五年级s版语文教案。
通常老师在上课之前会带上教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。 精心准备的教学教案能帮助教师应对教学中的异常情况。这篇“五年级s版语文教案”文章是小编精选的一篇内容丰富不容错过,向您推荐本页并希望您在浏览器中收藏此页面!
五年级s版语文教案【篇1】
【教学目标】1、晴朗的夜晚,远眺皎洁的月亮,张开想象的翅膀,进行美妙的遐想。想象要合理,内容要具体,表达自己的真情实感。2、文体不限,根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。3、根据想象的内容,确定习作的题目。
【教学重难点】想象要合理,内容要具体,表达自己的真情实感。
【教学准备】关于月夜的插图,布置学生观察月夜景色。
【教学时数】二课时(其中一课时给学生习作)
一、创设情景,激发想象。
1.谈话,创设情境。在晴朗的夜空你看到哪些有趣的现象呢?(学生交流谈话)
2.描述,激发想象。面对浩瀚的星空和皎洁的月色,我们不禁沉醉其中,张开想象的翅膀,飞啊飞......
二、激发情感,放飞想象。
1.陶冶情感:配上不同风格的乐曲,让学生看月夜星空图,进入想象的境界。
2.放飞想象:学生在想象中思考、编撰故事。
三、激发练说,追求个性。
1.把自己想到的内容说出来,好吗?
出示要求:想象要丰富,内容要具体,语句要通顺连贯。
2.学生小组内自由口述。
3.指名口述故事。
4.组内互相交流、评议。(想象要合理,内容要具体,表达自己的真情实感。)
四、指导写法,练习写作。
1.学生自主构思,动笔写作。
2.根据想象的内容,确定习作的题目,文体不限。
3.根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。
4.完成习作后自读,发现问题自行修改。
5.请同学们把习作读给自己的好朋友听,和他们一起修改。
五、学生修改,最后誊写。
1.老师采用对比评改的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生论比较,从中获益。
2.学生自查自改,最后誊写。
【教学后记】
五年级s版语文教案【篇2】
一、教材简析:
本文是一篇散文,记叙了“我”在甲板上赏月时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼,聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。
二、教学目标 :
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段,并概括大意。
4、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
5、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。
三、重点难点:
1、联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感来感受和反映世界。
四、教学过程:
(一)导入,揭示课题
1、同学们,你们知道哪些有关月亮的诗句?请大家背诵。
2、今天,我们学习一篇有关月亮的课文,中间也有不少月亮的诗句,请同学们仔细读课文。
3、出示课题21望月(齐读课题)
(二)初读课文,整体感知
1、出示自学要求:
(1)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。
(2)自由轻声读课文,自学生字词语,结合上下文或查字典理解部分词语。
(3)再读课文,提出一些自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文,检查词语读音,提示注意点。
3、学生质疑,理解部分词义:对学生提出的一些问题,能解决的当堂解决,不能解决的放到下节课。
(三)再读课文,理清脉络
1、默读课文,思考:课文是不是单单写月亮的?除了写赏月外还写了什么?
2、指名回答。
3、指导学生给课文分段?提示:课文哪些段落写赏月,哪些写背诗句?
第一段(1—2 ):深夜,我在甲板上欣赏月下的江景。
第二段(3—13 ):小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。
第三段(14—20):小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第四段(21——)我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
(四)课堂练习
1、写字练习,教师进行指导。重点指导:斑、絮、呵欠
2、用钢笔描红。
3、写出近义词。 光点( ) 凝望( )惊奇( )封闭( ) 聚集( ) 幻想( )清幽( )闪耀( )
4、抄写词语。
(五)学习第一段
1、自由朗读课文第一段,注意朗读时的感受。
2、学生交流。引导学生说出:作者描写的月光下江景太美,在我们面前展示了一幅动人的图画。板书:月下江景 美丽如画
3、同学们,想不想把这幅图画画出来?学生思考:作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的?
4、出示图画,请同学们看看,是不是你们脑海中浮现的画面。 播放课文第一段录音,学生边看图,边听录音,感受图画的整体意蕴。
5、让学生回忆课文,尝试背诵。
(六)学习课文第二到三段
1、自读课文,思考:你觉得小外甥是个怎样的孩子? 学生交流后板书:聪明好学 爱幻想
2、学习第二段
3、学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点? 学生自由读后交流。
4、出示句子:“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。 教师质疑:月亮怎么会把小外甥叫醒呢?
5、出示句子:小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的事情。
6、分角色朗读课文。
了解诗句的意思。
(1)学生解释。
(2)教师点拨理解。
7、指导读诗,背诵。(出示整首诗读读、背背)
8、你还知道哪些有关月亮的诗句吗?(学生自由背诗后指名回答,师出示搜集的有关诗句进行补充,学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背)
9、教师口述,引入情境:诗句是美妙的,月光是美妙的,这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田,使得我们无比畅快,沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。
10、出示句子:诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
11、学生反复朗读,体会句意,体会意境。
12、小结谈话,激发学生主动积累诗句的兴趣。 学习了第二段课文,给你留下深刻印象的是什么?正是由于小外甥聪明好学,才积累了数不清的美妙诗句,也因为这美妙诗句的熏陶,小外甥变得更加聪明,爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星,只要勤于积累,必有丰厚的回报。
(七)学习第三段
1、过渡: 他的聪明好学还体现在哪里?爱幻想又体现在哪里?让我们来继续学习课文。
2、学生自由读课文。
3、讨论交流。出示句子1:“像眼睛,天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次……”
4、继续读课文,重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。
出示句子:
⑴突然,小外甥又冒出一个问题来……
⑵他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。
⑶……小外甥几乎不假思索地回答。
⑷他绘声绘色地说着,仿佛在讲一个现成的童话故事。
⑸小外甥打了哈欠,摇摇晃晃走回舱里去了。 圈出你认为应该重读的词语,有感情地朗读,细细品读。学生交流感受。引导学生说出:小外甥活泼可爱,天真好奇,爱幻想,而且善于幻想,头脑里装满了奇妙有趣的东西。
5、分角色朗读这一段。
五、教学结束:
布置作业
1、摘抄描写月亮的诗句。
2、背诵课文。
3、收集有关山水的诗文,举行赛诗会。
五年级s版语文教案【篇3】
一、教学要求:
1、能读懂习作要点讨论和材料提供的读书卡片。
2、学习利用资料卡片收集、整理素材,并能按一定的顺序介绍某种动物。
3、通过习作练习,使学生进一步体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。
二、教学重点:
按一定顺序组织材料,将动物的外形和动作特点写具体。
三、教学难点:
多向构思,融入思想感情。
四、教学时间:
两课时
五、分课时设计:
第一课时
(一)课时目标:
1、能读懂习作要点讨论和材料提供的读书卡片。了解扬子鳄的有关特性及其价值。
2、学习利用资料卡片收集、整理素材,并能按一定的顺序介绍某种动物。
3、通过习作练习,使学生进一步体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。
(二)教学重点:
按一定顺序组织材料,将动物的外形和动作特点写具体。
(三)教学难点:
多向构思,融入思想感情。
(四)教具准备:
图片等资料
(五)教学过程:
教学过程
自我加减
一、导入新课。
同学们,我国是世界上动植物资源最丰富的国家之一。我国的动植物中有很多是世界上珍贵、稀有的动植物。今天我们就要来学写一种动物,它被列为我国一级保护动物。
二、运用投影片观察插图,认识写作对象。
1、仔细观察,图上画的是什么珍稀动物?
2、如果让你来写扬子鳄,你打算从哪几方面来写?
三、明确内容要点,结合收集的材料,理清叙述顺序。
1、扬子鳄还有什么俗名?
2、扬子鳄的分布地区。
3、扬子鳄被称为活化石的原因。
4、扬子鳄的外形特点。
5、扬子鳄的生活习性。
6、扬子鳄目前的生存状况。
7、根据板书小结。
这次作文可以按名字--分布情况--考古价值--外形特点--生活习性--生存状况的顺序,有条理地叙述。
四、讲清习作注意点。
1、语言要通俗明白,力求生动有趣。
有些资料或者工具书中对扬子鳄有关情况的解释说明,在语句上可能是高度概括的,有的还带有文言色彩。在习作时,要在理解语意的基础上进行。文字表达要力求通俗易懂
2、文章要有一定的情节。
对扬子鳄活动、捕食、栖息、繁殖等方面的生活习性,应该进行细致的描述,这样才会增加习作的趣味性和可读性,从而给人留下深刻的印象。
五、学生口头练习。
1、编列提纲,给收集的材料编号。
2、指名口述,集体评议。
第二课时:学生写作
板书设计:
习作3扬子鳄
名字
分布
考古价值
外形特点
生活习性
生存状况
教后小记:
五年级s版语文教案【篇4】
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课8个生字,理解课文中的主要词语。
3、通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点:第三段为本课的教学重点。
教学准备:1、查找当时的历史背景。2、查找有关钱学森的资料。3、文中的图,文字投影。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1、正确、流利朗读课文。
2、学习本课8个生字,理解课文中的主要词语。
3、弄清自然段的意思,给课文分段。
教学过程:
一:揭题。
板书14钱学森
交流课前查找的有关钱学森的资料。
二:自学课文。
1、读准生字的字音,认清字形。
2、边读边想,读懂主要词语
3、读通课文,与同学互读检查纠错。
4、交流。(1)生字的音形。(2)读书纠音。
5、默读课文,质疑解疑。
6、读懂每一个自然段的意思,想想哪几个自然段是写了同一个意思,给课文初步分清段落。
7、浏览课文,说说课文是按什么方法叙述的。
三:作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
一:导入。
同学们,上堂课我们初读了课文,你觉得钱学森是怎样一个人?
从课文中哪里看出来。
二:学习课文。
1、学习读课文,在课文中找一找,并用笔划出来。
2、小组讨论。
3、交流。
(1)眺望着水天一色的远方,他屈指一算,已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!归心似箭。
(2)我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。从钱学森的话你感受到了什么?指导朗读,说说朗读时的心情。
(3)这一年的中秋之夜,钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说:每逢佳节倍思亲。他们......感到格外兴奋。读读感悟,再读读。
(4)我们日夜盼望的,就是祖国能够从黑暗走向光明......我们应当回去的。品读感悟。
......
三:总结。
钱学森爷爷在美国时,一刻也没有忘记祖国,放弃了美国优厚的待遇,毅然回到当时还很贫穷落后的祖国,为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。
此时,你想对钱学森爷爷说什么?
四:作业。
1、抄课文中的成语。
2、课文后练习4:在空白处填上本课的词语,这想一想还可以填什么词语。
3、文中的诗句出自谁人之作?请你背一背,默一默。
第三课时
教学目标:
1、继续朗读课文。
2、指导复述课文。
教学过程:
一:导入。
上堂课,我们学习了第十四课,在你的眼里钱学森爷爷是怎样的一位科学家?
二:朗读课文。
1、把你感动的地方或欣赏的地方再读读,说说你为什么感动。
2、朗读展示。
三:指导复述。
1、按时间的顺序,尽量用上书上的词语,自由准备。
2、同桌互说、评价。
3、推荐复述好的同学,讲给大家听。
4、评议,重点评议复述过程的情节的清晰、语言的通畅以及感情流露的真切。
四:作业。
钱学森被誉为中国导弹之父,收集资料加以说明。
教后手记:
五年级s版语文教案【篇5】
教学目标:
1、理解书的神奇以及书带给人类无穷的魅力、
2、能仿照诗歌的前两段续写一段、
3、有感情地朗读课文、背诵课文、
重点难点:
1、有感情地朗读全诗并背诵、
2、了解书的神奇魅力,谈谈书带给自己的好处、
3、能仿照前两段再写一节,抒发自己对书的感情、
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;
读书破万卷,下笔如有神。
读万卷书,行万里路。
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。
2、书带给我们无穷的知识,是我们的好朋友、美国作家狄金森就写了一首赞美书的诗歌。介绍作者,更让老师感动的狄金森老师的那几句话:“将生命的热情注入写作风格……让多年的热情溶入一个词汇中,把半辈子的生活积蓄写在一个句子里。”所以理解此诗我希望大家用自己的热情,用自己生活的积蓄来理解这首神奇的诗。
1、学习目标:
(1)联系上下文,体会诗的意境,理解书的神奇。
(2)有感情的朗读,并熟读成诵。
(3)仿照前两小节再写一节,抒发你对书的感情。
2、朗读课文,要正确,读流利。
四、精读课文、深入感悟。
1、自学提示:
⑴认真默读课文,用“——”画出体现书“神奇”的词句。
⑵联系自己平时的读书体验批注感受。
出示合作学习:每组选其中一个方面合作交流:为什么说书是神奇的?理解时可以抓住重点字词理解,可以联系自己的读书体验来理解。
师:读童话书让我们认识了(白雪公主、卖火柴的小女孩、海的女儿),而科幻探险的书又把我们带到了神秘莫测的山野从林,读历史故事让我熟悉了(廉颇、蔺相如、关羽、张飞),而人物传记又我们进入了冰心、海伦凯勒的内心世界。书带我们上天入地,穿越时空,跨越国界,它的世界是如此的博大,所以我们要说书是——神奇的。
生有感情朗读。
B第二节:重点突出从书中学到的人生真理。你读了什么书?学到了什么道理?可以说一句从书中学到的名言吗?
师:书中蕴含的哲理是如此精深,所以我们说书是——神奇的。有感情朗读。
D第四小节:“美丽”:联系学过的课文或故事谈。你读过什么书或学过什么课文?感受到了什么美?“人类灵魂中全部的美丽”都包含什么美?(真善美、心灵美、语言美、真诚美、勇敢、乐于助人、坚强、有礼貌等)
师:书能使一个思想狭隘人的变得豁达,能使一个行为粗鄙的人变得文雅,使性格脆弱的人变得坚强。
师:书会让我们每个人都变得美丽,所以说书是神奇的。有感情朗读诗句
五、小结整合:对照板书:书是神奇的,它博大、精深、在书面前人人平等、美化人类的心灵。面对如此神奇的书,你最想说什么?
师:让我们把对书的热爱和赞美也用文字表达出来吧。出示仿写要求。
六、仿写。
1、在写诗之前,先自己看诗的前两节,你发现这首诗写作上有什么特点?
(2)比喻:把书比作什么?还可以比作什么?——花朵、钥匙、大门、翅膀、轻风等。
(3)开头用“没有……”“也没有……”
2、生仿写。
1、做完了诗,先把书上这首美丽的小诗记在你的脑海中吧。同桌两个互相比赛,看谁先背过。
2、检查。
选自己喜欢的一本书读一读,并记录自己读书的感受。
《五年级s版语文教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“五年级语文教案”专题。