中班三只蝴蝶教案范本9篇。

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是教育教学实践中对于规范化教学不可缺少的手段之一。今天我给大家带来了一篇介绍“中班三只蝴蝶教案”的文章，欢迎加入我们的阅读圈子让我们共同分享和交流！

中班三只蝴蝶教案 篇1

三只蝴蝶（中班）

活动目标：

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

活动重点：

感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点：

能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

活动准备：

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

设计思路：

最近我们正在进行《春天来了》的主题，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。活动流程：

导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

活动过程：

一、导入情景

幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”

2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？

3、请你们猜猜我有几个翅膀？

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。

四、延伸情景

启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？ 引导幼儿尝试表演。

Hello，夏天（综合）中班

目标：

1、体验故事所表现的夏天的美好情景。

2、能说出自己在夏天的体验。

重点：。

难点：。

准备：每人发一张“夏天来了”调查表，幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天，并画下来。

流程：

过程：

一、谈谈说说：夏天是什么样的？

二、故事欣赏《快乐的夏天》

1、蟋蟀什么天气去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐？

三、说说自己在夏天里的快乐感觉。

1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。

四、欣赏歌曲《Hello，夏天》

中班三只蝴蝶教案 篇2

1让孩子们理解故事的情节并表演。

2让孩子们从故事中体会到朋友之间的相互爱的感受。

3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。

【活动重点】让幼儿认识三个字。

让孩子们复述故事中的短句并表演。

【活动准备】字卡、字卡、头饰、水果、课件、手工筐。

【活动过程】

1、律动

让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》

2、复习

师：小朋友们表现真棒！我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片后面都藏有字宝宝和词语，让我们一起来看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）

3、新课

我不仅带来了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事，但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么？它们在干什么？后来又发生了什么事情？

好，现在就让我们带着问题一起来听故事（课件）

①师：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它们都在干什么？（玩耍）后来发生了什么事？（在下雨）它们找谁帮忙了？（红花）

师：拍着小手请出字宝宝“红”

红色：（1）卡片识别-课件词-找朋友-词卡-课件词

⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲？

② 老师：三只蝴蝶去找红花求助。红花怎么说的？蝴蝶又是怎么说的？让我们听听这三只蝴蝶在找谁？又是怎么说的呢？让我们抱着小花，邀请黄花姐姐的“宝贝”这个词。

黄：（1）卡片识别-课件词-找朋友-词卡-课件词

⑵生活中什么水果是黄颜色的？

⑶一起欣赏黄颜色的水果**

师：我还带来了一些水果（实物），我们在幼儿园也经常吃这些水果，这些水果都非常有营养，所以小朋友要多吃水果，一会我还要奖励给小朋友吃。让我们继续听。蝴蝶在想什么？

有没有找到避雨的地方呢？（课件）

③师：它们又去找谁了？拍着小手请出白花姐姐的字宝宝

白：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵你能说出带有白字的成语吗？

⑶生活中的白颜色（欣赏**）

师：（我们吃的大米饭是白颜色的，黑米饭是黑颜色的，小米饭是黄颜色的）

④师：白花姐姐怎么说的？蝴蝶怎么说的？最后会是谁帮助他们呢？又是怎么帮助的呢？继续听（课件）

4、巩固

我们今天认识了哪几个字？（阅读）故事中的三只蝴蝶、三朵花和太阳，你最喜欢谁？为什么？小结：在学习游戏时，我们应该团结一致，互相爱护

5、延伸

你想表演这个故事吗？

⑴情景表演

（2）游戏：孩子们的表现很棒，为了奖励孩子，我带你去摘蘑菇。

6、结束

中班三只蝴蝶教案 篇3

活动目标：

l.理解快板书的内容，能正确使用儿歌中的量词。

2.初步学习快板的使用方法，并能按一定的韵律进行朗诵。

3.感受快板书表演形式的乐趣。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

重点：学习快板书内容并朗诵

难点：学习快板的使用的方法并按韵律进行朗诵。

活动准备：课件、快板。

活动过程：

1.谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。

(1)出示课件，提问：你们看这是什么地方?(树丛里)

(2)播放蚊子叫声的音频，提问：听听是谁来了?它们说了什么?

2.教师朗诵，帮助幼儿理解快板书内容，引导幼儿尝试学说两只蚊子的对话。

(1)提问：两只蚊子都说了什么?大的说了什么?小的说了什么?

(出示课件，帮助幼儿记忆对话内容，正确使用量词：一颗、一个、一头、一条)

(2)通过游戏引导幼儿学说儿歌对话，教师将幼儿分为两组，分别扮演大蚊子、小蚊子进行对话。

(3)出示课件蜻挺，提问：谁来了?蜻蜓来了会发生什么事情?听听儿歌里怎么说的?(教师朗诵儿歌最后一句)

(4)教师示范朗诵快板书，激发幼儿学习快板书的兴趣。

3.引导幼儿一起探索、尝试快板的使用方法。

(1)出示快板.引导幼儿探索快板的使用方法。小朋友来试一试怎样能打出又稳又好听的节奏。

(2)利用儿歌帮助幼儿掌握快板的使用方法。

(儿歌;拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽动)

4.通过多种形式引导幼儿能按一定的韵律朗诵快板。

采用教师带领、集体朗诵、分角色朗诵的形式引导幼儿按一定的韵律朗诵诗歌，感受快板书表演形式的乐趣。

5.活动延伸：鼓励幼儿与他人分享有趣的快板书表演。

【课后反思】

在本次活动中我能较好的完成课堂目标，幼儿在学习过程中通过集体、分组的练习方法使幼儿能够快速的掌握儿歌内容，并且幼儿在学习的过程中非常的感兴趣。特别是在出示小快板进行朗诵和与幼儿一起进行探索快板的使用以及利用儿歌帮助幼儿学习使用快板。最后在老师的带领下和自己的朗诵中都能按照一定的韵律边表演边朗诵儿歌。在活动的过程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子时声音要小一些，我也能较好的抓住并回应幼儿，并借此机会让孩子们注意朗诵时的声调变化。

在活动过程中还是要多注意纠正个别小朋友使用快板的情况。对于幼儿的回答多给与回应。

中班三只蝴蝶教案 篇4

设计思路：

最近我们正在进行《春天来了》的主题，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。

活动目标：

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动重难点：

活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

活动准备：

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

活动过程：

一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？为什么叫我红蝴蝶？

2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？

3、请你们猜猜我有几个翅膀？

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：红蝴蝶，你先来躲躲吧。红蝴蝶摇摇头：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。

四、延伸情景

启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

引导幼儿尝试表演。

活动反思：

对于中班的孩子来说画蝴蝶完整的形状已经基本掌握，兴趣是最好的老师，兴趣是孩子们主动学习的关键因素。正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心,恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。

中班三只蝴蝶教案 篇5

《中班语言活动三只蝴蝶教案反思》

引言：

中班时期是幼儿语言发展的重要阶段，通过语言活动能够促进幼儿的听说能力和表达能力的发展。本文将详细介绍在中班进行的一次关于三只蝴蝶的语言活动，并对教案进行反思，针对活动的成功与欠缺之处提出一些改进的意见。

一、活动设计：

这次语言活动的主题是关于三只蝴蝶，通过游戏和互动的方式，激发幼儿对蝴蝶的兴趣，提升幼儿对蝴蝶相关词汇的认知能力。

1. 游戏环节：

首先，为了让幼儿更好地理解和识别蝴蝶的外貌特征，我们设计了一个图片匹配游戏。教师事先准备了两套蝴蝶图片，其中一套剪碎成各个部分，每个幼儿拿到一张完整的蝴蝶图片，通过互相交流、配对的方式将剪碎的部分找到并粘贴在一起，最终完成一只完整的蝴蝶图片。

2. 互动讨论：

在完成图片匹配游戏之后，教师引导幼儿进行一次有关蝴蝶的集体讨论。教师提问幼儿蝴蝶的特点、颜色和生活习性等问题，鼓励幼儿用简单的语言描述蝴蝶，并对他们的回答予以积极的肯定和鼓励。

3. 制作手工蝴蝶：

为了培养幼儿的动手能力和创造力，我们让幼儿们用彩纸和颜料制作属于他们自己的蝴蝶。教师先示范如何用剪刀剪出蝴蝶形状，并鼓励幼儿们自由发挥，选择不同的颜色和形状来设计和装饰自己的蝴蝶。

二、反思：

1. 互动性不够：

这次语言活动的游戏环节和互动讨论环节虽然很好地促进了幼儿的听说能力的发展，但在游戏过程中，我们发现有些幼儿不太积极参与，缺乏主动性。这可能是因为我们没有在游戏前给予幼儿足够的解说和引导，导致幼儿对活动的意义和目的不够明确。因此，我们在以后的活动中，要更加关注幼儿的学习兴趣和主动参与，为他们提供更多的解说和引导。

2. 评价方式不够多样化：

在互动讨论环节中，我们主要以口头回答问题的方式来评价幼儿的表达能力。虽然这种方式能够检测出幼儿的听说能力，但对于一些害羞或语言能力较为薄弱的幼儿来说，可能造成压力，导致他们表达能力不足。在未来的活动中，我们将采取更多样化的评价方式，如绘画、游戏和角色扮演等，来激发幼儿的多元表达能力。

3. 手工制作活动的指导：

在制作手工蝴蝶的环节中，我们发现有些幼儿在剪刀的操作和彩纸的粘贴上遇到了困难。这可能是因为我们在指导过程中缺乏对幼儿的个别指导和细致帮助。我们要更加重视幼儿的个体差异，对于对剪刀使用不够熟练的幼儿，要提供额外的练习机会，并在幼儿剪刀操作时给予个别指导和及时的鼓励。

结论：

通过这次针对三只蝴蝶的语言活动，我们了解到了活动的优点和不足之处。在以后的语言活动中，我们将加强与幼儿的互动，采用多样化的评价方式，并提供个别指导和鼓励，以促进幼儿的语言发展和自主学习能力的提升。我们相信这样的教学反思和改进将带来更加有效和有趣的语言活动体验，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。

中班三只蝴蝶教案 篇6

（一） 【游戏目标】

1.进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。 2熟悉角色之间的对话。 【游戏准备】

知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。 物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地布置。 【游戏过程】

一、出示挂图引入

1.提问：小猴卖给他们的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示挂图，启发幼儿分别各个动物回答小猴的`话讲出来。

二、组织幼儿进行角色对话

重点启发幼儿大胆的进行角色对话，并用礼貌用语。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导

1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。

2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方，使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。

四、分享评价

请个别幼儿表演，巩固对话。 【观察与推进】

本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法，也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观察来看，我们班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。

表演游戏主题——《小猴卖圈》

（二） 【游戏目标】

1.能模仿不同的声音来表现角色。 2.懂得爱惜游戏材料。 【游戏准备】

1.利用课余时间组织幼儿反复听 “小猴卖0”的故事录音，特别是对话部分。 2.丰富商店的柜台的摆设。 【游戏过程】

一、回忆故事导入活动，激发幼儿的兴趣

提问：小朋友小猴是百货商店的售货员，一天他的五个好朋友手里都拿着个圆圈圈来他的？店里买东西，圆圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一个什么办法？

二、明确出场顺序

1.提问：第一个是谁出场？小猴是怎样问小鸭的？小鸭又是怎么回答的呢？ 2.提问：接下来是谁呢？小猴又是怎么问的？它是怎么回答？

三、两组幼儿表演，教师指导

教师：现在老师请小朋友上来表演，先分角色，然后再请小朋友为他们的角色配上表情，动作。

表演完了老师和小朋友一起来评价。

四、幼儿分组表演，教师观察指导

重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提醒个别幼儿注意出场顺序。

五、分享评价

肯定环境布置好的幼儿，请表演好的幼儿做示范。 【观察与推进】

本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如云飞、辰洁等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高。

表演游戏主题——《小猴卖圈》

（三） 【游戏目标】

1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 【游戏准备】 头饰、磁带 【游戏过程】

一、谈话引入

1.总结上次游戏存在的问题。

2.提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。 3.鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

二、共同讨论情境的设置和材料的使用 1.教师介绍提供的几种材料 2.师生共同讨论情境的设置方法。

三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规

1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。 2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。 3.共同协商创设游戏情境。

四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解

五、评价

引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。 【观察与推进】

本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组，让能力好的幼儿带领能力差的幼儿进行活动，孩子们之间的交流更融洽，互动也更为密切，加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中，每位幼儿都能参与到活动中去，连平时那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动，是整个游戏中的亮点。

个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一旁玩耍，教师没有及时的发现采取措施，或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的幼儿会更好。也许这次活动并没有完全达到教师预定的目标，但是全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣，大家都玩的十分开心，

这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思，让整个活动能更完美。在下次活动中，将改正这些不足，让孩子们的游戏更加快乐！

表演游戏主题——《小猴卖圈》

（四） 【游戏目标】

1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。 2.游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 3.学会进行活动评价。 【游戏准备】头饰、磁带 【游戏过程】

一、观看上次游戏录像引入

教师：上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了，我们一起来看一看。 1.总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。 2.教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。

二、以小组为单位，幼儿进行游戏，教师观察指导

进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

三、分享评价

引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。 【观察与推进】

皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对幼儿的反应做出反馈时，必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识，而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于指导。如：在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中，幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住，没法用了。我发现后，并没有急于指导，而是反问幼儿：为什么？怎么办？幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法。问题解决后，幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，教师必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。

表演游戏主题——《三只羊》

（一） 【游戏目标】

1.对参与表演游戏的感兴趣。

2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。 【游戏准备】

知识准备：了解《三只羊》的故事内容

物质准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 【游戏过程】

一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 提问：里面还有谁? 提问：故事里说了一件什么事? 2.教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? (引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作) 2.提问：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？ （引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）

3.提问：小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? (模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作) 4.提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 提问：与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?

三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放

1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

教师：接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑) 2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。

鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。

3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。 【观察与推进】

刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色，本次活动教师让幼儿重点练习角色对话。教师示范模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点，发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短，对话较少，重复的语言便于幼儿掌握。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智，老师先请能力强的幼儿模仿三只羊说的话，鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步，但在模仿角色动作上还有些欠缺，还有待下次游戏中继续练习模仿。

表演游戏主题——《三只羊》

（二） 【游戏目标】

1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。

2.进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。 【游戏准备】

知识准备：观看了录像：情景剧《三只羊》。 物质准备：大、中、小羊的头饰，录音机、磁带 【游戏过程】

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣

教师：上次，我们看了什么表演？今天我们一起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况 1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征 1.音色、语调

（1）大灰狼：声音粗、声音低、速度慢、凶狠。 （2）三只羊：声音细、胆怯。 2.动作

（1）三只羊高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）大灰狼的动作。

四、提出本次活动的要求

1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3.爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导

1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2.帮助个别的幼儿如：小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

六、评价及小结

请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 【观察与推进】

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

表演游戏主题——《三只羊》

（三） 【游戏目标】

1.继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。 2.能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3.培养幼儿的表演欲望和自信心。 【游戏准备】

聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动 。 手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具。 【游戏过程】

一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求 1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。 3.与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导 1.自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。 2.共同协商并分工布置游戏场景。

3.没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 4.演好后共同收拾游戏材料，道具。

5.鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价

1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。 【观察与推进】

这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飞、辰洁等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出：三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。

表演游戏主题——《三只羊》

（四） 【游戏目标】

1.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

【游戏准备】

同第三次，并添加其它动物的头饰。 【游戏过程】

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求

1.请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。 2.教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。

（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？

（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？ 有什么用处？

引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。

二、幼儿游戏，教师指导

1.鼓励幼儿大胆表现角色。 2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

3.自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。 4.游戏时保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价

1.幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？ 2.创编故事情况。 【观察与推进】

在教师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给予孩子很大的肯定。

中班表演游戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊

中班表演游戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊

中班表演游戏《三只小鸡》

中班表演游戏《三只小鸡》

中班表演游戏三只蝴蝶

表演游戏：“三只蝴蝶”

中班教案三只蝴蝶

三只蝴蝶

三只蝴蝶教案

三只蝴蝶教案

中班三只蝴蝶教案 篇7

活动目标

1、 认真欣赏故事，了解故事内容

2、 在了解故事内容的基础上尝试分角色扮演，表演故事内容。

3、 体会朋友之间的情感

4、 能分析故事情节，培养想象力。

5、 理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

教学重点、难点

教学重点：练习讲述故事，大胆尝试表演故事内容

教学难点：好朋友之间的团结有爱，互相帮助等道德品质

活动准备

1、 故事准备《三只蝴蝶》

2、 三只蝴蝶、太阳太阳公公、三朵花的头饰

3、 《蝴蝶》歌曲

活动过程

一、课前律动《蝴蝶》幼儿随着音乐轻轻舞动，体会蝴蝶的优美，激发幼儿兴趣。

二、花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。

教师提问幼儿：小朋友们，你们想知道三只蝴蝶下面发生了什么事情么？

幼儿集体欣赏故事《三只蝴蝶》

三、教师讲完故事提问幼儿：

1. 故事里都有谁啊？（教师鼓励幼儿大胆发言，不足之处教师给予补充）

2. （1）三只蝴蝶向白花姐姐请求说什么了？白花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？

（2）三只蝴蝶像黄花姐姐请求说什么了？黄花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？

（3）三只蝴蝶像红花姐姐请求说什么了？红花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么说？

3．最后是谁帮助了三只蝴蝶？

4.小朋友们在《三只蝴蝶》这首故事里面，你们最喜欢谁?最不喜欢谁？为什么？

5.在这首故事里面，小朋友们明白了一个怎样的道理啊?

四、教师为幼儿佩戴自己喜欢的头饰，在了解故事内容的基础上，尝试扮演故事里的人物，表演故事内容。

活动延伸：回家给爸爸妈妈讲讲这个故事，和家人表演一下故事的内容把。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

中班三只蝴蝶教案 篇8

教学目标：

1、学习用对折的方法剪蝴蝶,能够自画样稿，并尝试用点、线条以及简单图形装饰蝴蝶，初步感知对称以及画面的布局。

2、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

3、感受蝴蝶的美，产生爱护它们的情感。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

6、感受作品的美感。

教学准备：

1、蝴蝶图片。

2、范例一张。

2、勾线笔、蜡笔、白纸。

教学重难点：

引导幼儿大胆想象不同线条和图案，会注意底色和纹样之间的对比关系。

能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

教学过程：

一、导入活动，引发兴趣

1、欣赏蝴蝶图片

提问：春天来了，花儿都开了。瞧，美丽的蝴蝶也来到了我们身边。蝴蝶长什么样子呢？我们一起仔细的看一看。

小结：蝴蝶有细细的、长长的、两头尖尖的身体；有一对大翅膀、一对小翅膀，翅膀上还穿着美丽的衣服呢；头上有两根细细的长长的触角；有两只圆圆的、黑黑的眼睛。

2、观察蝴蝶每对翅膀的大小及翅膀上的花纹。

提问：蝴蝶的翅膀是什么样的？

小结：蝴蝶的每对翅膀是差不多大的。上面的一对翅膀一样大，下面的一对翅膀一样大。蝴蝶翅膀上的花纹都是一样的。

二、观察剪法，共同制作

1、教师演示

提问：瞧，老师还用彩纸剪了一幅美丽的蝴蝶找花呢！小朋友知道怎样来剪蝴蝶的吗？

小结：

（1）对折——将方形的纸进行对折，折出两个长方形。

（2）画蝴蝶——对折线把这张纸分成了对称的两半，现在我们在这半张纸上画蝴蝶，只要画一半蝴蝶就行了，但必须从对折线上开始向外画。

（3）剪蝴蝶——用剪刀沿着我们刚才画的线把蝴蝶剪下来。

（4）装饰花纹——尝试用点、线条以及简单图形装饰蝴蝶。

（5）添画背景——添画花朵、太阳和云来丰富画面。

2、幼儿制作

提问：接下来请你们来请三只蝴蝶到你们的花园里玩吧！

指导要点：

1、观察幼儿是否会制作样稿画一半的蝴蝶。

2、观察幼儿是否能合理装饰花纹和添画背景。

三、欣赏讲评，布置环境

1、提问：啊，这里的蝴蝶可真多啊！你最喜欢那个小朋友画的蝴蝶呢？为什么喜欢呢？

小结：我们身边的蝴蝶实在是太美丽了，它们一直忙着帮我们采花蜜，我们应该好好的爱护它们，保护我们周围的环境，让蝴蝶们在美丽的花丛中快乐的飞舞。

2、共同布置环境。

活动延伸：

学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进行涂色。

教学反思：

活动目标是了解不同蝴蝶的形态，学习对称剪纸的基本方法，发挥想象剪出美丽的蝴蝶。对于中班的孩子来说画蝴蝶完整的形状已经基本掌握，兴趣是最好的老师，兴趣是孩子们主动学习的关键因素。正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心,恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。对于幼儿的作品给予肯定的评价，幼儿在鼓励下更加有信心把他的作品完成。此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，总之，本节课幼儿兴趣很高，绘画作品令我出乎意料。活动结束让幼儿自评互评绘画作品，学会取人之长，补己之短，使幼儿在原有的基础上得到更进一步的提高。

中班三只蝴蝶教案 篇9

活动目标

1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

2、培养幼儿良好的欣赏习惯。

活动准备

红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。

活动过程

1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。

师：请小朋友认真仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶?

2、全体幼儿观看表演。

第一遍表演：

(1)、刚才乍到的表演叫什么名字?

(2)、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶?

(教师分别出示字卡三只蝴蝶红蝴蝶黄蝴蝶白蝴蝶让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。)

过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再仔细地看表演。

第二遍表演：

(1)、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事?

(2)、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，、、、它们请谁帮助?

第三遍表演：

(1)、你喜欢这个故事中的谁?为什么?

(2)、你不喜欢谁?为什么?

(3)、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了?

3、教师小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。

你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。

你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别人的大家都喜欢。

活动反思：

《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。