Unit 9 My favorite subject is science教案及习题。
老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“Unit 9 My favorite subject is science教案及习题”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
Unit9单元检测题
听力部分（15分）
Ⅰ.听句子，选出你所听到的单词。（5%）
()1.A.MissBaldwin.B.MrBaldwin.C.MrsBaldwin.
()2.A.7:00B.7:10C.7:20
()3.A.playB.stayC.park
()4.A.mathB.historyC.music
()5.A.SundayB.ThursdayC.Tuesday
Ⅱ.听问句,选答语。（10%）
()6.A.relaxing.B.Monday.C.biology.
()7.A.Becauseit’sinteresting.B.HernameisGina.Ｃ.Herfavoriteisart.
()8.Yes,Iam..B.No,itisn’t.C.No,Ican’t.
()9.A.I’mfifteen.B.It’sMarch21st.C.Hegoestoschoolat7:30.
()10.A.No,Idon’t.B.It’s5:30.C.It’s.
笔试部分（85分）
Ⅰ.请你做课程表（10%）
1.语文__________2.数学______3.英语_________4.科学________
5.历史_________6.生物________7.体育_________8.美术_______
9.音乐_________10.信息技术________
Ⅱ.单项选择。（15%）
()1.—______doeshelikescience?—Becauseit’sinteresting.
A.WhatB.WhyC.WhenD.Where
()2.—What’sTom’sfavoritecity?
—______favoritecityisNewYork.
A.ItsB.It’sC.HisD.He
()3.—____doesyourmusicteachercome?—Atnineo’clock
A.WhenB.WhatC.WhoD.Why
()4.Ilikemath_______it’sdifficultforme.
A.butB.andC.orD.Because
()5.—___doeshehaveP.E?—HehasP.E.at3:00intheafternoon.
A.When.B.WhatC.WhereD.Why
()6.Wehavepolitics______Tuesday.
A.onB.inC.atD./
()7.—Wheredoeshelive?—He_________inBeijing.
A.livesB.liveC.islivingD.tolive
()8.—Doyoulikemusic?—________
A.Yes,itdoes.B.No,itisn’t.
C.Yes,becauseit’srelaxing.D.No,Ido.
()9.Letme___thenewstudenttotheclassroom.
A.takeB.takesC.totakeD.taking
()10.Canyouplay?
A.thebasketballB.thefootballC.pianoD.thepiano
()11.Musicveryrelaxing.
A.soundB.soundsC.lookD.looks
()12.—Whatdoyoueatforbreakfast?—__________.
A.At6:30B.UsuallyC.BreadandeggsD.Athome
()13.—What’syourfavoritecolor?—Myfavoritecoloris______.
A.baseballB.scienceC.hamburgerD.white
()14.Afterclass,Ihavegymnastics.
A.AttwohoursB.fortwohoursC.forahourD.atanhour
()15.—IsSteve’sfavoritedayFriday?—.
A.No,itisB.Yes,heisC.Yes,itisD.No,heisn’t
Ⅲ.请根据括号内的要求改写下列句子，每空一词。（10%）
1.Myfavoritesubjectisscience.(就划线部分提问)
___________yourfavoritesubject?
2.Heisreallybusytoday.（改为一般疑问句）
_________reallybusytoday?
3.IlikeP.E.best.（改写同义句）
____________subjectisP.E.
4.Helikesartbecauseit’sfun.(就划线部分提问)
_____doeshe____art?
5.MyscienceteacherisMrGreen.
___________yourscienceteacher?(就划线部分提问)
Ⅳ.情景交际从II栏中找出与I栏相对应的答语。（10%）
I
()1.IsSaturdaythesixthdayoftheweek?
()2.WhydoesJimlikebiology?
()3.WhoisyourChineseteacher?
()4.Whatishisfavoritesubject?
()5.DoesAmylikemathbest?
()6.What’syourfavoritecolor?
()7.Whattimedoyougetup?
()8.Whatdayisittoday?
()9.CanyouspeakJapanese?
()10.Whereistheguitar?
II
A:It’sonthetable.
B:Orange.
C:It’sMonday.
D:No,itisn’t.
E:Becauseit’sfun.
F:Mr.Sun.
G:History.
H:Idon’tknow.
I:Ataroundsixo’clock.
J:Yes,Ican.
Ⅴ.完形填空（10%）
Mydearfriends,letmetellyousomethingaboutmydailytimetable(时间表).I___(1)at7:00andIgoto____(2)at8:00.Ihavescienceat____(3)andthenIhavemathat10:00.____(4)ismyfavoritesubject.Ilikemathbecauseit’s___(5).Mr.Daiisourmath_____(6).Ilikehimverymuch.Ieat_____(7)at12:00andthenIhavemusicat1:00.Ihavehistoryat2:00.I_____(8)likehistorybecauseitisboring.ButI__(9)likeartandIwanttobean___(10).IhaveartonWednesdayat2:00.
()1.A.workB.getupC.studyD.gotobed
()2.A.homeB.movieC.schoolD.work
()3.A.sixB.nineC.elevenD.twelve
()4.A.MusicB.MathC.EnglishD.Chinese
()5.A.boringB.difficultC.interestingD.relaxing
()6.A.teacherB.partnerC.classmateD.parent
()7.A.breakfastB.dinnerC.lunchD./
()8.A.notB.doesn’tC.don’tD.can’t
()9.A.kindlyB.reallyC.surelyD.well
()10.A.artistB.actorC.teacherD.president
Ⅵ.阅读理解（20%）
(A)
Mr.GreyisateacherofEnglish.Heisnotaveryyoungman,butheisnotold,either.Heknowsthreeorfourlanguagesandreadsandspeaksandwritesthemwell.Hereadsmanybooksandwritessome.
Hisdeskisinthemiddleoftheroom.Pens,pencilsandink(墨水)bottleareonthedesk.Thereissomepaper,too.Thetelephoneisontheleft.Thereisareading-lampbehindthetelephone.Itisalmosteleveno’clockatnightnow.ButMr.Greyisstillworking.Heworksverylate.Sometimesheworkstilltwoorthreeo’clockinthemorning.Butusuallyhegoestobedatabouttwelveoroneo’clock.
Heteacheshisstudentsverywell.Allofthemlikehim.Heisnotonly(不仅)theirteacherbutalso(而且)theirfriend.
()1.Mr.Greyisan_____teacher.
A.oldB.geographyC.EnglishD.math
()2.FromthepassageweknowMr.Grey’slanguagesarevery_____.
A.goodB.fastC.wellD.slow
()3.Inthesecondparagraph(第二段),weknowMr.Grayworks______.
A.lateatnightB.atnoon
C.earlyinthemorningD.forlongtimeinthemorning
()4.Mr.Grey’s____iswonderful.
A.cookingB.musicC.fishingD.teaching
()5.Thepassageismainlyabout______.
A.Mr.Grey’slanguagesB.thefriendlyteacher
C.Mr.Grey’sfamilyD.agoodteacher
(B)
OnedayanoldwomanwantstoseehersoninParis.Whenshegoestothesmallstation，sheforgetsthetimethetrainiscomingandleaving.Shelooksaroundandsheseesaboyplayingwithatoypistol(手枪)nearby.Shecomesuptohimandasksforhelp.Theboydoesn’tsayaword.Heonlypointstoherwithhispistol,says“/tu:tu:tu:tu:tu:tu:/”,thenherunsawayquickly.Theoldwomanisveryangry.Shedoesn’tknowwhytheboyplayssuchajokewith(同某人开玩笑)her.Thetraincomes.Shegetsonthetrain.Whenthetrainstarts,shesuddenlysmiles:Howclevertheboyis!Hetellsherthetimeinthatway!
()1.Theoldwomangoestothesmallstation___.
A.toplayB.toseehersoninParis
C.totakeatraintoParisD.toseeherdaughterinParis
()2.--Whatistheboydoing?–He____
A.playswithapistol.B.playingwithatoy.
C.iswatchingatrainnearbyD.isplayingwithatoypistol.
()3.Doestheboyanswerthewoman’squestion?
A.No,sheisn’t.B.Yes,hedoes.
C.No,hedoesn’t.D.Yes,hedon’t.
()4.Theboyisa___boy.
A.cleverB.foolishC.sadD.happy
()5.Whendoesthetrainstayatthestation?
A.1:40—2:20a.m.B.1:58—2:02p.m.
C.2:02—1:58p.m.D.20:02—21:08
Ⅶ．练我神笔（10%）
下面是Jane一周的活动安排表。请你以“Jane’sWeek”为题，将她一周的活动的情况描写下来。要求不少于8句话。
Mondayplaytennis
Tuesdaygoswimming
Wednesdayplaythepiano
Thursdayplaysoccer
Fridayplaytheviolin
听力材料
I.听句子，选出你所听到的单词：（读一遍）
1.MyscienceteacherisMrBaldwin.
2.Igotoschoolat7:00.
3.Canyouplaytheguitar?
4.Myfavoritesubjectismusic.
5.IlikeTuesdaybest.
Ⅱ.听问句,选答语。（读一遍）
6.What’sMary’sfavoritesubject?
7.Whydoesshelikeart?
8.Isthisyourpencil?
9.Whenisyourbirthday,John?
10.HowmuchisthisT-shirt?
参考答案
听力部分：I.1～5BAACCII.6～10CABBC
笔试部分:
1.Chinese2.math3.English4.science5.history6.biology7.P.E.8.art9.music10.IT
II.1～5BCAAA6～10AACAD11～15BCDBC
III.1.What,is2.Is,he3.My,favorite4.Why,like5.Who,is
V.1～5DEFGH6～10BICJA
VI.1～5BCBBC6～10ACCBA
VII.1～5CAADD6～10CDBAB
VIII.Onepossibleversion
Jane’sWeek
Janeisamiddleschoolstudent.Sheoftenplayssports.SheplaystennisonMonday.ShegoesswimmingonTuesdayandplayssocceronThursday.Shealsolikesplayingdifferentinstruments.SheplaysthepianoonWednesdayandplaystheviolinonFriday.Whatdoesshedoonweekends?Sheoftengoesshoppingwithhermother.
相关知识
Unit 9 My favorite subject is science教案
Teachingplan
Unit9Myfavoritesubjectisscience一、教学目标：1.语言知识目标：1）掌握下列词汇：free,cool,Tuesday,Wednesday,A.M.,P.M.,useful,from…to,Mrs.finish,lesson,hour,haveartlesson…2）学习表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。3)继续复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；4）谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。5）阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。2.情感态度价值观目标：本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。二、教学重难点1.教学重点：1）能谈论他人所喜欢的科目，及原因，询问课程的时间安排。2）谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。3）阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。2.教学难点：1）谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。2）阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。三、教学过程Step1.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.2.Reviewthesentencestructureslearnedyesterday.Tasksastudentasamodel.ThenletSsworkinpairstomaketheirownconversations.T:Whatsyourfavoritesubject,S1?S1:Myfavoritesubjectismusic?T:Whydoyoulikemusic?S1:Becauseitsinteresting.T:Whoisyourmusicteacher?S1:Ms.Hu.3.Ssworkinpairstomaketheirownconversations.Letsomepairsactouttheirconversations.Step2.Presentation1:BrainstormAccordingtothetopic,thinkupthebasiccontentsaboutthetopic-----schoolsubjects.2:showhowtotalkabouttheschoolsubjectssuchas“what”,“who”,“where”,“when”,and“why”.3:explaineachaspects4.PairworksFirst,askstudentstomakeupaconversationaccordingtowhattheylearn.Pairwork:makeconversations.Step3.!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--Reading1.JennyisYuMeispenfriendfromtheU.S.A.YuMeiwritesalettertoJennytotellheraboutherclassesonFriday.Nowreadtheletterquicklyandfindtheanswertothisquestion:WhatsYuMeisfavoritesubject?2.Ssreadtheletterquicklyandfindtheanswertothequestion.3.Checktheanswers.4.Readtheletteragain.UnderlinethesubjectsthatYuMeilikes.Circlethesubjectsshedoesntlike.指导：找到于梅周所上的学科较为简单。而确定此学科于梅是喜欢还是不喜欢，则应根据她对本学科的评价所用形容词。比如是interesting,fun,relaxing等词，应表明她喜欢此学科。而如果是boring,difficult等词则表明她不喜欢此学科。5.SsreadtheletterandunderlinethesubjectsthatYuMeilikes.Circlethesubjectsshedoesntlike.6.Checktheanswers.Step4.Reading1.T:ReadtheletteragainandcompleteYuMeisschedulewiththeinformationin2b.2.指导：短文按时间顺序介绍了于梅周五这天繁忙的课程活动。扑捉学科名称及上课时间是填写此表格的关键。寻找短文中“At…,Ihave….或Ihave…at….”之类的关键句，便可写出。注意该句“Lunchisfrom12:00to1:00,andafterthatwehaveChinese.”中午12点是于梅吃午饭(havelunch)的时间，1点是她上语文课的时间。3.Ssreadtheletteragainandcompletethechart.Thenchecktheanswers.4.Grammarexplanation：fun,finish,for+一段时间5.Accordingatimetable,letSsretelltheletter.Step5.WritingWritebacktoYuMeiandtellherabouttheclassesonMondayandwhatsubjectsyoulike.（假如你是Jenny，写一封回信给YuMei)T:Whatsubjectsdoyoulike?WritealetterforYuMei.Howtowritealetter?DearYuMei,Thankyouforyourletter!``````````````````````````````Yourfriends,JennyTimetable:MondayTimeSubjects7:25to7:45morningreading7:45to8:30Chinese9:00to9:45Chinese9:55to10:40English10:50to11:35math11:40to2:00lunch2:00to2:45biology2:55to3:40E.P.3:50to4:35politicsAccordingtothetimetable,andusethewords:inthemorning,intheafternoon,atnoon,firstly,then,afterthat,finally,from…to…Step6:ExercisesStep7:SummaryStep8:HomeworkDesign(设计)yourideal(理想)schoolday,thentelluswhy.Writeareport.
Unit 9 My favorite subject is science教学设计及练习题
Unit12Myfavorite．
No110MiddleSchoolbyCaoYi
单元整体说明
单元教材分析
本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达；任务二是：一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句；任务三是：写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。
单元知识系统(树)
What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／HerfavoritesubjectisEnglish.
Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．
Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．
Whendoyouhavemath?Ihavemath0nMonday，WednesdayandFriday．
What’sKen’sfavoritesubject?Science．
单元总体目标
通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
单元重难点一览
重点难点
1．复习词汇：an，music，math，Chinese，English
2．词汇：subject，science，physical，education，P．E．，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday
3．句型：What’syour／his／herfavoritesubject?My／His／HerfavoritesubjectisEnglish．
Whydoyoulikemath．Becauseit’sinteresting．
Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．
Whoisyourscienceteacher?Whendoyouhavemath?
IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.
What’sKen’sfavoritesubject?Science?语法难点：
what，why，who引导的特殊疑问句；表示品质的形容词的用法。
单元学情分析
本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。
单元教学建议
采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；听力教学：听音选词、写词和整理、完成对话；写作教学：听写词句、补全对话、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA部分用l课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck部分用l课时
SectionA
教学内容
SectionA(教材P71～73)
教学目标
知识与能力
SectionA的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。
过程与方法
采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
情感态度价值观
SectionA的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点及教学突破
重点
学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
语法难点
What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学突破
SectionA重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
教学准备
教师准备
准备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。
学生准备
准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设。导入新课
教师活动学生活动
SectionA的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。
1．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一些学科名词：Whatsubjectisit?It’sEnglish／…。
2．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：MyfavoritesubjectisEnglish．，再询问学生：What’syourfavoritesubject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。
3．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。
1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。
2．一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：Myfavoritesubjectis…，开始学习目标语言。
3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。
4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
5．引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。
6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的教学任务。
7．引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。
8．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。1．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。
2．展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3．听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。
4．听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
5．根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。
6．展开Pmrwo~活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的学习任务。
7．阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。
8．展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。
三、第三教学环节：合作交流。巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。进行调查活动，调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的学习任务。
本课总结
本课采用Imitatingandrepeating、Practicing、Comparing和Roleplaying的学习策,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
板书设计
Unit12Myfavoritesubjectisscience．
SectionA
生词：subject，science，physical，education，P．E．，teacher，Mr．，Mrs．．example，partner，mom，dad，city
重点句型：What’syour／his／herfavoritesubject?
My／His／HerfavoritesubjectisEnglish．
Whyd0youlikemath?Becauseit’sinteresting．
Whydoeshe／shelikeart?Becauseit’sfun．
Whoisyourscienceteacher?
语法重点：What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成
问题探究与拓展活动
make的用法：(1)作行为动词，意思是“制作”。如：Icanmakecakes．我能做蛋糕。Myfathermakesmeamodelear．我爸爸给我做了一个汽车模型。(2)作使役动词，意思是“使……(怎么样)；让……做某事”，后跟形容词、动词(原形)或名词等。如：Ourmathteachermakesusverytired．我们的数学老师使我们非常疲劳。Mymothermakesmedoalotofhomeworkeveryevening．我妈妈每天晚上让我做许多作业。ThestudentsmakeKatetheirmonitor．学生们选凯特作他们的班长。
练习设计
随堂练习设计
I．从B栏中选出A栏中各句的答语。
A
1．What’syourfavoritefood?
2．Whattimed0yougetupinthemorning?
3．Whoisyouranteacher?
4．Whyd0theylikeP.E.?
5．Doeshelikemath?
B
A．Sorry，Idon’tknow．
B．Rice．
C．Becauseit’sexciting．
D．Ataround6：30．
E．Mr．Zhangis．
KEY：BDECA
SectionB
教学内容
SectionB(教材P74～75)
教学目标
知识与能力
SectionB的主要内容是：学习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。
过程与方法
采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。
情感态度价值观
SectionB的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点与教学突破
重点
学习一周七天的表示方法；复习‘‘询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会安排自己的作息时间。
语法难点
what，who和why引导的特殊疑问句的使用。
教学突破
SectionB主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言．。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。
教学准备
教师准备
准备一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片或课件；制作一个反映日程行事历的表格图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
复习、总结学科名词；调查了解同学最喜欢的课程安排；为自己安排一个理想的课程表；整理一下学校所开展的活动。
教学步骤
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
1．出示实物(一个标有星期的日历)或图片或放映幻灯片(能反映一周七天的日历)，引导学生学习星期的表达，一边介绍，一边询问：TodayisMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．Wehavemathat8：05onMonday．WehaveEnglishat10：00onTuesday．…Whatdayisittoday?引导学生回答：It’sMonday／…，然后重复、带读，让学生了解顺序。
2．引导学生将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的教学任务。1．根据实物(一个标有星期的日历)或图片或幻灯片(能反映一周七天的日历)，学习星期的表达，一边听老师的介绍，一边回答老师的询问：TodayisMonday／Tuesday／Wednesday／Thursday／Friday／Saturday／Sunday．WhatdayisitToday?"It’sMonday／…，然后跟读，并了解顺序。
2．将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的学习任务。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．引导学生阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1h部分中的教学任务。
2．引导学生进行Pairwork活动，要求学生就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习Whendoyouhavemath?IhavemathonMonday．WednesdayandFriday．等目标语言，完成1c部分的口语交际的教学任务。
3．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边写下学科名词，完成2a部分中的教学任务。
4．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b部分中的听力教学任务。
5．引导学生进行Pairwork活动，要求学生根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的What’shis／herfavoritesubject?Science.Whydoeshe／shelikeit?Becauseit’s…等目标句型，完成2c部分的口语交际的教学任务。
6．引导学生进行阅读训练，在LinMe／喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读教学任务。
7．引导学生再阅读3a部分的短文，然后根据短文内容完成LinMei的作息计划，完成3b部分中的教学任务。
8．引导学生进行写作训练，要求学生运
用所学的目标语言写出自己最喜欢
的学校一天的作息安排，完成3c部
分的写作教学任务。1．阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1部分中的学习任务。
2．进行Pairwork活动，就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习Whend0youhavemath?IhavemathonMonday，WednesdayandFriday．等目标语言，完成lc部分的口语交际的学习任务。
3．听2a部分的录音，根据所听到的内容写下学科名词，完成2b部分中的学习任务。
4．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，完成2b部分中的听力学习任务。
5．进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的What’shis／herfavoritesubject?Science．Whydoeshe／shelikeit?Becauseit’s…等目标句型，完成2c部分的口
语交际的学习任务。
6．阅读3a部分的短文，然后在LinMe／喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读学习任务。
7．再阅读3a部分的短文，然后根据短文内容完成LinMei的作息计划，完成3b部分中的学习任务。
8．进行写作训练，运用所学的目标语言写出自己最喜欢的学校一天的作息安排，完成3c部分的写作学习任务。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。要求学生先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。
本课总结
本课采用Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的学习策略利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并说出理由”的目标语言并运用该知识合理地安排自己的作息时间，并培养学生良好的学习、生活习惯。
板书设计
Unit12Myfavoritesubjectisscience.
SectionB
Words:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,biology,math,strict
Sentences:Whendoyouhavemath?IhavemathonMonday,WednesdayandFriday.
What’sKen’sfavoritesubject?Science.
Whydoeshelikescience?Becauseit’sinteresting.
Grammar:when,what和why引导的特殊疑问句。
问题探究与拓展活动
strict的用法：strict常用于bestrictwithsomeone和bestrictinsomething这两种结构，意思是“对某人要求严厉”、“对某事要求严格”。如：Ourteachersareverystrictwithus．我们老师对我们要求非常严厉。作要求很严格。Myfatherisverystrictinhiswork．我爸爸对他的工作要求严格。
finish的用法：finish作及物动词时，后跟动词的-ing形式。如：Ifinishreadingthe
book．我看完了这本书。Maryfinishesdoingherhomework．玛利做完了家庭作业。
练习设计
随堂练习设计
连词成句，注意句后的标点符号
1．what／fruit／favorite／is／your
2．art／do／why／like／you
3．teacher／is／your／who／science
4．Tom’s／subject／brother’s／favorite／what’s
5．color／her／is／white／favorite
6．what／get／does／he／up／usually／time
KEY：1.Whatisyourfavoritefruit?
2．Whydoyoulikeart?
3．Whoisyourscienceteacher?
4．What’sTom’sbrother’sfavoritesubject?
5．Whiteisherfavoritecolor．
6．Whattimedoeshegetup?
个性练习设计
给自己做一个英文的课程表：每所学校、每个班级、每个学生都有课程表，但学生的课程表基本上是用汉语写的。在学习了表示学科的名词之后，教师可组织学生给自己和班上制作一个英文课程表，一来是丰富学习生活，美化教室环境，二来也可巩固所学的词汇。
SelfCheck
教学内容
SelfCheck(教材P76)
教学目标
知识与能力
复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
过程与方法
采用Practicing，Summarizing，Classifying和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固，运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。
情感态度价值观
学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic,Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。
教学准备
教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
引导学生进行关健词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。进行关健词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。
二、第二教学环节：师生互动。学习探究
教师活动学生活动
1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。
2．引导学生阅读短文，理解ZhaoJie的学习安排和计划，然后给ZhaoJie写一封回信，告诉他应如何安排学习计划。完成第3部分的阅读和写作教学
任务。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。
2．阅读短文，理解ZhaoJie的学习安排和计划，然后给ZhaoJie写一封回信，告诉他应如何安排学习计划，完成第3部分的阅读和写作学习任务。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的What’syourfavoritesubject?等句型和语法知识。进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的What’syourfavoritesubject?等句型和语法知识。
本课总结
通过单词检测、阅读和写作训练以及游戏等一系列复习手段对所学知识进行豸
统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的刨
力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。
板书设计
Unit12Myfavoritesubjectisscience.
SelfCheck
Words:subject,science,P.E.biology,math,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,why,because
Sentences:What’syourfavoritesubject?P.E.
问题探究与拓展活动
some与any：some和any的意思相同，都是“一些”之意，但some一般只用于肯定句中，而any则用于否定句或疑问句中。如：Ihavesomebooks．我有一些书。Idon’t
haveanybooks．我没有一些书。Doyouhaveanybooks．你有一些书吗?
学写信件：给远方的朋友写一封信，介绍自己的学习生活等。通过此项活动让学生学会合作学习，互相取长补短，使学习效果更好，同时有效地复习、巩固了所学的知识。请学生首先回忆写信的格式，包括抬头、称呼、结束语等；教给学生一些写作技巧，如：逻辑性、层次性等，也可让学生互相谈论后总结。根据学生的实际情况将学生两两分组；互相提示，共同回忆写信的格式；根据老师的提示或互相讨论写作的方式及内容，并列出提纲；让学生根据自己撰写的提纲互相写信，运用Myfavoritesubjectis….Becauseit’s….Idon’tlike….Becauseit’s….OnMonday….OnTuesday…等目标语言；写好后互相修改。使彼此的作文更加完善，然后向全班宣读；教师和学生一起评选出作文写得最好的一对朋友。
练习设计
随堂练习设计
I．选词填空
When．Where，Why，Whattime，Who，What
1．_______isyourfavoriteteacher?
2．______isit?It’seighto’clock．
3．______doesheusuallywatchTV?OnSaturdayandSunday.
4．_____ishisfavoritesubject?It’sP.E..
5．______areyourclassmates?Theyareintheclassroom.
6．______doyoulikemath?Becauseit’sdifficultbutinteresting.
KEY：1．Who2．Whattime3．When4．What5．Where6.Why
Unit 9 My favorite subject is science教案及反思
课题：Unit9Myfavoritesubjectisscience
学情分析：
本单元是人教版新目标英语七年级上册第九单元，也是最后一个单元。主要围绕“Schoolsubjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。学生学过了八个单元的新目标英语，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下了基础。通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。
教材分析：
Unit9以“Schoolsubject”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。七年级的学生开始学习各种科目：语文、数学、英语、生物、历史、地理、美术、音乐等。学习生活有了紧凑的安排，每天的课程都排得满满的。他们也一定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。通过讨论学习，能够提高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。SectionA主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的课任老师。并学会用fun,interesting,boring,difficult,relaxing等形容词来表达自己喜欢某个学科的原因。学会新词汇和用特殊疑问句What’syourfavoritesubject.Whydoyoulike...?Whoisyour...teacher?等句型来进行口语交际。SectionB讨论课程表的安排，星期几，几点上什么课等。学生学会星期的表达并结合学科的表达进一步提高口语交际能力，并过渡到阅读理解和书面表达，培养其阅读和写作的能力。并把英语运用到日常邮件写作和表达，培养学生在实际生活中运用英语表达的能力。
单元教学安排：
1.本单元分为5个课时，每个课时为45分钟。
课时教学内容课型
第一课时P49-501a-2d听说输入课
第二课时P513a-3c综合应用课
第三课时P52-53SectionB1a-2a听力课
第四课时P532b-2c阅读课
第五课时P543b-3c+self-check写作课
2.总体设计思路：
整个单元的教学我们是围绕着学科和星期的表达为主线的，SectionA是有关学科的表达，询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因。SectionB是有关星期的表达。在课时的安排上我们基本按照了教材的编排思路和顺序，并在课时安排的过程中做了一些调整。主要是在最后一节写作课中，我们把self-check作为写作课上对前面内容的复习作为导入，并开始写前活动。
单元目标：
（一）语言知识目标
1.词汇：
favorite,subject,science,P.E.Music,math,Chinese,geography,history,why,because,Monday,Friday,Saturday,Tuesday,Wednesday,Sunday,forsure,free,cool,A.M.P.M.,useful,from,from...to...,Mrs.,finish,lesson,hour.
2.句型：
What’syourfavoritesubject?
Whydoyoulike...?
Whoisyour...teacher?
Whenistheclass?Itison...
（二）能力目标：
1.掌握特殊疑问句的句型特点。
2.学会用特殊疑问句提问和回答。
（三）情感目标：
让学生讨论自己最喜欢的学科，培养他们对学习的兴趣，感受学习的成就感。谈论课程表的安排，让学生能够对自己的学习生活有个合理的规划，养成良好的学习习惯。
（四）学习策略：
1.自学策略：调动已有的知识，根据情境推测所表达的意思，能自己总结归纳学过的知识。
2.合作学习策略：能参与对最喜欢的学科及其原因，学科的课任老师的讨论，表达自己的观点，学会与他人合作学习。
第一节
分析：本课时unit9的第一课时，在本单元的教学中起导入作用。起教学目标是让学生掌握并学会运用学科的表达方式并且学会运用有what引导的特殊疑问句。本课时主要以听说为主进行教学，为本单元接下来的语言学习和运用打基础。
课型：听说输入
时间：45分钟
教学目标：
1.认知目标
（1）keyvocabulary
Math,science,P.E,history，geography,art,music,computer
（2）keystructure
Whatisyourfavoritesubject?
Myfavoritesubjectis…
Whydoyoulike…?
Becauseitis…
2.能力目标
（1）communicativefunction:toaskquestionsandtalksomethingaboutsubjects
（2）languageskills:listeningandoralskills
（3）learningstrategies:cooperativelearning,apperceive,experience
3.情感目标Tellthestudentstolearntheirsubjectswellandlovetheirteachers
教学方法：task-basedlanguageteachingmethod,situationalandcommunicativeapproach,video-audiomethod,cooperation.
教学过程：
TeachingstepsNameofthetaskTeacher’sactivitiesStudents’activities
Step1
LeadinGuessingandexpressingLeadinwithaninterestingquestion:whatisyourfavoritefruit?Showapictureinppt
Andthenshowthenewunit:myfavoritesubjectisscience.Studentslistentotheteacher’squestionandanswerthequestion.
Purpose通过一个有趣的问题引起学生的兴趣，同时可以帮助学生复习过去学过的句型：myfavoritefruitis…很自然地引出今天的学习课题。
Step2
Languagepointsteaching
Vocabulary
Sentencestructure
Pairwork
Role-playingTheteacherraiseaquestionagain:howmanysubjectsdoyouhaveatschool?Andthenshowsomewordaboutsubjectsinppt.thereareChinese,math,science,music,art,andsoon.
Playagame.Showsomepicturesinpptandaskstudentstoguesswhatsubjectitis.
Andthenaskstudentstofinishtheexcise1a.
Showthemainsentencestructureinppt:whatisyourfavoritesubject?
Myfavoritesubjectis...
Whydoyoulike…?
Becauseitis…
Listenandmatchthesubjectswiththedescriptions.2b
Teacherpicksupastudenttoreadtheconversationwithherin1c.andthenaskstudenttoreadtheconversationwiththeirpartner.
Askstudentstomakeanewconversation.
Askstudentstoreadtheconversationwiththeirpartner.Studentspayattentiontotheteacher’squestionandanswerthequestion.
Studentslookatthepptandguess.
Studentsfinishtheexcise1a.
Studentslistentothetapeandfinishtheexcise.
Studentsreadtheconversationwiththeirpartner.
Studentsmakenewconversations.
Readtheconversationwiththeirpartner.
Purpose通过师生的猜科目单词来活跃课堂气氛，同时又让同学们轻易地学会这节课的单词。然后再通过练习对话让同学熟悉今天课题的句型,有助于锻炼学生的英语表达和运用能力。
Step3PlayagameShowsomefamouspeople’spictureandtheirfavoritesubjectinpptandaskstudentstokeeptheminmind.
Andthenaskwhatthosefamouspeople’sfavoritesubjectsare.Studentslookatthepptandkeeptheminmind.
Studentsanswerthequestions.
Step4
Fillintheblanks
Askstudentstofinishtheexciseinppt
Studentsfilltheblanksinppt.
TranslationexerciseShowsomeusefulrelatedsentencestructureinppt.
Whendoyouhave+subject?
Ihave+subjecton…
AskstudentstotranslatethesentencesinpptintoEnglish.Studentspayattentiontotheppt.
Studentsfinishthetranslationexercise.
Purpose通过利用有些明星的照片以及他们喜欢的科目来引起学生的兴趣以及加深学生对单词和句型的理解与运用。再通过填空练习和翻译练习来巩固学生的知识。
Step4
Homework1.制作一个班级的英文课程表上交。
2.完成练习册的unit9的sectionA部分。
Purpose帮助学生复习单词和检测学生对本节课的掌握程度。
1板书设计
languagegoals:differentnameofdifferentsubjects
sentencepartners:
Whatisyourfavoritesubject?
Whydoyoulike…?
Becauseitis…
课后反思：整个课时的设计比较合理，引入生动自然，贴切，能使学生快速明了课题的主要话题，各个教学步骤衔接自然、过度流畅。教学方法比较丰富。如用一个有任务型教学，视听型教学，还有很多活动，让学生在贴切语境中体会和掌握目标语言。
第二节
本节与上一节相关性分析：在第一节课学生已经对各种学科的表达和形容学科的形容词有所了解，也接触了相关询问和回答最喜欢学科以及课任老师的表达方式，本节课继续就学科的表达等知识进行回顾，并在此基础上拓展特殊疑问句的句型用法，让学生学会运用特殊疑问句的句型进行提问和回答。并通过调查的方式让学生互相了解各自最喜欢的学科和原因，并做成小报告，让学生学会在真实情景下使用目标语言，提高语言交流能力。
课型：综合应用课
时间：45分钟
教学目标：复习学科的表达和询问和回答最喜欢的学科及喜欢的原因，拓展运用特殊疑问句的句型。并在真实背景下练习句型。
情感目标：通过互相了解同学之间最喜欢的学科，增进同学之间的感情。
教学策略：Communicativeapproach,task-basedlanguageteachingmethod,cooperation.
教学过程：
TeachingstepsNameofactivity/taskTeacher’sactivitiesStudents’activities
Step1RevisionWarmingup
AskandAnswer
Asksomeofthestudentswhat’stheirfavoritesubjectandwhydotheylikethesubject.Thestudentbeingaskedshouldusethesentencepattern:Myfavoritesubjectis...;Becauseitis...Thenthestudentbeingaskedshouldaskotherstudentswhataretheirfavoritesubjects?Andusethesentencepattern:what’s(his,her,Bob’s...)favoritesubject?;WhydoesBoblike...?Whenisyour...class?Who’syour...teacher?Andanswerlike:His/herfavoritesubjectis...
Purpose帮助学生回顾已经学过的学科表达，拓展运用特殊疑问句句型。
Step2GrammarfocusExplainingGuidestudentstounderstandhowtousewhat,who,why,andwhentoaskquestionsandhowtoanswerthequestionincludingwhat,why,how,andwhen.Listencarefullyandanswertheteacher’squestion.
Purpose通过解释特殊疑问句的提问和回答，让学生做下一步的活动做好准备。
Step3GuessinggameGameplayingShowsomepicturesofthestudentsintheclassandaskotherstudentstoguesstheirfavoritesubjects.Andusewhat,why,who,andwhentoaskandanswerquestions.Guessthefavoritesubjectsofthestudentsinthepictures.Askandanswerquestions.
Purpose通过游戏引起学生兴趣，并在实际口语交际中应用特殊疑问句的句型。
Step4PracticePairworkAskstudentstomakedialoguewiththeirpartnerusethesentencepattern:What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis...Whydoyoulike...?Becauseitis...Whoisyour...teacher?My...teacheris...Whenisyour...class?Itison...Discussandmakedialoguewiththeirpartnerandshowthirdialoguetotheclass.
Purpose通过对话练习让学生学会运用特殊疑问句提问和回答问题。
Step5TheusageofthelanguagepointsFillintheblanksGuidestudentstodotheexercisein3aand3b,andthenchecktheanswers.Dotheexercisecarefullyandexchangetheiranswerswiththeirpartnertomakesuretheanswersarecorrect.
Purpose巩固语法知识，通过练习让学生掌握特殊疑问句的句型特点和运用。
Step6InterviewandreportGuidethestudentstodotheinterviewin3c.Thestudentsaredividedintoseveralgroups.Thengivethesurveytothestudentstodiscussandshowanexampleforthemhowtofilloutthesurveyanddoareport.What’smore,theyshouldfindouttheonewhohasthesamefavoritesubject.Studentsarerequiredtodothesurveyintheirgroup
NameFavoritesubjectReasonTeacher
andthenthegroupleadershouldmakeareportinfrontoftheclass.Findoutthosewhohasthesamefavoritesubject.
Purpose让学生在掌握了目标语法知识的基础上进一步把重要语法和句型应用到真实情景中，实现语法知识与交际活动的结合运用。
Summary
Reviewthesentencepatterns
What’syourfavoritesubject?
Whydoyoulike...?
...
Homework
Reviewwhatwehavelearnedthisclass.
Dotheafter-classexerciseonGrammar.
板书设计
Unit9Myfavoritesubjectisscience?
What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis...
Whydoyoulike...Becauseitis...
Whoisyour...teacher?My...teacheris...
Whenisyour...class?Itison...
课后反思：本节课围绕语法知识的理解和应用，让学生逐步掌握特殊疑问句的提问和回答，对语言目标有更深层的巩固。通过调查报告，强化了语法知识的实际应用。并在报告后找出有相同最喜欢的学科的同学，可以使学生之间互相了解，增进同学之间的感情。课堂设置活动多为学生之间的交流互动，如果学生基础不够好，不够配合，可能由于时间限制不能顺利完成本节课的任务，达不到预期目的。
第三节
本节与上一节的相关系分析:
本课时是这个单元的第三个课时，学生在前面的课时里已经学习了许多关于学科的名词以及描述对某一学科的情感态度。本课时主要是通过听力理解来让学生进一步巩固这部分基础知识，在具体语境中锻炼听力理解能力。听完本节材料后，学生还将与同伴进行讨论，谈谈自己最喜欢的学科，这是学生情感态度与价值观的培养，还可以帮助学生发现自己最喜欢和最擅长的学科，引导其进一步学习。
课型：听力课型（ListeningComprehension）
时间：45分钟
教学目标：Attheendofthelesson,studentscanbeableto:
1.Bemorefamiliarwithexpressionsofdescribingattitudes:boring,difficult,busy,interesting,fun,cool,easy,freeetc.
2.Describetheirfavoritesubjectstotheirpartners.
3.Discoverwhattheylikemostandtellthereasons.
教学重点：
1.Whilelistening,studentscancirclesomekeywordswhicharerequiredtobemastered.
Studentscanbebraveandconfidentenoughtoexpresstheirfavorinacertainsubject.
教学难点：
1.Studentsshouldknowwhataschedulemeans.
2.Studentsshouldlearntounderstandwhatascheduleinvolvesandhowtomakeitclear.
教学方法：Task-basedteachingmethod
教学步骤：
StepsNameofactivity/taskTeachersactivitiesStudentsactivities
Step1:Warming-upandrevisionAskandsay1.Whatdayisittoday?
2.Whatsyourfavouritesubjectandwhy?Answerthequestionsindividually.
1.TodayisMonday...
2.MyfavouritesubjectisEnglishbecauseitsinteresting...
Purpose
本活动主要是帮助学生复习一周每天以及各个学科的英语表达和why问句的意义。
Step2:Pre-listening1.Assignthetaskofdoingtheexercisesin1a.
2.Playtherecordingsandinstructstudentsaboutwhattheyaregoingtodo.1.Finishtheexercisesin1a.
2.Listentothetapecarefullyandcheckthewordstheyhearin1a.
Purpose本活动主要是为接下来的较难的听力任务输入关键词，提前让学生熟悉听力材料。
Step3:While-listening1.Leadthestudentstogothroughtheblankandunderstandhowtogetinformationfromit.
2.AssignthetaskforstudentstocircletheclassesDavidtalksaboutonthisschedule.1.Listentotheteachercarefullyandcatchwhattheyshoulddo.
2.Concentratetheirmindonthetapeandgettheanswersforquestions.
Purpose本活动是让学生学会在听力材料中获取所需要的信息，过滤一些不重要的信息。
Step4Post-listening1.Askstudentstofindoutthecharacteristicsofascheduleandconcludesomemainpoints.
2.Discusswithpartnersabouttheirfavouritesubjectsusingtheexamplesintherightform.
3.Pairworkpresentation.1.Findoutcharacteristicsofaschedulewithpartners
2.Talkabouttheirownfavouritesubjecttopartners.
3.Presentations
Purpose通过讨论，可以让学生更加熟悉各类学科和如何表达计划，同时提高表达能力。
HomeworkTake1casanexample,writedownyourscheduleofawholeweekindetails.
课后反思：总体而言，这节课进行得比较顺利，学生完成任务的效率较高，且整体积极性较好。但由于本节课的内容并不多，新知识很少，可能导致部分比较优秀的同学的求知欲得不到满足。另外，教学内容比较单一，扩展的内容不多，学生容易感到沉闷，以后的教学准备中应该注意改变这种情况。
第四节
本节与上一节的相关系分析:
本课时是这个单元的第四个课时，学生在前面的课时里已经学习了新词汇和新句型，有了一定的知识基础。这节课主要是强化这些知识，并让学生把这些知识运用到日常生活的表达中。
课型：阅读课型
时间：45分钟
教学目标：
1.Improvetheabilityofreading
a.Learntograspthekeywordsandthentopickuptheinformationneeded.
b.Learntofindtheinformationfromthepassage.
c.Mastertheskilloffindingthemainlineofthepassage.
2.Revisetheformsoftheletter.
3.Learntomakeasuitabletimetable.
教学重点：
1.Learnthewordsaboutsubjects:P.E.,science,history,biology,math,English,Chinese.
2.Learnthesevendaysofaweek:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
3.Learnthedescriptionwords:busy,tired,difficult,relaxing,interesting,fun,boring,strict.
教学难点：
1.Learntomakeasuitabletimetable.
2.Learntowritealetter.
教学方法：task-basedteachingmethod
教学过程：
StepsNameofactivity/taskTeachersactivitiesStudentsactivities
Step1:Warming-upandrevisionAskandsay1.AskquestionstohelpSstoreview:
What’syour/his/her/favoritesubject?
WhydoyoulikeP.E.?
Whoisyourartteacher?
Whendoyouhavemath?
2.AskSswhichdayistheirfavoritedayandwritedownthescheduleandthenreportit.
1.Answerthequestions.
2.Writedowntheschedule.
3.Dothereport.
Purpose
本活动主要是为了帮助学生复习前面知识，，并且将学生引进阅读的话题。
Step2:Pre-reading1.GivequestionstoSsbeforetheyreadthepassage.
(1)UnderlinethethingsLinMeilikesandcirclethethingsshedoesn’tlike.
(2)What’sLinMei’sfavoritesubject?
(3)DoesLinMeilikemath?Why?
(4)Whoishermusicteacher?Doesshelikehermusicteacher?Why?
(5)CompleteLinMei’sschedulewiththeinformationfromthisletter.
2.LetSsreadthepassageandfindouttheanswer.1.Readthequestions
2.Readthepassageandfindouttheanswers.
Purpose本活动主要是让学生带着问题去阅读，有针对性，提高效率。
Step3:While-reading1.AskSstobeconcentrated.
2.GetSstoguessthemeaningsofthenewwordsinthepassageaccordingtothecontext.1.Tobeconcentratedonreading.
2.Guessthemeaningsofthenewwordsinthepassageaccordingtothecontext.
Purpose本活动的目的是让学生在阅读中集中精神，并且提高他们利用上下文猜单词的意识。
Step4Post-reading1.AskSstoanswerthequestions.
2.Explainthenewvocabulary.1.Answerthequestions.
2.Learnthenewvocabulary.
Purpose通过回答问题，让学生对文章的了解更透彻；并学会运用文章里面的表达来描述自己的学习上课时间表。
HomeworkWriteoutyourscheduleofschoolday.
课后反思：这节阅读课主要是为了提高学生的阅读能力。在阅读前给出于文章相关的问题，让学生有针对性的去阅读，让他们形成良好的阅读习惯。阅读后让学生答题，加强他们对文章的理解。
第五节
本节与上一节的相关性分析：通过前几节课对学生之间询问最喜爱的科目，谈论为什么喜欢某门科目，用形容词描述科目的特点，描述各科目的时间安排等的学习，本节课侧重训练学生的英语写作能力，通过对课程安排的整合等一些相关的活动引导学生在写作中处理信息的能力和对自己的学习生活有个合理的规划，养成良好的学习习惯。
课型：写作课
时间：45分钟
教学目标
1.知识能力目标
a.HelpstudentstomastersomewritingskillsabouttheEmail；
b.LettheStudentsbeabletousewhathavelearnedinthewritingsandlearntoconnecttheknowledge
2.情感态度目标
a.Developstudents’goodhabitsofstudyingandlifeandtheabilitytousethemulti-mediatocommunicatewithothers
b.Developstudents’writinginterests
教学重难点
重点：1.Reviewthewordslikesubject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，becauseandsoonandsomephrases:What’syourfavoritesubject?/Whydoyoulike...?/Whoisyour...teacher?/Whenistheclass?Itison...
2.Consolidatewhathavelearnedaboutdescribingthecharacteristicofdifferentsubjects；
难点：1.Thewritingskillsaboutwritinganemail;
2.Towriteanemail
教学方法：CommunicativeApproach;Task-basedTeachingandlearningapproach;Revision；Discussion
教学过程
StepsTeacher’sactivitiesStudents’activities
Step1:Reviewandlead-in1.Greetings
2.showthecoverofbooksaboutdifferentsubjectstotheSs,andaskthemtosaytheminEnglishassoonaspossible.
1.Greetings
2.Answeringthequestions
Purpose复习所学有关科目的单词，引起学生兴趣，进入学习的环境。
Step2:ExerciseAsktheSstofinishtheexerciseinselfcheckanddiscussitafterfinishingDoingtheexerciseanddiscusswiththepartner
Purpose回归课本，进一步巩固前几节课所学的单词句型，让学生能够做到温故而知新，起到承上启下的作用。
Step3:Pre-writing
1.leadinthethewritingofanEmail:askthestudentstothinkaboutifyouwanttosendalettertoafriendassoonaspossible,whatisthebestway?
2.showthestyleandformatofemailtotheSsandteachthemhowtowriteanemail:thesimilaraswritingaletter
3.AsktheSstofinish3aandthenreadtogether
4.AsktheSstousetheknowledgeinselfcheckfinishtheblanksin3bandtalkaboutitthethepartner1.lookatthescreenandanswerthequestions
2.Followtheteacher’sinstructionsandgetabouttheformatofemail
3.Finishtheexercisein3aandfindthecorrectanswer,thenreadtogether
4.Finishtheexercisein3baccordingtotheinstructions
Purpose给学生足够的信息输入，引导学生掌握写Email的格式，为写作做好充分的准备。
Step4:while-writing1.TelltheSsthemaintaskistowriteanemailaboutFridayscheduletothefriends
2.Emphasisthekeywritingsaspectstheyshouldknowandguidethemtopayattentiontotheformatoftheemail(AsktheSstorefertotheexamplein3a)
3.Repeatthewritingparts.GuidetheSsthefirstpartisthegreetings;forthebodypart,guidetheSstodescribetheirFridayscheduleaccordingto3b;asformakingaconclusion,tellthestudentstowriteasuggestionorsomethingaswritingaletter.(TeacherwritessometopicformworkontheBb)
4.AskSstostartwriting
5.GoaroundtheclassroomandhelptheSsiftheirneededwhiletheyarewriting
1.Followtheteacher’sinstructions
2.Writeadraftinapaperassoonaspossible
3.Discusswiththepartnerorasktheteacherforhelp
4.Theyneedabouteightminutestofinishthepaper
Purpose让学生实际操练，真正掌握一定的写作技巧，学会整合所学的知识，运用所复习的单词，句型进行写作，从而提高写作能力。在情感方面也可以起到让学生对课程安排的了解，培养良好的学习、生活习惯等目的。
Step5:post-writing
(Evaluation)1.AsktheSstoexchangetheirpaperstotheirpartners(theycanformagroupwithfourorfiveperson)
2.Choseonepaperfromeachgroupoptionally,andthenreadtotheSsandaskthemtomakesomecomments
3.AskSstodiscussingroupandchooseoneexcellentpaper,thenpraisethem.
4.Showsomegoodsamplewritingsonthescreentothestudents,andaskthemreadtogether1.Formagroupandexchangethepaper
2.Makeacommentforthewritingpaperstheteacherchose
3.Discussingroupsandchooseoneexcellentpaperfortheteacher
4.Followtheteacher’scommentandcongratulatetheexcellentwork(applaud)
5.Lookatthescreenandlearnsomeexcellentsentencesinthesamplewritings,thenreadtogether
Purpose学生通过自评，互评和讨论的活动对作品进行评估，能够促进他们互相学习。通过对学生作品的评价，可激发起他们写作的兴趣。
Step6:Homework
1.Summarizewhathavelearnedthisclass
2.AsktheSstorewritetheirownwritingpapersafterclassandsendittofriendsifpossible1.Listentotheteachercarefullyandrecordthehomework
2.finishthehomeworkafterclass
Purpose巩固所学的知识
板书设计
Unit9MyFavouriteSubjectisScience
Emailformat
Firstpart----Greetings
Mainbody---thedescriptionofthesubjects
Conclusion---signyourname
课后反思：本节课的主要目的是引导学生通过对之前所学内容的复习，学会模仿和综合整理知识，能够运用所学的知识进行写作实践。一开始通过不断的复习和巩固，为学生进行写作做好充分的准备。然后通过介绍Email的写作方法，引导学生进行写作。最后在形成作品后，教师给出评价标准，学生互评环节有利于培养学生的合作精神。通过这样的任务型教学，学生可以在巩固已学知识的基础上，掌握一定的写作技巧。但是，由于时间安排不当，前面花的时间有点多，导致后面的操练部分时间有点紧。所以在以后的教学过程，要注意把握时间。
