绿色植物与生物圈。

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《绿色植物与生物圈》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第7章绿色植物与生物圈
第1节绿色植物在生物圈中的作用
整理要点：开始课前自主学习了，先试试你的身手吧！
1：生物圈中生活着多种多样的生物，其中，是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
2：绿色植物能够通过作用吸收光能，并将其转化为化学能，储存在有机物中。
3：绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧的作用。从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。
4：植物通过根吸收水分，再通过作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。
自主研练：重点，难点，常考点，当堂学习，当堂巩固，高效率！
判断下列说法是否正确，正确的画“V”，错误的画“X”。
植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费。（）
植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很少。（）[
在植物体内，水住高处流，这主要是蒸腾作用拉动的。（）
1.(1)×；(2)×；(3)√。
3、将绿色水草放在金鱼缸里的作用，主要是为了（）
A、增加养料B、增加氧气C、保持水清洁
4．下列何种生态结构较为稳定　[　]
A．生物种类少B．食物链构成的食物的网络复杂
C．食物链较长D．食物链中消费者多
7．在生态系统的碳循环过程中，CO2进入生物群落是通过　[　]
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．自由扩散
12．生活在高山上的人，血液中红细胞数量比普通人多，和这一现象有关的生态因素是[　]
A．阳光　B．温度C．水分D．大气
3．C4．B7．B12．D
16．下面是生态系统的碳循环示意图，请回答：
（1）生态系统中碳循环首先依赖于_________________。
（2）图中分解者通过________和________两种分解方式将生物组织内的碳放回大气中。
（3）图中A里的碳，除碳酸盐外，通过________回到大气中。
（4）在生态系统中，碳元素主要以________状态进行循环，碳循环始终与________结合在一起进行。
16．(1)绿色植物的光合作用；(2)有氧呼吸、无氧呼吸(发酵)(3)燃烧(4)CO2(气体)能量流动
1：春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？

2：有的草原比较干旱，为改变这种状况，有人主张多种树，因为树林能够保持水土，树林的蒸腾作用强烈，会消耗大量的地下水，导致地下水位下降，进而加重旱情。你对此持什么看法？

3：根据你的理解，谈一谈“治水先治山”的道理。

答案：2.因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。3.这是一道开放性的讨论题，不要求得出一致的结论。以下提示仅供参考。提示：在草原适度种树，可以保持水土；但是如果种树过多，叶片的蒸腾作用会带走大量的地下水。4.山水相依，唇亡齿寒。治水必须先治山，植树造林，绿化荒山，能够防治水土流失，保持土壤中的水分含量。同时，植物的蒸腾作用还能促进降水，改善小气候。这对防止或减少洪、涝、旱灾的发生有很重要的意义。
人与自然：走出教材，进入大自然，里面的世界真精彩哟！
植物相亲相克行为
将两种植物种在一起，常常出现这样一些有趣的现象。有些表现“相亲相爱”，相互助长；有些则冤家对头，“八字相克”，搞得不是一方受害，就是两败俱伤。这种现象就是植物间的相亲相克行为。如果把蓖麻和芥菜种在一起，虽然前者要比后者粗壮许多，但前者下部的叶子会大量枯黄而逐渐死去。如果让番茄和黄瓜生活在同一个“房子”里，它们就会彼此天天赌气，不好好地生长，因而导致减产。如果甘蓝和芹菜间种，两者生长都不会好，甚至死亡。在葡萄园种甘蓝，葡萄的生长就会受到抑制。在森林里，如果栎树和榆树碰到一起，那么你会发现栎树的枝条会背向榆树弯曲生长，力求远避这个“坏邻居”。上述这些现象是怎么一回事呢？原来很多植物会从体内分泌出某种气体或汁液，影响或者抑制了其它植物的生长。但也有些植物的分泌物对某些病毒、细菌和害虫有很强的杀伤力，因而，它能同其它植物相处甚密，相得益彰。因此它们能互惠互利，长期共存。如果韭菜和甘蓝间行种植，就能使甘蓝的根腐病减轻。这是由于韭菜能产生一种浓烈的特殊的怪味，能驱虫杀菌。因此，韭菜常常是许多其它植物的好朋友。大蒜和棉花、大白菜等间行种植，大蒜所挥发出来的大蒜素，既能杀菌，又能赶走害虫。所以，大蒜和棉花、大白菜等植物能“相亲相爱”过一生。各种植物间的这种相亲相克的关系是极其复杂的，研究它们的关系及其奥秘，对于发展农业生产，提高农作物的产量，从而获得丰收是很有意义的。
探究性学习：学习探究，迁移发展，你的能耐不是真的有长进了么？
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐朝大诗人李白的著名诗句。根据所学的知识，分析这句话有没有科学依据？并到图书馆查阅相关的资料，和周围的同学讨论交流各自的意见。（可参考网站）
http:///newscenter/2002-03/22/content_327092.htm）

第3节我国的绿色生态工程
整理要点：开始课前自主学习了，先试试你的身手吧！
1：我国的全国“植树节”是每年的月日。
2：“三北”防护林工程是我国十大生态建设工程的第一个巨大植树造林工程。所谓“三北”，指的是我国、和地区。
3：1989年，邓小平同志为“三北”防护林工程题名“”。
4：1987年，“三北”工程被联合国环境规划署授予“”称号。
自主研练：重点，难点，常考点，当堂学习，当堂巩固，高效率！
1．许多树木对大气粉尘污染起到阻滞、过滤作用，其原因是[　]
①森林枝叶茂盛，能减小风速②叶面有茸毛，能分泌油质和粘性物质③能分泌强大抗生素④能吸收各种有毒气体⑤蒙尘的植物经雨水的冲洗后，又能迅速恢复以阻拦尘埃。
A．①④　B．③④C．①②⑤　D．②③⑤
2．经过十多年努力，我国西北防护林带已经初步建成，建立了新的生态平衡，其重要意义是　[　]
A．解决了环境污染问题B．使生态系统朝着更有益于人类的方向发展
C．建立了畜牧业的生产基地D．建立了自然保护区
3．我国为了保护丹顶鹤，在南方和北方分别设立了自然保护区，这是由于丹顶鹤的生活习性受下列何种因素的影响[　]
A．水分　B．温度C．阳光　D．食物
4．自然保护区具有的功能是[　]
A．保护自然和自然资源B．保护代表不同自然地带的自然环境
C．保护生态系统D．上述三项的总和
5．国际上公认的评价一个国家环境质量的主要指标之一是　[　]
A．有无环境保护法规B．工厂三废的处理水平
C．人均占有绿地面积D．自然保护区的总面积与国土面积之比
6．在长白山建立自然保护区的目的，是为了保护　[　]
A．稀有动物东北虎B．稀有植物金钱松
C．稀有鸟类丹顶鹤D．代表不同地带的自然生态系统
7．下列生物属于我国特有的珍贵爬行动物是　[　]
A．大鲵B．中华鲟C．扬子鳄D．白鳍豚
8．衡量某地区的生态环境是否优越，主要看该地区的森林覆盖率是否达到　[　]
A．20％以上B．30％以上C．12.7％以上D．10％以上
9．在城市的闹市区，人口稠密，空气中细菌的密度相对比较高。在绿化市区时，下列4组树木品种，比较适宜的一组是[　]
A．法国梧桐、圆柏、黑核桃B．柳杉、月季、洋槐
C．泡桐、樟树、柳树D．银杏、白杨、雪松
10．林木在低浓度范围内能吸收有毒气体，使空气得到净化。这个现象说明　[　]
A．生态系统具有自动调节的能力B．植物具有应激性
C．生物具有适应性D．生物具有遗传性[
11．为了保护野生动物，我国已经决定禁止使用两种动物中药材，它们是[　]
A．斑马肉和犀牛角B．熊猫肉和虎肉C．犀牛角和虎骨D．眼镜蛇胆和大鲵肉
12．我国特有的珍贵的哺乳动物，俗称“四不像”的是　[　]
A．猫熊B．金丝猴C．麋鹿D．大鲵
13．为保护稀世珍宝大熊猫，我国建立的自然保护区是　[　]
A．西双版纳自然保护区B．鼎湖山自然保护区
C．武夷山自然保护区D．卧龙、王朗自然保护区
14．我国的虎已经处在灭绝的边缘，造成这种现象的原因是　[　]
A．虎适应自然环境的能力下降B．虎处的营养级较高，食物不足
C．环境污染造成虎的出生率下降D．虎被乱捕乱杀且栖息的森林减少
15．保护草原生态系统的生态平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是　[　]
A．开垦草原，改牧场为农田B．禁止狩猎，引入食草动物
C．保护植被，实行适度放牧D．提倡狩猎，扩大放牧数量
16．城市绿化常用圆柏、法国梧桐等树种，它们对环境最突出的作用是　[　]
A．保持水土B．调节气候C．杀灭细菌D．净化空气
17．引起环境污染的因素不包括　[　]
A．大量使用化肥和有机农药B．森林吸收CO2放出O2
C．生活垃圾、汽车排放尾气D．工业排放的“三废”
18．哪一措施最可能是与可持续发展的原则不相符合[　]
A．森林的采伐量小于生长量B．人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量
C．农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素D．农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥
1：造成环境污染和破坏的重要原因是_______不合理，______________不合理。因此，保护环境一方面要防止_______，更重要的是要进行_______。进行自然保护的一个有效手段是_________。为了保护环境，党和政府大力提倡绿化环境，即_______、_______使我国的森林覆盖率和绿化总面积提高一步，是当务之急。
20．到1993年底，我国已建立的自然保护区_______处。我国为保护大熊猫，金丝猴等珍贵动物，在四川省建立了_______、_______自然保护区；为保护_______、_______等鸟类及自然环境，在青海省建立了_______自然保护区；为保护不同地带的自然生态系统，建立了_______、_______等自然保护区。
21．工厂排放的_______、_______、_______等物质，农业上大量使用_______和_______，都会造成环境的污染，从而使_______遭到破坏。
22．云南某地炼制硫磺，排出大量的SO2等废气，以致该地区常降酸雨，植物死亡，人和动物受害。生态平衡被破坏的直接因素是_______，其做法触犯了《_______》，应受到处罚。
23．1998年夏季，长江流域遭受了百年不遇的特大洪涝灾害的根本原因是_______被长期掠夺式开发利用，数量锐减，所以，进行_______是至关重要的。
24．阅读下列材料，回答有关问题：
1998年，长江发生的全流域性特大洪水，其水量和峰高均与1954年大体相当，但水位却超过历史最高值，给两岸人民的生命和财产造成了巨大损失。出现这种情况与生态环境状况直接相关，据统计，近30年间，长江流域森林覆盖率减少一半，水土流失面积增加一倍，中下游湖泊面积减少45.5％，湖底普遍淤高1～3米。
国家重视环保工作，洪灾过后，又采取了包括制定《全国生态环境建设规划》在内的一系列措施，要求各地保护森林资源，在长江中上游一律停止砍伐森林，封山育林，制止毁林开垦，乱占林地行为，并对加强水利设施建设、“退耕还林”、“退田还湖”、“移民建镇”等作出安排，并在全国开展保护“母亲河”的活动。
（1）砍伐森林，导致水患。请说明森林在防止水患方面的作用。
（2）湖泊面积减少，也是造成水灾的重要原因，湖泊在防止水灾方面有哪些重要作用？
（3）灾害的发生，说明生态环境和生态平衡_______，大自然已开始了对人类的报复。从惨痛的教训中，我们应当明白一个什么原理？
（4）治山与治水是什么关系？这事实说明一个什么哲学原理？
（5）在保护“母亲河”的行动中，你将做出怎样的力所能及的贡献？
答案：1．C2．B3．B4．D5．C6．D7．C8．B9．A10．A11．C12．C13．D14．D15．C16．C17．B18．C19．工业和城市建设的布局自然资源的利用“三废”污染自然保护建立自然保护区种树种草20．766卧龙、王朗斑头雁、棕头鸥鸟岛、武夷山、长白山21．废水废气废渣农药化肥生态平衡22．工业生产带来的环境污染中华人民共和国环境保护法23．该地区的绿色植物，尤其是森林资源自然保护24．(1)森林有涵养水源作用，减缓地表径流，能有效地防止山洪暴发，森林有保持水土的作用。植物的根系能有效地防止水土流失，这样可减少河床淤塞，利于洪水的排泄，森林有调节气候的作用，既能防止暴雨成灾，又能防止干旱，减少发洪水的机会(2)湖泊在调蓄洪水，削减洪峰，降低水位，调节气候等方面有重要作用(3)遭到破坏人们在改造自然和生产活动中，只有遵循生态系统的客观规律，从长远观点和整体观点出发来综合考虑问题，才能有效地保护自然，维护生态平衡，使自然环境更好地为人类服务(4)治山与治水是辩证的统一关系，山水相依，它们是一个整体。治水必须先治山，治好山才能最终治好水。只有把山林和水域的生态平衡调整妥当，才能保证整个长江生态系统功能的正常发挥。说明事物是普遍联系的原理(5)①积极投身到植树造林，绿化祖国的活动中去②自觉参与到保护环境的行动中去，不做有损环境的事③积极宣传环保的重要性，提高人们的环保意识
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国鸟知多少
国鸟，是象征着一个国家的鸟。因此，那些被选定为国鸟的一定是为这个国家人民所喜爱的、珍贵稀有的特产鸟类或具有重要价值和意义的鸟。由于环境污染和人类的滥捕，不少鸟类数量日趋减少，有的甚至绝灭或正处于灭绝的边缘，国际鸟类保护会议呼吁各国都有选出自己国家的国鸟，以在国民中普及保护鸟类的思想。现在已经有不少国家选定了自己的国鸟，你知道多少呢？
国家[国鸟国家国鸟国家国鸟
美国白头海雕危地马拉凤尾绿咬鹃阿根廷棕灶鸟
联邦德国白鹳比利时红隼瑞典乌鸫
荷兰白琵鹭英国红胸鸲卢森堡戴菊
丹麦云雀奥地利家燕斯里兰卡黑尾原鸡
新西兰几维鸟印度蓝孔雀挪威河鸟
冰岛矛隼日本绿雉澳大利亚琴鸟
探究性学习：学习探究，迁移发展，你的能耐不是真的有长进了么？
被人们誉为中国的“绿色万里长城”的“三北”防护林是世界四大生态工程之一。根据所学的知识，说说“三北”防护林有什么意义？和周围的同学交流各自的意见。（可参阅网站http://hl.efair.gov.cn/sbfhl.htm）
第7章绿色植物与生物圈
第1节绿色植物在生物圈中的作用
1：绿色植物2：光合3：平衡4：蒸腾5：×6：×7：√8．C9．B
10．B11．D
12：(1)绿色植物的光合作用；(2)有氧呼吸、无氧呼吸(发酵)(3)燃烧(4)CO2(气体)能量流动
13：因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。
14：这是一道开放性的讨论题，不要求得出一致的结论。以下提示仅供参考。提示：在草原适度种树，可以保持水土；但是如果种树过多，叶片的蒸腾作用会带走大量的地下水。
15：山水相依，唇亡齿寒。治水必须先治山，植树造林，绿化荒山，能够防治水土流失，保持土壤中的水分含量。同时，植物的蒸腾作用还能促进降水，改善小气候。这对防止或减少洪、涝、旱灾的发生有很重要的意义。
第2节我国的植物资源
1：植被2：夏绿林、华北、东北、大兴安岭、新疆的阿尔泰山地3：三4：银杉5：珙桐6：（略）7：（略）8：（略）9：（略）10：（略）
第3节我国的绿色生态工程
1：3、122：西北、华北、东北3：绿色长城4：全球500佳
5．C6．B7．B8．D9．C10．D11．C12．B13．A14．A
15．C16．C17．D18．D19．C20．C21．B22．C23．工业和城市建设的布局自然资源的利用“三废”污染自然保护建立自然保护区种树种草24．766卧龙、王朗斑头雁、棕头鸥鸟岛、武夷山、长白山25．废水废气废渣农药化肥生态平衡26．工业生产带来的环境污染中华人民共和国环境保护法27．该地区的绿色植物，尤其是森林资源自然保护
28．(1)森林有涵养水源作用，减缓地表径流，能有效地防止山洪暴发，森林有保持水土的作用。植物的根系能有效地防止水土流失，这样可减少河床淤塞，利于洪水的排泄，森林有调节气候的作用，既能防止暴雨成灾，又能防止干旱，减少发洪水的机会(2)湖泊在调蓄洪水，削减洪峰，降低水位，调节气候等方面有重要作用(3)遭到破坏人们在改造自然和生产活动中，只有遵循生态系统的客观规律，从长远观点和整体观点出发来综合考虑问题，才能有效地保护自然，维护生态平衡，使自然环境更好地为人类服务(4)治山与治水是辩证的统一关系，山水相依，它们是一个整体。治水必须先治山，治好山才能最终治好水。只有把山林和水域的生态平衡调整妥当，才能保证整个长江生态系统功能的正常发挥。说明事物是普遍联系的原理(5)①积极投身到植树造林，绿化祖国的活动中去②自觉参与到保护环境的行动中去，不做有损环境的事③积极宣传环保的重要性，提高人们的环保意识

扩展阅读

生物圈中的绿色植物

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《生物圈中的绿色植物》，仅供参考，欢迎大家阅读。

第三单元　生物圈中的绿色植物知识点总复习
一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物。
1．藻类植物的主要特征：结构简单，具有单细胞或多细胞的个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。
2．苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
3．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
二、种子植物分为被子植物和裸子植物（裸子植物如：松、杉、柏、银杏、苏铁）
种子的结构会画图并填出名称见P85
菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）
玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（1片）、胚乳
种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
三、被子植物的一生
1．种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：种子是完整的并有生命力的胚，已度过休眠期。
2.植株的生长
▲　幼根生长最快的部位是：伸长区。枝条是芽发育成的。
植株生长需要量大的营养物质：氮、磷、钾
▲花的结构（课本102）
▲果实和种子的形成
子房——果实受精卵——胚
胚珠——种子子房壁——果皮（与生活中果皮要区别）。
六、绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。
2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
3、运输途径
导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层，形成层不断的分裂，能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
茎从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）。形成层：木质部（有导管）
4、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉
5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
6、蒸腾作用的意义：
可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者（生产者）。
七、绿色植物通过光合作用制造有机物
▲天竺葵的光合作用实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中的叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色
结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物
▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能储存在有机物中，并释放出氧气的这个过程叫光合作用。
▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
▲绿色植物对有机物的利用：用来构建植物体。为植物的生命活动提供能量。
▲呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
▲呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去
▲光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后）
▲光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式
▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳——氧平衡。
▲（理解）呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。
九、爱护植被，绿化祖国
1、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2、我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重，土地沙漠化比较严重。
3、我国森林覆盖率16.55%，人均森林面积仅相当于世界人均水平的1/5。
4、我国每年3月12日为植树节。
5、热带雨林──地球的肺。绿化祖国，从我做起。
6、生物圈的“绿色工厂”──绿色植物。

生物圈中有哪些绿色植物

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第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物

考试内容考试要求
1．生物圈中有哪些绿色植物
①藻类植物
②苔藓和蕨类植物
③种子植物概述藻类植物、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；说出它们对生物圈的作用和与人类的关系；关注这些植物的生存状况；
说出种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；识别常见的裸子植物和被子植物。

〖例1〗甲种植物的根系特别发达，根系的生长速度快，气孔下陷，叶面多绒毛；乙种植物的根系分布较浅，没有根毛，体内有发达的通气组织。请问甲、乙两种植物分别是（）
A.湿生植物、中生植物B.旱生植物、湿生植物
C.中生植物、湿生植物D.湿生植物、旱生植物
解析：甲种植物的根系特别发达，根系的生长速度快，适于吸收土壤深层的水分；气孔下陷，叶面多绒毛，可以防止水分的蒸发。乙种植物的根系分布较浅，没有根毛，体内有发达的通气组织，说明环境中水分充足，气体含量少，所以甲为旱生植物，乙为湿生植物。答案：B
〖例2〗下列具有单细胞结构的绿色植物类群是（）
A、藻类植物B、蕨类植物C、苔藓植物D、种子植物
解析：藻类植物是低等的植物，身体没有结构分化，单细胞构成的生物是最原始、最低等的
答案：A
〖例3〗下列说法有错误的是（）
A、藻类植物没有根、茎、叶的分化B、苔藓植物具有茎、叶，茎中没有导管
C、蕨类植物有根、茎、叶。体内有输导组织D、种子植物都能结果实，果实里含有种子
解析：种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物种子外无果皮，不结果实。只有被子植物的种子外有果皮，因此能结果实。答案：D

一、选择题
1、“西湖春色归，春水绿于染”中的绿指的是（）
A、苔藓植物B、蕨类植物C、藻类植物D、裸子植物
2、孢子是一种（）
A、种子B、结构简单的种子C、生殖细胞D、植物幼体
3、单子叶植物和双子叶植物的根本差别是（）
A、子叶数目不同B、是否有胚乳C、胚芽数目不同D、胚的数目不同
4、某种植物体已经拥有根、茎、叶的分化，但不结种子，它应该归为()
A．苔藓植物B．蕨类植物C．被子植物D．裸子植物
5、下列哪项是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物共同具有的特征（）
A、具有根、茎、叶B、具有茎、叶C、用孢子繁殖D、具有输导组织
6、在树林中迷失了方向后，看到树干的一面长满了苔藓，而对面没有，据此可判断生长苔藓的一面是（）
A、南B、北C、东D、西
7、李强的家里养了一盆观赏植物——肾蕨，为使它长得好，你为他提出下列哪一种建议（）
A．放在向阳的地方，多浇水B．放在背阴的地方，多浇水
C．放在向阳的地方，少浇水D．放在背阴的地方，少浇水
8、最早出现茎、叶分化的植物，最早出现根、茎、叶分化的植物，最低等且大部分为水生的植物类群分别是：①蕨类植物②苔藓植物③藻类植物④种子植物()
A．①②③B．②③①C．③④②D．②①③
9、下列植物中，叶既是光合作用的场所，又是吸收水分和无机盐的主要器官的是（）
A葫芦藓B水绵C海带D衣藻
10、具有种子的植物有()
A．海带B．油松C．卷柏D．桫椤
11、下面是四种植物形态示意图，与此有关的说法中，错误的是（）
A.甲是“泰山迎客松”，它所结的松球果不是果实，其种子无果皮包被，完全适应陆地生活
B．乙是葫芦藓，因其对SO2等十分敏感，所以可以作为监测空气污染程度的指示植物，其茎中无导管，有假根
C．丙是肾蕨，形态优美，可供观赏，喜阴湿环境，其根、茎、叶中有输导组织，靠孢子繁殖
D．丁是衣藻，生活在海水中，细胞中无叶绿体，有根、茎、叶的分化
12、我们食用的面粉和香油分别来自小麦和芝麻种子的()
A．胚乳、胚乳B．子叶、子叶C．子叶、胚乳D．胚乳、子叶
13、西湖春色归，春水绿于染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”分别描述了哪两类植物大量繁殖后的自然景观()
A．藻类植物和蕨类植物B．藻类植物和苔藓植物
C．苔藓类植物和蕨类植物D．苔藓类植物和藻类植物
14、与苔藓植物相比较，蕨类植物更加适应陆地生活，原因是()
A．具有根、茎、叶，体内有输导组织B．用孢子繁殖
C．没有根、茎、叶等器官的分化D．植株矮小，茎、叶内无输导组织
15、子叶的作用是（）
A、发育成幼叶B、贮存养料或给胚转运营养物质
C、发育成芽和叶D、保护胚芽、胚轴和培根
二、非选择题
1、核潜艇在海水中长期航行需要大量的氧气供应，科学家设想在其中建立一个小球藻（一种藻类植物）空气净化器来解决这一问题，请分析回答下列问题：
（1）这一设想的依据是什么？______________________________________________。
（2）空气净化器中需提供哪种重要原料？_____________________________________。
（3）空气净化器必须提供什么重要的条件？_____________________
2、小明同学利用星期天采集了以下植物的标本，请你帮他完成下列问题：
①海带②满江红③银杏④荷花⑤雪松⑥桃树
（1）请将这六种常见的植物分为两类（每类至少包括两种植物）
一类是______________（填标号）；二类是______________（填标号）。分类的依据是__________________________________________。
（2）上述植物中没有根、茎、叶分化的是______________（填标号）。
（3）上述植物中产生种子，但没有果实的是______________（填标号）。
（4）上述植物中属于被子植物的是______________（填标号）。
（5）上述植物中最早出现根的是______________（填标号）。
3、从下面的描述中，猜猜它们是谁
①“我们不用吃东西也能生活，我们长得很小，而且我们团结地生活在一起，你想见到我们就必须到阴暗潮湿而且没有严重污染的地方，所有人们说可以用我们来检测环境污染。”请你猜猜它是_______________。
②俄罗斯著名植物生理学家曾这样说：“……它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”请你猜猜它是_______________。③空气中的95％的氧气由我们来提供，我们分布在占地球表面70％的水域环境中，我们结构简单，没有根、茎、叶的分化，诗人曾这样形容我们“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。你猜我们是_______________。
4、请根据植物学的相关知识，回答下列问题；
①藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与种子植物的主要区别是______________________；
②银杏与杏树的主要区别是____________________________________________。
③蕨类植物的繁殖依靠_________，它属于一种_________细胞，位于叶片下表面的褐色隆起里面。
5、下图所示的是几种植物，请分析回答。
(1)没有根、茎、叶等器官分化的是[]______植物。这类植物中的______是单细胞植物。
(2)______植物已经出现了根、茎、叶等器官，具有专门的______组织，但它的生殖过程离不开______，所以必须生活在阴湿的环境中，靠______繁殖。
(3)分布最广、种类最多、最高等的植物是______，与C类植物相区分的标准是__________________。
(4)请依次列举与A、B、C、D相对应的其他常见植物：______、______、______、______。
6、下图是玉米粒的纵剖面结构示意图，请回答：
(1)图中[6]是______，将来可以发育成______；[4]是______，将来发育成______。
(2)图中[1]是______，具有______作用。
(3)向玉米种子的剖面上滴加碘液，变成蓝色的部分是[]______，它具有____________的功能。我们食用的小麦面粉来自图中的[]______。
(4)[3]是______，它的作用是
(5)图中[]______是新植物的幼体。
(6)菜豆种子不具有图中的[]______。

绿色植物与生物圈中的水循环

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“绿色植物与生物圈中的水循环”，相信能对大家有所帮助。

第1节绿色植物与生物圈中的水循环
一．教学目标
知识目标：（1）了解绿色植物的蒸腾作用。
（2）描述气孔的组成及开闭原理。
（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。
能力目标：（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。
（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的科学素养，认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。
二．教材分析
教学重点：制作并观察叶表皮的临时装片；
描述气孔的组成及开闭原理。气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义以及植物体是怎样参与生物圈水循环的。
教学难点：探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林，保护环境的情感意识。
三．教学理念
倡导探究性学习：其中心是针对问题，重在“做”，强调学生的主动参与、探究发现与合作交流。通过问题探讨、课题设计、实验操作、模拟体验、社会调查等活动，积极主动去探索、感受和理解知识的产生和发展过程。
以活动为主线，加强能力的培养：不仅仅注重知识的获取，同时强调能力的培养，更要求掌握的是探索结果、发现真理的过程中所具有的研究自然规律方法、科学研究的精神和科学的态度。
四．教学方法
课件、探究、学生实验、演示实验、学生生活感受、讨论
五．课前准备
学生按照小组准备实验：选取三枝粗细相近的枝条，分为叶多、叶少、无叶，分别插入三个锥形瓶内，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎紧。三瓶内水的液面高度一样，并做上标记，置于阳光下一段时间，上课观察。
准备上课时的学生实验、活动所需材料
本教案2课时完成

六．教学过程
（第一课时）第五单元生物圈中的稳定与协调
第17章生态系统的稳定
序言：多媒体展示“山水风景如画”和“水分缺乏的非洲大陆”的比较，显示出水对生命非常重要，要想保持生态系统的稳定，必须保持水的良性循环。
在水的循环中，绿色植物起着非常重要的作用，尤其是绿色植物的蒸腾作用。(引入第1节)
第1节绿色植物与生物圈中的水循环
一．情景导入：
请大家看一组漫画(多媒体展示)
学生就此图开展短暂讨论：为什么说“大树底下好乘凉”？
讨论后请学生尝试回答此问题。
二．实验探究及分析：
1．请部分小组展示课前准备的实验，并对实验现象进行分析（有学生准备实验过程的录象）
老师在多媒体课件中进行总结分析：
多叶：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。
少叶：试管中水位下降稍明显，袋内壁水珠较少。
无叶：试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。

2．提出问题：水从叶的什么地方散发出来？
请学生上来实验：取一片叶子，浸在盛有热水的烧杯中，观察。

现象：从上下表皮上冒出了气泡，且下表皮冒出的气泡多
结论：水以气体形式从叶的上下表皮中散发出来的，这就是蒸腾作用。而且，下表皮散发出来的水分要多于上表皮散发出来的水分。

3.提出问题：水又是从上下表皮的什么地方散发出来？
a/组织学生开展“观察植物叶表皮的气孔”实验：1）制作叶表皮的临时装片
2）用低倍镜观察叶表皮
3）画图

（第二课时）
总结上节课的实验，对学生的实验过程和实验报告完成情况作评价，对一些学生的实验失败进行分析，在此基础上进一步分析叶表皮、气孔的结构。

b/多媒体展示图片并讲解：叶表皮的结构

多媒体展示图片并讲解：气孔的结构

当保卫细胞吸水膨胀时，较薄的外侧细胞壁容易伸长，引起整个保卫细胞向外侧弯曲，于是气孔就开放了；当保卫细胞失水时，整个细胞的体积缩小了。

气孔的张开或闭合可以调节蒸腾量的大小使植物体内经常持着适量的水分。

4．多媒体展示图片，并用一个FLASH动画（一）演示绿色植物的蒸腾作用过程

讲述：科学家们测定，植物体因蒸腾作用而散失的水量是惊人的。
例如：一株玉米一生中要消耗200千克以上的水，其中，只有1%左右的水真正用于各种生理活动和保留在植物体内，而99%左右的水则被蒸腾掉了。
以问题“根吸收进来的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？”引入
三．蒸腾作用的意义
a)让学生现场体会一：给每位学生分发酒精棉球，在手上涂抹酒精，会有什么感觉？为什么？
请学生说出体会并解释：涂抹酒精的手感到凉爽。这是因为酒精蒸发会带走手上的热量。
意义1、蒸腾作用同样可以降低植物体的温度，使植物体不至于在炎热的夏天受高温的伤害。这是因为通过植物体内水分的散失，带走了植物体内一部分热量的缘故。

b)让学生现场体会二：（分发给每位学生半杯橙汁和吸管）我们用塑料管喝饮料时，如果嘴不用力吸，饮料能进入到口中吗？为什么？
请学生说出体会并解释：不能。因为缺少使饮料沿着吸管上升的动力。
意义2、蒸腾作用同样可以促进根对水分的吸收，原因何在？这是因为叶片里的水分蒸腾出去之后，叶肉细胞缺水，就要吸收叶脉中导管里的水分，从而促进水分从根通过导管上升到叶里，这也促使根从土壤中吸收了水分。

c)感受：我们喝饮料时，吸入的不仅是水，还有溶入其中的无机盐、糖分等
意义3、促进植物体内水分和无机盐的运输。这是因为无机盐只有溶解在水里，才能被根吸收。导管中的水分里就溶解有各种无机盐，所以随着水分在导管中的上升，无机盐也随着上升，并且最终进入到叶片。

四．绿色植物在生物圈水循环中的作用（FLASH动画）
根据FLASH动画，请学生总结：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以蒸汽的形式送入大气，然后以降水的形式落到地面。这些降水一部分渗入地下，一部分流如海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。

五．爱护植被绿化家园
1．请同学上台扮演主持人，播报昨日“新闻”：
1998年，长江两岸经历了百年不遇的特大洪水的侵袭。调查表明，由于长江上游森林覆盖率由建国初期的35%下降为10%，长期的滥砍乱伐，毁坏了大片的生态保护林造成严重的水土流失，使河水变浑、河床升高是造成洪水的重要原因之一。由此可见一片森林就是一座绿色水库，绿色植物对生物圈的水循环有重要作用。
2．算算帐：一棵树的价值
一棵树到底值多少钱？印度加尔各答农业大学的教授德斯先生对一棵树算了两笔账：“一颗正常生长50年的树，按市场上的木材价值计算，那么最多值300多美元。但是，如果按照它的生态价值来计算，其价值却多得多。据粗略估算，一颗生长了50年的树，每年可以生产出价值31250美元的氧气和价值2500美元的蛋白质，可以减轻大气污染价值62500美元，涵养水源价值37500美元，为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值31250美元。将这些价值综合在一起，一棵树的价值就是165000美元了。
3.保护自然遗产
人类从森林古猿发展而来，森林是人类诞生的摇篮。但到20世纪中叶，全球森林减至40亿公顷，至1980年仅有20亿公顷，人均森林面积为工业革命开始时的1／80。生态学家认为，森林是地球上最宝贵的自然遗产，20世纪人类对森林的乱砍滥伐使这一宝贵资源受到“伤筋动骨”的损害。森林破坏带来水土流失、土地沙漠化、生物多样性减少等其他生态灾难。绿色代表着生命，代表着希望，代表着未来。植树造林，绿化祖国。
通过以上的活动，来增强同学们保护森林，保护环境的情感意识。

七．教学反思
课后学生反应，整个上课的过程不仅是学生在听老师讲，而是同学们在“做”，不会开小差，思想很集中，上课的积极性很高，一改以往的“被动听课”为“积极主动的过程参与”，亲身经历的事情很难忘，与之相联系的知识也就掌握得很牢。
在教学中老师要充分尊重学生，包括尊重学生的思维。记得让学生喝饮料感受吸力时，有个学生说：“吹，也能把饮料吹到嘴巴里”。我当时感觉该生瞎扯，然后对他说：“那请你吹给我们看看”。学生说杯子里的不行，要密封的剩下半盒的。课后我按照他的说法做了一下，果然如此。吸，是减少口腔里的空气压力；吹，是增加饮料盒里的压力，都是造成压力差。所以，老师虽然年龄大，知道的、经历的不一定就多，师生间的学习是相互的。

　板书：
一、生物圈中的水循环：
二、叶片的结构与水分的散失：
1、叶片的结构：
2、气孔的结构：
三、蒸腾作用在水循环中的作用：
四、保护植被：