托班音乐教案《小兔乖乖》反思

2020-03-05
小学托班教案 幼儿园教案托班 托班幼儿园教案

设计依据

让幼儿变身为他们喜欢的小动物形象,能让幼儿对活动更感兴趣。

创设游戏情境,在游戏情境中学习知识,克服难点。

游戏的情境让幼儿通过不同角色的扮演,多次学唱。

领域

艺术

活动类型

歌唱

活动内容

小兔乖乖

活动来源

实施时间

教材分析

《小兔子乖乖》这首歌曲是幼儿园里一个非常熟悉的童话。可以说,绝大多数孩子在入园以前都已经听过它。但是,如何利用这首经典的歌曲培养3岁幼儿对音乐活动的兴趣和表现力呢?这正是设计本次活动的目的所在。活动体现了以下特点:将音乐游戏的玩法、规则渗透在各个环节中,使幼儿在扮演小兔子的角色中学会了演唱和游戏,可谓是一举两得。

活动目标

1、学习随音乐节奏和歌词内容准确地做出相应的动作。

2、体验角色扮演的快乐。

活动重点

学习歌词内容,会唱歌曲。

活动难点

随音乐节奏和歌词内容准确地做出相应的动作

难点形成原因

幼儿对节奏的把握不是很准确,多为按自己的方式表现动作,兴奋起来往往忽略了音乐的节奏。

难点解决策略

随音乐合节奏

活动过程

一、激趣导入

二、学唱歌曲。

1、讲故事理解歌曲内容。

2、引导幼儿用不同声音学唱歌曲。

3、跟随动画课件演唱歌曲。

三、情境表演。

情景一:幼儿扮演小兔玩游戏。

情景二:出现大灰狼,演唱歌曲。

情景三:出现大老虎,演唱歌曲。

情景四:出现大狮子,演唱歌曲。

情景五:出现兔妈妈,演唱歌曲。

四、游戏延伸

活动反思及重构

这次游戏活动,始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事,大部分孩子不仅在家里听过,平时,老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节,很容易吸引幼儿的注意力,而且故事很贴近生活,从故事中,人们能引申为:孩子一个人再家,不要给陌生人开门,碰到困难要开动脑筋想办法。

不足之处:幼儿虽然能较好的掌握歌曲,但是在游戏环节中,角色扮演,老师没有顾及到全体幼儿,只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏,能力较弱的幼儿缺失了表演的机会,个体差异照顾不到位。

改进措施:了解到幼儿对《小兔乖乖》歌曲的掌握程度,以及幼儿喜欢表演《小兔乖乖》的游戏,可在娃娃家投放大火狼、小兔子头饰,供幼儿在区域活动中进行表演,弥补在教学活动中不足之处,发展每个幼儿的表现力。

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