八年级上册《送你一束转基因花》学案苏教版。

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的八年级上册《送你一束转基因花》学案苏教版，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

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课型：自读时间：2013年1月日班级：姓名：
教学目标：
1．掌握重点字词。
2．了解本文的结构特点。
3．通过学习，了解新型生物技术对于花卉育种的意义。
一、知识积累
1．给加点字注音。
华裔（）贮运（）乙烯（）天竺葵（）
2．根据拼音写汉字。
huahui()kuwei()
zengsong()kangnaixin()
二、整体感知，合作探究。
1．课文是以什么样的结构来组织全文的？
2．阅读第2自然段，转基因花是利用新型生物技术来培育的，这种技术有何优势？其发展方向如何？
3．什么叫转基因花？它具有哪些优良特性？
4．目前在培育转基因花卉新品种方面已取得的成就有哪些？
5．转基因花卉的市场前景如何？
三、课后思索
文章最后一个自然段显示了转基因花研究的什么优越性？从文中可以看出，转基因花研究的基因原理是什么？
四、教学后收获
韩云生
识字2教案

扩展阅读

《送你一束转基因花》教学设计

《送你一束转基因花》教学设计
【教学目标】
1．了解转基因花的优良特性。
2．理清文章总—分—总的结构。
3．能力目标：搜集资料并加以整合。
4．思想目标：关注身边科学并乐于表述。
【教学重难点】
1．整合资料能力的培养。
2．关注身边科学并乐于表述学习景物描写的方法。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、情境导入
（播放一段视频《万紫千红的花》）刚才大家欣赏到的是一片花的海洋，姹紫嫣红，甚是美丽。而且花在我们的日常生活中也起着重要的作用，你知道的花有哪些？（学生回答）
今天我想要送给大家一束特别的花，请看课文《送你一束转基因花》。
二、整体感知
1．勾画圈点出有关培育转基因花卉新品种方面已取得的成就的语句。
2．用一句话归纳文章的内容。
3．细读课文，以小组为单位竞赛解决问题：读完课文，你获取了哪些新知识？
（通过这一环节的学习，努力培养学生整体把握、整合资料的能力）
三、合作探究
1．问题质疑：
（1）文章最后说：“只需打一个电话给花卉公司，描绘一下心中想要的花卉图像，工作人员就可以从转基因花卉库里找到你要的那种特别的花卉。”这句话显示了转基因花研究的什么优越性？从文中可以看出，转基因花研究的基本原理是什么？
（学生讨论交流）
明确：转基因花研究的优越性在于可以“随心所欲”地创造出具有特别形态、色彩、香味的鲜花，一切不再受制于自然，每时每刻都可以创新。转基因花研究的基本原理是决定某种形状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中去，从而定向创造花卉新品种。
（2）改良花卉，可以从形态、色彩、香味、寿命等方面着手，想想看，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？
（学生讨论交流，允许有独特见解）
2.品味语言：
本文语言富有一定的感情，试举例说明。
（学生讨论交流）
明确：文题“送你一束转基因花”充满情意；文章从人们“常年相互赠送”花卉，“以表达自己的一份心意和美好的祝愿”起笔，反映了人们的一种美好的情感；“但是我们似乎曾经还想过送点什么更特别的花”，作者极为体谅人们的心情，表明转基因花是为顺应人们的心情而研究获得；文章又几次提到人们的“梦想”及转基因花使人们“美梦成真”，使读者感觉到一种亲切的情意。可见文章并非板着面孔叙说，而是自有一番情致在文中，使读者感受到某种关爱和温暖。
四、拓展延伸
1．引导学生在学习本文的基础上展开联想，热烈讨论一下“你需要什么样的转基因花卉”这个问题。
2．课后查找资料，找找关于转基因花的小故事。
【资料宝藏】
１．什么是转基因　
转基因，就是将不同来源的DNA分子进行重组，克服了天然物种生殖隔离屏障，将具有某种特性的基因分离和克隆，再转接到另外的生物细胞内，从而可以按照人们的意愿创造出自然界中原来并不存在的新的生物功能和类型。通俗来说，就是一种生物体内的基因转移到另一种生物或同种生物的不同品种中的过程。
一般来说转基因是通过有性生殖过程来实现的。例如，植物的花粉(含有雄配子)通过不同的媒介由一个植物“跑”到另一种植物，或“跑”到同一种植物的另一个品种花朵里边的雌蕊(含有雌配子)上并与其杂交，这种杂交的过程就产生了基因的转移。同样，例如在猫这种动物中，不同品种和类型的猫进行交配后产生了与父母都不—样的仔代，就是由于产生了基因的转移。
因此，转基因是大自然中每天都在发生的事情，只不过在自然界中，基因转移没有目标性，好的和坏的基因都可以一块转移到不同的生物个体。同时，通过自然杂交进行的转基因是严格控制在同一物种内(特别是在动物中)，或是亲缘关系很近的植物种类之间。
2．转基因植物又出新品，杜鹃花含有青蛙基因
美国科研人员最近培育出了一种含有青蛙基因的杜鹃花。表面看来，这种盆栽杜鹃花与普通植物相比没有什么异样，但是它的基因中却能控制合成青蛙体内的蛋白质。这种转基因杜鹃花由美国康涅狄格州大学的科研人员马克布兰德培育。布兰德利用一家制药公司两年前发现的青蛙蛋白质，目的是帮助杜鹃花等植物更好地抵抗疾病。
据康州的《哈特福德报》报道，布兰德的专业是装饰园艺，这恰是基因工程大有用武之地的领域。他希望有朝一日能够培育出可以防止小鹿啃食的植物。不过，科学家现在很难说明转基因植物如“青蛙”杜鹃将如何与环境交互作用？它们是否会成为入侵性物种？会不会通过与其他物种的花粉交叉交配而导致危害？这些问题目前科学家还都不能回答。
其他科学家则打算通过装点花儿的颜色和芳香来改变花园的外表和味道。例如，今年一家丹麦公司宣布开发出了能够探测地雷的花儿。当这种植物的根与地雷中散发出来的化学物质相遇的时候，花瓣的颜色随之发生改变。佛罗里达大学研究人员则利用海蛰的发光蛋白质开发出了能够在疾病或干枯迹象第一次出现时发光的花儿。他们希望把这种花儿送到火星上，用于研究火星的表面。
3．转基因花卉精彩纷呈
转基因育种技术是在分子水平上改变植物的遗传性状，能够将人们想要的基因提取出来，直接移植到当家品种中去，不仅可以大大缩短花卉育种周期，而且可以极大地提高花卉的品质。在培育花卉优良品种方面，转基因技术正发挥着越来越大的作用。
花色是给人们的第一印象，人们看花，首先是观花色。花色丰富多彩是转基因花卉的一个重要特征。
现在人们已经能够通过转基因技术任意改变和调整花的颜色。
湖北大学生物科学院“特异花卉克隆与基因工程创新”科研课题，最近取得重大进展。他们通过研究发现，只要通过基因工程技术破译出花的色素基因，将花色基因和可调节基因克隆出来，导入所需培育的花卉里面，就可以培育出特异花卉，形成一花多色甚至是“七色花”。
现在选育成功的情侣夜来香、大丽菊、蝴蝶兰、桃花等特异花，开出了2种至3种颜色、条纹状与星点状组合的花朵，其观赏性是普通花难以比拟的。目前，课题组正利用已发现的名贵花卉变异体现象，把郁金香、洋牡丹、兰花、剑兰等世界10种名贵花卉和中国10大名花变成特异花卉，同时研究创造能在黑夜里发光的“夜光兰”新类型花卉。
除色彩外，转基因花卉的形态也会千变万化。
花卉形态是花卉的重要组成部分，因此，改良花卉形态长期以来一直是科学工作者研究的重点之一。花卉形态改良包括花器官形态、花枝状态、花序类型、植株形态的改良等。
转基因育种研究在改变形态方面也取得了进展。德国研究人员将一种基因导入蔷薇，使植株枝数和花数大幅度增加。研究人员还发现，金鱼草和兰花的花朵不具辐射对称是由控制花卉形状的基因所控制。
现在，人们已能通过生物工程技术将雄蕊转换为花瓣，心皮转为萼片，萼片转为叶片等。这一系列进展为人类利用基因工程手段修饰花卉的形态打下了良好的基础。
通过转基因育种，花卉还可以增加香味。日本出产的大花蕙兰是世界上品质最好的兰花之一，它花大色艳，花梗粗壮，花序长而整齐，而且花朵特别多。为了吸引更多的买家，培植人员动用了最新的基因技术，向兰花注入香味基因，致使这种原本不香的花变得芳香扑鼻。
此外，转基因花卉在抗病毒、生长速度、保鲜等方面都具有优势。
据专家介绍说，转基因育种是一种植物的无性繁殖，它的优点是无菌、无病虫害；繁殖速度快，一株幼苗一年后可繁殖到一二万株；生产期可受人工控制，不受季节限制。
兰花是风靡世界的名贵花卉，现在，由于基因育种技术在兰花育种中得到应用，使兰花市场出现了十分繁荣的景象，以前只有在国外能够看到的蝴蝶兰、大花蕙兰、卡德利亚兰也大量地出现在国内花卉市场和大小花店，也逐步进入千千万万的中国家庭，受到广大消费者的喜爱和欢迎。
４．转基因知识网站推荐：
（科技时代：.cn/d/focus/genetech/）

《短章一束》

《短章一束》
第一课时
【学习目标】
１．通过反复朗读，了解诗歌表达的内容，感受诗歌的画面美、情感美和哲理美。
２．了解现代诗的结构特点，感受其韵味、意境，找出诗歌中触发作者情感的意象。
３．培养热爱诗歌，创作诗歌，表达自我真情。
【课文提示】
１．《短章一束》收录5首现代诗，都是语言简洁、明白、晓畅又含义丰富的代表作品。
２．诗歌贵品。只有品出诗歌形象美，才能懂得诗歌、喜欢诗歌。
【朗读课文】
《红叶》
【思维训练】
1．触发作者诗情的是什么？
红叶—霜—绿色
2．如何理解“掷到脚跟前”？
“掷”写出了秋风强劲、枫叶零落的情状，描绘了一幅简洁的秋景秋色图。
“脚跟前”暗含抒情主人公“我”，自然引出下面的感受。
3．诗人对“秋天”有什么新的“发现”？
“绿色的生命也有热血”。
4．“绿色的生命也有热血”中，“绿”“红”“霜”各有什么含义？
“绿”象征生命蓬勃生长。“红”象征奋斗、流血牺牲。“霜”双关，明的是借代寒冷，暗喻人生的曲折、考验。这三个词，还形象地写出了“绿”与“红”二者内在的必然联系。
5．诗人对生命有什么新的感悟？
普通的生命只有经历寒霜的考验才能有火热、艳丽、可爱的颜色。
6．你从这首诗歌获得什么启发？
人生只有经历磨难才能有所成就。
【朗读课文】
《雨》
【思维训练】
1．作者由雨滴联想到什么？
雨滴——葡萄——蜜——酒
2．把雨滴想象成“熟透了的葡萄”，是什么修辞手法？这有什么好处？
比喻。
不仅形象鲜明的写出雨滴的可爱，表达了作者的喜悦之情，而且传达了雨的重量。
3．作者为什么要把雨滴想象成“葡萄”？
因为葡萄与下面的“蜜”和“酒”紧密地联系起来了。这样，不仅达到了集中地表现事物的目的，而且把现实生活想象成正在酿造的蜜和酒，流露了诗人从生活中感受到的亲切和对未来的神往。
4．五月的雨滴给热爱生活的人们，带来什么？
它给人们带来希望与期待——只要善待生活，生活就会像蜜那样甜、像酒那样令人陶醉；只要热爱生活，生活就会有无私的反馈。
【课外作业】
１．完成“学习建议”。
２．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
第二课时
【朗读课文】
《故乡》
【思维训练】
1．诗歌中的“霜”是指什么？它有什么作用？
“霜”是指李白的诗歌《静夜诗》：“床前明月光，疑是地上霜。”
由此勾起作者的思乡愁情，表达了游子对故乡和母亲的思念之情
2．“一条小路”可以理解成什么？
“一条小路”即一条回家的路，可以理解为作者的思绪，对故乡和母亲的深切思念。
3．“我是她的故乡”中，“故乡”是什么意思？
这里的“故乡”是指的对象。
4．“我是她的故乡”这句有什么深意？
这是全诗的点睛之笔，写出母亲一生守望子女、牵挂远在他乡的子女的情状，赞美了母爱的伟大。因此，使本诗在以“故乡”为题的作品中，别开生面，独辟蹊径。
【朗读课文】
《我》
【思维训练】
1．“我，一团火”用了什么修辞手法？这有什么作用？
比喻。表达了诗人对生活、对事业的热爱，充满激情。
2．这首诗歌中，“灼人”、“自焚”分别暗喻什么？它们表现了作者什么思想感情？
灼人：暗喻感染、点燃别人。自焚：暗喻为他人奉献自己。
灼人：表现了作者的热情待人。自焚：表现了作者的自我牺牲精神。
3．全诗表达了作者什么思想感情？
全诗表达了作者热爱生活、甘于奉献；燃烧自己、照亮别人的思想情感。
【朗读课文】
《断章》
【思维训练】
1．这首诗歌有哪些意象？
本诗的意象有：在桥上看风景的人、在楼上看“你”的人、明月、窗子、梦。
2．如何理解诗歌的第一节？
当你站在桥上把周围一切当成风景来欣赏的时候，楼上的人也把你当作风景的一部分来欣赏。
3．如何理解诗歌的第二节？
当月光洒满你的窗户，你的形象又进入别人的梦境。
4．如何理解“你装饰了别人的梦”？
“你”在看风景时，已经成为别人眼里的一道风景线，一个美妙的梦境。
5．这首诗告诉我们什么道理？
这首诗告诉我们：世间人物息息相关，相互依存、相互牵连、相互作用。
【背诵课文】
1．背诵《雨》。
2．背诵《断章》。
【课外作业】
１．完成“学习建议”。
２．预习《采莲曲》：扫除文字障碍，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
【学习小结】
【教学后记】

短章一束

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《短章一束》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

短章一束

【教学目标】

1．感受诗歌形象的画面美、情感美和哲理美。

2．能够模仿诗歌作品，创作新诗，表达自我真情。

说明：

《短章一束》共收录5首现代诗歌，都是语言简洁、明白、晓畅又含义丰富的代表作品。诗歌贵品。诗人艾青说：“《雨》全诗七句：以‘熟透了的葡萄’来形容‘五月的雨滴’，这是多么精彩的比喻！把雨滴写得多么可爱！这就传达了雨的重量。”只有引导学生品出诗歌形象美，才能使学生懂得诗歌、喜欢诗歌，进而顺利引导学生模仿创作诗歌。中华民族是诗歌的国度。我们培养学生从小就热爱诗歌、创作诗歌，才不愧这个光辉的称号——不负我们传承的职责。

【教学重点与难点】

1．重点：在朗读中，还原、再现、感悟诗歌形象。

2．难点：咀嚼关键词句，明确作者意图。

说明：

朗读永远都应该是诗歌教学的重点之一，准确把握诗歌形象一定是读懂诗歌的关键所在。在具体教学过程中，方法教学又是不能忽视的，因此，教给学生可操作的方法就显得至关重要了。“还原－再现－联想－体悟”是欣赏诗歌的一种行之有效的方法，学生学会了此法，就可以举一反三了。它作为本课教学的重点应该是合适的。咬文嚼字是困难的同时又是必不可少的。通过咬文嚼字理解作者意图，应该是我们教师引导学生走进语言内部的必经之路。

【教学过程】

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

导入新课

快速成诵

1．有人说，诗歌是文学的最初表现形式，也是文学最有魅力的最永恒的表现形式。今天，我们学习“短章一束”——5首短诗。

2．教师背诵5首短诗。

3．组织学生背诵五首短诗。

⑴学生按照自己喜欢的方式快速背诵五首诗歌。

⑵交流背诵5首短诗。5首短诗30行文字，5分钟能够背诵。采用首先背诵——先入为主的形式，不仅会给学生一种新鲜感，而且也会激发学生的学习热情，为后面品味诗歌打下良好的基础。

配乐朗诵

初步感知⑶

教师配乐朗诵

4．组织学生朗读

⑴倾听教师范读

⑵配乐朗诵（声音洪亮、有节奏、有感情）朗读是语文学习的非常重要的一环，尤其是诗歌学习不可或缺的一环。朗读能够使学生自然进入诗歌意境，接近诗歌的形象。

还原再现

咀嚼品味以《红叶》为例，还原再现诗歌形象，咀嚼品味诗歌景、情、理之美。

示范过程：

①还原景物：绿叶－经霜－红叶－风－红叶－（我）

②再现形象：有热血的绿色生命

③相似联想：

经霜－经过艰难

绿色生命－普通人

热血－激情、梦想、辉煌

④体悟真情：

赞美了普通的生命同样能够创造人生的辉煌。

A组织学生咀嚼品味《雨》、《故乡》

1．倾听教师示范、笔记品味方法

2．学生仿照教师品味诗歌的方法，品味《雨》和《故乡》。

《雨》

①雨滴－落地

②酿造的季节

③雨滴－葡萄

蜜－甜美

酒－醉人

⑤赞美了甜美、醉人的生活。

《故乡》

①霜－小路－故乡－床

②以我为故乡的母亲

③霜－月光或乡愁

小路－思念

故乡－情感归宿或者精神家园

④赞美了母爱的深切和永恒具体教学过程中，教师要重视“教”的作用。教师的示范，尤其是方法的示范，对于学生而言是非常必要的。学生在学习过程中，有法可依，就有立竿见影的效果了，这样循序渐进，才能使学生渐入佳境，习得“举一反三”的能力。

模仿创作

抒发自我1．仿照《我》创作一首新诗

2．组织学生仿写新诗

教师仿写示例：

我

杨伯红

我，

一座山，

扎根大地，

也将擎起蓝天。

⑴欣赏教师仿写的新诗

⑵自己仿写新诗诗歌是属于青年的。教会学生写诗是语文教师的职责。写诗从仿写开始，走的是一条捷径。

课后作业

延伸学习1．仿照其它诗歌，写一首新诗。2．《断章》新解

（先查阅资料，再仔细阅读品味，选好一个角度，写出新意）

【思路点拨】

教无定法，诗歌教学更应该灵活多样。这“一束短章”正如盛开在其它被选入教材的作品中的一束静静开放淡淡飘香的花朵，任意选取一个角度，都能给人赏心悦目之感。“读读，背背”可以，“品品，悟悟”可以，“想想，问问”也可以。我认为，将这几首诗当作质疑探究例子也是非常高明的选择。比如，布置学生预习，并提出自己疑惑不解的问题，课上，教师组织学生说疑解疑。再有，将诗人的其它诗歌或者其它诗人的诗歌引入教学实践中来，进行比较阅读，对于开阔学生视野，引发学生深入探究的意识，更有好处。还可以将这些诗歌当作赏析的例子。要教学生赏析，最好先介绍名家赏析的文字，如诗人艾青的《读雷抒雁的夏天的小诗》。

【练习举隅】

1．搜集古今中外以“故乡”或者“母爱”为主题的诗歌，积累在摘抄本上，并和同学交流。

2．查阅资料，进一步了解诗人臧克家、戴望舒。

试着创作“一束短诗”，准备参加“同学诗歌原创作品讨论会”。