叶片的结构。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“叶片的结构”，仅供参考，欢迎大家阅读。
第课时
叶片的结构
教学目标
1．使学生掌握叶片的基本结构和各部分的主要功能，并认识结构与功能相适应的辩证关系。
2．通过练习制作徒手切片，掌握一定的实验技能，学会用显微镜观察叶片的横切面和叶的表皮，培养学生的观察能力和实验能力。
3．通过练习画叶片的表皮细胞图，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。
重点、难点分析
1．观察叶片的结构，叶片的结构和各部分的主要功能是本节课的重点知识。
2．徒手切片的制作，是本节课的难点。
学生要想在较短的时间里掌握徒手切片的制作技术比较困难，所以，教师只要让学生学会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构。
教学过程设计
一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：
1．引言：
关于本节课的引言，教师可以根据上节课已经讲过的知识，复习提问：
（l）叶是由哪几部分组成的？
（2）为什么认为叶片是叶的主要部分？
为什么说光合作用制造有机物主要在叶片中完成？这与叶片的结构特点有密切关系（引出课题：第二节叶片的结构）
2．叶片的结构：
叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉。为了加深学生的印象，教师在课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察。首先说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉），然后让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜。启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分？如果把叶片向背面对折，撕开，是否也能看到一层薄膜？教师可以告诉学生，这两层透明的薄膜分别是叶片的上、下表皮，夹在两层表皮之间较厚的深绿色部分是叶肉，在叶肉中还穿插着许多粗细不同的叶脉。
为了使学生看清楚叶脉在叶中的分布，教师可以将自制的叶脉标本发给学生，同时把一个叶脉标本放在投影仪上，在屏幕上可以见到一个放大的叶脉标本。启发学生思考：叶脉有什么生理功能？
最后，教师引导学生总结出叶片的三个组成部分。
为了使学生更好地理解和掌握有关知识，调动学生的学习热情，“叶片的结构”的教学应采取实验与教学同步进行的方法，使学生在探索知识的实践中学习。
首先，教师指导学生练习制作菠菜叶表皮细胞的临时装片（也可以用蚕豆叶、槐树叶），并且在显微镜下观察表皮细胞有哪些特点。
在学生动手实验的过程中，教师在黑板上画一个叶片的表皮细胞图，然后以提问的方式引导学生观察并总结叶片表皮细胞的特点。
①在显微镜下观察，表皮细胞是什么颜色的？
②无色透明的表皮对叶片进行光合作用有什么好处？
③表皮细胞是什么形状的？细胞之间的排列有什么特点？
④表皮细胞紧密排列对叶片有什么意义？
在表皮细胞壁的外面，还有一层透光不透水的角质层，这在表皮细胞的临时装片上是无法看到的，但是教师应该向学生讲明这一点。为什么雨后的莲叶上常有水珠滚动，但是水分并没有渗到叶片的内部，就是因为叶片的表皮上有一层不透水的角质层。
⑤根据观察，可以发现在表皮细胞之间还分布着许多小孔，叫做气孔。气孔的构成有什么特点？
６两个半月形的细胞叫做保卫细胞，保卫细胞可以控制气孔的开闭，保卫细胞与表皮细胞的结构有什么不同？
保卫细胞中的绿色颗粒叫叶绿体，叶绿体中含有绿色的叶绿素，所以叶片呈现绿色，光合作用就是在叶绿体中进行的。
７气孔有什么作用？
为了说明气孔是叶片与外界环境之间进行气体交换的门户，可以让学生做一个小实验：每个同学取一片菠菜叶，把叶片插入盛水的烧杯，口含叶柄吹气，可以看到有气泡从气孔中冒出来，还可以看到叶片下表皮上的气孔比上表皮上的数量多。
最后，教师引导学生根据观察、分析总结叶片表皮的特点和功能，并且画一幅叶片的表皮细胞图。
表皮 表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层。主要起保护作用。
保卫细胞：成对存在，中间的孔隙中气孔，可以进行气体交换，细胞内有叶绿体。
（2）叶肉
关于叶肉的教学，可以让学生先用低倍显微镜观察叶片横切面的临时切片和永久切片，初步了解叶肉的组织特点，然后再辅以叶片的立体结构模型或叶片的横切面挂图，启发学生分析比较在实验中观察到的现象，总结出栅栏组织与海绵组织细胞的特点及主要作用。
指导学生制作叶片横切面的临时切片，只要求学生学会操作方法，而临时切片的观察效果可以不作过多的要求，重点放在观察叶片的结构上。为了保证观察的效果，每个实验桌上可准备“叶片横切面的永久装片”供学生观察，也可以在课前由教师准备一些切得较薄，质量较好的切片（浸在10％～20％甘油水溶液中）供学生观察。
为了使学生的观察更有针对性，可以提一些问题使他们能有目的地去认识事物。
①叶横切的上、下两层细胞叫什么？
②靠近上表皮的叶肉细胞与靠近下表皮的叶肉细胞有什么不同？
③哪一种叶肉细胞里的叶绿体多？
④现在你能解释为什么叶片上面比下面更绿的原因吗？
⑤叶肉细胞的主要功能是什么？
在学生充分动手、动眼、动脑的基础上，再通过有关挂图和模型引导学生深入思考，分析并综合整理得出结论。
叶肉 栅栏组织：细胞呈圆柱形，排列整齐，含叶绿体较多。
海绵组织：细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少。
（3）叶脉
在显微镜下观察到的叶脉（横断面）和肉眼看到的叶片上的叶脉（乎行的或网状的）似乎没有共同之处，但这是观察的角度不同。教师在讲解叶脉时，应向学生指出，在叶肉中的一些束状结构就是叶脉。从叶片的立体结构模型或挂图中可知，叶脉主要由一些管状细胞构成的。这时教师再次出示叶脉标本让学生观察，启发学生思考，叶脉在叶片中起什么作用？
叶脉支持作用
输导作用
小资料
叶脉标本的制作
称取2．5克NaHCO3、3．5克NaOH，放入盛有100mL清水的烧杯内，用酒精灯煮沸。向杯内放入枫树叶或其他叶脉清晰而坚韧的叶片，让它全部浸入在溶液里，继续加热6～8分钟。
用玻璃棒轻轻搅动，使叶片受热均匀。
用镊子取出叶片，在清水里洗净。把叶片平铺在手掌中，用右手食指在流水中仔细地用刷子刷去叶的柔软部分，露出清晰的叶脉。然后，将叶脉贴在玻璃或平板上晾于。趁未干透，涂上颜料，可以做成书签。
取选好的枫树等叶脉清晰而坚韧的叶片，放入盛有清水的烧杯中，用酒精灯将整杯水煮沸。然后，在清水中倒入一些NaCO3，浸没叶片。盖上玻璃盖，把烧杯移到温暖处。注意适时换水，并在水中加放些Na2C03。
1～2周后，由于腐生细菌的作用，叶的柔软部分颜色由绿转为苍褐色或苍绿色，最后腐烂脱落，留下网状的叶脉。
用刷子轻刷叶片，将留下的网状叶脉水洗、染色后贴在玻璃上自然干燥。
延伸阅读
第一册叶片的结构
详细介绍：
一、学习目标
1、知识目标：掌握叶片的基本结构和各部分主要功能
2、技能目标：通过自学、交流、讨论、质疑等方式，培养学生自主观察、合作学习的能力
3、情感目标：通过对叶片结构和功能的学习，树立“结构与功能相适应”的生物学观点
二、学法指导：
1、对照学习目标，快速阅读一遍课文，感知大体结构及重点
2、对照自学提纲精读课文（可充分利用插图、投影、录像等，对知识进行分析、综合、比较）并标出重点（△▲）疑点~~~~~~？
3、进行知识小结
三、自学探究
（一）表皮
自学提纲
1、叶片的基本结构包括哪几部分？并在图上指出。
2、表皮是由哪两种细胞构成？并指出各部分结构和功能的特点。
3、思考：许多植物（如莲、蓖麻）的宽大叶片上有水珠流动而不会渗到叶片内部，这是什么原因？
4、气孔的功能是什么？它的开闭由哪种结构控制？
5、讨论：气孔在阳生叶的上、下表皮分布情况是怎样的？浮水植物贴浮水面的叶片是怎样分布呢？为什么？
自学检测
1、叶片基本结构包括、、。
2、气孔的开闭由控制。
3、保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点是含有。
（二）叶肉
自学提纲
1、为什么大多数的叶都是绿色的？
2、比较栅栏组织和海绵组织有什么不同点？
3、思考：一片绿叶正面颜色总比背面颜色深，一片落叶通常正面朝下，背面朝上落在地上，为什么？
4、讨论：大白菜外层的叶片是绿色的，而内层叶片却是白色的，请你分析原因。
自学测评
1、叶片是制造有机物的场所是，其中含有的只有在下才能形成。
2、下面结构中，不含叶绿体的是，含叶绿体最多的是。
A、保卫细胞B、栅栏组织细胞C、海绵组织细胞D、表皮细胞
（三）叶脉
自学提纲
1、叶脉有哪几种功能？请你说出为什么叶脉具有输导作用。
2、单子叶植物与双子叶植物叶脉有何不同？
自学测评
1、叶脉具有输送有机物的结构是，输送水分和无机盐的结构是，因此，叶脉中这两种结构属于组织。
2、大多数双子叶植物具有脉，大多数单子叶植物具有脉。
四、自学小结
第一册叶片的结构
第三节观察叶片的结构
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《第三节观察叶片的结构》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
教学目标：1、描述绿色植物叶片的基本结构。
2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3、说出绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4、尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
5、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
教学重点为、难点：
教学过程：
教学环节
教师活动：
学生活动：
介绍叶片的结构
书本P115是叶片的结构示意图，请同学们说出叶片总的来说能分成几个部分？
1、表皮分为上下表皮，其中上表皮比下表皮的气孔少，表皮主要起保护作用。
2、叶肉是叶片最重要的组成部分，其中含有叶绿体，还记得叶绿体是进行什么作用的场所吗？
3、叶脉里面含有导管和筛管，主要是起运输作用的组织。
表皮，叶肉，叶脉
光合作用。
蒸腾作用的主要“门户”是气孔
气孔是表皮里比较特别的结构，它们是由一对半月形的细胞---保卫细胞围成的空腔，保卫细胞的特点是细胞壁厚薄不均匀。
1、气孔与水的关系：
当细胞吸水膨胀时气孔张开
当细胞失水收缩时，气孔闭合
2、气孔与温度的关系：
温度高，气孔打开，加快蒸腾作用
温度低，气孔关闭，减少蒸腾作用
复习显微镜的使用方法：
显微镜的使用步骤：
1、取镜与安放
2、对光
3、观察
使用显微镜时，物镜与目镜的选择：
先用10*的目镜和5*的物镜，为了找到物体的位置
复习显微镜的构造：
提问：粗准焦螺旋，细准焦螺旋，通光孔
观察叶片的结构和步骤
1、叶片放于木板上
2、两片刀片，迅速切割（找出最薄的一片，用毛笔粘上）
3、把最薄的一片做成临时装片。
（先在载玻片上滴水，再把叶放在水里，盖上盖玻片，如看不清楚，可用稀碘液染色）
4、找出叶脉，表皮，叶肉
5、收拾工具，清洁桌面
布置作业
报告册P34，第四大题拓展练习。
教学反思：
学生对于气孔的作用并不是很明白，如果能给他们一些具体的例子可能会更清楚，比如太阳照射时，气孔张开，进行蒸腾作用，当下雨时，周围的湿度比较大，气孔也就不需要进行蒸腾作用，所以这时植物的气孔关闭。关于蒸腾作用降低植物体的温度，使植物体不致被灼伤的问题，可以利用夏天洗澡的例子来说明。夏天洗澡后，留在人体体表的水分蒸发时，会带走人体的一部分热量，从而使人感到凉爽。由这类生活实例再引伸到植物体的蒸腾作用，学生就容易理解了。我觉得书本上第3个步骤可以省略，因为只要在切成的叶片中找出比较细小的就可以完成我们的实验了，而找出这个最细小的叶片并不一定在培养皿中才能找到，在木板上同样可以，找到后用毛笔取出就能观察了。
第三章第三节观察叶片的结构
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“第三章第三节观察叶片的结构”，但愿对您的学习工作带来帮助。
教学目标：1、描述绿色植物叶片的基本结构。
2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3、说出绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4、尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
5、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
教学重点为、难点：
教学过程：
教学环节
教师活动：
学生活动：
介绍叶片的结构
书本P115是叶片的结构示意图，请同学们说出叶片总的来说能分成几个部分？
1、表皮分为上下表皮，其中上表皮比下表皮的气孔少，表皮主要起保护作用。
2、叶肉是叶片最重要的组成部分，其中含有叶绿体，还记得叶绿体是进行什么作用的场所吗？
3、叶脉里面含有导管和筛管，主要是起运输作用的组织。
表皮，叶肉，叶脉
光合作用。
蒸腾作用的主要“门户”是气孔
气孔是表皮里比较特别的结构，它们是由一对半月形的细胞---保卫细胞围成的空腔，保卫细胞的特点是细胞壁厚薄不均匀。
1、气孔与水的关系：
当细胞吸水膨胀时气孔张开
当细胞失水收缩时，气孔闭合
2、气孔与温度的关系：
温度高，气孔打开，加快蒸腾作用
温度低，气孔关闭，减少蒸腾作用
复习显微镜的使用方法：
显微镜的使用步骤：
1、取镜与安放
2、对光
3、观察
使用显微镜时，物镜与目镜的选择：
先用10*的目镜和5*的物镜，为了找到物体的位置
复习显微镜的构造：
提问：粗准焦螺旋，细准焦螺旋，通光孔
观察叶片的结构和步骤
1、叶片放于木板上
2、两片刀片，迅速切割（找出最薄的一片，用毛笔粘上）
3、把最薄的一片做成临时装片。
（先在载玻片上滴水，再把叶放在水里，盖上盖玻片，如看不清楚，可用稀碘液染色）
4、找出叶脉，表皮，叶肉
5、收拾工具，清洁桌面
布置作业
报告册P34，第四大题拓展练习。
教学反思：
学生对于气孔的作用并不是很明白，如果能给他们一些具体的例子可能会更清楚，比如太阳照射时，气孔张开，进行蒸腾作用，当下雨时，周围的湿度比较大，气孔也就不需要进行蒸腾作用，所以这时植物的气孔关闭。关于蒸腾作用降低植物体的温度，使植物体不致被灼伤的问题，可以利用夏天洗澡的例子来说明。夏天洗澡后，留在人体体表的水分蒸发时，会带走人体的一部分热量，从而使人感到凉爽。由这类生活实例再引伸到植物体的蒸腾作用，学生就容易理解了。我觉得书本上第3个步骤可以省略，因为只要在切成的叶片中找出比较细小的就可以完成我们的实验了，而找出这个最细小的叶片并不一定在培养皿中才能找到，在木板上同样可以，找到后用毛笔取出就能观察了。
