研究动物行为的方法。

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“研究动物行为的方法”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！Jab88.CoM

研究动物行为的方法
研究动物行为的方法可分为两类：观察法和实验法。
观察法　要求观察者精确、真实、详尽、客观地反复观察，并作好观察记录。也就是说要求观察者在观察某种动物时，将这种动物的所作所为不加渲染地如实记录，即见到什么就记下什么。在研究动物行为的初期，这种观察、记录工作几乎全部由观察者去做。例如，19世纪著名的法国昆虫学家亨利法布尔（1823-1915年）是用观察法研究昆虫生活的第一位科学家，被称为“昆虫世界的荷马”。伟大的进化论创始人查理达尔文说法布尔是一个“卓越的观察家”，他研究的是活着的动物，他是在“蓝色的天空下、蝉儿的歌声中”观察和研究它们本能的表现。只要天气晴好，法布尔就带上一把洋伞、一个放大镜、一支笔、一个记录本、一块面包和一个苹果，一大早就出发去观察，天黑时才返回家。他就是这样辛辛苦苦地工作着、探查着。他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、地胆过渡变态25年、隧蜂30年、蜣螂（屎克螂）40年，最后才写成一篇材料。他是如此认真负责，生怕观察中出现漏洞。对当时不理解他的科学家们的议论，他采用了一种很别致的方法加以答辩。他对他的昆虫朋友们说：“来，你们一齐来，你，带刺的，还有你，长着鞘翅和甲胄的，你们都来帮我答辩解释。告诉他们，我是怎样密切地和你们生活在一起的。告诉他们，我是用了怎样的耐心来观察的，以及怎样谨慎地记载你们的叙述，不任意增减。无论谁，只要他们愿意来研究你们，就一定会得到同样的结果。”在科技发达的今天，我们可以借助于摄影机、录音机、摄像机等现代化手段去记录观察对象的一切，必要时可以重放、再现当时的场景，以利进一步观察研究。
实验法　这是运用各种手段将行为的主体（动物）或行为的环境条件（各种有关刺激）加以改变，来研究动物行为的一种方法。例如，有一种泥蜂科昆虫在沙地上掘穴产卵后就将洞口封住，此后雌泥蜂会定期将幼虫所需要的食物--小毛虫，运到洞内供其食用，离开时雌泥蜂会将洞口再封好。有位行为专家采用了一个很巧妙的实验对泥蜂的这种抚幼行为进行研究：他在清晨当雌泥蜂“察看”每个洞穴之前，将一个洞穴中的泥蜂幼虫取出，放入另一个洞穴中。这样一来，有的洞穴中幼虫数量增加了，而另一个洞穴中却没有了幼虫。雌泥峰发现这种新情况后，会很快地加以改变，于是运到洞穴中的食物量也会随着改变。由此可以看出，雌泥峰并不是盲目地单凭“记忆”来饲喂每个洞穴中的幼虫的，而是根据每次“察看”洞穴后，利用所收集到的信息来决定当天应该向每个洞穴中的幼虫提供多少小毛虫。假如你在雌泥蜂清晨“察看”洞穴之后，移走它的幼虫，那么它仍会将小毛虫运入空洞穴，它的抚幼行为也不会改变。

扩展阅读

动物行为的类型

动物的行为
教学目标
1、区别动物先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、举例说明动物的社会行为。
3、通过对动物独特的行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。
教学重点与难点
重点：动物先天性行为、学习行为和社会行为。
难点：区别动物先天性行为和学习行为。
易错点：动物学习行为。
易混点：动物先天性行为和学习行为。
易漏点：动物学习行为。
问题导学：
1.请同学们翻开课本P96页——p98社会行为上面部分完成以下问题
（1）、根据行为获得的途径，动物行为可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（2）、动物的先天性行为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿[
（3）、动物的学习行为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）、阅读材料中哪些是先天性行为呢？哪些是学习行为呢？
（5）、阅读材料中的动物行为对动物生存有什么意义？
（6）、在观察动物的绕道取食行为的实验中的三个问题你能回答吗？赶快回答吧！加油！
2、请同学们阅读p97社会行为——p100完成以下问题。
（1）、举例说明动物的社会行为：
（2）、特征：群体内有明显＿＿＿＿＿
成员间有明确＿＿＿＿＿
群体内有明显＿＿＿＿＿
(3)、群体信息交流：动物进行分工合作时利用＿＿＿、＿＿＿动作、＿＿＿＿＿传递信息。
（4）意义：利用＿＿＿＿＿
控制＿＿＿＿＿
拓展提升：
1、先天性行为、学习行为
类别先天性行为学习行为
形成
获得途径
适应特征
进化趋势
2、社会行为（1）、特点a..＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
b.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)举例：
达标检测
1、选择题
（1）、今年的国庆节，王岩同学在青岛的“海底世界”看到海豚的顶球表演，海豚的这种行为属于（）A.适应行为B.经验行为C.先天性行为D.学习行为
(2)、除哪种动物外其余动物都具有社会行为（）A.蜜蜂B.蚂蚁C.蝗虫D.白蚁
2、非选择题
（1）、根据行为获得的途径，动物行为可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（2）、动物的学习行为是在＿＿＿＿＿＿的基础上，通过＿＿＿＿＿＿的作用，由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿获得的。
甲：无母的小猫当成自己的雏鸡，对猫无微不至的关怀，你看它像爱护雏鸡那样把小猫掩藏在自己温暖的翅膀下边。这两只小猫也安然地接受母鸡的抚爱，它们把母鸡当作了自己的猫妈妈，并且同它顽皮嬉戏，甚至会亲热地去舐母鸡的羽毛。但是，当小猫长大以后，它们最终会离开这位义母。
乙：这是一只失去了雏鸟的美国红雀，它来到养鱼池边，对浮出张口求食的金鱼，立刻塞给它一条捕捉来的昆虫，就如同喂自己的雏鸟一样。就这样，红雀喂金鱼连续了好几个星期。
丙：人们把黑猩猩爱吃的香蕉挂在高处，黑猩猩徒手是拿不到的，于是，它把几个木箱堆叠在一起，然后爬到木箱顶上，这样就可以拿到原来拿不到的香蕉了。
请说出以上行为是＿＿＿＿＿＿先天性行为，＿＿＿＿＿＿是学习行为。
学后反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

动物的行为教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“动物的行为教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：
1．知识目标
（1）区别动物的先天性行为和学习行为；
（2）举例说出动物的社会行为及特点；
（3）了解研究动物行为的意义。
2.能力目标
（1）通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。
3．情感、态度与价值观目标
（1）通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
（2）通过电影《隐形的翅膀》及印度"狼孩"等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。
教材分析：
教学方法及学法指导：
本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
课前准备：
多媒体课件课件；视频及图片资料；学生课前进行相关调查及预习。
教学过程：
教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图
复习提问
快乐闯关
5分钟利用课件对上节课学过的主要知识进行提问，并设计快乐闯关题目。题目分ABC三档，小组计分，评比红旗小组。A类：
1、运动系统的组成
2、关节的结构
3、骨骼肌的组成，特点
B类：
1、骨、关节、骨骼肌在协作运动中各起什么作用?
2、关节的结构中有哪些结构特点使关节既灵活又牢固？
C类：运动是怎样实现的？
屈肘时　为主的伸肌肌群舒张；以　为主的屈肌肌群收缩；伸肘时相反。直臂手提书包时，肱二头肌　，肱三头肌　。仰面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌肉　当骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵动　绕　活动，于是躯体就会产生运动。

进行两分钟快速复习比赛

小组对对碰，快乐来闯关，小组合作完成快乐闯关题目

复习旧知，强化知识的识记和落实。

以小组计分，竞争红旗小组，来增强学习的积极性。　

创设情景
激发兴趣
３分钟创设情境：
国际在线专稿：一只会模仿各种声音的鹦鹉不久前意外的凭借这一特殊本领使主人和他的儿子及时从家中逃离。
33岁的香农康维尔居住在美国印第安纳州的曼西市，事发当晚，他与儿子一起躺在长沙发上看电影，看着看着就进入了梦乡。凌晨3点左右，康维尔忽然被一阵忽促的火灾报警声惊醒，定睛一看，原来家中着火了。
事实上，康维尔听到的并非真的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦鹉“花生”模仿警报器发出的尖叫声。
激趣引入：鹦鹉天生就能模仿各种声音吗？你想知道这一行为是怎样形成的吗？让我们一同走进今天的动物世界——第四节动物的行为
学生认真听新闻故事

带着疑问进入课堂，激发学习兴趣。通过这一新闻，迅速激起学生兴趣，也会激起学生探究动物行为的欲望，并且自然的引入课题。

引导探究
层层推进
15分钟展示目标：（课间板书在黑板上）
（1）区别动物的先天性行为和学习行为；
（2）举例说出动物的社会行为；
（3）了解研究动物行为的意义。
探究　动物的行为：
1、请同学们根据学习目标认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。
温馨提示：
请拿出你的双色笔和练习本，还有你的激情。
全心投入会使你与众不同，
你是最优秀的，你一定能做到最好。
2、检测自学：完成《生物助学》自主学习目标１２３，并展示学习成果。

3、合作探究：展示图片
（1）下列各图片中展示的是动物的哪一种行为？
（2）上述动物行为对动物的生存有什么意义?
（3）你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？

总结：师生共同总结出先天性行为的概念及特点

动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为
4、合作探究：展示第二组图片

鹦鹉学舌
黑猩猩在冲浪
（1）你能总结出上述动物行为和第一组图片有什么不同？有什么共同点吗？
（2）为什么鹦鹉能学舌而公鸡就学不会呢？
总结：师生共同总结出学习行为的概念及特点
5、出示第三组图片
（1）你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？它有哪些特征?
（2）完成《生物助学》P77合作探究2读标识标
认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。

独立完成自学指导目标１２３，有疑问可小组合作讨论。
是后天学习得来的

学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的行为。

具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的组织，成员之间有明确的分工，有的群体内部还存在明显的等级。
目标板书在黑板副版上，可时刻提醒学生对照学习目标进行学习。

限时速读，培养自学能力

通过第一次检测，检查自学效果，通过展示学习成果，促使所有学生能认真自学。

认识动物的繁殖行为、迁徙行为、攻击行为、取食行为、防御行为

通过识图总结出先天性行为的概念及特点，培养学生的综合分析能力。

通过识图总结出
学习行为的概念及特点，培养学生的综合对比分析能力。

更好的解决了学习行为是在在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的行为这一难点。

能过社会行为的学习，让学生体会到合作学习中也要有明确的分工协作，培养学生良好的合作意识。

组织交流
点拨建构
8分钟

同学们学习得很认真，观察得非常仔细，分析得更是合理。下面，我们乘胜追击，继续进行探究。
展示图片：
你能分析出上述动物行为的区别吗？请完成下列表格。
动物行为
内容先天
行为学习
行为
形成
获得途径
适应特征稳定复杂
展示视频：蚯蚓的学习行为
能过视频我们可以得出什么结论呢？

情境拓展：
播放歌曲《隐形的翅膀》MV
任何生物如果一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被自然淘汰。那么我们在生活中也要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当你遇到困难时更应如此。
总结归纳：我们学习和研究动物行为有什么意义呢？识别对比先天性行为和学习行为，完成表格

学习行为能够使动物更好地适应不断变化的复杂环境

学生静静听歌曲，默默受感染
深情谈体会

归纳总结

通过列表对比总结出先天性行为和学习行为的区别，培养学生的综合对比分析能力。

通过听歌曲介绍
雷庆瑶事迹，对学生进行励志教育，要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当遇到困难时更应如此。

知识整合
迁移应用
6分钟
中考链接一
资料一：
一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
资料二：
很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
1、从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于行为，
其它大山雀学会偷喝牛奶的行为属于行为。
2、美国红雀喂鱼的行为是其体内的所决定的，其它大山雀偷喝牛奶的行为是在
因素的基础上，通过因素的作用而形成的行为。由此可见
的行为更能适应变化的环境。
3、动物的行为常表现为各种各样的运动。分析“资料一”，说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例。
①
②
1、中考链接二
资料一比如在蚯蚓走“T”形迷宫的实验中左为干燥暗室、右为潮湿暗室，蚯蚓要经过200次尝试，遭受许多次轻微的电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室。而家鸡则只需几次尝试就可以完成绕道取食。
结论：动物越高等，学习能力越，经过的“尝试与错误”的次数越。
资料二印度"狼孩"七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。
结论：学习行为形成都具有一定的；一旦错过某一时期，就很难在学会。启示：。
合作完成，进一步深化理解。

思考后回答

小组讨论，展示出最准确的答案

通过自主、合作学习后，自主回顾本节所学所得，通过知识整合训练，对所学知识进行强化。

既对所学知识进行强化，又能查缺补漏。
让学生在强化知识的同时，也要联系实际，把知识运用到生活中去。青少年正是学习的黄金时机，要努力学习，不要虚度年华。
课堂达标检测题及课下作业
8分钟当堂达标：慧眼识珠
1、下列动物学习能力最强的（）A蚯蚓B青蛙C蝗虫D黑猩猩2、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种行为属于（）A取食行为B防御行为C繁殖行为D迁徙行为3、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔甚至人类的婴孩。母狼这种行为属于（）A先天性行为B学习行为C先天性行为中的繁殖行为D在先天性行为基础上的学习行为4、动物具有学习行为，其意义（）A便于找到食物B能够逃避敌害C便于找到配偶D能够适应复杂的环境
穿针引线①母鸡哺育小鸡雏②蚯蚓走迷宫
③螳螂捕蝉，黄雀在后④鹦鹉学舌⑤黑猩猩取蚂蚁⑥蜜蜂采蜜⑦小狗算算术⑧海豚钻火圈⑨蜘蛛结网当堂作业：
A类：《新课程助学丛书生物助学》第78页：自我感知
第77页：1—8
B类：《新课程助学丛书生物助学》第77页9题及课本巩固提高1.2.3
师进行巡视，及时指导，了解学生掌握情况，待学生完成后，可当堂面批部分同学助学。学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。并培养学生的答题速度和规范。

通过当堂面批，既能了解学生掌握情况和易错点，还能促进师生和谐关系。

板书设计：第四节动物的行为
先天性行为：生来就有的，由动物的遗传因素所决定的
学习行为：在遗传因素的的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。
动物的行为
营群体生活，行为具有一定的社会性。
社会行为：
特点：具有明显的组织，成员之间有明确分工。

动物行为的生理基础

第十七章动物的行为
第二节动物行为的生理基础

〖教学目标〗
知识目标；
1.举例说明动物的先天性行为。
2.举例说明动物的后天性行为。
能力目标：
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：
1.通过对动物行为的观察，培养学生热爱动物，尊重生命的高尚情操。
2.通过对动物现象与行为本质之间的辩证关系的解析，树立辩证唯物主义的自然观。
3.通过对动物后天“学习”行为的启示，培养学生科学的学习方法和学习态度。
〖教学重、难点〗
教学重点
1.举例说出动物先天性行为和后天性行为。
2.理解动物行为的生理基础。
教学难点：
1.动物行为的生理基础。
2.动物后天性行为的意义。
〖课前准备〗
学生准备
1.整理宠物观察日记。
2.记录动物行为的精彩瞬间或片断。收集其他相关的资料。
教师准备
1．提前布置学生写观察日记
2.准备教学所需课件。
〖计划课时〗　1课时

一．导入新课：
播放动物行为的课件资料同时提出问题，使学生既复习了上节课的内容，又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。
二．新课：§17.2动物行为的生理基础
（一）动物行为的生理基础
活动一：小组展示观察日记，进行小组内交流讨论。并给以评价。
活动二：将学生收集的资料和老师的课件上资料以抢答的形式，使学生掌握动物的先天性行为和后天性行为。活动后讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。
（二）动物行为和生理基础
活动三：播放鲸和海豚的表演，提醒大家注意驯兽员奖励动物的喂食动作。想想小狗做算术与小学生做算术的不同所在。
活动四：教师通过资料分析动物行为的生理基础。
通过展示淡水三刺鱼在交配季节的变化特点，引出动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应，主要受神经系统和内分泌系统的控制，展示黑猩猩取食蚂蚁等课件，引导学生分析、总结出：动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。
三．课堂小结；
动物的先天性行为和后天性行为比较表
先天性行为后天性行为
形成时间生来就具有的本能不是生来就有的，是后天形成的
获得方式由身体里遗传物质所决定的。在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的。
行为特点是一种固定的行为，不随外界环境条件的改变而改变。随外界环境条件的改变而改变。
适应范围对刺激作出及时反应，适应相对稳定的环境。使动物适应不断变化的环境，使其食物和安全更有保障。
四．评价升华：
1.完成教材P67自我评价内容。
2.以小组的形式讨论完成：人的学习是什么行为？通过本节课的学习，对你的学习有何启示？
3.学会自评：
（1）各活动中自己知道的多少与正确率。
（2）讨论过程中是否积极参与并与其他同学团结协作。
（3）能否收集有关的资料。
（4）本节课自己收获了些什么？
五．课处延伸：教科书中P67课处探究。
建议：观察马戏团里的动物表演结束后，训练人员会给予它们什么奖励。

1.教学中利用各种手段努力营造出一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围，给学生更多驰骋想像的空间，让学生体验到学习是一种享受，乐学亲师。
2.教师恰当的形式多样的进行评价，使学生表现欲更强，积极思考，主动求知探索，达到培养学生良好的实验能力和思维创新能力的目的。
3.采用学生自评、互评和教师点评等多种评价方式，有利于学生的发展。