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小班语言快乐小动物教案反思

发表时间：2024-04-05

小班语言快乐小动物教案反思。

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案和课件设计质量与教学效果密不可分。88教案网认为“小班语言快乐小动物教案反思”是一个值得一读的好文章，想要了解更多请您继续阅读下文！

小班语言快乐小动物教案反思(篇1)

活动目标：

1、听清小动物的名称，模仿小动物发出的叫声。

2、体验游戏活动的快乐。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：活动前让幼儿学念儿歌《小动物的叫声》，自由摆弄各种玩具动物，了解小动物的名称、叫声和动作。

2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具

活动过程：

一、出示小动物玩具，激发幼儿游戏的兴趣。

教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。

二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象

1、教师边念儿歌边示范手势

2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。

三、游戏。

1、教师说小动物的名称，小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。

2、速度由慢到快，以增强游戏的趣味。

四、扩充游戏内容，增强游戏的快乐体验。

1、小朋友还听过哪些小动物的叫声?我们也把他们请到游戏里来。

2、教师边做手势边讲述如：小蜜蜂，"嗡嗡嗡";小羊"咩咩咩"等。

活动反思：

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。(文章出自.幼儿园学习网教案网)在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

小班语言快乐小动物教案反思(篇2)

活动目标：

1、初步学会儿歌，会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。

2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：PPT课件活动过程：

一、导入：

1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。

2.小动物们玩得可高兴了，突然间……(放下雨音乐)3.下雨了，小动物们该怎么办呢?

4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?

二、学习儿歌1.教师朗读儿歌2.儿歌的名字叫什么3.谁躲在了大树下面?(原来大树是小鸟的伞)儿歌中的这一句老师是怎么说的呢?(重点学习叠词：高高的)学说：高高的大树是小鸟的伞4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，5.蘑菇是谁的伞呢?

学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。

6.花儿是谁的伞呢?

学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。

7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞8.交换练习儿歌9.集体念儿歌三、创编儿歌1.高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞?

2.引导幼儿用句式"…是…的伞"来创编四、延伸请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听，好吗?

附儿歌《小动物的雨伞》

哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。

活动反思：

在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的`感受力。

由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。

因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上

小班语言快乐小动物教案反思(篇3)

活动目标：

1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。

3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。

活动准备：

场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来(小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛);动物头饰;皱纹纸做成的小草一长串;魔术帽;魔棒;音乐《走路》

活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。

活动难点：用动作表示各种动物的特征。

活动过程：

一、创设情境,引发兴趣师：太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵!今天的天气真好!于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了?

二、讲述故事

1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。师："叽叽叽??"哦!原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了!它们跟着谁出来了呢?

(孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈) 师："咯咯咯??"鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?

(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地??)师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了，连忙招呼它说："鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧!"鸡妈妈笑着说："它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。"小朋友，你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来，个体与集体分别表演) 师：小鸭子对小鸡说："咱们一起玩吧!"，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。

(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，教师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。)

2、猜测探索师：你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。)

3、经验扩展

活动反思：

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。

小班语言快乐小动物教案反思(篇4)

设计背景

我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

活动目标

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

3、尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

活动准备

图片、碟机

道具：螃蟹玩具

活动过程

1、教师以故事导入。

2、出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。

3、教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

4、朗读儿歌。

5、仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

6、出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。

7、教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

教学反思

本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

小班语言快乐小动物教案反思(篇5)

标题：小班语言快乐的小动物教案反思

作为教育工作者，我有幸多年来参与了许多小班语言教学，其中最受孩子们喜爱的是“快乐的小动物”教案。通过多年的实践和调整，我深刻认识到了这个教案的优点和不足之处。在本文中，我将从多年工作经验的角度出发，对这个教案进行深入反思并提出改进建议。

1.教案的优点：

a.任务明确：教案中的每个活动都很明确地设定了目标和任务，使孩子们在玩乐中能够启发语言表达与交流能力。

b.启发学习兴趣：通过有趣的小动物主题，激发了孩子们学习语言的兴趣，提高了他们的主动参与度。

c.情境贴合：教案中设计的活动很贴合幼儿的生活场景和兴趣，使得孩子们能够在熟悉的情境中学习和实践。

d.多元化的学习方式：教案中融入了唱歌、跳舞、游戏和手工制作等不同的学习方式，让孩子们通过多种途径感受语言的魅力。

2.教案的不足：

a.活动过于简单：教案中的某些活动存在一定的简单性，没有充分挑战孩子们的思维和语言能力，使得他们无法得到进一步的成长。

b.缺乏个性化的学习：教案中的活动针对整个班级，很少考虑到每个孩子的个体差异和发展需求，没有满足所有孩子的学习特点。

c.评价和反馈体系不够完善：教案中并没有明确的评价和反馈体系，缺乏对孩子学习成果的及时反馈和对持续性学习的引导。

3.改进建议：

a.提高活动的复杂性：在设计教案活动时，应该充分考虑孩子们的年龄和语言水平，增加一些相对较难的活动，激发他们动脑思考和表达。

b.个性化学习的重视：针对不同孩子的特点和需求，设计个性化的学习机会和活动，例如提供更高层次的任务深度，或者结合孩子们的兴趣设计不同的表达方式。

c.建立评价和反馈系统：在教案中加入评价体系，即时反馈孩子们的学习成果，并通过定期的观察和记录，为他们制定个性化的发展计划和指引。

通过多年的工作经验，我深刻认识到了一份优秀的小班语言教案的重要性。通过对“快乐的小动物”教案的反思和改进建议，我希望能够为幼儿教育工作者提供一些有益的参考，并以此促进更好的教学实践，为孩子们的成长与发展做出更多贡献。

小班语言快乐小动物教案反思(篇6)

作为一名教育工作者，我有幸拥有多年的工作经验。在我教授小班学生语言课程的过程中，我锁定了一个非常受欢迎的主题——小动物。通过教授有关小动物的单词和短语，我激发了学生们的兴趣，并帮助他们巩固了他们的语言技能。在这篇文章中，我将回顾我在教授小班语言快乐的小动物教案过程中的一些经验和教训。

我认识到了教授小班学生的教学方法必须注重互动和趣味性。我使用了各种具有视觉吸引力的教学工具，如动画图片、玩具、幻灯片等，以帮助学生们更好地理解和记忆新的词汇。我还鼓励学生们通过角色扮演、游戏和小组活动来运用他们所学的语言知识。这样不仅有助于他们的沟通能力的提升，还可以增强他们的合作精神和交际能力。

我意识到了在教授小班学生时，反馈和赞扬的重要性。在教学过程中，我时常给予学生们积极的反馈，鼓励他们在学习中的努力和进步。我相信，积极的反馈和表扬可以激励孩子们继续努力，增强他们的自信心和学习动力。我还鼓励学生们互相赞扬和鼓励，从而培养起良好的学习氛围和团队合作精神。

另外，我注意到了适应不同学生学习风格和能力的重要性。在小班中，每位学生都有着各自的学习特点和能力水平。作为一名教师，我努力根据学生的学习需求和能力水平进行灵活的调整和差异化教学。我提供了不同难度的任务和活动，以满足学生们各自的学习需求，并鼓励他们积极参与到课堂活动中。同时，我也给予了一些额外的挑战，以帮助高水平学生更好地发展他们的语言技能。

我明白了家庭和学校之间紧密的合作对于学生学习的重要性。为了加强家庭和学校之间的联系，我定期与家长交流，告知他们学生在语言学习方面的进展和需要。我还鼓励家长与孩子们一起进行一些简单的家庭活动，如看动物的视频、讲述故事等，促进学生在学校所学的内容在家庭中的延伸和运用。

通过多年的工作经验，我对教授小班学生语言课程的教学方法和策略有了更深的了解。我始终保持对学生的关注和关心，并持续探索和改进我的教学方法，以使学生们在轻松、愉快的学习氛围中快乐地学习。我相信，只有通过不断学习和实践，我才能成为一名更好的教育工作者，为孩子们的学习和发展做出更大的贡献。