三年级上册Unit4weloveanimals学案。
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级上册Unit4weloveanimals学案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
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第一课时
1．热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。
(2)师生互致问候。
(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2．新课展示(Presentation)
(1)播放第一单元Letschant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2)请学生用Look!Ihavea....复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig,bear,dog,cat,duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’sthis?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’sthis?
(5)听录音来展示Letstalk部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3．趣味操练(Practice)
（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’sthis？来询问。其他同学来回答。
（2）对Letsplay部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4．课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时
教学目标
1．能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。。
2．学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点
能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
教学难点
1．能听、说、会读单词：pig、bearcat、duck、dog。
2．学会描述一些动物的状态和位置
教具
1.教师准备pig，dog,duck,bear,cat。的卡片（词卡和图卡）
2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。
3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
教学过程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)
（2）复习第一课时所学单词。
（3）学生两人一组，表演本课A.Letstalk的对话。
2.新课展示（Presentation）
（1）教师可出示Letslearn的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Letslearn部分的词汇。
3.趣味操练(Practice)
（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
（2）配对游戏
（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
（4）学习Let’schant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。
（5）小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。
（6）游戏：耳语
4.课外活动(Add-activities)
（1）听录音，认读单词并仿读句子。
（2）按Letsdo部分的内容模仿动物给家长看。
（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
第三课时
教学目标
1能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
2会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教学重点
能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
难点
能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
教、学具
1．教师准备字母的图卡和词卡
2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.教师准备Let’slearn的单词卡片。
4．教师准备该部分的录音器材。
教学过程1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)
（2）教师将A.Letslearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
（2）引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。
（7）播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
3．趣味操练(Practice)
(1)让学生听Letslistenandcircle的活动。
(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigJ,smallk…HowmanybigJs?
4.课外活动（Add-activities）
(1)将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。
第四课时
教学目标：
1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’sthis/that?It’sa…询问和回答动物的名称。
2．会用Cool！Ilikeit.表达赞美或欣赏。
3．培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点
1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’sthis/that?It’sa…询问和回答动物的名称。
2．会用Cool！Ilikeit.表达赞美或欣赏。
难点
能够在情境中运用句型Cool！Ilikeit.表达赞美或欣赏。
教、学具
1.教师准备一个玩具熊(ATeddyBear)和一些学过的动物的玩具。
2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3. 准备教学挂图和录音器材。
教学过程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice
（2）教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’sthis？It’s…
（3）教师准备道具，请同学上讲台表演A.Letstalk的对话。
2．新课展示（Presentation）
(1)呈现对话：
a．学生表演完A.Letstalk的对话，老师留下一位学生，对他说:xxx,whatdoyouhave?Showmeyouranimal,please.（教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）
b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’sthat?(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！Afunnydog.Cool,Ilikeit.说完把小狗还给学生,一边做归还的动作一边说：Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.
(2)让学生听录音来展示B.Letstalk部分的内容。
(3)教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’sthis?和What’sthat?的区别。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：
（3）请学生分角色表演Letstalk部分的对话。
（4）请学生用自己的玩具替换TeddyBear，表演Letstalk部分的对话。
（5）请学生按照Letsplay的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Letstalk的对话。
（2）按照Letstalk的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。
第五课时
教学目标
1能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2根据指令模仿动物的形体动作。
教学重点
能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
难点
能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、学具
1.教师自备的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片（词卡和图卡）。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于Letsdo部分的图卡。
教学过程
1．热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice
(2)学生表演B.Letstalk的对话。
2．新课展示(Presentation)
(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iambig.Ihavealongnose.WhoamI?Ihavebigeyes.Iamblackandwhite.WhoamI?Doyoulikethezoo?Whatanimalscanyouseeinthezoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。
(2)听Letslearn部分的录音，跟读新单词。
(3)学生轮火车进行认读单词。
(4)让学生站起来，一边听Letsdo的录音，一边做动作。
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏：向它那儿跑（Runtoit!）
（2）教师将Letsdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（DoasIsay）
（4）完成Starttoread（ReadandCount）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
4．课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读单词和句子。
(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
第六课时
教学目标
1巩固本单元所学的单词和句型。
2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
教学重点：
巩固本单元所学的单词和句型。
难点
巩固本单元所学的单词和句型。
教、学具
1．教师准备本单元所学动物的动物玩具。
2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)Dailyoralpractice.
(2)通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Readthewordsonebyone）。
(3)游戏：速认速记。
(4)游戏：把手放在你的背后（BehindYourBack）。
2．趣味操练(Practice)
（1）听力练习：Letscheck
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
（2）Lookandmatch让学生做好根据图片和单词进行连线。
（3）Let’ssing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。
（4）Storytime
①引导学生看Storytime的图片，回答问题：Whatanimalscanyousee?
②听录音，回答问题：WhofollowsZoom？WhofollowsZip?DotheyfollowZip,too?
③跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
3．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，读A、B部分，边读边做动作。
（2）和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
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三年级英语上册Unit4Weloveanimals?教案设计
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级英语上册Unit4Weloveanimals?教案设计》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
三年级英语上册Unit4Weloveanimals?教案设计
TeachingContent：BLetslearnLetsdoRead
TeachingObjectives：
1、Knowledgeobjectives:
（1）Attheendoftheclass,studentswillbeabletorecognizeandarticulate“bird，panda，monkey，elephant，tiger，zoo”correctly.
（2）Studentswillbeabletodoactionscorrectlyaccordingtocommands.
2、Abilitiesobjectives:
Totrainstudentstousethelearnedwordsinreallifetoexpressthefamiliarandfavoriteanimals,andcultivatetheabilitytousethelanguagecorrectlyaccordingtothesituation.
3、Emotionalobjectives:
Tocultivatestudentssenseofcompetitionandcooperation,anddevelopstudents’awarenessofanimalprotection.
Teachingkeypoints：
（1）能正确认读六个单词。
（2）能听懂let’sdo中的指令，做出相应的动作。
Teachingdifficultpoints：
elephantmonkeybirdpandatiger的发音。“elephant”是多音节单词，读音较长，学生不容易掌握。
TeachingProcedures
Step1Preparation
1.lead-in：（5mins)
（1）Greetingtostudents:
T:Hello，boysandgirls！Howareyou?
（2）Setasituation:T:Boysandgirls，weareatthezoonow.Youcanseemanyanimalsatthezoo.(呈现zoo图片）Welcometothezoo.Therearemanyanimals.Wow！Areyouhappytoday?Let’schant，OK?（播放课件:Lookatthecat.Itisfat.）！
2.Step2Presentation(15mins)
1.showpicturesoffiveanimalsbodyparts．
T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：Itsadog／anelephant／abird／amonkey/apanda．
2.TshowspicturesofanimalsonthePPTandsaysriddlestodescribeanimals.Sslistentomeandguesswhatanimalitis.
（1）presentbird
T:Itcanfly.What’sthat?
Ss：小鸟。T:bird.Ss:bird.T：Now，readafterme.bird↗，bird↗，bird↘。
T:Let’sgreettothebird.
Ss：Hi,bird！
（Usephonics自然拼读法tospellwords，andwritethewordonthewhiteboardb-i-r-d）
T：引导学生读出：It’sabird.Ss:It’sabird.T:spotcheckthestudents.
T：showtheactionsaboutthebird.引导学生学习：Actlikeabird。
Actlikeabird.T:nowstandup.let’sdotheactiontogether.
（2）presenttiger
T:Let’sgoon.Pleaselookthepicture.Itisverystrong.ThereisWangonitsforehead.Itsoundslikehou！What’sthat?
Ss：老虎 T:tiger.Ss:tiger.T：Now，readafterme.tiger↗，tiger↗，tiger↘。
T:Let’sgreettothetiger.
SS:Goodmorning,tiger！
（Usephonicstospellwords，andwritethewordonthewhiteboardt-i-g-e-r）
T：引导学生读出：It’satiger.Ss:It’satiger.T:spotcheckthestudents.
T：showtheactionsaboutthetiger.引导学生学习：Actlikeatiger
（3）presentpanda
T:Who’sthenextfriend?Oh,Ithasbigeyes.Itisblackandwhite.Heisfat.Whatisit？
Ss：Apanda.
T：Yes.He‘sournationaltreasure“国宝”.Doyoulikehim?.
T:.p-a-n-d-a.pandapanda，actlikeapanda.
(4)Presentmonkey
T:Nextone.Let’slook.Itisverysmart.Itlikespeaches.Whatisit？
Ss：Amonkey.
T：Yes.Youareverysmart,too.
T:.m-o-n-k-e-y,monkey,monkey.Actlikeamonkey.
（5）Presentelephant
T:Ithasalongnoseandtwobigears.Whatisit？
Ss：elephant.
T：Yes.Itisanelephant.(解释an和a的区别）
T:.e-l-e-p-h-a-n-t，actlikeanelephant.
3.Showthepicturesaboutelephant,monkey,bird,panda,tiger,onebyone.Thentheteacherask:What’sthat?Letssanswertogether.
T:What’sthat?S1:Itisabird.atiger.apanda.amonkey.anelephant
4.Listentothewordsandrepeat！（播放let’slearn部分的录音，学生跟读。）
Step3Practice:Let’splayagame！(10mins)
（1）WordsSpinner(PPT转盘游戏）
（2）你演我猜(S1showsactionandS2guess并进行对话What’sthis?It’sa...)
（3）播放let’sdo的录音，学生根据一起指令做动作。
Step4Production(5mins)
Askastudenttobealittletourguide:AccordingtothepicturesonthePPTandintroducethezoo！
Goodmorningeveryone，WelcometoHeFeiZoo，Lookhere.It’satiger...
Step5Emotionalascension(3mins)
Animalsareourfriends！Loveanimals,fromyou、fromme、fromnowon！
Step6Homework:(2mins)
1.Writeeachwordsfourtimesonthenotebook.
2.Designthezooinyourheartanddrawsomeanimalsinit（并标注上动物的英文单词）.
WhiteboardDesign：
Unit4Weloveanimals
PartBLet’slearnlet’sdo
What’sthat?It’sa...
It’san...
Unit4WeLoveAnimals导学案(精品)
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“Unit4WeLoveAnimals导学案(精品)”,希望对您的工作和生活有所帮助。
Unit4WeLoveAnimals
PeriodOne
学习目标
1.本课师生用手影做出不同的动物，学会用What’sthis？来询问这是什么，以及回答It’s…
2.学生尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
Readandmatch.(读句子，句图连线。)
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandsaythesentences.(看图，照样子说一说。)
E.g.---Thisismyhead.
1.2.3.4.5.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Choosethepictureswiththedialogues.(读一读，将对话序号写在对应图片下的括号内。)
A.----What’sthis?----It’saduck.
B.----What’sthis?----It’sadog.
C.----What’sthis?----It’sabear.
D.----What’sthis?----It’sanelephant.
E.----What’sthis?----It’sacat..
（）（）（）（）（）
2.Readthedialogueinpairs.(两人一组朗读上面的对话,并对同伴做出评价。)
（）（）（）
四.Consolidation.（巩固练习）
Lookandsay.(照样子，两人一组看图说对话。)
E.g.---What’sthis?---It’sa….
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Doyouknowtheseanimals.(你认识这些动物吗？)
PeriodTwo
学习目标
1.能听说、认读动物的单词：pig，dog,duck,bear,cat。
2.能听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
Lookandsay.(两人一组照样子说对话，又快又好就给自己画上“”吧！)
E.g.----What’sthis?----It’sa….
二.Warm-up（热身活动）
Chooseandfill.(你认识这些小动物吗？选择单词的序号填在圆圈内。)
三.Selfcheck(自学检测)
1.Guessandmatch.(猜一猜，并连线。)
A.catB.bearC.pigD.dogE.duck
2.Choose.(选择正确的意思。)
()①.fatA.胖的B.瘦的()②.bigA.小的B.大的
()③.logA.水边B.木材()④.truckA.卡车B.轿车
()⑤.pearA.李子B.梨
四.Consolidation.（巩固练习）
1.Readandcolour.(读句子，涂色。)
①.Thecatisyellow.
②.Thedogisgreen.
③.Thebeariswhite.
④.Thepigisbrown.
⑤.Theduckisblue.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Doyouknow?(你知道这些动物的叫声用英语怎么表示吗？)
Acatmews.猫“喵喵”叫。Adogbarks狗吠。
Acockcrows.公鸡啼。Achickpeeps.小鸡“叽叽”叫。
Abeebuzzes.蜜蜂“嗡嗡”叫。
PeriodThree
学习目标
1.学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。
2.能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Categories.(单词归类，将序号填入方框内。)
A.orangeB.rulerC.bagD.footE.greenF.black
G.catH.bearI.bagJ.bookK.mouthL.pig
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandfilltheblanks.(看图选择适当的单词，将序号填在横线上。)
1.Lookatthe____________.
2.Lookatthe____________.
3.Lookatthe____________.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Writetheletters.(抄写字母，看谁写得又快又漂亮。)
四.Consolidation.（巩固练习）
Readthewordsandcircle.(读单词，圈出正确的图片。)
1.jeepA.B.
2.KateA.B.
3.longA.B.
4.milkA.B.
5.noodlesA.B.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choosethequestions.(给答语找问句,将序号填在横线上。)
1._______________?I’mChenJie.
2._______________.It’sanelephant.
3._______________?Fine,thankyou.
4._______________?Goodafternoon.
5._______________.Nicetomeetyou,too.
PeriodFour
学习目标
1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.并能在语境中区分和运用What’sthis？和What’sthat？
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Circletheletters.(圈出与上面的字母相对应的大写或小写。)
二.Warm-up（热身活动）
Readinpairs.(两人一组读一读。)
What’sthis?It’sacat.Itisfat.
What’sthis?It’sapig.Itisbig.
What’sthis?It’sadog.It’sonthelog.
What’sthis?It’saduck.It’sinthetruck.
What’sthis?It’sabear.It’sonthepear.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Putthesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序，组成一段小对话。)
2.Readthesentencesinpairs.(两人一组朗读句子，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
四.Consolidation.（巩固练习）
1.Lookatthepicturesandsay.(看图，读句子连线。)
A.Look!Afunnydog!
B.Look!Afunnyelephant!
C.Look!Afunnybear!
2.Putthesentencesinthecorrectorder.(给句子排序，组成一段话。)
()What’sthat?
()Afunnycat!Cool!Ilikeit.
()Adog?
()Guess!
()Thanks.
()No,it’sacat.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choosethedifferentone.(选出不同类的一项。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.blackC.white
3．()A.catB.duckC.brown
4．()A.rulerB.greenC.orange
5．()A.noseB.elephantC.arm
6.()A.legB.dogC.foot
PeriodFive
学习目标
1.学习6个动物的单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。
2.模仿动物的形体动作，能根据指令做动作。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Thinkandchoose.（看图，读对话，想一想选择单词填空。）
A.duckB.dogC.cat
1.----What’sthis?----It’sa___________.
2.----What’sthis?----It’sa___________.
3.----What’sthat?----It’sa___________.
二.Warm-up（热身活动）
Matchthesentenceswiththepictures.(句图连线。)
Lookatthecat.
Lookatthepig.
Lookattheduck.
Lookatthebear.
Lookatthedog.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Matchthewordswiththepictures.(词图搭配，将单词序号填在对应的方框内。)
2.Readthesentencesinpairs.(两人一组照样子练习句子，并对同伴做出评价。)
E.g.----What’sthat?----It’sa….
（）（）（）
四.Consolidation.（巩固练习）
Readthesentencesandmatch.(读句子连线。)
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Doyouknowtheseanimals.(你认识这些动物吗？)
crocodilehamsterfrogsheep
PeriodSix
学习目标
本课以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Choose.(读单词，圈出对应图片的序号。)
1.anelephant2.apanda
A.B.A.B.
3.aduck4.amonkey
A.B.A.B.
二.Warm-up（热身活动）
Let’scheck.
(判断下列句子是否与图相符，相符的画“”，不相符的画“”。)
1．Ihaveapanda.
2．Ihaveadog.
3．Ihaveamonkey.
4．Ihaveabird.
5.Ihaveaelephant.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Checktheletters.(判断下列图中排列是否与字母表相同，相同的打“√”，不相同的打“×”。)
2.Matchthequestionswiththeanswers.（问答连线。）
ⅠⅡ
What’sthat?Wow!
Lookatthatpanda.It’samonkey.
Ihaveanorangebird.No,it’satiger.
Anelephant？Ilikethepanda.
四.Consolidation.（巩固练习）
1.Readthestoryandnumberthewords.(读一读45页的故事，给下列动物排序。)
DogRabbitDuckPigZoom
()()()()()
2.Readthesentencesandmatch.(读句子，根据句子内容连线。)
Colourtheduckred.Colourtherabbityellow.Colourthecatbrown.
Colourthedogblue.Colourthemonkeypurple.
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Doyouknow?(你知道各国的国鸟是什么吗？)
英国狮子法国公鸡俄罗斯棕熊
加拿大潜鸟新加坡黄腰太阳鸟丹麦云雀
美国白头海雕德国白鹳韩国喜鹊
Unit4WeLoveanimals第二课时教案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“Unit4WeLoveanimals第二课时教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
Unit4WeLoveanimals第二课时教案
一、教学目标：
1．能听懂、会说、会读有关的动物单词：pig,bear,cat,duck,dog。
2．能听懂Let’splay，会简单运用What’sthis?It’sa….句型询问并回答。
二、教学重难点：
1．单词pig,bear,cat,duck,dog的正确发音和认读。
2．对音形相近词dog和duck的分辨和识记。
三、教学准备：头饰、课件等。
四、教学过程：
1.Warm-up：Singasong
Greetingwiththestudents.
2.Presentation创设情景,授新。
在HappyZoo动物园有许多可爱的小动物，他们来欢迎我们了。出示画面
T：TherearemanyanimalsinHappyZoo.Look,theanimalsarelininguptowelcomeus.Whoarethey?Listen!(预热，看孩子们对动物的熟悉度。)
播放课件。听声音，猜动物。教师提问：What’sthis?引导学生读It’sacat.学习单词，cat.注意a的发音。Cat，cat,cat.It’sacat.
教师板书，规范字母占格。
同理，学习dog，duck。闻其声，学其词，会其意。注意发音，并区分。
出示Zoom的图片，学习。Bear,bear,bear,It’sabear。让学生分组读，单个抢读，等多种形式对抗读，提高学生学习的积极性。
3.小结：出示课本上画面，学习单词pig,bear,cat,duck,dog。
听录音，学生跟读，纠音。
4.Practice.
（1）Guess：What’sinit?出示课件，让学生猜盒子里是什么动物。Whichanimalinthebox?引导学生回答。答对者奖励小贴花。
（2）火眼金睛。图片快速划过，让学生猜出是的哪种动物，快速抢答。答对者奖励小贴花。
5.小结：
T：Welearnedsomuchtoday.教师提问：What’sthis?引导学生回答It’sa_____.复习本节课所学。
T：WeknowZoomandZipareourfriends.Alloftheanimalsareourfriends.Weshouldlovethemandprotectthem.
6.Homework：
（1）抄写今天学的动物单词3遍。并读给你的爸爸妈妈听。
（2）做练习册上相关习题。
（3）自制动物的英语画册；把HAPPYZOO介绍给你的朋友或家人。
五、板书
Unit4WeLoveanimals
教学设计What’sthis?
It’sa_____.
catduckdog
pigbear
三年级下册Unit4Whereismycar?学案分析
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“三年级下册Unit4Whereismycar?学案分析”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
三年级下册Unit4Whereismycar?学案分析
上周，我在三（1）班上了第一次汇报课，在黄xx老师和科组其他同事的帮助下，这节课对比第一次试课有了一些进步，也让我学到了许多。
这节课是Unit4Whereismycar?的第二个课时，下面我将从教学目标、教学重难点、教学过程与设计意图、教学优缺点几个方面进行教学反思。
一、教学目标
1、知识目标
这节课是第二课时，属于词汇课，要求学生掌握方位词in,on,under以及实词desk和chair的音、形、义，并能使用这些词询问方位并作出回答。
2、能力目标
学会描述物体的方位、询问方位并作出回答。
3、情感目标
通过在杂乱的房间里找物体并描述其具体位置，让学生意识到勤收拾、爱整洁的重要性。
二、教学重难点
本课是词汇课，由于几个方位词的读音并不难，因此本课的难点和重点是方位词的形与义的匹配，以及两个实词desk和chair的读音和拼读。
三、教学过程
根据课时的定位，我的课堂侧重通过游戏让学生认读和实操几个方位词，并创设情景，让学生融入一定的故事情节中，对课堂产生兴趣。
1、Warmingup。在复习环节，我利用盒子和苹果与学生们玩了“我藏你猜”的游戏，在挡住学生视线的情况下，把苹果藏在盒子上方、里面或下面，让学生猜具体的方位，使学生在猜测的过程中复习Whereis…？It’s…的句型。
设计意图与效果：以小游戏的方式开始课堂，既能复习，又能提高学生的积极性，给课堂一个良好的开始。这个环节里，学生特别积极参与，配合加分制，课堂气氛热烈。
2、Leadingin。在引入环节，我为学生创设了一个场景：女生Lily在出门前找不到钥匙了，请大家帮帮她把4把不同颜色的钥匙找出来。我在PPT上呈现一个凌乱的房间，里面的4把不同颜色的钥匙分别位于床上、盒子里、椅子下和桌子上。我让学生们逐一用It’son/in/under…来回答这些钥匙的方位，以此引出on、in、under、chair、desk几个词。
设计意图与效果：“通过在过于凌乱的房间里找物品，从而体会不勤整理和收拾的害处”是本节课的主要线索，引入部分给出场景图，是为了创设一个情景，让学生开始融入课堂。
3、Newwordsteaching。在单词教授环节，我设置了几个部分：①句型复习。提问Whereisthegreen/red/blue/yellowkey?引导学生用It’s…句型回答，达到复习句型的目的。②看着单词跟读。我举起单词图片，通过齐读、小组读、个人读的方式，让学生学会读单词，同时也通过提问提醒注意力不集中的学生。③拼写单词。我在黑板贴上四线格贴，一边与学生一起拼读，一边让学生动手跟我一起写，达到巩固的目的。④举起只写有单词的卡片，让学生看着卡片做相应的动作，使学生正确地巩固几个介词形和义的匹配。
设计意图与效果：这一环节属于新授单词的输入环节，我设计了句型复习——学读单词——学写单词——学辨义几个环节，让学生循序渐进地对新单词产生基本的认识。这部分不仅承担着学单词的任务，也在提问中承担了提醒不认真的学生集中精神的任务，但是由于实际上课时我走动时并没有计划性，导致现场始终只在小范围走动，并没有照顾到全体学生，因此坐在角落里的不认真的学生依然没有得到及时提醒。而且评课时，科组其他老师反映这部分设置的时间太短，学生练习得不够。
4、Practice。这一环节我设计了几个游戏，让学生在游戏中复习和巩固知识：①找物品。我课前将自己的书和笔分别放在桌子的上面和下方，在课上假装丢了书本，让学生指出我的书本的位置并用教学目标中的句型和单词说出来。②藏与猜游戏。让学生把物品藏起来，其他学生猜测其所在位置。这个部分通过教师示范——师生练习——生生练习完成。③我说你做。老师发出类似Putyourfootunderyourdesk等指令，学生跟读并做动作，比比谁的反应最快。④画一画，说一说。现场下发课前打印好的房间场景图，老师指示学生在图上任何位置画球、笔、尺子、钥匙四件物品，画完后通过投影向全班同学展示，并用Thekeyison…句型介绍自己所画的物品的位置。
设计意图与效果：这一环节通过游戏，让学生输出本课所学的内容。但是由于前面单词教授部分安排的时间太短，导致这部分留出来的时间太长，且学生与同伴练习、集体练习的时间少，而上台展示的时间较长，因此覆盖的学生的面窄，很不妥当。
5、Extension。这一环节中，我重新使用了引入环节的图片，让学生继续根据图片找其他物品，学生可以天马行空地描述任何物品，拓展near、onthefloor等表示方位的词和词组，起到延展和开拓思维的效果，并从中实现情感教育目的。
设计意图与效果：这一环节作为拓展部分，需要学生通过观察和互相帮助得到答案，但实际操作中，这一部分进行得太仓促，没有给学生观察和讨论的时间，导致提问时较少人能回答，老师只好将该环节替换成老师问、学生答的模式。且该环节的设定原本为呼应引入部分，让学生再次感受在凌乱的房间里寻找物品的难处，引导学生认识“爱干净、勤收拾”的重要性。但在实际上课中，我遗漏了总结性的话，并未完成情感教育目标。
6、Summingup。总结部分我设计了几个填空题，让学生在练习中回顾我们学过的几个介词、两个实词和重点句型。
设计意图与效果：这一环节通过练习，能检验学生的学习效果，也能为本课作一个总结。学生在本环节达到了我课前预想的学习效果。
三年级上册Unit4Myfamily(Storytime)教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级上册Unit4Myfamily(Storytime)教案，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
三年级上册Unit4Myfamily(Storytime)教案
年级
三年级
备课人
课题
义务教育教科书三年级上册Unit4Myfamily(Storytime)
教学目标
1.能听懂、会读、会说词汇father,mother,brother,sister,me,grandpa,grandma.
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…
3.能抓住人物特征认识人物Tim,Helen.
4.能初步运用本课所学的词汇和句型介绍自己的家人。
重点
1.学会用“Thisis…”介绍家人。
2.能区分使用He’s/She’s…和Thisis…
难点
1.学会用“Thisis…”介绍家人。
2.能区分使用He’s/She’s…和Thisis…。
教学准备
PPT，人物头饰等。
基本程序
教学过程
个性修改
灵活导入
激发兴趣
AFreetalk
1.Greetings
2.Freetalk
Introduceyourfriends.
(Thisis…
He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.)
呈现情景
切入话题
BPresentationandpractice
1.Showthepicturesofstorytime,discussthepicturesingroups.
a.Whoarethey?(YangLing,LiuTao,SuHai
Mike)Mikeisshowingthemhisfamilyphoto.What
ishesaying?
b.Thisismyfamily/father/mother/me.
c.(出示Tim图)Ifwe’reMike,who’sthisboy?
Teach:Tim,brother
d.(出示Helen图)Ifwe’reMike,who’sthisgirl?
Teach:Helen
2.Listenandenjoythewholestory.
3.Readthestory.
呈现情景
切入话题
4.Teach:grandpa,grandma
Canyousaysomeotherfamilymembers?
对话学习
奠定基础
5.Readafterthecomputer.
6.Pointandread.
7.Readingroups.
8.Act.
拓展学习
正确运用
CConsolidation
介绍自己的家庭照片。
作业设计
1.听读Storytime五遍。
2.介绍自己的家庭照片给家人
3.完成《评价手册》中相关的练习。
板书设计
Unit4Myfamily(Storytime)
Thisis(my)…
Thisisme!
三年级上册Unit4Myfamily教学设计
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“三年级上册Unit4Myfamily教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级上册Unit4Myfamily教学设计一、教学内容
Storytime
一、教学目标：
1.能听懂、会说、会读Thisis…。
2.能听懂、会说、会读Storytime中的内容，并能够表演。
3.能正确理解Myfamily。
三、教学重点：
1.能听懂、会说、会读"Thisis…",并能正确地在生活情境中运用。
2.能听懂、会说、会读Storytime中的内容，并能够表演。
3.能正确理解Myfamily。
四、教学难点：
1.能听懂、会说、会读"Thisis…",并能正确地在生活情境中运用。
2.能听懂、会说、会读Storytime中的内容，并能够表演。
五、教具准备：挂图、人物图片、字母卡片、录音机
六、教学过程：
Step1:Freetalk
1.SS:workinpairs.
(介绍自己的朋友)Hello,…She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
2.TS:Who’sthis?Thisis…She’s/He’s…
Teach:Thisis…
(1)指导朗读
(2)让学生用Thisis…介绍自己同学的名字.
Step2:Presentation
1.出示教师全家福（father,motherandme）
T:Look,thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.Thisismymother.Thisisme.Thisismyfamily.
2.揭题：T:Todaywe’lllearnUnit4Myfamily.
教学family,指导朗读。
T：Doyouknow“family”?Look,father,motherandme.Thisisafamily.教学father,mother
T:(指着自己的照片)Who’sshe?
教学Thisisme!
Step3:Storytime
1.Discussionthepictures.
Picture1(P24):whoarethey?/Whatelsecanyousee?/Whataretheytalkingabout?
TellthestudentsuseChinesetoanswer.
Picture2(P25):
Look,thisisMike’sfamily.Whoarethey?Canyouguess?
引导学生说出ThisisMike’sfather,mother,sister,
3.Watchthecartoonandanswer:
Who’stheboy/girl?What’stheboy’s/girl’sname?
教学brother
4.Readafterthetape.
5.Readstorytimebythemselves.
6.Trytoactthetext.
Step4:Homework
听课文录音三遍，并熟练朗读，尝试背诵。
三年级英语下册Unit4Whereismycar?学案分析
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“三年级英语下册Unit4Whereismycar?学案分析”，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级英语下册Unit4Whereismycar?学案分析
一、教学内容
ALet’stalk/Let’splay
二、教学内容
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.使用学过的文具、食品等拓展Let’splay的练习内容。
三、教学重难点分析
本课重点是能够在语境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本课难点是使用Whereis…?询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具准备
1.与本课时相关的教学挂图及单词图片。
2.Let’stalk部分的教学课件。
3.各种学习用品。
五、教学内容与过程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing录音，师生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打节拍等动作。
2.学生口语表演。
激趣明标创设各种找东西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。
2．教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
3.TPR活动。每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。
4.奇怪的位置。在讲台上百分ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。
三个学生上台，分别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如Johnisunderanapple。然后请全班讲该句读出。
5.组织学生对Let’stalk对话内容进行预测。播放录音，提问：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?请学生打开课本听对话，教师对语言进行解释。学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
6.合作展示,两人对话
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：
图1.一个礼物在学生A的书桌下；
图2.一个礼物在学生B的书桌上面；
图3.一个礼物在学生C的书下面；
图4.一个礼物在学生D的铅笔盒里面；
图5.一个礼物在学生E的书桌里面。
图6.一个礼物在学生F的书上面；
图7.一个礼物在学生G党的书包里。
2.教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教师门口，然后分别把7蝠图放在相应的地方，放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。
3.提升小结
在本课时主要学习用Whereis…？/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
Step5Homework
陕旅版三年级上册Unit 4 Whats this教案
为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“陕旅版三年级上册Unit 4 Whats this教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
UNIT4What’sThis?
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu，Vv,Ww，Xx，Yy,Zz以及四会单词umbrella，vegetable，water,box，yellow,zoo融汇其中。本单元功能结构以特殊疑问句Whatsthis／that?Its…及一般疑问句Isthis／that…？Yes,itis．／No,itisnt．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。
第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表：
Unit4课时分配
课时数所包含的内容
第一课时PartALetstalk
Letssay
Askandanswer
Playagame
第二课时PartBLet’slearn部分的字母Uu，Vv,Ww及词汇umbre118，vegetable,water
Letsplay
Sayandcomplete
第三课时PartBLetsleam部分的字母Xx,Yy,Zz及词汇box,yellow,zoo
Letssing
PartCWhatsmissing?
第四课时PartCReadandcolor
Listenandcircle
Lookandtalk
具体目标
在第4单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：
知识目标
一、能正确认读、书写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇：
umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo
三、能听懂、会说、会读、会用下到句型：
1．一Whatsthis／that?
—Its．．
2．一Isthis／that…？
—Yes，itis.／No，itisnt.
四、能正确使用陈述句This／Thatis…进行表达。
情感目标
一、培养学生学习英语的乐趣。
二、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。
第一课时
教学目标
1．能听懂、会说、会用特殊疑问句：Whatsthis／that?Its…及一般疑问句：Isthis／that…？Yes，itis．／No，itisnt．并能在日常生活中灵活运用。
2．能就日常生活中的物品进行问答。
教学准备
1．教师准备：
(1)眼罩一副。
(2)动物玩具若干，如：小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。
(3)水果若干，如：苹果、梨、橘子等。
(4)Letstalk部分的人物头饰。
(5)P27Askandanswer部分的挂图。
2．学生准备：
(1)A4纸一张。
(2)水彩笔。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1．课前问答
教师将小兔子的玩具挡在自己面前，和学生进行课前的问答热身复习活动，以下过程可供参考：
T:Hello!MynameisRabbit.
Ss:Hello,Rabbit!
T：Whatsyourname?
Ss:Mynameis—
T：Howareyou?
Ss:Imfine,thankyou.Andyou?
T.Imverywell.Nicetomeetyou,S1.
（教师随意走到某．一学生面前，让学生和小兔子握握手）
S1:Nicetomeetyou,too.
T：Gladtoseeyou，S2．
（教师随意走到另一学生面前，让该生和小兔子拥抱一下）
S2:Me，too.
2．新课导入
教师承接上一环节，假装突然发现什么东西似的，指着讲桌上的一个玩具引导学生做问答，借此引入今天的新授内容，以下问答教师可作为参考：
T：Wow!Whatsthis?（教师指着近处的一只玩具小狗问）
Ss:Dog!
T：Dog!Yes!Itsadog.Followme,please!（要求学生跟读重复若干遍）
Ss:Itsadog.
T：Whatsthat?（教师离讲台稍微远一点，指着讲台上的一只小兔子问）
Ss:Rabbit.
T：-ltsarabbit.（教师引导学生回答）
在这一部分，教师可以通过自己所站位置的不同，帮助学生理解this和that的区别，不必刻意地去强调，因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法。
二、课程展示活动和过程
（配教材Letstalk部分的图片，展示本节课要学习的对话）
1．课文新授
（1）教师戴上Letstalk部分小女孩的头饰和全班同掌做问答练习，将本部分的内容贯穿其中，让学生在不经意间接触本节课新知识，再看课本的时候就会比较熟悉了。以下教学过程可供参考：
T：Whatsthis?（教师拿着一只小猫玩具问）
Ss:Itsacat．（教师引导学生回答）
T:Yes!Youreverygood!Itsacat.
T：Whatsthat?（教师离那只小猫玩具稍微远一点，接着问）
Ss:It8acat．（教师引导学生回答）
（用同样的方法，教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习，让学生从距离上感知this和that的区别。在学生掌握得比较好的情况下，教师让学生用各自的课本、文具进行简单的问答。接着，教师再引入本节课的一般疑问句形式）
T：LooklWhatsthis?（教师拿着一只梨问）
Ss:Itsapear.
T：What，sthat?（教师离那只梨稍微远一点又问）
Ss:Itsapear.
T：Isthisanapple?（教师拿着一个橘子问）
Ss:No，itisnt．（教师引导学生回答）
T：Isthisanegg?
Ss:No，itisnt.
T：Isthisanorange?
Ss:Yes，itis!（教师引导学生回答）
T：Isthatanapple?（教师离橘子稍微远一点再问）
Ss:No,itisnt．（教师引导学生回答）
T：Isthatanegg?
Ss:No，itisnt．
T：Isthatanorange?
Ss:Yes，itis!（教师引导学生回答）
（2）教师播放一遍Letstalk部分的录音，要求学生边听边用手指指着课文。
3．教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。
4．教师在逐句播故录音的同时，可借助于肢体语言、表情等，帮助学生加深对课文的理解。
2.趣味练习
（1）我来表演！
教师安排学生两人一组扮演角色进行对话练习，可以根据需要邀请几组表演非常出色的学生，到讲台前来戴上人物头饰为大家展示，给学生以自我展示的空间，并为在座的同学做示范，教师只做一些辅助的工作就可以了。
(2)画一画，说一说
请学生在A4纸上用彩笔画出各自喜欢的动物，然后和周围同学进行问答，教师随堂指导。
(3)Touchandguess!
教师每次请一名同学到讲台前戴上眼罩，由教师随意给该生一个玩具，全班发问Whatsthis／that?该生边摸边猜Isthis／that…？全班回答Yes，itis．／No，itisnt．每猜对一个，教师可奖励一个sticker。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1．Letssay
（1）教师组织学生齐读本部分。
（2）请学生用各自所画的画、教室周围的事物、各自的文具等等，用所学词汇、句型进行简单的问答，可以男问女答或女问男答。
2．ASkandanSWer
（1）教师出示P27Askandanswe部分的挂图，并请学生自主进行问答训练。
（2）教师随意指向挂图中的动物或其他事物，请学生起来提问，再请其他学生进行回答。
3．Playagame
(1)这一部分，教师可安排学生在A4纸上画一种水果，然后用书本挡住，和各自的好朋友进行问答练习。
(2)教师根据需要，请若干小组上台展示。
第二课时
教学目标
1.能正确认读、书写字母Uu,Vv,Ww，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写单词umbrella,vegetable,water．并能在日常会话中灵活运用。
教学准备
1．教师准备：
(1)P30Letssing部分的歌曲。
(2)大小写字母Aa~Ww的卡片各一套。
(3)umbrella,vegetable,water的教学卡片和教学实物。
(4)玩具小猫和小老虎各一个、伞一把。
2．学生准备一本英语课堂练习本。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1．课前问答
（1）教师播放字母歌曲，和学生一起跳字母操进行课前热身，让学生快快乐乐地走进英语课堂。
（2）教师利用句型Aaisin‘-apple”，帮助学生复习学过的所有字母和单词，可以先按顺序说，然后打乱顺序，教师可随意抽取卡片加以引导，尽量鼓励学生多开口说。以下课前问答可供教师教学参考：
T.Hello,Everyone!ImBb.
Ss:Hi，Bb.
T：B，b，b．（教师启发学生发音）
Ss:B，b，b．
T：BigB，one,two.Smallb，one．（教师按所说的顺序，引导学生书空该字母的相应笔顺）
Ss:Bbisin“boy"．（教师引导学生说）
2.新课导入
教师突然从讲台下面拿出一把伞，撑开挡住自己，并和学生做如下问答，导人本节课的新授内容，以下对话可供教师作为教学参考：
T：Hi,boysandgirls!ImUmbrella．（教师用非常卡通的语气说）
Ss:Hi，Umbrella!
T：Howareyou?
Ss:Imfine.Thankyou!
T：Whatsyourname?
Ss:Mynameis…
T：Look!Whatsthis?（教师拿着玩具小猫问）
S8:Itsacat.
二、课程展示活动和过程
（配教材Letslearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）
1．字母、词汇教学
（1）教师首先拿出一把伞，一边玩一边和学生交流：
T：Look，whatsthis?
Ss:Umbrella,itsanumbrella．（教师引导学生表达：要强调冠词an）
T：Doyouwanttoopenit?（教师做打开伞的动作，帮助学生理解句意）
Ss:Yes!
T：OK.Youcantry,boy!
（2）通过让学生亲身感知来教授单词umbrella和字母Uu。在学生要求撑开伞之前，教师可先鼓励学生说出单词的正确拼读，如：uuu/A／，／A／，／A／，umbrella（升调），umbrella（降调）!学生在读单词的过程中，教师引导学生通过击掌拍手的方式感知umbrella的重音位置，由于本单词是个三音节词，所以教师引导学生按音节击掌三次，第一次和第三次轻第二次要击掌重一些，让学生感知重音在第二个音节上，当然这种方法也适用于其他词汇，教师在教学过程中可以灵活使用；另外，关于字母Uu的书写，大写字母U容易受汉语拼音的影响，写成两笔，在此教师要特别强调为一笔书写；小写字母u占中间一格，也是一笔完成c其他单词、字母的教学可参考Uu，umbrella的教学方法，比如教water时，教师可以采用让回答问题积极的同学喝一喝、尝一尝等方法。
（3）以下各字母的发音规则可供教师作为教学参考：
字母u在单词中有两个音，一个是短元音／A／，发音时舌中部向硬腭中部上抬，口腔接近全开，唇呈自然状态，如loveoU的另外一个音是／ju:／，发音时一定要注意口形的变化。
字母VV在vcgetable中的发音为浊辅音／v／，发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成，发音时震动声带。北方人在发／V膺时要注意．不要将英语的／V／和汉语拼音字母的w混淆，在发／v陪时不要像发“危”时一样，只是将上齿轻轻地落在下唇上，而是要将上齿较为固定地放在下唇上，然后使气流从上齿与下唇间的缝隙中通过，发生摩擦。教师一定要多注意纠正学生的发音。
字母Ww在water中的发音为浊音／w／，发音时后舌抬得很高，双唇。收圆，并稍突出。气流不受发音器官的阻碍，只是气流通过唇角时有一些摩擦。
（4）在学生把字母、词汇都掌握得很不错的情况下，教师可以组织学生进行字母、词汇的书写练习并随堂指导。
2．趣味操练
（1）碰碰看
教师每次只ⅡU一名学生上来，让他（她）用身体的某一个部位（如：脸、鼻子、胳膊肘、头、手等）去触碰教师手中的单词图片或者字母卡片，并且不断重复字母或者单词，如触碰字母Uu时，要不停地重复：u，u，u；触碰单词umbrella时，要不停地重复：u，u，u，／A／，／A／，／A／，umbrella!直到他（她）触碰到为止，教师要有意躲闪，别忘了及时表扬或鼓励学生！
（2）“抛绣球”
教师将Letsleam部分的字母卡片、单词卡片随意贴在黑板上，全班同学坐好。教师将玩具小猫随意抛给A学生，接到玩具小猫的A学生不站起来，而旁边的（教卿统一规定左或右）B同学却要迅速地站起来根据教师手指的位置进行单词拼读练习，如：教师将小猫抛给A同学，旁边的B同学必须马上站起来，看到教师手指的是vegetable，所以B同学马上读：VV，Vvegetablel这样学生会很兴奋、很积极地去抢玩具小猫，所有人的神经都会比较紧张而兴奋。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1．Letsplay
（1）在进行本部分的习作之前，教师让同桌两人共用一本书，由教师发令说出一个字母，两人比赛比比看谁最先在键盘上找到并指出该字母。
（2）教师规定时间，请学生在键盘上打出各自的姓名，这里教师可以安排学字拼写在本部分的空白区域。
（3）教师也可以鼓励学生多拼并且打出各自好朋友的名字。
（注意：处理本部分时，教师可借助真实的键盘，也可以让学生用硬纸板做出各自的键盘备用）
2．Sayandcomplete
（1）请学生通读一遍字母表。
（2）教师安排学生将课本翻到P28，带领学生读出所有的字母、词汇。
（3）利用Aaisin-apple"．句型引导学生说P28的字母和词汇。
(4)请学生独立完成本部分习作，教师随堂检查。
(5)教师带领学生核对答案。
参考答案：yuvzwx
第三课时
教学目标
1．能正确认、读、书写字母Xx,Yy,Zz，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听说读写单词box，yellow，zoo，并能在日常会话中灵活运用。
教学准备
1.教师准备：
(1)眼罩一一副。
(2）所有字母的大小写卡片各一套
(3）P28Letlearn所有单词卡片。
(4)P30Letssing部分歌曲录音。
(5)盒子一个。
(6)狐狸的图片一张。．
2．学生准备：
(1)A4纸一张。
(2)水彩笔。
(3)英语课堂练习本。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1．课前问答
（1）教师播放字母歌曲，和学生边做字母操边进行字母的复习。
（2）教师将小写字母卡片随机发给在座的学生，然后拿着大写字母卡片和学生做如下问答：
T：Hello!ImbigO．（教师随机拿出一张大写字母O的卡片）
SI:ThisissmallO．
（请S1同学站起来边说边举起小写字母o卡片给其他学生看）
T:Wow!ImbigO.Whatsyourname?
S1:Imsmallo.
T:Nicetoseeyou.
SI:Me,too.
2．新课导人
教师承接上一环节，拿出大写字母x，Yz的卡片，找到相对应的小写字母卡片，导人新授内容，教授字母的读音、写法、笔顺、发音规则等。
二、课程展示活动和过程
（配教材Letsleam部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）
1．字母、词汇教学
（1）教师向学生展示课前准备好的盒子，和学生做以下问答，导人本节课的新授内容：
T:Oh,boysandgirls.LooklWhatsthat?
（教师表现出非常惊喜的样子，指着远处的一个盒子问）
Ss:Itsabox．（教师引导学生回答）
T：Yes!Itsabox,box（升调），box（降调）．Followme,please!
Ss：Box（升调），box（降调）．
T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升调）’box（降调）
SS:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升调）’box（降调）
T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升调），fox（降调）
（教师趁势出示狐狸的图片作为拓展内容．不要求学生掌握，只需要认
识就可以）
Ss:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升调），fox（降调）
（2）接下来，教师就可以向学生教授字母的书写规则了，大小写Xx的笔顺容易出错，具体写法笔顺参考课本P28，要注意先后顺序，教师要多向学生强调笔顺。
（3）另外两组字母的教学可参考字母Xx，以及单词box的教学方法，教师也可多加创新，使课堂更为生动、活泼、有趣、有效，让学生爱学、乐学、易学。
（4）下列字母的发音方法、发音规则可作为教师授课时参考：
字母Xx在box中的发音由两个部分组成，一个是爆破音／k／，另一个是摩擦音／s／，在发完／k／的音后不要受汉语的影响在其后加上元音，发出类似“可”的音，过渡要快而且紧凑；清辅音／S／发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的隙缝中通过，发生摩擦。
字母Yy在yellow中发半元音／j／的音，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。
字母Z.z在ZOO中的发音为／z／，其发音方法和／s／相同，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过，发生摩擦，但是／z／发音时振动声带；另外汉语中没有／z／这个浊辅音，所以不要用汉语中的／z／来代替。这是完全不同的两个音。
2．趣味操练
（1）开火车
教师安排好学生五人一队，共两小队同时进行游戏。当教师给出一个问句时，站在两小队的第一个学生在回答完后立刻转身与后面的同学击掌并以同样的问题向他发问，该同学先回答然后再与其身后的人击掌问答，以此类推，最后的一位同学可迅速跑到教师跟前向教师发问，比比看哪一个小队的速度又快问答又准。如：教师指着远处的一个盒子提问：Whatsthat?两个小队的第一个同学都快速回答：Itsabox．然后立刻转身和后面的同学击掌并指着远处的某一件物品向其发问Whatsthat？以此类推，最后一名同学快速跑到教师跟前指着另一物品向教师发问，看看哪个组速度快表现好，教师可以请其他在座的学生当小小裁判员进行监督。
（2）Listenandfind
这个游戏非常有气氛，学生也特别爱参加，教师可以先选定一位同学带上眼罩，然后将一个字母卡片或者单词卡片藏在教室的某个角落里，让刚才带眼罩的同学在摘掉眼罩后，凭借其他学生给出的声音提示找卡片所在的位置，声音越大说明离卡片越近，声音愈小说明离卡片愈远，在此教师一定要向学生强调，不可以“打电话”给提示哦。
（3）Listenanddraw
教师发令，学生根据听到的内容快速在A4纸上画出所听到的事物，如：教师发令说：Drawanapple．学生则快速在纸上画一个苹果。当然，本活动也可以在同桌之间或者小组之间进行。在活动结束后，可让学生几人一组进行分享，并就一些图片进行简单的问答。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1．Letssing
（1）本部分的歌曲因为每节课都重复唱的原因，估计学生对旋律已经很熟悉了，所以教师要将重点放在歌词上，对学生的发音一定要多纠正，让他们唱准确。
（2）教师播放录音，让学生用手指指着歌词。
（3）教师逐句播放歌曲，请学生跟唱，教师进行指导。
（4）一教师播放音乐并带领学生一起带动作进行表演。
（5）请学生以四人小组为单位，进衍动作编排。
（6）教师根据需要，请若干小组到讲台前进行表演，对于表演非常出色的小组，教师别忘了给学生表扬和奖励哦。
2．Whatsmissing?
在做本游戏之前，教师可以根据班里的具体情况将26组字母分成若干段，每次用一段进行游戏。如现在将26组字母分成两段，分别是：Aa～Nn,Oot~NNZzo先用Aa～Nn做游戏，以下步骤可供教师作为教学参考：
（1）教师将A州的大写字母按顺序贴在黑板上，带领学生齐读一遍。
（2）请学生闭上眼睛，教师快速从黑板上去掉几张字母卡片。
（3）请学生睁开眼睛，找找看哪几张字母卡片不见了。比比看，谁最先发现。
(4)在进行几组之后，教师可提升难度，如将字母顺序打乱，然后再去掉几张，请学生找找看哪几张不见了，这个游戏比较吸引学生，也很好组织。（当然，这个游戏也可用于单词的拼写练习）
在做完以上游戏后，教师可以安排学生自主完成本部分的习作，教师随堂检查，一定要多强调书写的笔顺和字母在四线三格中所占的位置，为以后的书写打下坚实的基础。
教学小贴士
字母Z的发音有两种：／Zi：／为美式，／zed／为英式。
第四课时
教学目标．
1．能在教师的组织带领下完成本节课所涉及的习作。
2．能在教师的引导下梳理本单元的知识点。
教学准备
1．教师准备：
(1)26组大小写字母卡片。
(2)Unitsl~4出现的所有词汇的卡片。
(3)P32Listenandcircle
(4)轻音乐一段，教师将26组字母做成一个大转盘的样子。
(5)小丑头饰一个。
2、学生准备
(1)水彩笔。
(2)学生自己选择做任意一个字母的头饰。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1．课前问答
教师戴上小丑的头饰，快乐地和学生打招呼进行课前的热身问答，是进行字母的复习。以下对话问答可供教师教学参考：
T:Goodaftemoon,everyone!
Ss:Goodaftemoon!
T:MynameisTommy!
Ss:Hi,Tommyl
T:NVhatsyourname?
Ss:Mynameis...
T:Ah!Howareyoutoday?
Ss:Imverywell.Thankyoul
T：Whatsthis?（教师随机拿着一张大写A的卡片问）
Ss:BigA．
T：Yeah,bigA.One,two,three．（教师示范书空大写字母A的笔顺）
Ss：Smalla，one．（教师引导学生回答并书空相对应的小写字母）
（教师可以根据教学实际情况，用同样的方式跟学生做几组问答，带领学生将所学字母的读音、笔顺、写法加以复习）
2．新课导人
教师用flashcards的方式，或快或慢地给向学生展示字母卡片，有效地组织学生读出卡片上的字母，导人本节课的新授内容。
二、课程展示活动和过程
1．内容新授Readandcolor
(1)教师带领学生复习所有大小写字母的笔顺。
(2)请学生两人一组，用一本书，教师说一个大写或小写字母，请两人一起找出来，比比看谁的速度快。
(3)请学生完成本部分的涂色，并和周围的同学一起分享、欣赏。
2．Listenandcircle
(1)教师组织全班学生一起认读该部分的图片，为学生讲解本部分的习作要求，即：根据录音内容圈出正确的图片。
(2)教师播放录音，学生自主完成本部分习作。
(3)教师组织学生核对答案。
P32Listenandcircle部分的录音内容以及参考答案：
录音内容：
1.-Whatsthis?
-Itsanegg.
2.-Isthisanapple?
-Yes,itis.
3．Look!Thisisabox．
4．-Isthatthesun?
-No,itisnt.Itsanumbrella.
5．-Whatsthat?
-Itsakey．
参考答案：1．鸡蛋2．苹果3．盒子4．伞5．钥匙
3．Lookandtalk
(1)教师拿卡片将学生分男女生、或者分组进行问答。
(2)请学生两人一组就本部分图画进行问答。
(3)教师根据需要，请若干小组进行对话问答展示。
4．趣味练习
（1）Showmeyour…
教师发令说：ShowmeyourAa!学生将快速地拿出各自的字母卡片Aa，并且大声重复Aa，AaAa!看看谁拿得又对又快！在经过几次的训练之后，可由学生扮演小老师进行发令。对拿得又对又快的同学，教师要进行一定的表扬，以提高学生参与的积极性。
（2）幸运大转盘
教师转动大转盘上的指针，停到哪个字母时，学生要快速喊出来比比看谁的反应最快，在经过几次示范后！教师可请学生扮演小老师的角色。
三、操练活动的设计与实施
Freetalk
教师播放轻音乐，让学生戴上各自课前准备好的字母头饰，用学过的词汇、句型随意和同学进行交流，内容不限，看看谁表达得最好。这里教师可以允许学生下座位走动，不要担心纪律太乱，将舞台交给学生，让他们用各自所学的语言随意交流，充分发挥以学生为主体的教学理念。另外，教师可以给学生一些示范，如教师带上Cc的头饰和学生打招呼：
T:Hello!MynameisC.Whatsyourame？
G:Hi!MynameisG.
C:Nicetomeetyou.
G:Nicetomeetyou,too.
三年级上册Unit1Howmany学案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级上册Unit1Howmany学案，仅供参考，希望可以帮助到您。
三年级上册Unit1Howmany学案
教学目标：
1.学生们能熟练掌握数字1~5。
2.学生们能听懂会用Howmany?这个句型。
3.复习学过的单词：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教学重难点:
1.重点：数字1~5的掌握。
2.难点：five的发音。
课前准备：
多媒体课件，铅笔、钢笔、书。
Step1.Greetings.
S:Hello,MissDu.
.T:Hello,boysandgirls.
T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(师生共同随伴奏演唱，并做动作。)
Step2.chant:
Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.
Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……
T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?
S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.
（老师问几个同学之后就让学生自己起来问答）
Step3.Let’sreviewthewords.
Readthewordstogether.(通过播放课件，让学生集体复习单词：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面谁想下来领同学们说和做，做什么动作都可以，只要是三下就行。
（全体同学都踊跃参与，气氛热烈）
4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
S:four↗four↘
T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listencarefully,老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗，OK？
S：OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全体学生齐说：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面红旗)
Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……
．T：伸出五个手指问）Howmany?S:five.T:(伸出三个手指)Howmany?
S:three.T:（伸出两个手指）Howmany?
S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示课件)S：Howmany?
Step5.Practise.
T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。
S4:（拿出四本书）Howmany?
S:four.
S5:（指着自己的两只耳朵问）Howmany?
S:two.
S6:(拿出三枝铅笔问)Howmany?
S:three.
……
Step6:Learnthedialogue.
T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listenandpoint.（放课文录音，要求学生边听边指）
T：Nowpleasereadaftertherecorder.
T:Nowreadafterme.
T:Nowpleasereadittogether.
七.教学反思
1.注重为用而学,学了就要用.
本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手，例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书，自己身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教学“three”的时候，领学生做各种有趣的动作，边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做，不管是什么动作，只要是三下就可以，既活跃了课堂气氛，又迎合了学生爱玩的心理，使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候，就利用数学算式来练；教学“five”的时候利用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生英语数字的掌握，又让学生认识了人民币。
2、巧设游戏巩固教学内容。
为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂，游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。本课，我设计了一个丢沙包的游戏：每队派一名队员参赛，丢一个学生们就数一个，不知不觉中就把one,two,three,four,five练了一遍又一遍，有效地巩固了教学内容，从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。
Unit2Ninegirls?
准备导入：
I．在几张大的纸上写出１到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。
举例：
老师：Five。
学生：（指向5）
2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。
举例：
老师：（在学生背上写一个2）
学生：Three。
老师：No。
老师：（在学生背上写一个5）
学生：Five。
老师：Yeｓ．
3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。
活动I：听音指图
I．在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。
2．让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。
举例：
老师：ten
学生：（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字）
老师：Six。
学生：（手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）
3．多做一些示范。
教学技巧：
I．学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。
2．让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么吃惊？图4中为何MsSmart笑了？
3．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。
4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。
活动2：从一数到十
I．在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。
2．在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3．让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。
4．让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说：“Change。”
5．告诉学生，师将指向一个学生，他／她必须说“One。”指向第二个学生，他／她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新开始。
补充活动：
I．把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有１到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。
2．学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。
课堂活动用书：
I．听音指图
让学生看书，问他们看到了什么。（数字I一I0）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。
2．听录音并举起手指
让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。
三年级英语上册Module4Unit2It‘sablackdog教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“三年级英语上册Module4Unit2It‘sablackdog教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
三年级英语上册Module4Unit2It‘sablackdog教案
教学目标
技能与知识目标
A基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇dogdeskchairorange
基本能听懂、会说、It’sa+adj+n…的语言结构。
B初步要求
使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习
熟练说出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教学重点
学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述周围的人或事
运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、
一、教学课堂程序
1、启动（5分钟）
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）
首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleonpanda(Panpan)并介绍新朋友Bob（dog）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活动3、小游戏“luckydog”
教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）
教师用语：Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、导入(5分钟)
活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如bluedog,greendesk,redchair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）
活动2、魔术大表演
出示卡片blackdog的背面，只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片bluedog，说“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“It’sa…”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、
告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。
三、呈现（2分钟）
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
四、操练（6分钟）
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
完成运用任务一、（8分钟）
活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。
活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。
完成运用任务二、（10分钟）
活动1、再次出示Bob的卡片，通过复习It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bobisanorangedog
鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”,边学边体会和比较与以前有何不同。
活动2、完成第三单元课堂练习1、2、
游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。
五、巩固复习（4分钟）
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
活动2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。
六、家庭作业
1、预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听
三年级英语上册Module4Unit1It’sred教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“三年级英语上册Module4Unit1It’sred教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级英语上册Module4Unit1It’sred教案
Unit1It’sred.
基本要求：
要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
基本能听懂、会说、会读，并运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。
Teachingkeypoints:
基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；
运用I’ma…语句介绍自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
强调It’s的正确书写格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示学生用Mynameis…回答)
（showtheword:my）
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊猫
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
（Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.）
3.learnthenewword:now
教师把panda图贴在身上，模仿其声音说：Now,I’mapanda,模仿小鸟飞，说：Now,I’mabird.
让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。
（出示now的单词卡，学说now）
4.Learnthecolours.
（1）出示红色彩纸
T:Whatcolourisit?这是什么颜色？
S:红色。
T：Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
（用同样的方法学习其他颜色：blue,yellow,green,black）
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.
三年级上册Unit1Thisishishead导学案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《三年级上册Unit1Thisishishead导学案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
三年级上册Unit1Thisishishead导学案
Unit1Thisishishead.
教学目标
技能与知识目标
基本要求
基本能听懂，会读，会说Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。
能正确Thisishis(my)...句型描述他人或自己的身体部位。
教学重点
基本能听懂，会读，会说Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。
教学难点
词汇arm以及foot的发音。
二、课堂教学程序
导入（2分钟）
老师出示盼盼的图片把它贴在一名学生的身上说:Boysandgirls,pleaselookhere.Panpaniscoming,pleasesayhellotoPanpan.（引导学生和盼盼用学过的句型对话。）
老师出示盼盼的身体各部位继续问：What’sthis?Doyouwanttoknow?PleaselookattheVdio.
呈现（3分钟）
播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。
学生说相应的身体部位的单词。（在学生说的时候，老师依次在盼盼的身体旁写出相应的单词。）
教师教学语言：这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。你们有信心做好这些事吗？
4、操练与指导（17分钟）
（1）老师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。
（2）学生上台当小老师教学单词并检查其他学生的发音。
（3）学生互相指同桌的身体部位说单词。
（4）小游戏：看谁贴得快又准。
老师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。每贴一个卡片，让贴卡片的学生当小老师带读该单词。
（5）老师指着自己的身体部位说：Thisismyhead.再指着一名男生说：Thisishishead.让学生理解his的含义。
带读这句话。（指着盼盼的头。）
老师让几名学生当小老师指着盼盼的身体部位用Thisishis...句型进行描述，并检查其他学生的发音。
6、完成运用任务2（6分钟）看谁指得快又准
教师教学语言：现在我们玩个游戏：看谁指得快又准。让你指东，你不许指西。让你指头，你不许指手。大家要听口令，千万别指错哦！
老师发口令，学生指。（可结合以前学过的句型，如Pointtothewindow,pointtothedoor...）
学生两人一组练习。
全班展示。对指得快又好的学生给予奖励。
7、复习总结（3分钟）
老师问：今天你学到了什么？
布置家庭作业：回家再画一幅想象画：怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语对图片进行描述，下节课进行交流。
Unit2Pointtohernose.
1、教学目标
2.1技能与知识技巧
A.基本要求
基本能听懂、会读、会说：Thisishis/her…..的语法结构。
基本能听懂会读会说：eyeearmouthnosefeet等词汇
基本能听懂并说出：shoulderkneetoe等词汇
B．初步要求
初步感知名词的复数形式及This与These的区别
C.巩固复习
基本能听懂并说出会读：Thisismy….的语句结构，复习词汇headlegfoot…
2.2运用能力目的
(1)能够熟练的地运用Theseareher/his…的句型结构来表述他人的身体各部位。
(2)能够运用Thisismy…的句型结构来介绍自己身体各部位。
2.3素质教育目的（文化、情感态度、策略）
学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。
通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。
3、教学重点
词汇：eyeearnosemouthfeet
句型：Thesearehis/her…Thisishis/her…
4、教学难点
(1)区分her/his的用法。
(2)区分代词This与These的用法。
5、教学任务
二、课堂教学程序
1、启动（2分钟）
A、Greeting
师生之间相互问候，用Goodmorning.Howareyou?等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。
B、Singasong
请同学齐唱以此来激活学习气氛。
2、导入（3分钟）
活动1：教师请一名男生与一名女生到台前来，教师用活泼的肢体语言摸摸男生的头、胳膊等部位，引导学生描述他人的身体部位Thisishishead、arm...教师在摸摸女孩的胳膊，学生会说Thisishis…教师摇摇头，这时用教学语言She’sgirl,sothisisherarm.教师出示单词卡片her，引导学生运用This’sher…来描述女孩的身体各部位。
活动2：
教师用语:Lasttimeyoutellmeaboutdreams.Someonewantstobeadoctor,Someonewantstobeanurse.但是你们首先要了解人体各部位，对吗?TodayIwanttobeagooddoctortotellusthepartsofbody.Ifyoudoagoodjob,Iwillgiveyouaprize.
5、完成运用任务（10分钟）
运用任务1人物漫画
要求：
教师将全班分成八个小组，要求学生拿出事先已经画好当的图片，可以是家人、老师、同桌或朋友，运用Thisishis/her…和Thesearehis/her…在小组中来进行相互介绍，然后请各小组进行表演，比比哪一组做的好。
B、运用任务2：动感机器人
要求：
教师将全班分成八个小组，请一名学生上台来扮演机器人，寻找自己的朋友，大家相互合作运用Thisismy…来介绍自己的身体部位，然后从每一小组选出一名同学运用Thisishis/her…和Thesearehis/her…进行介绍，组内其他同学做出相应的动作。比一比哪名同学介绍的好，哪名同学动作做的标准。
7、总结与复习（3分钟）
Unit2
教学目标：结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握身体部位的单词：eyes、ears、nose、mouth
并运用句型：Pointto…
2、学习认读分辨单词：his和her
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和身体部位说出单词和句子。
③、能区分his和her。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、读歌谣、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心.在教学中渗透学生学习习惯的养成教育。
教学重、难点：
1.Keypoint:Thepartsofthebody.
2.Difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.
教学步骤:
Step1:warmingup
1.Greetings.并提出任务
2.Singanddotheactions.
3.Listenandpoint.
Step2:presentation
1.Revision:Thisishisheadarmhandlegfoot.
2.hisandher.
Step3:Newwords
1.herherheadhandarmlegfoot.
2.eyesearsmouthnose
3.Pointtoyoureyesearsmouthnose.
4.Sayapoem.
Step4:Text
1.Listentothetapeandanswermyquestion.
Whichpartsofthebodyyouhear?
2.Openyourbooks,turntoPage40.Lookatthepicturesandanswer:Whoisspeaking?Whoispointing?
3.Listenagainandrepeat.
4.Readittogether.
5.Pointtohis/hernose.
Step5:Finishthetask
1.Takeoutyourpencils,Drawandsay:hiseyesearsnosemouth.
hereyesearsnosemouth.
2.Showingyourpictures.
Step6:Consolidation
1.Theoutspreadknowledge:arminarmandsoon.
2.Saythewords:head,shoulders,kneesandtoes.
eyes,ears,mouthandnose.
3.Singanddotheaction.
4.Homework.
三年级上册Unit1It’sred导学案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编收集整理了一些“三年级上册Unit1It’sred导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级上册Unit1It’sred导学案
基本要求：
要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
基本能听懂、会说、会读，并运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。
Teachingkeypoints:
基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；
运用I’ma…语句介绍自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
强调It’s的正确书写格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示学生用Mynameis…回答)
（showtheword:my）
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊猫
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
（Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.）
3.learnthenewword:now
教师把panda图贴在身上，模仿其声音说：Now,I’mapanda,模仿小鸟飞，说：Now,I’mabird.
让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。
（出示now的单词卡，学说now）
4.Learnthecolours.
（1）出示红色彩纸
T:Whatcolourisit?这是什么颜色？
S:红色。
T：Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
（用同样的方法学习其他颜色：blue,yellow,green,black）
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.
Unit2It‘sablackdog.
教学目标
技能与知识目标
A基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇dogdeskchairorange
基本能听懂、会说、It’sa+adj+n…的语言结构。
B初步要求
使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习
熟练说出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教学重点
学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述周围的人或事
运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、
一、教学课堂程序
1、启动（5分钟）
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）
首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleonpanda(Panpan)并介绍新朋友Bob（dog）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活动3、小游戏“luckydog”
教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）
教师用语：Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、导入(5分钟)
活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如bluedog,greendesk,redchair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）
活动2、魔术大表演
出示卡片blackdog的背面，只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片bluedog，说“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“It’sa…”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、
告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。
三、呈现（2分钟）
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
四、操练（6分钟）
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
完成运用任务一、（8分钟）
活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。
活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。
完成运用任务二、（10分钟）
活动1、再次出示Bob的卡片，通过复习It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bobisanorangedog
鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”,边学边体会和比较与以前有何不同。
活动2、完成第三单元课堂练习1、2、
游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。
五、巩固复习（4分钟）
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
活动2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。
六、家庭作业
1、预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听
《三年级上册Unit4weloveanimals学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
