《按规律排序》教案反思集锦(7篇)。

教案课件是老师需要精心准备的，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学。怎么样教案课件才算下面是小编精心整理的"《按规律排序》教案反思集锦(7篇)",供你参考，希望能够帮助到大家。

《按规律排序》教案反思(篇1)

活动目标

1、 学着按物体的规律一一进行排列。

2、 能认真完成自己操作活动。

活动准备

1、 范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。

2、 幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干

活动过程

一、引导幼儿观察片片的摆放规律：

1、 出示范例：上面有什么?;.来源快思老师教。案网;片片是怎样排队的?

2、 引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片

二、分组操作：

1、 幼儿按自己的意愿进行排序 可按形状相同、颜色不同;颜色相同、形状不同;颜色形状都不同等各种方法排序

2、 鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。

3、 及时表扬排得又快又对的幼儿。

4、 帮助个别幼儿找出排错的原因。

活动反思

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

《按规律排序》教案反思(篇2)

幼儿园大班数学按规律排序教案及反思

引言：

幼儿园大班数学按规律排序是培养幼儿逻辑思维的重要环节。通过合理设计教学内容和活动形式，可以帮助幼儿掌握数学规律，提高他们的排序能力和逻辑推理能力。本教案将围绕按规律排序展开，结合生动有趣的活动，引导幼儿主动参与，帮助他们享受数学学习的过程。

一、教学目标：

1. 掌握数学规律的基本概念和排序的方法。

2. 提高幼儿的逻辑思维能力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和社交技能。

二、教学准备：

1. 教学素材：数字卡片（1-10），不同形状和颜色的积木。

2. 教学场所：室内活动室。

3. 辅助工具：幼儿园大班数学教材，电子白板。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

教师用电子白板展示一组按规律排序的数字，并引导幼儿观察并猜测规律。之后，教师可以播放有关按规律排序的视频，激发幼儿的学习兴趣。

2. 学习活动（30分钟）：

a. 教师给每个幼儿发放数字卡片，并让幼儿根据自己的卡片上的数字，站成一个按升序排列的队列。然后，教师可以将这个队列撤销，让幼儿凭记忆重新排列。

b. 教师给幼儿展示不同形状和颜色的积木，并指导幼儿按照不同的规律进行排序，例如按照形状、颜色等。教师可以引导幼儿进行多种排序尝试，并鼓励他们尝试不同的创造性排列方法。

c. 教师组织幼儿进行小组活动，每个小组在给定的积木基础上，自行制定排序规则，并展示给其他小组观摩，让幼儿们互相学习和交流。

3. 总结归纳（10分钟）：

教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结归纳数学规律和排序方法。鼓励幼儿主动分享自己的学习心得和收获。

四、教学反思：

通过这堂按规律排序的数学课，幼儿在参与教学活动中积极参与，享受到了学习的乐趣。他们不仅学会了基本的排序技巧，还培养了观察力、逻辑思维能力和团队合作精神。然而，在今后的教学中，还需注意以下几点：

1. 特征明显的排序规律：为了让幼儿更好地理解和记忆排序规律，教师在设计活动时，应选择一些特征明显的排序规律来进行示范。例如，按照数字大小排序，或按照颜色深浅排序等。

2. 分层次的教学：由于幼儿的认知水平不同，教师在教学过程中可以适当分层进行教学，根据幼儿的实际情况提供不同的教学策略和活动形式。

3. 充分利用游戏活动：在教学中，通过游戏化的活动形式可以增加幼儿的学习兴趣和主动性。教师可以设计一些有趣的游戏来巩固排序的知识和技能，如数学拼图游戏、形状排序游戏等。

4. 鼓励创造性思维：为了培养幼儿的创造力，教师在教学中应该鼓励幼儿尝试不同的排序方法，并欣赏和肯定幼儿独特的创意。

总结：

通过系统的教学设计和精心的活动安排，幼儿园大班数学按规律排序教学取得了良好的效果。幼儿在活动中感受到了数学的魅力，提高了逻辑思维和创造力。教师在教学中应充分发挥引导者的作用，关注每个幼儿的学习差异，因材施教，激发幼儿的兴趣，培养他们对数学的热爱和对学习的主动性。

《按规律排序》教案反思(篇3)

教学目标：

1、尝试按一定规律排序。

2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

教学重点难点：

教学重点：尝试按一定规律排序。

教学难点：借助自身的特征来排序。

教学准备：

操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。

教学过程：

一、设计小熊新房子。

1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的?

2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的?“文章.出自快思老.师教.案网."请小朋友帮助小熊把路铺完。

3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种?

二、去小熊家做客。

1、 小熊家这么漂亮，我们去小熊家做客，老师请小朋友排队去，老师的要求是按一个男孩子，一个女孩子的规律，请小朋友排好队。

2、 小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友按一定的规律摆个造型。如：一个举手，一个叉腰;一个站着，一个蹲着等。

三、幼儿操作

去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，我们给小熊做水果拼盘，小朋友排的水果拼盘要有一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干?

教学反思：

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

《按规律排序》教案反思(篇4)

教案名称：大班数学规律排序教案反思

数学规律排序是数学教学中重要的一环，通过让学生理解和运用不同规律的排序方法，可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。本篇文章将详细介绍一堂大班数学规律排序课的反思，从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行分析和总结。

教学目标：

在本节课上，我设定了以下几个教学目标：

1. 学生能够理解和运用数学规律排序方法；

2. 学生能够通过实际例子思考并解决问题；

3. 学生能够加深对不同数学规律的理解和记忆。

教学过程：

本节课的教学过程按照以下步骤展开：

1. 导入：通过引导学生回顾上节课学习的数学规律，并与他们探讨规律排序的重要性；

2. 讲解：通过具体例子，将不同的数学规律排序方法逐一介绍给学生，并解释每种方法的应用场景；

3. 实践：安排学生进行小组活动，在教室中布置多个数学规律排序问题，并要求学生合作解答；

4. 让学生汇报各自小组的解答思路，并引导他们从中总结和归纳出数学规律排序的要点。

教学效果：

通过本节课的教学，我发现学生在数学规律排序方面的兴趣得到了增强，他们在小组活动中积极参与讨论，表现出了较好的合作精神。部分学生在解答问题时能够灵活运用所学的规律排序方法，解决了较为复杂的问题。也有一些学生在理解和应用较高级规律排序方法时遇到了困难，需要进一步加强练习和指导。

反思与改进：

在教学过程中，我发现有以下几点需要改进：

1. 讲解方式：部分学生对于一些复杂的数学规律排序方法理解困难，下次可以通过更具体的例子和分步讲解来提高他们的理解能力；

2. 练习设计：下次可以增加更多的练习题，让学生进行更充分的练习，巩固所学的知识；

3. 个性化辅导：对于理解能力较弱的学生，可以进行个别辅导，引导他们找到适合自己的学习方法。

通过本次大班数学规律排序教案，我深刻认识到了规律排序在数学教学中的重要性，以及如何更好地引导学生学习和应用这些方法。通过反思和改进，我相信下次的教学会更加有效，学生会有更好的学习效果。

《按规律排序》教案反思(篇5)

【活动目标】

1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。

2、能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的推理能力。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】

1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。

2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。

【活动过程】

一、观察物体，寻找规律。

创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。

二、探索操作，尝试有规律排列物体。

1、寻找货物的排列规律，继续排序。(总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。)

2、探索操作，尝试有规律排列物体。

3、寻找规律，继续排列，做练习。(幼儿用书)

幼儿按要求做题。教师巡回指导，掌握幼儿做题情况。

三、评价反馈，尝试互查改错。

投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业情况，尝试自查自纠。

四、延伸活动：本册幼儿用书第13页练习内容。

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

《按规律排序》教案反思(篇6)

小班数学去猫妈妈家做客（按规律排序）教案反思

近些年来，我在教学工作中积累了丰富的经验，这让我对小班数学教学有了更深入的理解。最近一次教学中，我组织了一个有关规律排序的课程，活动主题是小班数学去猫妈妈家做客。在本文中，我将分享我对这堂课教学内容和教学方法的反思，以希望能够提供给其他老师们一些实用的经验和借鉴。

我在这堂课程中设定了一个有趣的场景：小班数学班去猫妈妈家做客。我选择猫妈妈家作为背景是因为学生大多都对小动物充满了好奇心，这样的场景会增加学生的兴趣和投入度。我提前准备好了一个模拟猫妈妈家的场景，包括猫妈妈家的门牌号码、饭桌上的刀、叉、勺等物品以及一些规律排列的问题卡片。学生们进入课堂后，看见这个精心搭建的场景后，顿时兴奋不已。

我提醒学生观察门牌号码有什么规律。通过让学生们仔细观察门牌号码的大小和顺序，他们发现号码是按照一定的规律来安排的。我引导学生观察，让他们意识到门牌号码是按照从小到大的顺序排列的。在观察后，我再次强调了规律在数学里的重要性，并告诉学生他们将会在课程的其他环节中继续应用这种观察和分析规律的能力。

然后，我转入到下一个环节——观察饭桌上的刀、叉、勺等物品。我把这些物品按照一定规律排列好，然后让学生们观察并找出规律。通过观察，学生们发现刀、叉、勺是轮换使用的，每人只使用一种物品，按照顺序循环使用。我鼓励学生们将观察到的规律进行总结和表达，以帮助他们更好地理解这种轮换方式。然后，我提供了一些模拟问题，让学生运用所学的规律进行求解，如如果有6个人，他们轮流使用刀、叉、勺，那么每人需要使用几次才能轮回到原点？

在课程的过程中，我不仅注重规律的教学，还注重了学生们的参与和互动。我提供了一些小组活动，让学生根据观察到的规律，自己设计一些类似的问题，并邀请其他小组进行解答。这样的活动可以激发学生们的思维，培养他们的观察力和表达能力。学生们通过小组合作，不仅可以加深对规律的理解，还可以培养团队合作的精神。

我进行了一次总结和复习，向学生们展示他们在这节课上所学到的规律，并进一步强调了观察和分析规律的重要性。我鼓励学生们在生活中更多地去观察周围的事物，发现事物背后的规律，从而提高他们的数学思维和解决问题的能力。同时，我也希望学生们能将所学到的规律运用到其他数学问题中，以提高他们的整体数学素养。

通过这节课的教学实践，我深刻体会到教学应该贴近学生的兴趣和实际，注重激发学生的观察力和思维能力。通过引入有趣的场景和活动，我成功地增加了学生们对数学课的兴趣和参与度。通过观察和分析规律的学习，学生们不仅能够发现问题的解决方法，还能培养他们的探索精神和问题解决能力。我相信，只有通过这样的教学方法，才能激发学生们对数学的兴趣，将抽象的数学概念转化为具体的实践，达到更好的教学效果。

《按规律排序》教案反思(篇7)

活动目标：

1让孩子们能够根据图表的排列进行排序。

2培养孩子观察、比较的能力，提高他们的判断和推理能力。

三。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、各种图形若干、固体胶

2、幼儿操作纸、双面胶

活动过程：

“小朋友们！今天我收到了一份来自图形王国的礼物。你想看吗？”

“好，我们一起来看看，是什么礼物呢？”

1展示自制头饰，让孩子们自己找出头饰上的图案排列规则，激发他们对自制头饰的兴趣。

（1）、老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）

“好看吗？孩子们用你智慧的眼睛去观察，这个漂亮的头饰是用什么图案做成的？”

儿童：红色方块，黄色圆圈，红色方块，黄色圆圈

（2） 小结：图形王国送来的头饰是按规则排列的。

2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。

“奥！孩子们，看，这个大盒子里有一个小盒子吗？我们想看看第二个盒子里的礼物吗？”

“呀！有一封信呢！写什么了呢？

我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好！我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完！

你们愿意吗?”

（1） ，展示第一个头饰：蓝色的花，红色的花，黄色的花，蓝色的花，红色的花，黄色的花

让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。

（2） 给我看第二个头饰：黄色圆圈绿色三角形绿色三角形黄色圆圈绿色三角形绿色三角形

请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。

（3） 老师总结：原来图形王国的头是用规则的线条装饰着人物，所以非常漂亮。

三。操作活动：（装饰头饰）小朋友按照规律，用自己喜欢的方法对图形进形排序。

“我们看看还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们看看第三个盒子里的礼物吧？

（一张请柬）上面写得什么呢？我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。

”4、幼儿操作活动，教师巡视指导。

5、操作评价

（1） 老师展示一些孩子的作品。请告诉他们他是怎么做得。

（2）、表扬做得好的幼儿。

6、带幼儿一起去参加舞会，放**，师幼舞蹈。（也可让幼儿邀请下面的老师）

活动延伸：

带孩子们走进课堂，在区域活动中，让孩子们用多种材料，用多种方式进行分类。如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。

活动反思：

数学**与现实，存在于现实中，而应用与现实，数学过程应该是帮助孩子把实际问题转化为数学问题。教育活动的内容选择要贴近儿童生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，有利于拓展儿童的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

以上就是《《按规律排序》教案反思集锦(7篇)》的全部内容，想了解更多内容，请点击规律排序教案反思查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！