电磁波的海洋。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“电磁波的海洋”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教材分析
本节内容在许多版本的旧教材中都是选学内容，所以在以往的教学中并没有引起足够的重视，新教材充分挖掘这一部分内容有利于培养学生的学习兴趣，从学生身边的事物讲起，让学生体会到了物理学确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理学科的实用性、趣味性、实验性和科学性等特点，进而激发学生的兴趣，引起学生的思考。体现出从生活到物理、从物理到生活的思想。相比之下，旧教材注重知识的传授，在概念的引入上比较直截了当；新教材则更注重物理知识的探究过程和学生获得知识的过程。
这种教学的理念更贴近于国外一些专家的教育观。在北美的一些国家里，从小学五年级起，学生们就会在“科学”这门课里接触到一些粗略的物理学上的知识。教师在教学中会使用实物玩具这类的更直观的物品，让孩子们在直接地看、听，甚至是动手，引导学生在拆装、操作的过程中去感受事物，引起他们的好奇心，激发他们继续探索的兴趣，到了高年级再辅以深层的理论教学，更利于学生学习。他们把这样的教学方法称作“TrainingAids”（实践协助）。
电磁波是一种看不见、摸不到的东西，农村的学生可能对“电磁波”这个名词还有些陌生，城市的学生虽然对“电磁波”不生疏，但也未必能深入体会到电磁波的存在。教材在安排本节内容时，注重让学生在学习的过程中，从“想一想”到“做一做”，从身边的知识、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界这一思想。在教学中布置学生课前探究活动，其中一项就是查阅相关资料，使他们对电磁波有初步了解。另外与旧教材相比，新课标要求学生对波长、频率和波速三者的关系有初步认识，并不要求学生深入掌握这三个物理量的定义。
本节内容密切联系生活，与社会活动紧密结合，为学生学习无线电知识，做好了铺垫，课后将电磁波的危害作为作业练习，指导学生去搜集更多有关电磁波的材料，让学生进一步体会物理学与社会生活息息相关。有条件的学校还可以借助网络进行教学。
教学目标
知识与技能
①了解电磁波的产生；
②知道电磁波能在真空中传播；
③了解电磁波在真空中传播速度；
④会用c=fλ求速度、波长或频率；
⑤了解光是一种电磁波；
⑥培养学生查阅资料的能力。
过程与方法
①通过实验知悉可以人为获得电磁波。培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；
②通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；
③通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。
情感、态度与价值观
①初步认识科学技术对社会发展的作用；
②深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。
重点与难点
重点
①电磁波的产生、传播和应用；
②通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。
难点
①使学生切切实实体验到电磁波的存在；
②通过课堂教学活动，激发学生对物理
学科、自然奥秘的探索的兴趣。
教学准备
电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、学生收集的资料、投影仪和课件。
板书设计
第二节电磁波的海洋
一、电磁波的产生
导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
二、电磁波的传播
1．电磁波可在真空中传播
2．波速：c=fλ
3．真空中电磁波传播速度：
c=2．99792458×108m/s
教学流程
多媒体图片引入→课堂讨论交流→实验探究电磁波的产生→实验验证电磁波的传播可以不需要介质→电磁波传播速度→小结→作业。
教学过程
师：上课开始放1min中央台的电视节目或广播节目。
师问：收音机、电视机里的节目从哪来的？
生答：从电视台来。
生答：从广播电台来。
生答：……
师：用多媒体放东方明珠电视塔的图片。
师：这张图片是上海东方明珠电视塔，大家都知道电视塔是用来传递信号的。那我又有问题了。
师问：收音机和电视机和电台、电视台之间没有线连着呀？这些节目是怎么样传来的呢？
生答：电磁波。
生答：无线电波。
师：这堂课我们就到电磁波的海洋里去遨游一番吧。
板书：第二节电磁波的海洋
师问：什么是电磁波？根据课前查找的资料，各小组来介绍一下你们所了解的电磁波。
A组：我们查到电磁波是变化的电场和变化的磁场交替出现而传向远方形成的波。
B组：我们查到了电磁波广泛地应用于生活、生产以及国防，如电视、电话、雷达。
C组：……
师：通过各组的介绍，我们初步了解了电磁波，但你知道电磁波是怎么产生的吗？
板书：一、电磁波的产生
（演示实验：打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大。取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，使它们时断时续地接触。）
师问：大家听到了什么声音？
生答：咔咔声。
师问：为什么会有这种现象？
生答：有干扰。
生答：产生了电磁波。
生答：……
师：让我们用已经学过的知识来解释一下，为什么会有这种现象。
师：从理论上我们已经知道：变化的磁场周围存在电场，变化的电场周围存在磁场。这就是所谓的：动电生磁，动磁生电。实验中，导线与电池接触、断开的瞬间使电流迅速变化，这样，不断变化的电场和磁场交替出现就形成了电磁波。电磁波被收音机接收到就出现了这样的声音。虽然我们看不见摸不到它，但它确实在帮我们传递着信息。
板书：导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
师问：我们上学期时学过声音的传播要靠固、液、气体等介质，那电磁波是怎样传播的呢？
板书：二、电磁波的传播
师问：电磁波的传播需要介质吗？
生答：不需要。
师：请各组分别设计实验，验证电磁波在液体中和真空中传播。
生答：可以用一个真空罩，抽出空气后，放一部手机在里面（或将水槽里装上水，将手机用塑料袋密封后放入水槽中），然后用另一部手机给它打电话，如果还能收到信号就证明电磁波在真空中（或液体中）也能传播了。
师问：可真空罩里是真空的，怎么能知道是不是收到了信号呢？
生答：可以看有没有未接电话，或发短信息也能证明。
师：大家觉得这个实验如何？
生答：可以证明电磁波在真空中（或液体中）能够传播。
师：请本组的同学上来演示一下吧。
生：生走上台来将一部手机放入真空罩里，然后抽出空气，用另一部手机打来电话。大家没有听见铃声。然后将真空罩中的手机拿出来，发现有一个未接电话。正是第二部手机打来的。
师问：还有其他的例子来证明这个结论吗？
生答：宇航员在太空中因为没有空气，不能传递声音，他们就是通过电磁波来交流的。
板书：1．电磁波可在真空中传播
师：我们通过上学期的学习已经知道：声音在空气中的传播是有一定速度的，而且不同的温度。不同的介质传播的速度也不同。那电磁波的传播速度又是多大呢？它与哪些因素有关呢？（停一下）实验研究表明。真空中的电磁波的波速等于波长与频率的乘积。
板书：波速：c=3×108m/s
师问：2．大家觉得这个数熟悉吗？
生答：熟悉，这个就是光在真空中的传播速度。
板书：3．真空中电磁波传播速度：
c=2．99792458×108m/s
师：大家说得很对。其实光就是一种电磁波。电磁波是一个大家族。不同频率的电磁波产生的机理不同。我们课上所做的实验只是电磁波大家庭中的一种。我们通过书中提供的图表来看一看它的家庭成员。
师：使用投影仪展示图9．2－3。
师：这个图表我们从上到下来看是按照频率由高到低的顺序来的：最上面是我们在光现象中接触到的射线，它的频率高，所以它的波长小，只有10的负十次方，接下来的是紫外线，可见光、红外线，它们的频率是逐渐降低的。最下面的是中波、长波和短波。它们的波长在十米到一百米之间。这一部分的电磁波广泛应用于广播通讯中，我们通常称作无线电波。可见我们就像是生活在一个电磁波的海洋里。我们的周围到处充满着电磁波。
师：电磁波除了应用于广播通信事业外，在我们的日常生活中还扮演了重要的角色。书中为我们介绍了微波炉的一些知识。我们一起来阅读一下，然后回答我的问题。
师：将课件中的题目展示出来：
1．为什么这种炉子会叫微波炉？
2．微波炉是怎么使食物加热的？
活动：师生共同阅读本段内容。
巩固与小结
师：通过本节的学习，我们知道了自己是生活在一个电磁波的海洋里。除此外你还学到了什么知识？谁来告诉大家？
生甲：知道了电磁波是怎样产生的。
生乙：知道了光也是一种电磁波。
生丙：知道电磁波的传播不需要介质。
生丁：知道了电磁波的大家庭成员有哪些。
生：……
课后作业
师：
1．查阅资料，了解电磁波对人的危害有哪些。
2．查阅资料，了解隐形飞机机身的材料有什么特殊？
3．课后做教材“动手动脑学物理”中的第一题。

延伸阅读

第2节《电磁波的海洋》教案设计

第2节电磁波的海洋
【教学目标】
知识与技能
1、简述电磁波的产生和传播；
2、说出电磁波在真空中的传播速度；
3、简述波长、频率和波速的关系；
过程与方法
通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播；
情感、态度与价值观
通过学习电磁波的知识，了解科技为人类带来的便利，养成主动学习科学的习惯；
【教学重难点】
重点：电磁波的产生与传播；
难点：电磁波在真空中的传播；
【教学准备】
手机（两部）、收音机、真空罩、抽气机、导线、电池、锉刀，多媒体课件。
【教学过程】
主要教学过程
教学内容教师活动学生活动

一、创设情景，引入新课
事件概况：2014年3月8日凌晨2点40分，一架马航波音777-200客机在起飞后2小时与苏邦空中交通管制台失去联系。机上共有239人，载有154名中国乘客。
空中客机怎么会与地面失去联系呢？空中客机靠什么与地面建立联系？

(设计意图：利用世人都观注的“马航客机失联”事件引入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。)
学生阅读教材，了解我们平时听广播、看电视节目，广播中的声音、电视节目的影像等等都是靠电磁波来传播信号的。

二、合作探究，建构知识

（一）电磁波是怎样产生的
【提出问题】电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。那么电磁波是怎样产生的？又是怎样传播的呢？
【演示实验】体验感受电磁波的存在
在打开的收音机的附近，让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动。
问题：为什么旁边的收音机会发出“喀喀”声？
电磁波的产生：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。
图片介绍：上海东方明珠广播电视塔，高468米，发射广播和电视信号的顶端天线长118米。
广播电台、电视台及移动电话都是靠它们内部复杂的电子线路产生迅速变化的电流产生电磁波。
（设计意图：通过演示实验，让学生感知电磁波的真实存在，创设物理情境,引起学生的学习欲望。）
（二）电磁波是怎样传播的
【提出问题】电视塔发射电磁波也像声音的传播那样，需要介质吗？
【演示实验】把一个移动电话放入真空罩中，给这个电话打电话，这个电话能够收到此信号吗？
结论：电磁波的传播不需要介质。
月球上没有空气，声音无法传播。但是电磁波可以在真空中传播，所以宇航员在月球上用电磁波来通信。
想想画画：木杆的上下振动,通过水使振动向外传播形成水波。
教师讲述：跟水波类似，电磁波也有自己的频率、波长和波速。
（1）波长（λ）：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。
单位：米
（2）频率（f）：在1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。
单位：赫兹（Hz）千赫（kHz）兆赫（MHz）
（3）电磁波的波速（c）：
科学测量表明，真空中电磁波的波速c=2.99792485×108m／s≈3×105km／s
知识小结：各种振动与波的关系
项目振动源波的形成
水波木杆的上下振动通过水使振动向外传播形成水波
声波发音体的往复振动通过空气使振动向外传播，形成声波
电磁波导体中有方向、大小变化很快的电流可以在真空中或介质中通过变化的电场和变化的磁场相互激发，形成电磁波
放飞思维：电磁波的传播跟光一样，不需要介质，可以在真空中传播，且传播的速度也是c=2.99792458×108m/s，是否有似曾相识的感觉?你能猜想得到什么？
知识拓展：
1、不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，同时电磁波的波长、频率和波速，满足：波速=波长×频率即:c=λf

上图所示的电磁波，频率低，波长较长，下图所示的电磁波，频率高，波长较短
2、电磁波是一个大家族，波长不同就有不同的作用。通常用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波
日常生活中的各种天线，有的是发射电磁波，有的是接收电磁波，我们生活中电磁波的海洋中。

（三）电磁波与我们的生活
那同学们知道电磁波在生产和生活中可以为我们做哪些事情呢？
媒体展示：电磁波与我们的生活
电视台通过电磁波，将精彩的电视节目展现给我们。
微波炉：表面和内部同时加热（水分子共振）；将电磁波的能量转化为食物的内能。
(设计意图：让学生充分利用网络，扩大知识面，培养自主学习，互动学习，分析信息，获取知识的能力。)
教师演示
学生用心观察，聆听

教师：当导线头在锉面上滑动时，在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。

学生阅读教材，了解电磁波看不见，摸不到，但电磁波可以传递各种信息。
建意学生上网搜索有关电视塔的资料，与大家分享。

学生观察实验现象
真空罩内的手机屏幕闪亮
说明真空罩中的移动电话收到罩外传给它的电磁波。

学生观察图片，阅读教材，了解波的相关概念。
在一列水波的传播中，凸起的最高处，叫做波峰；凹下的最低处，叫做波谷。每上下振次就完成一次全振动，就能形成一个波峰和一个波谷，相邻的两个波峰或者波谷的距离是一定的，这个距离称为波长。波在一秒内振动的次数，叫做频率。水波不停地向远处传播，用波速来描述波传播的快慢。

学生大胆想象

光其实就是一种电磁波！

结合教材P152电磁波，了解不同频率的电磁波在生活中的应用

向学生介绍电磁波谱，了解电磁波家族很大，可见光只是其中的一小部分。

建议同学们上网收索电磁波应用，拓展知识与同学们分享：
人造地球卫星与地面间的联系靠电磁波
电磁波在医学诊断中有着广泛的应用

三、课堂小结这节课你学到了哪些知识？还有哪些疑惑?学生讨论发言
四、课堂检测见附件1
教师巡视、讲评完成检测题，
五、课下作业见附件2
【板书设计】
第二节电磁波的海洋
一、电磁波的产生
电磁波是由变化的电流产生的
二、电磁波的传播
1．电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播。
2．长、频率与波速的关系式为：c=λf。
三、电磁波的应用
1．微波炉；
2．雷达。
【教学反思】
我们生活在电磁波的海洋里，学生对“电磁波”这一概念并不陌生，但是要把看不见、摸不着的电磁波讲的直观还是有一定难度的。
本节亮点：
1、利用世人都观注的“马航客机失联”事件引入本课，让学生切实感触电磁波就在我们身边，而且对人类生活带来及大的方便，很容易激发学生学习热情，也让学生初步理解电磁波的作用。
2、通过水波讲电磁波，让学生更容易认识有关电磁波的几个概念，利用演示实验介绍电磁波是怎样产生的，电磁波是怎样传播的，使学生在实验中领略科学的气氛，使学生对陌生的知识产生亲切感。
本节不足：
1、电磁波的传播不需要介质，本节课只做了一个真空罩的实验，如果能多做一些能证明电磁波能在固体、液体中传播的实验，并通过生活的实例来说明电磁波的传播，会更让学生信服。
2、对于电磁波的应用，比如微波炉、雷达知识，学生比较陌生，但对于家庭中普遍存在的电器――微波炉，在应用中的一些常识，比如为什么不能使用金属容器，微波炉的外壳是金属壳，炉门的玻璃为什么要上有金属网，没有给学生作具体的介绍，只好让学生课下借助网络媒体来拓展知识，通过网络查寻，也是对本节内容一个很好的课外补充。

附件1
【课堂检测】
1、目前，很多汽车的驾驶室里都装有GPS（全球卫星定位系统）接受装置，GPS接收器通过接受卫星发射的导航信号，实现对车辆的精确定位并导航，卫星向GPS接收器传送信息依靠的是（）
A．激光B．红外线C．紫外线D．电磁波
2、2012年9月25日，“辽宁号”航空母舰成功完成舰载机起飞降落等各项训练任务。通过卫星电视，这一消息迅速传遍全国，给国人以振奋。就此事以下说法正确的是（）
A.这一消息是通过超声波传播的
B.这一现象说明电磁波可以传播声音和图像信号
C.人们几乎同时知道这一消息，说明电磁波传播不需要时间
D.电磁波的传播必须借助卫星
3、在我们的生活中，3G手机通信业务已经非常普遍，使用3G手机不仅可以通话，还可以随时通过无线网络上网。下列说法正确的是（）
A．电磁波和声波都是由物体的振动产生的
B．电磁波和声波在空气中的传播速度都是340m/s
C．手机无线上网是利用电磁波传输信息
D．电磁波和声波一样不能在真空中传播
4、如图是一台收音机的屏板，当向左调指针(图中黑块)时，所接收的电磁波（）
A．频率变大，波长变大B．频率变大，波长变小
C．频率变小，波长变小D．频率变小，波长变大
5、我市目前已全面开通了3G手机通信业务，广大用户可随时通过无线网络上网。这无线网络是利用传输信号，它在真空中传播速度为m/s。
6、隐形飞机是一种先进的军用飞机，可以减小被雷达发现的几率。隐形飞机主要用的是材料，它能减少飞机对电磁波的，使雷达很难发现它。
7、将正在放音的收音机放入一个金属网中，注意收音机的音量变化，你将观察到的现象是；若将正在放音的录音机放入金属网则（填“会”或“不会”）出现上述现象，其原因是。由于空间充满电磁波，常对某些精密仪器产生干扰，用什么方法可以消除？

附件2
【课下作业】
1、查阅资料或错助媒体，了解电磁波对人的危害有哪些。
2．查阅资料或错助媒体，了解隐形飞机机身的材料有什么特殊性？
3、社会调查：现在家庭中使用的电器很多，如电冰箱、洗衣机、微波炉、空调，还有收音机、电视机、手机等，哪些会发出电磁波？有什么事实支持你的说法？

附：课堂检测参考答案
1、D2、B3、C4、D5、电磁波3×1086、吸波反射
7、收音机的音量减弱不会金属网能屏蔽电磁波用金属网将精密仪器包起来或将精密仪器放在金属盒内。

九年级物理电磁波的海洋

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“九年级物理电磁波的海洋”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一现代顺风耳—电话二、电磁波的海洋学案

课前预习学案
一、阅读这两节课本，填写
1、1876年发明了电话，最简单的电话由和组成，话筒把变成
，听筒则把变成。
2、电话交换机作用：
3、模拟通信：；数字通信：；
信号在长距离传输和多次加工放大的过程中易丢失信息，信号抗干扰能力特别强。
4、与水波、声波的形成相似，导线中会在空间激起电磁波。
5、月球上没有空气，宇航员在月球上用来通信，也就是说，电磁波在真空中传播（填“能”或“不能”）。
6、真空中电磁波的传播速度用字母表示，它是物理学中一个十分重要的常数，数值约
为m/s
7、电磁波频率的单位是，常用的单位是和。它们之间的换算关系分别是
8、真空中电磁波的波速为C，它和波长λ和频率f的关系式是。
9、电磁波是个大家族，通常用于广播电视和移动电话的叫，其它还有
、、、、等。
10、微波炉是用来加热食品的。使用微波炉加热食品的好处；微波炉使用金属容器，（填“能”或“不能”），理由是。
11、微波炉有哪些结构是防止电磁波对人体造成伤害的？

课中实施学案
一、学习目标：
1、能用准确、简洁的语言说明电报、电话的工作原理；
▲2、知道γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波都是电磁波，只是波长不同是一种实在的物质存在形式
▲3、知道电磁波在实际中的广泛应用；
※▲4、知道波用波长、频率、波速来描述，并学会用公式进行相关计算
5、知道电磁波过量的照射对人体有害
二、熟记课前预习的内容
三、课内探究
1、电话的工作原理：
2、电磁波的产生：演示P98实验，回答：从收音机里能听到什么？说明了什么？你能从生活中也能举出类似现象吗？

3、电磁波的传播
（1）如右图，请指出波峰、波谷及波长
（2）若这列波在真空中传播，其波长为
10厘米，则其频率为多大？
（3）若这列波在真空中传播，其频率为
50MHZ，则其波长为多大？
（4）真空中传播的两列波，其是一定的，与成反比。
4、电磁波的家族与应用
（1）各种光，包括看见的光和看不见的光都是电磁波。
（2）阅读课本P99，找出各种电磁波的应用，互相检查。
四、当堂检测
1、1876年由美国科学家发明了电话。最简单的电话由和组成。话筒把信号转变成信号，听筒把信号变成信号。通话双方的话筒和听筒是互相联的。
2、为了提高线路的使用效率，人们发明了电话交换机。1891年出现了自动电话交换机，它通过进行接线。
3、电话按信号传输方式来分，可分为电话和电话；按信号类型来分，可分为电话和电话。
4、在1991年1月的海湾战争中，以美国为首的多国部队在战争中使用电子干扰取得了很好的效果，电子干扰具体地说就是()。
A、向敌方发射电磁波B、向敌方发射很强的电磁波
C、向敌方发射频率很高的电磁波
D、向敌方发射与敌方电子设备工作频率相同的高强度的电磁波，施放反射电磁波的干扰片
5、下列家用电器中，不是利用电磁波工作的是()。
A、电取暖器B、微波炉C、电视机的遥控器D、空调
6、电磁波以光速传播，卫星电视节目是通过离地面36000km的地球同步通信卫星转播的从地面发射台发射的电视信号，经过___________s即可经卫星转播到另一地面接收站,同步通信卫星绕地球一周大约需要_____________h
7、导线中的电流迅速变化会在空间激起。电磁波在空气、水、某些固体，甚至真空中都能传播。光波也是电磁波的一种。
8、电磁波的速度和光速一样，都是，电磁波的速度，等于波长λ和频率f的，即c=。
9、20MHz＝________kHz=____________Hz
10、某电磁波在空中传播，其频率是3×107Hz，它的波长是_________。
课后拓展学案
一、选择题
1．在日常生活中，当你打开或者关闭电灯时，你会从旁边工作着的电视机屏幕上看到一条水平亮线，或者从旁边的收音机中听到“喀喀”的杂音，出现这一现象的原因是（）
A．电路通断时发出的电磁波被收音机、电视机接收到而产生的
B．电路通断时交流电通过家庭电路对收音机或电视机的影响
C．电路通断时开关中金属碰撞声的影响
D．以上原因都不对
2．关于电磁波，下列说法正确的是（）
A．光不属于电磁波B．电磁波的波长越短则频率越低
C．可以用电磁波传递信息和能量
D．不同波长的电磁波在真空中的传播速度不同
3．下列说法正确的是（）
A．电磁波频率越高，传播速度越快
B．电磁波频率越低，传播速度越快
C．电磁波的传播速度与频率无关
D．电磁波的速度只与它的波长有关
4．关于电话话筒的作用，下列说法正确的是（）
A．话筒的作用是把声音直接送往受话方的听筒
B．话筒的作用是把声音振动信号转化成强弱变化的电流
C．话筒的作用是把强弱变化的电流转化为声音
D．以上说法都不正确
5．电话的听筒主要应用了电流的（）
A．热效应B．化学效应C．磁效应D．三种效应都有
6．短波、中波、长波这三种电磁波中，频率最大的是（）
A．短波B．中波C．长波D．一样大
二、填空题
7．小灵通是一种移动通讯工具，使用小灵通时，声音信息搭载在上进行传播
8．雷达发出电磁波后，经过2.4×10-4s收到回波，则雷达离目标的距离是ｍ。
9．某收音机接收电磁波的波长范围是30m，它接收的电磁波的频率是__________。
10．真空中电磁波的传播速度与相同（选填“光速”“声速”），波长越长的电磁波频率越；实验证明，材料制成的壳体或网罩（选填“金属”或“非金属”）对电磁波有屏蔽作用。
三、计算题
1１．已知月球到地球间的距离是3.84×105km，如果由地球向月球发射一列电磁波，需要多长时间才能在地球上接收到由月球反射回来的电磁波?

1２．传播电视信号所用电磁波的频率3×107Hz到3×1011Hz的范围，计算其波长范围。

初三物理电磁波的海洋学案

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“初三物理电磁波的海洋学案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

《21.2、电磁波》导学案
【学习目标】
1.了解电磁波的产生和传播。
2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。
3.知道波长、频率和波速的关系。
【重点难点】
重点：电磁波的产生和传播
难点：电磁波的产生
【导学指导】
一、知识链接
我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。
通过我们在上学期学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠传的；声波在空气中的传速度大约是m/s。
在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。
飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？
二、探究新知
1.自主学习教材电磁波部分
当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。电磁波看不到，摸不着，我们如何可以得知它的存在？通过方法。
观察课本上图21.2—2的实验，小组讨论后回答下列问题
①为什么会发生这种现象？
②举出日常生活中发生的类似的现象。
2.电磁波的频率和波长
①在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫水波的频率；频率的单位叫做赫兹，简称赫。常用的频率单位是千赫和兆赫。1千赫=赫，1兆赫=赫
②波速与波长和频率的关系。波速=×
注意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。
【课堂练习】
1、完成课本P153页的1、3题。
2.下列有关电磁波的说法，正确的是()
A．电磁波不能在真空中传播B．电磁波在空气中的传播速度为340m/s
C．可见光是电磁波D．超声波是电磁波
3.红外线与可见光()
A．频率相等B．波长相等C．都是电磁波D．在真空中的传播速度不等
4.下列设备的运行与电磁波无关的是()?
A．“嫦娥一号”接收地面指挥中心的运行指令实现变轨而奔向月球?
B．汽车上安装有GPS（全球卫星定位系统）以确定行驶路线和距离?
C．在汶川大地震发生后，救灾人员利用卫星电话恢复了与外界的通讯联系?
D．医院里，医生利用B超可观察到母体内的婴儿情况?
【扩展训练】
1.某电磁波从真空中进入介质后，发生变化的物理量有（）
A.波长和频率B.波长和波速C.频率和波速D.频率和能量
2.电磁波和机械波相比较，下列说法正确的有（）
A.电磁波传播不需要介质，机械波传播需要介质
B.电磁波在任何物质中传播速度相同，机械波波速大小决定于介质
C.电磁波、机械波都不会产生衍射D.电磁波和机械波都不会产生干涉
3.关于声和电磁波的说法正确的是（）
A.声和电磁波都能传递信息且都能在真空中传播
B.住宅安装双层玻璃窗可以减小噪声对室内的影响
C.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，响度增大
D.只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要一句是音调
4.2009年4月，我国在西昌卫星发射中心成功发射了第二颗北斗导航卫星，它可以提供高精度的定位、测速和授时等服务。它传递信息利用的是（）
A．电磁波B．超声波C．次声波D．各种射线
5.一天，小香同学所在的实验小组，将一手机的来电显示设为铃声和屏幕显示，然后将手机用线悬挂在真空罩中，将罩中的空气抽出后，用电话打该手机，结果只看到手机的屏幕显示而听不到铃声。该实验可以证明声音需要________传播，而电磁波可以_______传播。
6.我国第一颗人造地球卫星采用20.009兆赫和19.995兆赫的频率发送无线电信号，这两种频率的电磁波的波长各是多少？（光速为3×108米/秒）
（答案：波长分别为米和米）
7.2008年9月27日16时41分，我国航天员翟志刚打开神舟七号载人飞船轨道舱舱门，首度实施空间出舱活动，茫茫太空第一次留下中国人的“足迹”。航天员翟志刚在出舱活动结束后还同中共中央总书记胡锦涛进行了天地通话，通话过程中是靠_________传递信息的。