小学数学五年级教案
发表时间：2020-11-24八年级上册数学《用计算器开方》知识点北师大版。
做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八年级上册数学《用计算器开方》知识点北师大版》，希望对您的工作和生活有所帮助。
八年级上册数学《用计算器开方》知识点北师大版
知识点
我们可以利用计算器计算比较两个无理数的大小。
1)任意找一个你认为很大的正数，利用计
算器对它进行开方运算，对所得的结果再进行开方运算随着开方数的增加，你发现了什么?
2)改用另一个小于1的正数试一试，看看是否仍有类似规律。
随着开方次数的增加，运算结果越来越接近1.
课后练习
1.用计算器计算下面各题。
258+1409=5200-2689=
3254×268=235×68÷34=
8906-473+2170=7575÷25=
356+148=1752-986=
3002×152=4872÷24=
38×9306=7504+2496=
2.75+76+77+78+…+97+98的和是()。
3.从1000里连续减去5个98，结果是()。
4.(1)3060――→÷45――→+889――→÷33
(2)225――→×84――→÷25――→÷27
(3)870――→×46――→÷23――→×135――→÷45
(4)9893――→-8436――→×13――→-8941――→÷500
相关知识
《用计算器计算》知识点
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“《用计算器计算》知识点”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
《用计算器计算》知识点
用计算器计算知识点
1、积的变化规律：
①一个因数缩小几倍，另一个因数扩大相同的倍数，积不变。
②一个因数缩小(或扩大几倍)，另一个因数不变，积也随着缩小(或扩大)几倍。
2、商的变化规律：
①被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，(0除外)，商不变。(余数会变)
②被除数扩大(或缩小)几倍，除数不变，商也随之扩大(或缩小)几倍。
③被除数不变，除数缩小几倍(0除外)，商反而扩大几倍
练习题
1、判断。
(1)47560≈47万()
(2)2036000000≈20亿()
(3)990000000≈10亿()
2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。
(1)最大的数。()
(2)最小的数。()
3、用计算器计算。
94×86÷47=（）
(394+5477)÷57=（）
8450÷25-249=（）
6396÷(520-438)=（）
参考答案
1、判断。
(1)47560≈47万(√)
(2)2036000000≈20亿(√)
(3)990000000≈10亿(√)
2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。
(1)最大的数。(98630000)
(2)最小的数。(30000689)
3、用计算器计算。
94×86÷47=（172）
(394+5477)÷57=（103）
8450÷25-249=（89）
6396÷(520-438)=（78）
《用计算器计算》知识点汇总
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《用计算器计算》知识点汇总”，供您参考，希望能够帮助到大家。
《用计算器计算》知识点汇总
用计算器计算知识点
1、积的变化规律：
①一个因数缩小几倍，另一个因数扩大相同的倍数，积不变。
②一个因数缩小(或扩大几倍)，另一个因数不变，积也随着缩小(或扩大)几倍。
2、商的变化规律：
①被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，(0除外)，商不变。(余数会变)
②被除数扩大(或缩小)几倍，除数不变，商也随之扩大(或缩小)几倍。
③被除数不变，除数缩小几倍(0除外)，商反而扩大几倍
练习题
1、判断。
(1)47560≈47万()
(2)2036000000≈20亿()
(3)990000000≈10亿()
2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。
(1)最大的数。()
(2)最小的数。()
3、用计算器计算。
94×86÷47=（）
(394+5477)÷57=（）
8450÷25-249=（）
6396÷(520-438)=（）
参考答案
1、判断。
(1)47560≈47万(√)
(2)2036000000≈20亿(√)
(3)990000000≈10亿(√)
2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。
(1)最大的数。(98630000)
(2)最小的数。(30000689)
3、用计算器计算。
94×86÷47=（172）
(394+5477)÷57=（103）
8450÷25-249=（89）
6396÷(520-438)=（78）
用计算器计算
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“用计算器计算”，希望对您的工作和生活有所帮助。
1.10用计算器做有理数的混合运算
教学课题1.10用计算器做有理数的混合运算
本课题教时数1本教时为第1教时
教学目标知识目标能够了解计算器的种类及科学计算器的大致构造，使学生会用计算器进行有理数的加减和乘除、乘方运算，并能熟练运用计算器进行有理数的混合运算。
能力目标培养学生混合运算熟练使用计算器的动手能力，培养学生灵活运用计算器进行复杂计算的思维能力，经历计算器求规律的过程，培养学生合情推理能力。
情感目标通过计算器运算快，操作简便，功能全的特点的感知，让学生形成解决复杂问题的程序思想，让学生感到社会的发展、知识的更新、现代化的革命，激发学生努力学习，探索知识的积极性与时代同步，从现在做起。通过运用计算器进行有理数的运算，培养熟练使用计算器的能力，激发爱科学、学科学、运用科学技术的情感。
教学重点实际操作，并熟练使用计算器中常用功能键进行复杂问题的计算。
教学难点熟练地用计算器进行有理数的混合运算，用交换键输入数字。
教学用具自制投影材料
教学程序备注
（一）创设情境、导入新课：
小明做了一个圆柱模型，测得这个圆柱的底面半径为3.59cm，它的高为12.5cm。请你帮助小明计算这个圆柱的体积是多少立方厘米？
（二）探究知识：
1、圆柱的体积计算公式是什么？
2、若直接用笔算把上述结果计算出来，你是否感觉有困难？
3、有没有其他的计算工具来替换笔算吗？
4、用计算器计算时，正确的按键顺序是怎样的？
（三）明晰知识：
1、用科学计算器进行加、减、乘、除四则运算及其混合运算时，只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果。
2、不同型号的计算器可能会有不同的按键顺序，不要相互混淆。
（四）应用拓展：
1、例题：
用计算器求出
（1）345+21.3
（2）105.3-243
（3）8.2×（-4.3）÷2.5
（4）62.2+4×7.8
（5）（-29.4）×2÷4.2÷(-7)
(6)2.7
(7)求本节开头所提的圆柱的体积
（结果保留3个有效数字，取3.14）
2、练习：同步练习
（五）归纳总结、纳入知识系统：
（六）1．作业：课后习题
2．效果回授：课后阅读阅读材料。
以下内容，师生共同完成。
板书设计
教学后记对于要使用的那个型号的计算器，所以还是应该多准备一下，充足的准备才能达到好的效果。
