小班春天来了教案。
不为明天做好准备的人是没有未来的,优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?为满足你的需求,小编特地编辑了“小班春天来了教案”,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!
小班春天来了教案【篇1】
一、预备活动
师幼互相问候,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”
2、说春天。
引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”
请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?”
②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带,幼儿跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?
四、游戏活动
游戏:找春天。
活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物,根据教师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。
五、课堂小结
春天来了,我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。
小班春天来了教案【篇2】
一.说教材
春天,这是一个万物复苏、生机勃勃的季节,对于这种季节变化,幼儿非常好奇,家长也会带孩子到公园等地踏青游玩,所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知,但都是零散的,所以他们对春天的认识有一定的片面性,《纲要》中指出:引导孩子接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣,因此,本人设计了本次教学活动,让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。
二.说目标
根据小班孩子的实际情况和年龄特点,本人从认知、能力、情感三方面确立了本次活动的教学目标:
1.感知春天,了解春天的特征。(了解春天的季节特征,感受春天的美)
2.感知春天美,尝试欣赏春天美。(通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱)
三.说重难点
根据教学目标,本人把本次教学活动的重点定位于:感知春天,了解春天的特征。难点定位于:感知春天美,尝试欣赏春天美。(根据教学目标,本人把本次教学活动的重点定位于:了解春天的季节特征,感受春天的美。难点定位于:通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。)
四.说准备
为了更好的服务于本次教学活动,达到教学目标,完成教学内容,本人做了以下准备:
物质:
1.有部分春天景物的半成品的底板。(春天的背景图)
2.剪好的柳树枝叶、花等动植物。(剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物)
3.一首有关于春天的歌曲。(春天的图片)
经验:
1.孩子踏青、游公园的经历。
2.熟悉的关于春天的歌曲表演
五.说过程
根据教学目标和教学需要,本人设计了以下四个环节:
1.谈话导入,激发幼儿兴趣。
提问:爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过?你看到了什么?你觉得春天怎么样?
在这一环节,用谈话、回忆的方式,激发幼儿兴趣,引出课题:春天来了。
2.借用图片了解春天的特征,感受春天的美。
出示春天的图片,让幼儿感受春天美。
在这一环节中,让幼儿看图片,系统了解春天的特征,感受春天美。
3.完成春天贴图,表达对春天的认识和喜爱。
将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友,让幼儿合作完成背景图。
在这一环节中,让幼儿合作完成春天贴画,集体讨论问题,了解春天的特征。解决了重点及部分难点。
4.播放歌曲,结束活动。
播放歌曲,师生共同表演,幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。
六.活动特点
以上是本人设计的活动内容,活动主要有以下特点:
1.以幼儿为主体,教师为主导,促进幼儿学习的主动性
在活动中,本人以幼儿为主体,让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学,喜欢春天。教师的.主导地位则体现在尊重、鼓励幼儿,及时反馈,总结梳理所学知识。
2.运用有效的教学方法和手段,促进幼儿能力的提高。
在活动中,本人主要用了讨论法、操作法和观察法,用讨论法,让幼儿回忆和父母一起游玩的情景,激发幼儿兴趣。操作法,提高幼儿动手能力,从动手中获得知识。观察法,培养幼儿集中注意力,从观察中,了解春天的特征,感知春天美。
3.各领域有机结合,注重幼儿全面发展。
幼儿园教育终极目标是:促进幼儿全面发展。《纲要》指出:幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织安排各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。因此本人设计了这次活动,在丰富多彩的活动中来扩展幼儿经验,提高幼儿能力。
小班春天来了教案【篇3】
活动目标:
1、初步感知春天的天气与花草树木的特征,能发现身边自然景色的变化。
2、乐意在老师的引导下观察春天的景色,喜爱春天。
活动准备:
1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。
2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。
3、春天的图片。
活动过程:
一、谈话导入。
1、小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?
2、小结:春天真舒服,阳光照在身上非常暖和,小草和花儿都长出来了。
二、观察图片。
1、看,我把春天的景色带到了我们小1班。
2、提问:
(1)你在图片上看到了什么?
(2)春天的花草和树木是什么颜色的?
3、小结:春天小草、大树都长出来了,变成了绿色,花儿也都开了,五颜
六色非常漂亮。
三、感受春天。jab88.cOm
1、我们看过了春天景色的图片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天来了,我们的大地妈妈是什么样的?、
2、带幼儿到户外观察迎春花,看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。
3、你们找到春天了吗?它藏在哪里?
4、进行游戏活动:春天是个万物生长的季节,许多植物都长出了嫩芽,抽出了叶子,花儿也会在春天里开放,让我们在春天里一起玩游戏吧。
活动反思:
在活动过程,我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式,而是鼓励幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。
小班春天来了教案【篇4】
一、问题导入,引起幼儿的好奇心。
1.今天老师路过小公园时发现柳树姑娘长出了长长的绿辫子,你知道为什么会长出来的吗?
2.春天是什么样子的你们知道吗?
(幼儿回答后看课件)
二、户外寻找春天(幼儿园附近社区小公园)
1.春天真美啊,让我们一起去小公园找找吧!
2.引导幼儿观察树木、草地、花的模样。
(1)看看这颗小树,它的树枝上有什么呀?
(2)我们摸摸草地上的小草,是什么感觉?
(3)闻闻这些花,有什么味?
(4)春天的风吹在身上还冷吗?你喜欢春天的风吗?吹在脸上、手上有什么感觉呢?
(5)春天的阳光晒在身上有什么感觉呢?我们一起来晒晒太阳吧,摸摸好朋友的衣服、头发,有什么感觉呀?
三、回教室共同小结:
现在谁能说说春天是什么样的?
(春天来了,树叶长出来了;小草从地下钻出来了;花儿开了,香香的;吹在身上的风暖暖的等。)
四、延伸活动:
(1)师幼共同收集有关春天的照片、图片带来幼儿园供大家欣赏。
(2)请家长利用双休日带孩子踏青,到大自然中进一步寻找春天。
小班春天来了教案【篇5】
《春天来了》说课稿 说课人:庹家小学 邹德琴
本节课的设计以“走进大自然”作为一个切入点,从各方面感受大自然的美,大自然的丰富多彩。体验人与自然的相互依存关系,培养热爱自然的情感。通过活动,感知春天、赞美春天。同时培养学生积极的生活态度。本节课安排了大量插图,其中有柳树发芽,燕子飞回来了等。目的是为引导学生用看、听、闻、想、触等多种形式了解春天的特征。这一课是分两课时完成的。一课时是感受春天的景物,另一课时是研究花的形状。教学目标:情感目标 : 培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。认知目标 : 让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。懂得欣赏春天美,具有初步的审美观。能力目标 : 培养儿童观察能力,合作探究,自主学习的能力。 教学重难点(1)培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力,发现春天的主要特征。(2)培养儿童积极地生活态度和环保意识,养成良好的行为习惯。本课的设计强调活动,让学生充分参与教学过程,师生双方在活动中相互交流,沟通、启发、补充。在课开始,先检查学生的美术材料,其次我就直接了当的和学生谈春天的,先听《春天的脚步》歌曲,而后请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些?在学生的一次次的交流中,我和孩子们一起总结其中的变化:如树木的形体上多了许多的树叶,河里有了小蝌蚪,桃花开了等,在色彩上草地变绿了,河水变的蓝了,天空更加的晴朗了(颜色亮了,蓝色多了)。在这样的感受和交流后,我给孩子们看了春天的样子。再看了如何把那么美丽的春天变成画面的?欣赏了大师的关于春天的作品,有了多重感受后我让学生自己去简单构思,并直接用色彩来表现。因为课前我就布置了孩子们到大自然中寻找春天。通过课前活动,孩子与春天与大自然有了一次亲密接触,并且得到了收获,在课堂教学中,学生通过观察,收集资料,讨论合作,动手参与,真正获得了亲身体验,从中有所得,有所感,有所悟。
1、创设情境,激趣导入。
俗话说:“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣,在上课一开始我就播放
多媒体关于春天的资料,伴随着轻快的音乐,学生看到了春天的美丽景色,我随机引出话题:“同学们你们看这里的景色美吗?你都看到了什么?”学生的回答很积极,我接着问那你想到了什么?我及时引导学生说冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,让老师和同学们一起去寻找春天!课堂气氛很活跃,学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
2、互动交流,发现春天
“珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异,注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟,让其获得多元发展的机会。课前,我让孩子们自己去找春天。春天来了,你都看到了什么?听到了什么?又闻到了些什么?让学生把自己观察到的记录下来。通过学生互相之间的交流,彼此拓宽了视野。
3、资料展示,深入了解春天
通过学生用不同的表现形式来表达他们对春天的感受与喜爱。同时,也给学生创造了展示自我的空间,充分体现了以学生为主体的新课程理念。
4、拓展延伸
下去以后继续观察春天,发现春天的特点与美丽,培养里他们的观察能力。
在美术教学中面临的最大的困惑是:美术材料匮乏,学生没有收集废旧物品的习惯。学习材料只限于橡皮泥、彩笔、铅笔,像剪刀、小刀之类的用具因安全问题又不准进入课堂。彩纸少之又少。学生绘画技能进步较快,我打算在今后的美术课多培养学生的制作能力,使学生的创新意识逐步增强。