影响气候的主要因素第1课时教学设计。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“影响气候的主要因素第1课时教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

一、教学目标

［一］知识与能力

1.学会分析纬度位置对气候的影响。

2.了解地球运动对气候的影响。

3.培养读图、填图、析图、绘图的能力，把学到的知识运用到实际生活中，并能灵活运用。

［二］过程与方法

创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生独立思考，运用读图分析法、讨论法、归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标。

［三］德育目标

1.培养学生学科学、用科学、爱科学的探索精神。

2.培养学生理论联系实际的能力，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感态度价值观。

二、教学重点wWW.jAB88.cOm

地球运动对气候的影响

三、教学难点

纬度位置对气候的影响

四、教具准备

板图、课本插图、地球仪、手电筒

五、教学课时

第一课时

六、教学过程

（导入新课）通过前面两节课的学习，我们了解了世界各地气温与降水的千差万别。那么大家是否考虑过，是什么原因造成了这些差别呢？今天，我们就一起来学习影响气候的主要因素。

第四节影响气候的主要因素。(板书)

一、地球的形状与气候(板书)

1.请同学们回顾一下：从早晨到中午再到晚上，感受到的气温的变化是怎样？(早晨冷、中午热、晚上冷)

2.设问：为什么早晨、晚上冷，中午热呢？(早晨、晚上和中午太阳的照射角度不同)

3.用手电筒从不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线明亮程度的不同。问：观察到了什么现象？

(墙面上光照明暗程度不同：直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡)

4.有谁观察到或能解释是什么原因造成这样的差异？(手电筒照射的角度不同)

5.让学生读图比较阳光照射角度的不同对地面所获得的热量的影响。

6.教师在此引出并简单介绍什么是“太阳高度角”。(太阳光线与地平面的夹角)

7.活动：做相关活动。

8.总结：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度大，太阳辐射强；太阳斜射的地方，太阳高度小，太阳辐射弱。

9.强调：由于地球是个不规则的球体，所以在同一时间内各地获得的太阳辐射不同：低纬度地区太阳高度大，获得的太阳辐射多，高纬度地区太阳高度小，获得的太阳辐射少，因而从低纬向两极气温逐渐降低。

10.课后活动：指导学生做活动题“太阳高度与气温”。

二、地球的运动与气候(板书)

1.出示表格如下，引导学生回顾已学过的知识，讨论“地球自转运动”和“地球公转运动”的不同。

自转

公转

概念

方向

周期

产生的现象

2.分析地球自转产生的现象

①做活动题“演示昼夜更替现象”，强调地球自转形成昼夜更替是关键。

②完成该题。

③设问：地球自转对气候造成什么影响？

④提问：大家每天都要经历清晨－正午－傍晚－子夜－清晨的连续变化，其中能感受怎样的天气变化？

3.分析地球公转产生的现象

根据教材“地球公转示意图”，设置一系列问题引导学生观察。

①地球公转轨道是什么形状？(近似圆的椭圆)

②地球在公转时是直着身子，还是斜着身子转？(斜着身子转)

③设问：地轴与公转轨道面的夹角是多少？读图得出结论。(66.5°)

④设问：太阳直射点是在什么范围之间移动？(南北回归线之间)

板图：太阳直射点在南北回归线之间移动简图

⑤出示讨论提纲：读“地球公转示意图”和“太阳直射点在南北回归线之间移动简图”，由学生分组讨论完成。

春分日：_____月________日，太阳直射在：____________，北半球昼_______夜______

夏至日：_____月________日，太阳直射在：____________，北半球昼_______夜______

秋分日：_____月________日，太阳直射在：____________，北半球昼_______夜______

冬至日：_____月________日，太阳直射在：____________，北半球昼_______夜______

⑥讲解：地球公转对气候造成的影响：产生昼夜长短的变化(但必须强调：除赤道地区外)，使各地获得的太阳辐射不同，使中纬度地区产生了明显的四季更替。

⑦再引导学生观察：夏至日时北极圈以北地区，全为昼，南极圈以南地区，全为夜；到冬至日恰好相反。这种现象我们称之为极昼、极夜现象，这也是地球公转造成的。

⑧学生讨论完成活动题。

A.在“地球公转示意图”上指出：太阳光线直射赤道的节气是春分日和秋分日，直射在北回归线的节气是夏至日，直射在南回归线的节气是冬至日。

B.北极圈以北地区出现极昼现象的这一天是6月22日。

C.联系家乡所在地5月1日、10月1日的昼夜长短的情况怎样？

(在我国范围内，5月1日昼长夜短，10月1日昼短夜长)

4.“地球上的五带”，完全可以由学生根据图示与课文中的文字提供的文字性练习题自主讨论完成。

①确定五带的范围。

②在地球上的五带中，有太阳直射的是热带，出现极昼、极夜现象的是南北寒带。

③连线。

热带气候的四季变化明显

北温带和南温带气候终年炎热

北寒带和南寒带气候终年寒冷

④在地球的五带中，非洲大部分位于热带，欧洲大部分位于北温带，七大洲中主要位于南寒带的是南极洲。

⑤联系家乡所在地的纬度位置，判断位于五带中的哪个带？具有哪种现象？哪个季节昼长夜短。

5.小结：地球的形状，地球的运动造成了地球上不同纬度地区获得的热量不同，从而导致了各地气候的有规律变化。

七、课后作业：

自绘“地球上的五带示意图”，标注上四条分界线、度数。列表比较五带的范围，获得热量的差异，各自具有的特殊现象。

八、板书设计

第四节影响气候的主要因素(第1课时)

一、地球的形状与气候

二、地球的运动与气候

1.地球自转对气候的影响

2.地球公转对气候的影响

3.地球上五带的划分

扩展阅读

《影响气候的主要因素》教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“《影响气候的主要因素》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

《影响气候的主要因素》教案

知识与能力：学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。
过程与方法：学生结合实际生活分析影响气候的因素。
情感态度和价值观：认知科学世界和生活世界的统一。
重点：学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。
难点：地球运动对天气、气候的影响。
课前自主预习案：
1、同纬度地区，夏季海洋上气温较，陆地上气温较，冬季相反。
2、人类在生产、生活过程中排放的等温室气体急剧增加，是全球气温变暖。
3、地球的形状、地球的运动、、和人类活动都是影响气候的因素。
4、一般来说，坡降水多，坡降水少。
5、我国新疆地区气候干旱，其影响因素是（）
A、纬度因素B、海陆因素
C、地形因素D、洋流因素
点拨：新疆身居内陆，远离海洋，降水少，气候干旱。
活动一：海陆分布与气候
海洋和陆地的物理性质是：陆地升温快、降温快：海洋升温慢，降温慢
读课本83页黑体字，并完成活动。
读图4-24，填写相关内容。
活动二：地形地势与气候
小组探究：
1、读图4-27，看安第斯山东西联测景观有什么不同？
东侧：西侧：
2、为什么景观会有如此的的差异？
提示：分析原因时，可以画图表示哦！
活动三：人类活动与气候
1、小组组织分析：全球性的人类活动对气候的负面影响：
2、学生自主学习“地球在变暖”。
课后练兵：
1、海南岛比黑龙江省温暖的主要原因（）
A、纬度因素B、地形因素
C、海陆因素D、人类活动因素
2、防止全球变暖的的最好措施是（）
A、禁止使用煤、石油等矿产资源B、大力植树种草，扩大绿化面积
C、通过科技手段大量投放制冷物质调节气温D、开发新能源或者减少能源使用量
3、“山前桃花山后雪”主要反映了（）
A、地形因素的影响B、纬度因素的影响
C、海陆因素的影响D、洋流因素的影响

新版湘教版七年级地理上4.3影响气候的主要因素影响气候的因素教案

影响气候的因素

课题

影响气候的因素

主备

主核

使用补充

使用者

初一地理组

课型课

新授课

使用日期

教学目标：

1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。

2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。

3、结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。

4、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观

教学重点：学会分析地球形状对因素对气候的影响。并能举例说明。

教学难点：地球运动对天气、气候的影响。

教具准备：地球仪、手电筒、木板等。

教学过程：

导入新课，出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。）

设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？

一、地球的形状与气候

目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。

师：从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样？

生：早晨冷、中午热、晚上冷。

师：为什么早晨、晚上冷，中午热？

活动：想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早上影子长，气温低；中午影子短，气温高。）

演示：观察手电筒照射到黑板上的情况，比较直射与斜射照射面积的大小和明亮程度——直射时照射的面积小但明亮度大。

做一做：动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小。（平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。）

讨论：假如地球不是球体而是平面，太阳照射时，各地照射角度的大小有区别吗？各地的气温高低会有不同吗？

小结：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角大，太阳辐射强；太阳斜射的地方，太阳高度低，太阳辐射弱。由于地球是个不规则的球体，所以同一时间内各地太阳高度角不同，所获得的太阳辐射不同，气温高低不同。

练习：随堂随练

作业：填充图册

板书设计：影响气候的因素

一、地球的形状

1．直射

2．斜射

学生亲身的经历

学生动手做实验

分组完成

画图展示实验结果

总结

教后记

本节内容较为简单，学生通过实验和自己的实践都能了解地球的球体和平面受到的光热的不同。效果较好

七年级地理上册《影响气候的主要因素》知识点湘教版

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级地理上册《影响气候的主要因素》知识点湘教版”但愿对您的学习工作带来帮助。

七年级地理上册《影响气候的主要因素》知识点湘教版

知识点
主要是两方面：海陆位置以及地形
海陆位置：位处亚欧大陆东岸，面对太平洋……纬度方向上，横跨热带、亚热带、北温带，主要以亚热带为主，所以我国的气候受季风的影响比较大
第四纪以来青藏高原的隆起，使得西南印度洋的暖湿气流无法进入我国西北腹地，使得我国气候最终定型
我国陆地部分的气候主要受到以下三个气压带的影响：阿留申低压(东北方，冬季)，西伯利亚高压(西北方，冬季)和夏威夷高压(东南方，本身分为东西两部分，西面这个为西太平洋副热带高压，简称副高)
一、降水与我们
1.降水：从大气中降落到地面的雨，雪，冰雹等，统称为降水。
2.降雨是降水的主要形式。
3.降雨的划分：根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨分为小雨，中雨，大雨，暴雨等不同等级。
4.测量降水量的基本仪器是雨量器。降水量的单位是毫米。
二、降水的季节变化
1.通常用降水量柱状图来表示降水量的分布情况。
三、降水的分布
1.降水的分布规律：
⑴赤道附近地区降水少，两极地区降水少
⑵南北回归线两侧大陆东岸降水多，大陆西岸少。
⑶在温带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
⑷山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
2.在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。
3.世界“雨极”：乞拉朋齐;世界“干极”：阿塔卡马沙漠
4.影响降水的因素：①纬度位置②海陆位置③地形因素
课后练习
1.关于地球自转方向的准确说法是()
A.顺时针B.逆时针C.自西向东D.自东向西
2.下列因素中影响气候的主要因素是()
A.人口数量、植被状况B.面积大小、距海远近
C.纬度位置、海陆位置D.地形高低、水文状况
3.城市热岛效应出现的主要原因是()
A.纬度因素影响B.地形因素影响C.人类活动影响D.海陆因素影响
4.下列关于地球公转的叙述，错误的是()
A.地球在自转的同时，还自西向东绕太阳公转
B.地球太阳公转一周，需要时间是一年
C.地球公转过程中，北极总是指向北极星附近
D.地球公转轨道是一个正圆
5.纬度位置对气候的影响主要表现在()
A.气温的差异B.降水的差异C.风向的差异D.天气的差异
答案：
1.B2.C3.C4.D5.A
解读：《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态(形状、运动)造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律;知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。