八年级物理下册《摩擦力》复习导学案。

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八年级物理下册《摩擦力》复习导学案

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第八章第3节摩擦力

课时

1课时

审核人

学习

目标

课标要求：2.2.3通过常见的事例或实验，了解摩擦力。

1.知道自然界中的三种摩擦:滑动摩擦力.滚动摩擦和静摩擦力。

2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.

3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.

4.知道日常中常见的摩擦现象.5.知道增大或减小摩擦的方法.

重点

难点

重点：测量物体水平运动时受到的摩擦力.

难点：摩擦力测量试验注意的问题

学法

指导

自学、科学探究、分析论证、实验检验.感受、交流、概括。

学习

流程

学案（学生）

导案

（教师）

依

标

独

学

1.阅读课本23页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________.

2.阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:

3.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.

4.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.

结论产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________.摩擦力的方向总是_________________________.

5、举出摩擦力防止和利用的生活实例。

6、补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.

巡视学生导学案完成情况。

补充三种摩擦

围

标

合

作

探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?

感受摩擦力：将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。

控制变量法.在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变

你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？

扣标

展示

1、滑动摩擦力.滚动摩擦力和静摩擦力的概念及区别？

2、滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.

3、增大或减小摩擦的方法.

引导学生评价展示成果。

达

标

测

评

1.下列事例中为了增大摩擦的是()

A足球守门员的手套B塑胶跑道表层的胶粒C鞋底的花纹D轮胎的花纹

E在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F拔河时用力握住绳子G气垫船底部的气垫使船与水面分开H雪后路面上撒一些煤渣

2.下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒

③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力;其中属于有益摩擦的是()

A①④B②④C①③D②③

3.磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是()

A依靠列车的惯性B减小了列车的重力C减小了列车与轨道间的摩擦D减小了列车所受的空气阻力

4.下列现象中可以减小摩擦的是()

A拔河时用力握住绳子B旅行箱的下面安装小轮子C钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾D为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布

5.下列事例中,增大摩擦的措施是()

A为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木B在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹

C在机器的传动部分安装滚动轴承D自衣服的拉链上涂些蜡

生生

互相

批阅。

作业

课堂：动手动脑学物理第3、4、5题。

收获

困惑

精选阅读

八年级物理下册《摩擦力》期末复习学案2

八年级物理下册《摩擦力》期末复习学案2

学习目标：

1.知道日常中常见的摩擦现象.

2.知道增大或减小摩擦的方法.

学习重点：引导学生分析如何增大或减小摩擦力。

学习难点：如何引导学生进行分析。

教具学具：轴承。

学习过程：

一、复习巩固

1.滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关.

2.接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越___,接触面越粗糙,摩擦力越__.

二、快乐自学、合作探究、展示汇报：

阅读课本p25-26上的内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法.

根据预习回答下列问题:

在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过_______________________的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过____________________的方法课题：摩擦力2：09减小摩擦.

我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:

乒乓球拍上的胶粒:__________足球鞋上的鞋钉:________________________.水泥路上的刻痕:_________________________用力刹车,使车快速停住:_________________.雪橇的底部要做得光滑一些:___________________.

根据以上事例总结出改变摩擦的方法:

增大摩擦课题：摩擦力2：09的方法

课题：摩擦力2：09减小摩擦的方法

典型例题

例1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有课题：摩擦力2：09时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是()

A螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽B旱冰场冰场的地面做得很光滑

C课题：摩擦力2：09自行车的转动部位要经常加一些润滑油D行礼包的包底上装有四个小轮

思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而______摩擦;行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而_______摩擦.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的___________,从而______摩擦.

三、自我小结：本节课我的收获是

我还有的疑惑是

四、当堂训练：

必做题

1.缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了，急刹车时，紧握车闸把是通过的方法来增大摩擦力；在机器的转动部分装有滚珠轴承，它可以变摩擦为摩擦来减小摩擦力。

2.当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。

3.下列关于摩擦力认识正确的是（）

A.摩擦力总是在物体运动时产生的

B.摩擦力在生产和生活中总是有害的

C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力

D.常用滚动代替滑动，可以减小摩擦力

4.下列各种摩擦中，有害的摩擦是（）

A.手握瓶子，手与瓶子之间的摩擦

B.机械运转时，各部件之间的摩擦

C.自行车刹车时，车轮与地面间的摩擦

D.吃饭时，筷子与食物之间的摩擦

选做题

1.下列事例中为了增大摩擦的是()

A足球守门员的手套B塑胶跑道表层的胶粒

C鞋底的花纹D轮胎的花纹

E在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F拔河时用力握住绳子

G气垫船底部的气垫使船与水面分开H雪后路面上撒一些煤渣

2.下列各种摩擦力中:

①走路时鞋与地面之间的摩擦力

②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒

③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力

④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力;其中属于有益摩擦的是()

A①④B②④C①③D②③

3.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是()

A前者是增大摩擦,后者是减小摩擦B前者是减小摩擦,后者是增大摩擦

C两者都是增大摩擦D两者都是减小摩擦

4.在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是()

A浴室地面应铺上带有花纹的地板砖B人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹

C脚底下放一条毛巾D穿上平底的塑料拖鞋

5.下列事例中,增大摩擦的措施是()

A为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木

B在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹

C在机器的传动部分安装滚动轴承D自衣服的拉链上涂些蜡

6.下列事例中,增大有益摩擦的是()

A推动笨重物体时,常垫滚木B旅游鞋底刻有凹凸不平的花纹

C雪橇的底部非常光滑D给机器的轴承加润滑油

7.自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:A轮胎上刻有花纹B车轮做成圆形C塑料套紧套在车把手上D刹车时用力捏闸E在转动部分添加润滑油F脚踏板凹凸不平G车轴处装有滚珠H车的把手上有凹槽

上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:___________;通过增大压力而增大摩擦的是:__________;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:______________;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:______________.用力踩动脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间的摩擦力的方向朝_______(填“前”或“后”)

8.拔河比赛中,运动员要穿比较新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,这是因为比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而_____________,而地面课题：摩擦力2：09上的沙子能_________而减小摩擦

9.马路上一旦泼洒了机油,容易造成交通事故,特别是骑摩托车、自行车时很容易摔倒,这是由于__________________的缘故.

课后练习拓展提升

10.旱冰鞋上的轮子的作用是通过_____________的方法,使_______大大减少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,这是通过___________的方法增大摩擦.

11.全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是（课题：摩擦力2：09)

A同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上

B固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上

C写字时铅笔从手中滑出飘在空中

D由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着

12.磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是()

A依靠列车的惯性B减小了列车的重力

C减课题：摩擦力2：09小了列车与轨道间的摩擦D减小了列车所受的空气阻力

13.下列现象中可以减小摩擦的是()

A拔河时用力握住绳子B旅行箱的下面安装小轮子

C钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾

D为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布

五、课堂作业

课本P26动手动脑学物理第2-5题

八年级物理下册《摩擦力》期末复习学案1

八年级物理下册《摩擦力》期末复习学案

学习目标：
1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力
2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.
3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.
学习重点：
引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。
学习难点：如何引导学生进行科学的自主的实验探究。
教具学具：小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，棉布，长木板。
学习过程：
一、课前预习
阅读课本知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________.
二、创设情景：
在生活中有下列问题你能想办法解决吗？
问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?
问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?
问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?
这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。今天我们学习摩擦力
三、快乐自学、合作探究、展示汇报：
一、阅读课本p23,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:
1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.
2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.
结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________.摩擦力的方向总是_________________________.
补充:
生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发8.3wbrwbr课题：摩擦力1wbr学案wbr序号：08生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.
二、摩擦力的大小与什么因素有关？
归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关
设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。（怎样测量摩擦力?拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力）。
实验情况
实验条件
测力计示数F/N
压力情况
接触情况
甲
一个木块
光滑木板
乙
一个木块
粗糙木板
丙
一个木块
桌面
丁
一个木块
一个重物
桌面
分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与大小和接触面的有关。同一接触面时，越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越，摩擦力越大。
四、自我小结：
本节课我的收获是
我还有的疑惑是
五、当堂训练：
必做题
1、判断下列现象属于哪种摩擦。
当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。
2、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生（）
A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉B.人将寸步难行
C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将远离地球而去
8.3wbrwbr课题：摩擦力1wbr学案wbr序号：083.如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.
选做题
4.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向___(“左”或“右”)
5.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.
六、课堂作业
课本P26动手动脑学物理第1题

八年级物理下册《摩擦力》学案苏科版

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“八年级物理下册《摩擦力》学案苏科版”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

八年级物理下册《摩擦力》学案苏科版

摩擦力
教学目标1、知道摩擦力产生的条件。
2、能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力。
3、知道影响滑动摩擦力大小的因素。教学设想重点：摩擦力产生的条件。
难点：影响滑动摩擦力大小的因素。
教法：引导探究式教学准备带有定滑轮的平板一块、带线绳的大木块、小木块、玻璃、毛巾、测力计、砝码。教学过程

一课题引入
力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力。对于每一种力我们都要掌握它产生的条件，会计算力的大小，能判断力的方向。在前面我们已经学过了两种力：重力和弹力。今天我们学习第三种力——摩擦力。在这三种力中摩擦力较难掌握。
二讲授新课
1．静摩擦力
演示实验：

当定滑轮的绳子下端悬挂50g砝码时，物块保持静止状态。
提出问题：物块静止，它受板的静摩擦力多大？方向如何？你是根据什么原理判断的？
当悬挂的砝码增加到100g时，物块仍保持静止状态。
提出问题：物块此时所受的静摩擦力的大小、方向如何变化？设想一下，如果将砝码B摘去，静摩擦力又将如何变化？
在同学回答的基础上归纳出：一般静摩擦力的大小没有一个确定的值，类似上述情况，当物块不动处于平衡状态时，静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化，总是等于拉力的大小。静摩擦力的方向，总是沿接触面切线方向；跟拉力的方向相反，或者说跟物体间相对滑动趋势方向相反。
提出问题：当悬挂在绳子下端的砝码为150g时，物块才刚开始相对于桌面板滑动，这时物块所受的静摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？
教师讲解：静摩擦力增大到某数值后就不再增大了，这时静摩擦力达到最大值，叫做最大静摩擦力，用fm表示。最大静摩擦力的方向，也总是沿接触面切线方向，跟使物体起动的外力方向相反，或者说跟物体间相对运动趋势相反。
明确：在一般情况下，如果两个相接触的物体之间存在着静摩擦力的作用，则并不一定处于最大静摩擦状态，最大静摩擦力等于使物体将要开始运动所需的最小推力。
2．滑动摩擦力
边演示边提问：一旦物块滑动后，我们只要挂130g砝码，就能使物块维持匀速运动。这时两物体之间的滑动摩擦力为多大？方向如何？
再做演示实验，在刚才的大木块上再放一块小木块，发现要挂140g的砝码，才能使物块维持匀速运动。这又说明滑动摩擦力的变化遵循什么规律？
教师讲解：这说明了滑动摩擦力的大小跟两物体间的正压力N成正比。
演示实验，将木块依次放在玻璃上，木板上和毛巾上，用测力计拉木块，使木块匀速运动，观察测力计的示数，发现三种情况下，测力计示数由小到大，说明物体接触面越粗糙，摩擦力越大。
结论：滑动摩擦力的大小与摩擦面的材料和光滑程度有关，与相互之间的压力(弹力)成正比，可以写为f=μNμ是动摩擦因数，因摩擦面的材料和光滑程度决定。动摩擦因数是无单位的，它表示摩擦力跟正压力之比。
滑动摩擦力的方向，总是沿接触面切线方向，且跟物体的相对滑动方向相反。
3．学生分组实验
教师指导一组学生实验，其他各组同时操作：用测力计沿水平方向拉住物块，开始用较小的力拉，记下测力计读数；慢慢增加拉力，再记下测力计读数；继续增加拉力，使物块刚好开始滑动，记下测力计读数；然后保持物块匀速运动，记下测力计读数。
用投影仪打出投影片，让学生填下表：
数据
测力计读数
拉力方向
摩擦力的大小
摩擦力方向

1

静摩擦力1：

2

静摩擦力2：

3

最大静摩擦力：

4

滑动摩擦力：

用投影仪打出投影片中的五种情况，组织学生讨论木板对木块A有没有摩擦力？
用投影仪打出投影片中的五种情况，组织学生讨论木板对木块A有没有摩擦力？

讨论答案：
图1物块A与木板接触，但物块A与木板没有相对运动趋势，因此木板对物块A没有静摩擦力。
图2物块A与木板接触，A在重力的作用下相对木板有向下运动的趋势，因此木板对A有向上的静摩擦力。加大力F时，静摩擦力不变，f静mg。
图3物块A与木板接触，A由于受到重力的作用，有沿木板向下滑的趋势，因此木板对A有沿斜面向上的静摩擦力。
图4物块A与木板接触，沿木板向下匀速滑动，与木板有相对运动，因此木板对A有沿着斜面向上的滑动摩擦力。f滑
图5物块A相对于木板有向右运动的趋势，但A不与木板接触，因此木板对A没有静摩擦力。当然B对A有水平向左的静摩擦力。
(三)课堂小结
1．摩擦力产生的条件：有接触面，不光滑，有压力，有相对运动或相对运动趋势。有相对运动时产生滑动摩擦力；有相对运动趋势时产生静摩擦力。
2．摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势方向相反，不一定和物体的运动方向相反，不一定是阻力。
(四)作业与思考
习题：

图6中物块A重10N，A和桌面间的动摩擦因数μ=0.25，当悬挂物B重3N时，开始沿桌面滑动。求：(1)B物体重1N时A与桌面间的摩擦力多大？(2)B物体重6N时，A与桌面的摩擦力多大？(3)当A物体上再加上重10N的C物体，B物体重6N时，A与桌面的摩擦力多大？
思考题：
1．请举一二个生活中的例子，来说明静摩擦力为动力。
2．人在爬绳的过程中，手受到什么摩擦力？方向怎样？摩擦力的方向跟人体运动的方向是一致还是相反？
三小结

学生小结：1.滑动摩擦力
2.影响滑动摩擦力的因素
3.增大或减小摩擦的方法
四作业布置

课堂作业：学习指导用书
家庭作业：补充习题
板书设计：摩擦力
1、静摩擦力
静摩擦力产生的条件：相互接触的物体间有相对运动的趋势，而又保持相对静止状态。
静摩擦力的方向：跟接触面相切，跟相对运动趋势的方向相反。
2、滑动摩擦力
滑动摩擦力产生的条件：相互接触的物体间发生相对运动时。
滑动摩擦力的方向：跟接触面相切，跟相对运动的方向相反。

教后感：