《把铁路修到拉萨去》五年级语文教案。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些《把铁路修到拉萨去》五年级语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标
1.认识14个生字。有感情地朗读课文。
2.了解课文的叙述顺序,体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。
3.挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,感受建设者勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。
4.继续增加对西部大开发的了解。
教学重点
1.了解把铁路修到拉萨去所遇的困难,感受勇克难关的英勇气概。
2.学习课文条理清晰的表达方法。
教学难点
增进对西部的进一步了解,培养对西部的感情。
教学准备
学生准备:课前查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。
教师准备:搜集相关图片。
教学时间
1课时
教学过程
一、预习探究
1.回忆:詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下,修建了中国的第一条铁路;今天中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏,以创新设计和吃苦精神克服了重重困难;西部建设者凭着科技和奉献精神,攻克了世界级难题。从比较中我们可以感受到中国在经济和科技上的发展,今非昔比的繁荣昌盛。
2.我们今天来学习第4课,教师板书课题:把铁路修到拉萨去
二、合作交流
1.默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
2.建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
3.将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。
4.学生自学课文,注意读准字音,读通句子。
5.检查学生自学生字,新词的情况。
6.把铁路修到拉萨去,成为文章的主线,文章中出现了几处?(四处)
三、品读体验
师:要把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!那么,在修建过程中,建设者都遇到了哪些困难,又是怎样克服的?生自读课文,画出相关的语句,并体会含义深刻的句子,和小组内的同学进行交流。
出示句子:“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事”。
(学生交流,教师主要抓住以下几点随机点拨。)
1.“正在修建的是一条世界海拔最高,线路最长的高原冰土铁路。”
(1)联系上下文,理解重点词语:文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。
(2)联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?
(3)从“昼夜”“反复”,你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。
(4)指导朗读第5、6自然段,感受那种战风雪,斗严寒,在生命禁区的高原,进行施工的现场。
[借助一些图片资料,能够让学生深切的感受到施工现场的严峻,进一步体会“把铁路修到拉萨去,是何等不容易的事。”]
2.“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”,
(1)理解词语:哪些词语体现了科技人员的艰辛?
(2)想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。
(3)指导朗读第8、9自然段,感受天气恶劣,又特别,又凶险,又繁重的施工现场。
进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!”
四、巩固延伸
1.再一次朗读全文,要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关,顽强拼搏之上,共奏生命强音,谱写铁路建设史的新篇章。
2.把此时你最想表达的感情表达出来。和同桌商量一下,尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情。
课堂作业
青藏铁路的竣工,将引起西藏的巨大变化,我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑,你会在上面写下什么呢?
板书设计
4*把铁路修到拉萨去
海拔最高、线路最长的冻土铁路
重重困难天气恶劣一一克服
极度缺氧
延伸阅读
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案
学情分析:
这是第一组课文的最后一篇,是一篇略读课文。“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现,既串连了全文,又体现了筑路大军们的顽强意志,教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写(所面临的巨大困难)和正面描写(如何克服困难)相结合的方法,教学时应让学生了解并加以学习。
教学目标:
1、认识并读准“妖、娆”等14个生字,能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、“杯水车薪”等词语的意思。
2、能根据课文前的学习提示,引导学生自主学习,体会文中含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情,体会挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。
教学重难点:
了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难,感受勇克难关的英勇气概,体会文中含义深刻的句子。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、交流预习,揭示课题。
1.通过课前预习,你对青藏铁路有哪些了解?
2.读句:“一条长长的“铁龙”……到达雪域圣城--拉萨。”(配地图了解)
3.知道为什么要修建这样一条铁路吗(图片)?然而要修筑这样一条铁路是何等不容易啊。
二、精读课文,品味语言。
(一)面对困难部分:
1.默读课文,找出课文哪几自然段在写筑路大军们遇到的困难?(4、5、8)
2.读读遇到困难的这几个自然段,说说他们遇到了哪些困难?
3.交流:读出课文中句子,再用自己的话简单介绍,再概括成一个词。(难控温度、天气恶劣、极度缺氧)
4.风火山隧道只是整条铁路的一部分,作者为什么要选择它来写呢?(带读第四自然段,理解“冻土”)由此可见,修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难,有感情地读一读。(练读,随机交流)
“风火山一带经常……大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”
你在什么时候见过这样的情景?结合理解:撕扯七零八落不翼而飞劈头盖脸
“尽管对缺氧已有准备……筑路大军的生命面临严重威胁。”
理解“杯水车薪”(从字面了解到在文章中的意思,想象缺氧所带来的严重威胁)
资料介绍:风火山地区自然条件严酷,这里平均海拔4900米左右,年均气温-7℃,寒季最低气温达-41℃,空气中氧气含量只有内地的50%左右,被喻之为“生命禁区”。
4.根据题目,作者为什么不重点描写修路的过程,却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢?(学习写法:侧面描写)
(二)战胜困难部分:
1.面对困难,筑路大军们又是怎么克服的?在文中找出有关的句子,同桌交流。
2.集体交流:用自己的话简单说。(找到喷射的最佳温度、奋勇作战、建成高原制氧站)
3.选择自己最想读的一部分读给大家听。(练读,随机交流)
“科技人员昼夜在隧洞里……制服了逞凶一时的冻土。”
你体会到了什么?(抓住“昼夜”“反复”),你能读出自己的感受吗?
战风雪,斗严寒,在生命禁区的高原,这是一种无法想象的施工。
“指挥部的灯火彻夜通明……一次次低下了高傲的头!”
理解“废寝忘食”,想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的?从中你感受到了什么?
4.写法指导:如果说刚才遇到的困难是侧面描写,那么现在的克服困难就是(正面描写)。
(三)补充资料:《生命禁区的早晨》
三.理清文路,升华情感
1.而他们也仅是筑路大军中的一分子。正是建设者们挑战极限,勇创第一的精神,才有了一次次实验,一次次攻关,一次次失败,一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿──“把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!”(有感情地朗读)
2.“把铁路修到拉萨去!”这个句子在课文中反复出现,请你找出一共有几次,分别是在什么时候?(修筑之前--满怀信心;遇到困难--坚定有力,不惧怕不后退;战胜困难--充满信心,喜悦自豪)这句号就像是一条穿珠的彩线,把整篇课文给穿起来了,与文章的结尾“拉萨已经遥遥在望”形成首位呼应。(写法渗透)这句朴素无华的话语体现了筑路大军的强大决心,更是对我们所拥有的智慧和先进的科学技术的自豪。
5.如今,青藏铁路早已于2006年7月1日正式通车(看图片),铁路的开通给西藏带来了巨大的变化。歌手韩红就曾尝过这样一首歌,歌名叫《天路》,看歌词,你觉得这还是一条什么路?(幸福路、致富路、友谊路……)衷心地希望在座的各位长大后也能有机会踏上这条条路,去领略雪域高原的美景!
6.最后,一起来了解一下青藏铁路的建设大事记。
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》复习学案
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》复习学案,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》复习学案
课题
4、把铁路修到拉萨去
备课时间
2018.3.5
课时
1
分课时
第1时
课型
新授
教学目标
1.认会、读会课后14个生字。
2.把握课文内容,了解建设者遇到了哪些困难,师怎样克服困难的。
3.感受年轻一辈建设者为祖国建设奉献自己青春、智慧、力量的精神品质。
重点
把握课文内容
难点
体会建设者们呈现出的不畏困难、无私奉献的精神。
教
学
过
程
一、读导语,引新课。
过去,为了西部的发展和繁荣,老一辈建设者奉献出了青春和热血;如今,为了加快西部的建设,新一代建设者正踏着他们的足迹,献出自己的智慧和力量。
请默读课文,说说青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
二、自读课文,把握课文内容
1.速读课文,借助工具书,读通课文。
2.小组合作,处理在读文中遇到的生字、新词,和不理解的句子。
3.再次读文,解决三个问题:
青藏铁路是一条怎样的铁路;
在修建中,建设者遇到了怎样的困难;
建设者是怎样克服这些困难的;
4.生读文,交流自己的见解。
师引导学习:青藏铁路介绍;青藏铁路起于青海省西宁市,途经格尔木市、昆仑山口、沱沱河沿,翻越唐古拉山口,进入西藏自治区安多、那曲、当雄、羊八井、拉萨。全长1956千米,是重要的进藏路线,
教
学
过
程
被誉为天路,是世界上海拔最高、在冻土上路程最长的高原铁路,是中国新世纪四大工程之一,2013年9月入选全球百年工程,是世界铁路建设史上的一座丰碑。
技术难题:青藏线大部分线路处于高海拔地区和生命禁区,青藏铁路建设面临着三大世界铁路建设难题:千里多年冻土的地质构造、高寒缺氧的环境和脆弱的生态。
遇到的困难有:(……),困难是这样克服的(……)
三、以文中五次出现“把铁路修到拉萨去”为线,感受建设者的智慧与力量,体会建设者不畏困难、勇于奉献的精神。
文中五次出现“把铁路修到拉萨去!”,分别表达了什么意思,有什么不同。结合批注,交流自己的感受。
四、谈收获,总结下课。
作
业
完成练习册,课外搜集、阅读青藏铁路相关材料。
板
书
设
计
4.把铁路修到拉萨去
遇到的困难这样克服困难
教
后
反
思
4把铁路修到拉萨去
4把铁路修到拉萨去
教学目标:
1.认识“妖娆”等14个生字。
2.理解课文内容。学习联系上下文,体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
3.体会挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,感受建设者勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。
教学重点:
了解把铁路修到拉萨去所遇的困难,感受勇克难关的英勇气概,体会含义深刻的句子。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、情景导入,引入课题
观赏了一碧千里的大草原,游览了神秘的丝绸之路,祖国的西部真是景色奇丽,蔚为奇观。现在,让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
(大屏幕展示拉萨,师简介拉萨概况)
指名谈拉萨印象。
师:在人们的心目中,“出国易,入藏难”。拉萨地处偏远,交通闭塞,给物资流通,文化交流带来了重重困难,是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民,促进各民族共同繁荣发展,2001年,党中央作出了指示:
(揭题,读题)──《把铁路修到拉萨去》。
(设计意图:本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题,一是为了化繁为简,由易到难,二是为了学生了解拉萨概况,知道修建青藏铁路的目的。)
二、读懂阅读提示,明确阅读要求
1.自读阅读提示,看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2.交流。阅读提示中共有3个要求。
(1)默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
(3)将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。
(设计意图:课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话,有提示全文,引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源,让学生能读,会读。)
三、感知课文内容,了解文章大意
1.自学课文:请按阅读要求默读课文,注意读准字音,读通句子,并作批注。
2.检查自学:自学生字,生词的情况。
3.整体感悟:你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现,强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”!
四、直击重点,自学探究
过渡:是啊,要把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!在修建过程中,建设者都遇到了哪些困难,是怎样克服的?自读课文,勾出课文相关语句,联系实际或资料进行批注,小组交流。(学生自学勾画,小组讨论交流)
五、想象情境,领悟内涵
出示句子:“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事”。
(学生交流,教师主要抓住以下几点随机点拨。)
1.研读“困难1”
(1)了解困难:“正在修建的是一条世界海拔最高,线路最长的高原冰土铁路。”
(2)体验困难:
①联系上下文,理解重点词语:文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。
②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?
(3)克服困难:
“科技人员昼夜在隧道里实地考察,发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测,分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。”
①体验情感:从“昼夜”“反复”,你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。
②补充资料,深化认识:课件《生命禁区的早晨》。
(设计意图:文本中呈现的严峻现实与学生生活实际相去甚远,突破难点的关键的体验,图片资料的价值,在于“形象大于思维”。活生生的人物能让学生加深感受,缩短时空距离,震撼心灵,荡涤灵魂,深化认识。)
(4)感情朗读,激发情感。
战风雪,斗严寒,在生命禁区的高原,这是一种无法想象的施工,当我们体会到这些,你会怎样读这段话?(指导朗读第5.6自然段)
师:所以,面对困难,谁不知道──“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!”
2.研读“困难2”
(1)了解困难;“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”
(2)体验困难:把对你触动最大的地方读给大家听,并联系实际或结合资料进行想象。
(3)克服困难:
①理解词语:哪些词语体现了科技人员的艰辛?
②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。
(4)感情朗读,升华情感
师:天气恶劣,繁重危险,多么特别,多么凶险的施工!当我们体会了这些,你又会怎样读这段话呢?(读第8.9自然段)
师:所以,──“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事”!
(设计意图:对形象的感受应该重于对观点的感悟,这是语文的学科特点。本环节抓住两个片段辐射开去,把朗读、想象、体验、感受以及情感的升华结合起来,引导学生细读课文,披文以明理,体验以入情,更具有震撼人心的力量。)
六、拓展教学资源,丰富形象
1.拓展资源:青藏铁路工程足以让世界震惊。老师从网上获得了一些资料(大屏幕出示,老师讲述《建设者的“苦”“笑”“酷”》)
师:既然这项工程难度之大,让人难以想象,为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”?你从中感受到什么?
小结:正是建设者挑战极限,勇创第一的精神,正是建设者勇克难关,顽强拼搏的气概,才有了一次次实验,一次次攻关,一次次失败,一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿──“把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!”
2.联系生活,激发豪情:这就是壮丽的青春,这是一曲新时代的“青春之歌”,他们奏响了生命的最强音,他谱写了中国铁路建设史上的新篇章!告诉大家一个好消息,在2005年10月15日,青藏铁路提前三年全线竣工,将在今年7月1日正式通车,(大屏幕出示中国铁路交通图,红线标出青藏铁路走向。指名介绍)
(设计意图:“语文的外延是生活。”引导学生关注青藏铁路的现在和未来,让他们比普通公民对铁路建设有更深刻的理解,懂得西部大开发这一国计关乎民生,期待进而激发学生“拳拳童心,胸怀祖国”的豪情。)
青藏铁路的竣工,将引起西藏的巨大变化,我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑,你会在上面写下什么呢?(生动笔写)
(设计意图:读写结合,既使学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄,也是加强理解,内化情感,升华情感的手段,是语文工具性的体现。)
七、总结
把铁路修到拉萨去 2020小学语文教案
教学目标:
1、认识本课14个生字和新词。
2、通读全文,了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。
3、有感情朗读课文,感受建设者对西部大开发的满腔热情。
教学重点:
通读全文,了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。
教学难点:
有感情朗读课文,感受建设者对西部大开发的满腔热情。
教学准备:
青藏铁路有关资料图片,课件。
教学过程:
一、情景导入,引入课题
最近一周我们走进祖国西部,游览了一碧千里的大草原,探寻了神秘的丝绸之路,观赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树,祖国的西部景色具有迷人的民族风情。现在,让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
(大屏幕展示拉萨美景,师简介拉萨概况:拉萨是西藏自治区的首府,是一座具有1300年历史的文化名城,也是世界上海拔最高的城市。)
指名谈拉萨印象。
师:可是多少年来,在人们的心目中的印象是,鈥湷龉祝氩啬砚€潯N鞑乩卮ζ叮煌ū杖镒柿魍ā⑽幕涣鞔戳酥刂乩眩缭?958年,在毛主席的关怀下青藏铁路就开工了,但是近半个世纪过去了,这条铁路还没有进入西藏,在20世纪拉萨是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。因此,青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼,也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响,把铁路修到拉萨去,已经成为现实。(板书课题)
揭题,读题──《把铁路修到拉萨去》。
二、检查预习情况
大屏幕出示本课重点字词。指名学生读准字音并解释重点词语
三、读懂阅读提示,明确阅读要求
1、自读阅读提示,看看学习这篇文章有几个方面的要求。交流:阅读提示有3个要求
⑴ 默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
⑵ 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
⑶ 将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。
2、整体感悟:你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现,强调了这一点。这句话是──鈥湴烟沸薜嚼モ€潱?/p>
四、直击重点,自学探究
过渡:鈥湴烟沸薜嚼モ€潱∈峭换鞫釉焙涂萍既嗽钡男脑甘难裕嬉烟沸薜嚼ィ肥挡皇且患虻サ氖拢≌馐且惶跣藿ǖ暮芗枘训奶罚ㄊΣ钩渥柿希岷峡雌聊簧系那嗖靥肥疽馔迹呵嗖靥芬0?767米的昆仑山,要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全长1142公里,要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区:一年四季覆盖着坚硬的冰,有些坚冰厚度达一百多米,是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题,但是最终,科技人员和突击队员攻克了难关,使风火山鈥溦庵痪薮蟮睦孤坊⒁淮未蔚拖铝烁甙恋耐封€潯?/p>
1、(屏幕出示句子:鈥溦庵痪薮蟮睦孤坊⒁淮未蔚拖铝烁甙恋耐贰b€潱┠忝鞘窃趺蠢斫庹饩浠暗模?/p>
(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关:多年冻土区,恶劣天气,极度缺氧)(板书)
(2)为什么说风火山一次次低下了高傲的头?
①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度,制服了冻土区。 (板书:制服冻土)
②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气,继续顽强的工作。 (板书:顽强工作)
③因为科技人员建起大型制氧站,攻克了极度缺氧难关。 (板书:建制氧站)
(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的,不怕苦不怕累鈥︹€Γ?/p>
(4)是啊,他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读1~3自然段,要读出你们的决心来。
突击队员决心把铁路修到拉萨去,可是风火山隧道一开凿,问题就出来了。
2、师读:一次次爆破,鈥︹€κ歉静豢赡艿氖拢♀€?/p>
(1)西方媒体的预言说明了什么?
(2)他们认为不可能,那你们认为可能吗?
(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?
五、读后采访
1、合作要求
(1)自己边读边画出修建青藏铁路的遇到困难和如何克服困难的语句,(抓住重点词句,体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。)
(2)让我们把自己当作中央电视台的一名记者,走进工地,去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。要求:根据采访提纲上的问题提示,把自己的同桌当作青年突击队员进行采访。
2、采访提纲
(1)你们遇到了什么样的困难?
◇第一个困难:难以控制隧道施工温度。
鈥溣捎谖露忍停炷廖薹獭K悄美磁缁矶丛鑫拢幢诘谋矣钟鋈热诨斐啥幢谒?/p>
◇第二个困难:恶劣天气
鈥湻缁鹕揭淮?穹绱笞麾€︹€ψ壑湮谠蒲苟ィ蟠笮⌒〉谋⑴犯橇车卦蚁吕础b€?font face="宋体">◇第三个困难:极度缺氧。
鈥溇」芏匀毖跻延凶急福┕ぶ谐鱿值那榭龌故鞘剂衔醇扳€︹€χ反缶纳媪傺现赝病b€?/p>
(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果?
劳动效率迅速下降,筑路大军的生命面临严重威胁。
(3)你们是如何克服这些困难的?
◇鈥溈萍既嗽敝缫乖谒矶蠢锸档毓鄄欤⑾直椅露缺浠墓媛伞>锤垂鄄狻⒎治龊褪笛椋侵沼谡业搅伺缟浠炷恋淖罴盐露龋品顺研滓皇钡亩惩痢b€?/p>
◇鈥溨富硬康牡苹鸪挂雇鳌D懿荒芙ㄒ桓龃笮椭蒲跽荆库€︹€Ψ缁鹕剑庵痪薮蟮睦孤坊⒁淮未蔚叵铝烁甙恋耐罚♀€?/p>
刚才我们二十多个小记者采访了二十多个突击队员和科技工作者,现在谁来在摄像机前向全国观众报道一下风火山现场情况。(提示:按鈥湺惩燎€濃€湺窳犹炱€澓外€溂热毖踱€澐殖扇鍪录鱿殖∪伪ǖ馈?杀弑ǖ辣卟煞茫?/p>
六、现场报道
1、如何攻破鈥湺嗄甓惩燎€潯#ń岷峡纯渭械耐迹?/p>
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)理解鈥溝侣硗€潯?/p>
①什么是下马威?(一开始就向对方显示自己的威力。)
②风火山给青年突击队员什么下马威?
③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?(威胁工人生命安全工程化被迫停工)
④但是,这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么?
(3)是的,因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念:鈥湴烟沸薜嚼ィ♀€潱ㄆ攵恋?自然段)
2、如何克服鈥湺窳犹炱€潯#ń岷峡纯渭械耐迹?/p>
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)想象鈥溒吡惆寺溻€濃€湶灰矶赦€澓外€溑犯橇斥€澥鞘裁囱印?/p>
(3)导读第8自然段前5句(老师读前半句,学生跟读后半句,强调突出作用)
(4)看图,想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样?
(5)是啊,房子吹倒了,屋顶掀翻了,头砸破了,脸流血了,冷啊!疼啊!可是,当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待,他们咬紧牙关,在心里一遍一遍地呼喊:鈥湴烟沸薜嚼♀€潱ㄆ攵亮奖椋?/p>
3、如何解决极度缺氧。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)什么是鈥湵敌解€潱课裁椿岜敌剑?/p>
(3)看图,想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样?
(4)胸闷,头痛,呕吐,四肢无力鈥︹€ι艿窖现赝玻馐嵌嗝纯膳碌哪压匕。〉墙ㄖ缶彩侨梅缁鹕剑庵痪薮蟮睦孤坊⒁淮未蔚拖铝烁甙恋耐贰N裁矗克堑氖だ揽康氖鞘裁矗?/p>
①是工人们的勇气和毅力。
②是科技人员的智慧。
③是党中央的关怀。
④是西藏人们的支持。
鈥︹€?/p>
(5)因为,鈥湴烟沸薜嚼モ€潱翘饭と说募崆烤鲂模彩侨嗣堑墓餐脑浮M牵湃嗣竦男脑福梦颐谴笊睾艉俺鎏饭と说木鲂摹#ㄆ攵?0~11自然段)
七、总结升华
1、(屏幕出示最后一个句子:青藏铁路这条鈥溙€澰诓欢系叵蚯埃蚯埃丫RT谕€︹€Γ┐幼詈蟮氖÷院爬铮忝嵌炼耸裁矗浚?2006年7月1日青藏铁路开通运营,拉萨正式告别无铁路的历史,开通了拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路,并装备当今世界最豪华的旅游列车。现在,从拉萨乘座火车到北京,仅需48小时。)播放录像:青藏铁路全线贯通的庆祝场面
2、同学们,为了建设这条铁路,40多万各族同胞远离亲人朋友,奋战在这荒凉恶劣的高原,多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下,还有多少人奉献着自己的热血和青春,但是正因为有了他们的付出,才可能彻底改写西藏不通铁路的历史,西藏才可能真正走向繁荣富裕。
3、面对着这样一群可敬可爱的铁路工人,你想对他们说什么?
八、作业
给课文插图配解说词。2002年10月19日,全长1338米的风火山隧道胜利贯通。请同学们仔细观察,试着为这张照片写一写解说词
板书设计:
把铁路修到拉萨去
多年冻土-----制服冻土
天气恶劣-----顽强工作
极度缺氧-----建制氧站
《把铁路修到拉萨去》教学设计一
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编收集整理了一些《把铁路修到拉萨去》教学设计一,欢迎您参考,希望对您有所助益。
课前准备
1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
2.西藏的风光图片。
3.青藏铁路地图。
4.青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
教学过程
一、创设情境,引入课题
1.播放西藏的风光图片,和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。
2.师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。西藏地处青藏高原,交通落后,把铁路修到拉萨去一直是西藏人民的期盼,也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响,把铁路修到拉萨去,正在变成现实。出示课题:把铁路修到拉萨去。
3.有感情地朗读课题。
二、通读课文,整体感知
1.自由读文,注意读准生字字音,思考:青藏铁路是一条怎样的铁路?在课文中找出有关的句子。
2.课堂交流。
(1)出示:一条长长的铁龙,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山这就是造福广大人民的青藏铁路。
(2)观察地图,理解句子。
(3)有感情地朗读句子。
3.读了全文,你知道了什么?有什么感受?学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法,可能有:
(1)青藏高原气候恶劣,天气说变就变。
(2)开凿风火山隧道面临着重重困难。
(3)高原缺氧是施工的一个很大的障碍。
(4)科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。
4.根据大家的发言,再次默读课文,想想课文讲了一件什么事?概括成一句话。
在修筑青藏铁路的过程中,筑路大军克服重重困难,终于使风火山隧道全线贯通。
三、精读课文,用心感受
1.把铁路修到拉萨去!这句话在课文中反复出现了很多次,默读课文,在课文中画出这句话。
2.自由朗读课文,想想面对着风火山这只拦路虎,筑路大军会在什么时候说把铁路修到拉萨去!这句话?
3.课堂交流,教师指导:
(1)在遇到困难的时候,他们会说把铁路修到拉萨去!。
①他们遇到了哪些困难?在课文中找出有关的句子,再用自己的话说一说。
◇难以控制隧道施工温度。
由于温度太低,混凝土无法凝固。他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。
◇恶劣天气和极度缺氧。
风火山一带经常狂风大作转眼之间乌云压顶,大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。
尽管对缺氧已有准备,施工中出现的情况还是始料未及筑路大军的生命面临严重威胁。
②有感情地朗读第五、八自然段。
③面对着困难,他们会怎么样说这句话?有感情地朗读把铁路修到拉萨去!要读出怎样的语气?(坚定有力,显示筑路大军在困难面前不惧怕,不后退的决心。)
(2)在战胜困难的时候,他们会说把铁路修到拉萨去!
①他们是怎样战胜困难的?在课文中找出有关的句子,再用自己的话说一说。
◇科技人员昼夜在隧洞里实地观察,发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。
◇指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?风火山,这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!
②有感情地朗读第六、九自然段。
③战胜困难的时刻,他们会怎么样说这句话?要读出怎样的语气?有感情地朗读。(喜悦自豪,充满信心的语气。)
4.想象一下,筑路大军还会在什么时候说把铁路修到拉萨去!这句话?
(1)风火山隧道全线贯通的时刻。
有感情地朗读课文第十一自然段。
(2)青藏铁路全线贯通的时刻。
①播放录像:青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
②如果你是筑路大军中的一员,此时此刻,你最想说的一句话是什么?
③此时此刻,应该怎样来朗读把铁路是到拉萨去!?有感情地朗读。
四、课外延伸,情感升华
交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
《把铁路修到拉萨去》教学设计
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些“《把铁路修到拉萨去》教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一、情景导入,引入课题
最近一周我们走进祖国西部,游览了一碧千里的大草原,探寻了神秘的丝绸之路,观赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树,祖国的西部景色具有迷人的民族风情。现在,让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
(大屏幕展示拉萨美景,师简介拉萨概况:拉萨是西藏自治区的首府,是一座具有1300年历史的文化名城,也是世界上海拔最高的城市。)
指名谈拉萨印象。
师:可是多少年来,在人们的心目中的印象是,“出国易,入藏难”。西藏拉萨地处偏远,交通闭塞,给物资流通、文化交流带来了重重困难,早在1958年,在毛主席的关怀下青藏铁路就开工了,但是近半个世纪过去了,这条铁路还没有进入西藏,在20世纪拉萨是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。因此,青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼,也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响,把铁路修到拉萨去,已经成为现实。(板书课题)
揭题,读题──《把铁路修到拉萨去》。
二、检查预习情况
大屏幕出示本课重点字词。指名学生读准字音并解释重点词语
三、读懂阅读提示,明确阅读要求
1、自读阅读提示,看看学习这篇文章有几个方面的要求。交流:阅读提示有3个要求:
⑴默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
⑵建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
⑶将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。
2、整体感悟:你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现,强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”!
四、直击重点,自学探究
过渡:“把铁路修到拉萨去”!是突击队员和科技人员的心愿誓言,但真要把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!这是一条修建的很艰难的铁路,(师补充资料,结合看屏幕上的青藏铁路示意图:青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山,要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全长1142公里,要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区:一年四季覆盖着坚硬的冰,有些坚冰厚度达一百多米,是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题,但是最终,科技人员和突击队员攻克了难关,使风火山“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头”。
3.(屏幕出示句子:“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)你们是怎么理解这句话的?
(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关:多年冻土区,恶劣天气,极度缺氧)(板书)
(2)为什么说风火山一次次低下了高傲的头?
①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度,制服了冻土区。(板书:制服冻土)
②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气,继续顽强的工作。(板书:顽强工作)
③因为科技人员建起大型制氧站,攻克了极度缺氧难关。(板书:建制氧站)
(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的,不怕苦不怕累……)
(4)是啊,他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读1~3自然段,要读出你们的决心来。
突击队员决心把铁路修到拉萨去,可是风火山隧道一开凿,问题就出来了。
4.师读:一次次爆破,……是根本不可能的事!”
(1)西方媒体的预言说明了什么?
(2)他们认为不可能,那你们认为可能吗?
(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?
四、读后采访
1.合作要求:
(1)自己边读边画出修建青藏铁路的遇到困难和如何克服困难的语句,(抓住重点词句,体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。)
(2)让我们把自己当作中央电视台的一名记者,走进工地,去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。要求:根据采访提纲上的问题提示,把自己的同桌当作青年突击队员进行采访。
2.采访提纲
(1)你们遇到了什么样的困难?
◇第一个困难:难以控制隧道施工温度。
“由于温度太低,混凝土无法凝固。他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。
◇第二个困难:恶劣天气
“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶,大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”◇第三个困难:极度缺氧。
“尽管对缺氧已有准备,施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”
(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果?
劳动效率迅速下降,筑路大军的生命面临严重威胁。
(3)你们是如何克服这些困难的?
◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察,发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。”
◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?……风火山,这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!”
刚才我们二十多个小记者采访了二十多个突击队员和科技工作者,现在谁来在摄像机前向全国观众报道一下风火山现场情况。(提示:按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件,做现场三次报道。可边报道边采访)
四、现场报道
1.如何攻破“多年冻土区”。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)理解“下马威”。
①什么是下马威?(一开始就向对方显示自己的威力。)
②风火山给青年突击队员什么下马威?
③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?(威胁工人生命安全工程化被迫停工)
④但是,这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么?
(3)是的,因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念:“把铁路修到拉萨去!”(齐读第7自然段)
2.如何克服“恶劣天气”。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。
(3)导读第8自然段前5句(老师读前半句,学生跟读后半句,强调突出作用)
(4)看图,想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样?
(5)是啊,房子吹倒了,屋顶掀翻了,头砸破了,脸流血了,冷啊!疼啊!可是,当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待,他们咬紧牙关,在心里一遍一遍地呼喊:“把铁路修到拉萨!”(齐读两遍)
3.如何解决极度缺氧。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)什么是“杯水车薪”?为什么会杯水车薪?
(3)看图,想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样?
(4)胸闷,头痛,呕吐,四肢无力……生命受到严重威胁,这是多么可怕的难关啊!但是建筑大军硬是让风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么?他们的胜利依靠的是什么?
①是工人们的勇气和毅力。
②是科技人员的智慧。
③是党中央的关怀。
④是西藏人们的支持。
……
(5)因为,“把铁路修到拉萨去”,是铁路工人的坚强决心,也是全国人们的共同心愿。同学们,带着全国人民的心愿,让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。(齐读10~11自然段)
四、总结升华
1.(屏幕出示最后一个句子:青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前,向前,拉萨已经遥遥在望……)从最后的省略号里,你们读懂了什么?(2006年7月1日青藏铁路开通运营,拉萨正式告别无铁路的历史,开通了拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路,并装备当今世界最豪华的旅游列车。现在,从拉萨乘座火车到北京,仅需48小时。)播放录像:青藏铁路全线贯通的庆祝场面
2.同学们,为了建设这条铁路,40多万各族同胞远离亲人朋友,奋战在这荒凉恶劣的高原,多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下,还有多少人奉献着自己的热血和青春,但是正因为有了他们的付出,才可能彻底改写西藏不通铁路的历史,西藏才可能真正走向繁荣富裕。
4.面对着这样一群可敬可爱的铁路工人,你想对他们说什么?
附板书:把铁路修到拉萨去
多年冻土------制服冻土
天气恶劣-----顽强工作
极度缺氧-----建制氧站
五.作业:给课文插图配解说词。2002年10月19日,全长1338米的
风火山隧道胜利贯通。请同学们仔细观察,
试着为这张照片写一写解说词
《把铁路修到拉萨去》趣闻故事
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家精心整理的“《把铁路修到拉萨去》趣闻故事”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
人们曾说修建通往西藏的铁路是不可能的,有5000米的高山要爬、12公里的山谷要架桥、数百公里的冻土区无法支撑铁轨和火车。再说,谁又可能在稍动一下就要找氧气瓶的情况下铺铁轨?这条铁路是中国敢为精神的最佳例证。
铁道兵十师有位叫邓广吉的连长,为修建青藏铁路,他带病上了高原。后来,他在高原得了白血病。在家乡的医院抢救他时,他对亲人和战友留下遗嘱:我若死去,把我的骨灰埋在青藏高原上,我生前没有把铁路修通,死后也要看到铁路修到世界屋脊上。
原总公司党委书记孙有礼是青藏铁路建设中的一名指挥员,他的儿子孙胜很小的时候就随他一起上了高原,儿子到了8岁的时候,还不知鸭子是长腿还是不长腿。还有许多人的孩子是在高原出生的,只吃过苹果,没见到过树木,下山时,到了西宁,见到杨树,大吵大闹要上树摘苹果。他们只知道苹果生长在树上,但他们不知道,世界上竟有许许多多的树木。王汉东是中铁十七局的施工处长,修青藏铁路时,勇猛得如下山的猛虎,但是,就在他不知什么是苦是累的时候,他不知不觉地得了病,后来死在了太原的一间病房里。医生说:他得的是高原病。死前,他对局领导说:当了铁道兵不悔,死了,让女儿也去当不穿军装的铁道兵,修路去。他传给女儿的,不仅是创业的意识,还有豁达和崇高,一种高山意识折射出的人生也当有如此的精神。
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计
《把铁路修到拉萨去》是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册第一组第四篇课文,这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的略读课文,记叙了在高寒缺氧,自然环境恶劣,施工条件异常艰苦的情况下,西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹,那就是当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道贯通的经过,字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。课文也是一篇字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩的通讯,作者直抒胸臆,充分表达了筑路大军的信心与决心,所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。
学情分析:
学生对于青藏铁路的修建过程及西部大开发这一背景感到陌生,因此在授课前,我让孩子先自己去查阅收集有关青藏铁路修筑时和西部大开发的相关资料,从而更深入地了解这条铁路修筑的不易和西部建设者面对困难毫不畏惧的奉献精神。
设计理念:
叶圣陶曾经说过就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是运用。略读课文一般都编排在一个主体单元中精读课文的后面,它相对独立又与精读课文互有关联,教学中,应引导学生把从精读课文学习中习得的基本方法、基本能力用于阅读实践,让学生自行读书、思考、讨论、交流,逐步培养学生独立阅读的能力。
教学目标:
1.认识14个生字。有感情地朗读课文。
2.把握主要内容,体会修建青藏铁路的重要意义,感受建设者无私奉献、乐观向上的科学创新精神。继续增加对西部大开发的了解。
3.了解课文的叙述顺序,体会条理清楚的表达特点。
教学重点:
把握主要内容,弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的,并从中受到感染。
教学难点:
了解修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
教学过程:
一、歌曲激趣,引出课题,了解写作背景
1.播放歌曲《天路》,介绍创作背景。结合课前所查了解青藏铁路的相关资料。
2.出示课文作者资料,了解作者就是一位亲临青藏铁路修筑现场的记者,并介绍什么是通讯。
3.板书课题并介绍这是一篇事件通讯。
4.根据预习情况概括课文主要内容。
【设计意图:播放歌曲激发学生学习兴趣,为后文让学生了解青藏铁路的建设意义奠定基础。简单介绍事件通讯,让学生了解这一文体,能更有效地与最后的拓展阅读《生命禁区的早晨》这篇人物通讯进行对比学习。】
二、自读课文,梳理问题,阅读提示引路
1.自读阅读提示,找出需要解决的问题,梳理并出示。
2.自由朗读课文,读准字音,读通句子,运用多种方法自主理解词语。
3.检测词语,重点强调易读错的字音,随机理解词语。
4.解决通过朗读课文已经能解决的问题。
【设计意图:如果说文本是一颗颗美丽珍珠的话,阅读提示就是连珠成串的那根丝线,教学中,我们要用好它,它有效地帮助学生梳理出主要和重要问题,引领学生有的放矢地走进独立阅读的乐园。】
三、默读感悟,集体交流,走进独立阅读
1.默读全文,思考从阅读提示中梳理出的还没有解决的问题,做好标记。
2.集体交流。
(1)解决预设问题一:青藏铁路是一条什么样的铁路?
①学生交流文中对青藏铁路的描写,相互补充。
②结合课前所查资料,补充介绍青藏铁路。
③引导学生概括对青藏铁路的了解。
【设计意图:默读思考,解决问题,充分发挥学生自主学习的能力。有效运用课前所查找的资料,既是对资料的整理运用,又加深学生对青藏铁路的了解,做到课外与课内的有机统一。】
(2)解决预设问题二:建设者在修建青藏铁路过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的?
①学生自由畅谈,教师相机指导表达要简练、准确。
②谈一谈:了解了建设者修建铁路的过程后有什么感受。
③找一找:课题这句话在文中出现了几次?作者这样写的用意是什么?引导学生体会文章前后呼应的写作手法并鼓励学生运用到自己的习作中。
【设计意图:通过独立阅读和集体交流感受青藏铁路修筑过程中遇到困难的艰难,更能反衬出建设者无私奉献、乐观向上的科学创新精神。结合全文感知作者前后呼应的写作手法,让学生对于文章的行文线索清晰了解,鼓励学生能迁移运用,提高习作水平,做到读与写的有效链接。】
四、首尾呼应,升华情感,拓展对比阅读
1.欣赏建成的青藏铁路的图片,体会修建青藏铁路的意义。
2.齐读歌曲《天路》中节选的歌词,激发情感。
3.师生共读2005年授予青藏天路建设者感动中国人物的颁奖词,升华情感。
4.默读拓展阅读《生命禁区的早晨》并思考短文后的问题。
5.集体交流,相互补充。再一次加深对青藏铁路修建过程的了解和升华对修建者们的钦佩之情。
【设计意图:通过欣赏竣工的青藏铁路图片和齐读《天路》中描写青藏铁路的歌词,课前课尾相互呼应,激发学生对青藏铁路建设者的由衷敬佩之情。颁奖词的朗读更是升华情感,使青藏铁路建设者再次深入学生心中。拓展阅读紧密联系课文,既让学生了解人物通讯和事件通讯最大的区别,而且还使青藏铁路建设者的形象又一次深化于学生心中。】
五、布置作业,延伸课堂,链接课内课外
1.搜索青藏铁路网,了解更多有关青藏铁路的故事。
2.继续搜集西部大开发的资料,把知道的讲给同学听
【设计意图:运用网络,让课堂延伸到课外,学生了解更多有关青藏铁路的故事和西部大开发的信息,是对单元主题的拓展延伸。】
把铁路修到拉萨去(人教版五年级教学设计)
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编收集整理的“把铁路修到拉萨去(人教版五年级教学设计)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
知识与能力:认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
情感态度价值观:.有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
过程与方法:默读全文,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难。
学习重点
了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
学习难点
理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
课时安排1课时
教学准备青藏铁路有关资料图片,西藏风光短片、课件。
教学过程
一、《天路》引读
1.师:同学们,听过《天路》这首歌吗?它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来,随着这动听的歌声,我们一起来了解一下青藏铁路。(播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面)
2.师:这就是青藏铁路,1958年,在毛主席的关怀下开工,但是半个世纪过去了,这条铁路还没有进入西藏,直到今天,西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么?是什么困难阻挡了这条铁路的前进?请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场,大声朗读课文,读准字音,读通句子,边读边想画面,你看到了什么?你感受到了什么?(学生自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音。)
二、初读感受
1.指名学生朗读课文,检查个别难读的字音是否读准。如械(xi),不读ji狰狞读准后鼻韵。
2.师:读着课文,想着青藏铁路的施工画面,你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(学生自由交流)
3.师:这是一条艰难的铁路,(师生补充资料,结合看屏幕上的青藏铁路示意图:青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山,要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全长1142公里,要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区:一年四季覆盖着坚硬的冰,有些坚冰厚度达一百多米,是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题,但是最终,这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。
4.(屏幕出示句子:这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。)你们是怎么理解这句话的?
(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关:多年冻土区,恶劣天气,极度缺氧)(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头?
①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度,制服了冻土区。②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气,继续顽强的工作③因为科技人员建起大型制氧站,攻克了极度缺氧难关。
(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的,不怕苦不怕累)
(4)是啊,他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读1~2自然段,要读出你们的决心来。
(5)同学们,让我们也象这位突击队员一样严阵以待,准备迎接风火山的挑战。(齐读1~3自然段)
4.师读:然而,一次次爆破,是根本不可能的事!
(1)西方的媒体说明了什么?(2)他们认为不可能,那你们认为可能吗?(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?让我们把自己当作中央电视台的一名记者,走进工地,去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。
三、读后采访
1.合作要求:
(1)自己边读边画,抓住重点词句,体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。
(2)根据采访提纲上的问题提示,把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。
(3)按冻土区恶劣天气和极度缺氧分成三个事件,做三次报道。
2.采访提纲
(1)你们遇到了什么样的困难?
(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果?
(3)你们是如何克服这些困难的?
四、现场报道
1.攻破多年冻土区。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)理解下马威。
①什么是下马威?
②风火山给青年突击队员什么下马威?
③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?
④但是,这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么?
(3)是的,因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念:把铁路修到拉萨去!(齐读第7自然段)
2.克服恶劣天气。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)想象七零八落不翼而飞和劈头盖脸是什么样子。
3)导读第8自然段前5句(老师读前半句,学生跟读后半句,强调突出作用)
(4)看图,想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样?
(5)是啊,房子吹倒了,屋顶掀翻了,头砸破了,脸流血了,冷啊!疼啊!可是,当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待,他们咬紧牙关,在心里一遍一遍地呼喊:把铁路修到拉萨!(齐读两遍)
.解决极度缺氧。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)什么是杯水车薪?为什么会杯水车薪?
(3)看图,想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样?
(4)胸闷,头痛,呕吐,四肢无力生命受到严重威胁,这是多么可怕的难关啊!但是建筑大军硬是让风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么?他们的胜利依靠的是什么?
①是工人们的勇气和毅力。
②是科技人员的智慧。
③是党中央的关怀。
④是西藏人们的支持。
(5)因为,把铁路修到拉萨去,是铁路工人的坚强决心,也是全国人们的共同心愿。同学们,带着全国人民的心愿,让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。(齐读10~11自然段)
四、总结升华
1.(屏幕出示最后一个句子:青藏铁路这条铁龙在不断地向前,向前,拉萨已经遥遥在望)从最后的省略号里,你们读懂了什么?(介绍青藏铁路最新进展:工程进展顺利,全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成,累计铺轨743公里,今年年底铁轨将铺到拉萨,明年7月进行列车试运行。届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路,并装备当今世界最豪华的旅游列车。到那时,从拉萨乘座火车到北京,仅需48小时。)
.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原?来吧,跟老师一起踏上这段神奇的天路。(播放西藏美丽的风光,配上李娜的《青藏高原》,最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上,眺望拉萨的方向。)
3.同学们,为了建设这条铁路,40多万各族同胞远离亲人朋友,奋战在这荒凉恶劣的高原,多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下,还有多少人奉献着自己的热血和青春,但是正因为有了他们的付出,才可能彻底改写西藏不通铁路的历史,西藏才可能真正走向繁荣富裕。
.面对着这样一群铁路工人,你想对他们说什么?(写下来)
把铁路修到拉萨去导学案
4*《把铁路修到拉萨去》导学案
年级:五学科:语文编号:04小组:姓名:
本周习惯:选择有效方式展示,展示大声、大胆、大方
课题:《把铁路修到拉萨去》课型:略读课时:一课时
主备人:冯树升审核人:张景晴
【学习目标】
1.认识14个生字。有感情地朗读课文。(重点)
2.把握主要内容,体会修建青藏铁路的重要意义,感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。(难点)
3.了解课文的叙述顺序,体会条理清楚的表达特点。(难点)
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究18′达标检测5′
【知识链接】
青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米,经过海拔4000米以上地段960公里,连续多年冻土区550公里以上。新中国成立不久,国家有关部门就着手研究进藏铁路问题。在毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈领导人的亲切关怀下,青藏铁路一期工程西宁至格尔木段1958年开工,1984年交付营运。二期工程格尔木至拉萨段于2001年6月29日开工,全长1142公里。
建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初作出的战略决策,是西部大开发的标志性工程,对加快青藏两省区的经济、社会发展,增进民族团结,造福各族人民,具有重要意义。2006年7月青藏铁路正式通车运行。
学习流程教与学
【自主预习】(相信自己也能把预习做到最好,认真多读,认真思考,认真写就能)
1、我能认真读课文学习生字词,并能读正确、读好!任务一
★①词语我会读正确:(光会读可不够,读好才是本事)
银装素裹、分外妖娆、严阵以待、逞凶一时、斗志昂扬、狂风大作、七零八落、
不翼而飞、晴空万里、劈头盖脸、始料不及、杯水车薪、废寝忘食、夜以继日、
源源不断、响彻、隧道、巍峨、屋脊、狰狞、轮番、彻夜
★②词语意思我理解:
银装素裹:
分外妖娆:
严阵以待:
始料不及:
杯水车薪:
废寝忘食:
夜以继日:
源源不断:
世界屋脊:彻夜:
巍峨:狰狞:
2、感受把铁路修到拉萨去的困难。任务二
★①修路大军在开凿风火山隧道中遇到哪些困难?他们是怎么克服的?
困难一:
解决办法:
困难二:
解决办法:
困难三:
解决办法:
★②文中还有那些句子能让你看出把铁路修到拉萨去的困难?
★③铁路修筑着是怎样的一群人(用词语概括)?你想对他们说些什么?
3、理解课文内容。任务三
★①有一句话在文中反复出现,是,当你每次读到这句话时,有什么样的感受?。
通读全文,我能知道课文是按顺序记叙的。
★②从课文第3自然段中,找一找把铁路修到拉萨去的意义。
★③默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
【导入新课】
1、同学们,你们知道吗,过去,为了西部的发展和繁荣,老一辈建设者献出了自己的青春和热血;如今,为了加快西部的建设,新一代建设者正踏着他们的足迹,献出自己的智慧和力量。今天,我们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的劳动才取得的成绩。
2、板书课题,齐读课题,明确目标。
【合作学习】
群学:组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。2、展示、探究。
【达标检测】
★《学习与巩固》P8——1,P9——5
【总结评价】
本节课,我的收获:
把铁路修到拉萨去导学案教案
育才二小五年级下册导学案五年()班姓名:
第四课把铁路修到拉萨去
课型:新授课时数:1课时上课时间:
主备人:张小兰审核:五年级组执教:
学案
教案
课前准备:上网了解有青藏铁路方面的知识。
第一环节:识字释词,学海叩关;(当堂打分,算平均分,按小组排名加分)
1、介绍文章作者及文章的背景(用自己的话简单介绍——随机点号)。
2、给带点的字注音:
妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞逞凶撕扯杯水车薪效率废寝忘食
3、写反义词:
坚硬——凝固——狰狞——恶劣——
稀薄——
4、写近义词:
确实——威胁——迅速——
5、找出文中的四字词语写在下面,并理解意思(不用写,记在心里)。
第二环节:快乐诵读,体悟文情;
1、以小组为单位开火车朗读课文。
2、互相评议、挑战。
第三环节:入文入境,有得有思;(各小组认领一题,其他小组补充,挑战加分)
1、一句话概括课文主要内容及文章的中心:
2、分段解读文本:文章分几部分,每部分写了什么?
3、青藏铁路是一条什么样的铁路?
4、在修建的过程中遇到了哪些困难?是怎样克服的?
5、文章的表达顺序是怎样的?
第四环节:质疑拓展,丰知增智;
1、各组整理问题,相互质疑,解答疑惑。
2、各小组谈合作学习时的感受与收获
3、激情回放,总结升华:各组组长总结(学了本文知道了什么,收获了什么)。
教学目标:1、认识14个生字,掌握生词。
2、有感情朗读课文,抓住主要内容,体会青藏铁路的重要意义,感受建设者无私奉献,乐观向上和科学创新的精神,激发对西部大开发的了解。
3、了解课文的叙述顺序,体会条理清楚地表达特点。
教学课时:1课时
第一课时
课前准备:1、上网了解有青藏铁路方面的知识。
2、完成字词的自学。
3、完成学案中的二、三中的内容。
教学过程:
一、导读,引入新课。
二、检查字词自学情况。
三、朗读,条理清楚地表达特点。
四、感悟,完成导读中的问题。
五、质疑拓展,解决合作学习中没有解决的问题。交流合作体会,感受合作学习的快乐。
六、总结
教学反思:1、有部分孩子学案使用不好,要重点强调和检查,避免懒孩子成为漏网之鱼。2、学生的语言训练还要花功夫哦
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计2
课前准备
1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
2.西藏的风光图片。
3.青藏铁路地图。
4.青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
教学过程
一、创设情境,引入课题
1.播放西藏的风光图片,和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。
2.师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。西藏地处青藏高原,交通落后,“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼,也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响,把铁路修到拉萨去,正在变成现实。出示课题:把铁路修到拉萨去。
3.有感情地朗读课题。
二、通读课文,整体感知
1.自由读文,注意读准生字字音,思考:青藏铁路是一条怎样的铁路?在课文中找出有关的句子。
2.课堂交流。
(1)出示:“一条长长的‘铁龙’,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。”
(2)观察地图,理解句子。
(3)有感情地朗读句子。
3.读了全文,你知道了什么?有什么感受?学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法,可能有:
(1)青藏高原气候恶劣,天气说变就变。
(2)开凿风火山隧道面临着重重困难。
(3)高原缺氧是施工的一个很大的障碍。
(4)科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。
……
4.根据大家的发言,再次默读课文,想想课文讲了一件什么事?概括成一句话。
在修筑青藏铁路的过程中,筑路大军克服重重困难,终于使风火山隧道全线贯通。
三、精读课文,用心感受
1.“把铁路修到拉萨去!”这句话在课文中反复出现了很多次,默读课文,在课文中画出这句话。
2.自由朗读课文,想想面对着风火山这只拦路虎,筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!”这句话?
3.课堂交流,教师指导:
(1)在遇到困难的时候,他们会说“把铁路修到拉萨去!”。
①他们遇到了哪些困难?在课文中找出有关的句子,再用自己的话说一说。
◇难以控制隧道施工温度。
“由于温度太低,混凝土无法凝固。他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。”
◇恶劣天气和极度缺氧。
“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶,大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”
“尽管对缺氧已有准备,施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”
②有感情地朗读第五、八自然段。
③面对着困难,他们会怎么样说这句话?有感情地朗读“把铁路修到拉萨去!”要读出怎样的语气?(坚定有力,显示筑路大军在困难面前不惧怕,不后退的决心。)
(2)在战胜困难的时候,他们会说“把铁路修到拉萨去!”
①他们是怎样战胜困难的?在课文中找出有关的句子,再用自己的话说一说。
◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察,发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。”
◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?……风火山,这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!”
②有感情地朗读第六、九自然段。
③战胜困难的时刻,他们会怎么样说这句话?要读出怎样的语气?有感情地朗读。(喜悦自豪,充满信心的语气。)
4.想象一下,筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!”这句话?
(1)风火山隧道全线贯通的时刻。
有感情地朗读课文第十一自然段。
(2)青藏铁路全线贯通的时刻。
①播放录像:青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
②如果你是筑路大军中的一员,此时此刻,你最想说的一句话是什么?
③此时此刻,应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去!”?有感情地朗读。
四、课外延伸,情感升华
交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
《把铁路修到拉萨去》教学案例
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编帮大家整理的《《把铁路修到拉萨去》教学案例》,希望对您的工作和生活有所帮助。
课件播放《天路》。
师:听过这首曲子吗?名字叫作生:《天路》。在课题《把铁路修到拉萨去》的旁边板书:天路。
师:这支歌是献给青藏铁路的英雄们,(课件出示铁路工人图片图片)因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹:修筑了世界上海拔最高(5072米)、线路最长(1956公里)、穿越冻土里程最长(550公里)的青藏铁路,(课件图片)就是它被称作:天路!让我们乘上飞奔的列车去感受那里曾经发生的可歌可泣的事迹,好不好?
师:自由读书,遇到生字,想办法解决。
师:想一个词,精练地概括你读后的想法或感受。
根据学生的回答有选择性的让学生上来板书(奇迹、伟大、艰难、英雄、智慧)
师评价:读书有所思考,用心读了。
师:艰难一词,从何谈起?
根据学生的交流课件出示文字:风火山隧道要穿过多年冻土区,各种复杂的冻土层挡在面前,施工难度极大。一次次爆破,炸出的不是石块,而是坚硬的冰碴子。
师:再读,从这段文字的哪些词语感受到艰难了?
生交流师补充资料:(多年:风火山是一座万年冰山。复杂:部分坚冰厚度达100多米,大约15层楼那么高。
难度极大:风火山又有鬼魅山之称。)
师:体会到艰难了吗?你能读出艰难吗?抽生读
师:所以一些西方媒体怎样预言?(课件出示课文文字:中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事!
)
师:你怎么理解他们的这种说法?生
师:一方面肯定了风火山确实是艰难重重,另一方面外国人对中国铁路事业表现出了极度的不信任。
师:面对外国人的质疑,面对这样艰难的路况,我们的筑路大军退缩了吗?他们咬紧牙关,在心里一遍一遍地呼喊:把铁路修到拉萨去!给课题加红色感叹号!
师:但是,风火山,这被称为鬼魅的万年冰山,哪里会那么容易投降?它更是露出了狰狞的面目,给筑路大军来了一个下马威!甚至威胁到了筑路大军的生命。
生交流课文:恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚,一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房,屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里,转眼之间乌云压顶,大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。
师:我们的筑路大军常常面临零下三十多度的严寒,最高风力达十三极。什么感受同学们?生
师:但是想到党中央的信任,想到西藏人民的期望,心中坚定着一个信念:把铁路修到拉萨去!
师读第一句:恶劣的天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。抽一生接读。
师:同学们有没有遇到过恶劣的天气,有独特的感受?生谈
师:同学们的感受很真实,把你的这种感受带到课文的朗读中,好吗?抽生读
师评价:就是这样,体会着语言文字的意境,再给合自己的感受,就能把课文读出感情。
师:筑路大军面临的岂止是恶劣的天气?举手示意生交流课文。
课件出示课文文字:风火山海拔4905米,这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深,洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备,施工中出现的情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。(杯水车薪:用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小,解决不了问题。)突击队员个个胸闷气短,头痛腿酸。两个人使用的风枪,现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。
《《把铁路修到拉萨去》五年级语文教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案五年级”专题。