溶液的组成。

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单元2溶液的组成（3）

【学习目标】
1.认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
2.认识溶解过程的吸热、放热现象，溶液形成后液体性质的改变。
3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
4.能进行溶质质量分数的简单计算。
【学习重点】配制一定溶质质量分数的溶液；溶质质量分数的简单计算
【学习难点】溶质质量分数的简单计算
【教学手段】实验探究，观察总结
【教学课时】3课时
【教学流程】出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解→第二次尝试练习
教学过程
教学流程教师活动学生活动设计意图

出示尝试题

完成目标3。医疗上常需8%的硫酸铜溶液来配制检验糖尿病的药剂，现需要8%的硫酸铜溶液50g，请你现在为医生配制该溶液。
教师巡视，适时辅导。

自学课本P105，自拟实验步骤，选择仪器，进行实验。
实验中记录各步骤、现象及注意事项。
1.计算：
2.称量：仪器选择
称量注意
3.溶解：将放入中，你考虑全部放完吗？为什么？。
两物接触时，你发现
你的解释是。为使溶解速度加快，你的做法是。
最后，你得到溶液。
4.将溶液转移到指定瓶中，如何做。
用到仪器。
为保证溶液的质量分数为8%，你注意到：
。
最后所贴的标签是这样写的：

设计实验，让学生自主学习，教师仅提供仪器、药品。
设计用硫酸铜粉末的目的：1.白色粉末遇到水就呈现出蓝色，颜色的变化可以使学生倍感新奇，又可使学生直观体验到白色物质溶于水不一定得到无色溶液，再者，由于硫酸铜的特性，CuSO4+5H2O=CuSO45H2O,粉末遇水会形成晶体，粉末CuSO4为无色，而CuSO45H2O为蓝色晶体,故溶解时间稍长，需稍动脑思考；此时又为今后学习这部分知识，埋下伏笔，可谓一举多得。
约用时30分钟。

师生共同总结板书。
约用时5分钟。

【板书设计】
1.仪器的使用
2.溶液的配制方法：计算、称量、溶解、贴标签。

精选阅读

溶液组成的表示方法

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第二节溶液组成的表示方法
教学目的：
1.了解溶液组成的含义。
2.掌握用溶质的质量分数表示溶液组成的方法和部分有关计算。
重点难点：
1.重点：溶质质量分数的表示方法及关系式的含义。
2.难点：溶液组成的含义。
教学过程：
［引言］(1)在本章已学习了溶液的特征、组成、分类、物质的溶解度等知识，对溶液有了一定的认识。
(2)日常生活和工农业生产中，常碰到溶液的“浓”或“稀”的问题。例如，使用农药时，太浓了可能伤害农作物，太稀了则达不到杀虫效果。这就要求了解溶液中溶质的确切数量，以便掌握。
(3)提出课题，溶液的“组成”究竟是什么含义呢?这是本课时要解决的一个重要课题。
一、溶液的组成
［说明］在实际应用中，简单的“浓溶液”、“稀溶液”的粗略划分，已经不能满足需要。很多情况下需要准确地知道溶液中溶质的含量。例如，在一定数量的农药中究竟含多少溶质才能既满足杀虫的要求，既节约农药并且又不伤害作物。这就产生了从量的方面研究溶液的需要。
［指导阅读］指导学生阅读教材中有关溶液组成的意义的内容。
要求学生理解：(1)溶液的“浓”或“稀”是由溶质和溶液的量共同决定的。
(2)当溶液中溶质的量和溶液的量都确定了，溶液的组成也就被确定下来了。
例如：已知50g氯化钠溶液里含2gNaCl和50g氯化钠溶液里含4gNaCl，我们就能确切知道后一种溶液的溶质比前一种溶液的溶质多一倍。
［引导讨论］
就上述例子展开讨论：由于溶液是由溶质和溶剂组成的，所以当溶质或溶剂的量有所变化时，会有以下情况：
1.如果溶质量增大，溶剂量不变。则溶液量会增大，溶液会变浓。
2.如果溶质量减少，溶剂量不变。则溶液量会减少，溶液会变稀。
3.如果溶质量不变，溶剂量增加，则溶液量会增加，溶液会变稀。
4.如果溶质量不变，溶剂量减少，则溶液量会减少，溶液会变浓。
从而我们可以知道溶液的组成变化是由溶质、溶液量的关系决定的。溶液和溶质的量总要选取一定的单位来表示，例如质量单位克或体积单位升等，选用不同的单位时就会有不同的组成表示法。
我们主要学习溶质、溶液的量都用质量单位表示的溶液的组成及有关计算。
二、溶液组成的定量表示
［指导阅读］教材定义：“溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比”。
溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数；溶液质量=溶质质量+溶剂质量
溶质的质量分数=溶质质量/溶液质量
溶液的质量（g）=溶液的体积(cm3)×溶液密度(g.cm-3)
2、溶液质量、体积、密度、溶质的质量分数之间的计算；
3、溶液稀释时溶质质量分数的计算。
【注】在了解溶液组成时，明确溶液的组成是指溶质在溶解度的范围内，溶液各成分在量的方面的关系。因此，对溶液组成的变化来说，某物质的质量分数只能在一定范围内才有意义。例如：20℃时NaCl的水溶液最大的溶质质量分数不能超过26.5%，离开实际可能性，讨论更大质量分数的NaCl溶液是没有意义的。
溶液组成的表示方法：
（1）在溶液中，溶质、溶剂或溶液的量如果发生变化，那么对溶液的浓稀会有什么影响？
（2）表示溶液组成的方法很多，本节重点介绍溶质质量分数。
1．溶质的质量分数
定义：溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。
2．溶质的质量分数的数学表达式：
溶质的质量分数=溶质的质量/溶液的质量
（3）某食盐水的溶质的质量分数为16%，它表示什么含义？
（4）这表示在100份质量的食盐溶液中，有16份质量的食盐和84份质量的水。
关于溶质的质量分数的计算，大致包括以下四种类型：
（1）已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数。
（2）计算配制一定量的、溶质的质量分数一定的溶液，所需溶质和溶剂的量；
（3）溶解度与此温度下饱和溶液的溶质的质量分数的相互换算；
（4）溶液稀释和配制问题的计算。
溶解度与溶质的质量分数的比较
比较项目溶解度溶质的质量分数
意义表示物质溶解性的度量，受到外界温度、压强等影响。表示溶液中溶质质量的多少，不受外界条件限制。
温度要求一定不一定
溶剂量要求100g不一定
溶液是否饱和一定达到饱和不一定
单位g无
关系式(溶质质量溶剂质量)100g
(溶质质量溶液质量)100%

一定溶质的质量分数的溶液的配制
例：要配制20%的NaOH溶液300克，需NaOH和水各多少克？
溶质质量（NaOH）＝300克×20%＝60克。
溶剂质量（水）＝300克－60克＝240克。
配制步骤：计算、称量、溶解。
有关溶质质量分数的计算
1．已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数。
例1从一瓶氯化钾溶液中取出20克溶液，蒸干后得到2.8克氯化钾固体，试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。
答：这瓶溶液中氯化钾的质量分数为14%。
2．计算配制一定量的、溶质的质量分数一定的溶液，所需溶质和溶剂的量。
例2在农业生产上，有时用质量分数为10%～20%食盐溶液来选种，如配制150千克质量分数为16%的食盐溶液，需要食盐和水各多少千克？
解：需要食盐的质量为：150千克×16%＝24千克
需要水的质量为：150千克－24千克＝126千克
答：配制150千克16%食盐溶液需食盐24千克和水126千克。
3．溶液稀释和配制问题的计算。
例3把50克质量分数为98%的稀释成质量分数为20%溶液，需要水多少克？
解：溶液稀释前后，溶质的质量不变
答：把50克质量分数为98%稀释成质量分数为20%的溶液，需要水195克
例4配制500毫升质量分数为20%溶液需要质量分数为98%多少毫升？
解：查表可得：质量分数为20%溶液的密度为，质量分数为98%的密度为。
设需质量分数为98%的体积为x
由于被稀释的溶液里溶质的质量在稀释前后不变，所以浓溶液中含纯的质量等于稀溶液中含纯的质量。
答：配制500mL质量分数为20%溶液需63.2mL质量分数为98%
除溶质的质量分数以外，还有许多表示溶液组成的方法。在使用两种液体配制溶液时，可以粗略的用体积分数来表示：
例：用70体积的酒精和30体积的水配制成酒精溶液，溶注液体积约为100毫升（实际略小）该溶液中酒清的体积分数约为70%。

7.5溶液组成的表示方法

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《7.5溶液组成的表示方法》，仅供参考，欢迎大家阅读。

第五节溶液组成的表示方法

（3课时）

一.知识教学点

1.溶液中溶质的质量分数。

2.稀释计算。

3.体积分数表示溶液的组成。

二.重、难、疑点及解决办法

1.重点：有关溶液质量分数的计算。

2.难点：（1）理解溶液组成的含义。

（2）溶质的质量分数的计算，涉及溶液体积时的计算。

3.疑点：溶液的稀释问题。

4.解决办法：

（1）结合溶液的概念，以一定的实例为基础，引导学生讨论：溶液的组成变化与浓溶液、稀溶液的关系，可以使学生充分理解溶液组成的含义。

（2）在了解了溶质的质量分数概念以后，结合实验7-7，以一些简单的数据代入进行讨论，可以使学生理解概念，而且海为下一步有关溶质的质量分数的计算做好铺垫。

（3）对于有关溶质的质量分数计算这个难点，可以将它分为三部分来把握：第一部分是有关溶质质量分数的基础计算，由教师指导学生阅读教材P143例1和P144例3。注意解题时的书写格式，然后由学生进行巩固练习就可以了。第二部分是涉及溶质的质量分数与溶解度之间的计算。首先通过学生填溶质的质量分数与溶解度的比较表，使学生充分理解这两个概念。然后阅读例题以及教师就讲解，可以由学生讨论总结出解决这类型题的一些要点，并进行巩固练习。第三部分是有关溶液稀释的计算。首先由教师世道学生讨论：稀释过程中溶液如何变化？在分析请吃稀释实质的基础上，由学生结合书上例题做练习，练习后讨论并总结规律。在此之后再由教师讲解例题并提出问题，由学生讨论回答，最后由教师引导学生总结这部分。

三.教学步骤

[导入]：在本章中我们已经学习了溶液的特征、组成、分类、物质的溶解度等知识，对溶液有了一定的认识，而在日常生活和工农业生产中，常常碰到溶液的“浓”与“稀”的问题。例如：使用农药时，太浓了可能伤害农作物；太稀了则达不到杀虫效果。这就要求了解溶液中溶质的确切数量，以便掌握。

[板书]：一.溶液的组成与“浓溶液”与“稀溶液”的关系。

[讲解]：在实际应用中，简单的“浓溶液”“稀溶液”的粗略划分，已经不能满足需要。很多情况下需要准确知道溶液中溶质的含量。例如，在一定数量的农药中含多少溶质才能满足杀虫的需要，节约农药又不伤害农作物，这就产生了从量的方面研究溶液的需要。

[教师活动]：指导学生阅读教材P142有关溶液组成的意义。

[学生活动]：阅读并思考：溶液的“浓”与“稀”是由什么决定的？

[目的]：使学生掌握自己的思路理解溶液组成的含义。

[总结板书]：溶液的“浓”与“稀”是由溶质和溶液的量共同决定的。

（即：当溶液中溶质的量和溶液的量都确定了，溶液的组成就被定下来了。）

[讲解]：例如，已知50克氯化钠溶液里含有2克氯化钠和50克氯化钠溶液里含有4克氯化钠，我们就能确切知道后一种溶液的溶质比前一种溶液的溶质多一倍。

[学生活动]：由教师指导，以上述例子为基础讨论：溶液的组成变化与浓溶液和稀溶液的关系是怎样的？

[板书]：

1.溶质质量增大，溶剂质量不变，则溶液质量增大，溶液会变浓。

2.溶质质量减小，溶剂质量不变，则溶液质量减小，溶液会变稀。

3.溶质质量不变，溶剂质量增大，则溶液质量增大，溶液会变稀。

4.溶质质量不变，溶剂质量减小，则溶液质量减小，溶液会变浓。

[目的]：使学生充分理解“溶液组成”的含义，为溶质的质量分数的引出打好基础。

[讲解]：通过以上我们可以知道，溶液的组成变化是由溶质、溶液量的关系决定的。溶液和溶质的量总要选取一定的单位来表示，例如：选质量单位克或体积单位升等，选不同的单位时，就会有不同溶液组成的表示方法。

[板书]：二.溶质的质量分数

[教师活动]：指出溶质的质量分数的含义。

[板书]：溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。

溶质的质量分数=溶质质量/（溶质质量+溶液质量）×100%

[教师活动]：演示实验7-7，把5克食盐溶解在95毫升水里。

[学生活动]：讨论并填表。

[练习]：填表

氯化钠溶液

水

氯化钠固体

溶质质量分数

100克

95克

5克

5%

200克

190克

10克

5%

135.7克

100克

35.7克

26.3%

150克

126克

24克

16%

[目的]：使学生理解概念，初步了解有关溶质的质量分数的基本计算。

[板书]：1.有关溶质的质量分数的有关计算

[教师活动]：指导学生阅读教材P143例1、P144例3。

[学生活动]：阅读教材中的例题，理解例题后做练习然后由教师指导讨论并总结规律（可以让两位同学上黑板上来做，并要求注意书写格式）。

[目的]：使学生掌握溶质的质量分数的概念以及溶质的质量分数的基本计算，培养学生的分析综合能力，规范学生的解题格式。

[练习]：1.将6克食盐溶于94克水中，所得溶液中溶质的质量分数是多少？若将溶液均分为二等份，每一份的溶质的质量分数为多少？取一份，向其中加入10克水，溶质的质量分数是多少？向另外一份中加入2克食盐，溶液中的质量分数是多少？

2.用4克锌和适量20%的硫酸溶液恰好反应，则需此硫酸溶液多少克？多少毫升（20%硫酸溶液的密度为1.14克/毫升）？反应后生产的溶液中溶质的质量分数是多少？

[总结板书]：在解决有关溶质的质量分数的基本计算时，一定要注意：

（1）所涉及的溶液中溶质是什么？

（2）溶质指的是已经溶解的那一部分。

2.有关溶质的质量分数和溶解度之间的比较：

[教师活动]：指导学生填表：

[填表练习]：溶质的质量分数和溶解度比较表：

比较项目

溶解度

溶液的质量分数

意义

温度要求

溶质要求

溶液是否饱和

单位

[板书]：3.有关溶液稀释的计算：

[教师活动]：以生活中的实例，如：稠粥加水后米的量不变，引导学生讨论。

[学生活动]：讨论：稀释过程中溶液是如何变化的？

[目的]：培养学生分析问题的能力。

[结论]：溶液在稀释前后溶质的质量保持不变。

[教师活动]：指导学生阅读教材P144例4、例5。

[学生活动]：阅读教材后做以下练习。

[练习]：1.若800ml98%（密度为1.84g/ml）的浓硫酸溶液稀释成为溶质的质量分数为20%的硫酸溶液，需加水多少克？

2.实验室用溶质的质量分数为98%（密度为1.84g/ml）的浓硫酸溶液配制200克质量分数为20%的稀硫酸需要浓硫酸和水多少各多少毫升？

[学生活动]：通过阅读例题并结合练习讨论：对于有关溶液的稀释问题，在计算时应注意什么？

[结论板书]：在计算中要把握：

（1）溶液在稀释过程中溶质的质量保持不变这条原则。

（2）对于涉及体积计算的题，在计算过程中，一定要将体积转化为质量。

[目的]：通过计算，及时让学生掌握所得出的结论。

[板书讲解]：把80克98%的浓硫酸溶液和70克30%的稀硫酸溶液混合。求：混合后所得硫酸溶液中溶质的质量分数？

80克98%的硫酸溶液

70克30%的硫酸溶液

（分析）混合前：

150克x%的硫酸溶液

混合后：解：设混合后所得硫酸溶液中溶质的质量分数是x%

80×98%+70×30%=150×x%

解得：x%=66.2%

答：混合后所得溶液中溶质的质量分数为66.2%。

[学生活动]：讨论：能否用一个式子表示溶液稀释的过程？

[总结板书]：（3）稀释公式：

浓溶液质量×浓溶液%+稀溶液质量×稀溶液%=混合溶液质量×混合溶液%

[学生活动]：做巩固练习。

[练习]：1.实验室要配制20%的硫酸溶液60克，求：需溶液的质量分数为98%，密度为1.84g/ml的浓硫酸多少克？

2.实验室要配制溶质的质量分数为40%，密度为1.30g/ml的硫酸溶液200ml，求：需要溶质的质量分数为98%，密度为1.84g/ml的浓硫酸溶液和溶质的质量分数为20%、密度为1.14g/ml的稀硫酸溶液多少升？

[目的]：通过各种题型练习，开拓学生的思维。

[板书]：（3）体积分数

[学生活动]：阅读教材P145有关体积分数的内容。

[教师活动]：指导阅读，提问：“体积分数为70%的酒精溶液”表示什么意义？

[总结板书]：70体积的酒精和30体积的水混合后所得的溶液。

四.总结扩展

1.定义：一种或几种物质分散到另一种物质中所形成的均一、稳定的混合物。

2.特征：均一、稳定

3.组成：溶质和溶剂

4.分类：

（1）给定条件可分为：a.饱和溶液

b.不饱和溶液

（2）不给定条件可分为：a.浓溶液

b.稀溶液

5.量度：

（1）溶解性的量度——溶解度（固体、气体溶解度）

（2）含溶质的量的量度——液体组成

a.溶质的质量分数

b.溶质的体积分数

6.混合物的分离——过滤和结晶

五.布置作业

完成教材P145-146练习。

溶液组成及其表示方法

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“溶液组成及其表示方法”，仅供您在工作和学习中参考。

第二节溶液组成及其表示方法（学案）
学习目标：
1、认识溶液的组成。溶液由和组成。常见的溶液是用作溶剂的。
2、掌握溶液中溶质的质量分数计算方法。
溶质的质量分数=——————×100%
学习过程：
［问题一］溶液是由溶质和溶剂组成的，在一溶液中，如何规定其溶质与溶剂？
1、当固体、气体与液体混合形成溶液时，溶质为，溶剂为
2、当两种液体混合形成溶液时，溶质为，溶剂为
但当有水存在时，水一定为。
练习：写出下列溶液名称或溶质与溶剂的化学式：
溶液名称溶质溶剂溶液溶质溶剂
食盐水碘酒I2
C2H5OH（酒精）H2O硫酸铜溶液
稀盐酸稀硫酸
PCS2氢氧化钠溶液
白酒澄清石灰水
*溶液的命名：（溶质）的（溶剂）溶液，例如：蔗糖的水溶液（简称蔗糖溶液）
练习：下列关于溶质与溶剂的说法正确的是（）
A、溶剂一定是液体B、溶质只能是固体
C、溶质可以是固体、气体、液体D、溶质只能是气体

［问题二］一溶液中溶质与溶剂所占的比例该如何表示呢？
[讨论]两杯糖水，一杯是3克糖放入20克水中，一杯是5克糖放入50克水中，到底哪杯更甜呢？
方法一：
方法二：
我们能常用溶质在溶液中的质量分数（百分含量）表示溶质所占比例，
其公式表示为：
溶质的质量
溶质%==——————×100%
溶液的质量
练习：1、把6克食盐放入44克水中充分溶解食盐水中溶质的质量分数为%。
2、欲配制500克溶质质量分数为0.9%的生理盐水需要食盐和水各多少克？

3、50克食盐可配成0.9%的生理盐水多少克?配制时需加入多少克水?
4、把10克98%的浓硫酸与100克水混合后所得溶液的溶质质量分数是多少

5、100mL98%的浓硫酸（密度为1.84克/毫升）稀释成20%的稀硫酸,需加水多少mL?
6、把56克铁放入300克稀硫酸中恰好完全反应,问:
1)生成氢气多少克?
2)所用稀硫酸的溶质的质量分数是多少?
3)所得溶液的溶质是什么?其溶质的质量分数是多少?
［问题三］如何配制一定量的一定溶质质量分数的溶液?
[讨论]在实验室需要50克60%的碳酸钠溶液,该如何操作呢?
1、
2、
3、

练习:要配制100克溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液,下列操作正确的是()
A、调节天平平衡后,加10克砝码放在右盘,从左盘加入氢氧化钠直到平衡;
B、用100mL的量筒量取90mL水时,俯视读数;
C、把氢氧化钠放入烧杯中,加入量好的水,用玻璃棒不断搅拌;
D、将配好的溶液小心倒入广口瓶中,盖紧瓶塞,并贴上标签.