角的分类。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“角的分类”，但愿对您的学习工作带来帮助。

4.9角的分类
教学目标
1.使学生会辨认直角、锐角和钝角；
2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。
教学过程：
一、导入新课。
出示图，生活中含有角的物体。
师：“你看到了什么？谁能说一说？”
师：“如果请你们再从数学的角度去观察这些物体，你又能发现什么？”
师：“是吗？让我们来看一看。”
师：“果然如此！你观察得真仔细。”
“生活中存在着许许多多的角。通过以往的学习，你已经知道了哪些关角的知识？同桌互相说一说。”
贴上课题“角”，学生交流后回答：略。
师：“仅仅知道这些，你们就满足了吗？”
“那你们还想知道哪些有关角的知识呢？“
师：“看到同学们这么虚心好学，老师真的是非常高兴。好吧，那今天我们就继续学习有关角的知识。”
二、新课教学。
师：“请大家拿出四张卡片，用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快！”
学生在卡片上画角。
师：“请组长将大家画的角收集起来，平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快！”
师：“下面我们要给这些角分分类。在分类之前，老师要说几点要求：1.每人先要认真的观察这些角。2.为了提高我们小组合作学习的效度，分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论，确定分法后再分。3.分好后，每组选一名发言人，准备向大家汇报分类的情况。”
小组合作学习，给角分类。教师巡视，做好记录。
师：“哪一组愿意汇报？”
小组汇报，汇报时请其用三角尺验证。贴出直角。
师：“你们认为他们分的怎么样？”
师：“你能给比直角小的角起一个名字吗？”
学生起名。
师：“在数学上，我们把比直角小的角叫做锐角。”
贴上“锐角”。（钝角同上。）
师：“对于这些，你们还有什么想问的问题吗？”
学生提问。
师：“通过对角的分类，我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。”
贴上“的分类”。
三、巩固练习。
师：“请组长将这些角分还给大家。同学们可以在角的旁边写上角的名称。”
学生写角的名称。
师：“写好的人互相说一说你刚才都画了哪些角。”
学生互说，教师指名说。
师：“如果老师给你一些角，你能分辨出是哪种角吗？请大家拿出练习纸，按要求填空。”
请一名学生在实物投影上写。集体订正。
师：“让我们回到生活中的物体。”
点击，回到生活中的物体。
师：“你能用刚才所学的知识，说一说这些角都是什么角吗？”
师：“生活中还有哪些地方有这些角？”
师：“第五个任务需要大家合作完成，大家把三角尺凑在一起试着拼一拼。”
学生合作拼。
师：“能拼成什么角？你愿意上来拼一拼吗？”
学生在黑板上用学具拼。
师：“这个角是由几个什么角拼成的？还有其他的拼法吗？”
四、小结。
师：“通过今天的学习，你又知道哪些有关角的知识？”

延伸阅读

生物的分类

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“生物的分类”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第二十二章丰富多彩的生物世界
第一节生物的分类
一、知识目标
1．列举生物分类的依据。
2．举例说出生物分类的等级。
二、能力目标：
3．通过讨论生物的分类等级，培养学生理论联系实际的能力和观察能力。
4．通过对生物进行分类，培养学生的逻辑推理能力。
三、情感态度与价值观：
5．通过观察、讨论等活动，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
6．激发学生自主学习的兴趣。
四、教学重点
7．列举生物分类的依据。
8．举例说出生物分类的等级。
五、教学难点：描述种的定义。
六、教学过程（1课时）
引言：当我们去超市买钢笔，会去以下哪个区域买呢？（CAI）
这说明超市里的商品的摆放是依据一定的分类方法的。而目前我们生活的地球上现有的生物估计有400多万种，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样认识这些种类繁多的生物呢？我们可以采用了；类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物的分类。
教师从这个问题引出第一节的内容——生物的分类。
一、生物分类的依据
学生自主学习，思考，得出答案。教师出示幻灯片，共同和学生进行一项有趣的活动———让学生从画面中寻找哪些生物是属于植物、哪些属于动物，为什么？
通过活动加深对生物分类依据的理解，并且强调生物分类的依据是：依据生物的形态结构特征，营养方式，在生态系统中的作用以及在进化上的亲缘关系等，将生物分成若干个类群。（植物、动物、细菌病毒、真菌）
二、生物分类的等级
我们寻找一个同学是根据他的一些特征来寻找，这些特征能区别其他同学。同样生物界中有许多生物，为了便于我们认识它们，我们必须对它们进行分类，那生物分类的等级（从大到小）依次是：界、门、纲、目、科、属、种。在讲解时联系学生的户口的例子，使学生知道，在对生物进行分类时，界是最大的分类单位，其次是门，最小的分类单位是种，它们是一一从属的关系。
看一些动物的图片，比较这些动物有什么特点？（(CAI)
得出动物可以根据它们彼此间的不同特征，把动物界分成脊索动物门和无脊索动物门。
在带领同学看一些动物图片，分析它们各自的特征？
根据这些图片得出，脊索动物门的下面有可以分成哪几个纲？（鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲）
我们对动物的分类是根据它们彼此间不同的特征进行区分，并且强调以上五个纲是按照生物进化的顺序规律来的，是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生的顺序来排列的。
出示一张幻灯片，学生观察总结画面上的这些动物，从形态结构、生活习性等方面上看有哪些动物比较相近？
教师总结：我们对这些动物之间的不同特征加以区分，对它们进行命名，让人们更加了解它们，认识它们。
在此基础上，我们对人和黑猩猩进行命名
人是属于脊索动物门哺乳纲灵长目人科人属人种的动物。
黑猩猩是属于脊索动物门哺乳纲灵长目猩猩科黑猩猩属黑猩猩种的动物。
在图上发现动物之间的相似程度越大，它们到亲缘关系越进，它们的分类单位越小；相似程度越小，亲缘关系越远，它们的分类单位越大。根据这一道理，做一个找亲缘关系的游戏？
种是生物分类等级最小的单位，是最基本的分类单位。人是属于哺乳纲灵长目人科人属人种的动物，根据肤色划分，地球上现在有几种肤色的人？
答：黄种人、白种人、黑种人、棕种人。
这四种人肤色尽管不同，但它们都生存在陆地上，形态特征，生理功能都相同，它们都属于灵长目人科人属人种的生物。引出种的概念：指形态结构和生理功能上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。
总结种的特点：
1．形态结构和生理功能上表现相似。
2．生态分布基本相同。
3．能繁殖后代，且后代也具有生殖能力。
第三个特点实际上是指同种生物的有性生殖才能产生后代，不同种生物的有性生殖一般不会产生后代。
练习：尝试对植物进行分类。
．课后小结
课后习题巩固

四年级数学下册《三角形的分类》教案

四年级数学下册《三角形的分类》教案

教学内容:课本63页至64页例5；课本64页“做一做，课本65页5、6、7题。
教学目标:
1、通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每种三角形的特点。
2、在分类中体会分类标准的严密。
3、在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学重点：能够按三角形的内角不同对三角形进行分类。
教学难点：引导学生认识三角形的特征和相互的关系。
教具准备:量角器、直尺。
教学过程
一、温故知新：
1、引入：我们认识了三角形，三角形有什么特征？
今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类．怎样分？
二、探究新知
2、小组活动：
(1)出示不同形状的三角形，学生根据自己发现三角形的特点将三角形进行分类。
3、按角分的情况
引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；
不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角．
我们可以根据它们的不同进行分类
(1)分类．
根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类．
图A、B，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形．(板书)
提问：图C、D只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？(不能)
引导学生根据另一个角来区分．图C、D还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图E还有一个钝角，它就叫钝角三角形．
请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？
教师板书：
三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；
只有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；
只有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形．
(2)三角形的关系．
我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．(画圆圈)好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭．
(边说边把集合图补充完整．)
每种三角形就是这个整体的一部分．反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形．
（3）三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角．……
问：你还有没有其他的分法？
4、按边分的情况：
（1）我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。
（2）师：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。
（3）师：把三条边都相等的三角形叫等边三角形。
（4）分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你有什么发现？
（5）从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？
三、课堂练习
1、填空。
（1）由三条线段（）的图形叫做三角形。
（2）三角形有三条（）和（）个角。
（3）（）的三角形叫做锐角三角形。
（4）有一个角是（）角的三角形叫做直角三角形。
（5）有一个角是钝角的三角形叫做（）。
2、判断对错，并说出理由。
（1）锐角三角形中最大的角一定小于90度。（）
（2）所有的等边三角形都是等腰三角形。（）
（3）所有的等腰三角形都是锐角三角形。（）
（4）等腰三角形有两个角是相等的。（）
（5）三个角都相等的三角形一定是等边三角形。（）
（6）直角三角形一定不是等腰三角形。（。
四、总结
这节课你知道了……懂得了……学会了……

四年级数学下册《三角形的分类》导学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“四年级数学下册《三角形的分类》导学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级数学下册《三角形的分类》导学案

课题
三角形的分类
课时安排
2
审核
吕方武
使用时间
学
习
目
标
1、通过观察、操作、比较，会根据三角形的角和边的特点进行分类，掌握各种三角形的特征。
2、在活动中渗透分类和集合的数学思想，培养学生动手操作能力和归纳概括能力，进一步发展学生的空间观念。3、在三角形分类的过程中，沟通知识间的联系，培养学生的探究意识和合作意识。
教学
重点
难点
1.会根据角和边的特点给三角形分类。
2.掌握各种三角形的特征。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1.你都认识了那些角？说给你的同桌听听
2.动手画一画你们说的角
激发学生兴趣
合
作
探
究
出示例4
1.按角来分
学习提示：
A、每个组员从1号信封里取出2个三角形，仔细观察或比一比、量一量三角形三个角的每个角分别是什么角，标在三角形上。
B、有顺序地汇报，把同一类的三角形放在一起。
C、组长填写好报告单。
D、每组派一名代表汇报。
e、动手操作，合作分类。
f、全班汇报交流、评价。
h、并根据各类三角形的特点起名称。
2.按边来分
学习提示：
A、每个组员从2号信封里取出1个三角形，用自己喜欢的方式研究三角形三条边的长度，你发现了什么？
B、有顺序地汇报，把同一类的三角形放在一起。
C、每组派一名代表汇报。
e、动手操作，合作分类
f、全班汇报交流、评价。
h、并根据各类三角形的特点起名称。

师：三角形有三个角和三条边，它们的形状一样吗？这节课咱们就根据它们的特点来分分类。（板书课题：三角形的分类）
师：通过看一看、想一想、议一议、分一分、猜一猜等多种形式的学习，从而获得对三角形边、角特征的认识，进而学会给三角形分类，促进学生的分类、概括、推理以及动手操作能力的提高，使他们在活动的过程中感悟出数学的真谛，逐渐养成探索的习惯，培养学生合作意识和创新能力。
展
示
交
流
按角：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
按边：等腰三角形、等边三角形（也叫正三角形）
进一步了解角和边的特点给三角形分类。
巩
固
练
习
1、填空。
（１）两条边相等的三角形，叫做（）三角形。
（２）三条边相等的三角形，叫做（）三角形，又叫（）三角形。
（３）等腰三角形有（）条对轴称，等边三角形有（）条对轴称（
（４）等腰三角形是特殊的（），而等边三角形又是特殊的（）。
进一步了解角和边的特点给三角形分类。
达
标
检
测
2、判断
（１）等腰三角形肯定是等边三角形。
（２）等边三角形肯定是等腰三角形。
3、思考题：请你任意画一个等腰三角形和一个等边三角形，并说出你的画法。
进一步了解角和边的特点给三角形分类。
盘
点
收
获
今天的学习，我学会了__________我在________方面表现的很好，在____________表现不好，以后我要积极的努力。