下图有四个点，每两点之间画线段。
2、想一想，下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？
师：你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后马上从铁管滑下来，而不走楼梯了吗？
生活中运用这个原理的例子还有很多，你们能说说看吗？
四、总结
师：这节课你有什么收获？还有什么问题？
五、课外作业
完成第5页的做一做,用卷尺量一量周围环境,量跳远距离

二年级集体备课计划

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级集体备课计划》，仅供您在工作和学习中参考。

二年级集体备课计划
一、指导思想：
坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。
二、工作目标：
1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。
3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
三、具体实施步骤：
1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每课题确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后，备课
组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。

数学二年级下学期第一单元测试题

详细介绍：

一

1.判断．

（）（）

2.把竖式写完整．

3.填空.

（1）11÷2＝_____（个）……______（个）

（2）11÷4＝____（盘）……______（个）

4.填空.

5.填空．

10÷（）＝_____（个）……______（个）

10÷（）＝______（盘）……______（个）

6.填空.

（1）13个○，每5个一份，可以分成（）份，还剩（）个．

（2）13个○，平均分成6份，每份（）个，还剩（）个．

7.看图填空．

△△△△△△△△△

9÷2＝_____（个）……_____（个）；

9÷4＝______（份）……_______（个）

8.

9.按要求把下面各式填到框里．

15÷265÷725÷5

20÷928÷422÷7

没有余数余数是2余数是1

10．应用题．

（1）一个星期有7天，十一月份有30天，合几个星期零几天？

（2）儿童活动站有气球35个，平均挂到4个活动室，每个活动室有几个气球？剩下几个？

（3）有30张画片，分给4个小朋友，每人分得同样多，每人分多少张？还剩几张？

（4）有37个乒乓球，装在7个袋子里，平均每袋装几个？还剩几个？

（5）同学们看望革命老战士，买了50个苹果，每8个放一盘，需要放几盘？还剩几个？

参考答案

1.√；×

2.8，6；7，3

3.（1）5，1（2）2，3

4.被6除没有余数的有：12、30、18、24、48．

被8除没有余数的有：40、24、48、56．

5.3，3，13，3，1

6.（1）2，3（2）2，1

7.4，1，2，1．

8.被5除没有余数的是：15，20，25，40；

被8除没有余数的是：16，32；

被8除被5除都没有余数的是：40

9.（1）25÷528÷4

（2）65÷720÷9

（3）15÷222÷7

10．（1）30÷7＝4（星期）……2（天）

（2）35÷4＝8（个）……3（个）

（3）30÷4＝7（张）……2（张）

（4）37÷7＝5（个）……2（个）

（5）50÷8＝6（盘）……2（个）

二

1．用竖式计算下面各题．

37÷5＝44÷9＝14÷8＝

53÷7＝30÷4＝22÷6＝

2．列式计算．

（1）61除以7，商几余几？

（2）被除数是50，除数是9，商是几，余数是几？

（3）除数是3，商是8，余数是2，被除数是多少？

3．填空题．

（1）（）÷（）＝（）……6除数最小是（）．

（2）（）÷5＝（）……（）余数可能是（）．

（3）有30本课外书，至少要拿出（）本，剩下的正好平均分给4个班．

（4）（）÷4＝9……2

（5）27÷（）＝3……3

4．选择题．

（1）在18、16、36、20、32、24、54中，被4除有余数的是（）；被6除有余数的是（）．

（2）有45条金鱼，要放到鱼缸里，每个鱼缸最多只能放8条，至少需要（）个鱼缸．

A、5个B、6个C、5（个）……5（条）

（3）每套学生装用布3米，有10米布，可以做（）套这样的学生装．

A、3套B、4套

5．应用问题．

（1）有一些跳绳，平均分给6个班或平均分给7个班，都剩下3根，这些跳绳至少有多少根？

（2）一座大楼上的彩灯按红、黄、蓝、绿、紫，红、黄、蓝、绿、紫……的顺序依次装配，第47个灯泡是什么颜色？

参考答案

1．用竖式计算下面各题．

37÷5＝7……244÷9＝4……814÷8＝1……6

53÷7＝7……430÷4＝7……222÷6＝3……4

2．列式计算．

（1）61÷7＝8……5

（2）50÷9＝5……5

（3）8×3＋2＝26

3．填空题．

（1）除数最小是（7）．

（2）余数可能是（1至4各数）．

（3）至少要拿出（2）本．

（4）被除数是38（商乘除数的积加上余数就等于被除数）．

（5）除数是8（用被除数减去余数的差除以商3就等于除数）．

4．选择题．

（1）被4除有余数的是（18、54）

被6除有余数的是（16、20、32）

（2）B

（3）A

5．应用问题．

（1）这些跳绳至少有45根．

分析：由题意可知，这些跳绳平均分给6个班或平均分给7个班，都剩3根，说明这些跳绳的根数既是6的倍数加3，又是7的倍数加3，也就是6和7的公倍数加3．题目中问至少有多少根，就应该用6和7的最小公倍数加3，即6×7＋3＝45．

（2）第47个灯泡是黄色．

分析：由题意可知，把5个不同颜色的灯泡看成一组，先求前47个灯泡包含有几个这样的一组，如果没有余数，则第47个灯泡是紫色，如果有余数，则按红、黄、蓝、绿、紫的顺序排列．即：

47÷5＝9……2

（红、黄）

答：第47个灯泡是黄色．
数学二年级下学期第一单元测试题

语文S版二年级上册第一单元教学计划

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“语文S版二年级上册第一单元教学计划”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学内容：

第1课语文百花园一。

教学要求：

1、认识52个字，会写28个生字。

2、正确流利、有感情的朗读课文。

3、让学生感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。

4、引导学生认识秋天，读出秋天的美和人们欢乐的心情。

5、引导学生朗读课文，激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

6、引导学生欣赏优美的语句，积累语言，在朗读中体会到日月潭的美丽。

教学重点：

1、认识52个生字，会写28个生字。

2、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。

3、通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。

4、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

5、激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。

教学难点：

1、会写28个生字。

2、通过朗读让学生感受升旗仪式的庄严隆重。

3、自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。

4、背诵课文。

教学时间：

共12课时。

小学二年级语文《开天辟地》练习题（第一学期）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“小学二年级语文《开天辟地》练习题（第一学期）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。接下来我们为大家提供了二年级语文开天辟地练习题，希望可以更好的帮助到大家!

一、看拼音，补充词语。

fǔélǒnɡ

板()巍()合()

zhùyèfū

()子血()皮()

二、比一比再组词

斧()冉()辟()混()

爷()再()避()浑()

拢()夜()肤()庭()

扰()液()扶()霆()

三、照样子填空,例：三山五岳。

五()四()七()八()五()六()

三()二()四()五()五()十()

三()六()一()一()千()万()

千()百()万()千()百()百()

四、解释下面词语中加“—”的字

开天辟地()精疲力竭()纵横交错()

五、任选上面一题中的一个词语造句。

六、照样子写句子

例：左手持凿，右手握斧。

二年级语文开天辟地练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，一定要仔细的阅读题目，练习题是提高成绩的重要途径，希望对大家的学习有一定帮助。

苏教版数学二年级上册教案 教学计划

单元教学内容：第六单元表内乘法（二）

单元教材分析：

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

单元教学要求：

1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

3、会用乘法解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

单元教学重、难点：

1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

单元课时安排：大约13课时

7的乘法口诀………………………………………………………5课时左右

8的乘法口诀……………………………………………………3课时左右

9的乘法口诀………………………………………………………4课时左右

整理和复习…………………………………………………………1课时左右

看一看摆一摆……………………………………………………1课时左右

五年级数学第二学期复习计划

一、复习内容：

本期学习的主要内容有：方程、折线统计图、因数和倍数、分数的意义和基本性质、异分母分数加减法以及圆和解决问题的策略。

二、复习重难点：

1、重点：

计算及概念知识的灵活运用。

2、难点：

（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率。

（2）灵活计算有关图形周长、面积的相关问题。

（3）培养学生认真审题的习惯，提高灵活运用知识解决问题的能力。

三、复习时间安排（两周左右时间进行复习）

1、方程、因数和倍数 1课时

2、分数的意义和基本性质 1课时

3、分数加减法 1课时

4、图形王国 1课时

5、统计和应用广角 1课时

6、综合练习 5课时左右

7、查漏补缺 2课时

四、复习措施

1、在复习过程中注重发挥学生学习的主体性，注重方法的指导。

2、加强口算基础题目的练习和易错题的讲解，培养学生认真检查的习惯减少计算的错误。

3、重反馈，因材施教。

（1）精心设计练习题，注重练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。

（2）针对学生集中的问题，设计有效的复习试题，采用先做后讲再强调，再反复、变化练习，提升学生解题的能力。

（3）对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学习有困难的学生多做基本练习，优异的学生尝试拔高练习。

尽量让不同层次的学生都得到发展。建立一帮一互助学习小组，让学生在帮助别人的同时，也体验到学习的快乐。

二年级上册第一单元数学教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级上册第一单元数学教案》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

二年级上册第一单元数学教案
学科
数学
年级
二
主备人
赵海燕
使用人
二年级
课题
变花---求几个相同加数的和
课型
新授
教学
目标
1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学
重点
让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学
难点
根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学
方法
谈话法，讲授法。
教具
多媒体
教
学
过
程
与
内
容
设
计
一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？
生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）
二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答：
一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？
3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？
生：2+2+2＝6（朵）
第二题：4+4+4+4＝16（条）
第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）
师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？
生：都是连加
生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？
生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）
师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？
生动手写：3+3+3+3……
师：你觉得写起来怎么样？
生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？
生：用乘法。
师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。
三、巩固练习
1、出示图：生说，师判断
2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：乘法的初步认识。
教学
反思
本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。
学科
数学
年级
二
主备人
赵海燕
使用人
二年级
课题
变葫芦---乘法的初步认识
课型
新授
教学
目标
1.结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
教学
重点
通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。
教学
难点
能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
教学
方法
谈话法，讲授法，练习法。
教具
多媒体
教
学
过
程
与
内
容
设
计
一、创设情景。
1、谈话引入。
师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
2、学生观察信息窗，搜集有关信息。
师：从舞台上你发现了什么？
学生交流自己的发现。
3、引导学生提出数学问题。
师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？
学生交流根据信息提出的数学问题。
二、师生合作探究。
1、学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30
2、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？
初步思考：魔术师如果变得串数更多呢？比如8串呢？
3、明确探究问题。
学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加。
学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。
师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢？
4、小组合作交流，创造数学符号。
学生独立思考，然后在小组内交流。
全班交流。
学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。
5、引入乘法。
8×5=40或5×8=40
认识乘法各部分的名称、意义和读法。
引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。
学生交流。
师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。
师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。
进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
三、练习拓展，巩固新知
练习1：根据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。
练习2：寻找生活中的乘法。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
教学
反思
经过一段时间的学习，乘法的初步认识已经学完，也为学生作了相应的检测，总体来说还可以，但也有许多不尽人意的地方。比如，有许多同学对乘法的意义理解还不透彻，如7个6相加，有些同学列式为6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同学列式为8×8.另外，学生对生活中的题目解决不够好，（1）一星期有7天，3个星期有（）天。（2）我们每天在学校的时间大约是6小时，一周（过双休）在校学习时间大约是（）小时。这两个题目可以说是拔高的题目，仍有大部分的同学做对了，但也有老师讲解完还是不明白的同学，还需多进行生活实践类题目的指导。
学科
数学
年级
二
主备人
赵海燕
使用人
二年级
课题
信息窗3
课型
新授
教学
目标
1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。
2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。
教学
重点
理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。
教学
难点
有关0的乘法。
教学
方法
谈话法，讲授法，练习法
教具
课本、电脑，实物投影仪。
教
学
过
程
与
内
容
设
计
一、复习导入。
1、填一填（投影出示）
3+3+3+3=（）×（）
7+7+7=（）×（）
5+5+5+5+5+5=（）×（）
6+6+6+6+6=（）×（）
2、写出乘法算式各部分的名称
4×3=12
（）（）（）
3、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习兴趣。
二、新授。
出示挂图：第一幅图
引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数。
老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？（指定5名以上学生回答，老师在黑板上列式板书）。
提问：谁能列出加法算式？
谁能列出乘法算式？
出示挂图：第二幅图
思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？
老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子
学生回答，引导学生回答出0只。
提问：谁能列出加法算式？
谁能列出乘法算式？
（老师在黑板上列式板书）。
出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。
结论：1和任何数相乘，得数就是这个数。
0和任何数相乘，得数都是0。
三、巩固练习。
1、提问：
（1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？
谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？
谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（学生说出乘法算式的意义）
（2）树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？
什么方法数得快、算得快？
请你在书上列出加法和乘法算式。（让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快）
2、根据插图，按顺序回答。
（1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。（学生说出乘法算式的意义）
（2）你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。
3、自主练习第4、5题。
4、自我检测：我学会了吗？
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：1+1+1=31×3＝30+0+0=00×3＝0
教学
反思
学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义,列出乘法算式,并能和加法算式进行联系,学生在找0和1的乘法算式的规律时,很容易总结出规律,但在具体做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错,应让学生多多练习,加以巩固.

《二年级第一学期数学教研组工作计划》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学二年级教案”专题。