七年级语文下册《一棵小桃树》教学设计。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“七年级语文下册《一棵小桃树》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级语文下册《一棵小桃树》教学设计
一、教学目的
1、自读文章，把握阅读散文的方法，培养学生自读能力。
2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3、托物言志、双线交织的写法WWW.JAb88.coM
4、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。
二、重点目标：
托物言志的写法和作者抒发的情感，自读能力的培养。
三、教学过程
（一）课文导入，了解自读学情：今天我们要一起学习贾平凹先生的一篇散文，你自读这篇文章，你读出了什么？
学生回答有所感悟即可，教师要从学生的阅读感受中准确地把握班级学生的阅读能力和阅读难点。
（二）关注课文旁批，理解自读要求：这篇自读课文，编者为我们做了几处旁批？其中哪几处是提问的？你自己能解决问题吗？
编者在《一棵小桃树》中标注了五处旁批。①寻常的情景，不寻常的情感。②课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。③是什么使我遗忘了小桃树？④“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？⑤“我”的情感在这里来了一个转折，您读出来了吗？
五处旁批，后三处提问，教学中利用这三处提问引导学生思考文章的内容、作者情感以及相关主旨。
（三）五个旁批当中哪个是告诉我们阅读这类散文的方法的？
即第二处：课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。
这样引导学生阅读第四段中这棵“没出息”的小桃树的描写，品味语言，感受深意。第四段教师做出指导示范，再放手学生找出并有感情地朗读其他写这棵“没出息”的小桃树的语句，重在感受品味，课堂上不做细致的研读品析。
（四）同学们，作者为什么要花这么多笔墨写这棵“没出息”的小桃树？——理解小桃树中的深刻含义，理解本文托物言志、双线交织的写法。
（五）最后一处旁批引领思考，即文章第一个旁批“寻常的情景，不寻常的情感”，理解散文阅读重在悟情。《一棵小桃树》的第一段文字研读：“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。”文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深，“常常”一词尤见感恩怀念之深。
问：常常想要给小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。如果作者只能写一个字，来写他的小桃树，你觉得，他会写哪个字？以此问把整节课推向高潮，打开学生阅读思维的大门，进一步理解本文复杂深沉的情感和精神内涵，加深学生对生活、人生的理解和感悟。
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部编七年级语文下册《一棵小桃树》教案
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“部编七年级语文下册《一棵小桃树》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编七年级语文下册《一棵小桃树》教案
教学目标
1．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
2．领会小桃树的深刻内涵，学习小桃树直面逆境百折不挠的精神。
教学重点
品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
教学难点
领会小桃树的深刻内涵。
教学方法
自主学习法圈点批注法
课时安排：一课时
教学过程
一、导入新课，出示目标
（一）导入新课，介绍作者
（二）出示学习目标
1．默读课文，概括小桃树和“我”的成长经历。
2．通过批注方法品读描写小桃树的语句，感受作者对小桃树的独特情感。
3．领会小桃树的深刻内涵，学习小桃树直面逆境百折不挠的精神。
二、检查预习，感知文意
请用简洁的语言概括小桃树的生长过程。
《一棵小桃树》教案《一棵小桃树》教案《一棵小桃树》教案《一棵小桃树》教案提示：好多年前的秋天隔年春天我去城里上学和工作奶奶去世如今
三、品味语言，体会情感
1．自主阅读，在文中找出不同生长阶段中描写小桃树“没出息”的语句，仔细体会作者对它的情感。
要求：结合具体句子、词语圈点勾画，并在旁做批注。（5钟内完成）
提示：发芽长上二尺来高有院墙高了开花
示例：她说：“都吃下去吧，这是仙桃；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”
批注：为什么要写奶奶的话？
奶奶的话启发了孩提时的“我”的梦想，对美好生活的向往。表现出“我”对奶奶的感激之情。
我却无论如何不能安睡，……想让它在那儿蓄着我的梦。
批注：“我”种下桃核就是种下了“我”梦想，从此，小桃树承载着“我”的梦想，它就是另一个“我”，是“我”的梦的精灵，它的一切牵动着“我”心情，为下文“我”对小桃树的深情作了铺垫。
2．学生展示。
四、把握主旨，拓展延伸
1．齐读课文14自然段，说说你对它的理解。
2．请用一句话表达小桃树带给你的感悟。
五、布置作业
1．想一想《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处？
2．课外阅读贾平凹《丑石》。
板书
一棵小桃树
贾平凹
《一棵小桃树》教案《一棵小桃树》教案小桃树──没出息──花苞明线
托物言志
我──挫折──理想暗线
初中七年级下册语文《一颗小桃树》教学设计
每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“初中七年级下册语文《一颗小桃树》教学设计”，希望能为您提供更多的参考。
初中语文七年级下册《一颗小桃树》教案设计
一、教学目标
1、自读课文，掌握文中生字词
2、了解文章主要内容，结合过渡语句，梳理小桃树的生长过程
3、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感
4、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
二、教学重难点
1、把握文章内容，体会作者的独特情感
2、品味文中描写的语句
三、教学方法
学生自读、品味感悟、研讨探究
四、教学课时：一课时
五、教学过程
（一）导入：同学们，我们刚刚学过一篇托物言志的散文《紫藤萝瀑布》，体会到如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。今天我们再来学习一篇托物言志的散文——《一棵小桃树》
（二）初读课文，完成两个任务
1、圈出难认难写字词。读一读、写一写
2、文章托的什么物？言的什么志？（找出主旨句）
（三）再读课文，把握文章内容
1、理清小桃树的生长过程
找出文中描写小桃树的句子并朗读（曲折艰难、饱受磨难）（师可选择其中一句作示范朗读）
2、作者在课文中，一共用了多少次“我的小桃树”这一称呼？作者为什么如此执着地用这个称呼？（找出文中体现作者对小桃树深情的语句朗读并加以品味）
（四）三读课文，体会作者的感情
1、作者为什么对这一“不起眼”的小桃树“情有独钟”？（补充介绍作者的经历）
2、自由提问，思考讨论。
师补充：文中写奶奶有什么作用？文中写我看过终南山的夹竹桃花和马嵬坡的蜜水桃花有什么作用？文章第六段写到“我的梦是绿色的”，如何理解？
（五）练笔：同学们试着写一段描写花的文字（字数不限）。当堂展示学生的写作。
六、板书设计
一棵小桃树
小桃树曲折艰难饱受磨难顽强不屈保留一个欲绽的花苞
我经历挫折心情压抑对理想和幸福充满希望
七年级下册语文《一颗小桃树》教案
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《七年级下册语文《一颗小桃树》教案》，希望能对您有所帮助，请收藏。
小学语文七年级下册《一颗小桃树》教案设计
一、教学目标
1、自读课文，掌握文中生字词
2、了解文章主要内容，结合过渡语句，梳理小桃树的生长过程
3、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感
4、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
二、教学重难点
1、把握文章内容，体会作者的独特情感
2、品味文中描写的语句
三、教学方法
学生自读、品味感悟、研讨探究
四、教学课时：一课时
五、教学过程
（一）导入：同学们，我们刚刚学过一篇托物言志的散文《紫藤萝瀑布》，体会到如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。今天我们再来学习一篇托物言志的散文——《一棵小桃树》
（二）初读课文，完成两个任务
1、圈出难认难写字词。读一读、写一写
2、文章托的什么物？言的什么志？（找出主旨句）
（三）再读课文，把握文章内容
1、理清小桃树的生长过程
找出文中描写小桃树的句子并朗读（曲折艰难、饱受磨难）（师可选择其中一句作示范朗读）
2、作者在课文中，一共用了多少次“我的小桃树”这一称呼？作者为什么如此执着地用这个称呼？（找出文中体现作者对小桃树深情的语句朗读并加以品味）
（四）三读课文，体会作者的感情
1、作者为什么对这一“不起眼”的小桃树“情有独钟”？（补充介绍作者的经历）
2、自由提问，思考讨论。
师补充：文中写奶奶有什么作用？文中写我看过终南山的夹竹桃花和马嵬坡的蜜水桃花有什么作用？文章第六段写到“我的梦是绿色的”，如何理解？
（五）练笔：同学们试着写一段描写花的文字（字数不限）。当堂展示学生的写作。
六、板书设计
一棵小桃树
小桃树曲折艰难饱受磨难顽强不屈保留一个欲绽的花
我经历挫折心情压抑对理想和幸福充满希望
