托班科学《我和白纸交朋友》教案设计。
俗话说，磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是小编帮大家编辑的《托班科学《我和白纸交朋友》教案设计》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
活动目标：
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
活动准备：
餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。
活动过程：
1、引出课题。这是出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？
2、看看讲讲。
（1）餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。
教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？
儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。
（擦过的餐巾纸放哪里？）
（2）我的纸袋里还有出示手工纸(颜色)
提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞
（3）超市的广告纸(认说日常用品)---
提问：小朋友在广告纸上看到了什么？
讨论：你想到超市买什么东西？
（4）我们再看看，纸袋里还有报纸(新闻)
提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？
小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
3、玩报纸
（1）超级捏捏捏！（团成球）
捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？
（2）抛我的报纸球，飞起来喽！
踢我的报纸球，踢起来喽！
滚我的报纸球，滚过来喽！
4、送纸球宝宝回家。
扩展阅读
托班科学《爸爸手大、我手小》教案设计
我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“托班科学《爸爸手大、我手小》教案设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
【设计意图】
爸爸是孩子孩子最亲近的人之一，为了增进父子之间的感情，设计这一节活动课。让孩子感受父亲的伟岸，感受父亲的本领，并为自己的父亲感到自豪。
【活动目标】
1．能判断、比较手的大小。
2．能说出爸爸大手的本领，为爸爸感到自豪。
【活动准备】
1．爸爸和宝宝在家里一起准备好材料（在A4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓，宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边，在右下角写上宝宝的名字），带到班上分组摆放的各桌上。
2．每桌一个小盘，一块抹布，盘中放一块浸过红颜色的湿海绵。
3．《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、录音机。
4．幼儿用书第1册第23页。
5．尽量请爸爸来园参加活动。
【活动重难点】
重点是让宝宝判断比较手的大小。
难点是让宝宝说出爸爸的本领，为爸爸感到自豪。
【活动过程】
1．手指律动，引起兴趣。
与宝宝围坐在一起，做手指律动操，吸引宝宝的注意力。
2．引导宝宝寻找自己爸爸的大手印。
教师出示一个大手印。
老师这里有一个大手印，是哪个宝宝的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印吗？
你是怎样找到自己爸爸大手印的呢？你们把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。
让宝宝从桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3．启发宝宝说说爸爸大手的本领。
（1）请宝宝将自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
宝宝和爸爸，谁的手大，谁的手小？
（2）鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。
爸爸的大手会做什么事情呢？
爸爸的大手能做这么多事情，可真厉害啊。
你们的爸爸棒不棒啊，你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。
4、手掌印画：大手拉小手。
宝宝喜欢爸爸的大手吗？我们怎样才能和爸爸拉拉手呢？
咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。
播放背景音乐《大头儿子和小头爸爸》，引导宝宝将右手手掌在海面上轻轻按几下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。
5、亲子活动。
为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量，体验亲子游戏的快乐，设计亲子游戏运西瓜。
爸爸在场的可与宝宝一起做游戏，不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。
【活动延伸】
1．帮助宝宝将作品贴到墙饰大手拉小手专栏中。
2．带宝宝看幼儿用书，引导宝宝讲讲自己和爸爸的事。
大班音乐活动教案 我和“mi”来交朋友
活动目标：
1、培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自己。
2、知道mi在五线谱上的位置，并能准确唱出mi。
3、准确打出二分音符的节拍。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对do,re有一个固定的音高，能准确判断出它的位置（五线谱、钢琴）准确打出四分音符的节奏，认识高音谱表。
2、材料准备：高音谱表、四分音符、二分音符若干。儿歌《摇啊摇》五线谱。
活动过程：
1、唱la出示高音谱表小朋友，你们看看我是谁？高音谱表在高音谱表上贴上la请你看看我身上的音符是谁？la然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字？（跟着钢琴唱la）
2、复习do、re教师手里拿着带有la的高音谱表你们还记得我的两个好朋友吗？看看他们是谁？do、re我们一起来唱唱他们的名字吧（跟着钢琴唱几遍do、re）你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧
3、引出mi我的新朋友就住在re的楼上（教师在高音谱表上贴上re）请你说说mi在高音谱表的什么位置？第一线我们一起来唱一下它的名字吧（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正）
4、节奏练习请小朋友看一下这个mi是几分音符
四分音符四分音符唱几拍？ 一拍（引导幼儿用手打出节拍）我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友（出示二分音符）请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？哪里不一样（幼儿自由回答）它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一起来试一下吧！（幼儿打出二分音符的节拍）出示《摇啊摇》五线谱你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？一起来试一下吧！（引导幼儿打出歌曲节奏）上面的这些音的音高你知道吗？让我们一起来认一下（引导幼儿认音高）我们一起跟着钢琴唱出来吧！（跟着钢琴唱出谱子）
延伸活动：
你们知道mi在钢琴上的位置吗？我们一起来找一下吧！
托班科学教案：《纸宝宝朋友》
活动目标：
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
活动准备：
餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。
活动过程：
1、引出课题。这是出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？
2、看看讲讲。
（1）餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。
教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？
儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。
（擦过的餐巾纸放哪里？）（2）我的纸袋里还有出示手工纸(颜色)提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞（3）超市的广告纸(认说日常用品)---提问：小朋友在广告纸上看到了什么？
讨论：你想到超市买什么东西？
（4）我们再看看，纸袋里还有报纸(新闻)提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？
小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
3、玩报纸（1）超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？
（2）抛我的报纸球，飞起来喽！
踢我的报纸球，踢起来喽！
滚我的报纸球，滚过来喽！
4、送纸球宝宝回家。
托班科学教案 纸宝宝朋友
活动目标：
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
活动准备：
餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。
活动过程：
1、引出课题。
这是出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？
2、看看讲讲。
（1）餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。
教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？
儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。
（擦过的餐巾纸放哪里？）
（2）我的纸袋里还有出示手工纸(颜色)
提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞
（3）超市的广告纸(认说日常用品)---
提问：小朋友在广告纸上看到了什么？
讨论：你想到超市买什么东西？
（4）我们再看看，纸袋里还有报纸(新闻)
提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？
小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
3、玩报纸
（1）超级捏捏捏！（团成球）
捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？
（2）抛我的报纸球，飞起来喽！
踢我的报纸球，踢起来喽！
滚我的报纸球，滚过来喽！
4、送纸球宝宝回家。
幼儿园大班音乐优秀教案：我和木偶交朋友
幼儿园大班音乐教案：我和木偶交朋友
设计思路：木偶以其稚拙、夸张的形象而深受幼儿的喜爱。我班幼儿对木偶的操作深感兴趣，对木偶，特别是泉州侨乡的提线木偶感到十分的好奇，平时总是喜欢玩木偶，与同伴对对话，表演节目，也很爱问“为什么?”……根据《纲要》中提出的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”及“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。”我与幼儿共同商讨、共同设计了多个运用木偶形式的活动，以下是选择其中较有代表性的活动，仅供大家参考。
一、活动目的：
1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。
2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。
二、活动准备：
1、物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。
创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。
2、技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。
3、知识准备：
(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。
(2)幼儿初步会创编简单的歌词。
三、活动过程：
1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。
2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。
(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。
(3)幼儿创编歌词。
①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……
②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。
③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……
④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。
⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。
4、复习舞蹈：杂偶。
教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。
5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。
延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。
附：歌曲
大班主题探究活动案例：我和图书交朋友
设计意图：
图书区是幼儿园活动区当中非常重要的一个区域，随着对区域活动越来越深入的研究，我们认为：图书区应不只是可以看书、简单获取知识的区域，它应有更深更为广阔的探究价值和辐射空间。每天幼儿都会去图书区看书，无论是加餐后、区域活动时，还是自由活动时和离园时，他们都会主动选择图书区。虽然幼儿看书的兴趣一直很浓厚，但是，图书区的作用确不应仅仅如此。于是，根据幼儿的兴趣，结合班级图书区的实际情况，带着对图书探究的欲望，我们确立了我和图书交朋友的主题活动。力求真正以图书为点，进行全面的、辐射式的主题活动。
活动总目标：
1、通过参观，知道图书馆是藏书、借书、看书的地方。并能通过与管理员的现场交流，了解图书管理员的工作及具体分工。
2、了解图书的演变过程，知道图书经历了龟壳刻字、竹子刻字、手抄草书、到今天的印刷术的漫长演变过程。
3、知道书是由封面、目录、正文、封底四部分组成。学习正确的看书方法，懂得爱惜图书。
4、能大胆想象，制作自己的图书，乐于与同伴分享交流。
5、幼儿学习简单的修补方法，提高幼儿动手操作、分类整理及与同伴合作交流的能力。
6、幼儿有阅读的兴趣，能爱护图书，体验看书的乐趣。
7、初步了解图书的价值，尝试使用货币购买图书，并知道根据自己的金额找零。
活动准备：
1、联系图书馆
2、书的演变资料图
3、准备纸张、装订机等工具。
4、幼儿自己准备图书若干，并标记好价格。
活动一
书的世界真奇妙
活动目标：
1、知道图书馆是藏书、借书、看书的地方。图书馆里有书库、阅览室、借书处等，了解图书管理员的工作。
2、幼儿了解书的演变过程及产生过程，知道书是来之不易的。
3、知道图书有封面、封底、目录和正文组成，学习正确的看书姿势，懂得爱惜图书。
4、幼儿学习二级分类的方法，并能根据图书的大小、颜色、厚薄等进行分类记录。
活动准备：联系图书馆、书的演变资料图、图书分类统计表
活动过程与实录：
1、活动过程
（1）集体活动：参观图书馆（2）书的演变（3）有趣的图书（了解书的组成、学习正确看书姿势）（4）图书分类
2、活动实录
（1）参观图书馆
在做好了充分的参观准备后，我们伴着一路的欢笑声到达了开发区文化艺术中心。刚到门口，几个女孩就你一言我一语地说着：你们知道吗？这就是我学舞蹈的地方，我们舞蹈房在二楼。你看！就是那个！我也是！我也是！我也在这学舞蹈！我不光在这学舞蹈，还在这学钢琴呢！我姐姐也在这学舞蹈！经过短暂的徒步行走，我们来到了位于六楼的少儿阅览室，刚一进门，孩子们就为眼前看到的场面感到惊讶：啊！有这么多书啊！哇！好高的书架啊！你快看！这本书真好看！这里面好大啊，还可以在这看书呢！这真好，我也要到这里面来看书！随后，老师向孩子们介绍了五个书架及其相关类别的图书，在介绍时，孩子们很快发现了每个书架上面都有两行红字，老师在这时并没有直接告诉幼儿答案，而是让幼儿自己来猜。于是，将近半分钟的时间里，阅览室一点声音都没有，所有的孩子都进入了思考当中。终于，宫照庭大声喊出自己的想法：我猜这些字肯定是告诉看书的人应该怎么保护图书！这一喊不要紧，马上得到了其他幼儿的附和：对！是告诉看书的人不能破坏图书！。。。对了，这几个字就是告诉我们看书后要将书放回原位。我揭晓了正确的答案，并带领幼儿一起念这几个字。通过简单的介绍，幼儿了解到不同类别的图书，并知道该怎样给图书进行分类。接着，我们请管理员阿姨向我们介绍了他们平日的工作及分工，通过介绍，我们得知：少儿阅览室共有工作人员两名，一名负责管理图书（包括整理、给图书编号等工作），一名负责提取新书以及统计、电子版入库等工作。然后，我们大体为孩子们介绍了借阅制度、阅读规则、阅览室制度等等。
1234567接下来，我们与管理员阿姨一起进入了互动环节。请幼儿现场提出问题，管理员现场解答。当老师说到请小朋友自由提问时，孩子们纷纷举起了手。阿姨，我想知道平时什么时候可以过来看书？阿姨，我想知道什么时候上新书啊？阿姨，我想知道怎样办借书证？随之，各种各样的问题一拥而上，刹时，所有的孩子将这位准妈妈管理员团团围住。
终于到了孩子们最感兴趣的环节了，那就是借阅图书。我们先请了管理员阿姨为我们讲解了代书板的使用方法，然后请每个小朋友按照正确借阅方法借阅图书。只见孩子们一个个拿着代书板在各个书架当中寻找自己最喜欢的图书，找到以后就将代书板插进去（编号朝外），将书取出，到座位上阅读。阅读时，孩子们还不忘互相提醒着：喂！你离书那么近干嘛？老师说过要保持距离。看书时不能把脚乱放，要坐好了看。孩子们非常愿意在这里看书，直到结束时还不愿意走。
告别了管理员阿姨，我们到五楼大体参观了综合阅览室和电子阅览室，孩子们满载着收获，带着喜悦和兴奋的心情离开了文化艺术中心。
（2）书的演变
活动一开始，教师向幼儿提出了问题你们知道书是怎么来的吗？问题一出，幼儿就争先恐后的发表了自己的想法。书是科学家发明的！书是古人发明的！于是，教师又问那你们知道最早的书是什么样子的吗？我知道！我知道！我爸爸告诉过我，过去的书是写在树上的！好象是写在什么壳上的！不对！古人读的书都是用竹子做的！听到这些，老师及时进行了小结。小朋友说的这些都对，应该说，图书是经历了一个长久的演变过程，才演变成今天的这个样子。最早的书是刻在竹皮或涂写在兽皮上的，后来发明了
简单的笔和用草做成的纸，人们就用手抄写。终于，随着科技的进步，中国人发明了印刷术，直到15世纪时，印刷术传到欧洲，从此书籍才广为传播开来。
（3）有趣的图书
幼儿每天都会区图书区看书，然而应该怎样看书？看书的正确姿势是什么？这些都是值得我们关注的问题。于是，我们进行了有趣的图书活动。在活动中，我们与幼儿共同了解了图书的组成，并学会了正确看书姿势，大部分幼儿能按照正确的姿势进行阅读。
（4）图书分类
在参观了图书馆后，孩子们对图书的分类产生了极为浓厚的兴趣，于是，我们及时在区域活动当中开展了图书分类的活动。通过活动，幼儿将图书分为故事类、益智类、知识类、科幻类、其他类，根据图书的大小、颜色、厚薄等方面进行了具体分类，填写了图书分类表格，并将图书进行了编号。
1234567生成活动：
1、搭建阅览室
由于阅览室的格局非常清晰、有层次，所以幼儿在作画时都能将阅览室的格局表现的非常明显，然而这还不足以发挥他们的布局能力。于是，老师及时在搭建区开展了搭建阅览室的活动，通过搭建活动又一次充分的显现他们的观察和空间布局的能力。
2、汉字的演变
在进行了书的演变活动后，由书的演变而引发了幼儿对汉字演变的探究兴趣，于是，我们顺势进行了汉字演变的活动。活动中，教师首先让幼儿了解了汉字的演变过程，然后重点针对象形文字与幼儿一起进行了探究，并进行了猜字游戏。幼儿对于象形文字非常感兴趣，都愿意大胆用肢体动作表现汉字，并非常愿意根据动作进行猜字。有的女孩将两腿分叉，坐在地上，两臂直角举起，呈上字；有的将一只脚勾起，两臂斜方向伸直，呈小字；还有的将两臂伸直，两腿分开，呈大字。人字是孩子们最愿意也是最容易模仿的汉字，但是在模仿过程当中却出现了争议。其他幼儿均是将两腿分开，两臂贴紧身体便呈现出人字，宫照庭则是将身体倾斜，一条腿弯曲。当孩子们还在不解时，他解释到：人字本来就是有一边要弯曲的，有一边是斜着的。教师马上针对他的解释带领幼儿进行讨论，通过讨论，他的动作得到了小朋友们的认可，大家都觉得这是正确的动作，于是，马上跟着他一起学动作。
活动反思：
1、在观察到书架上的两行红字时，教师没有直接告诉幼儿答案，而是有意让幼儿进行猜测，其目的是在潜意识当中提醒并告诉幼儿应该养成物归原处的好习惯。并通过大声朗读，巩固了这种习惯和意识，达到隐性渗透的教育作用。
2、在互动提问环节，教师引导幼儿主动质疑、提问，大胆发表自己的见解和问题。大部分幼儿都进行了提问，并得到了较为满意的回答。同时，通过现场提问的方式让幼儿将自己的问题在现场的第一时间得到解答，达到大家共同分享的目的。
3、借阅图书的环节是幼儿最感兴趣的，活动时教师引导幼儿自主选择自己喜欢的图书，并用正确的方法使用代书板。
4、幼儿对于使用代书板借阅图书非常感兴趣，那是因为他们乐于享受每次使用代书板时的兴奋和新奇，从而导致活动中有个别幼儿为了借阅而借阅，不断的借阅不同的图书
，没有持续阅读一本书。
5、通过图书分类活动，幼儿初步学会了根据图书的不同情况进行不同的、具体的分类，并能运用表格的方式进行记录。
活动二
保护图书真重要
活动目标：
1、知道一本完整的图书是由封面、目录、正文、封底四部分组成。
2、学习正确的阅读和整理图书的方法，并知道要爱护图书。
12345673、指导幼儿学习简单的修补方法，提高幼儿动手操作、分类整理及与同伴合作交流的能力。
4、通过活动产生爱护图书的情感。
活动准备：新、旧图书两本、修补工具如装订机、胶水、彩笔等
活动过程及实录：
1、活动过程
（1）哭泣的图书谁来哄（2）修补图书（3）制作图书
2、活动实录
（1）哭泣的图书谁来哄
活动中，教师通过操作图书布偶，模仿图书的哭声，引起了幼儿的兴趣。并引导幼儿讨论：图书为什么哭？幼儿纷纷发表了自己的想法是因为小朋友们不爱护它，所以它很伤心。可能是谁看完了书不放回去，所以它很生气，就哭了。肯定是有小朋友撕书，不爱护图书。教师及时对幼儿的想法进行了小结并与幼儿共同商量怎样做才能使图书不再伤心，读书时应注意些什么等等？通过讨论，师幼共同制定了图书阅览公约。最后，教师让每位幼儿拿一本书看，看后引导幼儿及时放回原处并整理好。
（2）修补图书
活动中，教师出示新、旧两本不同的图书，让幼儿观察、比较它们有什么不同？为什么会这样？在简短的讨论后，教师又引导幼儿思考：如果让你阅读你会选择哪本书？为什么？我会选那本新的，因为那本书一看就很新，肯定很好看。我也选新的，那本旧的都已经坏了。不好看了。那怎样可以让旧书变新？幼儿马上想到要修理图书，于是，教师引导幼儿共同讨论如何修补图书，都需要哪些材料。并将幼儿分成几组，引导幼儿先讨论自己小组图书用什么方法修补效果最好，由一名幼儿修补后看是否整洁、美观，然后各成员修补分到的图书。最后，师生还共同清理图书角的书并统计整理修补好的图书。
（3）制作图书
教师为幼儿提供了很多不同的图案，引导幼儿大胆展开想象，并将想象到的故事与同伴进行分享和交流。大部分幼儿选择了这个图案，但每个人联想到的事物都是不同的。如有的幼儿将其想象为帽子，而有的则想象为是球和桥。在准备好了工具以后，制作活动正式开始了。只见孩子们快速地绘制着自己想象的故事情节，不时地还传来他们的声音，原来他们在边画边讲。有一天，一个戴着红帽子的小女孩在外面玩。玩着玩着，忽然下起了雪，她就跑出去在外面堆了一个大雪人。从前，有一个小朋友，他很喜欢踢球。有一天，他一个人在小桥上踢球，忽然，他不小心把球踢进了河里，他伤心的大哭起来。。。。老师不停巡视着，并及时帮助幼儿用文字将故事内容进行记录。正如我们所料，幼儿没有在规定的时间内完成图书的制作，只有个别几个幼儿将自己的图书内容绘制完毕，其余幼儿均没有完成。于是，我们将任务布置给孩子，当晚回家继续制作，并于明天早上带到幼儿园来。整个制作活动进行了将近三天，最后老师引导幼儿将自制的图书进行最后加工，并进行了展览。
1234567生成活动：
设计图书封面
幼儿绘制完故事内容后，教师引导幼儿将自己的图书进行最后的加工。加工的最重要的一个部分便是封面，怎样的封面才好看？封面上都有哪些具体的部分？应该怎样写封面？怎样的封面图案才能将此书的内容准确的进行表达？这似乎是个非常具体的部分，因此，我们生成了设计图书封面的活动。通过活动，幼儿了解到封面要有大标题、副标题、图案、编者、出版社等与本书相关的具体内容。在教师的引导下，全体幼儿共同设计了不同的图书封面，我们还与孩子们一同商量，为我们的图书取了好听的副标题跳跳龙系列丛书，于是，此书就成了跳跳龙出版社专门出版的图书。
活动反思：
1、通过制定图书阅览公约，幼儿知道应该怎样看书，怎样爱护图书。
2、通过修补，幼儿学习了几种简单的修补方法。如直接粘合；剪出合适的书籍补贴；将几本相同的书拆开拼成一本；封底、封面掉的补画等。
3、通过编故事的环节可以看出，每个幼儿的想象力是不同的。有的幼儿能大胆展开想象，想出与别人不同的故事情节，而个别幼儿则是跟随同伴编同样的故事，这也明显的反映出幼儿在想象及创编方面存在着的实际差异。
4、本次活动教师引导幼儿自主制作，包括装订等程序。但教师发现，女孩装订的图书要比男孩装订的图书整齐、坚固。这也看出男孩在动手能力方面还需教师进一步进行有针对性的练习。
活动三
书的价值可真大
活动目标：
1、初步了解图书的价值，能根据图书价值进行标价。
2、尝试使用货币购买图书，并知道根据自己的金额找零。
3、理解等价交换的概念，并能大胆、主动地与同伴进行商量，根据同等的价钱进行图书交换。
4、理解收藏的意义，并知道图书有收藏价值。
5、通过一人推荐，大家共享的形式学习认真完整地看一本书，并初步学习总结自己的感受，用图文并茂的方式进行表达。
6、幼儿喜欢参与活动，通过买卖、等价交换、分享阅读的活动体验交易、集体分享的乐趣。
活动过程及实录：
1、活动过程
（1）图书交易会（2）快乐图书坊
2、活动实录
（1）图书交易会
2006年11月11日上午九点，天泰阳光海岸幼儿园的小朋友和家长在老师的带领下在天泰小区与小区的居民共同举行了首届图书交易会。虽然活动当天天气有些寒冷，但孩子们参与活动的兴趣却一点也没有减弱。他们纷纷带来了自己喜爱的图书，并准备了金额不等的货币参与活动。活动分为四个版块：货币交易区、图书交换区、阅览
区、视听区。活动刚一开始，他们就迅速进入了角色。这边大声的叫卖引来了不少孩子和家长，不时地还听到讨价还价的声音。再看那边，图书等价交换区也吸引了很多孩子。他们自主商量，大胆进行等价交换，成功交换的孩子拿着自己换到的图书美的合不拢嘴。孙文言的妈妈为他准备了两本崭新的图书，图书本身标价为20元，妈妈考虑到价格有些偏高，于是便将实际标价改为16元。今天，文言的摊位上摆了两本上等的图书，他最大的愿望便是卖掉这两本书。由于他的书非常新，所以吸引了很多孩子的眼球，不断的有小朋友过来交易。这本书多少钱？1616？这么贵！我妈妈给我买的书还没这么贵呢！这可是新书，我都没怎么看啊！那也太贵了啊！那我给你便宜点吧！多少钱？孙文言想了想说：那就十块钱吧！十块？我还是不买了。那我再便宜点吧！妈妈，你说多少钱？他的妈妈笑了笑，说：你自己决定吧！他思索了半天，终于开口说：那，那就五块钱吧！那好吧！我就买这本书了。在拿书的那一刻，孙文言还有些不舍，但是书已经被卖出。于是，他又继续为自己的第二本书开始叫卖。整个活动进行了将近两个小时，经统计，共有近200本图书得到共享，卖出的书将近30本，总收益金额为53元。孩子们拿着自己的交易成果，成功的滋味不用多说，有的在看自己刚买到的新书，有的正在算计自己今天的收益，还有的迫不及待的打开刚刚交换到的图书。。。。。。
1234567（2）快乐图书坊
每个孩子都有自己珍藏的图书，他们喜欢的图书都是不一样的。在幼儿园里，他们只能通过个别交流来分享自己珍藏的图书，而没有机会进行集体分享。于是，通过共同商议，我们推出了图书主打活动快乐图书坊，请每名幼儿定期将自己收藏的图书带到幼儿园里。通过一人推荐，大家共享的形式学习认真完整地看一本书，并初步学习总结自己的感受，用图文并茂的方式进行表达。
生成活动：角色游戏：图书交易
虽然图书交易会活动已经结束，但幼儿对活动的兴趣依然浓厚，对交易这一角色性的行为仍然很感兴趣。延伸上次活动的兴趣，结合当前班级主题的进展情况，我们在表演区尝试开设了图书交易活动。活动中，教师与幼儿共同商议并为整个活动做好了全面的支持工作，如提供了自动取款机、交易详单、代书板、收银台等。并根据场地布置了图书展台及新书货架，使幼儿一进入表演区，就有身临其境的感觉，从而产生游戏的欲望。通过游戏，幼儿明确了图书交易这一角色游戏的具体玩法及程序：取款进入书吧自主选择讨价付款，而卖者则要承担着向顾客介绍图书、推荐图书的任务，同时，管理员还要及时收取图书交易的费用。游戏角色明确，幼儿感兴趣，参与率高，收到了良好的效果。
活动反思：
1、本次活动是在参观图书馆活动后尝试的又一次全方面的社会性实践活动。我们根据主题确立了货币交易区图书等价交换区阅览区视听区四个活动板块，并在每个区域都设计了相应的活动指南，让幼儿通过图文并茂的指南了解区域的规则及具体交易程序，对幼儿的具体活动起到了一定的指导作用。
2、可能孩子还不能完全理解货币的概念与价值，但是通过活动他们初步体验到了交易的成功感，尝试使用货币购买图书；理解等价交换的概念，并且大胆、主动地与同伴进行商量，根据同等的价钱进行图
书交换。通过此次活动幼儿在计算、社会、交往、语言等方面的能力均获得了全方面的提高，收到了良好的效果。
3、交易过程中幼儿没有把握住图书的实际价格，不能对物品进行准确的价值判断，没有还价的意识，以致于将标价16元的降低至5元卖出。
4、整个活动受到了幼儿园的小朋友和小区居民的欢迎，参与率很高。我们预计在以后的每个月都举行一次这样的交易活动，力求使我们的活动得到深入的开展和延续。也使幼儿在每一次的活动中让自己充分的参与、全面的发展。
5、通过快乐图书坊的活动，幼儿知道图书具有收藏的价值，每个人收藏的图书都是不一样的。并能大方的将自己收藏的图书拿到班级与同伴进行分享，体验了集体分享的乐趣。
1234567活动总反思：
历时两个星期的主题活动我和图书交朋友已经圆满结束。应该说，这是一次具有挑战性、突破性、创造性、开拓性的主题活动实战。首先，活动形式的设计与选择极大的体现了教师的开拓性。教师没有被以往主题活动模式与程序圈住，而是能跳出主题看主题，根据不同的活动采用不同的、各种各样的方式来进行，从而达到不同的效果。社会性实践活动在整个主题活动当中占有一定的比例，这是以往有关图书的主题活动所没有尝试过的方式。也正因为是这样，更体现了活动的挑战性和突破性。然而这样的活动对于大班幼儿来说是非常有意的，对提高他们的社会交往能力、语言表达能力等都产生了积极的作用。通过此次主题活动，我班的表演区进行了一次彻底的洗脑，原来一本图书也可以进行表演，原来以图书为点也可以开展角色游戏。也通过交易会的活动，使我们及时抓住幼儿的兴趣点及延伸活动的价值，创造性地开展了角色游戏。当然，没有完美的事情，更没有完美的活动，活动中肯定存在着很多的不足与问题。如：教师对活动的坚持性不够、观察幼儿不够细致、活动中缺少知识性材料的提供、对幼儿爱护图书的意识和习惯强化的不够等等，都是需要我们继续改进、不断提高的。
这是一次实战，既然是实战就要有计划、有总结、有反思，当然，更重要的是有改进。改进，是为了下一次更好，下一次的好是为了下下次的更更好。每一次的好都是通过一次一次的积累铺垫的，做好每一次，走好每一步，不断改进，不断提高。
热点新闻
热点视频
1234567托班科学《花草也会口渴》教案设计
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？小编经过搜集和处理，为您提供托班科学《花草也会口渴》教案设计，希望能对您有所帮助，请收藏。
活动目标：
尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的快乐。
活动准备：
若干只大桶，各色小桶若干只。数学3卡片。
活动流程：
激发兴趣浇水尝试结束部分。
一、激发兴趣
老师念儿歌，引起宝宝的兴趣；太阳公公真调皮，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。
1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？
幼：小狗、小猫、小兔、老师...
师：我们宝宝真聪明，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。
2、师：我们幼儿园的小草呀，漂亮的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮忙？今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。
二、浇水尝试
1、讨论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？
幼：水、水桶。
师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么颜色的呀？（幼：红色的）。
师：什么形状的呀？（圆圆的）
师：朱老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的
师：朱老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：黄色的
师：我们一起来数数有几只水桶？
幼：1、2、3，3只水桶
师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3
师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱老师再来变，变变变，变出了许多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。
2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了小花一口一口喝，别着急，急了要呛的。小草你也一口一口喝，别着急，急了也要呛的。
3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（鼓励每位宝宝参与活动）
三、结束
1、宝宝我们休息一会儿，看呀，小花小草在笑了，在谢谢我们宝宝了。我们怎么说（幼不用谢）我们宝宝给小花小草喝水出了许多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。
2、用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。
中班科学活动教案 我的好朋友
古人云，工欲善其事，必先利其器。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家收集的“中班科学活动教案 我的好朋友”仅供您在工作和学习中参考。
活动目标：
1．认识影子并了解不同时间影子的不同形态。
2．愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
活动准备：
1 . 选择一个晴朗的天气。
2．有一只小熊及小熊的影子（不同时间）的图片。
活动过程：
1．猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
提问：小朋友，猜一猜，这个好朋友是谁呀？（影子）游戏：找自己的影子。
2 . 找小熊影子的位置。
教师依次出示小熊不同时间影子的图片，请幼儿说一说小熊的影子在小熊的什么位置，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
提问：为什么小熊的影子一会儿在前面，一会儿在后面，一会儿又在旁边呢？
教师小结：影子的变化和太阳的位置有关。
3 . 通过观察，发现不同时间影子的不同。
提问：小朋友们知道在一天中什么时间的影子最长？什么时间影子最短吗？
可请幼儿看书回答，也可自己尝试观察后做记录。
4．手影游戏。
教师组织幼儿玩手影游戏（如孔雀、螃蟹、苹果、狼），进一步了解光与影的关系。
托班科学《沙子真好玩》教案设计
【活动目的】
1、通过幼儿的操作尝试活动，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的。
2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。
3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。
【活动准备】
幼儿人手一套玩沙工具（铲、胶碟、、耙等）、水、手巾。
【活动过程】
一、把幼儿带到沙池边，以玩沙导入学习活动，引出活动主题并进行安全教育。
师：小朋友，你们看这是什么呀？（沙），对啦，你们喜欢玩沙吗？今天，我准备了很多玩沙工具，待会请你们用手玩一玩，用脚踩一踩，跳一跳，讲一讲你发现了沙有哪些秘密？告诉老师或者同伴们！不过你们玩的时候，请注意：不能把沙往上抛，要保护自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用脏手揉眼睛。知道了吗？
二、通过各尝试活动，初步感知沙的主要特征。
A、幼儿自由玩沙。幼儿通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放进水里等操作活动，感知沙的特征。
B、师生一起归纳沙的特点：
沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的等。
三、帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。
师：你们知道了沙有这么多秘密，那么沙有什么用呢？（沙可以用来建房子、铺路、彩沙可以用来作画、装饰等等。）
四、幼儿用沙进行建筑活动，感受沙带来的乐趣。
师：好，我们来当建筑师，把你想建的东西建出来吧！（幼儿自由构建）
托班科学《太阳妈妈找宝宝》教案设计
一、活动目标：
1、通过活动，丰富幼儿(幼儿食品)关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验，初步了解颜色可以变化。
2、引导幼儿学说我给太阳妈妈(妈妈食品)找到了xx颜色宝宝(宝宝食品)。
3、知道一些常见事物的颜色代表的含义。
二、活动准备：多媒体课件。
三、活动过程：
（一）、导入活动。
1、天亮了，小朋友快醒醒。我们一起到花园里去锻炼身体吧。（随音乐做律动）
2、坐下来休息一会儿。（听休息音乐做放松运动）
3、瞧！那是什么？（太阳慢慢升起）
4、我们一起跟太阳妈妈问好。
（二)、太阳妈妈向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
1、小朋友们好！我是太阳妈妈。我有七个可爱的颜色宝宝。他们是红色宝宝、橙色宝宝、黄色宝宝、绿色宝宝、青色宝宝、蓝色宝宝、紫色宝宝。
2、以幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。
（1）我们也来和颜色宝宝们打个招呼吧！红色宝宝你好！橙色宝宝你好咦！哪个宝宝不见了？
（2）这些宝宝真调皮，肯定藏在花园里。
（3）我们来帮太阳妈妈找颜色宝宝，好吗？
(三)、找颜色宝宝。
1、幼儿帮助太阳妈妈在花园里寻找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说我给太阳妈妈找到了xx颜色宝宝。
2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家。（把颜色宝宝插在太阳妈妈身上相应颜色的口袋里）
4、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）
(四)、颜色宝宝遍变魔术。
1、我们帮太阳妈妈找到了颜色宝宝，她呀要请颜色宝宝给我们表演个魔术。
2、教师表演：红色颜料与蓝色颜料调和变成绿色。
(五）、引导幼儿了解不同颜色所代表的含义。
1、太阳妈妈的这些颜色宝宝个个都有本领，他们可以告诉我们好多事情。
2、出示生熟西红柿，请幼儿判断哪个是生的？哪个是熟的？
一个西红柿是红的，所以它是熟的；剩下的一个西红柿是绿的，所以它是个生西红柿。
3、出示红、绿灯。让幼儿了解红、绿等的不同含义。
（1）这是什么？听听看红灯说了什么？（停下）
（2）这是什么？听听看绿灯说了什么？（请通行）
（六）、让幼儿理解彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
1、现在，颜色宝宝要一起给我们表演节目了。瞧！它们在一块变成了什么？
2、弯弯的，像一座桥一样在天空中，它有一个好听的名字叫彩虹。（幼儿学说）
3、彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七个颜色宝宝组成的。
4、你们见过彩虹吗？到了夏天，下过雨之后太阳一出来，我们就能看见彩虹。
5、老师这儿有几张彩虹的照片，我们一起来看一下。
（七）、联欢活动。
1、现在，我们和太阳妈妈、颜色宝宝们一起来跳个舞吧。（音乐）
2、天不早了，太阳妈妈要带着她的颜色宝宝回家了，一起和太阳妈妈和颜色宝宝说再见吧。
幼儿园小班科学教案：我和乌龟做朋友
活动目标：
1、初步认识小乌龟，了解感知乌龟的外形特征。
2、通过饲养、喂食、模仿乌龟爬，了解乌龟的生活习性。
3、愿意照料小乌龟，有关心爱护小动物的情感。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中认识乌龟。
2、物质准备：师生共同准备乌龟和饲料，并将小乌龟放在玻璃缸里，每组一份，小木棍人手一根。
活动过程：
一、介绍小乌龟，引发幼儿对乌龟的兴趣。
（出示乌龟）：今天，有个小客人要来和我们做朋友，我们看看是谁呀？
二、自由讨论，介绍乌龟。
你们喜欢乌龟吗？谁在家里饲养过小乌龟，小乌龟是什么样子的？请跟你的好朋友说一说。
三、观察、了解乌龟的外形特征。
1、分组观察、探索。
仔细看看桌上的小乌龟是什么样子的？他是怎么走路的？鼓励幼儿学一学，并引导幼儿用小棍轻轻拨弄小乌龟，观察小乌龟的反应。
2、了解乌龟的生活习性。
小乌龟最喜欢吃什么？让幼儿将食物放在玻璃缸里喂乌龟吃，引导幼儿观察乌龟进食。
3、了解乌龟游的习性。
小朋友，你知道乌龟除了会走，还会在水里做什么呢？
教师倒一些水在玻璃缸里，让幼儿观察乌龟游水，并带领幼儿模仿乌龟游泳。
四、送乌龟回自然角。
1、你喜欢小乌龟吗？你想怎样做呢？
2、使幼知道乌龟是我们的好朋友，启发幼儿爱护小动物，并带领幼儿一起送小动物回家（放在自然角）。
五、音乐欣赏《小乌龟》。
1、小乌龟真有趣，刚才，我们看见乌龟爬和乌龟游，你知道小乌龟还会爬山坡呢！
2、教师随着音乐表演唱《小乌龟》，鼓励幼儿和教师一起模仿小乌龟爬，并跟着音乐有节奏的在教室里走动。
大班科学教案：我健壮的朋友
活动目标
1、让孩子们知道骨头的样子以及它们的种类和作用。
2、学会用铁丝表现出身体中骨头的样子。
活动准备 铁丝，魔带，木工胶
活动过程
[导入]
1、用猜谜语的方式向孩子们介绍骨头。
- 我对于支撑住我们的身体起着很大的作用。
- 我是白色的，长在身体里面。我是谁呢？
[展开]
1、 谈谈骨头。
- 骨头在我们身体里面有什么作用？
(骨头在身体里面构成骨架，支撑整个身体，维持住身体的形状，并附着肌肉帮助运动，对于我们体内的重要器官起保护作用。)
- 骨头有哪些种类呢？
(头骨 : 保护我们身体中最重要的脑部。 肋骨 : 保护心脏和肺。 脊椎骨 : 脊椎骨有很多作用，它可以支撑我们站立，也可以使我们行走，是我们身体的顶梁柱。 胳膊，手，腿，脚和骨盆上的骨头 : 保护生殖器官。)
- 我们身体里的骨头长什么样子？
(头骨 : 圆形。胸骨: 前胸扁平形状的骨头。肋骨 : 由几个骨头连接而成，构成一个圆形的空间。脊椎骨 : 像一根又粗又长的柱子，由许多关节组成。胳膊骨头 : 由两部分组成的既粗又长的骨头。腿骨: 比胳膊骨头更粗更长，由上下两部分粘在一起，可以弯曲。)
2、制作骨头并研究制作材料。
- 如果要表现出骨头的样子需要哪些材料呢？
- 用铁丝怎样表现出骨头的样子呢？
3、用活动纸中的材料装饰出骨头。
① 说说我们在动画书里看到的骨头的种类和它的样子，以及它们都在什么位置。
② 用弯曲的铁丝或是魔带做出身体的基本骨骼或是骨头的样子。
③ 按照书中骨头的位置制作骨骼。
④ 把做好的骨头粘在活动纸上并起个名字。
[结尾]
1、让孩子们把完成的骨头作品介绍给朋友们。
2、总结活动。
托班科学教案 我的小手
俗话说，磨刀不误砍柴工。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“托班科学教案 我的小手”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
教学设计
活跃气氛，引出主题
在游戏中找找自己的手心，手背，手腕以及手指的名称。在玩玩说说中逐渐掌握。
结合用书让幼儿边看书边理解儿歌内容,再过渡到结合自己的小手进行睡觉起床
启发幼儿说说自己的小手会做什么.鼓励幼儿自己的事情自己做,不会做的事情学着做.
领域
科学
活动类型
自然科学
活动内容
我的小手
活动来源
省编
实施时间
20、9、29周六上午
教育价值分析
手是幼儿必不可少的一部分，穿衣、吃饭都要用到，但小手有那些部分组成的呢,幼儿比较模糊,这就要求教师进行目的的组织活动,让幼儿在游戏中不知不觉掌握这些名称.同时让幼儿知道自己的小手非常能干,并且知道不会做的事情也要学着做.
活动目标
1、熟悉自己的小手，能说出手心、手背及手指名称。
2、大胆表述小手会做的事情，感受自己的长大和能干。
活动准备
活动难点
用书、等
知道手心手背手腕以及手指的名称
难点剖析
在一个活动中要掌握这么多的名字,有些难度,因此必须要以游戏的方式,让幼儿在玩中学,,并结合直观的图片,易于幼儿对各个手指名称的了解与认识.
活动过程
后续反思和调整建议
一、小手拍拍
二、观察自己的小手
三手指游戏
四能干的小手
手是幼儿必不可少的一部分，穿衣、吃饭都要用到，但小手有那些部分组成的呢,幼儿比较模糊,这就要求教师进行目的的组织活动,让幼儿在游戏中不知不觉掌握这些名称。教师的引导下，他们开始关注自己的小手得各个名城，如了解了自己的手心，手背，手腕以及手指的相关知识。在认知小手的基础上，教师最终还是要引导孩子小手非常能干,从而激发幼儿知道自己的事情要学着自己做，即使不会做的事，也要学着去尝试。这才能真正体现自己小手是那么的能干。在结合图片，发现在生活中，其实好些事情，我们自己都会做，更加增强了孩子的自信心。
托班科学教案 好朋友夹心饼干
活动目标
感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。
自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
活动准备
事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。
果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸（每人一块）纸篓（每组一个）
不同形状的饼干若干（事先了解孩子所带饼干情况，根据需要做调整或补充）
活动过程
一、观察饼干
师：宝贝，你们的饼干真多呀，他们一样吗？
幼：一样或不一样。
师：（如果有回答不一样的）哪儿不一样？让孩子们说一说不一样的地方能方。
师：你们的饼干像什么？
幼：象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等
师：宝贝，你们的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的？闻一闻告诉老师。
幼：菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等
师：宝贝都有好朋友，饼干也有好朋友，它们的好朋友是谁呢？
师：出示两块一样的饼干。饼干的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，然后轻轻地合拢，就成为好朋友夹心饼干了。
二、制作好朋友夹心饼干
师：宝贝，愿不愿意制作好朋友夹心饼干呢？
幼：愿意
（一）、认识各种酱料
师：宝贝，你们知道这是什么吗？
幼：酱或不知道。
师：教师一一出示不同的酱料，告诉幼儿酱料的名称。
师：示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。
师：配合念儿歌：中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！
师：注意良好行为习惯的培养，餐巾纸、纸篓的使用。
（二）、幼儿制作夹心饼干
师：宝贝，下面自己制作《好朋友夹心饼干》，看谁制的又快又好。
师：教师巡回指导，启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。
三、分享活动
师：宝贝太棒了，自己能制好朋友夹心饼干了，原意和你的好朋友一起分享自己的劳动果实吗？
幼：愿意。
幼：和好朋友互赠品尝。
师：好吃吗？哪个好朋友送给你的？启发幼儿说说吃好朋友送的《好朋友夹心饼干》的喜悦心情。
设计意图
不同形状的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的。
