角色游戏教案集合。

可能你想看看"“角色游戏教案”"这种类型的文章，推开界面感受文章的味道。每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。 准确的教学课件设计可以帮助教师减轻教学负担。

角色游戏教案 篇1

活动目标：

1、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。

2、学会简单人际交往发展幼儿口语表达能力。

3、巩固已有生活经验，在游戏在进一步认识蔬菜，逐步养成爱吃蔬菜的习惯。

活动准备：1、各类蔬菜的图片，塑料袋，数字卡若干。

2、请家长带幼儿参观菜市场，了解买菜的过程。

活动过程：

一、激发幼儿参与游戏的兴趣

出示图片引入主题。

导入语：今天，老师到菜市场买了很多菜，你们看老师买了什么？(萝卜、青瓜、茄子、青菜)萝卜吃了变聪明，青菜吃了会长高……老师喜欢吃这些菜。

二、交流讨论

引导语：小朋友爱吃什么菜？（让幼儿自由说出自己喜欢的菜）刚才小朋友说了很多自己喜欢吃的菜，有的菜老师还没买到，等会请小朋友自己到菜市场去看看能不能买到。

玩法：买菜的要带好钱，可以问这是什么菜？多少钱一斤？卖菜的做好介绍：这是什么菜，多少钱一斤？还要称重量等程序。买完后与同伴交流。

规则：当买菜的顾客要有礼貌，不能把菜打翻在地。

三、操作练习

教师以平行游戏的角色身份观察幼儿游戏情况，并给予适时的指导。帮助幼儿进一步理解角色，掌握各角色的扮演。

四、讲评结束

过渡语：天快黑了，菜市场的人准备下班。

1、请幼儿介绍活动情况

引导语：现在告诉大家，你刚才演谁？玩得怎么样？为什么？

2、根据幼儿玩的情况提出进一步要求

课后反思：本堂课开展前，我问了几个幼儿哪里可以买菜，大部分幼儿说出超市，因为家里去超市买菜比较平凡，我立刻用超市和菜市场的对比让幼儿对菜市场提起了兴趣，纷纷跃跃欲试，想和爸爸妈妈去菜市场看一看。课后不少家长反馈说幼儿回家提议去菜市场买菜，我认为本堂课还是很成功的，积极调动了幼儿的兴趣，同时也把所学知识运用到实际。

角色游戏教案 篇2

角色游戏教案

角色游戏是一种通过扮演特定角色，体验和探索不同情境和角色扮演，以达到教学目标的教学方法。角色游戏可以激发学生的兴趣和参与度，提高他们的学习动机，并培养他们的沟通、合作和问题解决能力。本文将详细介绍一套关于角色游戏的教案，旨在帮助教师更好地运用这一教学方法促进学生的综合素质发展。

一、教学目标：

1. 提高学生的沟通能力：通过扮演不同角色，学生需要运用语言和非语言交流技巧与其他角色进行互动。

2. 培养学生的合作精神：角色游戏通常需要学生在小组中共同完成任务，培养他们的协作精神和团队意识。

3. 增强学生的问题解决能力：角色游戏中经常出现冲突和挑战，学生需要通过寻找解决问题的方法和策略，锻炼他们的问题解决能力。

二、教学准备：

1. 游戏主题和情境：选择与教学内容相关的主题和情境，例如社会职业、历史事件等。

2. 角色卡片：为每个学生准备一个角色卡片，包括角色的姓名、性格特点、职业、目标等。

3. 游戏道具：根据游戏主题准备相关的道具，例如道具卡片、场景布置等。

4. 游戏任务：设计一系列与教学内容相关的任务，要求学生在游戏中完成。

三、教学步骤：

1. 游戏规则介绍：首先向学生介绍游戏规则和目标，解释他们需要在游戏中扮演不同角色，并完成任务。

2. 角色分配：将角色卡片发给每个学生，让他们了解自己扮演的角色，并明确自己的任务和目标。

3. 情境设定：介绍游戏的情境，让学生进入角色，并引发他们的兴趣和参与度。

4. 游戏展开：学生按照角色卡片上的要求展开游戏，与其他角色进行互动，并完成任务。

5. 任务评估：在游戏进行的过程中，教师可以观察、记录学生的表现，并提供适当的反馈和指导。

6. 游戏游戏结束后，教师与学生一起总结游戏的过程和结果，让学生反思自己的表现和体验。

四、教学策略：

1. 激发学生的学习兴趣：选择有趣的游戏主题和情境，通过角色扮演激发学生的兴趣和参与度。

2. 创设真实情境：通过布置逼真的场景和使用真实道具，增强学生的参与感和沉浸感。

3. 鼓励合作与竞争：在游戏中设置合作任务和竞争要素，激发学生的合作精神和积极性。

4. 引导思考和反思：在游戏过程中引导学生思考和问题解决，培养他们的批判性思维和自主学习能力。

五、教学评估：

1. 观察记录学生的表现：教师可以观察学生在游戏中的沟通方式、合作程度和问题解决能力，记录下来。

2. 学生自评和互评：让学生自行评价自己在游戏中的表现，并进行小组互评，提供建设性反馈。

3. 游戏成果评估：根据学生在游戏中完成的任务和达到的目标，给予相应的评估和反馈。

角色游戏作为一种创新的教学方法，可以有效激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的语言表达能力、合作精神和问题解决能力。本文介绍的角色游戏教案提供了详细和具体的步骤和策略，帮助教师更好地运用这一教学方法。通过不断的实践和改进，我们相信角色游戏能够为学生的综合素质发展和学习成果提供有力的支持。

角色游戏教案 篇3

角色游戏（Role-playing Game, RPG）银行教案

角色游戏（RPG）是一种在虚拟世界中扮演角色、完成任务和探索故事的游戏类型。在这个虚拟的游戏世界中，玩家可以通过完成任务和战斗等方式获取各种游戏内的资源，其中最重要的一项资源就是游戏货币。而角色游戏银行教案主要针对的是教学中的角色游戏设置中的银行系统。本文将详细介绍角色游戏银行教案的设计思路和教学目标，以及一些具体的实施方法。

一、教案的设计思路

角色游戏作为一种互动式的学习方式，被广泛应用于教育领域。通过游戏，学生可以在自主探索和解决问题的过程中提高各种综合能力。角色游戏银行教案旨在通过模拟银行系统，让学生深入了解货币的概念、金融知识和财务管理技能。通过在游戏中扮演银行家或顾客的角色，学生可以体验到银行与个人之间的互动和交易。同时，通过角色游戏的方式，学生也可以培养自己的沟通能力、合作能力和创造力。

二、教学目标

1. 了解货币的概念和功能，认识货币的种类和价值。

2. 学习银行的基本职能和作用，了解银行的组织架构和运营方式。

3. 掌握个人财务管理的基本原则和方法，培养理财意识。

4. 培养学生的合作意识和沟通能力，培养团队合作精神。

5. 提高学生的创造力和问题解决能力，培养创新思维。

三、教案的实施方法

1. 游戏设置

教师可以设计一个虚拟的角色游戏世界，其中包括一个银行系统。在这个银行系统中，学生可以选择扮演银行家或顾客的角色，并通过银行系统进行货币交易、贷款和存款等操作。

2. 角色扮演

学生可以根据自己的兴趣和能力选择角色，并根据角色的设置和任务进行游戏。扮演银行家的学生可以学习银行的基本职能和运作方式，并负责处理顾客的交易请求。扮演顾客的学生可以学习个人财务管理的基本原则，并进行存款、贷款和投资等操作。

3. 交易操作

学生可以通过虚拟的游戏界面进行交易操作。他们可以模拟存款、取款、转账、贷款和投资等过程，并学习如何合理利用资源和管理财务。同时，教师还可以设计一些复杂的交易情境，让学生进行应对和解决。

4. 分析和评估

在游戏结束后，学生可以对自己的交易记录和财务状况进行分析和评估。他们可以计算自己的资产和负债，并评估自己的投资收益和风险。这样可以帮助学生深入理解财务管理的概念和方法，并反思自己的交易行为。

5. 团队合作

角色游戏可以是一个团队合作的活动。学生可以分组进行游戏，并在游戏中互相协作和支持。团队合作可以帮助学生培养合作能力和团队意识，同时也可以促进学生之间的交流和互动。

角色游戏银行教案通过模拟银行系统，让学生在游戏中学习货币的概念和功能，了解银行的基本职能和作用，掌握个人财务管理的基本原则和方法，并培养学生的合作意识和创造力。通过这种互动式的学习方式，学生可以在自主探索和解决问题的过程中提高综合能力，并将所学知识和技能应用到实际生活中。

参考文献：

1. 杜天目. 互动式教学法在中学物理教学中的实践[J]. 南充职业技术学院学报,2018,18(1):72-74.

2. Richard E. Mayer. Multimedia Learning Cambridge University Press. 2009.

角色游戏教案 篇4

1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。

小结：

今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

（1）调药水。

（2）刷染膏。

（3）盖锡箔纸。

（4）蒸发。

（5）整理、喷定型水。

（6）带发套。

（1）理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

（2）理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

重点指导理发师染发还有主动的介绍。

要求：

（1）安静的收拾玩具。有序地收拾玩具。

（2）那里的玩具放回到原位。

角色游戏教案 篇5

角色游戏银行教案

角色游戏是一种由角色扮演者扮演虚拟角色进行互动的游戏形式，逐渐在教育领域得到广泛应用。银行作为经济社会活动的重要组成部分，对于培养学生的经济意识和理财能力具有重要意义。本教案将以角色游戏的方式引导学生扮演银行员工，通过虚拟的银行环境，培养他们的金融知识与技能，提高他们的经济实践能力。

一、教学目标：

1.了解银行的基本功能和运作方式；

2.掌握银行业务的基本流程和操作方法；

3.培养学生的金融意识，提高理财能力；

4.增强学生的沟通协作能力和团队合作精神。

二、教学准备：

1.安排一间教室作为虚拟银行办公室；

2.准备一台电脑，安装好虚拟银行软件；

3.准备一定数量的货币、存折、支票等教具。

三、教学过程：

1.角色介绍（5分钟）：

让学生自愿报名，成为虚拟银行的员工。每位员工将扮演一名银行职员，理解其工作职责和工作内容。

2.银行基本知识讲解（10分钟）：

介绍银行的基本概念和功能，包括存款、贷款、结算、理财等内容。通过图表、实例等形式，帮助学生理解。

3.角色分配（5分钟）：

根据学生的志愿和个人特长，分配角色。可以设立行长、出纳员、理财经理等不同的角色，让学生在不同职责和工作内容上有所侧重。

4.虚拟银行操作训练（40分钟）：

安排电脑实验室，让学生登录虚拟银行软件，模拟银行操作。通过教师的引导，学生进行存款、取款、汇款、开户等操作，熟悉银行业务的流程和操作方法。

5.角色游戏时间（50分钟）：

在虚拟银行办公室进行角色游戏时间，学生扮演不同角色，通过角色扮演的方式模拟银行业务的操作。例如，行长负责审核操作、出纳员负责办理存取款、理财经理负责向客户推荐理财产品等。

6.团队比赛（30分钟）：

将学生分为若干小组，每个小组扮演一家银行。根据银行的经营情况和服务质量，进行综合评价，选出最优秀团队。

7.总结和反思（10分钟）：

学生集体进行讨论，总结今天的学习收获和心得体会。教师对学生的表现进行点评，指出存在的问题并提出改进意见。

四、教学延伸：

1.学生可以在家庭环境中进行金融知识的拓展和实践，如理财计划的制定、家庭预算的编制等。

2.可以邀请银行工作人员到学校进行讲座，深入了解银行业务和金融知识。

3.组织学生参观银行，亲身感受银行工作环境和实际操作流程。

五、教学评价：

通过学生的实际操作和角色扮演，教师可以对学生的理财能力、沟通协作能力、团队合作精神等进行全面评价。同时，学生通过角色游戏的方式，将抽象的银行业务转化为具体的操作流程，有助于加深对金融知识的理解和记忆。

六、教学反馈：

根据学生的反馈和评价结果，教师可以进一步优化教学过程和教学方法，提高教学效果。同时，学生也可以通过反馈向教师提出建议和意见，共同提升教学质量。

通过角色游戏的方式开展银行教育，既激发了学生的学习兴趣，又提升了他们的实践能力和综合素质。希望本教案能够为教师在角色游戏银行教育中提供一些借鉴和启发，为学生的金融素养培养贡献一份力量。

角色游戏教案 篇6

活动目标：

1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。

2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。

3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

1、公共汽车等环境及一些替代材料。

2、椅子、红绿灯标记。

活动过程：

1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？

2、提出本次游戏的要求：

1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。

2)、成员应协商角色的分配。

3）、游戏中注意和同伴轻声说话。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。

2）、引导幼儿注意各角色的互相联系。

3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。

4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。

4、游戏结束、组织幼儿评价。

重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。

活动反思：

《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。

通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么？想什么？了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。

有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢？同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。

小百科：汽车，由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于：载运人员和（或）货物；牵引载运人员和(或)货物的车辆；特殊用途。

角色游戏教案 篇7

大班游戏活动课程计划：角色课程计划

大型游戏活动角色教学计划主要包括活动目标、活动要点、素材准备、设计思路、活动过程等。孩子们分配自己的游戏角色来表演，掌握游戏规则，在活动结束后开发物品。习惯上，适合幼儿园教师上大班游戏活动课，看角色教学计划。

活动目标：

1孩子们分配他们自己的游戏角色来表演。

2掌握游戏规则，就可以保持回原处的习惯。

三。培养孩子的创新思维和大胆实验的精神。

4提高孩子和同龄人玩游戏的意识，体验游戏的乐趣。

5测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动要点：

重点：分配游戏角色并投入游戏

难点：掌握每个游戏角色的基本特征

材料准备：娃娃家庭活动区的各种材料

设计理念：在角色游戏中，孩子扮演家庭角色。他们以自己的方式回应家庭生活。

通过对儿童表达能力的作用，可以有效地提高沟通能力。教师通过观察可以更全面地了解儿童的发展水平。

活动过程：触发兴趣-独立游戏-组织场地-分享快乐。第一，激发兴趣

介绍：今天我们计划玩宝宝屋游戏，开心吗？

激励幼儿分配游戏角色。请告诉你的孩子，你今天想和谁一起玩？你和谁一起玩？

第二，独立游戏

1.孩子根据愿望选择游戏角色来玩游戏。

2教师观察孩子的活动，并根据他们的活动进行干预和指导。

第三，组织会场

第四，分享快乐

a）孩子们谈论它。我今天玩了什么？你好吗？怎么玩？

b）孩子互相介绍。

角色游戏教案 篇8

反思：“角色游戏美食城教案”

近年来，角色游戏越来越受到孩子们的喜爱，它不仅能激发孩子们的想象力和创造力，还能培养他们的合作精神和沟通能力。基于这个原因，我设计了“角色游戏美食城”教案，旨在通过角色扮演的方式帮助学生学习有关食物和饮食文化的知识。然而，这个教案也暴露出一些需要改进的地方。

首先，我认识到我在设计游戏任务时过于依赖老师的引导。在我原本的设计中，我设定了一个固定的情节和剧本，学生们按照我安排的步骤进行游戏。但在实施中，我发现这种方式限制了学生们的创造力。他们很快就厌倦了重复的任务，而且表现出了缺乏主动性和积极性。所以在未来的教学中，我会尝试提供更多的自由空间，让学生们自己创造角色和情节，以激发他们的想象力和创造力。

其次，我也意识到我在评估学生的学习成果时太过注重表面的知识。在这个教案中，我更关注学生们的角色扮演技巧和表演能力，而忽略了他们对食物和饮食文化的理解和认知。实际上，这是一个很好的机会可以教授学生有关食物和健康饮食的知识，让他们了解不同的饮食文化和习惯。然而，我没有给予足够的关注和指导，导致学生们对这方面的知识理解有限。因此，在未来的教学中，我将更加注重学生对于食物和饮食文化的理解和认知，并设计相应的评估方式。

最后，我也认识到在组织角色游戏时，我没有充分利用学生们的团队合作能力。在这个教案中，学生们被划分为小组，每个小组扮演角色，一起经营一家美食城。然而，在实施过程中，我发现有些小组出现了分歧和冲突，导致游戏无法正常进行。这主要是因为我没有给予足够的引导和培养学生们的团队合作能力。在未来的教学中，我将更加注重小组合作的培养，让学生们学会倾听他人意见、尊重他人观点，并一起解决问题。

综上所述，通过这个“角色游戏美食城”教案的实施，我不仅对学生们的兴趣和参与度有了更深入的了解，也发现了自己在教学中的不足之处。在未来的教学中，我将更加注重学生的主动性和创造力，充分引导他们发挥自己的想象力和创造力。并且，我将更加注重学生对于食物和饮食文化的理解和认知，并给予相应的指导和评估。此外，我也会更加重视学生们的团队合作能力的培养，确保角色游戏的顺利进行。我相信，通过不断地反思和改进，我可以设计更加有效和有趣的教案，为学生们提供更好的学习体验。

角色游戏教案 篇9

在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自我所扮演的主角，按照必须的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自我的主角中，虽然在游戏规则上还有些不足，可是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自我的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行主角间的交往;同时在游戏中小吃店的厨师、招待员提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自我的衣服弄脏了。商店的服务员提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。所以在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

角色游戏教案 篇10

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？

师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

2.要选择各种替代物，创设医院环境。

3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3.观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1. 整理游戏材料和环境。

2.交流游戏情况。

师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

角色游戏教案 篇11

活动目标：

1. 幼儿能够积极与同伴交往，运用礼貌用语。

2. 幼儿能自己选择新年主题活动，实现自己的计划。

3. 培养幼儿敏锐的观察能力。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

“年货”、幼儿在其他区域制作物品

活动过程：

1. 与幼儿共同商量“新年大卖场”的人员设置(采购员、售货员)、买卖商品(中国龙、窗花鞭炮等)、创设环境。

2. 教师以售货员身份指导、帮助幼儿根据游戏主题制定辅助区域(美工区：制作中国龙等)，分配角色，在游戏中引导幼儿将制作物品卖给“采购员”，“采购员”理货后转交给“售货员”出售给“顾客”。

3. 在游戏中引导幼儿学习谦让、互助与合作，分享共同游戏的乐趣。

活动反思：

春节是小朋友最开心、最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春，充分挖掘了春节欢庆活动的多样化，让孩子们体验到了新春的快乐，扩展了他们的知识范畴。

角色游戏教案 篇12

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。

师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。!.星星。教案网！

4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

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