沪教版二年级上册语文《石榴》教学_语文教案。

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《沪教版二年级上册语文《石榴》教学_语文教案》，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、正确认读一类、二类生字词，会正确书写一类生字词，能够结合图文字典理解生字词语和部分词语。

2、理解课文内容，体会作者对石榴美的独特感受，体会作者语言的美妙。

3、有感情朗读，抒发对石榴的喜爱之情。

4、培养按顺序观察的能力，学习描绘水果的方法。

重点难点：

体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序和拟人手法的运用。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、揭示课题，引出课文

1、猜谜语

黄瓷瓶，

口儿小，

打破瓷瓶口，

挖出红珠宝。（打一水果）

2、看实物或图片，认识石榴。

3、读课题，说说石榴的榴字怎样记住它，要注意的地方。

4、你对石榴有哪些了解？（自由交流课前对石榴的了解）

二、在检查读课文之前，我们先来看看生字词掌握的情况。

抽出枝条 仿佛 甚至 肚皮 扒开 喜讯

石榴 枣 咧开嘴 甜津津

驰名中外 郁郁葱葱 玛瑙 嚼 依偎

剥开外皮 红白相间

1、检查正确认读以上词语。

2、检查生字词语和部分词语的理解。

驰名中外：驰，传播。名，名声。中，中国。外，外国。（好名声传播到中国和外国，指全世界都很有名气。）

在教师帮助下，学生自己查字典完成以下词语。

郁郁葱葱：郁，（草木）茂盛。葱，青绿色。（草木青翠茂盛。）

喜讯：讯，消息，信息。（好消息。）

偎依：偎，依靠。依，依靠。（依靠）

3、利用《新华字典》，学习多音字。

剥 bāo 去掉外面的皮或壳

bō 用于合成词 剥削 剥落

实践练习：剥葡萄皮 剥蚀 剥夺 盘剥 剥笋

间 jiān 中间，空间，时间，房间。

jin 空隙，隔阂，隔开，不相连，挑拨使人不和，去掉多余的苗。

实践练习：晚间新闻 间断 字里行间 红白相间

三、 初读课文，感知结构。

1、 读了第一小节，你知道了什么？理解驰名中外概括全文的作用。

有感情朗读。

2、接下去读课文，思考：你喜欢石榴吗？喜欢石榴的什么？为什么喜欢？

3、自由交流，随机板书，梳理课文结构。

【板书： 花 果 子 】

四、精读课文，体味特点。

花

1、石榴 为什么惹人喜爱？带着这个问题自己读课文。

石榴花开得（热闹）【 板书 热闹 】

（出示课文片段）

① 圈出嫩绿火红同学们可以体会到石榴花开时颜色鲜艳。（有感情朗读）

② 圈出越开越密越开越盛挂满了同学们可以体会到石榴花开时生机勃勃。（有感情朗读）

③ 圈出活泼的小喇叭鼓着劲儿同学们可以体会到石榴花开时令人觉得十分活泼热闹。（有感情朗读）

④ 连起来有感情朗读。

【如果学生先找到热闹一词，教师就让学生思考从课文的哪些地方可以看出花开得热闹。如果学生先找出具体表现热闹的词句，教师就让学生思考课文中的哪一个词语概括地写出了石榴花给作者留下的印象。正反随机】

果

2、要想享受语言的乐趣，就要这样细细品味，下面在老师的帮助下，同学们自己尝试学习第3小节。思考石榴 为什么惹人喜爱？带着这个问题自己读课文。

①自己读课文，在书上做记号。

②学生交流，老师指导

圈出青绿色青中带黄黄中带红一半儿红，一半儿黄体会石榴果的什么特点？（颜色变幻）

圈出笑得咧开了嘴笑破了肚皮急切地扒开张望体会到石榴果的什么特点？（十分可爱）【板书 可爱 】

③ ※为什么人们会把石榴想象成惹人喜爱的小娃娃，那么高兴，那么急切地向人们报告成熟的喜讯？（因为石榴果带给人们快乐和希望。）

④连起来有感情朗读。

3、自己学习第四小节，思考并讨论

子

石榴 为什么惹人喜爱？

①学生自学讨论

（晶莹透亮 ）（ 酸甜可口）【 板书 味美 】

②连起来有感情朗读

五、学习书写生字。

本课9个生字，其中书写时需要注意笔画顺序的是：

甚 讯 甜 佛

在习字贴上练习。

精选阅读

沪教版二年级上册语文《迷人的秋色》教学

教学目标：

1、能正确认读本课的灿、烂、固、简、颜、著、逗、串8个生字，积累词语迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串8个。正确书写灿、烂、固、简、串5个生字。

2、积累并理解迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串等词语，尝试学习简单的词语搭配。

3、正确朗读课文，注意段落、句子及句子之间的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行熟读、背诵、积累。

4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。

重点难点：

1、能正确认读本课的8个生字，积累词语5个。正确朗读课文，注意段落、句子及句子之间的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行熟读、背诵、积累。

2、初步学习词语之间的正确搭配；能模仿什么样的什么的结构，填写合适的词语。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、 激发兴趣，导入新课

1、同学们，害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边，这是一个充满希望的季节。

2、 那么，秋天给你印象最深的景色是什么呢？

3、秋天真是丰收的季节啊！让我们一起走进迷人的秋色。齐读课题。

二、整体感知，了解内容

1、究竟是什么景色让作家如此着迷，请同学们认真读课文，用书上的句子告诉大家。

2、 生自己轻声读读课文，要求：

（1） 借助拼音，把课文读正确。

（2） 找相关的句子。

3、 检查交流。

指名分节读课文，评议。

4、 学习第一节。

（1） 指名读。

（2） 学习生字：灿、烂、固

灿烂：部首相同。

灿：平舌音，交流记字方法。

烂：比较 烂拦

固：全包围结构，形声字。

理解固然：虽然，诚然。

（3）师生合作读。

三、复习巩固。

1、连线。

2、写字指导。

灿：左右结构，左窄右宽，写时注意，右边的山有多个竖画，要写得高低不同。

烂：左窄右宽，右边兰的三横长短不一，中间一横最短，第三横最长。

固：全包围结构的字。左右有竖画的字，左边应收而右边伸展。

沪教版二年级语文下册春笋教案

2、春笋

教学目标 

1、能正确认读“笋、墨、弦、桑、婴、乳、汁、拔、浴、竞、材”等11个生字；能在田字格中正确书写“笋、拔、浴、竞、材”5个生字，在理解的基础上积累词语若干。

2、能画出描写春笋顽强生长的句子，并能圈出其中表示春笋生长的动作词。

3、能正确朗读课文，尝试读出自己的感受，并能挑选自己喜欢的小节背诵。初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情。

4、能依据课文内容，展开想像：春笋破土而出时会想些什么，说些什么。

教学重点1、能正确认读11个生字，积累有关词语。

2、能正确并尝试有感情地朗读课文；初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情，并在此基础上展开想像。

教学难点1、在反复读文的基础上，积累文中好词、好句、好段。

2、根据课文内容展开想象，并说上几句话。

教具媒体配套课件

学生课前准备充分预习课文

教学过程（一）情景引入，揭示课题

1、媒体：春雨中，绿油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅烟雾迷蒙的水墨画：山涧清泉流淌，鸟雀枝头欢鸣，山花舒展娇艳的花瓣，微风拂过，松柏婆娑……又有那晶莹的小水珠渐次滚落在地上，渗入泥土。忽有一夜，雷声响起，于是孕育了很久的笋芽儿迫不及待地探出脑袋，一片，一大片……

（1）师：你听到了什么？又看见了些什么？

（2）指名回答。要求：句子完整，表意清楚。

3、揭示课题，齐读。（读准字音，尤其强调“笋”是平舌音）

（二）自读课文，整体感知

1、出示：我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋！

（1）指名读句，说说你体会到了什么？

（2）指导读好句子。

2、师：作者那么喜欢竹山、竹林、竹笋，这到底是为什么呢？自读课文，要求：

（1）读通课文，读准字音。

（2）“竹山”、“竹林”、“竹笋”，你最喜欢哪一个，为什么？请找到相应的句子，认真地读上几遍。

3、交流读句，教师随机出示相应句子。

（1）正音：桑(sāng)叶，乳(rǔ)汁(zhī)，成材(cái)（平翘舌音区分）；婴(yīng)儿，竞(jìng)争（前后鼻音区分）；琴弦(xián)（易错音）辨形：拔—拨；竞—竟；材—才

（2）积累词语：拔地而起、破土而出、春雨蒙蒙、雨雾纷扬、鸟雀欢鸣

（3）多种形式将所出示的句子读正确。

（三）深入学习，体会感悟

?学习第二小节

1、媒体展示春雨中的青山绿竹，同时教师在舒缓的乐曲声朗读课文的第二节。学生闭上眼睛，边静心欣赏边想象画面中情景。

2、说一说，你仿佛看到了什么？听到了什么？

3、师引读：春日里，春雨蒙蒙，我看见——；我听见——；还有那地里的笋芽儿——

4、出示：春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。

（1）读句。

（2）媒体出示水墨画，并与景物对比，体会春雨中竹山竹林之美。情景中理解“春雨蒙蒙，绿油油，翠生生”的含义。

（3）指导读句，注意读好叠词“春雨蒙蒙，绿油油，翠生生”。

5、这幅画中，到底画了些什么？引读——雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像——，像——。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同——。

6、春天的竹山烟雾缭绕，真美啊！有感情地朗读第二小节。（自由读，齐读）

?学习三—五小节

1、师：地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量，终有一天——（回放剪切后春笋破土时那段媒体）

出示：嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻。一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。

（1）自由读句，完成：春笋沐浴着春天的雨露，长得既又。

（2）指导读句：读出春笋长得又快又多的感觉。

可关注的重点词：一夜之间、拔地而起（快）；无数、漫坡遍野、密密麻麻（多）

语气：欢快。

2、如此嫩生生的春笋表现的却是那么顽强啊！找一找描写春笋顽强生长的句子，并圈出动词。

（1）学生划句圈词。

（2）读句配合动作理解春笋的顽强。

（3）评点后指导读句，读出春笋顽强不屈，势不可挡的气势

3、春笋长得多么欢畅啊！终于破土而出，看到了一个崭新的世界。如果你是这棵小小的春笋，你会想些什么？会跟谁说话，又会说些什么呢？读读第五小节，找找灵感。

（1）指名读。随机出示：山泉伴奏，鸟雀歌唱，山花舒瓣，松柏婆娑（媒体演示），理解词语：“婆娑”。

（2）想象说话。

师：小春笋们，睁大眼睛，你会看到些什么？竖起小耳朵，你能听见了什么？深深地吸一口气，闻到了什么？你还感受到了什么？老师给你一些提示，你也可以用自己的话来说说。

出示填空：我终于破土而出，（可填看到的、听到的、闻到的、感受到的……）。我（可填心里想些什么，或说些什么？）”

a.自己准备

b.小组交流

c.师生点评

（四）创设情境，朗读背诵

1、此时此刻，你想对春笋说些什么呢？

师小结：春笋是这样的顽强，地皮挡不住它，沙砾压不服它，石缝卡不住它，它百折不挠，冲出地面。作者不得不为它这种精神所感动。于是，发出了这样的感叹：（生——我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋！）

2、再次，配乐朗读课文（也可播放媒体），学生想像诗中描绘的情景。

3、选择自己喜欢的段落大声朗读。

4、轻声试背，同桌互背，教师引背，指名背诵。

（五）写字指导

1、学生间互相说说要写的汉字都需要注意些什么？

2、交流。

3、教师概括：今天要写的字的字形特点可分为两大类。一类是上下结构的，两个字的共同点都是上窄下宽；两一类的是左右结构的，三个字的特点均是左找右宽。

教学效果反馈春笋这堂课的教学令我自己很满意，主要是学生的积极性被调动起来了。课从开始到结束，孩子们几乎始终情绪高涨，表现出少有的活跃、专注和投入。让孩子们学得有趣快乐的是以下几个环节的教学。

一、学雷公公叫一叫。

课文开头写道：春雷一动，就破土而出。在让学生模拟了春雷的声音以后，我说：“那，雷公公是怎样唤醒春笋的呢？谁来做雷公公叫一叫？”孩子们一听，兴趣来了，纷纷要求做雷公公。

二、把关键词演一演。

在雷公公的呼唤下，春笋破土而出了，我让学生抓住文中几个关键字：冲破……蹦，顶开……冒，穿过……钻，我试着让学生来理解这些动词，再根据理解来演一演。孩子们热情高涨，他们大多是有表演天赋的，只要我们在合适的时候提供给他们表演的机会。

兴趣真的是最好的老师。关键是我们有否创设生动活泼的课堂氛围，让全体学生都参与进来，让全体学生都动起来！

三．把春笋演一演

为了达到第四个单元目标---能依据课文内容，展开想像：春笋破土而出时会想些什么，说些什么。我在这里设计了一项语言训练。我仍然让孩子们把自己当作春笋。“春笋，春笋，你从黑洞洞的泥土里钻出来了，你看到了什么呀？”这激起了孩子们强烈的表达的欲望，他们调动大脑中关于春天的一切信息——来自书本的，来自生活的，来自平时积累的……畅所欲言。

沪教版二年级语文上册《溪水和池水》教学反思

爱因斯坦说过：对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。《语文课程标准》也把让学生有持久的学习热情列入教学目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。

我教学的《溪水和池水》，是一篇寓言故事，讲述了池水因贪图安逸，最后变成一潭死水，而溪水不知疲倦地向前流，永远保持鲜活。从而懂得永不满足，不断向前，才能创造出美好的未来。的道理。

拿到课文以后，我想：兴趣是影响小学生学习质量的重要因素，如何能让学生在兴趣中学习，从中明白深刻的道理呢？于是我设计了以下环节。

一、识字教学中激发学生的兴趣

低年级教学的主要目标是识字，本课的教学目标是能在语境中正确认读本课生字，教学中老师如能通过激发学生学习兴趣，促进学生有效地学习，并通过活动来强化学生的学习兴趣，以后就能成为学生自主学习的前提。平常我们所用的识字法一般包括顺口溜、换部首、分析结构法，因此，在出示课题时，我板书了课题，在写 溪字时，我编了这样一个顺口溜三点水，爪子头，扭来扭去碰石头，溪水流到大海里，写完后，回过头，发现小朋友的脸上大多笑嘻嘻的，非常有兴趣的样子，我想，学生通过这个教学环节一定牢牢地记住了这个字，果然，在后来的反馈中，学生熟记了这个字。

游戏形式一直是低年级学生学习喜闻乐见的形式，最后的字词复习，我设计了一个接受溪水的考验闯关去大海的游戏，第一关波浪滚滚读词语，第二关词语对对碰。学生在快乐的参与中不知不觉地进行了字词的再巩固，以溪水的口吻邀请学生去大海游玩，学生读字词闯关，既结合课文，非常自然，又充分调动了学生的兴趣。

二、在诵读中培养学生的朗读兴趣

从心理学的角度看，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，他推动人去探求新的知识，发展新的能力。对于小学生来说，兴趣具有强大的推动力，只有当学生有兴趣时，才不觉得学习是一种负担。本课教学目标要求学生能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读，不顿读，朗读溪水和池水的对话，能在理解的基础上读出对话的语气。

因此，整堂课我力求推动学生的学习兴趣，在朗读上下工夫，课的一开始，让学生说说课文中溪水和池水有何不同，我出示了两句话，让学生分别读一读，并问学生，看到清清溪水时，你有什么反应，看到又黑又臭的池水时，你又会怎样，学生马上领会了，朗读时不仅读出了不同语气，还读出了不同表情。初读课文后的指名读，采用打擂台的形式，遇到课文读得不熟练者，采用这一招，其他学生很踊跃，希望自己能把课文读好。一到四小节的朗读，采用分角色朗读。第一次我不做指导，读完让学生评议，谁读得好，为什么。有部分朗读水平较高的学生马上指出，溪水的话应读得热情一些，而池水的 话应读得懒洋洋一些，就更能反映出二者的不同了。第二批学生在读时注意了，效果果然不错，学生抢着来演一演，兴趣始终高涨。

让学生整堂课自始至终充满兴趣，在轻松愉悦的气氛中接受知识，往往产生事半功倍的效果。

总之，这节课是本学期开学以来我自认为在培养兴趣上比较成功的课。

沪教版二年级语文上册《长城和运河》教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“沪教版二年级语文上册《长城和运河》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，通过朗读背诵，体会祖国山河的壮美，劳动人民的伟大。

重点难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字：驾、折、蜒、谱、朽、篇、创、族、绸，其中嘉、杭只识不写。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、导入新课。

1.我们祖国有许多名胜古迹，出示图片介绍，学生可以补充。

2.今天这节课我们要去重点了解中国的人间奇迹，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？

3.通过预习，你们能介绍一下你们了解的长城和运河吗？（请C类学生回答此题，鼓励其表达，可以用课本上的句子，A、B类学生根据自己搜集的资料进行补充。）

4.出示课题，请生读，齐读。

二、初读指导。

1.自学课文。

（1）自由读课文，预习时画出的不理解的词再多读几遍。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂（课前预习时可以将你理解的意思写在书本的空白处，有什么理解词语的好方法，比如：查字典，替换词语，联系上下文，看图猜测等）

2.教师检查学习效果

（1）出示词语。

驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关

（2）指名读，注意纠正字音

（重点指导多音字曲，文中读第一声）

（3）指名理解词语

（4）齐读出示的词语

（5）指导书写生字 蜿蜒 谱写

3.理清脉络。

默读课文，想诗歌的两部分都围绕奇迹写了哪三个方面？

学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

4.指导读好有关句子。

我/ 驾驶着飞机/ 航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/ 我的眼前：像/ 巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/ 谱写了/ 不朽的诗篇。是谁/ 创造了/ 这/ 人间奇迹？是/ 我们中华民族的祖先。

三、精读课文。

学习第1、2节

1.教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）

反复手法的运用，回想上学期你还在哪篇课文中见到过这种写作手法？用这种手法的好处？

2.（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）

作者所看到的景象（很奇异），它们分别奇异在哪里呢？请大家从课文中找出有关句子读一读并体会。交流：想象一下巨龙爬行的时候是什么样子的？课前，大家读了《新补充读本》上《长城》一文，从中你还了解到了什么？运河像绸带，它们之间有哪些相似之处？体会作者心情，指导朗读。

这应该怎么读呢？

沪教版二年级语文《神秘的恐龙》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“沪教版二年级语文《神秘的恐龙》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

１．能认读本课10个生字；会描写5个生字。

２．在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。

３．知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是？（生：恐龙）

2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么？请你根据自己的记忆情况给自己作一个评价。

3、生交流，师：在这段文字里共有四个生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗？（出示生字自学要求）

4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。

5、师：今天就让我们一起走进侏罗纪公园，去了解神秘的恐龙世界，一起完成一份充满趣味的研究报告，好吗？

6、出示课题，齐读。

二、读课文，理解内容。

过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生――霸王龙；高大的，生――腕龙；喜欢吃草的，生――雷龙；头上长着两只尖角的，生――三角龙；喜欢偷吃别人宝宝的，生――偷蛋龙；善于飞行的，生――翼手龙；身体极长的，生――梁龙；背上长着像一把把剑似的，生――剑龙；游泳高手，生――鱼龙。

1、师：这么多的恐龙怎么会突然一齐消失不见了呢？科学家们又作出了哪些推测呢？请你们自己读读课文的第2、3小节，用横线划出恐龙消失的原因究竟有哪些？

2、集体交流，评价。

3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。（出示句子）

4、按兴趣分读句子。

5、出示词语、图片。可是气候变化说、行星撞击地球说、偷蛋说和传染病说这四种推测，都不足以使人信服，你同意这四种说法的哪一种？如果不同意，说说你的看法？

6、师引读最后一节。

四、再读课文，求新求异。

四人小组讨论恐龙消失的原因还有哪些？小组长评价，交流。

五、课堂小结，诱发潜能。

以“我知道的恐龙”或“我是恐龙”为题，向在座的各位老师作介绍。老师评价。

沪教版二年级上册语文《长城和运河》说课稿

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的沪教版二年级上册语文《长城和运河》说课稿，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、说教材

本课是小学三年级苏教版第六册的第一篇课文，主要让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感．

二、说目标

１、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文．

２、学习本课的生字，理解由生字组成的词语．

３、体会古代劳动人民的辛苦，增强民族自豪感．

三、说教法、学法

这里主要说说我的教法：

首先，让学生看图，介绍长城和运河，让他们有个大致的了解．

其次，让学生熟读课文，讲解课文大意，让学生理解课文，然后在理解的基础上再读课文，加深对课文的印象．通过听课文磁带，让学生欣赏，然后跟读．在读中让学生更理解课文的内容．

最后，在熟读的基础上，让学生轻松的背诵课文．

四、说教学过程

（一）复习导入

1.听写生字词。

2.指名有感情地朗读第一部分。

3.哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）

（二）精读第二部分

1.导读。

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

（京杭大运河谱写了动人的诗篇）

2.讲读。

（1）观察书中插图，填空并回答问题。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）

（2）比较：

像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

（3）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这

（4）句话读懂了什么？

前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？（过渡）

动人一词可否换成不朽?

3.指导朗读。

4.这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？

5.同学们不妨自己试着读一读。

6.指名说说两大部分读法的区别。

7.同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

8.指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

9.师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

（三）总结全文

1.通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？

2.文章仅赞美了祖国吗？

3.师总结。

（四）布置作业

1.课堂作业。

完成课后习题第三题。

2.课后作业。

五、说反思

通过教学，发现图文结合的教学方式，学生很喜欢，在今后的教学中，还要多利用这样的形式进行教学。

沪教版二年级上册《燕子过海》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“沪教版二年级上册《燕子过海》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1.能借助汉语拼音认读“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字，正确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在理解的基础上

读好文中带有省略号的两句句子，初步体会省略号的用途。

3.能正确听写课文最后一句话，试着背诵课文2、3节。

4.通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。

教学重点、难点：

1.在丰富的语言环境中，运用多种方法自主识记10个生字，并适时巩固汉语拼音。

2.在理解课文内容的基础上，听写句子，读好重点句，背诵2、3节课文。

3.通过一些参考资料、口语训练，帮助学生感受燕子的好品质。

教学过程

一谈话引入,揭示课题

1.出示燕子在海面飞行图：这是小朋友们熟悉的鸟——燕子

2.看图，请用上“燕子”一词说话。

3.那么燕子有多大?那么谁见过大海，海有多大?

4.补全课题,齐读。

5.学生交流:说说读了课题,你想知道些什么?

二初读课文,自学生字

1.自学课文

要求：

(1)自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。

(2)同桌合作，选择交流自己的识字好方法。

2交流自学情况。

(1)出示词语(带拼音):

晴朗航行疲倦伏甲板休息益鸟坚强

学生多种形式读词语，如有读不准的字，借助拼音正音。

(2)记字形。重点指导“倦、益”。

三再读课文,读懂课文

1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。

2.指名读课文，做到读准字音，读通句子。思考：燕子为何要飞过海?用直线划出相关句子。

3.出示句子，一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞啊飞啊……

指导读句

(1)自由尝试读

(2)示范读

(3)学生挑战读

并让学生像小鸟一样飞。理解“疲倦”

4.是阿，燕子要飞过一望无际的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飞得那么累，会怎么样?

5.再读2、3节，你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了?指导理解“像雨点一般落下来，”为什么不用“飞下来”而是“落下来”;“伏在甲板上”做动作理解“伏”;“再也飞不起来”。这些说明燕子太累急着下来休息，有的甚至死了。试着读出燕子疲倦的样子。

6.指导背诵2、3节。

7.齐读4、5节，边读边想：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，他们不累吗?

8.出示句子：不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……

指导朗读，体悟展翅起飞的燕子面对困难表现出非常坚强的意志。

9.说话练习

燕子是那么勇敢，那么坚强，如果这时你站在甲板上，望着远去的燕子，会对他们说些什么?

四游戏巩固,总结全文

1.抽读生字卡片

2.抽读词语

3.分角色朗读课文

4.指导描红“晴、朗、航、伏、休”。

沪教版二年级上册语文《神秘的恐龙》课后反思

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《沪教版二年级上册语文《神秘的恐龙》课后反思》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

虽然恐龙离学生的实际很远，但是相反学生对它非常感兴趣。所以，在课前我先让学生自己利用各种途经去收集和恐龙相关的资料，有的问父母，有的翻书，更有很多小朋友利用教室里的电脑上网搜索资料。所以，课还没有上，学生已经对恐龙有了很多了解，对课文也充满兴趣。

由此，网络资源大大拓展学生视野，所以上课一开始，我先出示各种各样的恐龙图片，吸引小朋友们的注意，而学生也由于课前的积累，饶有兴趣的说出这些恐龙的名称。除此之外，我还让小朋友们以小组为单位尽情地交流他们自己收集到的有关于恐龙的信息。由于是自己找来的，所以学生介绍得自豪，听得认真。再一次对丰富了恐龙的了解，有效地激发其学习兴趣，为新课的开授打下良好的基础。

另外，在学生讲述完课文中科学家的种种推测后，当我问道：还可能有其他推测吗？的时候，学生又迫不及待的讲述自己在网络上找到的不同推测。

虽然学生在课前做了很多功课，但是和恐龙有关的知识实在太多，在网络上学生可能会无从下手。作为教师就应该起到指导，辅助的作用。所以，我给学生罗列了很多恐龙信息相对多的网页连接。让学生在课后利用课余时间可以更好的、更深入的了解。

沪教版二年级上册《长城和运河》教案

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

3、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

教学过程：

一、导入激趣

在我们中国，有两大建筑奇迹，一个像巨龙，一个像绸带。

板书：长城和运河

你们了解长城和运河吗?(运用课件)

初读指导

二、自学课文

(1)自读课文，画出不理解、不认识的字词。

(2)正确朗读课文

检查自学情况

三、学习课文

1、学习课文第一部分

导读

作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引出奇景呢?

讲读

比较：A一个奇异的景象出现在我的眼前。

B我看见一个奇异的景象。

你觉得长城怎样?

最后两行在第一部分起什么作用?

指导朗读

2、学习课文第二部分

导读

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

讲读

观察书中插图，填空并回答问题

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把()比作()，这说明它们之间存在()之处，你能说说吗?

你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?

指导朗读

四、总结课文

沪教版二年级上册《几倍》数学教案

沪教版二年级上册《几倍》数学教案

教学目标：

1. 理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。

2. 会用除法求一个数是另一个数的几倍。

3. 通过观察、操作、讨论等活动，提高问题解决的能力。

4. 通过同桌合作探究、小组交流等形式，提升合作学习的能力，进一步养成良好的交流、倾听习惯。

教学重点：会用除法求一个数是另一个数的几倍。

教学难点：理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。

教学过程：

一、情境引入

今天，小胖他们去秋游了，看看他们去了哪？你看到了什么？

二、探究新知

1、 根据信息，提出问题

根据这些数量信息，你能提出什么数学问题？

根据回答出示三个问题：小狮子的头数是大狮子的几倍？大象的头数是长劲鹿的几倍？大象的头数是大狮子的几倍？

揭题：其实，这就是我们今天要一起探究的数学问题--“几倍”。

2、 同桌合作，解决问题

同桌合作，用圈一圈、摆一摆的方法解决第一个问题。

全班交流：

圈一圈：说说你是怎么想的？（根据回答媒体演示）

摆一摆：你能上来摆给大家看吗？一边摆，一边说想法。

有没有小朋友能用一个算式来解决的呢？（根据回答板书算式 6÷2）

3、 理解算式的含义

（1）为什么要用除法来计算？你是怎么想的？

小结：要求小狮子的头数是大狮子的几倍，也就是要求6是2的几倍，或者说6里面有几个2，所以用除法算式6÷2来计算。

（2）6÷2等于几？（完整算式） 算式里的6、2、3分别表示什么？

（3）“倍”并不是一个单位名称，它表示的是两个数之间的倍数关系，所以算是后面不写单位。

4、 用除法算式解决求“几倍”的问题

同桌两人各选一题，先说算式，再说算式中各数字表示什么。

（1）交流问题2。这里是把什么看作了一份？老师再用圈一圈来验证。谁来说怎么圈？

（2）交流问题3。说一说你是怎么想的？

5、 归纳总结

现在老师想请你们观察一下黑板上的三个问题和算式，你们有什么发现吗？

总结：其实刚才我们提的这三个问题，都是在求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。

三、巩固练习

1、 老师统计了上海市9月的天气情况（晴天18天，多云9天，下雨3天）。

① 晴天的天数是多云天数的几倍？

② 多云的天数是下雨天数的几倍？（独立完成）

全班交流。

自评：两题都对得☆，书写端正的得。

除了这两个问题，你还能再提一个类似的问题吗？怎么列式？

小结：看来，我们在解决问题时，一定要找到相对应的信息，才能正确地列出算式。

2、 老师还想带大家去面包房里找找关于几倍的数学问题。

出示： 蛋挞（6个） 草莓蛋糕（3个） 面包（9个）

20元/盒 15元/盒 5元/盒

① 看懂价格信息。

② 提一个求几倍的问题，并把算式写在学习单上。

③ 小组内交流。（出示交流要求）

④ 全班交流。

小结：我们不仅能根据相关的价格信息，找出价格之间的倍数关系，还能根据每种商品的数量，找出个数之间的倍数关系。

⑤ 小组评价：说得正确、完整得☆，听得认真得。

四、全课总结

今天这节课，你有什么收获？你对自己今天的表现满意吗？

沪教版二年级上册《倍》数学教案

沪教版二年级上册《倍》数学教案

教学准备

1. 教学目标

1、通过几个几就是几的几倍，明确倍用来表示两个数量之间的关系。

2、会看图并根据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。

3、在学习的过程中提高口头表达能力，观察与比较的能力。

4、初步体验数学简洁美。

2. 教学重点/难点

1、认识倍，理解和掌握用倍来表示两个数量之间的关系。

2、一份数的确定。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、 新授引入

1、 课前练习

师：填一填

（1）2+2+2+2+2 表示( )个( ) 乘法算式( )×( )

（2）8+8+8+8 表示( )个( ) 乘法算式( )×( )

生回答。

小结：5个2就是5×2、4个8就是4×8。

2、 情境引入

师：仔细观察，你有什么发现吗？

生：1艘黄船，2艘绿船，3艘红船，一共有6艘船。

生：每艘船上都是3个人。

生：绿船的人数是黄船的加倍。

师：这就是我们今天要来学习的“倍”

（出示课题）

二、 新授与探究

探究一：

1、 师：我们来仔细观察这些小船。

（1）出示：黄色船

师：黄船有一艘，船上有3个小朋友，我们就可以将黄船上的人数看做1份。也就是有1个3，所以，黄船上的人数用算式表示成：1×3=3。

1个3也可以说成是3的1倍。3×1=3(人)。

（2）出示：绿色船

问：

①这里有几条船？每船几个人？

②每条船上的人数和黄船上的人数是一样的，所以可以把绿船上的人数看成几份呢？是几个几？

生：看成两份，每份3人，2个3。

师：

①绿船的人数用算式怎么表示？

生：2×3=6(人)

③一艘船上的人是1份，2艘船就是2份，也就是绿船上的人数是黄船上的几倍？

生：2倍。

师：也可以说成3的2倍。算式也可表示成3×2=6(人)

师：谁能完整地说一说？

生：绿船上的人数是黄船上人数的2倍。2个3也可以说成是3的2倍。绿船上的人数：2×3=6(人)或者3×2=6(人)。

（3）出示红船

师：还有红色的小船。你们能不能按照刚才的样子，说说看，红船上的人数是几份，几个几是几的几倍呢？小组合作一起试一试。

汇报交流

强调：3个3和3的3倍的乘法算式都是3×3。

师：请小朋友仔细读一读，你有什么新的发现？

学生汇报。

小胖总结：4个3就是3的4倍。

5个3就是3的5倍。

6个3就是3的6倍。

熊猫总结：几个3就是3的几倍。

师：那么你能说一说划船的总人数是几的几倍吗？

生：总共有6条船，每条船有3人。一共有6个3，划船的总人数是3的6倍。一共有18人在划船。

小结： 几个3就是3的几倍。

算式表示：几×3或者3× 几。（板书）注：上下对齐。

探究二：

师：请小朋友们独立完成书上19页的题2。

说说转杯中人数的倍数关系。

师：这里把什么看成一份？

生：一个转杯里的人数看成一份。一份有4人。

生汇报。

注：4的3倍，算式表示是：4×3=12人

师：从转杯车中你发现了什么？

小结：几个4就是4的几倍。

几个4算式表示：几×4；

4的几倍算式表示：4×几。

两个乘法算式是可以互换的，并且结算的结果是一样的。

探究三：

出示书上19的绳子。

师：这里有一根的绳子，小朋友们看，用250px的尺量一次。一共量了几次？

生：6次。

师：一次10厘米，一共6次。你能说清楚这里面的倍数关系吗？在数学书上填一填。

生独立完成。

生汇报。

小结：这些就是我们今天要学习的内容--倍。首先要确定多少为1份，每1份有几个。有这样的几份，就是几个几也就是几的几倍。

三、 练习与巩固

课内练习一

师：请你独立完成这三组练习题，看谁最快最正确。

生汇报。

课内练习二

师：小胖，小巧，小丁丁他们去超市买黄瓜。

黄瓜两根一捆出售。请你根据要求填空并和你的同桌说说。

学生讨论。

生汇报。

师：我们先把小丁丁买的黄瓜数看成一份，一份2根。

生：小胖：2的6倍。2×6=12(根)

小巧：2的5倍。2×5=10(根)

小亚：2的3倍。2×3=6(根)

师：把小亚买的黄瓜数量作为一份数，小胖买的数量就是小亚的？

生：两倍。小亚买了6根，小胖是他的2倍。6×2=12(根)

师小结：所以当我们计算倍数的时候，要看清楚，我们的一份数到底是几？一份数不同，产生的倍数也就不同了。

课内练习三

画一画

圆有6个，五角星是圆的2倍，圆是三角形的3倍。

学生独立操作。

学生汇报。

师：画三角形的时候，我们要怎么考虑呢？

生：要倒过来考虑。圆是三角形的3倍，圆有6个。我就想6是几的3倍？

师：对了，我们要搞清楚，这里的三角形变成了一份数，圆是它的3倍。我们得到这样的算式：三角形×3=6，所以三角形是2个。

课堂小结

本课小结

师：通过这节课的学习，我们知道了几个几还可以用一个数的几倍来表示。求一个数的几倍，一定要搞清楚一份数是多少。

课后习题

课后作业

练习册第11页、第12页

沪教版二年级语文下册1．太阳的话教案

1．太阳的话

教学目标 

1．能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空“睫”，按照学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”。

2．尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。

3．能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。

4．在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。

教学重点能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分“睫、曦”两字的部首；

教学难点尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；

读懂诗歌最后一节的意思。

教学媒体生字卡片、田字格小黑板；

课前学生准备按要求充分预习课文

教学过程（一）、说话导入，揭示课题。

1、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？

出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。

2、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！

3、听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。（教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁）

（1）核对

（2）请读、齐读

4、让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？

（1）出示课题：1.太阳的话

（2）齐读

（二）、初读课文，学习生字

1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。

2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌

3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：

金色的花束香气温暖露水枕头睫毛睁开眼睛撒满晨曦

（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音

（2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；

4、查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）

（三）、以读为主，学习课文

1、每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们。

出示：

打开你们的窗吧，快起来，快起来，

打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，

让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，

进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。

（1）教师范读

（2）指名读—自己朗读—四人小组读—齐读；

（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？

亲切、热情、急切

（4）请你学着太阳用这样的语气来读读！

出示：太阳（）地召唤我们。

打开你们的窗吧，快起来，快起来，

打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，

让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，

进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。

（自己读读---指名读---齐读）

2、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠

出示：我带着金黄的花束，

我带着林间的香气，

我带着亮光和温暖，

我带着满身的露水。

（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？

（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语

金黄的()满身的（）林间的（）

（3）练习说话

出示：我带着，撒满你们心的空间。

A、指名练习说话

B、读四小节

C、师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。

D、齐读课文二、四小节；

（四）、总结全文，想象说话。

1、有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背；

2、太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？

（五）、复习巩固。

1、比较“束”“睫”“盖”“空”“枕”字与部首的关系，关注田字格中的位置。

2、读生字卡片中词语。

教学效果反馈在本课教学中，我主要采用以各种形式的朗读为手段，通过激发学生的想像让学生去感受诗中所描绘的景象。

在刚刚接触本课时，我设计了让学生课前搜集资料，在上课时交流的环节——你了解诗人艾青吗？学生都拿出自己通过课前查阅图书或者其它方式得到的有关艾青的资料进行交流，扩展了学生的知识面，为学生搭建了一个展示平台的同时也使学生掌握了获得知识的其它不同途径。

另外，我布置了一项以《XX的话》为题写一首小诗的作业。

虽然上课是有做过一点点的口语训练，但没有涉及到每个学生身

上，所以除了个别的学生写得不错，基本上都得不是很好。看来在以后的教学中应加强学生这方面的小练笔

鲁教版二年级语文上《秋天》教学片断_语文教案

这是一篇充满童真乐趣的美文，以简练的文字，生动的比喻，勾画了一幅秋天灿烂美妙的图画。我以文章特点出发，遵循学生心理发展规律，采用生动活泼的教学，充分激发学习的学习兴趣，让学生在良好的情绪中获得知识，发展能力，并产生强烈的求知欲。

师：（出示挂图）同学们请看图，想一想：图上画了些什么？

生：蓝天、白云。

生：燕子。

生：稻田、树。

生：落叶。

生：池塘、小鱼还有蚂蚁。

师：你们知道这幅画画的是什么季节的景色吗？

生：秋天。

师：你是怎么知道的？大家看图，说一说。

生：天又高又蓝。

生：稻子熟了，黄澄澄的。

生：树叶变黄了，都落了。

生：燕子往南飞。

师：同学们说得真好，这些都是秋天特有的现象。现在请同学们打开书，自己来读课文，边读边把生字画下来。注意多音字当的读法，并标出自然段。

（生自由读，画生字，标出自然段）

师：出示生字词，指名读、齐读。

师：噢，这么棒，把生字都读准了，再请四位同学读课文，每人读一段，其他同学注意倾听。

师：读得真好。我们班的读书习惯很不错，这四位同学读的时候，很多同学都在认真看书。

师：看图，说说秋天的天空怎样？

生：高高的。

生：蓝蓝的。

师：蓝天上有什么？

生：白云。

师：怎样让人听出秋天的天特别高，特别蓝呢？

师：那么、高高的读重音。

师：你真棒！能读给大家听听吗？

（生朗读第一自然段，教师指导）

师：大家看图，再看看蓝天下较远处是什么？

生：稻田。

师：秋天的稻田是什么样子的？

生：黄澄澄的。

生：像铺了一地金子。

师：看图，看看近处有什么？

生：有池塘，有梧桐树。

生：有草地。

生：池塘里有鱼，还有落叶。

生：草地上有蚂蚁。

师：我们已经看了那么多秋天的景色，同学们来说说树叶是怎样落下来的？可以根据你平时看见落叶的情况说说。

生：一片接着一片，慢慢地从树上落下来。

师：同学们看老师演示，再说说自己感觉落叶的感受。（教师手拿数片黄叶，用实物演示）

（生用心感受，纷纷发言，课堂气氛活跃）

生：像雪花一样飘落下来。

生：像降落伞一样稳稳地落下来。

生：像下雨一样沙沙地落下来。

生：像小鸟一样飞落下来。

师：大家说得多好啊！谁能把树叶慢慢飘落下来的样子给大家读出来？

（教师指导，重点突出一片一片的、落）

师：这些落叶在什么地方？

生：落到水里。

生：落在岸边。

师：大家平时看到落叶都落在什么地方？说一说。

生：落到河里、沟里。

生：落在屋顶上、院子里。

生：落在农田上、草地上。

生：落叶落遍大地。

师：一片大黄叶落到水里，小鱼游过去藏在底下，把它当作伞。现在老师请几个同学上来，装作小鱼好不好，小鱼怎样游？

生：（边表演边介绍）我是小鱼儿，看到落叶落到水里，就藏在底下，把落叶当作伞。

生：（边表演边介绍）我是小蚂蚁，看见树叶落在岸边，就爬上去，来回跑着，把落叶当作运动场。

生：（边表演边介绍）我是小燕子，我们收到了电报，催我们到南方去过冬呢！

生：（边表演边介绍）我是小虫，看见落叶，就钻到下面，把落叶当作被子，真暖和。

师：表演得真好，介绍得真好，同学们，秋天的落叶让小动物们多高兴啊，它们是那么活跃，那么有趣，玩得多开心呀。秋天的景色美不美啊？

生：美！

师：你们从那里看出小动物特别高兴？找出动词。

生：游、藏、爬、跑、飞。

师：真棒，全找对了。现在我们一起同动作表现这些动作词好吗？

（全班同学起立，模仿做出游、藏、爬、跑、飞的动作）

教学反思：

语文教材中绝大部分是文质兼美的文学作品，其主要特征就是形象性和感染性。因此，我注意把学生带入情境。激发学生的情感体验。用生动的教学语言以及动作、姿态诱发学生与课文产生感情共鸣，激发学生的学习动机，减少学生在认知过程中的困难，加深对知识的理解和记忆。在教学过程中还善于运用演示、表演、朗读、游戏等多种教学手段，让学生在头脑中再现课文中所描写的形象和情境，发展学生的语言和思维能力。

《沪教版二年级上册语文《石榴》教学_语文教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“二年级小学语文教案”专题。