春雨的色彩教学反思范文集锦8篇。

一日为师终生为父，教案是教师备课用心一种方式。教案可以让教师更加容易掌握课堂的节奏，如何写出条理清晰的教案呢？根据您的要求，小编为您搜集了一些有用的内容“春雨的色彩教学反思范文”，感谢你留意我的作品我们一起看到世界的不同之处分享生命的感悟！

春雨的色彩教学反思范文【篇1】

有时，空白也是一种美

所谓“空白”，就是指空着，没有被填满或没有被利用的部分。在绘画艺术中就有一种美叫做空白美。那在我们的教学中也有一种方法能以此为鉴，称之为——“空白”艺术。特别是伴随着新一轮基础教育课程改革的实施和推进，教师的教学行为和学生的学习方式都发生了巨大的改变。在课堂上，我们要尽可能地多留一些时间、空间给学生，让他们自主、合作、探究地学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示，描绘出属于他们的精彩。

记得在教学《春雨的色彩》的过程中，有一只小手突然举起来，打断了我的教学——“老师，春雨到底是什么颜色的？”全班学生顿时沉寂了，30双渴求的眼睛齐唰唰地投向了我——他们在等待我给予他们正确的答案！“同学们，春雨其实是……”我正准备告诉他们，但欲言又止了，为何不听听学生们的意见呢？“到底是什么颜色的呢，你们自己想想看！”我把一个“空白”留给了他们。学生们用不解、疑惑的目光看着我，不过教室里马上又沸腾了起来，开始了七嘴八舌的讨论。

——老师，我知道！

——老师，我来告诉他！

——春雨是紫色的，因为春雨落在紫罗兰中，紫罗兰花就变紫了。

——春雨是白色的，因为春雨淋在柳枝上，柳絮就变白了。

——春雨是无色的，因为我们每次看到的春雨就是透明无色的。

多么富有独到见解和想像力的对话啊！我感到很满意，因为我并没有讲解，但是学生已经正确理解了课文的主旨。在这个小小的“空白”中，学生们各抒己见、主动发展，这不正是我们的新课程理念的生动体现吗？春雨是什么颜色并不重要，重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了。

可见，只要课堂空白留得恰当，不仅不用担心学生理解不了，而且学生的理解能力还会在这个过程中不断得到提高。这是为什么呢？

心理学原理告诉我们：

1、整堂课都是知识的传授，极易导致学生产生生理和心理的疲劳，引起学生的“分心”现象；而留下空白点，学生可以从中得到积极的休息，由听转为思。

2、从记忆原理看，“满堂灌”的教法，学生并不容易记住，因为缺乏学生自己的理解；而留下空白点的课，学生由被动的接受者成为了主动的参与者，实际记忆效果好。

3、从创造和想像原理来说，留下空白点的课更容易使学生荡起想像的浪花，激起好奇的涟漪。大量教学事例也证实，空白效应会增进教学实效。

但并不是留下任何空白都能起到效应的。一是说，留“空白”是一门艺术，不是一件简单、随意的事。一要掌握火候，二要精心设计，找到引与发的必然联系，并在点拨之后，使学生有联想，有垂直思考与平面思考的交叉点。然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维，从而使之上下联系，左右贯通，新旧融合，用所思、所虑、所获填补思维空白点，获取预期的效果。

当然，这种“空白”艺术也可以运用在对学生的日常教育中。学生犯了错误，我们不要一而再、再而三地进行批评、指责。批评之后最好留些时间让学生自己去思考、自己去找原因，这样学生就不会有被“穷追不舍”之感，逆反心理就会锐减。

春雨的色彩教学反思范文【篇2】

大班语文活动课程计划：春雨的色彩课程计划（反思性教学）

大型语文活动春雨的颜色教学计划（反思教学）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,理解散文,感受散文中的春天之美.学习用美丽的语言描述春天的景色.适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程.

让我们看看春雨的色彩课程计划。活动设计背景

美丽的春天到了,到处都是美丽的.春雨'沙,沙,沙'地下,孩子的眼睛不**着窗外的春雨,在教室里**这个《小雨沙沙》的**.

活动目标

1理解散文，感受散文所表达的春天之美

2学会用优美的语言来描述春天的景色

三。用完整的文字模仿散文和表达

我愿意欣赏散文，感受散文语言的美与趣

5.对文学作品的兴趣萌芽.

教学重点,难点

1用优美的语言描述春天的景色

2用完整的文字模仿散文和表达

活动准备

1活动前，带领孩子们欣赏春雨的自然风光

2,多**课件,录音机.

三。每个燕子，麻雀和黄色珐琅头饰

活动程序

1.介绍多**课件“春天风光”画面,吸引幼儿的注意力.

1.在《春雨沙沙》的**中讨论了**课件的孩子们看到的春天场景.

2老师总结孩子们描述的内容，放大**，引导孩子们用**作节奏，展现春天色彩的喜悦

其次，在理解的基础上，欣赏散文，抒发春天的快乐心情

老师演示了更多的课件，孩子们又喜欢上了

2帮助孩子理解散文的内容。问：散文叫什么名字？谁是散文？他们对春天有什么颜色？

三。老师演示课件，孩子们又开始欣赏散文

4提问帮助孩子理解散文的内容

1春雨是什么样的？它是怎么掉到地上的？

2小鸟们争论的问题是什么？

为什么小燕子认为春雨是绿色的？ （动词：摔倒,滴水）

为什么4只麻雀认为春雨是红色的？ （动词：洒,滴）

小黄为什么认为春雨是黄色的？ （动词：下降）

三,散文的表现.

每个孩子都从座位下取下一个头盔，对自己是什么样的鸟很乐观

2老师和孩子一起背诵作文，老师用课件提示，孩子们的表现

孩子们交换头饰并再次表演.

第四,模仿散文.

孩子们可以自由写作和编辑，老师可以巡逻和指导

老师展示了模仿.

三。让2-3个孩子在小组面前模仿，并给予表扬和鼓励

五,结束部分.

1,放录音：春雨.

2,带领孩子学习春雨的话.

4,节奏《春天在**》走出活动室.

教学反思

《春雨的色彩》是一首非常漂亮的散文诗.活动的目的是让孩子们了解散文诗的基本内容,感受语言的美感和意境的美.学习散文诗中的角色对话,了解“房屋”,“每一件事”.

在本课中,我“放手”,虽然课程并不精彩,但这是真的！ “我们去上课,真正的学生;真正的老师,真正的教训！孩子们心中的春雨教会我们要尊重他们

尊重孩子的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的经历,尊重他们的审美差异,为了实现孩子的内心认同,教育可以在他们身上达到预期的效果.在听了小燕子,麻雀和小黄琪的讨论之后,我让同学们一起讨论：你认为春雨是什么颜色的？

讨论结束时，学生们放弃了他们的意见。班上真的开了花：有人认为春雨是白色的，有人认为是粉红色的

春雨多姿多彩。学生们的回答很好。有些学生甚至写类似于书本上的句子

完成本课程后,我既高兴又尴尬.好消息是,在大胆“放手”之后,学生们有了自己独特的见解,积极思考,敢于表达自己的观点.但与此同时,我感到很尴尬,我和学生们待了这么久,为什么我发现我的一个班级学生是如此有见地！

我几乎淹死了一个才华横溢的人！我培养有个性和见解的学生。作为一个年轻的老师，我需要一点个性吗？需要有自己的意见和反思.

似乎所谓的接受新思想只关注表面,而旧思想仍然存在于我的脑海中.因此,我们的幼儿教育必须让学生“插话”,让学生自愿参与讨论,畅所欲言,课堂教学更加民主,少“纪律”,更积极,更少无聊.

这样就缩短了师生之间的心理距离.教师和学生在课堂教学中处于和谐互动的状态,以促进学生的创造性学习,促进自主学习能力的形成,使学生真正成为课堂学习.主人.

看着教室里的孩子,小手高高举起,渴望知识的眼睛,天真的笑容,我很兴奋.我相信在课堂上,老师只需要给他们机会告诉他们他们的意见是他们的权利.只要有很多问题,就没有标准的答案,很多领域都是未知的.

只要你热情地鼓励孩子，真正欣赏他们，孩子们就可以看到他们敞开的心灵之窗，听到他们内心的声音

春雨的色彩教学反思范文【篇3】

《画家和牧童》这篇课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。课文以生动的叙述深深地吸引学生去朗读、去品味，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。

本课故事反映了学生们自己的心理情境，学生会有身临其境的感受。通过本文的教学，我感悟出在向学生们传授谋种理念时，首先应尽量去贴近学生们的思想，用他们的思维方式重新认识理念的本质，再用学生们容易接受的话语讲述给他们听，会起到事半功倍的效果。

根据新课程的教学理念，我在教学《画家和牧童》时，综合运用以读代讲的教学方式，以老师讲评和学生互评的评价方式，激发学生的朗读兴趣，学生在有感情的朗读中能更好的体会大画家戴嵩在画画时的认真态度和向小牧童求教的虚心精神以及小牧童的勇敢。

春雨的色彩教学反思范文【篇4】

一、引言色彩教学在幼儿园教育中具有重要的意义，它不仅可以丰富幼儿的感官体验，还可以培养幼儿的艺术欣赏能力、培养幼儿的创造力和想象力。幼儿园大班的春雨老师在色彩教学中应用了多种方法和策略，但同时也存在一些问题和挑战。本文将对幼儿园大班春雨的色彩教学进行反思和探讨。二、色彩教学的意义与目标色彩教学在幼儿园教育中的意义不可忽视。通过色彩教学，幼儿可以认识和辨别各种颜色，了解它们的特点和作用。同时，色彩教学还可以培养幼儿的观察力和分辨力，提高幼儿的艺术欣赏能力。因此，幼儿园大班春雨设定了以下几个色彩教学的目标：1. 帮助幼儿认识和辨别主要的颜色。2. 培养幼儿的观察力和分辨力，提高幼儿的色彩辨别能力。3. 培养幼儿的艺术欣赏能力，激发幼儿的创造力和想象力。三、色彩教学的方法与策略为了实现色彩教学的目标，幼儿园大班春雨采用了多种方法和策略。主要包括以下几点：1. 游戏体验法：通过色彩游戏和活动，让幼儿在游戏中体验不同颜色的特点和作用。比如，进行颜色分类游戏、色彩搭配游戏等，让幼儿在游戏中主动参与，潜移默化地学习和认知。2. 绘画创作法：通过绘画创作来培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。例如，幼儿园大班春雨会给幼儿提供各种绘画材料，让他们自由发挥，用各种颜色创作出属于自己的作品。同时，老师还会引导幼儿欣赏和评价各自的作品，培养他们的艺术品味。3. 视频教学法：通过播放一些与色彩相关的视频，让幼儿观看并学习。例如，播放有关颜色混合的视频，让幼儿观察和思考颜色混合的原理和效果。通过观看视频，幼儿可以在视觉上更直观地认识和记忆颜色。四、问题与挑战尽管幼儿园大班春雨在色彩教学中采用了多种方法和策略，但仍然存在一些问题和挑战：1. 教学内容选择的不合理：由于时间和资源的限制，幼儿园大班春雨在色彩教学中只能选择一些简单的颜色和知识点进行教学，无法涵盖所有颜色的认识和辨别。2. 教学资源的匮乏：由于种种原因，幼儿园大班春雨的教学资源有限，无法提供更加丰富和多样化的色彩教学材料和设备。3. 教学效果的评估不充分：幼儿园大班春雨在色彩教学中没有进行系统性的评估和反馈，无法全面了解幼儿对色彩的认知和掌握程度。五、改进与展望针对以上问题和挑战，幼儿园大班春雨可以采取以下改进措施：1. 更新教学内容：不断更新教学内容，添加更多的色彩知识点，满足幼儿的学习需求，让色彩教学更具针对性和系统性。2. 多渠道获取教学资源：积极与社区、家长等合作，争取更多的教学资源，提供更多的色彩教学材料和设备，使幼儿在学习中更加亲近和感受色彩。3. 加强评估与反馈：建立科学的评估和反馈机制，及时了解幼儿对色彩的认识和掌握程度，以便根据幼儿的情况进行个性化教学和促进发展。六、总结色彩教学在幼儿园教育中具有重要的意义，幼儿园大班春雨通过采用多种方法和策略来进行色彩教学，旨在培养幼儿的观察力、分辨力和艺术欣赏能力。然而，仍然存在一些问题和挑战。为了改进和提高色彩教学效果，幼儿园大班春雨可以更新教学内容、多渠道获取教学资源，并加强评估与反馈。通过不断改进和完善，幼儿园大班春雨的色彩教学将会取得更好的效果，更好地促进幼儿的综合发展。

春雨的色彩教学反思范文【篇5】

当我拿起《秋思》这篇课文，心如千斤重。虽然文本只有四行，二十八个字，但诗人那份浓浓的思乡之情如何传递给没有雷同生活经历的学生，让学生感受着诗人的感受，想着诗人的所想?除了诗的内容外，我到底要通过《秋思》这个载体教给学生什么?诗的课堂到底应该是个怎样的课堂?这一系列的问题不断呈现在我的脑海中。我不禁自问：古诗教学为何物?直教人寝食难安!

我个人认为古诗教学的课堂应该是一个充满诗意的课堂。这才无愧于古人创造诗词，无愧于诗词有别于其它文体，无愧于编书者纳入古诗词教学的用意。怎样才能创造出一个诗意的课堂?我想方设法让《秋思》的情意在诗意的课堂上流泻。

一、在读彰显诗性。

我一直认为诗的教学应不同于其它的课文阅读教学。一般的课文阅读教学可抓住重点的字词句深入品味体会，但诗一经这样折腾就会把诗拆得支离破碎，它就失去了诗本身的整体完整性。为了保护诗作为一种完形的存在，我采取的策略就是诵读。不管学生懂与不懂，先让学生读了再说，让《秋思》在诵读中流淌。整节课我安排了学生大大小小的读差不多有三十多次。开始整首诗的自由读，个别读，小组读，要求读准字音，读出节奏，理解诗的意思。接着课中导读，在理解了诗意的基础上，在体会了诗人的思想感情，在有了自己的个人独特的见解后，再让学生有感情地诵读。最后熟读成背。这样一层一层地深入读，让学生在读中读出自己的理解，读出诗人的思想感情，读出自己的体会。读出诗的味道。

二、在想象中丰富诗意。

古诗词言简意赅，一字千金，是极富魅力的。它讲究形象、色彩、韵律，每个字、词都是作者独具匠心所在。所谓十年得一字、语不惊人死不休更是古人锤炼语言的佳话。在深入备课后，我觉得诗中的见秋风 可作为教学这首诗的突破口。意万重是这首诗的教学重点，也是教学难点。我个人觉得引导学生想象，丰富学生对见秋风的表象，加深对意万重的理解。这样对学生体会作者的内心情感有着举足轻重的作用。

当学生对这首诗有了整体的印象后，我马上抓住诗眼见大做文章。我安排了学生一次次想象见到什么见不到什么，目的是希望学生在我营造的意境中，在一次次的对比中，以有形的景来衬无形的思，循序渐进地引领孩子们探究、品味见秋风。希望一次又一次地让学生感悟诗人乡愁生于秋风里、乡思寄寓家书中、乡心乃在寂寞处。希望想象到的画面成为学生通往作者内心的桥梁，让学生与作者感同身受。

诗人的意万重是学生难以理解的。学生可能只会想到诗人思念家乡，可久居在外，一生坎坷的诗人又岂止是思家呢?于是为了让学生更进一步了解诗人的意万重我先出示张籍的资料，让学生了解诗人的生平，帮助学生走进诗人的内心世界。学生对诗人有所了解后，我马上又让学生想象诗人的意万重可能是什么?这样学生通过理解后的想象，就有可能走进诗人的内心了。这样诗中意万重学生就能理解，就能在想象中深化了。

在《秋思》一课中，我前后安排了多次不同类型的想象。见秋风意万重是联想，听诵读想象画面是一种表现想象，配乐想象家书是一种创造想象，多维度问作者是一种角色想象。目的是希望在恰如其分的情感的激发下，学生的想象丰富起来，说话写话的训练就水到渠成。

三、在写中深化诗情。

在《秋思》一课教学中，当学生的情绪被完全调动起来的时候，我运用多媒体，凄婉的背景音乐，让一个飘满离愁别绪的意境在课堂缓缓流淌，流淌进学生的心田。此时我说：秋风瑟瑟，乡思绞碎了诗人的心，他最想和家人说些什么呢?学生们遐想翩翩，我让学生拿出笔来写一写家书，学生纷纷拿起了笔，尽情地释放着内心的感受，学生的情感在写当中得到了释放。

互文印证也是我这节课采用的一个较为有效的教学方法。

在学生深入领悟了见到与见不到后，我及时挑疑：让诗人朝思暮想的家乡到底是怎样的?学生带着好奇之心细读诗人另外两首诗《送从弟戴玄往苏州》、《南归》的部分诗句：杨柳阊门路，悠悠水岸斜。夜月红柑树，秋风白藕花。骨肉待我欢，乡里望我荣。 学生认真细读后，我马上问：你们从中体会到什么?学生回答：家乡景美;亲人对诗人很好，一家团聚,其乐融融这样，就引发了学生对诗人思乡的深层解读。

课前的设想只是我的一个理想课堂，一堂课下来，遗憾颇多。如：与学生的互动还欠缺，教师的课堂教学机智还有待提高不足之处，希望多提宝贵意见。你们的意见将是我久旱的甘露。

春雨的色彩教学反思范文【篇6】

《春雨的色彩》这篇课文的主旨是让学生了解春雨给大自然带来的变化。首先上课前两天我就让学生利用课余时间到公园、到大自然中去寻找春天的足迹，增加自己对春天的认识和体会。我在教学中先让学生质疑问难，说说读懂了什么，还有哪些问题不明白。之后，我把课内知识拓展：“我们也走进蒙蒙春雨中加入小鸟的讨论，你认为春雨是什么颜色的？”话音刚落，教室里马上沸腾起来，大家联系生活中的见闻，开始了七嘴八舌的讨论。有的说春雨是紫色的，因为春雨落在紫丁香上，紫丁花就变紫了。还有的说春雨是白色的，因为春雨滴在梨花上，梨花就变白了。这时有个学生大声说：“春雨应该是无色透明的，因为我们平时看到的雨水就是无色透明的。”“那小鸟为什么要争论春雨是什么颜色的呢？”又有学生发问。马上有个学生站起来说：“我知道了，春雨本来是无色的，小鸟们所说的春雨的色彩是春雨滴在各种植物上，各种植物发生的变化。”

我感到很高偿，因为我并没有讲解，但学生已经理解了课文的主旨。学生们各抒己见，主动发展，这不正是新课程理念的生动体现吗？春雨是什么颜色并不重要，重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了。

春雨的色彩教学反思范文【篇7】

《春雨的色彩》这篇文章内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的

变化，学会想象，学会欣赏。春雨的色彩在读完全文后，利用课后的问题，引导学生感悟 “春雨到底是什么颜色的？”这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生感受春天的美丽，春雨的美好。不能把这个问题的答案作为教学的目的或重点。在朗读时，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快，体会大自然的美丽、神奇。我除了引导学生边看边读边想象文中小动物的对话外，还激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发表自己的独特见解，并通过观察春雨的图片，来体会在春雨的滋润下，大地变得生机勃勃。

我在组织学生识字时，针对学生年龄特点，将读句、识字、解词有机结合起来，让学生在语言环境中识字，看图片识字。课堂实践反映出：一年级学生这样识字学习效果很好。

现在虽然是春天，但春天的特征还不是很明显，学生对春雨的观察和了解也甚少。我想这节课如果能适机的带领学生到室外去亲身观察体验一下春雨的特点，相信学生的学习兴趣会更高，效果会更好。

分角色朗读，给学生充分的准备时间，让他们选择自己喜欢的角色，如果允许学生创造性的发挥，效果可能会更好。

春雨的色彩教学反思范文【篇8】

一、活动背景：

春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了；小草发芽了；各种颜色的花开了；……幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。我们幼儿园每年也会开展以“春天”为主题，各个领域相结合的教育活动，还会组织幼儿去春游，亲身体验春天的美好等。春雨的色彩这篇散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合大班幼儿欣赏。在这之前我园信息化小组的老师就根据这篇散文制作了相应的课件作为了春天主题的教学内容之一，这个课件也保存在我园的信息化资源库中供老师共享，因此这次我就选择了这个教学活动。通过欣赏散文，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

二、活动内容：语言活动“散文《春雨的色彩》”

三、活动目标：

1、认知目标：欣赏散文诗《春雨的色彩》，并理解散文内容，初步学习朗诵散文。

2、能力目标：初步提高幼儿对文学作品的欣赏能力以及想象力，能用优美的语言描述春天的景色。

3、情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

四：活动准备：

1.多媒体课件《春雨的色彩》

2、知识准备：幼儿已学会歌曲《春雨蒙蒙的下》并认识麻雀、燕子和黄莺。

五、活动过程：

1、听歌曲 “春雨蒙蒙的下”进入活动室。

2、提问导入：

我们刚才唱了什么？（春雨）你们见过春雨？春雨是什么样子的？好！我们一起来看看这里的春雨吧。跟你们说的一样吗？播放课件场景“春雨沙沙”，幼儿观看后提问：

春雨是什么样子的？春雨落在地上会发出什么样的声音？老师用诗歌的语言描述：你们说得真好！瞧！春雨多美啊，春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

3、播放小鸟的叫声，问：是谁再说话？

继续播放课件，出现小鸟们，问：哦。原来是小鸟啊。有哪些小鸟？（燕子、麻雀与黄莺）

它们叽叽喳喳的在说什么呢？(幼儿自由发言)

老师：其实小鸟们在争论这么一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？

小朋友们，你们认为春雨又是什么颜色的呢？为什么?幼儿自由回答。

小朋友们说了这么多，说得真好，我们来看看小鸟们是怎么说的吧。

4、分段播放课件，理解散文。

①这是谁在说话？它眼中的春雨是什么颜色的？它是怎么说的呢？播放小燕子的讲话。

②这又是谁在说话？它眼中的春雨是什么颜色的它又是怎么说的呢？播放麻雀的话。

③又是谁在发表自己的看法呢？它又是怎么说的呢？播放小黄莺的话。

④听了它们的话，春雨又是怎样表现的？

⑤小鸟的眼睛里看到了那么多美丽的色彩。你们认为它们说的对吗？为什么？

老师小结：它们说得都对，但都没有说全面。春雨本来是无色的，但春雨的到来，滋润了土地，让植物们喝足了水，使它们长得更快，因此，春雨虽然无色，但它给大自然带来万紫千红，各种各样的样的颜色。有红的花，绿的草树。使春天变得更加美丽。小朋友们，你们听到这里，能不能告诉老师：春雨到底是什么颜色的呢？

5、完整欣赏散文。师：我们把小鸟们讨论的事情用诗一样的句子连在一起就是一首好听的散文《春雨的色彩》，现在我们来完整的欣赏一遍好吗。

请幼儿仔细倾听后提问：

你们喜欢这首散文吗？最喜欢谁说的话？为什么？看课件请幼儿学说最喜欢的一句话。

6、再次完整欣赏散文（老师朗诵）。刚才小朋友们都说了自己喜欢的话，那你们知道老师喜欢哪些话吗？我都很喜欢。所以我呀都把它记住了。现在老师来把这首散文朗诵一遍。在听这首散文的时候，请喜欢这首散文诗的小朋友一起轻声的朗诵，老师、小朋友一起比一比，谁朗诵得最美、最好听好吗。

7、欣赏了这首优美的散文，我要问一下你们：你们看到的、知道的春天还有什么颜色？

刚才你们说得真好、真美。我们就来一起欣赏一下万紫千红的春天吧。

播放课件，幼儿欣赏，结合老师的语言进一步激发孩子对春天美的感受。

8、结束：孩子们一起唱《春天在哪里》出活动室。

六、延伸活动：意愿画《春天的色彩》

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