《望岳》七年级语文优质教案案例。

教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“《望岳》七年级语文优质教案案例”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《望岳》七年级语文优质教案案例

学习目标：

1.有感情地朗诵并熟练地背诵这首诗，了解诗歌特点。

2体会诗歌的意境，赏析精彩语句。

3.体会诗人热爱祖国河山的感情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

一、导入：

1、下面的对联写谁？

“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”———郭沫若

“草堂传后世，诗圣著千秋。”——朱德诗圣——杜甫“五岳归来不看山”。今天我们随诗圣杜甫一起去领略五岳之首的泰山神奇秀丽的景色。

二、什么时候“望”：简介作者，了解背景。

1、“李杜诗篇万口传”杜甫与“诗仙”李白齐名，世称李杜。李白的诗歌浪漫飘逸、雄奇豪放，带有浓郁的浪漫主义色彩；杜甫的诗歌沉郁、凝重，是现实主义的典型代表。

2、请同学对杜甫做补充介绍：诗圣、诗史、少陵野老，世称杜少陵，当了检校工部员外郎，这就是后人称他“杜工部”的由来。代表作品：《前出塞》《兵车行》“三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》。

3、写作背景：（课件）

三、“望”到了什么：吟读课文，初步感知。课件

1、指读，纠正字音，节奏

2、听配乐朗诵《望岳》，读出味道课件

2、学生自由朗读。

3、配乐学生个别朗读，其他学生点评。配乐

4、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。（学习小组交流，有否疑难及互答）

5、学生说说诗句的含义。课件

重点字词：岱宗未了造化钟阴阳曾眦会当凌

四、怎样“望”：赏析诗句，进入意境。课件

1.诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？

同桌交流板书：远望近望细望

精讲：全诗可分两大层，都是切着“望”字写的。课件

前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写远望所见。泰山位于古代齐、鲁两国之间，其北为齐，其南为鲁，齐、鲁之“青”，是泰山掩映的结果。

这里，诗人想说的是，你想知道泰山是个什么样子吗？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。这是借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这是近望所见。上句写泰山的神奇秀丽，用的是虚笔。为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这里用了什么修辞？受，下句写泰山的巍峨高大，这是实写。“阴阳”分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光不到，在晓犹昏。“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，“割”字写出了泰山高大巍峨的特点，突出了泰山高俊奇险、遮天蔽日的形象。

后两联为第二大层，也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。诗人抓住这两个景物细节表达了心情的激荡和眼界的空阔，然后顺理成章地写出了他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小。”由“望岳”想到了将来的“登岳”，诗人此刻仍在山下，因此这两句是虚写。这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。

这句诗蕴含着什么人生哲理？

直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。

2、荡胸生曾云，决眦入归鸟图片课件

细望泰山时所见的云涌翻腾的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。展开合理的联系和想象，用

你的语言再现当时的画面。

3、诗句赏析是中考诗歌鉴赏的一项重要内容，对一个句子进行赏析，主要从以下几个方面入手：内容词语修辞表现手法思想感情

任选角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”课件

“钟”是聚集、汇聚之意，运用了拟人的修辞，生动形象地写出泰山的神奇秀丽，表达了

作者对泰山的热爱赞美之情。

“割”字写出了泰山高大巍峨的特点，突出了泰山高俊奇险、遮天蔽日的形象。

五、“望”后感慨：体会意旨，感受哲理。课件

1、诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感？合作交流

诗人热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国河山的热爱之情。表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。

2、这首诗给了你怎样的人生启示？

它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。

它告诉我们不怕困难，勇攀高峰。不但望的远，而且可以俯视一切，包举天下。

它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大胜利。

它激励着我们在人生的道路上永远直前。

六、分析写作特色：

这首诗由远而近，从朝到暮，层次清晰，融情、景、理于一体，虚实相生，精于炼字炼

句。通篇写“望”而不着一个“望”字，含蓄蕴藉又自然开朗。

七、拓展延伸：

还有哪些文人墨客写下登高望远的名作名句——

欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》

天生一个仙人洞，无限风光在险峰。——毛泽东《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》

八、达标检测

1.解释下列加点的词的意思。（2分）

①齐鲁青未了未了：②会当凌绝顶会当：

2．对这首诗理解不恰当的一项是（）（2分）

A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。

B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。

C．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。

D．“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写泰山是实写，下句是虚写

3.有人评价此诗“‘割’字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处？

4．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。

这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。

九、小结：

诗人杜甫有不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一

个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。这就是为什么这首诗千百年来一直为人们所传颂，而至今仍能引起我们强烈共鸣的原因。此诗被后人誉为“绝唱”，并刻石为碑，立在山麓。无疑，它将与泰山同垂不朽。

板书：

远望拔地而起参天耸立

近望神奇秀丽巍峨高大热爱赞美

细望心情激荡眼界开阔远大抱负

登岳联想攀登顶峰俯视一切

扩展阅读

七年级下册语文《望岳》教案分析

七年级下册语文《望岳》教案分析

【教学目标】：
知识和能力目标
1、掌握《望岳》的主要内容，理解诗意。
2、把握节奏，有感情地朗读和背诵课文。
过程和方法目标
1、通过查阅资料，了解作者、作品。
2、通过设疑、点拨、讨论等方式理解诗意，体会诗人情感。
情感、态度和价值观目标。
激发学生对大好河山的热爱，体会诗人的豪情壮志。
【重点、难点】:
教学重点是通过反复诵读，理解诗歌大意。
教学难点则是体会诗人情感。
【教学方法】：朗读法、讨论点拨法
【课时】：一课时
【教学过程】：
一、导入新课
我们伟大的国家山河秀丽，景色优美，名山大川数不胜数。要说山，最有名的当然是“五岳”了。那么，请问大家“五岳”分别指的是哪几座山？哪一座山是“五岳之首”呢？（学生回答）
从古到今，为赞美、歌颂泰山，许多文人墨客都留下了脍炙人口的诗句。其中，一位唐代大诗人所写的一首诗历来被人们誉为吟诵泰山的压卷之作。那么，这首诗的题目是什么呢？作者是如何描绘、赞美泰山雄奇壮丽的景色的？下面我们就来共同学习这首诗。
板书课题，学生自己结合课下注释解题，明白是作者近岳而望，并没有登山。
二、作家作品简介及背景介绍
天宝三年，25岁的杜甫科举不第。当时，他父亲杜闲在山东兖州任司马，杜甫借省亲之机去山东各处游历，见到了泰山，写下了这首诗。那整首诗给你的感受是什么呢？
三、朗读诗歌
1、教师配乐朗诵《望岳》，学生听读，要求听准字音，把握本诗的诵读节奏。
2、学生自由朗读。
3、学生个别朗读，其他学生点评。
4、学生齐读。
四、初步感知诗的内容
1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。（学习小组交流，有否疑难及互答）
2、学生说说诗句的含义。
3、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体归纳。
五、再次诗朗诵，要求学生一边读一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景，出示问题，小组研讨。
1、透过第一联，你可以知道泰山的怎样的形象？
2、第二联，哪两个词用得最好？表现了泰山怎样的形象？
3、第三联表现了泰山怎样的形象？
4、“会当凌绝顶，一览众山小”这句话表达了作者怎样的情感？
（小组研讨展示，教师总结）
六、拓展延伸
杜甫笔下的泰山是如此神奇秀丽，严峻挺拔，那么我们大家都生活在南龙山下，那么大家用你们手中的笔来描绘一下你心中的南龙山吧！
学生作品展示。
七、课堂小结
八、布置作业
1、背诵默写全诗；
2、预习本课其余两首诗歌。
附：板书设计
望岳
杜甫
写景：一、二句：远望之景：夫如何、青未了（绵延深远、青翠苍郁）
三、四句：近望之景：钟神秀、割昏晓（神奇秀丽、巍峨高大）
五、六句：细望之景：生层云、入归鸟（云雾缭绕、飞鸟盘旋）
七、八句：极望之情：凌绝顶、众山小（勇于攀登、俯视一切）
抒发诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

部编人教版七年级语文下册《望岳》教案分析

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“部编人教版七年级语文下册《望岳》教案分析”，供您参考，希望能够帮助到大家。

部编人教版七年级语文下册《望岳》教案分析

教学目标

背诵诗歌，理解诗歌内容，体会诗人的思想感情。

赏析重点语句的含义，品味重点词语。

感悟诗的意境，培养赏析诗歌的能力。

教学重难点

学情分析

教前准备

PPT课件

教学过程

个性化修改

一、导入：

我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！

二、走近作者

杜甫(712～770)，字子美，自号少陵野老，后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。与李白合称为“李杜”。伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”，他的诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的历史，因此被称为“诗史”。其诗对后世影响深远。有《杜工部集》传世。

代表作：《茅屋为秋风所破歌》《丽人行》《兵车行》

《闻官军收河南河北》《春望》“三吏”“三别”

杜甫的创作历程：（一）读书和壮游时期

（二）长安十年时期

（三）战乱流离时期

（四）漂泊西南时期

这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。

三、朗读翻译

（一）读准字音、节奏

（二）借助课下注释理解下列词语

岱宗、造化、阴阳、昏晓、决眦

（三）翻译诗句

四、合作探究

1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪里可以看出来？

高大

前六句写望中所见，直接描写泰山的景物，表现了泰山高大雄奇之美。

后两句用“众山”的低小进一步反衬出泰山之“高大”。

2、本诗每句都体现了“望”字，只是望的角度不同，具体体现在哪里？

岱宗夫如何？齐鲁青未了。（远望）

造化钟神秀，阴阳割昏晓。（近望）

荡胸生曾云，决眦入归鸟。（细望）

会当凌绝顶，一览众山小。（愿望）

4、这首诗表现了泰山什么样的特点？结合具体诗句分析。

高大、雄伟

“齐鲁青未了”，写远望泰山苍翠的山色掩映着齐鲁大地，借齐、鲁两地烘托出泰山参天耸立的形象。

“阴阳割昏晓”，夸张得写出泰山遮天蔽日的特点，实写泰山高耸雄伟。

“荡胸生层云”，写细望泰山腰间的团团云气，突显泰山的高峻。

“一览众山小”写想象自己登上泰山绝顶，看到群山都显得那么矮小，虚写泰山之高。

5、首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的高大形象的？

侧面烘托。

诗人在这一句中自问自答，写远望所见景象。借助齐鲁两地来侧面烘托泰山拔地而起、参天耸立的硕大形象。

6、思考：颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？

“钟”字采用拟人手法，将大自然写得有情，好像造物者集中灵秀之气在此山，突出泰山的神奇秀美。

“割”字是说高山把天色分为截然相反的一明一暗，形象写出了泰山的雄伟高大，突出泰山遮天蔽日的硕大形象。

7、如何理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这句话？

泰山上叠起的层云使自己心胸摇荡，睁大眼睛看着归鸟入林，这句诗不仅写出了诗人当时专注的神情，也体现了他对祖国大好河山的无限热爱之情。

8、请你谈谈对“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。

托物言志

表达了希望攀登泰山绝顶，俯瞰群山的意愿。

表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。

抒发了诗人攀登人生顶峰的凌云壮志。

9、炼字角度赏析尾句

“凌”是登临、登上的意思，这里写出诗人想象自己登山泰山绝顶的豪迈之情，表现出诗人的博大胸襟和豪迈气概。

“小”在此处是“矮小”的意思，不仅形象地写出了泰山巍峨高耸的气势，同时也象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

五、主旨

全诗围绕“望”字,由远而近,由大到小,描写所见所感，以简劲的诗句写出泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气，表达了他对泰山的高度赞赏和无限景仰，以及诗人不甘平庸，敢于攀登高峰的雄心与气概。

思考：是什么使得全诗显示出一种激越、高昂的格调？

当时处于盛唐时期，天下太平，黎民安康；

当时诗人正处壮年，具有远大的抱负和广阔的胸襟；

泰山的昂扬挺拔给了诗人无限奋发向上的力量。

课堂小结:

全诗围绕“望”字,由远而近,由大到小,由望岳到想像将来登岳的情景.

体现了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概及蓬勃向上,积极进取的精神.

六、拓展延伸

有关“泰山”的诗句

登东山而小鲁，登泰山而小天下。——孔子

峨峨东岳高，秀极冲青天。——晋·谢道韫

泰山一何高，迢迢造天庭。——晋·陆机

岱宗何崔嵬，群山无与比。——元·贾鲁

与“泰山”有关的成语、俗语

人心齐,泰山移有眼不识泰山重如泰山泰山北斗

一叶障目，不见泰山泰山压顶不弯腰

泰山不让微尘，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。

七、课堂检测

1、透过《望岳》中“_________________”两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

2、表现泰山高峻、幽深的语句：_______________________.

3、《望岳》中“___________________”写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量

4、《望岳》中“_____________________”两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。

5、既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句：______________________。

6、《望岳》中“______________________”借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。

八、作业

1、背诵默写全诗；

2、完成《同步学与练》对应习题；

3、预习本课其余三首诗歌。

板书设计

教学反思

《望岳》教案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《望岳》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《望岳》教案
【教学目标】：
1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象
2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负
3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系
【教学程序】：
一、导入新课
大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？（简单点评后转入杜甫的《望岳》）
二、教学新课
（一）作者及背景简介
（二）朗读诗歌
1、老师范读《望岳》。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、全体学生齐读。
3、学生推荐朗读，其他学生点评。
（三）了解诗的内容
1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
2、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的含义。
（四）再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。
出示问题，小组研讨：
1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？
2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？
——研讨后，师生共同赏析：
“岱宗”两句：“远望”（补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约２００公里。）
问（１）：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。）
问（２）：此句写出了泰山的什么特点？诗人是如何写的？对你有何启发？（没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。
“造化”两句：“近望”问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点？（“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。）
“荡胸”两句：“细望”问：展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。
“会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。
（五）进一步感悟作者情感
1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？（诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。）你还能联系到意境相同的哪些诗句？（王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。——敢于进取，积极向上的人生态度。）
2、再次齐读诗歌，读出感情来。
（六）感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。
问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。
（示例：1、炼字。钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生......)
（七）背诵古诗。（齐背）
（八）练习
1、《望岳》的颈联是：
2、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：
3、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：
4、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是：
5、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：
6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：
7、明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：
8、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是：