五年级下册科学教案集合。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“五年级下册科学教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
五年级下册科学教案【篇1】
五年级下册科学教案
主题：生态系统的平衡与保护
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
a) 了解生态系统的基本概念和组成要素；
b) 掌握食物链、食物网的概念及构成要素；
c) 了解生态系统中的能量流动和物质循环过程；
d) 掌握生态平衡的概念，并能分析生态平衡遭到破坏的原因；
e) 了解生物多样性及其重要性，认识保护生物多样性的必要性。
2. 过程与方法目标：
a) 培养学生的观察、思考和实践能力；
b) 培养学生的分析和解决问题的能力；
c) 培养学生的合作学习和团队合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
a) 培养学生对自然界的敬畏之情；
b) 培养学生的环保意识，提高保护生态环境的意识和行动能力。
二、教学内容：
1. 生态系统的基本概念和组成要素；
2. 食物链、食物网的概念及构成要素；
3. 生态系统中的能量流动和物质循环过程；
4. 生态平衡的概念及其破坏原因；
5. 生物多样性及其重要性；
6. 保护生物多样性的必要性。
三、教学过程：
1. 导入新课：与学生一起回顾上节课所学的内容，让学生快速复习并想一想他们对生态系统的理解。
2. 学习新知：介绍生态系统的基本概念和组成要素，通过图片和实例让学生对生态系统的构成有更深入的了解。
3. 学习食物链和食物网：通过示意图和实例解释食物链和食物网的概念，让学生明白不同生物之间的相互依赖关系。
4. 学习生态系统中的能量流动和物质循环：通过实验和实例让学生亲自体验生态系统中能量的流动和物质的循环过程，提高他们的实践能力。
5. 学习生态平衡的概念及破坏原因：通过讲解和讨论，让学生认识到生态平衡的重要性以及可能破坏生态平衡的原因。
6. 学习生物多样性及其重要性：通过展示生物多样性的图片和实例，让学生了解生物多样性对生态系统的重要作用。
7. 掌握保护生物多样性的必要性：通过讲解和讨论，让学生认识到保护生物多样性的紧迫性和必要性。
8. 小结与评价：与学生一起回顾本节课所学的内容，并进行小结和评价，让学生对所学内容有一个系统的概括和总结。
四、教学资源：
1. 教材及相关学习资料；
2. 图片、实验器材、多媒体设备等；
3. 保护生物多样性的宣传资料和案例分析资料。
五、教学评价：
1. 听说读写能力的评价：通过课堂讨论和互动，检查学生对所学概念和知识的理解和表达能力。
2. 实践操作能力的评价：通过实验和观察，检查学生对生态系统和生物多样性的实践操作能力。
3. 创造思维能力的评价：通过小组合作学习和问题解决活动，检查学生的创造思维和团队合作能力。
4. 知识应用能力的评价：通过开展课外作业和小组项目研究，检查学生将所学知识应用到实际问题中的能力。
六、教学反思：
通过本节课的教学，我可以看到学生对生态系统的基本概念和组成要素有了较深入的理解，对食物链、食物网、能量流动和物质循环有了更具体的认知。同时，通过讲解和讨论，学生也意识到了保护生态平衡和生物多样性的重要性。在实践操作环节，学生积极参与实验和观察活动，提高了他们的实践能力。但是，在创造思维和解决问题的能力上，学生还需要进一步培养和提高。在今后的教学中，我将采取更多的问题解决活动和小组合作学习方式，培养学生的创造思维和团队合作能力。
五年级下册科学教案【篇2】
五年级下册点
日积月累
(一)《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
(二)_行健，君子以自强不息。《周易》
_志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
_等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》
_年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
_曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
_积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
(三)地满红花红满地
天连碧水碧连天(回文联)
一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中(数字联)
翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝(叠字联)
楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边(顶针联)
(四)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的。
精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照
风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪
(五)_关张桃园三结义——生死之交
_明借东风——巧用天时
_公赴会——单刀直入
_庶(shù)进曹营——一言不发
_山泊的军师——无(吴)
_猴子的脸——说变就变
(七)关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语
文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆
健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长
(八)你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——(德国)歌德
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——(英国)雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金
背诵默写的课文段落
第1课《草原》第1、2自然段。第3课《白杨》第12、13自然段。
第5课《古诗词三首》。第6课《冬阳·童年·骆驼队》全文。
第10课《杨氏之子》全文。第14课《再见了亲人》全文。
第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段。第26课《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。
全部的日积月累。
人物形象的个性特点
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
五年级方法
1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。
2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到！
学习技巧
1、学习未动，兴趣先行
2、务学与求道
3、自信是成功的第一秘诀
4、态度决定一切
5、不强调进步
6、练就过硬的本领是学习的根本目的
7、会玩、会偷懒、然后会学
8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
9、学习别人
五年级下册科学教案【篇3】
教学目标：
1、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2、在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学重点：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
教学难点：
在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学目标：
1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。
2、指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。
教学重点：
1、学习写好“眯，扶，改，净，胡”左窄右宽的字。
2、指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。
教学难点：
1、写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。
2、教师重点点拨，精讲要点，多给学生时间练习书写。
一、导入。
同学们，你们在家里看到过爸爸刮脸吗?
今天有个小朋友也去刮脸了，大家想去看看吗?
二、初读课文，圈出生字。认读生字。
1、请同学们打开书，自己读读课文，注意把不认识的字圈出来，对照生字表多读几遍。
2、老师检查读生字。
①带拼音认读生字。注意读准 镜 净 躺 等。
②去拼音认读生字。
(“店，半”是前鼻音; “净，镜，等，剩”是后鼻音;注意区别“店，半，其”的声母。 “递，剃”是形近; )
③老师打乱顺序读，老师带读。
④男生、女生比赛读。
3、读课文，读通顺词句。
①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词句读得更通顺些。
学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。
②指名读各自然段，听听他们把课文读通顺了没有。
③学生评并纠正。
④再点读 这次，你欣赏他的读吗?欣赏些什么地方?
三、理解课文。
1、请同学们自由读课文1-4自然段，边读边想小贝当是个怎样的孩子?
2、同桌合作读1-3自然段。
老师指名读，你们读的真好，能告诉大家你们读的好的秘诀吗?(仔细听别人读，配合好。)
谁能学到他们的经验，再来读读?
3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子，你从哪些地方看出来的?
再读课文。
他是一个“小大人”。自己以为自己是大人的小孩。
你从哪些地方看出来他是 “小大人”。再读课文用“_____”把描写他是小大人的地方划出来。
4、请大家带着小大人的语气再读课文1-4自然段。
四、指导写字。
指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。
重点指导：学习写好“眯，扶，改， ”左窄右宽的字。左窄右宽，左部的大小比例有别，其中“改”的偏旁部首在右边。
“店”是左上包右下的字， “广”字旁“横”短，“撇”长，被包围部分偏右，较丰满。
教学目标：
在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。
教学重点：
要学生充分地读书，了解小贝当的言行，感悟他的内心世界，让小贝当的形象更加鲜活。
教学难点：
课文中人物对话较多，引导学生思考主人公说话时的心情与说话时的语气，练习朗读，让学生在整体感知课文的基础上演一演。
一、复习巩固。
1、去音节认生字。
2、课件出示词语，学生读词语。
3、复习1——4自然段所学内容。
二、学习课文5-10自然段。
过渡：上节课我们还学习了1-4自然段，从小贝当的说得话和他的动作的的描写中感觉到非常有趣，同时也知道了小贝当这个小男孩非常渴望长大，就像个小大人。你们喜欢他吗，这节课老师把他也请来了。(课件出示)
2、学生自由读课文5-10自然段。课件出示自读要求。
3、学习课文6、9两自然段。(学生交流时顺势课件出示两自然段课文) 。
(1)学生读句子，理解意思。师问：“我要像他一样。”“他”指谁?“一样”是怎样?理解“脸腮光净”的意思。
(2)指导朗读。
4、学习课文7自然段。
过渡：当小贝当要理发师跟他刮脸时，理发师是怎么做的?
(2)学生表演。
读句子。师问：此时你想对小贝当说些什么?难怪小贝当要大声喊。
全班体会读9自然段。
听了理发师回答，你觉得理发师风趣吗?(是他不但风趣，还很幽默)板书：理发师：风趣幽默
三、课本剧表演。
分角色朗读，边读边让学生表演。
四、课文总结。
读完了课文，你觉得小贝当是个怎样的孩子?(课件出示问题)教师板书：小贝当：人小心不小。
看来大家都想长大，但是长大是需要一个过程的，我们每个人都有自己的童年时代，大家要好好珍惜这美好的时光。
五年级下册科学教案【篇4】
五年级下册科学教案
主题：生物多样性和生态系统保护
一、教学目标：
1. 了解什么是生物多样性以及为什么维护生物多样性是重要的；
2. 了解不同生物之间的相互依赖关系；
3. 培养学生的环保意识，激发对生态系统保护的兴趣。
二、教学内容：
1. 什么是生物多样性？
2. 为什么维护生物多样性是重要的？
3. 生物之间的依存关系和食物链；
4. 生态系统的保护。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一些动物和植物的图片，让学生猜测它们的名称，并问他们每个物种是否相同，引发学生对生物多样性的思考。
2. 了解什么是生物多样性？（15分钟）
通过口头解释和课堂讨论的方式，教师向学生解释什么是生物多样性，包括物种的数量、种类和栖息地的多样性，并展示一些具有代表性的物种作为例子。
3. 为什么维护生物多样性是重要的？（20分钟）
给学生分享关于生物多样性对人类和环境的重要性的信息，包括维持生态平衡、提供食物和药物资源等，并进行课堂讨论，让学生意识到生物多样性的重要性。www.jAb88.COM
4. 生物之间的依存关系和食物链（30分钟）
通过展示和解释不同物种之间的相互依存关系和食物链，教师帮助学生理解生态系统中各个物种的关系，并让学生进行小组活动，设计并画出一个简单的食物链。
5. 生态系统的保护（20分钟）
讲解生态系统保护的方法，包括减少污染、保护栖息地、控制非法捕猎和非法采伐等，并与学生一起讨论每个人能够做些什么来帮助保护生态系统。
6. 总结（10分钟）
教师对本节课的重点进行总结，并向学生强调保护生物多样性和生态系统的重要性，并鼓励学生积极参与到生态环保的行动中。
四、教学评价：
通过课堂讨论和小组活动中的展示，观察和评估学生对生物多样性和生态系统保护的理解和兴趣。
五、拓展活动：
参观当地的动植物园，并请专业人士进行讲解，以加深学生对生物多样性和生态系统保护的了解。
备注：本教案为一个主题的概括，实际教学安排可能根据具体情况进行调整，如教学时间、具体内容的深入等。同时，教师应根据学生的实际情况和兴趣，灵活调整教学方法和活动，以提高教学效果。
五年级下册科学教案【篇5】
教学目的
1、什么是电磁铁，五年级下期湘版科学教案(第一单元)。电磁铁南北极可以改变。线管绕向改变了，电池两极接法改变了，电磁铁两极都会改变。
2、知道电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。电磁铁有南北两极。
3、知道电磁铁的制作方法。
4、学会制作电磁铁。
教学准备：
1、演示器材：自制小电磁铁一个、大铁钉两个、小盒式指南针一个、大头针几个、绝缘导线一根。
2、分组器材：绝缘导线一根、大铁钉一个、大头针几个、电池盒(带电池)一个、盒式指南针一个。
教学过程：
(一)教学引入
提问：在日常生活中，你对电了解多少。
生答。
谈话：电对我们的关系非常密切，今天我们要学习电磁铁，电铃、继电器、电话、电磁起重机、喇叭都应用了电磁铁的知识。
(二)学习新课
1、电磁铁的制作方法
演示电磁铁的制作：在铁钉上顺时针缠绕绝缘线管，就制作成了一个电磁铁。再反时针缠绕，制成一个电磁铁。
演示实验电磁铁特点：用一节电池，接通电流吸上大头针。切断电流，大头针落下。
提问：怎样制作电磁铁?
回答：将绝缘线管，案一个方向，往大铁钉上缠绕，绕成线圈，制成电磁铁。
2、指导学生研究电磁铁的性质
(1)磁铁磁性有无与什么有关系
提问：怎样让它产生磁性?
谈话：请你们分组制作一个电磁铁，亲自试一试。
学生制作与实验：教师行间指导，缠绕线圈、研究它的磁性是怎样来的。
学生汇报。
(2)电磁铁有南北极
提问：电磁铁有没有南北极?根据什么?
回答：电磁铁可能有南北极。因为磁铁有南北极，电磁铁也是磁铁，所以可能也有南北极。
谈话：同学们的想法对不对呢?请大家设计一个实验，验证一下。
设计实验：鼓励学生进行多种实验验证。
教师小结：表扬鼓励大家，指出最好的设计方案。
实验示范，根据学生最佳设计，示范实验方法：将电磁铁的两端分别慢慢地接近指南针，观察排斥哪极，吸引哪极。根据异极相吸的原理，确定钉尖和钉帽，各是什么极。
分组实验：教师行间指导。注意发现绕向不同和电池正负极不同，钉帽钉尖极性不同等现象。重点了解验证结果是什么。
学生汇报：电磁铁象其他磁铁一样也分南北极。
提问：你们有什么新发现，新问题?
回答：为什么同是钉尖，有的是南极，有的是北极。
(3)、电磁铁两极变化
谈话：电磁铁两极变化，可能和什么因素有关?请同学们分组观察研究一下。
分组观察研究：教师行间指导。
学生汇报：两极变化可能和线圈绕向、电磁正负极接法有关。
谈话：同学们的看法对不对呢，请大家设计一个实验验证一下。
设计实验。
教师小结。
演示实验：根据学生设计，当场改变线圈绕向，改变电磁正负极接法，利用指南针投影器件，进行实验验证。
教师小结：实验证明同学们的想法是对的。
(一)巩固
1、小结：今天我们主要学会了怎样制作电磁铁。知道了电磁铁通电就有磁性，断电就没磁性。知道了电磁铁也有南北极。还了解到了电磁铁两极的变化规律。
2、电磁铁的作用：请一名学生在讲台前制作电磁铁。
3、电磁铁的特点：请一名学生在讲台前用实验说明，电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。
4、南北极：请学生用实验证明电磁铁有南北极。
(四)、布置作业
想一想电磁铁磁力大小。都一样吗?怎样磁力就大?怎样磁力就小?
五年级下册科学教案【篇6】
《热起来了》教学设计一、教材分析：
我们生活在季节交替、气候变幻的自然界中，冷热现象是人们最早观察和认识的自然现象之一。学生对冷热现象的关注和探索是比较普遍的，对于冷热现象之前概念主要建立在生活经验中。比如根据天气的冷热增减衣服;把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来;喝太烫的开水时会加人一些凉水，等等。这个单元的起始课就从“怎样给身体增加热量”的话题开始，让学生讨论，我们的身体从周围获得热量的途径和方法。
怎么让自己感觉热起来，学生有很多的体验：运动、晒太阳、用电暖器取暖……也包括加穿衣服。对于小学生来说，增减衣服是习以为常的方法。但如果反问一句：“衣服能给身体增加热量吗？”学生们或许会不置可否。这是一个学生不曾思考过的问题，但也是可以去探究的问题。这个单元的第一课就让学生重点展开对“衣服是否能给身体增加热量”的自主探究活动，并由此引发学生探究热及热现象的兴趣。
二、教学目标
（一）科学概念：
1．有多种方法可以产生热。
2．加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
（二）过程与方法：
1．自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
2．观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。1生：凉的。
五年级下册科学教案【篇7】
五年级下册科学教案
主题：物质的变化
一、教材分析
根据五年级下册科学教材，本主题涉及到物质的物理性质、化学性质以及各种物质之间的转化规律。学生通过实验、观察和思考，了解物质的溶解、熔化、沸腾、凝固等物理性质，以及酸和碱的性质、金属和非金属的性质等。通过实例介绍物质的化学变化，如金属生锈、食物变质以及火山爆发等。
二、教学目标
1. 知识与能力：了解物质的物理性质和化学性质，能够正确使用科学名词描述物质的变化过程；能通过实验和观察，掌握常见物质的转化规律。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、思考的能力，培养合作学习和探究精神。
3. 情感态度价值观：培养学生科学探究的兴趣，提高学生的科学素养和环保意识，尊重事物的多样性。
三、教学重难点
1. 教学重点：通过实验、观察和探究，使学生能够正确理解和描述物质的变化过程，掌握物质的物理性质和化学性质。
2. 教学难点：培养学生的观察、实验和思考能力，使他们能够通过实例分辨物质的物理变化和化学变化。
四、教学过程
1. 导入环节
通过呈现一些物质的实例，引导学生思考：
（板书）物质的变化是如何发生的？有哪些种类的变化？
2. 学习探究
（1）实验一：物质的熔化和凝固
目的：观察物质熔化和凝固的过程，了解物质的物理性质。
实验步骤：学生观察老师在火上加热冰块，观察冰块逐渐变成水的过程，然后再将水放在冰箱中冷却，观察水逐渐变为冰的过程。
实验记录：学生根据观察结果记录实验过程中的变化。
实验结果分析与总结：学生共同分析实验结果，总结熔化和凝固的特点。
（2）实验二：物质的溶解
目的：观察物质的溶解过程，了解物质的物理性质。
实验步骤：实验材料准备：红色食用色素、清水、透明杯子；实验操作：学生将红色食用色素加入杯子中，观察色素的溶解过程。
实验记录：学生根据观察结果记录实验过程中的变化。
实验结果分析与总结：学生共同分析实验结果，总结溶解的特点。
（3）实验三：物质的化学变化
目的：观察物质的化学变化过程，了解物质的化学性质。
实验步骤：实验材料准备：小铁钉、盐水、醋、观察容器；实验操作：学生将铁钉浸泡在醋中，观察铁钉的变化。
实验记录：学生根据观察结果记录实验过程中的变化。
实验结果分析与总结：学生共同分析实验结果，总结化学变化的特点。
3. 拓展练习
（1）结合实例，让学生分辨以下变化属于物理变化还是化学变化。
（2）通过观察和实验，让学生总结物质的物理性质和化学性质。
4. 归纳总结
（1）学生归纳总结物质的物理变化和化学变化的特点。
（2）学生完成试卷练习，检测学生对本主题的理解程度。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对物质的变化有了更深入的认识，并能正确使用科学名词描述物质的变化过程。学生通过实际操作和观察，培养了观察、实验和思考的能力，提高了科学探究的兴趣和环保意识。
六、作业布置
布置相关练习题，并要求学生对物质的变化进行观察和思考。
七、课后反思
通过本节课的教学，学生对物质的变化有了初步的了解，但个别学生理解和归纳总结能力较弱，需要在后续课堂中加大练习和巩固的机会，以提高他们的学习效果。同时，本节课还比较重视实验操作，需要注意学生的安全与实验材料的准备，确保教学过程的安全性和有效性。
五年级下册科学教案【篇8】
五年级下册科学教案
主题：生活中的物质与能量转化
一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够认识到生活中的物质与能量转化的现象以及其重要性；
了解常见的物质和能量转化现象；
2. 过程与方法：
通过实验观察、探究、讨论等方式，培养学生的观察和实验能力；
培养学生积极参与讨论、合作学习的能力；
3. 情感态度价值观：
培养学生保护环境、节约能源的意识；
培养学生对科学实验的兴趣。
二、教学重点与难点：
重点：生活中的物质与能量转化的现象及其重要性；
难点：引导学生能够通过观察和实验掌握相关知识。
三、教学准备：
教学PPT、实验器材、纸和笔、课外参考书籍等。
四、教学过程：
1. 导入（10分钟）
通过展示生活中的例子，引导学生思考并回答：你们能说出一些生活中常见的物质转化的例子吗？（如燃烧、溶解、蒸发等）。
2. 学习与探究（20分钟）
通过观察和实验，引导学生了解物质和能量转化的现象：
a. 实验1：水的蒸发现象
让学生观察在不同温度下水的蒸发速度，并记录下观察结果。
引导学生思考：为什么加热后水蒸发得更快？（热能使水分子的运动加快，从而水分子逃离液体表面进入空气）
b. 实验2：木头燃烧现象
让学生观察木头燃烧时的现象，记录下观察结果。
引导学生思考：木头为什么会燃烧？（木头燃烧时与空气中的氧气发生化学反应，产生二氧化碳和水蒸气，释放出热能）
3. 拓展（20分钟）
让学生围绕生活中的其他物质与能量转化现象展开讨论，例如：
a. 灯泡发光：电能转化为光能；
b. 电风扇的运转：电能转化为机械能；
c. 番茄变红：日光能转化为化学能。
4. 总结与归纳（10分钟）
通过学生的讨论和实验结果，归纳总结物质与能量转化的现象及其重要性。
5. 巩固与检查（10分钟）
让学生通过填空题或选择题检查对刚刚学习内容的掌握情况。
6. 课堂作业（5分钟）
出示几个生活中的例子，让学生写一小段话，描述这个例子中的物质和能量转化过程。
五、板书设计：
生活中的物质与能量转化
- 水的蒸发现象
- 木头燃烧现象
- 其他生活中的物质与能量转化现象
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够通过实验观察和讨论的方式，认识到生活中的物质与能量转化的现象以及其重要性。通过亲身体验和参与，学生的学习兴趣得到了激发，理解和掌握了相关知识内容。值得注意的是，在教学中要保证学生能够积极参与讨论和实验，能够自主探究，培养其观察和实验的能力。在设计教学内容时，要充分考虑学生的实际情况和能力水平，设计合适的实验和讨论活动，确保教学目标的达成。
五年级下册科学教案【篇9】
五年级下册科学教案
主题：生物多样性与物种保护
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解生物多样性与物种保护的概念；
（2）了解生物多样性的重要性以及物种面临的主要威胁；
（3）学习保护生物多样性的常见措施；
（4）培养学生保护物种的意识和责任心。
2. 过程与方法目标：
（1）培养学生观察、实验和思考的能力；
（2）培养学生合作学习和表达的能力；
（3）激发学生保护环境、生物多样性的积极性。
3. 情感、态度与价值观目标：
（1）培养学生对生物多样性和物种保护的重视；
（2）培养学生热爱大自然、保护环境、关心动植物的态度和价值观。
二、教学内容及教学活动安排
1. 教学内容：
（1）什么是生物多样性
（2）生物多样性的价值和威胁
（3）保护生物多样性的方案
（4）我们的责任：保护物种、保护环境
2. 教学活动安排：
（1）活动1：引导讨论
要求学生回答“你知道生物多样性是什么吗？”并展开讨论。
（2）活动2：设计小实验
提供一些常见的植物种子，让学生进行观察和记录，以了解植物的多样性。
（3）活动3：探究生物多样性的价值和威胁
通过图片和视频展示，引导学生了解生物多样性对社会、经济和环境的价值，以及面临的威胁。
（4）活动4：制作宣传海报
学生分组制作宣传海报，呼吁保护生物多样性，展示保护环境的重要性。
（5）活动5：保护物种游戏
学生分组进行游戏，模拟保护物种的过程，提高学生对保护物种的意识。
三、教学资源与教辅材料
1. 教学资源：
（1）多媒体设备
（2）实验用具和材料
2. 教辅材料：
（1）相关图片和视频
（2）手绘或打印海报素材
四、教学评价与反馈
1. 评价方式：
（1）观察学生的参与程度和合作学习情况；
（2）评估学生对生物多样性和物种保护的理解程度；
（3）评价学生在实验和小组活动中的表现。
2. 反馈方式：
（1）课堂问答和小组讨论；
（2）展示学生设计的宣传海报；
（3）小组活动后，进行总结和反馈。
五、拓展延伸
1. 在家作业：要求学生与家人一起观察身边的动植物，拍摄照片或记录并描述它们的特点和生活习性。
2. 社区互动：可以组织学生参观当地的动物园、植物园或自然保护区，与保护人员交流，加深学生对生物多样性保护的认识。
六、教学反思
本教案旨在通过多样的教学活动，培养学生对生物多样性和物种保护的意识和责任心。通过引导讨论、小实验、海报制作和保护物种游戏等活动，激发学生的积极参与和思考能力，增加学生对生物多样性的了解和关注。同时，通过展示学生设计的宣传海报和小组活动的总结，为学生提供自我评价和展示的机会，增强他们的学习动力和自信心。
五年级下册科学教案【篇10】
【教学背景】：
《浮力》是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学生着重研究浮力问题，分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系，解释物体沉浮的原因。本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因，旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法：
1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的`重要性。
感受上浮物体在水中都受到浮力的作用，并会测量。
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备（每小组）】：
小水槽（借用物体沉浮套件中的水槽，并在其外壁贴上容积刻度）、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮（可借用简单机械实验盒中的滑轮）、小竹棒（长度略短于水槽的宽度）、记录表。
1、感受浮力：请同学们用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的感觉。
2、根据学生汇报，板书：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（揭示课题）
1、出示用线系着的泡沫塑料块：同学们已经学过用弹簧秤测物体的重力，请测一测泡沫塑料块的重量，并把数据记录下来。
2、此时的泡沫塑料块一共受到几个力的作用？你能把它画下来吗？
3、猜一猜：让泡沫塑料块静止在水面时，它的重量会相同吗？
5、解释：泡沫塑料块静止浮在水面上时，重力并没有消失，而是与浮力相互作用，抵消了，此时，浮力＝重力。（贴图示板画）
1、再次用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的不同感觉。
2．为什么把泡沫塑料块按入水里突然松开手它就会快速上浮？（浮力远远大于重力）
3、当我们用手把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？既然浮力远远大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用弹簧秤测出来吗？
五年级下册科学教案【篇11】
科学教案：十种水果的生长过程
一、教学目标：
1. 知识目标：了解十种常见水果的生长过程，包括果实的生长，花的开放和结实过程。
2. 能力目标：通过观察、实验和总结，培养学生的观察、分析和总结能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的敬畏之心，培养爱护植物的意识。
二、教学重点：
1. 掌握十种水果的生长过程和特点。
2. 培养观察、分析和总结的能力。
三、教学难点：
1. 花的开放过程及其对果实生长的影响。
2. 结实过程的观察和理解。
四、教学过程：
1. 导入活动：让学生以小组形式回忆他们最喜欢的水果，并展示他们对水果的了解。教师可以问一些问题，引导学生思考，如：“你认为水果是怎样长出来的？”、“你知道水果的生长过程吗？”等。
2. 学生观察实验：准备十种常见水果的种子、幼苗和成熟的果实，让学生分成小组，观察并记录每种水果的生长过程。学生可以观察果实的大小、颜色、形状，以及果实上是否有花瓣或花蕊等。
3. 学生总结归纳：学生小组讨论并总结每种水果的生长过程和特点，以小组为单位进行展示。
4. 教师讲解：根据学生的观察和总结，教师给出每种水果的生长过程和特点的讲解，并解答学生的问题。
5. 学生实践活动：学生根据自己对水果生长过程的了解，选择一种水果进行实践活动。活动内容包括观察水果植物的生长环境、浇水、施肥、除草等，记录并观察植物的生长情况。
6. 学生总结反思：学生根据实践活动的结果，总结和反思对水果生长过程的理解，以及自己在实践活动中的收获和不足之处。
五、教学评价：
1. 观察学生对水果生长过程的观察是否准确，是否能正确总结和表达。
2. 对学生的实践活动进行评价，包括观察记录的准确性、观察结果的合理性和总结的全面性。
六、教学延伸：
1. 可以组织学生进行水果的生长实验，观察不同环境对水果的生长过程的影响。
2. 可以让学生了解不同地区的水果种植和果园管理，培养学生的跨学科学习能力。
以上是一份关于十种水果的生长过程的科学教案，希望能对您有所帮助。
以上就是《五年级下册科学教案集合》的全部内容，想了解更多内容，请点击五年级下册科学教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！
