我也“追星”－－综合性学习活动设计。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《我也“追星”－－综合性学习活动设计》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
我也追“星”――综合学习活动设计
一、教学目标：
1、通过口语活动，在综合性学习活动中，提高学生的小组合作能力，锻炼我的口语表达能力。
2、通过本次活动，认清当前中学生中普遍存在的“追“星现象，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、通过本次活动，提高学生提高搜集、处理信息的能力，让我认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。
二、辨认明星（小组间竞赛活动，每个小组必答1题）
看图答题或是听题目答题或是听音乐答题。
三、我也追“星”（独立完成下表）
、
小组名称
小组成员
我的姓名
我最崇拜的明星
我所搜集到的
明星资料
我崇拜他（她）
的原因
我想对他（她）
说一句话
四、我所了解的明星缺点和一些不好的追“星”现象……..（小组合作）
缺点：偷税漏税、骂人打架、出场费叫太高、摆明星架子、不学无术、吸毒、生活放纵等等。
现象：疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹集旅费,甚至想到了卖肾;最后于2007年3月26日居然在香港跳海自杀。似乎自杀的理由是刘德华在3月25日只是与女儿拍照留影而已，没有单独与女儿在一起。追星到这个程度,除了用疯狂来形容,似乎已经没有别的词了,青少年盲目追星已经成为一个刻不容缓的社会问题。
五、我也来当“星”（独立完成）
假如我是……
六、我来找我身边的“明星”（小组合作）
我发现我身边的 也是值得我学习的明星，因为他（她） 。
七、通过这堂课，我认识到了“追星”应该……（小组合作）
看来过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。追星应该要取其精华，弃其糟粕，要正确追星，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
板书设计：
我也“追星”
1、不盲从、不过分
2、取其精华、弃其糟粕
3、健康的情感，正确的价值观
总之：见贤思齐焉,见不贤而内自省也.
择其善者而从之，其不善者而改之。
八、我想写一篇关于“追星”的作文（课后独立完成）
（范文）
我也“追星”
一位旷世的音乐奇才，用他的一生把音乐掀到了顶峰，他的响亮的名字传遍世界每一个角落，他用激情但又悲惨的人生创造了奇迹，成为了音乐界灿烂的明星，读到这里，大家一定能猜到了，他就是举世闻名的大音乐家-----贝多芬。
他是一个神童，童年便显出了超人的音乐天赋，他也是一个苦命者，上帝在他的身上强加了常人不能承受的苦难，用一声恐怖的闪电无情地击向了他理想的浪潮，上帝使他的听力世界永远变成了空白，切断了他理想的琴弦。这对于一位立志献身于音乐事业的他来说，无疑是一个不可言喻最大的打击了。他悲愤。他气恼。他詛咒，他埋怨上帝对他的不公，他无法承受这突如其来的打击，他的生命。他的事业即将在一念之间化为灰烬。但是，在诀择面前，为了音乐，他选择了顽强与死神搏斗。从此，他用非凡的天赋和坚毅的精神顶着一座困难的大山，用激昂的旋律创作了一部部不朽作品，“命运交响曲”“欢乐颂”“月光奏鸣曲”-------是它们将音乐掀起狂澜，贝多芬，这位顶天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音乐史上写下了最优秀最灿烂的一页。我狂热地崇拜贝朵芬，不仅崇拜那悦耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我从乐曲中聆听到了这位音乐家坚强不屈的心声，为事业奋斗。向命运挑战，将命运划上一个圆满的句号。我们一定要学习贝多芬，他遭受的苦难大于我们任何一个人，贝多芬都能勇敢地向命运挑战，我们何偿不能呢？
同学们，为了我们心中那一个闪亮的梦想，努力吧！我们应该用全部力量与未来任何一个来犯之敌搏斗。只要我们心中有那一盏盏不灭的灯，我们就能镇静。从容地向它奔跑，虽然有时荆棘会刺破我们的脚，虽然有时会有小河阻挡我们前进的路，但坚毅是坚不可摧的，它的坚固比得上任何一座碉堡。让这把坚毅之箭披荆斩棘向前冲吧，当我们到达那银色的大海边，当我们战胜了命运的安排的时候，回过头来，才轻声叹息，原来上帝赐于我们的苦难不过是大海里的一粒沙，摆脱了它，我们就会看见一个全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都将随风烟消云散，那一轮火红的太阳正慈祥地对我们微笑。
我看“追星”现象
“追星”如今已成为一种时尚，成为年轻人的标志。其实“追星”并不是一种好现象，但如果适当的，选择好的“星”做为自己学习的榜样，这也不失为一件好事。但许多人却以夸张、疯狂的态度“追星”，不仅没有好处而且对社会也无益。
那些“明星”和我们一样，也是人，不是神。有些人疯狂到为了得到他们的东西，不惜一切代价。记得电视上报道过，有四个女生太喜欢自己的偶像，但却怕对他不够忠诚、热心，并决定要将那偶像永远留在她们“心中”，便活生生地吞掉了那偶像的照片。那样有什么用？这样就在“心中”了吗？到头来还不是一个个的被推进手术室！那照片有用吗？这样疯狂地崇拜有意义吗？有的甚至为了偶像而要轻生自己。这种做法实在太恐怖了，扰乱了社会秩序，增加了家人的负担。这样子追星到头来还不是一场空。
正因为那些Fans的太过热情，使那些原本和我们一样是工作者的“星”渐渐忘却了自己真正的价值。但有一件事情让我难以忘却。
一次，一个电影明星来到汽车检修站，一位女工接待了他，可那位女工却对他的到来没有任何惊讶和兴奋，这便引起了这位影星的注意，其实那位女工很喜欢他，也爱看他的电影但她却没有像别人那样疯狂、热情。她说：“您有您的成就，我有我的工作，您来修车就是我的顾客，我会热情的招待您，如果您不是明星了，再来修车，我还是一样热情的招待您。”最后她说了一句发人深省的话：“人与人之间不应该是这样吗？”是啊！这就是明星的价值，真正的价值。他们就和我们一样，为什么我们要放弃掉自己所有的，去盲目的崇拜呢？
可是既然社会上有了“追星”这一现象，所以我们也可以适当的“追星”，选择品德好，有益于我们自己的人作为自己的榜样。其实“追星”有好有坏，但好与坏就在于我们自己的选择了。
像“追星”这一现象的流行，我们需要独立思考，了解它们所具有的意义所包含的价值，避免盲目效仿追随。
九、学习结束，我达成目标了吗？
十、结束语
今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。。通过活动也使大家树立了正确的“追星”态度和价值观，，也认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养
十一、作业
1、将搜集的名星资料整理编辑成《明星专栏》
2、写一篇关于“追星”的作文
相关推荐
综合性学习：我也追“星”教学设计6
做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《综合性学习：我也追“星”教学设计6》，仅供参考，欢迎大家阅读。
综合性学习：我也追“星”[活动目标]
1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3、通过“名人知识知多少”、“我星我塑”等活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。
4、通过写作练习，引导学生以“我也追‘星’”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。
[活动重点]
从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。
[活动难点]
开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。
[学情分析]
初一学生多是十三、四岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。他们非常崇拜周杰伦、SHE、等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文下册第三单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追‘星’”活动是很有必要的。
[活动准备]
1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。
2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。
3、在活动准备期间，可收看“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等有关名人的节目。
4、寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务）
[活动用具]
将问题制成多媒体课件。
[活动方法]
自主合作探究。
[课时安排]
活动准备、制定方案（一周）
活动过程（一课时）、写作（一课时）
[活动设计]
一、创设情景，设场导入
师：子曰：“见贤思齐焉。”
人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”
人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己不断前进。今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。
二、活动过程
为了使同学们尽快进入状态，我们先进行一组热身赛，请同学们举手回答。
（一）看图说明星
（二）抢答题：名人知识知多少
1、苹果砸在头上而发现万有引力的科学家是谁？（牛顿）
2、曹操既是诗人、军事家，也是政治家吗？（是）
3、被称为“乐圣”的是谁？（贝多芬）
4、第一个测定地震的是张衡吗？（是）
5、被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是《资治通鉴》吗？（不是，是《史记》）
6、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是爱国英雄岳飞的诗句吗？（不是，是文天祥的）
7、“春蚕到死丝方尽”的后一句是什么？（蜡炬成灰泪始干）
8、“知己知彼，百战不殆”的军事战略是我国古代哪位军事家提出来的？（孙子）
9、生物进化论的创始人是达尔文还是爱迪生？（达尔文）
10、被称为《命运交响曲》的是贝多芬的第几交响曲？（第五交响曲）
11、“路漫漫其修远兮”后一句是什么？（吾将上下而求索）
12、邓小平和贺龙谁是十大元帅之一？（贺龙）
13、我国杂交水稻之父是谁？（袁隆平）
14、杨振宁和邓稼先谁是诺贝尔物理学奖获得者？（杨振宁）
15、说出我国明清四部长篇小说及作者。
（施耐庵《水浒传》罗贯中《三国演义》
吴承恩《西游记》曹雪芹《红楼梦》）
（三）我星我塑
（四）探讨问题
1、大家做了这么多精彩的介绍，我想请大家思考一下怎样的人可以说他是“星”？可独立思考也可以和前后左右的同学讨论讨论。请用“我觉得的人就是‘星’”这种句式回答。
2、我们应该追什么样的“星”，应该怎么追？
讨论后总结：看来过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。（请其他同学表演。视时间而定。）
三、结束语
师：今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。
培根说过：“知识就是力量。”
高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”
希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注名人，与名人为伴，他们会照亮你的生活，使你进步更快。最后送同学们两句话：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。
四、作业
1、将搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。（可办专版，并进行评比。）
2、请以你最崇敬的名人为话题，写一篇《我也追“星”》的作文。
综合性学习：我也追“星”教学设计7
·综合性学习课例·
我也追“星”
【活动目的】
1、给学生一个倾吐真情的时间和空间，使学生能绘声绘色地描述自己心目中“星”的形象，用生动个性化的语言表达自己内心的真实独特的感受，能写出有一定见解和感染力的文章。
2、通过偶像风采展、名人故事录、追星演讲会、创办“群星璀璨”班级小报等活动来培养学生搜集处理信息的能力，并在实践活动中提高学生口语交际能力和写作能力。
3、通过活动，让学生更深入地了解名人，对学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，帮助学生树立健康的价值观和人生观。
【活动重点】
指导学生多角度地认识人，近距离地感受人，有感情地理解人，有创意地表现人。
【活动分析】
应该说每一代人都会有自己的偶像。随着社会的发展，当代中学生心目中的偶像早已不是董存瑞、黄继光等革命先烈，也不是爱因斯坦、爱迪生等科技巨匠，而主要是体育“明星”和演艺界“明星”，如贝克汉姆、姚明、谢霆锋、周杰伦、蔡依琳等等。这种变化是价值观念和行为功利化的表现，同时也反映出道德认同的盲目。
针对青少年的“追星”现象，学校可以更多地采用对话和交流的方式引导他们的审美情趣，提高青少年的鉴赏能力和文化品位。教师可以由对“追星”现象的分析开始进行“偶像教育”，对青少年自发产生的“偶像崇拜”心理和行为进行干预和合适的介入，通过对一些具有成就的人物进行分析、比较，让孩子从中有一定选择。非常感谢新课程标准和新教材给了我们这么好的机会，有这样一个实践和讨论的过程。本次综合性学习的主题是“我也追‘星’”，活动主题的设计来源于学生的生活实际，由于贴近学生生活，有很强的现实意义。通过活动，可让学生了解和认识名人，进而引导学生树立健康的价值观和人生观，帮助学生选择正确的人生道路。相信通过同学们的亲身参与活动和积极思考，一定能实现自我选择与自我反思的结合、释放真情与理性增长的结合。在某种意义上，学生的“追星”显示了对成功的向往。如果平时注意开展多元的学校文化，让学生在单调的学习之余有更多的人际交往和良性互动，通过各种社团组织发展他们的特长及搭建成功舞台，让他们体会到成功的快乐，那么“追星”可以转化为对成功的自我激励，借以促进青少年个人的心理成熟和健康发展。
【教学准备】
1、课外阅读名人传记，教师可适当作一些推荐。如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。
2、收看电台、电视台播放的有关名人的节目录音、录像，如东方之子、人物访谈、艺术人生、聊天、对话等节目。
3、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，教师根据情况适当调整人员（最好每组配备一个电脑操作熟练的学生，有较好宣传能力的学生），并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。
4、思考回顾：学生回顾本单元课文《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》和《孙权劝学》等，理解杰出人物对社会发展的巨大贡献，以及珍贵的精神财富。让学生根据自己的情感体验和实际状况，准备偶像风采展、名人故事录、追星演讲会、创办“群星璀璨”班级小报四项活动。
5、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。
6、每组准备一个档案袋，记录每组的活动过程和成果以及每位同学的活动表现及成果。
【活动安排】
1、活动时间：大约两周
2、课时安排：三课时
3、活动进程：
时间安排
活动内容
相关网站与媒介
第一周（课余时间）
搜集整理有关各方面明星的资料
第一周（课余时间）
选择观看：
纪录片《非典人生》
《霍金与时间简史》
姚明参加的NBA篮球赛
《中国太空第一人杨利伟》
电影《孔繁森》、《焦裕禄》等
第二周（周二或周三）
（课堂时间）
偶像风采展
第二周（周四）
（课堂时间）
追星演讲会
第二周（周五）
（课堂时间）
名人故事录
成果展示
群星璀璨报
【活动过程】
（一）活动激趣点：
组织学生观看以下的一至两个内容：纪录片《非典人生》（），或者是《霍金与时间简史》、姚明参加的NBA篮球比赛、《中国太空第一人杨利伟》（央视网站），电影《孔繁森》和《焦裕禄》等等。
（二）偶像风采展
1、小组成员搜集本组偶像的照片、简历、编写偶像突出贡献简介、用于交流的故事、佚闻、诗文（可自己撰写）、相关歌曲等。
2、依据所搜集的各类资料制作成幻灯片播映交流。
3、展示方式可灵活多样。比赛将评出一、二、三等奖。
（三）名人故事录
1、小组交流每人搜集的名人故事。
2、小组将搜集来的名人故事进行整理、汇编成册。要求在每一篇后面写上自己选择这位名人故事的理由，这不仅可以加深学生对故事主题、名人精神的感知，而且也为下一个环节做一定的准备。（课余准备）
3、将每组整理汇编成册的《名人故事录》进行展示并评出一、二、三等奖。
（四）追星演讲会
1、结合分类笔记，搜集查找众“星”（科学之星、文学之星、艺术之星、爱国之星、非典之星、助人之星、影视明星、体育明星）的资料，然后集中从众“星”中选择一“星”，并围绕这一“星”继续查找相关资料。（提前布置）
2、对相关资料进行再处理：把资料中最能打动人的内容进行重点处理，并且深入分析自己喜欢他（她）的原因，写完后小组成员相互“挑刺”，看看对明星的认识和理由是不是太肤浅了，还有什么亮点可以挖掘的……
3、小组成员交流后，最后确定演讲代表，全组共同修改“我因为他（她）的而感动（骄傲、崇拜……）”的演讲稿。（课余完成）
4、“我因为他（她）的而感动（骄傲、崇拜……）”的演讲会以小组为单位各派一名代表上台演讲，以演讲情况、小组合作情况及主题是否鲜明评出一、二、三等奖。
【教师可与学生交流设计一张评分表，由每一组的学生代表参与评价。】（课堂完成）
5、比赛后把演讲稿再进行修改，然后汇编成册，并予以表扬
（五）“群星璀璨”报
1、每组设计一张小报，可以用电脑制作（因为在分组时已经考虑到制作小报，每组都配上一个比较懂电脑的学生），当然也可以手工制作。（课余准备）
要求：
（1）每张小报要有一个鲜明的主题，并根据主题设置一些有特色的栏目。
（2）内容新颖充实，小组成员的作品起码要占三分之二。
（3）版面设计合理、有创意，誊写美观工整。
2、根据上面的要求，评出一、二、三等奖。
（六）成果展示区
1、每组派出一名鉴赏能力比较好、处事公正的代表作评委会成员，组成评委组。（提前布置）
2、每小组派一名代表站在自己的展示区前，回答评委组提出的问题，对本组展区的主题设计、环境布置等作简要的解说。（课余进行）
3、由评委组根据各组展示的主题设计、环境布置等给各个展区作出评定，评出一、二、三等奖。（课后完成）
（七）创意写作园
1、作文题目：以“重读心中的名人”为话题，题目自拟，文体、字数不限。
2、热身运动：选取你最想写的一个名人，作以下创意写作：
为他（她）写一句话新闻（写你认为他或她最值得关注的事）；
为他（她）画像；
为已故的他（她）写墓志铭；
为他（她）写简历；
为他（她）编写微型剧本；
……
3、课文导练：你可以学习《邓稼先》片断组合式的结构、饱含深情的笔触；你可以学习《闻一多先生的说和做》诗一般的语言、精于剪裁的手法；你可以学习《音乐巨人贝多芬》将伟人作为常人来理解的角度、正面描写和侧面描写相结合的手法；你可以学习《福楼拜家的星期天》富丽的词藻、声情并茂的人物描写；你可以学习《孙权劝学》简练的语言、生动而有情趣的对话描写。
4、写法导引：可以写成剧本、通讯、小说、诗歌、散文，也可以采访当地的名人，写一篇访谈录或答记者问。
【活动评价反思】
1、注重对学生活动态度、过程与方法的评价，而不只看活动的成果，要充分利用档案袋的记载情况，有时候整一个组或者是个别学生的表现的确很突出，但是个别沉默寡言、能力欠缺的学生依然没有得到锻炼，所以老师要特别清醒，不要被表面现象所迷惑，要特别关注这些学生，看看他们在这次活动的开展过程中有没有什么进步，对他们的评价就更应该注重过程和态度了。
2、在教师充分了解班级情况的条件下，坚持让学生作评价的主人，以改变作为活动主体的学生只能充当被评价的对象，面无法参与评价的现状。选出学生代表，根据学生在活动过程中表现的情感和态度，同时也根据小组在各个活动中的获奖情况，评出最佳合作奖、最佳演讲奖、最佳表现奖、最佳编辑奖等一系列奖项。
“我爱我家”综合性学习活动
长兴实验初中范剑萍
[请你走向内心，探索那叫你写的缘由，考察它的根是不是盘在你心的深处……]
一、活动背景：
第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，鲁迅的《风筝》在误解和冲突中表达手足之情；
《羚羊木雕》展现的是子女与父母的冲突，是非曲折中更见沟通和理解的重要；《散步》题材极为平凡，含义却十分丰富，从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美；《金色花》和《纸船》抒发子女对母亲的爱，在母亲身边沐浴着母爱的光辉幸福欢乐，而远离母亲则思念哀伤；《咏雪》勾画的是古人家庭教育家庭文化的雅趣和温馨；《陈太丘与友期》从元方的聪颖机智维护父亲的尊严中，可见父子亲情。
第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的三项活动都是围绕“感悟亲请”这一主题而展开。第一项，老照片的故事，去了解背景重温亲情；第二项，我家的一件珍品，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，妈妈的唠叨，理解唠叨中溢满着的母爱。
打算布置学生做一篇关于“亲情”的作文，题目自拟。篇幅不限。
二、活动目标与任务：
1、感悟亲情，尊敬亲人
2、有条理、有中心地说话
3、真情作文，具体生动
三、活动准备：
1、教师由《羚羊木雕》一文中对亲情和友情的思考，初步让学生感悟沟通和理解的重要性、必要性，并趁势布置周记《妈妈（或其他亲人），我想对你说…….》
2、老师把周记寄给家长，并附上老师给家长的一封信。请家长阅读，并给孩子回信，为家长和孩子架起沟通的桥梁。
3、学生完成“我爱我家”活动调查记录。
4、老师准备好多媒体课件，MTV“让爱住我家”，钢琴曲《回家》。
四、活动过程：
（一）活动前奏
1、教师仔细阅读学生写的周记《妈妈（或其他亲人），我想对你说…….》，如有不合要求者、字迹不端正者，请学生重写，
2、教师收起学生家长的回信，并大致阅览一遍，找出朴实感人的，有代表性的或针对性强的家长回信3—4封，准备课堂宣读。
（二）活动内容
此处的活动内容，仅指课堂上的内容而言，即45分钟的课堂安排。
1、导入：
一个真实的报道引入。“卢旺达内战时期，一个40岁的男子一家约30几个人或死或散，这个男子幸存了下来，四处打听家人的消息，当展转找到5岁的小女儿时，这个40岁的男人抱住女儿痛哭流涕，说到：“我又有家了”。
同学们，从这个故事中你感觉到家是什么了吗？
2、“我想我家”
（1）请同学们回忆，在你成长的各个阶段，父母付出最多的是什么？
（2）在何种情况下，你第一个想到的是家？
（3）请以自己的家庭生活的感受和体验完成下面的比喻句
我的家像，因为。
3、“我说我家”
“说说我家、家人留给我印象最深的一件事”
要求：普通话准确，口齿清晰；内容充实，不离题；要有真情实感。
4、“我写我家”
①的故事；②我与
要求：写一片段，写自己最熟悉的最动情的，并渗透自己最真挚的感情。
5、“我读我家”
征得学生同意的前提下，读家长的回信。
6、“我唱我家”
播放MTV“让爱住我家”。在爱的氛围中，有同学在阅家长的回信，有同学在深情地跟唱。
7、布置作文
围绕此次活动，写一篇体现亲情的真情文章。
五、活动总结
本次活动历时两个星期，学生们和家长们以极大的热情和真诚投入了本次活动。
从学生方面来说，现代学生的浮躁和反叛已经相当明显，这次活动为他们作了一次心灵的打扫。感受家庭的温暖，感受亲人无私的关爱，激发了学生对家、对亲情、对生活的感恩和热爱之情，同时在活动中渗透了听、说、写、思的训练以及收集信息、处理信息、运用信息的能力，培养了学生的综合素质。
从家长的角度讲，家长们忙于工作，无暇深入孩子的内心世界，和孩子之间存在着代沟，正为此担心和发愁着，因此家长们普遍欢迎这样的活动，几乎所有的家长是第一次与孩子用书信的方式交流，很多家长的信洋洋洒洒感人肺腑。另有不少家长写信给语文老师，表示感谢老师给他们这样一个和孩子沟通交流的机会。
六、活动反思
教师提供活动反思问卷，问卷如下：
老师，我想说……
1、你对本次活动满意吗？说说理由。
2、你和你的家长今后如何沟通？
3、在本次活动中，你最大收获是什么？
七、活动附件
1、学生的心里话
成长的烦恼
长兴县实验初中朱凌骁
每个人的成长道路都是坎坷不平的，但正是这一些些烦恼，激励着大家茁壮成长，是成长岁月中不可避免的环节。
而这些烦恼实在太多了，犹如沙滩上的贝壳，太多了就显得不灿烂了。就比如说爸妈的“约法三章”，一不准看电视，二不准玩电脑，三不准打篮球，搞得我像只笼中鸟似的。许多家长都是“望子成龙，望女成凤”心切，因此也当起了“魔鬼教练”。本以为学学校实行“减免”后，就是我的天下了。但出乎预料的是，仍然是只“飞呀飞呀飞不高的小小鸟。”平日里，晚上爸爸妈妈坐在电视机前享受人生，而我却一个人在书房里看书。这还不说，到了休息日，本该轻松轻松，缓解一下一个星期的紧张学习。可没想到竟成了我的“世界末日”，除了看课外书就是做课外作业。在我的书桌上，摆满了辅导书，成天只能与它们打交道。哎，多看课外的确是好，可是，好玩是小孩子的天性，虽然我已经长大了，但毕竟还没有成熟。
现在的我已经长大了，已经有了自己的思想，也有了自己的主观，可爸妈总是源源不断地把他们古老而封建的思想灌输于我。就比如开支问题，一切都要受到爸妈的牵制，连买学习用品都是他们在操纵，难道你们忍受让我长大成为一个思想落后的人吗？我实在有些疑惑，在对付我的问题上爸妈出奇地“步调一致”，就说他们看我的眼神总是闪着让人无法说清有多么深奥的光，一有什么风吹草动，眼神立刻就发出那种光，脸上充满深不可测的内容，让我不寒而栗。
像这样的事例真是举不胜举，嘿，有的时候，想让别人把自己看成一个大人，比如参与民主，可有时候又想自己在大众的眼里是个长不大的孩子，这样就可以为所欲为了，这也是我成长中的一个烦恼。
我常常笑，是因为自己真的长大了，而我又常常哭，是因为自己始终是只笼中鸟，这大概就是人们常说的成长岁月中的酸甜苦辣！
2、老师给家长的信
尊敬的家长：
您好！
您能从繁忙的工作中抽出时间来读这封信，我们对此深表感谢。本周语文活动课的主题是“我爱我家”，非常希望得到您的支持。也许您已意识到您的孩子长大了，有很多想法，很多做法，您不能理解，不能明白，代沟正在悄悄形成，家这个宁静的港湾有时因缺少理解沟通而起了波澜。
今奉上您孩子的周记一篇，这篇习作中，您孩子写得很认真，也很动感情，所以给您看，让您和您的孩子共享这份亲情的温暖。愿您从这篇作文中，读到孩子金子一般纯真的心，并给孩子除物质外更多的关爱、理解、支持、引导吧！在领略过孩子的真心之后，也希望您从百忙之中抽出时间，用另外的纸，给您的孩子写封信（先不要让孩子看），可以写读后的感受，也可以写谆谆的教诲，更可以写埋在心底一直想说的那些话……烦请您封好后让孩子带来转交给我，我将在下周语文活动课上转交给您的孩子，如允许的话，我将在班里抽读几封。且让孩子享用这份关爱，相信不远的将来，您将收获孩子丰厚的回报……握手。
并祝，万事如意!
您孩子的语文老师：
2003年12月1日
3、家长的回信
我心爱的儿子：
你好！
首先让我们一起感谢老师给我们父子提供了这次心灵沟通的好机会。其实我早就想用书面的形式与你交谈，但一直未能实施。
儿子，你在我的心目中，是一个纯真、善良、健康的好孩子。不是吗？你为人忠厚、待人礼貌、心地善良、乐于助人，心理健康、身体强壮，将来一定会成为一个顶天立地的“男子汉”。
我的好儿子，你的到来给我们家增添了无穷的幸福与快乐，让我们家充满了阳光。你在信中说得很好：家，是爱的天地；家，是温暖的港湾。我们家就是这样，充满了夫妻之爱、父子之爱、母子之爱，可谓处处有爱，时时沐浴着爱的温暖。说到这，我想给你道个歉，由于我工作的原因，经常不在家，常常是你早晨上学时我还在睡觉，晚上我回家时，你已进入了梦乡，很可能一连几天除了打电话外，面对面说句话的机会都没有，很对不起。不过我那怕回来的再晚，总是要到你的房间去看一看，轻轻地在你的额头上来一个甜蜜的吻。我保证，以后尽量多回家。其实，我们家最爱你，最关心你的人当属你妈妈。她虽然嘴上说你这也不好，那也不是，常常为一些你认为是很小的事絮絮叨叨，她是把真爱深藏在心底，把严格要求放在行动上。不仅严格要求你，同样也严格要求她自己。你认为的那些小事，其实也都是大事，不过还不懂而已。俗话说：“小洞不补，大洞吃苦”。比如一棵树，小时候的弯不马上把它扳直，那等长大后再想扳直它，简直是不可能了，所以你要正确理解。
儿子呀，你有时也会给家里带来一些“暴风雨”的，知道吗？我们做父母的，现在最担心的就是你的学习态度，也就是你那马马虎虎，缺乏精益求精的态度。你经常常忘记作业，漏做作业，究其根源还是马虎造成。在此我郑重地提醒你：你若有了那份认真劲，无论什么你都能干得很出色，若你仍继续目前这种状况，那肯定是一事无成。我建议你从现在起从作业入手，每天认真记下应做的作业，回家对照着认真做，同时从书写规范、整洁入手，逐步改掉一切不良习惯。只要你认真了，我相信你样样都能干好。
孩子，今天就写到这里，下次再与你交谈，也欢迎你把你的真心话写给我。此致
父亲字
2003年12月7日
4、习作选登
我爱我家
长兴县实验初中殷珏
想必每一个人都有自己的家吧，它就像是一道用亲情筑成的围墙，把我紧紧地搂在里面，使我受不到任何伤害。家终究是温暖的，既便曾经有过小矛盾。
记得今年暑假，在家里我总要与爸妈顶嘴，因为他们口中的每一句话都流露出对我的不满意，这也是错，那也是错。我很厌烦他们，就与他们顶撞，爸爸说一句我就顶一句。有一次在饭桌上，爸爸象机关枪一样把子弹射向我，我实在忍不住了，就说：“我做什么你们都不满意，究竟想要我怎么样？”可话没说完，爸爸一巴掌
落在我的脸上，虽然爸爸的手是高高举起轻落下的，但我还是感到脸在烧，心在痛。我一点也找不到爸爸的手从前拉着我的手时的温暖，现在却像一把锋利的刀，不仅刺进了我的脸颊，更刺痛了我的心。我立即甩下筷子，飞奔上楼，任泪水弥漫我的脸，也许泪水能浇灭脸上的痛。我想过离家出走，但这世上没有能与家相比的一个地方。
我很想从此不与家人说话，但我不是一个会计仇的人，更何况是家人。这是妈妈告诉我的。两个小时之后，我已完全忘却的那一巴掌道路，但它被烙在了更深处。
其实我一直没有完全“原谅”爸爸，直到昨天，昨天那封满满三张的信给了我不小的感触，我在看到信的那一刻又哭了，爸爸用黑钢笔写的一字一划都让我感动。那一刻，我才体会到，我是一个多么幸福的人。我拥有两个爱我亲人，他们时刻都在无微不至地照顾我，我还能希求什么呢？为了我，他们付出了多少，这是我没有看到的，我看到的只是呵斥、训斥。“可怜天下父母心”一点也不错，每一位父母都呕心沥血了一辈子，为了使自己的孩子过上幸福的生活。我们多么奢侈啊！有了父母的爱还要父母的青春，我多想赶快去用自己钱买父母最喜欢的送给父母。他们已为我们付出了太多太多了，我们给他们的却太少太少。在此我要大声呼喊：“我爱你们！我至爱的爸爸、妈妈！”
