七年级英语老师工作总结锦集六篇。

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七年级英语老师工作总结(篇1)

本学年，我担任七年级x班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、政治思想方面

本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，品德、品行堪为学生的表率。我关心爱护学生，教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。

二、教育教学工作方面

1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新岗教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。

3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

6、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。

三、存在的不足

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。例如：由于我对学生的态度比较温和，管不下顽皮学生;教学经验不足;对山区学生还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。

四、改进措施

1、多与学生沟通。新岗教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。

在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。

本学年，我担任七年级x个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。

一、要针对不同的班级进行课堂教学

每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：x班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学;而x班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、备课充分，事半功倍

古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、增强上课技能，提高教学质量

上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。

说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行workinpairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。

读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。

写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。

五、认真批改作业

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

六、加强自学，不断积累知识

由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。

总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。我会在以后努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源。多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。

时间过得真快，本学期的教学工作即将结束。本学期，我担任七年x班和x班的英语教学工作。根据开学初制定的教学工作计划，现就本学期教学工作总结如下：

一、学生的基本情况

两班均有xx人，都是从农村小学毕业的，他们的基础非常差，拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣不浓。两个班三分之一的学生的基础比较扎实，学习态度认真，对英语感兴趣，x名学生的智力非常低，看着书抄单词都抄错，而且除了他俩，x名学生干脆都不学英语。

二、采取的措施

1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。

2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。

4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。

5、为了增加学生的词汇量，让学生每天积累x个单词，并每周检查一次。

6、在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法，因此我采取了师徒结对活动。

三、教学方面

1、教学工作

本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

2、学困生转化工作

学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重优秀学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的`教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间给差生补课。每次重点选择x个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。

3、其他工作

在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。

总之，本学期取得了一些成绩，不足之处也是在所难免的。我在下一学期的工作中会以更高的热情去争取更大的进步。

这学期是我任教的第一学期，我担任初一年级x班，x班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才明白不如人意。之后听同学们反应，才明白我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分资料同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际状况：

一方面，初学英语的学生说的潜力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，x班的同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而x班一部分同学比较调皮，学习欠用心性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。个性是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的.用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮忙班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，才能提高同学们的英语写作潜力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在x班，我把这批同学分为三个组。第一组是有潜力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此就应予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试能够看出两个班的平均水平相当，x班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在x班的差生辅导上，个性是x班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合潜力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生简单学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮忙。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高x班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

七年级英语老师工作总结(篇2)

本学期，本人担任七年级三班和四班的英语教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范、不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以高标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课40余节，完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研水平

在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

五、正视自我，明确今后努力方向

本学期，我所带班级成绩相对其它平行班而言，有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：

1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；

2、对知识点的检查落实不到位；

3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

5.对初中生的心理发展特点不了解。

七年级英语老师工作总结(篇3)

2010-20上学期七年级数学教学工作总结 本学期我担任七年级一班的数学教学工作，初一学生大多数是十二、三岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中，大部分学生自主学习能力差，缺乏自主学习的意识，很多事都得在老师的督促下才能完成在生活、学习上缺乏克服困难的勇气和毅力，对父母和老师仍有很大依赖性。在学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。全班也只有许嘉鹏、金美子、刘春梅、崔旭峰等几名学生能主动去学习，很少用老师操心。 本学期，我根据学校的教学工作计划，制定了自己的工作计划，平时严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面就本学期的教学工作进行一下总结： 一、认真备课，不但备课而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。在十月份，我去安图三中学习了一个星期，学习他们的“小组互助，六步达标”教学模式，通过一个星期的听课，参与集体备课，在金老师的指导下，学习他们先进的教学模式，克服自己的不足，在实践中不断改进自己的教育教学工作。 四、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的.辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生 的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、狠抓学风。我教七年级数学，同时又是班主任，我在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。可是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。 经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。因为很多家庭和社会因素的影响，很多学生厌学，导至教学工作很难开展，部分学困生的学习成绩很难提高。 教学中的困惑：从安图三中学习回来后，在教学中，采用小组合作交流，共同学习，互相帮助，学习氛围较以前好了很多，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，但也有个别学生，混水摸鱼，什么都没有学到，这样学生与学生之间的两极分化日趋严重，今后还应在这方面多下功夫。      ．1．5

七年级英语老师工作总结(篇4)

一、深入了解学生

本期担任了43班和45班的任课老师。绝大多数学生在小学或者培训班已学过或接触过英语，他们已经掌握了部分字母和单词，会应用一些最基本的日常交际用语。但是，多数同学只会说部分单词和句子。部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，学习习惯较差。还有一些学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习有为难情绪。针对这种情况，在本期的英语教学中，一方面注重加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作研究的能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。尽量使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

二、认真备课、上课，写好教学反思

备课是上好课的起始环节。本学期我们英语组都是先集体备课，然后再根据本班学生具体情况再进行第二次备课。一方面，集体备课充分发挥了集体智慧的力量;另一方面有能够汲取前辈的宝贵经验，并且能够根据具体情进况进行第二次备课，避免了“照搬模式”。在教学过程中，采取灵活多变的教学方式。如小组互动，小组展示，多媒体教学，等。充分调动学生的学习积极性，真正把课堂还给学生。上完一节课后，我都会认真的思考这节课上得是否成功，学生能从这堂课学到什么，学生学习的障碍是什么，学生易错点是什么。自己在教学这方面还存在那些不足，等等。然后再把这些在课堂上暴露出来的问题写成教学反思，认真思考，反复琢磨。

三、用心批改作业

针对初一学生活泼好动的特点，在布置作业方面尽量做到“精”，当堂测验，当堂达标。有时，为了呈现学生的易错点，叫学生到黑板上来做题，然后就易错点再进行详细的讲解，这样有利于学生发现自己的错误，加深印象。同时，对学生的作业认真及时的批改，并且还把学生出现的易错点进行归纳总结，做好记录，了解学生掌握知识的情况。在批改作业时，特别是在改听写的时候，有些同学的听写成绩非常糟糕。为了增加他们的自信心，提高学习的兴趣，我会在学生的作业本上写一些鼓励性的话语。让学生体会到老师是他们学习生活中的帮手。

四、加强教学理论学习，积极撰写教学论文

为了不断提高自己的'教学素养和理论知识，特别是“新课改”方面知识，我经常浏览一些名家的博客，学习他们的宝贵经验。同时，也积极思考，别人的教学方法和教学模式是否符合自身的教学情况，是否符合学生的具体情况。除此之外，把自己平时的一些教学心得和教学发现整理成论文。撰写的教学论文还被攸县教育局评为一等奖，和株洲市教科院教学论文一等奖。

五、积极准备参加“长鸿杯”教学大赛

“长鸿杯”是学校一年一度的教学比赛盛事，作为新老师，从十月份开始就一直在积极地准备“长鸿杯”，在准备初期，遇到了不少的困难，也曾怀疑过自己的能力，特别是在磨课阶段，甚至还有种想放弃的念头。但是，整个英语组的老师一直都在支持着我，每上完一次课，他们都会给我提出很多建议，然后再修改。最后，在整个英语组的共同努力下，初中部学部比赛的时候，得知得了一等奖之后，我终于松了一口气。感觉所有的辛苦都是值得的。通过这次教学比赛，自己收获了很多很多。从如何导入，如何过渡，如何关注学生，等等。一路走来，确实成长了不少。当然，还是要感谢一直支持我的前辈老师们，没有他们的帮助与支持，我也不可能成长的这么快。

回想这一个学期的教学工作，有收获但也有做的不足的地方。比如在教学方面，有时对教材的把握不是很到位。但是，我会继续努力，虚心向前辈学习请教，争取早日成为一名合格的，优秀的人民教师。

七年级英语老师工作总结(篇5)

本学期我担任七年级（1）班和（2）班两个班级的英语教学工作及七（2）班的班主任工作。在教育教学工作中，认真贯彻教育教学常规，兢兢业业，恪尽职守，圆满地完成了各方面工作。

一、环境文化建设

教室是一切教育教学的主阵地。因此，我认真布局，充分利用教室的一切资源来促进教育，争取让每一面墙壁都说话。在我们教室的墙壁上主要有几个板块：成长的足迹、知识园地、荣誉栏、常规检查评比栏等。这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。 “成长的足迹”主要是起到监督与激励学生的作用。在开学初我就给学生制定了学期目标及相应的分目标，要求每个人每天进步一点点。它以月为单位对学生进行着督促与勉励。在这张印证着学生成长历程的版面上，每个同学都必须以最简洁的语言列举出自己在这个月中所取得的进步。学生对自己的评价实事求是，细致而全面。有的人说自己变得爱劳动了，有人说自己学到了有些好的学习方法，也有人说自己能独立生活了，甚至有人说这个月上课举手次数比上个月多了。同学们都能对自己做出中肯的评价。这一点一滴的进步，写在纸上，挂在墙上，是一种肯定，也是一种承诺，它在无形中为学生了下一步努力的方向与目标，他们互相之间慢慢地开始暗暗较劲，产生了良性竞争。一些后进学生看到别人都取得了不小的进步，而自己却没多少长进，也开始蠢蠢欲动，想方设法让自己在某些方面崭露头角。通过墙上这张鲜红的版块，学生的上进心和自我约束能力也得到了很大的提高。“知识园地”一方面为学生提供了一个了解世界的机会，另一方面也为学生创设了一个学习探讨研究的平台，同学们可以把一些自己觉得有意义的或不会做的题挂在上面大家共同钻研。“荣誉室”展示了同学一学期的表现，对每个阶段好的个人与小组进行表扬，对表现差的同学与小组也进行暴光，督促他们上进。“常规评比栏”直观地让每个同学及时了解自己在班上的位置。在教室的后面还挂着一本笔记本，上面记载着所有同学一学期做的好人好事及优秀事迹。同时，我还经常把一些优秀的手抄报、作业张贴在墙上，让大家互相学习，互相促进。

文明的学习环境融教育性和艺术性于一体，使教室里每时、每处、每事、每物都会“说话”，经常不断地对学生进行良性刺激和积极导向，促进每位学生良好习惯、文明举止的养成。

二、制度文化建设

为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们制定了一系列的措施和制度来帮助和监督学生的行为。

1、在开学初与班委一起制定了相应的班纪班规，并把全班分成八个竞争小组，开展常规检查评比，对学生进行全方位的评价。首先我在班内确立了六位值日班长，由他们对班级每天的事务进行全面的管理。其次，由各个条线的负责人把班内每天的早读、上课、作业、默写、纪律、卫生、课间、两操、宿舍等情况及时记载到班级常规管理本上，对好的同学给予加分，差的同学扣分。一天下来，由值日班长进行一天情况通报，表扬先进，提出不足。一个月作一次总结，评选出当月的优秀个人与优秀小组。同时也通报那些需要改进的个人与小组，对这些后进的个人与小组班委会讨论处理。这一制度，在很大程度上规范了学生的习惯，约束了他们的行为，促进了他们的竞争心，提升了他们的荣誉感，使大批同学开始逐步地审视自己，不断地完善自己，为形成良好的班风、学风奠定了坚实的基础。

2、为使班级管理更加公平、公正，也为了规范班干部的管理，在班内开展了班干部管理监督制度。由全班每位同学参与，每天在记载本上记录下当天班干部的工作情况，如发现有班干部违反纪律或包庇他人，一定严肃处理。

3、开展了积极发言加分制，鼓励每位同学上课积极发言，踊跃回答问题。由每科科代表对当天的发言情况进行统计，一个月进行汇总，把相应的加分汇入常规检查中，并评选出优秀发言积极分子。

三、精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。一个班级有了自己的文化，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个学生和老师。班会课就是培养这种精神的最好阵地。本学期我结合各种活动及时势背景，开设了许多有教育意义的活动，促进学生的身心健康发展。如生命教育演讲比赛、主题班会“榜样就在我们身边”“做一个有责任心与荣誉感的人”“感恩父母”“缅怀5。12”“学习经验大家谈”等。同时我还在班内开展竞争一对一、互帮互助一对一活动。期中考试后从多方面对学生进行嘉奖，评选出了班级十佳，进步十佳，十佳积极分子等荣誉称号，树典型，立榜样，鼓励大家认真向他们学习。在学校文化艺术节期间，鼓励每一位学生积极参与，充分挖掘出每一位学生的闪光点，增强他们的自信心。在期末阶段，鼓励学生积极申请评选三好学生、优秀学生，进一步使他们规范自己，明确目标，敢于争先。这一系列活动的开展，大大地推动了学生的自我发展与完善，班集体也正朝着好的方向前进。

一个学期下来，经过全体师生的共同努力，我班取得了一些成绩，但还存在许多不足，如尖子生少，差生多，男生普遍缺少勤奋好学，沉着稳重的精神风貌，特别是有多位班上所谓的好学生好高务远，不能脚踏实地地学习工作，平时对别人要求高，对自己要求低。这些都是我今后工作的重点。下个学期，我将重新开始，争取把班集体建设得更好。

七年级英语老师工作总结(篇6)

教育教学是一项常做常新的工作，每一年，每一届，每一个班级，每一个学生个性迥异，对其教育教学工作的开展也在不断变化和更新，而在这一工作过程中，教师必须有针对性地反思，才可以使教育真正达到更好更有效的目的和结果。这是我对我这一年来工作感悟的概述。

学年初我应校领导的安排，接任八年级两个班的英语教学。首先看了一下这两个班级的英语的基础成绩，一看不怎地，当然也没什么压力。因此接下来的工作使我头疼的并不是教学过程，而是怎样使每一节课我的教学过程能够得以安全圆满顺利的进行!从开学初的第二个礼拜，我就开始将每天的上课当作是一场没有硝烟的战场，我办公室的老师都知道，每次铃声一响，我习惯的一句：走，战斗去!

八年九班和十三班，这两个班级的学生特点简直是两个极端，我很庆幸和很欣慰能遇到十三班这样一个“弱势”群体，说它“弱势”并不是讽刺，而是夸奖这个班级的孩子从整体上来说学生天生老实的居多，战斗力太差，班主任一用力便全部拿下，学生被拿下之后也没有“造反”的念头，学习成绩不一定好，然而很稳定，不会有什么惊天动地的事情发生，作为科任老师当然很省力。遗憾的是，从千千万万的教师工作实践来看，这样的班级是可遇而不可求的!

九班则是“强势”群体，学生天生个性张扬的居多，战斗力超强，纵然班主任用尽三十六计也未必全部拿下，班主任坐阵则好，不然“造反”之士大有人在，学习成绩不在考虑重点，能够保证课堂纪律和效率成了首要问题。作为科任的我必须研究战略战术，否则自己的战场

不保，何来功绩呀?

起初，我认为是自己的课不够新颖，教法不够灵活，不能够激起孩子们的学习兴趣，我便在常规备课中加大力度，课堂上尽可能运用多种教学方式和方法，结合多媒体教学，游戏活动教学，小组互动等各种兴趣活动激发孩子们的学习兴趣，结果我发现，想学习的孩子努力的学，不想学习的孩子还是不学!而那些不想学习的孩子还时时处处影响了想学习的孩子。校长说，我们的学校和老师给学生提供的教育教学环境，是整个鲅鱼圈最好的!作为教育者给予孩子的客观环境已经堪称一流了，孩子们还是不能主动学习，什么原因呢?

反思针对这个班级调皮的孩子，刚开始我采取了冷处理，为了营造一个相对稳定的课堂环境，有时候我根本不给他们接近的机会，冷若冰霜，从不跟学生拉家常，说闲话，上完课就走，若有学生挑战，高悬免战牌，不与学生正面接触，不找学生谈心，不暴露自己真实的想法，总之，我不跟你斗。学生若不守纪律，我不与他交锋，回马便走，若是他追上来，自有班主任出来接住继续厮杀!我想，这也是大部分的科任教师一贯的策略。可是惯用的伎俩长期在这个特殊人群居多的班级使用很快失去了效应!并且犯错误的孩子对科任教师逐渐有了意见甚至更不尊重，他们觉得老师的免战是软弱和无能的表现。 终于，在一次课堂突发事件中，我有了鲜明的感悟：

那天第一节英语课，我走到九班门口，发现老钱(为了保护孩子隐私，简称老钱)在走廊里坐着，此人五大三粗，胖墩墩，圆溜溜，一张貌似春饼的脸上时常看不见双眼，肉皮不合合就长上了，上课说话吃零

食，跟同学发生矛盾，除了学习啥事都干，有名的滚刀肉!我一问得知，原来没剪指甲，让班主任撵出来了。勒令剪完指甲再进班级。正当我和学生们上课讲的起劲的时候，咣当一声门开了，见他晃晃悠悠从外面进来，旁若无人朝座位上走去，根本没把正在讲课的我放在眼里，也不顾及学生们惊异的眼神。我犹豫了一下，要不要管他。我知道他是出了名的问题生，可是在我的课堂上他不敲门就进教室，不管的话以后就会有第二个第三个不敲门的，甚至还有更多的不守纪律的学生出现，那时候该怎么办?于是，我叫他起来，语气很温和地告诉他，进教室应该敲门，出去重新进来。人家老钱根本没听我的，原地不动，这是我没有想到的。我又说了一遍，他一脸不满地站起来说：“为什么敲门?”“这是礼貌!”我说，他又说“你老师能不能不跟学生一样的?我为什么就得敲门?”这话明显是挑衅，我当时也很激动，接着说：“作为学生，礼貌是应该有的素质!”他说：“那你可以不把我当学生!我也没把你当老师!”作为老师你若听到一个学生当众出此言，可以想象当时我气的压根都痒痒，我几乎是怒吼：“人人讲礼貌，小学生法则就有，我可以不把你当学生，但我得把你当人!你是吗?”他无语了一下。我还在想下一步怎么办呢，他笑了：“老师，你真生气啦?那你要是真生气了，我出去敲门进来。”还没等我反应过来，他噌噌两步出去，当当敲两下门进来了。回到原位还问我：“这下行吧?”面对这样的学生你说你生气么?你无奈么?我也气乐了!其他孩子们劝我说：“老师，别生气了，他已经很给你面子了!咱上课吧!”我的心情让这个老钱搅和的一塌糊涂，这是我任教来第

一次受这么大的委屈，我怎么可能马上平静下来去讲课呢?于是，我跟孩子们示弱了，我跟他们说：“老师心里不好受，无缘无故受到了强烈的打击，我很委屈，不能马上上课了!请你们给老师5分钟吧!我需要平静一下!你们也平静一下!”接下来的课堂纪律可想而知。下课后我找老钱，他以为我能批评他，没想到我却跟他谈了整整一节课，从他的小学谈起，从他的好成绩到坏成绩，从好习惯到坏习惯，我的目的不是让他认错，而是我特别想知道为什么他会对我有那么大的敌意，我哪里做错了么?最后我分析了，他是觉得我在刁难他，因为他懒散邋遢惯了，教过他的老师几乎对他的小毛病懒的管了，所以他认为不敲门这不是什么大事，根本用不着我这样的兴师动众!而我也让他知道了，他在我心里是一个和其他学生一样的学生!没有什么不同!这是我对所有孩子一视同仁的尊重!最后他理解了我，并且出乎意料地低下了倔强的头.我相信从此以后我在这个班级的课堂上不敲门现象应该是绝对没有了，而纪律上也会有所改善，而我更相信的是我在这个孩子的心里建立起了权威，虽然我在全班同学面前露出了凶残的一面，但是作为当事人的老钱会把我人性化的一面大力宣传，那是对我的形象最好的维护!而之后，我也从某个孩子的口中得知，从那天起，我有了昵称：雷哥!

发生在这个班级里的故事每天都在演绎着，我逐渐乐于这种运动式的战斗，因为有战斗才有转变，能转变一个孩子的思想，辅助她的人生，才是教育的根本。

的纪念，对于九班来说，这也有个故事，小高是个超级个性的女生，平时粗话连篇，聪明但不学习，贪玩爱斗自私，一身的毛病，但有一点，情商极高!刚开始教英文歌的一个礼拜，这孩子天天给我打电话，就说这个歌不好听，说这个歌变态，让我换一首。我就问她，你为什么让我换?她说她不喜欢，我说你不喜欢不代表大家都不喜欢，大家唱的挺好的呀!要不你不喜欢那我允许你不唱。她好像挺高兴。第二天唱歌的时候果然她不唱，不过也不让别人唱。我索性叫她出来，并告诉她以后陪我站在门口听大家唱。这下她不干了，每天被我折磨一次，一个礼拜下来要疯了，我求求你老师，我唱，你让我唱吧!我好好唱!后来学校上公开课的时候我选了九班，用张主任的话说：你让我们见识一下九班吧!我就让孩子们在公开课上唱了这个歌曲，孩子们表现超级好，那一节课我回放了多次，我最自豪的不是自我的表现，而是那些貌似调皮的孩子们，那一节课他们是那么的可爱!那是团结和自信的表现，那是他们荣耀的时刻!之后的第一次主科知识竞赛他们前进了一名，倒数第二。后来期中考试倒数第五，班主任欣喜地说：史无前例!我给孩子们发糖吃，共同分享胜利的喜悦!

师者，传道授业解惑也!还是这句古语给我很多启示：作为英语学科的教师，我们每天进行的是非母语的教学，它和语文，数学，历史，政治等学科有着本质上的区别。也就是说我们用专业的语言可以授业，但却很少传道甚至解惑，在准备一节公开课的时候，英语教学体现更多的是学科特点及知识讲授，那种环境注定学生必须听课。而常规教学中，孩子们在接受知识教育的同时也需要接受思想的教育!他们需要和老师有母语的沟通，有情感的交流，达到一种和谐的师生关系，从而亲其师，信其道!