小班语言活动教案(精选9篇)。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案的制定是指导学生高效学习的必须元素之一。为了让您的需求得到满足88教案网特别制作了这个“小班语言活动教案”，大家都可以试试看也许会有意想不到的收获！

小班语言活动教案 篇1

小班语言活动：两颗花种子找到新家

活动目标：

1.了解故事的主要内容，了解花卉种子的生长环境和生长过程。

2.学习故事中的重复句子“不，不，我不能在这里成为新家”，并积极参与讲故事。

3.喜欢参加鉴赏活动，能安静地倾听同伴的表情。

活动准备：

1.根据故事内容绘制一组教学图

2.童书：《两颗花种找到新家》。

3.背景音乐“Toseri Serenade”和语言磁带和录音机。

活动过程：

1.教师通过对话引导，激发孩子的学习兴趣。

老师：孩子们，你们知道花的种子是在哪里种的，能开出漂亮的花吗？ （鼓励孩子根据自己的生活经历发表自己的看法）

老师：今天我们来听听两颗花种子的故事，看看大小的和大的是怎么找到家的。小花种子会开出什么样的花，大花种子会开出什么样的花？

2.教师边展示图片边讲故事。

老师用情感讲述故事，并根据故事内容展示相应的图片。

老师：小花种子飞到哪里去了？ （山，沙漠）大花种子飞到哪里去了？ （海、沼泽）

海、沙漠、沼泽）为什么我们不能成为一个新家？

老师：小花种子和大花种子飞到哪里去了? （提示孩子根据故事内容或以往的经验回答问题）

< p> 3.集体欣赏儿童读物图片，引导他们发现花种子的生长过程。

在背景音乐中，老师感慨地讲述了“两颗花种找到新家”的故事。

在孩子们看童书图片的过程中，教师引导孩子发现花籽从冬到春的生长变化。

老师：冬天来了，花籽在干什么？ （睡觉）

老师：春天的小花籽和大花籽呢？ （发芽，长叶子）夏天呢？ ？（开花）秋天呢？ （花种子在寻找新家）

老师：你有没有发现一个奇怪的现象？小花种子到底开的是什么花呢？大花种子终于开花了，你买了什么花？

4.引导孩子使用“不，不，这个地方不可能是新家”中重复出现的短语来参与讲故事。

老师播放故事录音，用“如果不好，我不能还，我这里不能成为新家”。

孩子们成对地互相交谈。

小班语言活动教案 篇2

活动目标：

强化时间概念，初步学习看日历。

活动准备：

1．鼓励幼儿带一些有特色的日历放在学习角，自由交流。

2．准备大的年历一张。

活动过程：

1．引导幼儿观察日历，鼓励幼儿把自己对日历所知道的知识告诉大家。

（1）日历有什么作用？

（2）日历是什么样子的？

（3）日历有什么特点？

2．教师注意观察幼儿的发言，并进行适当的展示。

（1）提问：是不是每个月都是30天？

（2）请其他幼儿来补充。

3．出示大的年历卡，认识年、月，当教师说出某一月份时，幼儿在各自的日历卡上指导出来。

4．请幼儿找一找今天是几月几日？

5．请幼儿在日历卡上找到自己的生日，做上标志，同伴间可以互相交流。

活动延伸：根据幼儿发展水平开展生日统计活动。

小班语言活动教案 篇3

设计意图：

家是一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦绕的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会关爱。让每一个幼儿从小就成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。

活动目标：

1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句。

2、能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。

3、通过儿歌，表达爱家人的情感。

活动重点：

学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。

活动难点：

能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。

活动准备：

ppT课件、图片若干、活动音乐。

活动过程：

一、情境导入。

带领幼儿去“郊游”，偶遇蘑菇家。（配《去郊游》的音

乐）引出活动内容：家。

二、了解家庭成员情况。

1、请幼儿观看“全家福照片”，鼓励幼儿向同伴介绍自己的人。

2、教师与幼儿打招呼,请幼儿说说自己的姓名,家里有哪些人?（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）

三、播放ppT，引导幼儿学习儿歌。

老师有感情的配乐朗诵儿歌《我爱我家》。

1、你听到了些什么？教师引导幼儿用儿歌的句子回答。

2、集体、个别用普通话较清楚地朗诵。

3、启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾，谁还喜欢在大海中生活？

四、创编儿歌。

五、感恩活动。

观看感恩视频，激发幼儿爱家人爱父母的情感。

六、结束活动。

手语操《让爱住我家》。

小班语言活动教案 篇4

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1通过观察引导孩子们理解故事的内容**，并学习单词：拉，帮助，一起；词组：拔萝卜。

2帮助孩子们理解故事并表演故事。

3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。

活动准备：

故事**四幅；故事中每各角色的头饰和萝卜道具。

活动过程：

一、导入。

请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）

二、观察与欣赏。

1逐一展示**，引导孩子观察和提问。

图一："图上有谁？老公公在干什么？

他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？

"图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）："老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？

萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？

萝卜拔出来了吗？图三：小女孩、狗和猫找谁帮忙拔萝卜？

他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？"图四：

"大家一起是怎么拔萝卜的？最后萝卜拔出来了吗？大家高兴吗？

"2、教师完整讲述一遍故事。

3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出萝卜，高高兴兴地抬回家。（体验成功后的喜悦）。

三、讲评活动。

小结，讲评。一边听民谣《拔萝卜》，一边表演。

活动延伸：

在表演区摆放头饰和道具供儿童表演；在语言区，准备**或桌面教具，让孩子们复述故事。

小班语言活动教案 篇5

【设计意图】

亲近动物，喜欢有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一，也是小班生命教育的一个重要内容，因此，设计本节课《鸡妈妈的翅膀》，通过欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

【活动目标】

1、初步感受散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。(重点)

金灿灿、雪白雪白。(难点)

3、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

【活动准备】

视频

2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀

【活动过程】

一、出示图片(请幼儿欣赏图片)

小鸡)

2、引导幼儿观察小鸡的颜色。

二、欣赏课件，初步理解散文内容。

1、教师有感情的朗诵散文，帮助幼儿了解诗歌内容。

2、提问：鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提问：小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢?

三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。

四、情感体验，表演散文。

1、提问：鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?妈妈是怎样保护你们的?

金灿灿、雪白雪白。

3、教师扮演鸡妈妈，边跟随老师朗诵散文，边自由做动作表演。

【活动反思】

本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

小班语言活动教案 篇6

活动目标

1.感受故事中有趣有趣的情节，并理解干净清新的灰色单词的含义。

2愿意在实践中说和做，并尽量用完整的句子来表达。

三。通过故事，懂得爱清洁，讲卫生。

4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。

5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备

故事配套**。

自制教具：格雷先生。

活动过程

一、出示灰灰先生的脏形象

老师：孩子们，看，格雷先生来我们教室了。你知道他为什么叫格雷先生吗？（老师引导孩子们观察格雷先生脸上和身上的脏地方。）

（幼儿回答，教师引导幼儿把话说完整并进行总结：因为灰灰先生的脸上、身上很脏，都是灰，所以我们叫他灰灰先生。）

你知道格雷先生为什么这么脏吗？（因为他不洗澡、不洗手）

师：那我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呀？我们应该怎么做呢？

（幼儿回答，教师总结。）

老师：格雷先生不经常洗头洗澡，所以他很脏。让我们猜猜格雷先生的家会是什么样子？　教师引导幼儿把话说完整。

二、出示**，引导幼儿

让孩子们一个一个地看，引导他们边观察边欣赏故事

1、出示挂图1

让我们看看。格雷先生的家怎么样？（很脏、很乱）

师：脏在**？乱在**呢？（引导孩子观察**完成：在地上，在床上）

师：灰灰先生的家里真脏，小朋友，你们愿意到灰灰先生家里去做客吗？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么办呢？谁来帮灰灰先生想想办法？

2、出示挂图2

师：小朋友真聪明，帮灰灰先生想了这么多的办法，灰灰先生也想了个办法，瞧，这是什么呢？（吸脏机）（引导幼儿学说）

师：灰灰先生买了一台吸脏机，把屋子里的脏东西都吸走。让我们做一台脏机器，帮阿什先生把脏东西吸走！

嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，脏机器把它吸进去了。嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，机器把它吸进去了。（老师带领孩子们做吸力机动作）

（请个别儿童起来回答你吸入了什么脏东西。）

让我们看看还有什么脏的？dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，嘟嘟嘟嘟嘟嘟？

　师：吸脏机是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀？（因为灰灰先生太脏了）

原来，灰先生太脏了。 吸尘器认为灰先生也很脏，所以把灰先生吸了进去。

3、出示挂图3

老师：太可怕了。 让我们看看吸尘机中的灰先生会怎样？会说些什么呢？（哭了，喊救命。）（教师和幼儿一起学学动作。）

师：你是怎么知道的？（引导孩子观察* *，尝试完成单词。）

老师：格雷先生哭着喊救命。这个时候，谁来了？（洗衣机）洗衣机来干什么呢？

（洗脏东西）老师：让我们把它变成洗衣机，把脏东西都洗干净！把脏袜子扔进去洗。格雷先生太脏了，让我们把格雷先生也洗一洗吧！

灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗干净！

4、出示挂图4

老师：洗衣机把脏东西都洗干净了。让我们看看。格雷先生的房间现在怎么样？灰灰先生呢？

（引导幼儿学习词语：干干净净、清清爽爽，并尝试把话说完整：灰灰先生的屋子变的干干净净的了、灰灰先生变的干干净净、清清爽爽的了。

）三、师幼共同讲述故事

师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？这个故事的名字叫格雷先生。让我们看**讲一个好故事！

老师：格雷先生现在很干净。我们可以叫他格雷先生吗？我们要改他的名字。他叫什么名字？（再次巩固词语：干净、清爽）

四、结束活动

师：小朋友，你们是爱清洁的孩子吗？那我们小朋友指甲长了应该怎么办？头发脏了应该怎么办？我们吃饭的时候应该怎么办？

教师总结：我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，都要爱清洁，要经常洗头、洗澡，经常剪我们的手指甲，做一个干净先生、清爽先生，好吗？

活动《灰灰先生》是一堂讲述语言活动，活动设计五个环节

一、感知灰灰先生的脏

出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。

二、引导幼儿观察

格雷先生的房子很脏。他引导孩子们观察，发现因为家里乱七八糟，朋友们不愿意来玩。

三、吸尘器打扫

情境模拟，激发孩子们对清洁脏东西有浓厚的兴趣。

四、去灰灰先生家里做客

感知干净。

五、给灰灰先生改名字

这个故事的情节很简单，在第三个环节徒然转出吸进灰灰先生的情节，课堂气氛有了很神奇的效果，孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫。而在最后的环节，当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候，第一个出现的词汇就是干净，这说明孩子已经理解了只有爱清洁、讲卫生，才能受到大家欢迎的道理。

本来这是一堂课很活跃的语言课，但是由于自己准备的图卡太小，幼儿看不清楚，前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性，下次注意。

小班语言活动教案 篇7

一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

引导语：

“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！

雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的.。

跟着娃娃一起走，一起去找春天。”

二、提问帮助幼儿理解回忆

提问：

（1）雪花在空中飞，像什么？

（2）雪花落到哪里变成了小水滴？

（3）雪花为什么变成了小水滴？

（4）水滴轻轻说什么？

（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？

三、教师边朗诵儿歌边演示贴图

导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动

全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附：儿歌《雪花》

雪花

雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

落到手心里，变成小水滴。

水滴轻轻说，我从天上来。

跟上娃娃走，一起找春天。

小班语言活动教案 篇8

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1他们可以仔细观察，大胆地表达自己的想法。

2了解儿歌内容，喜欢和老师一起读儿歌，能在老师的帮助下创作儿歌。

三。感受游戏的乐趣，体验学习的乐趣。

活动准备：

***课件

活动过程：

1、 引导活动，激发孩子的学习兴趣。（随**走入活动室）

师：小朋友们，大家好，我是甘老师。我们刚进教室时，有人放了一首歌。哪个孩子听到了孩子们在歌里唱什么？

老师：哦，她们在吹泡泡。今天，我们这里有一些小客人。让我们看看他们是谁？

（**课件，师幼共同欣赏**

一、**

二、**

三、**四）

老师：*看完之后，小的客人是谁？他们都在干什么呢？

老师：大哥，姐姐们多幸福啊。你喜欢玩泡泡吗？

二、 在游戏中引导幼儿观察，并大胆讲述。

1老师吹泡泡，让教室充满泡泡，吸引孩子们的注意力。

老师：老师还给我们的宝宝带来了一件很有趣的事情，你想知道吗？

师：那先请宝宝们把眼睛闭上，我才能请他出来哦。（教师吹泡泡）。

师：宝宝们快看，谁来了？

2让孩子自由地抓泡泡，引导他们观察泡泡。

（1） 老师吹泡泡，让孩子们观察泡泡的大小

老师：每个泡泡看起来都不一样。让我们看看他们长什么样？

（教师吹泡泡）

师：泡泡都长什么样子呢？

（2） 老师吹泡泡，让孩子们观察泡泡的颜色

老师：看，我们的泡泡宝宝也穿了很多漂亮的衣服。我们去看看衣服的颜色吧？（幼儿自由回答）

师：哇，宝宝们的眼睛真亮，看到这么多颜色的泡泡，那我们用一个很好听的成语来形容这些漂亮的泡泡，那就是五颜六色。、

师：五颜六色还能形容什么？（五颜六色的衣服……）

小班语言活动教案 篇9

一、活动目标：

（一）欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。

（二）仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。

二、活动重难点

（一）区分溪、河、江、海的不同特点。

（二）大胆表述所仿编的对话诗。

三、活动准备

《浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。

四、活动过程

（一）导入活动

这是什么声音？这四种声音有什么不一样？

小结：这四种声音是四种不同的流水声。

过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。

（二）欣赏感知

1.欣赏散文

小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？

2.感知四种水的声音特性。

小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？

小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？大江水会发出怎么样的声音？

小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。（听四种声音，进一步区别。依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。）

（三）对话诗

你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。

玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。

1.教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。

2.听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。

3.表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。