s五年级语文教案精选。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,现在着手准备教案课件也不迟。优秀的教案是教师有效开展教学工作的必要手段之一,大家是不是担心写不好教案课件?88教案网编辑特别编辑了“s五年级语文教案”,你也可以试试看或许效果更佳!
s五年级语文教案 篇1
一、引入新课:
1、引领全体同学背诵骆宾王的《鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”
2、教师再次背诵,叫孩子闭上眼睛想象鹅的样子,孩子脑海中形成鹅的画面。
二、初读课文,学习生字。
1、学生自由读课文一次,然后教师利用生字卡,指导大家认读8生字,并在课文里找出相关的词语。
2、同桌之间,互相检查生字的学习情况。(用听写、互相读的方式等)注意多音字和易读错的字。
3、学生自由朗读,要求学生读准确、读流利。
三、再读课文,质疑问难。
1、学生分段读课文,并提出问题。
2、教师将问题进行梳理,选取有研究价值的问题,比如:第2段“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话在全文中作用?课文中的白鹅有哪些特点,作者怎样具体描写这些特点的。
3、自由朗读课文,然后讨论一下这些问题(课文第2段有承上启下的作用;课文主要从叫声、步态、吃相等3个方面来描写鹅“高傲”这个特点。)
四、教师简单小结,布置抄写词语的作业。
s五年级语文教案 篇2
学情分析:
这是一篇阅读课文,应该放手让学生去读,去学,去领会任务性格。让学生们在读中学,在读中理清课文脉络。引导学生领会人物形象。作为一个家喻户晓的故事,让学生们有重新的认识,深入体会人物的特点。
教学目标:
1、认识11个生字。
2、朗读课文,讲讲武松打虎的故事。
3、了解课文内容,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点:
引导学生在理解课文内容的基础上理清事情的前因后果。
教学难点:
引导学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入,明确阅读要求
1、(播放《好汉歌》,由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。)
前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文,让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章(板书:20景阳冈)请同学们自由读读文后的“资料袋”。
2、指名读课文前的导语,其他同学边听边想:导语提出了哪些阅读要求?(小黑板出示)
(1)认真读课文,找出具体描写打虎的部分,多读几遍。
(2)想一想,除了“打虎”,课文还写了哪些内容?这些内容跟打虎有什么关系?
(3)武松给你留下了怎样的印象?你是通过哪些句子感受到的?
二、根据阅读要求,自读自悟
1、把课文读正确、流利,理解重点词语。
指出这是我们第一次接触近代白话文,个别语句表达上与现代白话文有所不同。
如何:为什么。但凡:凡是,只要。岂不枉送:难道不是白白送掉,枉,白白地。请勿自误:请不要使自己受伤害。误,受伤害。岂:表示反问,有“难道”的意思。
2、阅读情况汇报。
(1)课文哪几个自然段写“武松打虎”?课文还写了哪些内容?找出相关段落。
(课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”,除此之外,第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒,第五至第七自然段写武松上景阳冈。)
一、激趣导入,明确阅读要求
1、(播放《好汉歌》,由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。)
前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文,让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章(板书:20景阳冈)请同学们自由读读文后的“资料袋”。
2、指名读课文前的导语,其他同学边听边想:导语提出了哪些阅读要求?(小黑板出示)
(1)认真读课文,找出具体描写打虎的部分,多读几遍。
(2)想一想,除了“打虎”,课文还写了哪些内容?这些内容跟打虎有什么关系?
(3)武松给你留下了怎样的印象?你是通过哪些句子感受到的?
二、根据阅读要求,自读自悟
1、把课文读正确、流利,理解重点词语。
指出这是我们第一次接触近代白话文,个别语句表达上与现代白话文有所不同。
如何:为什么。但凡:凡是,只要。岂不枉送:难道不是白白送掉,枉,白白地。请勿自误:请不要使自己受伤害。误,受伤害。岂:表示反问,有“难道”的意思。
2、阅读情况汇报。
(1)课文哪几个自然段写“武松打虎”?课文还写了哪些内容?找出相关段落。
(课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”,除此之外,第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒,第五至第七自然段写武松上景阳冈。)
学习第三部分(打虎部分)。
你觉得写得最精彩的是哪部分?认真阅读,然后和大家交流,谈谈自己的理由。
(2)武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎。
默读课文,思考这部分可以分为几层?每一层就是一个要点。
(猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎。)
(3)这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?
(表现了武松机智勇敢,武艺超群的特点。)
① “那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地下按了按,望上一扑,从半空里蹿下来……”
“蹿、掀、吼”写出了虎的气势,虎的声势,写虎是为了写人,虎如此有气势。那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。
②武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去……
(能看出武松机智勇敢、武艺超群。)
(4)小组讨论:这段是通过什么表现人物性格特点的?
(这段是通过人物的行动来表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的性格特点的。)
(5)朗读指导。
读时速度可以快些,读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。
三、学习第二部分(上冈)
1、指读提问:第三部分是文章的重点,具体写了武松打虎的'经过。我们仔细阅读过了,同时也体会到了人物的性格特点,第二部分与第三部分有什么联系?
2、默读第二部分,思考:这一段主要写的是什么?(武松的心理活动。)
3、武松的心理活动表现了他什么性格特点?
用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。(通过武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的特点。)
4、这一部分并不是重点,它有什么作用呢?
(这一部分虽然不是重点,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用。通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文作了铺垫,对于人物的刻画是必不可少的。)
四、学习第四部分(下冈部分)
1、指读课文,这一段主要写了什么?
(武松的心理活动,想道:“天色看看黑了,如果再跳出一只大虫来,却怎么斗得过?”)
2、此时武松的心里有点畏惧,这与武松勇敢无畏、武艺超群是否矛盾?有何作用?
(讨论归纳:武松毕竟是个凡人,赤手空拳打死一只大老虎相当艰难,况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛,准备再战猛虎就不真实了,不能叫人信服。最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充,使这个人物更真实、更具体,让读者更喜欢他。)
五、弄清事情的前因和后果
1、店家只给武松三碗酒的原因是——三碗不过冈。
2、武松不听劝告上景阳冈的原因是——这条景阳冈少说也走过一二十遭,几时听说有大虫……就有大虫,我也不怕。——不怕老虎。
3、武松能赤手空拳打死老虎的原因是——勇敢无畏,武艺超群。
4、武松能打死老虎,却提不动那只被打死的老虎的原因是——武松耗尽了力气,手脚都酥软了,打虎时已经将力气用完了。
六、再读课文,总结分析武松的性格特点
1、豪放性格特点:豪放倔强、勇敢的性格。
2、让学生根据“阅读提示”充分自读自悟,然后组织交流,通过交流,理解课文内容和武松的性格。
s五年级语文教案 篇3
《五年级下册语文教案》
一、教案概述
本教案是为五年级下册的语文课程设计的,旨在帮助学生提高语文素养,培养良好的语言表达能力和阅读理解能力。通过多种教学方法和活动形式的运用,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
二、教材分析
本册教材涵盖了五年级下学期的所有语文内容,包括语文知识、阅读理解、写作技巧等。每个单元都有相应的课文、诗歌、作文等,既注重学生的语言表达能力训练,又培养了学生的阅读理解能力和修辞手法运用。
三、教学目标
1. 知识目标
通过教学内容的学习,使学生能够掌握五年级下学期的语文知识点和语法规则。
2. 能力目标
培养学生良好的阅读理解能力和写作技巧,提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感目标
培养学生对语文学习的兴趣,激发学生的创造力和想象力,增强学生的自信心和合作意识。
四、教学重点和难点
1. 重点:培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
2. 难点:帮助学生掌握语文知识点的运用,并能进行灵活的扩展和应用。
五、教学方法和教学手段
1. 教学方法
组织学生进行小组合作学习、情景模拟教学、案例分析等教学方法。
2. 教学手段
运用多媒体教学工具、教学板书、教学影音资料等手段辅助教学,加深学生的记忆和理解。
六、教学过程安排
1. 教学准备
(1)检查教学设备的运行状况,确保教学工具的正常使用。
(2)准备课件、教材、辅助教材等教学资源,便于课堂展示和帮助学生理解。
2. 课堂导入
(1)通过播放一段与本课内容相关的视频或音频,引起学生的兴趣,激发他们学习的愿望。
(2)呈现教学目标,让学生了解本节课的学习内容和目标。
3. 教学展开
(1)授课环节:教师依据教学计划,针对每个知识点进行讲解和示范,引导学生进行思考和记忆。
(2)互动环节:教师组织学生进行小组合作,让学生在合作中互相交流和分享,提高学生的表达能力。
(3)练习环节:教师设计一些练习题目,让学生进行巩固和拓展,检验学习效果。
4. 课堂总结
(1)复习本节课的重点知识和要点。
(2)总结学生在本节课中的表现和问题,给予鼓励和建议。
5. 作业布置
留下相关的作业,巩固学生的学习成果,并要求学生在下节课前完成,以便教师进行批改和评价。
七、教学评价方式
教师可以采用课堂讨论、小组合作、个人作业、口头表达等方式进行教学评价。通过对学生的课堂表现、作业成绩和知识掌握情况进行综合评价,给予学生相应的鼓励和指导。
八、教学反思与改进
教师应及时对每节课的教学过程进行反思与总结,分析学生的学习情况,了解自己的不足和存在的问题,及时进行改进和调整教学策略。通过不断的反思和改进,提高教学质量和效果,使学生能够获得更好的学习成果。
s五年级语文教案 篇4
教材说明:
这篇课文记叙了刷子李粉刷墙壁时总是穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点,赞扬了他绝妙的粉刷技巧。课文先交代了刷子李的技艺,然后写了他收了一个徒弟叫曹小三,听说师傅的绝活,半信半疑,亲眼瞧了之后对师傅佩服的五体投地。就在这时他发现刷子李裤脚上有一个小白点,师傅那如山般的形象轰然倒去。不料刷子李最后揭开谜底:那白点是黑裤子上烧了个洞造成的。情节虽然简单,但安排的曲折有劲,使刷子李的奇得到了一次次的渲染。
教学这篇课文,要在曲折的叙事中体会刷子李的记忆高超,这是学习这篇文章的重点,也是难点。
选编本文的意图:让学生在故事情节中感受人物的鲜明的特点;学习描写人物的方法,学习中加以运用;提高学生的理解和表达能力。
建议本课文教学时间为1课时。
教学目标:
*理解课文内容,了解课文情节,把握人物形象。
*感受刷子李高的技艺。
*学习作者抓住细节描写人物的方法,并尝试在以后的学习中运用。
教学设计:
一、激趣导课;
中国历代的史书,大多是给帝王将相、伟人名人立传,其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手,他们何尝不止的大书特书呢?当代作家冯骥才就被他们的故事所打动,写了一部炙人口的短片小说集《俗世奇人》,曾经荣获第九届小说百花奖。今天我们来学习其中的一篇《刷子奇》。
(刷子李是凡夫俗子中的奇才,这样的开场白既使学生知道了他的身份,又会对他生起一种敬畏,激发学生学习本文的兴趣。)
二、预习交流:
预习的同学说一说:你都预习什么内容了?
(学生交流:可能是读了课文,了解了主要内容,作者的介绍......根据学生的汇报情况,教师适时补充,激发学生对老人的赞美之情。)
三、整体感知:
1、生读课文,根据课文内容提问题。
2、交流梳理学生提出的问题,再次朗读课文,感悟内容。
(在学生提问题的时候,教师也可以把预先设计的问题拿出来,整合在一起。)
比如:刷子李的技艺高超表现在哪儿?作者又是怎样写出来的?
这是书上的问题,第二个问题不太容易答,教师可以把这个这个问题分解开来,如:
1)第一自然段写刷子李刷讲师必穿一身黑的原因是什么?
2)第二然段在文中起什么作用?
3)第五自然段友人说着蘸浆的手法有高招,友人说着调浆有秘方。用别人的话来写刷子李的刷墙技术高超,这于什么描写方法?
A.外貌描写B.心理活动C.正面描写D.侧面描写
4)怎样理解课文的最后一个自然段?
5)仔细读文想一想:刷子李奇在什么地方?给你留下了怎样的印象?
四、领悟方法
让学生再读课文,思考:
本文运用了那些好的写作方法?
五、拓展延伸:
在《俗世奇人》一书中除了介绍刷子李以外,还介绍了泥人张等人,希望大家回去能借到此书,认真读一读,多了解一些平凡人的不平凡事。
板书设计:
做事奇
23刷子李{技艺高超
做派奇
教学:
冯骥才,中国当代作家和画家。文革后为崛起的伤痕文学代表作家,对文坛产生深远影响。他的作品题材广泛,形式多样,以出版作品集近50余种。其中《啊》、《雕花烟斗》。《三寸金莲》《高女人和他的矮丈夫》《珍珠鸟》《俗世奇人》等均获全国文学奖。《感谢生活》《炮打双灯》改编的同名电影获夏威夷电影节和西班牙电影节奖。作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西等10余种文字,在海外出版各种泽本30种。
s五年级语文教案 篇5
教材说明
本次语文七色光围绕本单元主题设计了四部分内容:一是练,是有关比喻修辞手法的句子训练。教学时不必向学生讲术语,只要求学生能说清楚句子中把什么比作了什么,这种写法有什么好处,并能结合实际灵活运用即可。二是日积月累,包括趣味填空,目的是积累一些和自然景物、自然现象有关的四字词语。要求学生能背诵下来,并能再列举出几个这样的词。此外还包括名言警句,这两句都是关于立志和培养学生创新精神、勇于探索的名人名言。课前可布置学生广泛收集这方面的名言,在课上交流。要求学生能用自己的话解释名言,加深对名言的理解。三是知识窗,是有关神话传说“嫦娥奔月”的故事,课前可布置学生搜集一些类似的小故事,扩展学生的课外知识。四是大家一起来,内容是向同学展示和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造,刻苦钻研的故事,引导学生在交流和学习中,树立远大理想,激发学生努力学习、大胆创新,积极动脑,敢于发明创造的精神。
教学建议
〔教学目标〕
1.积累词语和名言名句,培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。
2.阅读短文,培养学生独立阅读能力。
3.激发学生积极动脑,勇于探索,大胆创新的精神。
〔教学重点、难点〕
1.搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。
2.培养学生积极动脑,大胆创造,勇于奇思妙想的精神。
〔教学准备〕
课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、故事。
〔教学时间〕
建议本课教学2课时。
〔操作要点〕
1.练。
练习前让学生明确题目的要求,并复习一些常用的比喻词,并让学生举一个比喻句的例子。
练习时可让学生自由读句子,体会句子中是否运用了比喻或其他修辞手法,并说说把什么比作什么,体会这种修辞手法的好处。
练习后可让学生仿照练习自己说两句这种形式的句子。巩固理解这种修辞手法的好处。
2.日积月累。
名言警句可让学生先读一读,然后理解,最后指导背诵。在此基础上引导学生向课外拓展,交流一下课前搜集的有关立志,促人积极向上的名言,培养学生积累语言,调动学生敢想、敢做的创造精神。
3.知识窗。
先让学生自由读一读这个小故事,然后指名请学生讲一讲“嫦娥奔月“的故事,训练学生的复述能力,最后交流课前搜集的民间传说小故事。使学生感受前人的大胆想象,创编出这么多脍炙人口的生动传说,激发学生奇思妙想的精神。
4.大家一起来。
⑴课前先让学生读懂书上的提示,明确本次的活动内容。
⑵布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。
(3)准备开会交流。可先组织学生成立小组,然后把搜集到的资料按着自己喜欢的方式进行整理,鼓励学生大胆创新,有自己小组的特点。如可引导学生为图片编写解说词,编辑手抄报,练习背诵,表演搜集的小故事等。汇报的形式由学生自己确定,教师不必过多参与,意在培养学生的创新精神。
(4)成果展示会。
①各小组汇报自己的成果。
②其他小组谈谈自己的感受与收获。
③评选出最佳成果,对学生的学习过程给予肯定,达到本单元主题学习的目的。
《s五年级语文教案精选》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“五年级语文教案”专题。